浙江温州市平阳县万全综合高级中学等校2025-2026学年高二下学期第一次联考语文试题

**基本信息** 试卷以中国古典诗歌抒情传统、沙暴中的军人精神等文化与现实素材为载体，通过多文本阅读与情境写作，融合文化自信、思维能力与审美创造，实现知识迁移与价值引领。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|5题19分|中国古典诗歌抒情传统的文学史评价与文化根源|对比中西方诗歌发展，考查信息整合与辩证分析，强化文化自信| |现代文阅读Ⅱ|4题16分|小说环境描写与人物形象塑造|以沙暴场景为依托，分析声音描写与象征手法，提升审美创造| |文言文阅读|5题22分|先秦至唐代"文武关系"治国思想|四则材料互证，结合外交情境考查分析能力，关联文化传承| |写作|1题60分|旅行"出片"现象的辩证思考|立足生活热点，引导探讨体验与分享的关系，培养辩证思维|

2025学年第二学期高中联考高二语文试卷 考生须知: 1.本卷共3大题,23小题,满分150分,时间150分钟。 2.试卷分为试卷(共8页)和答题卡(共2页)。请在答题卷上写上考生姓名、学校、班级、考号。 3.请考生将所有答案写在答题卷上,写在其他上无效。 一、阅读(72分) (一)阅读 (本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 中国是诗的国度,诗成为中华民族的骄傲,但这个成就的取得付出了很大的代价。 从文学史上说,西方很早就出现了史诗,而中国却没有史诗。《诗经》的《大雅》中就有反映周民族历史的诗歌,《生民》《公刘》《大明》等记载了周民族源起、发展的重要事件。但它们是祭歌,属于赞美歌的性质,叙事、描写只是粗陈梗概。如周武王伐殷攻取天下,其中战争场面在史诗中是可以写得有声有色的,但在《大明》中只用了短短的十四句就结束了。这表明中国的诗歌从一开始就走上了一条抒情的道路,而不是叙事的道路。 就文学史而言,这的确是很大的损失,并且没有含有神话的悲剧和史诗,古代神话保留下来的自然也就较少。付出了这么大的代价,得到是什么呢?那就是以十五国风为代表的抒情传统。 中国长篇叙事诗因此也出现得很晚,而且数量不多。即便有一些叙事诗,篇幅也不算长。西方的叙事诗动辄千行、几卷,而在中国,《长恨歌》就算是长的了,也不过一百二十行而已。中国真正可算是长篇叙事诗的作品到了明代才有,那就是鼓词和弹词。鼓词大多叙述历史兴亡、战争之事,弹词写爱情故事的多一些,也有写历史故事的,如《二十一史弹词》。鼓词、弹词都采用弹唱的形式。可是这类长篇叙事诗,篇幅越长,故事情节越多,诗意也就越少,只是具备了诗的形式而已,其实质是小说。可见中国的故事多是在小说发达以后才大量成长起来的。唐人的传奇几乎是不入戏曲的,这说明小说发展了叙事的特长,才带来了丰富的人物故事情节,于是才有了戏剧和长篇叙事诗。而小说又总是晚出的,中国如此,欧洲也是如此。不同之处在于,西方的诗歌在小说出现之前承担了一部分叙事的使命,而中国的诗歌一开始就以抒情为中心,等到小说发达时,抒情诗的传统早已充分发展,诗的国度也早已形成。 从这里,可以得出怎样的结论呢?这就是:中国的诗歌是依靠抒情的特长而存在和发展的,并不因为缺少叙事诗,诗坛就不繁荣。相反,正因为走了抒情的道路,中国才成为诗的国度。从文学史来说,付出的代价是无法补偿的,但就诗歌来说,这个路子走对了。 (摘编自林庚《漫谈中国古典诗歌的艺术借鉴》) 材料二: 中国古典诗歌以抒情为核心的艺术特质,并非偶然形成,而是深植于中华传统文化的土壤之中,是民族文化心理、审美追求与表达习惯共同孕育的结果。这一传统历经三千年积淀,早已融入中华民族的文化血脉,成为“诗的国度”最鲜明的标识,也与中国诗歌自源头便确立的抒情道路形成深度呼应。 中华传统文化的“天人合一”理念,是抒情传统形成的核心文化根基。中国人历来主张人与自然的相融相通,不将自然视为单纯的客观客体,而是将其作为情感的投射载体。诗人见草木荣枯而感人生起落,观星月流转而念故土亲朋,借山水风物抒发内心情志,如《诗经》中“昔我往矣,杨柳依依”,以杨柳的柔婉牵出离别之绪;屈原《离骚》中“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”,以香草的芳洁喻自身的高洁。这种“物我相融”的表达,让诗歌的抒情摆脱了直白的宣泄,转而成为情景交融的含蓄抒写,也让抒情成为中国诗歌最自然的表达选择。 儒家的“诗教”思想,为抒情传统赋予了社会与精神内涵。《毛诗大序》言“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗”,将诗歌的抒情与个人志向、社会民情相联结,主张诗歌不仅要抒发个人情感,更要“观风俗,知得失”。从《国风》中反映民间疾苦的怨叹,到杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀,再到陆游“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”的家国之思,中国古典诗歌的抒情始终与时代、社会、民生紧密相连,形成了“寄情于志”的抒情特质。这种抒情并非囿于个人悲欢,而是兼具个人情志与家国情怀,让诗歌的抒情传统拥有了厚重的精神内核。 而中华民族含蓄内敛的文化心理,也塑造了诗歌抒情的表达风格。中国人历来崇尚“言有尽而意无穷”的审美境界,不主张情感的直露表达,而是追求“意在言外”的含蓄之美。这种心理反映在诗歌创作中,便形成了借景抒情、托物言志、比兴见意等多样的抒情手法。如李商隐的“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”,以朦胧的意象抒写复杂的身世之叹与相思之苦,情感藏于物象之后,需读者细细品味方能领会,这正是含蓄抒情的典型体现,也让中国诗歌的抒情更具韵味与张力。 时至今日,这一抒情传统并未因时代变迁而消亡,反而在当代得到了新的延续与发展。当代诗人依然以自然为载体、以含蓄为风格,抒写当代人的生活体验与情感追求;古典诗歌中的抒情意象、抒情手法,也被融入歌词、散文、短视频文案等当代表达之中。从《经典咏流传》中被重新谱曲的古典诗词,到当代文学中借山水抒怀的文字,抒情传统始终在以新的形式焕发生机。 (摘编自叶嘉莹《中国古典诗歌的审美与抒情》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A. 材料一指出从文学史发展来看,中国诗歌因走上抒情道路而失去了史诗与更多神话遗存,却也由此孕育出中国诗歌独树一帜的抒情传统。 B. 材料一中小说的发展催生了丰富的人物故事情节,进而推动了戏剧和长篇叙事诗的形成,这种现象在中国和欧洲的文学史中皆有体现。 C. 材料二指出中国人历来崇尚“言有尽而意无穷”的审美境界,追求“意在言外”之美,这反映在诗歌创作中,形成了一些含蓄的抒情手法。 D. 两则材料均以“中国古典诗歌的抒情传统”为核心论题,但论述重心不同,材料一聚焦文学史的追溯与评价,材料二聚焦文化根脉与审美特征。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价,正确的一项是(3分) A. 材料一通过介绍中西方叙事诗的发展路径,指出中国诗歌“抒情为主、叙事为辅”的特征在明代有了长篇叙事诗的作品之后形成。 B. 材料二指出当代诗人对古典抒情传统的传承,需要遵循借自然为载体、以含蓄为风格的创作准则,才能抒写当代人的生活体验和情感追求。 C. 材料一论证了抒情传统是中国诗歌发展的核心特质,材料二从文化、心理层面阐释这一特质的形成根源,二者覆盖了抒情传统的形成与内涵。 D. 材料一以对比论证凸显中西方诗歌发展差异,材料二以道理论证夯实抒情传统的文化根基,两则材料在论证方法上没有一致性。 3. 下列各项,最能支撑材料二“儒家的‘诗教’思想,为抒情传统赋予了社会与精神内涵”这一观点的一项是(3分) A. 元好问《岐阳》“野蔓有情萦战骨,残阳何意照空城。” B. 黄庭坚《登快阁》“万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟。” C. 晏几道《鹧鸪天》“从别后,忆相逢,几回魂梦与君同” D. 李白《将进酒》“天生我材必有用,千金散尽还复来。” 4. 材料一与材料二均提及《诗经》,分别论证了什么内容?请结合文本简要说明。(4分) 5. 有学者评价:“中国诗歌选择抒情之路,是‘失’与‘得’的辩证统一,正是这种选择造就了‘诗的国度’的独特气象。”请结合两则材料,谈谈你对这一评价的理解。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 卢一萍① 沙丘像是自己长了脚,在沙漠里跑来跑去。柳岚是第一次看到这种不可思议的景象。密集的沙石敲打着汽车,敲打掉残存的油漆、铁锈,像在琢磨一件艺术品,那么精心、细致。玻璃已不再透明,变成了灰白的颜色。 突然,姜干事屏住了呼吸,然后使劲推了柳岚一把。就在那个瞬间,柳岚借着微弱的天光,看到汽车的挡风玻璃上出现了一朵菊花似的孔洞。殷红的血迹从姜干事的右臂上渗了出来。他根本没有去管它,而是飞快地把手上的卡宾枪的子弹推上了膛。 “怎么啦?你怎么受伤了?”柳岚用手捂住他的伤口。 “快枪手黑胡子②来了。” “可我什么也没有看见。” “他们在沙暴里裹着。” “我也没有听见枪声。” “沙暴淹没了所有的声音,包括枪声。” “他们会不会突然出现在我们跟前?”她盯了一眼他腰间的手枪说。 “不要害怕,王营长在沙丘上等着那家伙!” “可他只有……一只手臂。”她想看见那个独臂营长,但她什么也看不见。 “对王营长来说,一只手臂足够了!” “这……这真是……太不可思议了。” “你不知道你刚才有多危险,我如果不推你一把,那颗子弹就刚好穿过你的喉咙。” 柳岚一听,浑身顿时凉透了,她感觉自己的脖子好像不在了。 世界很快就沉浸在黑暗中。柳岚和姜干事好像待在沉船里,四周都是浑浊不堪的惊涛骇浪。 隐隐约约听到一声枪响,柳岚吓得缩了缩自己的脖子。 “那是我们的子弹,王营长好像打中那家伙了。” “你怎么知道?” “打仗打多了,自然就知道。” 她不想再去想刚才那粒差点要了她命的子弹。她想和姜干事说话,只有说话能让她少一些恐惧。她说:“我感觉整个沙漠都在跑。” 他说:“沙暴就是这样,这个季节在塔克拉玛干常常可以看到这种景象。天黑了,你休息一会儿吧。” “我哪能睡得着。” 她不知道自己是什么时候睡着的。她一直在做梦,梦见自己在沙漠一样黏稠的波涛里没命地奔逃,躲避一颗追击自己的、金黄色的、灼热的子弹,那颗子弹带着尖啸声,有时候无影无踪,有时候又显得格外灼热分明。在这个梦里,这个夜晚过得出奇地快。 沙暴还没有停下来。被子弹击中的挡风玻璃的孔洞里射进来一股沙子。不久,挡风玻璃就开始像冰一样碎裂。那碎裂的声音被风声掩盖。那无数的裂纹使得挡风玻璃看起来像一张揉皱的纸。她是第一次见到。 然后,只听“咔嚓”一声,像谁在挡风玻璃上狠劲地砸了一榔头。玻璃“哗”的一声,全碎了。顷刻之间,风和沙石浇注在一起,成为一个整体,像一块钢筋混凝土,猛地砸进驾驶室里。也就在那个瞬间,姜干事喊了一声“蒙住脸,抱住头”,他一边喊叫,一边倾过他那有些单薄的身体,挡在了柳岚面前,把那些沙石和风挡住了。这个刚受过伤的军人,虽然看上去有些文弱,动作却快得可以抓住飞到柳岚身上的子弹。 “转过身,背朝风!”他一边喊叫,一边用那只没有受伤的左臂使劲地撑住驾驶室的后壁。 那些沙石携带着浓烈的泥腥味和一种生铁似的寒意猛然间堆进了驾驶室,每一粒沙都像箭一样锋利,好像可以把人射透。柳岚觉得有一万支箭在瞬间穿透了她和姜干事。她想看一眼他,但她不敢睁开眼睛,她怕自己一睁开眼睛,自己那双黑亮的眼睛就会被沙子啃噬得像那汽车玻璃。她像个听话的孩子,抱着头,转过身子。而姜干事,就那样背对着风,左臂用力撑着驾驶室的后壁,挡在柳岚身后,护着她。 沙暴停歇下来的时候,天已经亮了。能被风刮跑的东西——包括一些石头——都被刮跑了。有一小块天空慢慢变蓝了,沉淀在荒原上的晨光越来越浓。柳岚已经麻木了,她耳朵里灌满了那种恐怖的声音。弧形的荒原袒露在那里,朝霞铺在上面,荒原显出了几分柔和,像是为了安慰柳岚,要把那无边的孤寂和荒凉驱赶走。 “嘿,风停了。”姜干事提醒她。 她回过头,望了一眼他,她看到他的眉毛和露在军帽外面的头发都覆上了金黄色的沙尘,不禁笑了。“嘻嘻,你看你眉毛头发都变黄了,像个洋人。” 他抹了一把自己的脸,说:“你也把脸上的沙子抹掉吧。” 她看见驾驶室里堆了两尺厚的褐黄色沙尘。 柳岚想看到王营长和那些警卫连战士。她想他们不是被沙埋掉了,就是被这像英吉沙小刀一样锋利的风挑剔得只剩下发白的骨架。 黄沙把车门堵住,姜干事没能推开。她跟着他从驾驶室里爬了出来。汽车的油漆和锈迹已经没有了,好多地方被风打磨得锃亮。风沙创造了一件特别的艺术品。 “他们呢?”柳岚问姜干事。 “在沙里面。” 柳岚看到了一堆抱着头的军人的轮廓,像一组沙雕作品。他们坐在地上,躲在汽车的一侧,紧紧地靠在一起,虽然这一侧背风,但黄沙还是把他们埋了半截。 她竟然听到了鼾声。 他们在沙暴中睡着了。 (有删改) 【注】①卢一萍:专职作家。曾在新疆军区部队工作20余年。②黑胡子:小说中新中国成立初期活跃在西北索狼荒原地区的土匪头目,是一个反派角色。 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.柳岚见到沙丘移动的景象,感到不可思议,这暗示她初到沙漠,对此处环境的严酷缺乏认知。 B.姜干事在手臂受伤后,第一时间将子弹推上膛,表现了他作为军人的职业本能和沉着冷静。 C.文中王营长未直接出场,其“独臂营长”形象通过对话侧面呈现,是险境中支撑人物信念的重要因素。 D.沙暴结束后,面对柳岚的调侃,姜干事反应淡然,只让她擦擦沙子,暗示对她刚经历惊险就开玩笑表示不认同。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.文章开篇赋予沙丘“长了脚”“跑来跑去”的动态感,不仅生动形象,而且点明了故事发生的环境背景。 B.运用“菊花似的孔洞”这一优美意象来形容弹孔,以美写丑,使危险的来袭更具冲击力和恐怖感。 C.挡风玻璃“像冰一样碎裂”,又“像一张揉皱的纸”,通过比喻的连用细腻地写出了其碎裂的过程。 D.将风沙比作艺术品的“创造者”,这种审美视角冲淡了环境的残酷和恶劣,使文章充满着浪漫的诗意。 8.文中多次出现关于“声音”的描写,请结合具体内容分析其作用。(4分) 9.文章为小说节选,没有标题,你所在的读书小组打算为本文加一个标题。有同学提出以“沙暴”为题,有同学提出以“沙暴中的雕塑”为题。你认为哪个更合适?请写出你的选择并简要说明理由。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 颊谷之会①,孔子相焉。两君就坛,两相相揖。齐人鼓噪而起,欲以执鲁君。孔子历阶而上,不尽一等,而视归乎齐侯,曰:“两君合好,夷狄之民何为来为?”命司马②止之。齐侯逡巡而谢曰:“寡人之过也。”退而属其二三大夫曰:“夫人率其君与之行古人之道,二三子独率我而入夷狄之俗,何为?”罢会,齐人使优施舞于鲁君之暮下。孔子曰:“笑君者,罪当死。”使司马行法焉。齐人来归郓、讙、龟阴之田者,盖为此也。因是以见虽有文事,必有武备。孔子于颊谷之会见之矣。 (节选自《春秋榖梁传 定公十年》) 材料二: 故国虽大,好战必亡;天下虽安,忘战必危。天下既平,天子大恺,春蒐秋狝;诸侯春振旅,秋治兵。所以不忘战也。 (节选自司马穰苴《司马法 仁本》) 材料三: 穆王将征犬戎,祭公谋父谏曰:“不可。先王耀德不观兵。是故周文公之《颂》曰:‘载戢干戈,载櫜弓矢。我求懿德,肆于时夏,允王保之。’先王之于民也,懋正其德而厚其性,阜其财求而利其器用,明利害之乡,以文修之,使务利而避害,怀德而畏威,故能保世以滋大。” (节选自左丘明《国语 祭公谏穆王征犬戎》) 材料四: 元年,关中饥,米斗直绢一匹。二年,天下蝗。三年,大水。上勤而抚之,民虽东西就食,未尝嗟怨。是岁,天下大稔流散者咸归乡里米斗不过三四钱终岁断死刑才二十九人。东至于海,南及五岭,皆外户不闭,行旅不赍粮,取给于道路焉。上谓长孙无忌曰:‘贞观之初,上书者皆云:‘人主当独运威权,不可委之臣下。’又云:‘宜震耀威武,征讨四夷。’唯魏徵劝朕‘偃武修文,中国既安,四夷自服’。朕用其言。今颉利成擒,其酋长并带刀宿卫,部落皆袭衣冠,徵之力也,但恨不使封德彝见之耳!”徵再拜谢曰:“突厥破灭,海内康宁,皆陛下威德,臣何力焉?”上曰:“朕能任公,公能称所任,则其功岂独在朕乎?” 房玄龄奏“阅府库甲兵,远胜隋世”。上曰:“甲兵武备,诚不可阙,然炀帝甲兵岂不足邪?卒亡天下。若公等尽力,使百姓乂安,此乃朕之甲兵也。” (节选自袁枢《通鉴纪事本末 贞观君臣论治》) 【注】①颊谷之会:定公十年,春天,鲁国和齐国讲和。夏天,鲁定公和齐景公在颊谷相会。②司马:古代官名,主兵之官,掌管军政、军赋。 10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑, 每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 天下大稔A流散者B咸归C乡里D米斗不过E三四钱F终岁G断死刑H才二十九人 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.鼓,名词作动词,击鼓,与《曹刿论战》“一鼓作气”中的“鼓”字用法和意义均相同。 B.属,通“嘱”,动词,告诫之意,与《琵琶行》“名属教坊第一部”中的“属”意义不同。 C.载,音z i,动词,收,装,与“载歌载舞”“载笑载言”中的“载”读音意义均不相同。 D.但,副词,只是,表强调,与《短歌行》“但为君故,沉吟至今”中的“但”字意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.颊谷之会中,齐人欲劫持鲁君,又让优施在鲁君幕下起舞取笑鲁君,孔子凭借个人胆识和武力准备进行了有效的处置。 B.穆王将要征讨犬戎,祭公谋父引用周文公《颂》中的诗句,意在借助古训劝谏提醒穆王如不彰显文德就难以征服犬戎。 C.太宗登基后的三年里,国家经历了饥荒、蝗灾、洪水等灾情,他勤勉执政,安抚百姓,百姓虽然东乞西讨,也未曾抱怨。 D.有人建议太宗应独权黩武,唯魏徵主张“偃武修文”,太宗纳其言而使天下安定、四夷臣服,他认为魏徵的功劳甚大。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)齐侯逡巡而谢曰:“寡人之过也。” (2)甲兵武备,诚不可阙,然炀帝甲兵岂不足邪? 14.在外交部的一次例行记者会上,有记者提问,个别西方媒体刊文认为中国外交“强硬”,并质疑中国偏离和平发展道路,对此论调,我国政府有何回应?时任外交部发言人华春莹回应时说道:“中国始终坚持独立自主的和平外交政策,咄咄逼人从来不是我们的外交传统,但是卑躬屈膝也不是中国人的气节。”请结合四则材料,分析这一回应与古代治国理政智慧的契合之处。(5分) (四)阅读 (本题共2小题,9分) 阅读下面这首诗,完成小题。 赠阙下①裴舍人 钱起 二月黄莺飞上林,春城紫禁晓阴阴。 长乐钟声花外尽,龙池柳色雨中深。 阳和不散穷途恨,霄汉长怀捧日心。 献赋十年犹未遇,羞将白发对华簪。 【注】①阙下:宫阙之下,指帝王所居之处。 15. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A. 首联中诗人以“黄莺”自比,表达渴望“飞上林”的出仕之志,借此引起裴舍人的关注。 B. 颔联视听结合,借遥想皇宫春色,隐隐流露出落魄诗人的向往之情。 C. 颈联“阳和”反衬诗人的“穷途恨”,“捧日心”实为对君王的忠心。 D. 尾联以“白发”对比“华簪”,结构上呼应诗题,点明了投赠之意。 16. 本诗与柳永的《望海潮》均为谋求引荐之作,其中蕴含的情感有同有异,请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)小文在学习中总担心时光流逝,自己的理想抱负未能实现,这种焦虑与《离骚》中屈原感慨岁月匆匆、唯恐功业无成的“_,_”两句有着相通的心境。 (2)小涵在成都武侯祠游览时,看到祠内古柏参天、静谧肃穆,想到诸葛亮一生鞠躬尽瘁却壮志未酬,不禁吟诵起杜甫在《蜀相》中感慨其生平境遇的名句“_,_”。 (3)右图的内容和意境,可以用李白的《蜀道难》中的“_,_”两句来表示。 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 有人觉得中文量词( ),没多大用处。比如,为什么非得说“一只狗”,而不像英文“a dog”一样,只说“一狗”? 其实,量词是中文进化出的“较验”机制:中文同音字多,在口语交际中【甲】 ,而看似“冗余”的量词常用来确定类别,消除歧义。比如,我们可用量词将“【乙】”和“(一只)马鹿”区别开。 中文丰富的量词也反应了中国文化独特的思维方式。首先,中文量词重视捕捉事物具体特征。例如:“条”用于长条型物体,“张”用于平面物体,“颗”用于小而圆的事物……①不同于英文量词注重抽象概括为主,②中文量词体现一种具象思维,③更重视对事物依照现实经验进行直观归类。④这一思维方式,⑤与中国古代“观物取象”的传统一脉相承。 中文量词对客体的感知,也渗透了主体意识。在英文中,量词是一个冷寞的“白描”单位;在中文里,它却是一个温情的修辞单位,可以对情感距离和情绪价值进行微调。比如:一“位”先生礼敬有加,一“伙”强盗贬抑立现;一“壶”好酒是文人雅兴,一“斗”好酒是义士豪情…… 中文量词还具有模糊性。这种“模糊”并非指代不清,而是源于量词与名词的非常规搭配。它以感官特征的相似性为基础,通过多重意象的叠加,使语言更加韵味悠长。例如,一斛闲愁——容器“斛”本指向实在之物,这里却用来度量“愁”,使得无形的愁绪有了重量和体积,仿佛可以被盛放,甚至被饮下。这种思维方式,继承了中国古代“立象以尽意”的传统。 当下,在年轻人的口语中,“个”几乎成为一个万能的量词。但我们切毋为了追求语言的高效率,而牺牲中文量词那种看似多余的“精致感”。 18.填入文中第一段括号内的词语,最恰当的一项是(3分) A.画蛇添足 B.叠床架屋 C.狗尾续貂 D.节外生枝 19.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过8个字。(4分) 20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 21.文中有五处错别字,请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 22.苏轼《行香子》写道:“几时归去,作个闲人。对一张琴,一壶酒,一溪云。”请从中文量词模糊性的角度,简要赏析“溪”字的妙处,不超过90个字。(4分) 三、写作(60分) 23. 阅读下面的材料,根据要求写作。 “出片”正成为许多人旅行的首要目的。人们精心寻找拍摄角度,忙于打卡,却可能忽略了眼前的风景与历史的底蕴。对“出片”的执着,常常挤压了沉浸感受、深度理解的旅行体验。 对此,有人批评这是“精装朋友圈,毛坯旅行体验”,让“出片”替代了体验;也有人认为,“出片”本身就是一种创造性的体验,是记录与分享的美好方式。 其实,这种现象与争议普遍存在于生活之中,你有怎样的联想和思考,请写一篇文章。 要求:①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 第 1 页 共 8 页 学科网(北京)股份有限公司 $