期末课外阅读专练-2025-2026学年语文一年级下册统编版

**基本信息** 以生活主题短文为载体，系统训练信息提取、语言运用等低年级阅读核心能力，融合思维能力与语言表达素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|8题（量词、近义词等）|量词搭配规律、词语语境辨析|语言要素→文本理解递进| |文本理解|12题（彩虹成因、角色行为等）|信息定位法、文本细读策略|现象→原因→特征的认知链| |语言表达|5题（仿写、开放问答等）|句式仿写技巧、观点阐述方法|理解→迁移→创造的思维升维|

课外阅读专练-2025-2026学年语文一年级下册统编版（2024） 阅读美文，回答问题。 美丽的彩虹 ①天空突然乌云密布，遮住了太阳，不一会儿刮起了一阵狂风，紧接着风雨交加，电闪雷鸣。暴风雨过后，天空放晴，只见一条美丽的彩虹如同一座七彩桥架在天上，好看极了。雷雨过后，天空为什么会有这样美丽的景色呢?我很好奇，就去查资料。 ②夏天雷雨过后，天空中的小水珠还没有落完，阳光照射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。冬天的气温较低，空中不容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。 1．在（   ）里填上合适的量词。 一( )彩虹        一( )狂风        一( )七彩桥 2．按要求填空。 文中画“___”的句子把_________比作__________。 3．彩虹是怎么形成的？用“ ”在短文中画出来。 4．我知道彩虹一般只会在________季出现，在________季一般不会出现。彩虹形成需要______和______。 5．你喜欢彩虹吗？为什么？ ________________ 阅读理解。 夏天的公园 ①夏天到了，公园里（吵闹热闹）起来了。 ②蔷薇架下，蜘蛛阿姨忙着结网。她一边结网一边说：“我要赶快结一张网，捕捉害虫需要它！”小蜜蜂（跑来跑去飞来飞去），她说：“我要去采花蜜，今天多多酿蜜糖！” ③夏天的天气说变就变，大雨说下就下。小蜜蜂藏在了花瓣下，蜘蛛阿姨的网也破了，她只好停在一边。 ④雨很快就停了，蜘蛛阿姨重新结网。她说：“网破了没关系，结网工作要做到底！”小蜜蜂也从花瓣下飞出来了，说：“下大雨没关系，雨停继续采花蜜！” ⑤很快，蜘蛛阿姨的网结好了，小蜜蜂也采满花蜜回家了。 6．用“ ”画出文中括号里恰当的词语。 7．夏天，__________（谁）在公园里采花蜜，蜘蛛阿姨在公园里_______________（干什么）。 8．照样子，写句子。 例：蜘蛛阿姨一边结网，一边说话。 _________________一边_________，一边______________。 9．蜘蛛阿姨和小蜜蜂的事情都做完了吗？用“____”画出相关的语句。 10．你喜欢蜘蛛阿姨和小蜜蜂吗？为什么？ __________________ 阅读美文，回答问题。 蚯蚓和小蛇 ①蚯蚓和小蛇展开了一场争论。蚯蚓说：“我能松土。”小蛇说：“我能帮农民抓田鼠。”蚯蚓说：“我能分泌出营养物质让大树吸收。”小蛇说：“我的胆汁还能治病。” ②蚯蚓和小蛇争论不休。猫头鹰听了它们的争论，说：“你们各有各的长处，应该互相取长补短。”蚯蚓和小蛇听了，涨红了脸。后来，它们成了好朋友。 11．蚯蚓的长处是( )，小蛇的长处是( )（多选） ①能帮农民抓田鼠     ②能分泌出营养物质让大树吸收     ③能松土     ④胆汁能治病 12．请用“____”画出猫头鹰说的话。 13．这篇文章告诉我们( ) ①要学会取长补短     ②不能和别人争论 14．你的长处是什么?写一写吧！ ___________________ 阅读短文，完成练习。 热心的小马 ①路上，小马遇见了老山羊，就对老山羊说：“山羊爷爷，下雨了，请您坐我的车吧！”老山羊高兴地上了车。没走多远，小马又看见了小猫和小兔。小马对它们说：“猫弟弟，兔妹妹，快上我的车吧！”小猫、小兔也高兴地跳上了小马的车。大家都说小马真热心。 15．短文共有________句话。 16．小马请了________、____________和_______上它的车，是因为_______。 17．连一连近义词。 遇见        热情 高兴        遇到 热心        快乐 18．短文最后一句话中的“大家”指的是谁？在文中用“____”画出来。 阅读下文，回答问题。 ①公园里四季都有花：春天有粉红的桃花，夏天有雪白的莲花，秋天有金黄的菊花，冬天有淡黄的蜡梅。五颜六色，好看极了！ 19．这段话共有________句。 20．请写出这段话中表示颜色的词。 ____________________________________________________________ 21．写出这段话中表示季节的词。 ___________________________________________________________ 22．用线把下面的花与对应的季节、颜色连起来。 冬天        莲花        金黄 夏天        蜡梅        淡黄 春天        菊花        粉红 秋天        桃花        雪白 阅读下文，回答问题。 画画 ①星期天下午，我坐在阳台上画画。 ②我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。我又在森林的上方，画上蓝蓝的天空。天空中还飘着一朵洁白的云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很可爱。 ③最后，我给图画取了个名字——“小鸟的家”。 23．短文共有_____个自然段。第二自然段有_____句话，用“/”标出来。 24．连一连。 茂密的    蓝蓝的    洁白的    碧绿碧绿的 天空      树木       森林      云 25．“我”的图画上有森林、________、________和________，这幅画的名字叫“____________”。 26．如果让你在这幅画上继续画，你会画上________、________等。 妹妹乘车时特别爱看窗户，这是为什么呢？请你阅读短文，回答问题。 会变的窗户 ①宝宝特别喜欢看窗户，因为窗户老是变颜色。 ②当窗户变成蓝色的时候，妈妈说，那是远方的蓝天。当窗户变成金色的时候，妈妈说，那是太阳的光芒。当窗户变成灰色的时候，妈妈说，那是灰色的云彩。当窗户变成黑色，撒满银色小石头的时候，妈妈说，那是宁静的夜晚。 27．用“_______”画出表示颜色的词语。（重复的只画一次） 28．宝宝特别喜欢看窗户是因为____________________。 29．当窗户颜色变化时，妈妈是怎么说的？选一选。（填序号） ①太阳的光芒        ②灰色的云彩       ③宁静的夜晚   ④远方的蓝天 当窗户变成蓝色，那是__________；当窗户变成金色，那是__________；当窗户变成灰色，那是__________；当窗户变成黑色，那是__________。 30．窗户还会变成哪种颜色？你认为那是什么？仿照短文，写一写。 当窗户变成__________色的时候，我说，那是________________________。 31．小猴子非常喜欢阅读，让我们也一起阅读，回答问题吧。 尾巴招领 ①猴子在森林里玩，发现了一截断尾巴，他在找尾巴的主人。 ②他问蜻蜓，蜻蜓说：“不是我的。我们蜻蜓没有尾巴，身体后面那又细又长的是肚子。” ③猴子问鲤鱼，鲤鱼说：“不是我的。我的尾巴像船舵，丢了就没法拐弯了。我的尾巴没丢。” ④猴子问啄木鸟，啄木鸟说：“不是我的。我的尾巴像板凳，撑在树干上，我才能捉虫。 ⑤猴子问松鼠，松鼠说：“不是我的。我的尾巴像毛毯，我要靠它稳住身子。” ⑥猴子只好把尾巴挂在树上招领。 ⑦蜥蜴说：“猴子，这是我弄断的尾巴。现在我不需要它了，因为我的尾巴是会重新长出来的。” (1)猴子在森林里发现了（   ） A．一截断尾巴 B．一截小树枝 C．一条长尾巴 (2)蜻蜓_____（有  没有）尾巴，身体后面那又细又长的是_____（小腿  肚子）。 (3)小动物的尾巴有什么作用？请你连一连。 像板凳 拐弯 像船舵 靠它稳住身子 像毛毯 撑在树干上，才能捉虫 (4)蜥蜴不把尾巴领回家是因为______，_____（谁）的尾巴和蜥蜴尾巴的功能是一样的。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《课外阅读专练-2025-2026学年语文一年级下册统编版（2024）》参考答案 1． 条 阵 座 2． 彩虹 七彩桥 3．夏天雷雨过后，天空中的小水珠还没有落完，阳光照射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。 4． 夏 冬 阳光 天空中的小水珠 5．我喜欢彩虹。因为它有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种漂亮的颜色，像仙女织出的彩绸挂在天上，每次看到它，我都觉得像遇见了小惊喜，特别开心。 【导语】这篇《美丽的彩虹》是适配小学语文低年级的启蒙科普短文，行文浅白生动，结构清晰自然。它从暴雨过后现彩虹的生活场景切入，顺着孩童的好奇引出彩虹成因的科学知识，将趣味观察与科普讲解结合，符合低龄儿童认知习惯，还能引导孩子留心自然、主动探究，适配启蒙阅读训练。 1．彩虹可以使用量词：道、条。 狂风可以使用量词：阵。 七彩桥可以使用量词：座。 2．句中“只见一条美丽的彩虹如同一座七彩桥架在天上”，“如同”是比喻词，将本体“彩虹”比作喻体“七彩桥”，二者都具有“弧形、色彩丰富”的相似特征。 3．文中明确在解释“雷雨过后，天空为什么会有这样美丽的景色呢”这一问题时，说明了彩虹形成的具体过程是“小水珠未落完+阳光照射水滴分解色光”，即第②段的第1句：夏天雷雨过后，天空中的小水珠还没有落完，阳光照射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。 4．从第②段“夏天雷雨过后……就成了我们能看到的虹”“冬天的气温较低，空中不容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现”，可直接提取彩虹出现的季节为夏季，冬季一般不出现。 从彩虹形成的原因句“阳光照射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光”，能明确形成彩虹需要“阳光”和“天空中的小水珠”两个核心条件。 5．先明确态度（喜欢/不喜欢），再结合彩虹的特点（外形、色彩、出现的场景等）说明理由。比如喜欢彩虹可围绕其外观美、寓意好等角度，不喜欢则可从彩虹出现的条件苛刻、很少见到等角度阐述，只要理由合理、语句通顺即可。 示例：我喜欢彩虹。因为彩虹色彩斑斓，像一座美丽的七彩桥挂在天上，看起来特别漂亮，而且它的出现往往伴随着晴朗的天气，能让人心情变得愉悦。 6．热闹 飞来飞去 7． 小蜜蜂 结网捕捉害虫 8． 弟弟 跑 喊妈妈 9．很快，蜘蛛阿姨的网结好了，小蜜蜂也采满花蜜回家了。 10．喜欢。因为她们非常勤劳。 【导语】这篇《夏天的公园》以夏日公园为场景，用简洁明快的语言塑造了勤劳的小蜜蜂与蜘蛛阿姨形象。文章按晴天到雨天再雨停的自然顺序展开，情节简单连贯，对话直白生动，充满童趣。通过角色坚持做事的态度，传递出勤劳、不轻易放弃的道理，贴近儿童认知，兼具趣味性与教育意义，是一篇适合低年级阅读的短文。 6．句子为文章第①自然段的“夏天到了，公园里（吵闹 热闹）起来了。” 文章第①自然段描写夏天公园的整体景象，“热闹”指景象活跃、气氛好，符合公园的美好氛围；“吵闹”带有杂乱、让人厌烦的意思，不适合形容公园。 句子为文章第②自然段的“小蜜蜂（跑来跑去飞来飞去），她说：‘我要去采花蜜，今天多多酿蜜糖！’” 文章第②自然段写小蜜蜂采花蜜，蜜蜂有翅膀，活动方式是飞行，所以用“飞来飞去”；“跑来跑去”是用脚跑动，不符合蜜蜂的特点。 7．文中第②自然段明确写道：“小蜜蜂飞来飞去，她说：‘我要去采花蜜，今天多多酿蜜糖！’”“蜘蛛阿姨忙着结网。她一边结网一边说：‘我要赶快结一张网，捕捉害虫需要它！’”根据这两句话可以直接得出答案。 故夏天，小蜜蜂在公园里采花蜜，蜘蛛阿姨在公园里结网捕捉害虫。 8．例句用了“一边……一边……”的句式，表示同一个人或事物同时做两件事情，两件事是同时发生、互不冲突的。据此仿写、补充句子。 示例：我一边走路，一边唱歌。 9．文章第⑤自然段提到“很快，蜘蛛阿姨的网结好了，小蜜蜂也采满花蜜回家了。”直接写出了蜘蛛阿姨的网结好了，小蜜蜂也采满了花蜜回家，说明它们的事情都做完了，所以从这句话中可以找到答案。 10．要说出喜不喜欢蜘蛛阿姨和小蜜蜂，再结合文章内容，说出喜欢它们的原因。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我喜欢，因为蜘蛛阿姨很勤劳，下雨把网弄破了也不放弃，重新把网结好。小蜜蜂也很勤劳，下雨耽误了采蜜，雨停后继续采蜜，直到采满才回家。它们做事认真、不怕困难，所以我喜欢它们。 11． ②③ ①④ 12．你们各有各的长处，应该互相取长补短。 13．① 14．示例：我心地善良，喜欢帮助别人。 【导语】这篇阅读理解适配小学低学段语文训练，选材是短小生动的小动物寓言，情节简单清晰，用儿童喜闻乐见的形式传递处事道理，贴合低龄学生认知特点。题目设置梯度清晰，从信息提取到文意理解再到开放拓展，既考察基础阅读能力，又引导学生联系自身思考，兼具训练价值与育人意义。 11．结合文章第①自然段句子“蚯蚓说：‘我能松土。’”和“蚯蚓说：‘我能分泌出营养物质让大树吸收。’”可知，蚯蚓的长处是能松土，能分泌出营养物质让大树吸收，对应②③。 结合文章第①自然段句子“小蛇说：‘我能帮农民抓田鼠。’”和“小蛇说：‘我的胆汁还能治病。’”可知，小蛇的长处是能帮农民捉田鼠，胆汁还能治病，对应①④。 12．通过阅读第②自然段得知，小蛇和蚯蚓争论不休，去找猫头鹰评理，猫头鹰在听了它们的争论后所说的话就是猫头鹰评理的句子。即：你们有各自的长处，应该互相取长补短。 13．结合第②段“你们各有各的长处，应该互相取长补短。”可知这篇文章告诉我们应该互相取长补短，对应①。 14．结合自身实际说说自己的长处即可，答案不唯一。 示例：我学习成绩优秀，能够主动帮助同学，耐心为他们讲解难题。 15．6 16． 山羊爷爷 猫弟弟 兔妹妹 下雨了 17． 18．老山羊  小猫  小兔（或：山羊爷爷  猫弟弟  兔妹妹） 【导语】这篇短文以简洁明快的语言，塑造了热心助人的小马形象。它在雨天主动邀请老山羊、小猫和小兔上车，情节虽简单却充满暖意。对话与行动描写贴合儿童口吻，结尾一句 “大家都说小马真热心” 点题，直白传递出友爱互助的主题，是引导孩子感知善意、学习共情的优质启蒙文本。 15．句子的划分通常以句末标点（句号。、问号？、感叹号！）为标志。   第一句：…… 请您坐我的车吧！ 第二句：老山羊高兴地上了车。 第三句：没走多远，小马又看见了小猫和小兔。 第四句：小马对它们说：“猫弟弟，兔妹妹，快上我的车吧！” 第五句：小猫、小兔也高兴地跳上了小马的车。 第六句：大家都说小马真热心。 共有6句话。 16．通读原文，小马先后邀请了老山羊、小猫、小兔上车。 原文第一句小马对老山羊说：“山羊爷爷，下雨了，请您坐我的车吧！”，这是小马主动提供帮助的原因。 17．遇见和遇到：意思基本一致，指碰上、看到。 高兴和快乐：都表达心情愉快的意思。 热心和热情：都形容人态度积极、有爱心。 18．“大家都说小马真热心。” 这句话是对前面所有乘客的总结。往前文看，坐过小马车的是老山羊，以及小猫、小兔，所以 “大家” 指这三位小动物。 19．2 20．粉红  雪白  金黄  淡黄  五颜六色 21．春天  夏天  秋天  冬天 22． 【导语】这段话用简洁的语言，按四季顺序介绍了公园的花，句式整齐、用词优美，既展现了不同花朵的特点，又用“五颜六色，好看极了”收尾，表达了对公园景色的喜爱。 19．句子的判断依据是句末标点（句号、感叹号、问号）。 第1句：公园里四季都有花：春天有粉红的桃花，夏天有雪白的莲花，秋天有金黄的菊花，冬天有淡黄的蜡梅。 第2句：五颜六色，好看极了！（句末为感叹号，独立成句），因此这段话共有2个句子。 20．直接从原文中提取形容花的颜色的词语即可：粉红（桃花）、雪白（莲花）、金黄（菊花）淡黄（蜡梅）、五颜六色。 21．原文按四季顺序介绍花朵，直接提取即可：春天、夏天、秋天、冬天。 22．按原文顺序找到“季节+花”的对应关系，再将“颜色”列与“花”列一一对应即可。 从“春天有粉红的桃花”可知“春天——桃花——粉红”； 从“夏天有雪白的莲花”可知“夏天——莲花——雪白”； 从“秋天有金黄的菊花”可知“秋天——菊花——金黄”； 从“冬天有淡黄的蜡梅”可知“冬天——腊梅——淡黄”。 23．3   5 我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。/森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。/我又在森林的上方，画上蓝蓝的天空。/天空中还飘着一朵洁白的云。/接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很可爱。 24． 25． 天空 云 小鸟 小鸟的家 26． 太阳 小河 【导语】这篇短文以孩童视角记录了一次画画的过程，语言朴素清新，条理清晰。作者按作画顺序铺陈画面，用“碧绿碧绿”“蓝蓝的”等叠词描摹色彩，字里行间满是童趣。结尾以“小鸟的家”点题，既收束全文，也藏着孩子对自然的温柔心意，质朴动人。 23．开头空两格即为一个自然段，短文共有3个自然段。 句子的数量以句号、问号、感叹号、省略号为结束标志。第②自然段“我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。”“森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。”“我又在森林的上方，画上蓝蓝的天空。”“天空中还飘着一朵洁白的云。”“接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很可爱。”共有五处句号，故有5句话。 24．短语搭配需根据事物的颜色、形态特征进行匹配。从第②自然段中“森林碧绿碧绿的”“蓝蓝的天空”“洁白的云”“树木长得非常茂密”可以提取正确答案，根据对应关系连线即可。 25．从第二自然“我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。”“我又在森林的上方，画上蓝蓝的天空。天空中还飘着一朵洁白的云。接着，我在森林里画了几只小鸟”可知，图画上出现的事物按照绘画的顺序依次是森林、天空、云、小鸟。 从文末“我给图画取了个名字——‘小鸟的家’”可知这幅画的名字。 26．在“小鸟的家”这个场景基础上，合理补充画面中缺少的、与森林和谐的元素，只要是森林场景里合理的事物均可。 示例：太阳、小河、花朵、小鹿、虫子。（任选其二） 27．蓝色   金色   灰色   黑色   银色 28．窗户老是变颜色 29． ④ ① ② ③ 30． 红 夕阳的余晖 【导语】短文以孩童视角，用“会变的窗户”串联起蓝天、阳光、云彩、夜晚等四季晨昏之景，语言浅白灵动，充满童真童趣。以色彩变化为线索，借妈妈的温柔解说赋予车窗诗意，既解答了孩子乘车爱望窗的好奇，又传递出生活中的小美好，结构简单却意境清新，适合低龄儿童阅读，兼具趣味性与启蒙性。 27．解题时先通读全文，逐句寻找带颜色属性的词语，定位原文第②段，其中出现的颜色词有“蓝色、金色、灰色、黑色、银色”。 28．定位原文开篇第①段首句“宝宝特别喜欢看窗户，因为窗户老是变颜色”，这句话直接点明了因果关系，因此直接提取原因部分“窗户老是变颜色”即可。 29．定位原文第②段，逐句对应颜色与妈妈的表述：原文提到“当窗户变成蓝色的时候，妈妈说，那是远方的蓝天”，因此蓝色对应序号④；“当窗户变成金色的时候，妈妈说，那是太阳的光芒”，金色对应序号①；“当窗户变成灰色的时候，妈妈说，那是灰色的云彩”，灰色对应序号②；“当窗户变成黑色，撒满银色小石头的时候，妈妈说，那是宁静的夜晚”，黑色对应序号③，按照顺序依次填写。 30．结合生活中看到的真实景物创作。 示例：当窗户变成绿色的时候，我说，那是路边的青草。 31．(1)A (2) 没有 肚子 (3) (4) 蜥蜴的尾巴断掉还会重新长出来的 壁虎 【导语】这是一篇童趣满满的短篇启蒙童话，以“寻找断尾巴主人”为线索推进，层层铺陈后揭晓谜底，巧设悬念很能抓住小读者的好奇心。它把动物小知识藏在故事里，既讲清不同动物尾巴的功用，又科普了蜥蜴断尾再生的特点，语言浅显活泼，兼具趣味性与知识性，适配低龄儿童阅读。 【详解】（1）结合第①段“猴子在森林里玩，发现了一截断尾巴，他在找尾巴的主人”可知，是一截断尾巴。 （2）结合短文第②段蜻蜓的话“我们蜻蜓没有尾巴，身体后面那又细又长的是肚子”可知，蜻蜓没有尾巴，身体后面又细又长的是肚子。 （3）松鼠的尾巴作用：第⑤段“我的尾巴像毛毯，我要靠它稳住身子”。 啄木鸟的尾巴作用：第④段“我的尾巴像板凳，撑在树干上，我才能捉虫”。 鲤鱼的尾巴作用：第③段“我的尾巴像船舵，丢了就没法拐弯了”，由此可知尾巴用于“拐弯”的作用。 （4）从短文第⑦段蜥蜴的话“现在我不需要它了，因为我的尾巴是会重新长出来的”可知，蜥蜴的尾巴断掉还会再长出来。 壁虎、蚯蚓的尾巴和蜥蜴尾巴的功能是一样的。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $