第7单元过关练习-2025-2026学年语文二年级下册统编版

**基本信息** 统编版语文二年级下册第7单元过关练习卷，以课文情境为载体整合语言积累与阅读表达，适配单元复习，强化语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题|多音字（量、尽）、词语搭配（舞动翅膀）、ABAC式词语（笨手笨脚）、课文导图（蜘蛛开店）|结合“小毛虫”“蜘蛛开店”课文情境，分层考查基础积累与迁移运用| |现代文阅读|2篇8题|信息提取（动物本领）、词语理解（垂头丧气）、情节补写（河马摆渡站）、逻辑分析（小熊开店失败原因）|选取《小河马的本领》《小熊开店》哲理童话，渗透“认识自我”“兼顾需求”价值观，设梯度提问| |书面表达|1题|状物写话（小动物）|提供“毛茸茸”“机灵”等词语库，引导结合特征与情感表达，落实审美创造|

第7单元过关练习卷-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024） 一、积累运用 1．初识小毛虫。用“√”给加点字画出正确的读音。 小毛虫一边打量（liang liàng）着周围的一切，一边尽（jìn jǐn）力在叶片间爬行，仿佛（fú fó）在周游世界。尽（jìn jǐn）管缓慢，但它并（bìn  bìng）不觉得自己可怜（lán  lián），也不悲观失望，它只想尽量（liáng liàng）做好自己的事。 2．选择合适的词语填空。（填序号） A．挣脱       B．舞动       C．撑起       D．采集 ( )翅膀      ( )绳子      ( )花籽      ( )雨伞 3．给加点字选择正确的解释。（填序号） 揭：①高举；②把盖在上面的东西拿起；③使隐瞒的事物显露。 揭开( )    揭竿而起( )     揭晓( ) 4．给下列句子选择恰当的语气。 （1）“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。( ) （2）他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？( ) （3）咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？( ) A．惊异     B．信以为真，不相信自己      C．疑惑      D．坚定、不动摇 5．补充词语，再选词填空。 ( )( )勃勃      ( )( )竭力       ( )( )隔绝 ( )( )斑斓      笨( )笨( )      ( )言( )语 （1）格式为ABAC式的两个词语是：_____________和_______________。 （2）春光明媚的花园里到处是____________的景象。一只___________________的蝴蝶翩翩起舞，更为春光增添了几分活力。 6．按要求，完成下面的练习。 我能在横线上填写正确的词语。（填序号） ①生机勃勃  ②尽心竭力  ③色彩斑斓 （1）春天来了，万物复苏，大地上呈现出一派______________的景象。 （2）一群群______________的蝴蝶飞过花丛，飞过小溪，来到我们身边。 （3）山羊老师______________地传授知识，希望大家学有所成。 7．重新开业的店铺，生意红火，你也得知了蜘蛛开店的故事。请你根据课文内容补全下面的导图。 ①____________  ②____________  ③____________ 我猜测：蜘蛛还会卖_______________，来的顾客可能是_______________。 二、现代文阅读 读短文，完成练习。 小河马的本领 ①森林里，大象用鼻子卷木头，小鸟张开嘴巴快乐地歌唱，小猴子用尾巴把自己倒挂在树上，可神气啦！只有小河马垂头丧气，没精打采。 ②小河马说：“我没有能卷起木头的鼻子，没有会唱歌的嘴巴，也没有像钩子一样的尾巴，我到底有什么本领呢？唉，我真没用！” ③一天，小兔要到河对岸去采蘑菇，可是它没有办法过河。小河马看见了，说：“你坐在我的背上，我背你过河。”小兔坐在小河马的背上，很快就到了河对岸。小兔高兴地说：“谢谢你，小河马，你的本领真大！”小河马很奇怪：“我的本领真的很大吗？”“当然啦！”小兔说。 ④没过几天，小河马在河边建了一个“河马摆渡站”，每天__________________________________。 8．下面的动物都有什么本领？选一选。（填序号） ①快乐地歌唱       ②倒挂在树上          ③用鼻子卷木头 大象的本领：____________     小鸟的本领：____________     小猴子的本领：____________ 9．文中“____________、____________”这两个四字词语写出了小河马不开心。 10．小河马帮助____________过了河，后来建了一个“________________________”。 11．在短文最后的一个自然段的横线上补充合适的内容。 读短文，完成练习。 小熊开店 ①小熊开了一家食品店，当上了经理。 ②小熊请兔子当采购员。兔子想：“什么东西最受欢迎呢？一定是胡萝卜。”于是，它到处采购胡萝卜。没过几天，食品店里堆满了胡萝卜。这样一来，到店里买东西的顾客全是兔子。小熊很不满意，辞退了兔子。 ③小熊又请松鼠当采购员。松鼠想：“什么东西最受欢迎呢？对，一定是松子。”于是，它到处采购松子。没过几天，货架上摆满了松子。来买东西的顾客，除了松鼠，都摇摇头走了。许多顾客纷纷给小熊提意见，小熊只好又辞退了松鼠。 ④后来猴子当了采购员，把食品店办得红红火火，受到了大家的称赞。 12．结合短文内容，完成思维导图。 采购员 _____ 松鼠 _____ 采购的食品 胡萝卜 _____ 结果 _____ _____ 办得红红火火 13．为什么小熊辞退了松鼠？用“ ”画出相关的语句。 14．为什么猴子能把食品店办得红红火火？原因有可能是( ) ①因为它四处采购桃子    ②因为它采购了各种各样的食品 15．你喜欢短文中的谁？为什么？ _____________________________ 16．松鼠走后，小猫又当上了采购员，可是后来它还是被小熊辞退了。这个过程中发生了什么事呢？展开想象，写一写。 ______________________________ 三、书面表达 17．我会按要求写话。 题目：我想养的小动物 提示：小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣，如果可以养一只小动物，你想养什么？说说你的理由，用几句通顺、连贯的话写出来。 词语库：下面的词语可以帮助你写作哟！ 可爱       机灵       淘气         毛茸茸         黑白相间 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《第7单元过关练习卷-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024）》参考答案 1．liang      jìn      fú      jǐn      bìng      lián      liàng 【详解】注意多音字“量”“尽”“佛”的读音，同时注意“并”“怜”的读音易读错。 2． B A D C 【详解】“翅膀”的动作通常是舞动或者扇动，所以选B； “绳子”的动作是摆脱束缚，用挣脱最贴切，所以选A； “花籽”需要收集获取，用采集合适，所以选D； “雨伞”的动作是撑起来挡雨，用撑起合适，所以选C。 3． ② ① ③ 【详解】揭开：指把盖在上面的东西拿起来，揭：把盖在上面的东西拿起，对应②。 揭竿而起：指高举竹竿起来反抗，揭：高举，对应①。 揭晓：指公布考试结果或事情的真相，揭：使隐瞒的事物显露，对应③。 4． C D A 【详解】（1）“它在与世隔绝的茧屋里问”中的“问”表达的是内心的不解、困惑，对应选项C。 （2）出自课文《青蛙卖泥塘》，青蛙改造完泥塘后，已经确定泥塘非常适合自己住，这句话用反问表达了“不需要卖掉泥塘”的肯定想法，对应坚定、不动摇。 （3）句首的“咦”是惊讶的语气词，句子是对大象耳朵状态的意外、好奇，表达惊异的情绪，对应选项A。 5． 生 机 尽 心 与 世 色 彩 手 脚 自 自 笨手笨脚 自言自语 生机勃勃 色彩斑斓 【详解】生机勃勃：形容生命力旺盛，充满活力。 尽心竭力：用尽心思，使出全力，形容做事非常努力。 与世隔绝：与社会上的人们隔离，断绝来往，形容环境闭塞或隐居状态。 色彩斑斓：形容色彩灿烂、丰富多样。 笨手笨脚：形容动作不灵活、不协调，常因紧张或缺乏熟练而导致做事容易出错。 自言自语：自己对自己说话，不与人交谈，多用于内心思考或独处时的低声表达。 （1）“笨手笨脚”“自言自语”这两个词语的格式都是 ABAC式（第一字和第三字相同，第二字和第四字不同但往往相关）。 （2）结合词义，可知：花园里春光明媚，万物生长，应填“生机勃勃”。蝴蝶翩翩起舞，翅膀颜色丰富美丽，应填“色彩斑斓”。 6． ① ③ ② 【详解】“生机勃勃”着重体现充满生命力、活力四射的状态，常用于描绘自然景象中万物生长、繁荣的场景。 “色彩斑斓”强调色彩丰富多样、绚丽夺目，多用来形容具有丰富色彩的事物。 “尽心竭力”突出尽自己最大的努力，全身心地付出，一般用于描述人做事的态度。 （1）句子描述春天来了万物复苏的景象，春天是充满生命力的季节，大地上的植物开始生长，动物也开始活跃，用“生机勃勃”来形容这种充满活力、蓬勃发展的状态最为合适，选①。 （2）句子描述的是蝴蝶，蝴蝶的翅膀通常有着丰富多样的颜色，非常绚丽，“色彩斑斓”能够很好地体现出蝴蝶翅膀颜色丰富、美丽的样子，选③。 （3）句子说的是山羊老师传授知识的态度，从“希望大家学有所成”可以看出山羊老师付出了很大的努力，全身心地投入到教学中，“尽心竭力”符合这种为了达到目标而全力以赴的做事态度，选②。 7． 卖口罩 长颈鹿 蜈蚣 帽子 大象 【详解】根据课文情节：蜘蛛第一次开店卖口罩，对应顾客是河马，因此①填卖口罩；第二次改卖围巾，上门的顾客是长颈鹿，因此②填长颈鹿；第三次又换成卖袜子，没想到来的顾客是长着四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓得跑回了网上，因此③填蜈蚣。 最后的预测是开放性题目，只要符合故事“蜘蛛选看起来简单的商品开店，都会碰到特殊的大顾客”的逻辑，内容合理即可。 示例：蜘蛛还会卖手套，来的顾客可能是章鱼。 8． ③ ① ② 9． 垂头丧气 没精打采 10． 小兔 河马摆渡站 11．把不会游泳的小动物们送到河对岸 【导语】这是一篇适合小学低年级的哲理童话阅读理解，故事短小生动，围绕小动物的本领展开，传递出“每个人都有自己的独特价值”的道理，立意贴近孩童成长认知。 题目设置梯度清晰，从提取文本信息、字词理解到创意补写，符合低龄学生能力层级，兼顾阅读基础训练与想象发挥，兼具阅读训练与成长启蒙的双重作用。 8．根据第①段：“森林里，大象用鼻子卷木头，小鸟张开嘴巴快乐地歌唱，小猴子用尾巴把自己倒挂在树上，可神气啦！”可以提取信息：大象的本领是“用鼻子卷木头”，对应③。小鸟的本领是“快乐地歌唱”，对应①。小猴子的本领是“倒挂在树上”，对应②。 9．结合第①段“只有小河马垂头丧气，没精打采。”可知，这里“垂头丧气”和“没精打采”都表现了小河马的不开心。 10．根据第③段“一天，小兔要到河对岸去采蘑菇，可是它没有办法过河。小河马看见了，说：“你坐在我的背上，我背你过河。’”可以得出，小河马帮助小兔过河。 结合第④段“没过几天，小河马在河边建了一个‘河马摆渡站’……”可知，它建起的是“河马摆渡站” 11．结合文章内容可知，小河马帮助小兔过河后，意识到自己有本领，于是建起了“河马摆渡站”。根据小河马的本领——会游泳，可以推测它建摆渡站是想帮助其他小动物过河。 示例：每天帮助小动物们过河。 12． 兔子 猴子 松子 店里只有兔子光顾，小熊辞退了兔子 其他顾客都不愿购买，小熊辞退了松鼠 13．来买东西的顾客，除了松鼠，都摇摇头走了。许多顾客纷纷给小熊提意见，小熊只好又辞退了松鼠。 14．② 15．我喜欢猴子。因为猴子很聪明，把食品店办得红红火火，满足了不同顾客的需求。 16．松鼠走后，小猫成了新采购员。小猫心想：“大家肯定都爱吃新鲜的小鱼！”于是它采购了满满一货架的小鱼。这下，来店里的只有爱鱼的小猫们，其他顾客都失望离开，纷纷给小熊提意见，小熊无奈之下，只好辞退了小猫。 【导语】这是一篇浅显有趣的童话故事，通过小熊先后聘用兔子、松鼠、猴子当采购员的对比，写出只按自己喜好做事会顾此失彼，懂得兼顾大家需求才能把事情做好的道理。故事情节简单清晰，角色鲜明，语言口语化，贴近儿童阅读习惯，用生动的小事传递出为人处事的智慧，富有教育意义。 12．结合第②段“小熊请兔子当采购员”可知，第一位采购员是兔子。 结合第④段“后来猴子当了采购员”可知，第三位采购员是猴子。 结合第③段“于是，它到处采购松子。没过几天，货架上摆满了松子”可知，松鼠采购的食品是松子。 结合第②段“这样一来，到店里买东西的顾客全是兔子。小熊很不满意，辞退了兔子”可知，兔子采购胡萝卜的结果是顾客全是兔子，被小熊辞退。 结合第③段“来买东西的顾客，除了松鼠，都摇摇头走了。许多顾客纷纷给小熊提意见，小熊只好又辞退了松鼠”可知，松鼠采购松子的结果是顾客很少，被小熊辞退。 13．结合第③段“来买东西的顾客，除了松鼠，都摇摇头走了。许多顾客纷纷给小熊提意见，小熊只好又辞退了松鼠”可知，松鼠只采购了自己爱吃的松子，导致除松鼠外的其他顾客都不买东西，顾客们提了意见，所以小熊辞退了松鼠。 14．结合前文第②段兔子只采购胡萝卜、第③段松鼠只采购松子，都因只按自己喜好采购单一食品导致顾客稀少、被辞退的内容可知，猴子能把店办好，是因为它没有只采购自己爱吃的桃子，而是采购了适合不同顾客的各类食品。故选②。 15．先明确选择的角色，再结合短文中对应角色的行为、结果等文本内容，提炼其品质特点，说明喜欢的理由。 示例：我喜欢猴子，结合第④段“后来猴子当了采购员，把食品店办得红红火火，受到了大家的称赞”可知，猴子懂得换位思考，兼顾不同顾客的需求，不局限于自己的喜好，做事周全，所以我喜欢它。 16．先明确原文中兔子、松鼠因只按自身喜好采购单一食物被辞退的情节逻辑，再围绕小猫的习性设计情节，还原采购、经营、被辞退的完整过程，核心考查情节续写能力与想象力，同时考查对原文叙事逻辑的把握。 示例：松鼠走后，小猫当上了采购员。小猫想：“什么东西最受欢迎呢？一定是小鱼干！”于是它到处采购小鱼干，没过几天，货架上就堆满了小鱼干。来买东西的顾客，除了小猫，都摇摇头走了。许多顾客纷纷给小熊提意见，小熊只好又辞退了小猫。 17．范文： 我想养的小动物 我想养一只小狗，因为小狗非常可爱。它有毛茸茸的身体，圆溜溜的眼睛，总是让人忍不住想要抱抱它。小狗还很机灵，能听懂主人的指令，会给人带来很多欢乐。而且，养一只小狗可以陪我玩耍，让我不再感到孤单。我会好好照顾它，给它喂食、洗澡，带它出去散步。我相信，有了小狗的陪伴，我的生活会更加有趣。 【详解】本题考查学生写话的能力。 确定想养的动物：从生活里常见、自己喜欢的小动物选，像小猫、小狗、兔子等，选熟悉的好写理由 。比如选仓鼠，小巧可爱；选小狗，忠诚机灵。 结合词语库找特点：看词语库“可爱、机灵、淘气、毛茸茸、黑白相间”，写的时候把这些词用上，让描写生动。写小兔子，可用“毛茸茸”说它的毛；写熊猫（虽难养，但假设），用“黑白相间”。 组织理由：围绕小动物的外形、性格、能带来的乐趣说理由。外形上“毛茸茸、黑白相间”，性格 “可爱、机灵、淘气”，这些特点能让生活有趣，就是想养的原因。 梳理成通顺的话：把选的动物、用的词语、想的理由，按“我想养…，因为它…（外形/性格），能给我…（乐趣）”的逻辑串起来 。 示例： 我想养一只小猫    我想养一只小猫。它浑身毛茸茸的，脑袋上三角形的耳朵总机灵地转来转去，还长着一双像宝石般的眼睛，可爱极啦！小猫有时候很温顺，会乖乖趴在我脚边；可淘气起来，能追着自己的尾巴转圈圈，把毛线球弄得乱七八糟。有它陪我，我的生活会有趣又热闹，所以我特别想养只小猫！ 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $