2026年中考生物三轮复习导学案F3.2 实验操作题考前冲刺提升

该初中生物学中考复习学案系统覆盖10大观察实验、6个模拟实验及检验验证类核心考点，构建“基础保底-规范提分-高阶突破”分层递进知识网络，通过问题链引导学生梳理实验步骤、试剂用途等关联，自主形成实验操作认知框架。 亮点在于“分层实操训练”与“探究逻辑培养”设计，如基础层聚焦显微镜使用等核心操作，高分层强化误差分析与实验改进，配套中考真题演练及错题复盘工具，培养科学思维与探究实践素养，助力学生自主诊断薄弱点，教师可依据分层目标实施精准教学。

《F3.2 实验操作题考前冲刺提升》导学案 目 录 一、课标考点----------------------------------------------------1 二、复习重点--------------------------------------------------1-4 三、复习难点--------------------------------------------------4-7 四、冲刺提升--------------------------------------------------7-9 五、例题解析--------------------------------------------------9-14 六、课后练习--------------------------------------------------14-21 七、能力训练--------------------------------------------------21-28 八、中考真题--------------------------------------------------28-39 九、答案及解析------------------------------------------------40-59 一、课标考点 1.生物观察实验 （1）制作并观察动植物细胞临时装片 （2）观察人体的基本组织 （3）观察草履虫 （4）观察菜豆和玉米种子的结构 （5）观察根毛和根尖的结构 （6）观察叶片的结构 （7）用显微镜观察人血涂片 （8）用显微镜观察小鱼尾鳍血液的流动 （9）观察酵母菌 （10）观察青霉 2.初中生物的几个重要模拟实验 （1）模拟膈肌的运动 （2）模拟探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用 （3）模拟探究：酸雨对生物的影响 （4）米勒的模拟实验 （5）模拟精子和卵细胞的随机结合 （6）模拟保护色的形成过程 3.用稀碘液进行检验的几个实验 4.验证氧气和二氧化碳的几个实验 二、复习重点 （一）基础保底重点（全员必抓，零失误突破） 核心目标：吃透教材基础实验，掌握必考操作步骤与原理，杜绝基础失分，确保所有学生拿到保底分数，这是冲刺复习的核心前提。 1.必考实验器材与基础操作（重中之重） （1）显微镜使用（必考，贯穿全册）：重点复习教材七上“练习使用显微镜”核心步骤，牢记“取镜安放→对光→观察→清洁复位”全程规范，聚焦易错点突破：① 取镜必须双手（一手握镜臂、一手托镜座），禁止单手取镜；② 对光三步骤（转转换器对准通光孔→调遮光器选大光圈→转反光镜找明亮视野），牢记“反光镜调节视野明暗、光圈调节视野亮度”；③ 高倍镜观察仅用细准焦螺旋，禁用粗准焦螺旋；④ 物像移动规律（物像在哪，装片向哪移）、放大倍数计算（目镜×物镜）；⑤ 清洁用擦镜纸，禁止用手摸镜头、用纱布擦镜头。 （2）核心实验试剂与器材识别：熟记教材中所有实验的试剂用途、器材名称及使用规范，不混淆、不遗漏：① 碘液（染色，便于观察细胞结构、检测淀粉）；② 生理盐水（制作人口腔上皮细胞装片，维持细胞正常形态）；③ 清水（制作植物细胞装片，维持细胞形态）；④ 酒精（绿叶脱色实验，溶解叶绿素，必须隔水加热）；⑤ 澄清石灰水（验证呼吸作用产生二氧化碳，变浑浊为阳性）；⑥ 滴管（滴加试剂，垂直悬空，不接触装片）、盖玻片（45°角缓降，防气泡）、酒精灯（外焰加热，禁止用嘴吹灭）。 2.教材核心必考实验（基础步骤必背） 聚焦5个中考必考实验，严格对照教材原文，背诵步骤、目的、现象、结论，做到“步骤不颠倒、目的不混淆、结论不偏差”，所有答题语言必须贴合教材原话： （1）动植物细胞临时装片制作（七上）：牢记“擦→滴→撕/刮→展/涂→盖→染→吸”7步，区分植物（洋葱表皮）与动物（口腔上皮）装片的差异（滴加液体不同），重点掌握盖盖玻片、染色的规范操作，杜绝气泡产生。 （2）绿叶在光下制造有机物（七下）：熟记“暗处理→遮光对照→光照→酒精隔水脱色→碘液检验”5步，明确每一步目的（暗处理：耗尽叶片原有淀粉；遮光：设置对照，探究光的作用；隔水加热：防止酒精燃烧），牢记实验现象（见光部分变蓝，遮光部分不变蓝）及结论（光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物）。 （3）种子萌发的环境条件（七下）：掌握教材四组对照实验的变量设置（水分、温度、空气），明确单一变量原则，能判断对照组与实验组，熟记实验结论（种子萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气）。 （4）馒头在口腔中的变化（七下）：掌握教材三组对照实验（唾液vs清水、搅拌vs不搅拌、37℃vs低温），明确变量控制，牢记37℃模拟人体体温的意义、搅拌模拟牙齿咀嚼与舌的搅拌，熟记实验现象（加唾液且搅拌、37℃组不变蓝，其余组变蓝）及结论（唾液中的消化酶能分解淀粉，温度、搅拌影响消化效果）。 （5）观察小鱼尾鳍内血液流动（七下）：掌握操作规范（用浸湿的棉絮包裹小鱼头部和鳃部，保持呼吸），能通过显微镜低倍镜观察，区分动脉、静脉、毛细血管（毛细血管红细胞单行通过）。 （二）规范提分重点（中等层突破，减少细节失分） 核心目标：纠正不良操作习惯，规范答题语言，突破细节失分点，实现“会做必得分、不丢冤枉分”，这是中等层学生提分的关键。 1.操作规范细节（中考评分核心扣分点） （1）显微观察类规范：① 对光时必须先转转换器，再调光圈和反光镜，禁止先调反光镜再转转换器；② 观察时先低倍镜找到物像，再换高倍镜，高倍镜下仅调细准焦螺旋；③ 视野模糊时，先判断原因（低倍镜模糊调粗准焦，高倍镜模糊调细准焦，视野过暗调光圈/反光镜）。 （2）装片制作类规范：① 滴加液体精准（植物滴清水，动物滴生理盐水），不滴多、不滴少；② 撕取洋葱表皮要薄而透明，涂抹口腔上皮要均匀，避免细胞重叠；③ 盖盖玻片必须45°角缓降，用镊子夹起，避免气泡产生；④ 染色时碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸在另一侧吸引，确保染色均匀。 （3）实验流程规范：① 实验步骤顺序不颠倒（如绿叶脱色必须在光照后，暗处理必须在遮光前）；② 实验试剂使用规范（酒精必须隔水加热，滴管不交叉使用）；③ 实验结束后规范整理（显微镜复位、实验台清洁、器材归位），契合中考评分中“态度责任”的评分点。 2.答题语言规范（笔试实操题提分关键） （1）严格使用教材原话答题，杜绝口语化表述，重点背诵教材中实验目的、原理、结论的标准表述（如“生理盐水的作用”必须答“维持人体细胞的正常形态”，不能答“防止细胞变形”）。 （2）答题简洁精准，不冗余、不遗漏关键信息（如描述绿叶脱色现象，答“叶片由绿色变成黄白色”，不额外添加无关描述）。 （3）规范书写实验步骤，用“①②③”排序，步骤名称与教材一致（如“暗处理”不能写成“放在黑暗处”）。 （三）高阶突破重点（高分层拔高，拉开分数差距） 核心目标：突破探究逻辑、误差分析、变式实验等高阶考点，提升综合应用能力，助力高分层学生巩固优势，突破满分瓶颈。 （1）探究实验逻辑突破（中考高阶高频考点） （1）核心原则应用：熟练掌握“单一变量原则、对照原则、重复实验原则”，能独立设计对照实验，准确判断实验变量、对照组与实验组，避免“变量不唯一、无对照、无重复”的逻辑错误（如探究种子萌发条件时，不能同时改变水分和温度）。 （2）实验设计流程：能按照“提出问题→作出假设→设计实验→实施操作→记录数据→分析结论→反思改进”的完整流程，设计简单的探究实验，能结合实验目的，合理设置变量、控制无关变量。 2.误差分析与实验改进（区分高分的核心） （1）常见误差分析：总结中考高频误差类型，能准确分析误差原因及影响：① 样本量过小（误差大，结论不可靠）；② 操作不规范（如装片气泡过多、酒精加热温度过高）；③ 环境干扰（如光照实验受外界光线影响、温度实验受室温影响）；④ 试剂失效（如碘液变质、澄清石灰水浑浊）。 （2）实验改进方法：结合误差原因，提出合理的改进方案（如样本量过小→增加样本量、设置重复组；操作不规范→严格遵循教材操作；环境干扰→控制实验环境条件），能针对中考变式实验的缺陷，完善实验方案。 3.变式实验迁移（中考命题趋势） （1）以教材核心实验为母题，训练变式实验应对能力，重点突破“改变实验材料、调整实验变量、替换检测试剂”类变式（如用菠菜叶代替天竺葵做绿叶光合作用实验、用碘液以外的试剂检测淀粉）。 （2）核心思路：变式实验原理、核心逻辑与教材实验一致，重点关注“变量变化”与“现象、结论的关联”，学会迁移教材实验的探究思路，不局限于机械记忆步骤。 （四）分层复习重点（贴合学情，精准提分） 1.高分层学生（重点拔高） （1）聚焦冷门实验（观察酵母菌、叶片横切面、验证呼吸作用），强化实操细节，避免细节失分； （2）专项训练变式实验、实验改进与误差分析题，提升综合应用能力； （3）定期进行实操模拟，规范操作流程，确保零失误，冲击满分。 2.中等层学生（重点提分） （1）夯实基础，熟练掌握5个必考实验的步骤、原理、规范操作，杜绝基础失分； （2）重点纠正细节失误，规范答题语言，背诵教材原话，减少规范类失分； （3）简单训练探究逻辑和误差分析，突破中等难度考点，实现提分。 3.低分层学生（重点保底） （1）放弃高阶难点，聚焦基础，熟练掌握显微镜使用、临时装片制作2个核心实验的基础步骤； （2）背诵核心实验的目的、现象、结论，确保笔试基础题不丢分； （3）强化基础操作规范，纠正原则性错误（如单手取镜、盖盖玻片不规范），拿到保底分数。 （五）冲刺复习关键提醒 1.回归教材：所有复习内容均以新人教版教材为核心，重点关注教材实验的“注意事项、旁栏思考、课后讨论题”，这些是中考实操题的高频出题来源； 2.实操优先：冲刺阶段以实操训练为主，理论背诵为辅，增加动手机会，规范操作习惯，避免“会背不会做”； 3.错题复盘：建立实验错题本，分类整理“细节失误、逻辑错误、答题不规范”三类错题，定期复盘，避免重复失分； 4.贴合课标：所有复习重点均对接2022版课标核心素养要求，兼顾实操提分与素养提升，贴合中考命题导向。 三、复习难点 （一）基础类难点（低分层重点突破，全员必避） 此类难点主要集中在实验基础技能和教材核心知识点记忆，是低分层学生无法突破保底分数的关键，也是中等层学生易丢基础分的根源，核心问题的是“记不牢、分不清、不会用”。 1.实验器材与试剂的区分和规范使用 （1）核心难点：① 混淆相似试剂的用途，如分不清生理盐水与清水的适用场景，误将清水用于人口腔上皮细胞装片制作，或用生理盐水制作植物细胞装片；② 对实验器材的使用规范记忆模糊，如显微镜取镜、清洁的规范，滴管、酒精灯的正确使用方法，经常出现单手取镜、用纱布擦显微镜镜头、用嘴吹灭酒精灯等错误；③ 忽视器材使用细节，如盖盖玻片时未用镊子夹取、显微镜对光时未对准通光孔，导致操作失误或实验失败。就像复习中常见的情况，有学生在制作口腔上皮装片时误滴清水，导致细胞吸水破裂，无法观察到清晰的细胞结构，这就是典型的试剂用途混淆问题。 （2）难点成因：对教材中实验器材、试剂的相关知识点记忆碎片化，未结合实验场景理解用途，仅机械背诵，缺乏实操体验，导致“记不住、用不对”；部分学生对基础操作的重视程度不足，认为“简单易懂”而忽视细节记忆。 2.教材核心实验步骤的记忆与排序 （1）核心难点：① 机械记忆实验步骤，无法理顺步骤之间的逻辑关系，导致步骤颠倒（如绿叶在光下制造有机物实验中，先光照后暗处理，或先脱色后光照）；② 遗漏关键步骤，如临时装片制作中遗漏“展（涂）”或“吸”的步骤，导致细胞重叠或染色不均匀；③ 混淆不同实验的相似步骤，如将植物细胞装片与动物细胞装片的制作步骤混淆，滴加液体、取材方式出现错误。例如在种子萌发实验中，部分学生忘记设置重复组，或混淆变量控制的步骤，导致实验设计不严谨，无法得出正确结论。 （2）难点成因：未理解实验步骤的设计意图，仅死记硬背，缺乏对实验逻辑的梳理；对不同实验的差异点关注不足，未进行对比记忆，导致混淆；平时实操训练不足，无法通过动手操作强化步骤记忆。 （二）规范类难点（中等层重点突破，减少细节失分） 此类难点集中在实验操作规范和答题语言规范，是中等层学生提分的最大障碍——学生能完成实验、掌握知识点，但因不规范导致“会做但失分”，也是中考实操评分中最易扣分的部分。 1.实操细节的规范把控 （1）核心难点：① 显微观察类操作细节失误，如显微镜对光时未先转转换器、高倍镜观察时动用粗准焦螺旋，导致视野模糊或压碎装片，这是很多学生容易“翻车”的地方，有学生为了快速找到物像，直接用高倍镜调粗准焦螺旋，不仅没找到物像，还损坏了实验器材；② 装片制作类细节失误，如盖盖玻片时未呈45°角缓降，导致产生大量气泡，或染色时未用吸水纸吸引，导致染色不均匀，有学生紧张时会直接将盖盖玻片“啪”地扣在载玻片上，结果装片里全是气泡，无法观察到清晰的细胞；③ 实验流程细节失误，如酒精隔水加热时未控制温度，导致酒精燃烧，或实验结束后未整理器材、清洁显微镜，违背科学实验的基本态度。 （2）难点成因：平时实操训练中养成不良操作习惯，未严格遵循教材规范；对中考评分标准中的细节扣分点不了解，重视程度不足；实操时心态急躁，忽略细节把控，尤其是在时间紧张的模拟或真实考场中，更容易出现细节失误。 2.答题语言的规范与精准 （1）核心难点：① 答题语言口语化，未使用教材原话，如将“维持人体细胞的正常形态”表述为“防止细胞变形”，将“耗尽叶片中原有的淀粉”表述为“让叶片里的淀粉消失”，导致得分点缺失；② 答题不完整、不精准，遗漏关键信息，如描述实验结论时，未说明实验变量与结果的关系，或未限定实验条件；③ 混淆实验目的、原理与结论的表述，如将实验原理表述为实验目的，或结论超出实验范围，出现“结论扩大化”的错误。例如在探究温度对唾液淀粉酶活性的影响实验中，部分学生结论表述为“温度影响酶的活性”，未明确“在一定范围内，温度越高，唾液淀粉酶活性越强”，导致表述不精准。 （2）难点成因：未重视教材中实验相关的标准表述，缺乏“用课本原话答题”的意识；对实验目的、原理、结论的逻辑关系理解不清晰，无法准确区分；答题时缺乏严谨性，未养成“精准、完整”的答题习惯。 （三）高阶类难点（高分层重点突破，拉开分数差距） 此类难点集中在探究逻辑、误差分析和变式实验，是区分高分学生与中等学生的核心，也是中考实操题中高阶考点的主要失分点，核心问题是“不会析、不会改、不会迁”。 1.探究实验逻辑的灵活运用 （1）核心难点：① 无法准确判断实验变量，尤其是多变量实验中，不能区分自变量、因变量和无关变量，导致变量控制不唯一，出现“同时改变两个及以上变量”的逻辑错误，这是探究实验的核心禁忌；② 不会设计对照实验，无法正确区分对照组与实验组，或未设置对照实验、重复实验，导致实验设计不严谨，结论不可靠；③ 无法根据实验现象推导实验结论，或结论与实验现象矛盾，缺乏“现象→原因→结论”的逻辑推导能力。例如在探究种子萌发条件的实验中，部分学生同时改变水分和温度两个变量，无法得出“水分是种子萌发的必要条件”这一结论，实验逻辑完全错误。 （2）难点成因：对“单一变量、对照原则、重复实验原则”的理解不透彻，未掌握探究实验的核心逻辑；平时缺乏探究实验设计的专项训练，无法将教材实验的逻辑迁移到具体题目中；抽象思维和逻辑推理能力不足，难以理顺实验变量与实验结果之间的因果关系。 2.实验误差分析与改进 （1）核心难点：① 无法识别实验中的常见误差，如样本量过小、操作不规范、环境干扰、试剂失效等，不知道误差产生的原因；② 不会分析误差对实验结果的影响，如样本量过小会导致误差过大，实验结论不可靠，装片气泡过多会影响观察结果的准确性；③ 无法提出合理的实验改进方案，不知道如何针对误差原因优化实验设计，如不知道通过增加样本量、设置重复组来减少随机误差，或通过规范操作来避免系统误差。误差分为系统误差和随机误差，学生往往无法区分二者，也不知道对应的改进方法，比如温度计未校准导致的系统误差，无法通过增加测量次数来纠正，而操作时的手抖动导致的随机误差，则可以通过多次重复实验来减少。 （2）难点成因：缺乏误差分析的思维意识，平时实验中未关注实验成败的原因；对实验原理和操作规范的理解不够深入，无法关联误差与实验过程；缺乏实验改进的专项训练，不知道改进实验的核心思路和方法。 3.变式实验的迁移应用 （1）核心难点：① 面对变式实验（改变实验材料、调整实验变量、替换检测试剂）时，无法迁移教材实验的核心原理和探究思路，无从下手；② 不能灵活调整实验操作步骤，面对新的实验情境，仍机械套用教材实验步骤，导致操作失误；③ 无法结合变式条件，分析实验现象和结论的变化，如用菠菜叶代替天竺葵做绿叶光合作用实验，不知道如何调整操作细节，或无法分析实验现象的差异。例如将“探究唾液对淀粉的消化作用”实验中的唾液替换为胃液，部分学生无法判断实验现象的变化，也不知道如何调整实验条件。 （2）难点成因：对教材实验的理解停留在“机械记忆步骤”层面，未掌握实验的核心原理和探究逻辑；缺乏变式训练，思维不够灵活，无法实现知识和技能的迁移；对实验原理的应用能力不足，不能结合新情境灵活运用。 （四）分层类难点（贴合学情，精准突破） 1.高分层学生的难点 （1）核心难点：① 冷门实验（观察酵母菌、叶片横切面、验证呼吸作用）的实操细节掌握不熟练，容易出现细节失分；② 复杂变式实验的逻辑分析和改进能力不足，无法快速梳理实验变量和探究思路；③ 偶尔出现细节操作失误，如显微镜清洁不彻底、实验记录不规范，导致不必要失分；④ 对实验误差的精准分析能力不足，尤其是对系统误差和随机误差的区分和改进方法掌握不够。 （2）难点成因：重点关注核心必考实验，对冷门实验的重视程度不足，实操训练较少；面对复杂变式实验，缺乏系统的逻辑梳理方法；对细节的重视程度不够，存在“大意失荆州”的情况；对误差分析的深度不够，未形成系统的误差分析思路。 2.中等层学生的难点 （1）核心难点：① 实操细节不规范，频繁出现细节失误，导致失分；② 探究实验的逻辑理解不透彻，变量控制、对照设置容易出错；③ 答题语言不规范，口语化严重，得分点缺失；④ 对变式实验的迁移能力不足，无法灵活应对中考新颖题型；⑤ 对实验步骤的逻辑关系理解不清晰，容易出现步骤颠倒或遗漏。 （2）难点成因：平时实操训练不够规范，未养成良好的操作习惯；对探究实验的核心逻辑掌握不扎实，缺乏专项训练；未重视教材原话的背诵，答题习惯不规范；思维不够灵活，无法实现知识迁移；对实验步骤的记忆过于机械，未理解步骤之间的逻辑关联。 3.低分层学生的难点 （1）核心难点：① 核心实验的基础操作步骤无法熟练完成，如显微镜对光、临时装片制作；② 实验原理、目的、结论记不住，无法完成基础答题；③ 对探究实验的逻辑完全不理解，无法判断变量、对照实验；④ 基本的实验器材和试剂无法区分，不知道其用途和使用规范；⑤ 实操时频繁出现原则性错误，如单手取镜、盖盖玻片不规范、变量不唯一等。 （2）难点成因：基础薄弱，对生物实验的重视程度不足，缺乏学习兴趣；平时实操训练机会少，动手能力差；机械记忆能力不足，无法记住核心知识点；抽象思维和逻辑推理能力有限，无法理解探究实验的核心逻辑；缺乏针对性的基础指导，知识漏洞无法及时弥补。 （五）难点突破核心提醒 1.基础类难点：回归教材，强化记忆，结合实操体验理解器材、试剂用途和实验步骤，通过“口诀记忆+实操强化”，夯实基础，杜绝基础失分；可采用“错误对比”的方式，将常见的器材使用错误、步骤颠倒错误整理出来，反复对比记忆，加深印象。 2.规范类难点：对照中考评分标准，强化实操规范训练，纠正不良操作习惯；背诵教材标准表述，养成“用课本原话答题”的习惯，通过专项答题训练，提升答题的精准性和规范性；可将实操细节拆分为“慢动作”，逐一练习，确保每个细节都符合教材规范。 3.高阶类难点：专项训练探究实验设计、误差分析和变式实验，总结核心逻辑和方法，提升逻辑推理和迁移能力；通过真题演练，熟悉中考高阶考点的考查形式，积累解题经验；可采用“模板化训练”的方式，总结探究实验设计、误差分析的通用模板，提升解题效率。 4.分层突破：结合学生分层学情，针对性设计训练任务，高分层聚焦高阶难点拔高，中等层聚焦规范和逻辑提分，低分层聚焦基础难点保底，避免“一刀切”，确保每个层次的学生都能针对性突破难点。 四、冲刺提升 1.生物观察实验 观察 实验步骤 （1）制作并观察动植物细胞临时装片 ①制作动物细胞临时装片：擦、滴（生理盐水）、刮（口腔上皮细胞）、 涂、盖、染吸；②制作植物细胞临时装片：擦、滴（清水）、 取（薄而透明的材料）、展、盖 、染吸。 （2）观察人体的基本组织 ①上皮组织 由密集排列的上皮细胞和少量的细胞间质组成。 ②结缔组织 由细胞及大量细胞间质组成。 ③肌肉组织 主要由肌细胞组成,大都细而长,故又称肌纤维。 ④神经组织 主要由神经细胞与神经胶质细胞组成。 （3）观察草履虫 ①从草履虫培养液的表层（原因是表层含氧丰富）吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫； （4）观察菜豆和玉米种子的结构 按照由外到内，由表及里的次序进行观察：①取一粒菜豆种子，观察它的外形；②剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片子叶；③用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们各有什么特点。 （5）观察根毛和根尖的结构 ①先用肉眼直接观察幼根，找到幼根上的白色“绒毛”，这就是根毛；②再通过放大镜仔细观察根毛的形态和数量；③通过显微镜观察根尖的永久切片，看看根尖的细胞有什么特点。 （6）观察叶片的结构 ①将新鲜的叶片平放在小木板上；②右手捏紧并排的两片刀片，迅速切割叶片；③刀片的夹缝中有切下的薄片，把切下的薄片放入水中；④用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。 （7）用显微镜观察人血涂片 ①将人血的永久涂片，放在低倍显微镜下进行观察；②认识红细胞、白细胞、血小板；③比较它们的形态和数量：数量最多的是红细胞，体积最大且有细胞核的是白细胞，看不清楚的是血小板。 （8）用显微镜观察小鱼尾鳍血液的流动 ①包裹小鱼：用浸湿的纱布将小鱼鳃盖和躯干包裹（维持小鱼的呼吸）只露出尾部；②安放小鱼：将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面；③观察：将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察红细胞通过血管的情况及速度；找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况；注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。 （9）观察酵母菌 ①取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上，盖上盖玻片，用显微镜观察，就能看到一个个椭圆形的细胞，细胞中有明显的液泡，这就是酵母菌；②在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引，对酵母菌进行染色，在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上颜色的细胞核和淀粉粒。有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行出芽生殖。 （10）观察青霉 ①从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用放大镜观察，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的直立菌丝；菌丝的顶端长有成串的青绿色的孢子；②用解剖针挑取少许长有孢子的菌丝，制成临时装片，置于显微镜下观察，可以观察到菌丝的颜色呈青绿色，直立菌丝的顶端有扫帚状的孢子。 2.初中生物的几个重要模拟实验 （1）模拟膈肌的运动 C玻璃罩 A玻璃管 B气球 D橡皮膜 模拟 胸廓 气管支气管 肺 膈肌 （2）模拟探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用 模 拟 试管编号及条件 滴碘液现象 得出结论 用⑴碎屑模拟牙齿咀嚼；用⑵搅拌模拟舌头搅拌；⑶用37℃温水模拟口腔温度。 ①号馒头碎屑 ＋清水搅拌 变蓝 通过搅拌、加唾液后，唾液淀粉酶对淀粉有消化作用，馒头中的淀粉分解成了麦芽糖。 ②号馒头碎屑 ＋唾液搅拌 不变蓝 ③号馒头块状 ＋唾液不搅拌 变蓝 （3）模拟探究：酸雨对生物的影响 ①用食醋和清水配制成pH为4的溶液，制成模拟酸雨。其变量是食醋和清水。②两组生长情况相同的幼苗，每组5棵，分别标明为甲组和乙组，甲组每天喷洒配制好的酸雨溶液，乙组同时喷洒相同量的清水，放在相同条件下培养。③实验组是甲组，对照组是乙组。④实施计划：每天观察并记录两组幼苗的生长情况。⑤实验结果是：甲组幼苗死亡，乙组生长正常。 ⑥得出结论：酸雨对生物有影响。 （4）米勒的模拟实验 实验装置 模拟 ①沸水 原始的海洋 ②加热 高温 ③火花放电 闪电 ④甲烷、氨、氢 原始大气 ⑤冷凝器 降雨 （5）模拟精子和卵细胞的随机结合 ①准备黑白两色棋子：1号袋中的20个白棋子模拟含X染色体的卵细胞；2号袋中10个白棋子模拟含X染色体的精子，10个黑棋子模拟含Y染色体的精子。 ②每一袋中抓取1个，依次记录他们抓取结果，比如抓出“白白” ，则表示性染色体组成为XX，性别为女；抓出“白黑”，则表示性染色体组成为XY，性别为男。 （6）模拟保护色的形成过程 ①准备一块方形的彩色纸（或布）和100张各种颜色的小纸片。彩色纸（或布）模拟的是生活环境，小纸片的各种颜色模拟的是某种动物的不同体色。 ②以小组为单位，组长将小纸片均匀撒在彩色纸（或布）上，其他同学迅速随意选取一张小纸片拿出来，然后多次继续不加选择的选取；其他同学模拟的是“捕食者”，其“猎物”是小纸片。 3.用稀碘液进行检验的几个实验 （1）制作动植物细胞临时装片时用稀碘液进行染色的目的是便于观察，其中染色最深的结构是细胞核，但要观察活细胞及其细胞的活性时则不需染色。 （2）观察种子的结构时，用稀碘液鉴定变成蓝色的结构是子叶和胚乳。 （3）用稀碘液检验光合作用是否有有机物淀粉生成时，变蓝的是见光部分，不变蓝的是遮光部分。 （4）观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用时，滴加唾液的试管不变蓝，滴加清水的试管变蓝。 （5）观察酵母菌实验时滴加稀碘液，染上颜色的是细胞核和淀粉粒。 4.验证氧气和二氧化碳的几个实验 验证 ①人体呼出的气体中含有较多二氧化碳气体？ ②二氧化碳是光合作用的原料： ③光合作用产生了氧气？ ④鱼鳃呼出的气体中含有较多的二氧化碳？ ⑤种子呼吸作用放出了二氧化碳气体？ ⑥种子呼吸作用消耗了氧气？ 图示 现象 甲瓶中澄清的石灰水变浑浊 氢氧化钠吸收二氧化碳 带火星的木条复燃 将BTB滴入水中由蓝色变为黄色。 试管中澄清的石灰水变浑浊 萌发种子瓶内的蜡烛熄灭 结论 人体呼出的气体中含有二氧化碳 植物光合作用需要二氧化碳为原料 植物光合作用产生了氧气 鱼鳃呼出的气体中含有二氧化碳 植物呼吸作用产生二氧化碳 植物呼吸作用需要氧气参与 五、例题解析 1.（基础题）(2026·海南省·期中考试)用显微镜观察洋葱表皮细胞时，要将视野由图甲转换成图乙，下列操作不需要的是（ ） A. 移动装片 B. 转动转换器 C. 转动细准焦螺旋 D. 转动粗准焦螺旋 【答案】D  【解析】解：从甲图转为乙图是由低倍镜换用高倍镜进行观察。由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：一：移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央（我们在显微镜下看到的物像是上下、左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。在甲图中物像位于视野中央偏左上方，要想把它移到视野中央，应该向左上方移动玻片标本，物像才向右方移动移到视野中央。）；二：转动转换器选择高倍镜对准通光孔；三、调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮；四、转动细准焦螺旋使物象更加清晰。所以在显微镜下要把视野里的图象从左图转为右图，第一步操作是装片向左移动。 故选：D。 从图甲和图乙可以看出，图甲细胞的位置是在视野的左边，且图乙中的物像比图甲中的物像大。这是在低倍镜观察到物像后换用高倍物镜观察，首先要移动玻片把物像移动到视野中央即可，据此解答。 显微镜下物像的特点是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度一般。 2.（基础题）(2026·福建省福州市·期中考试)下列装置中能验证呼吸作用产生二氧化碳的是（　　） A. B. C. D. 【答案】C  【解析】解：A.装置A中透明塑料袋套住植物，主要用于验证蒸腾作用（塑料袋内壁会出现水珠），无法检验二氧化碳，A错误。 B.装置B中金鱼藻在光下进行光合作用，产生氧气，该实验验证的是光合作用产生氧气，B错误。 C.装置C中装有萌发的种子，种子进行呼吸作用产生二氧化碳，通入澄清石灰水后，石灰水变浑浊，可验证呼吸作用产生二氧化碳，C正确。 D.装置D中燃烧的蜡烛熄灭，说明瓶内氧气被消耗，验证的是呼吸作用消耗氧气，D错误。 故选：C。 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。光合作用实质上是植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用。 掌握二氧化碳的检验方法（使澄清石灰水变浑浊），并能区分呼吸作用与光合作用的实验装置是解答本题的关键。 3.（提高题）(2026·广东省·模拟题)生物小组制作香蕉果肉细胞临时装片，用显微镜观察发现细胞内有许多被碘液染成蓝色的颗粒（图中④），下列说法错误的是（　　） A. 镜筒下降时眼睛注视物镜 B. 换高倍物镜后调粗准焦螺旋 C. 被染成深色的③是细胞核 D. 推测香蕉果肉含较多淀粉 【答案】B  【解析】解：A、镜筒下降时，为防止物镜镜头与玻片接触，眼睛应注视物镜，A正确。 B、细准焦螺旋能较小幅度的升降镜筒，使物像更清晰。换高倍物镜后调细准焦螺旋，使物像更清晰，B错误。 C、细胞核内有染色体，能被碱性染料染成深色。观察香蕉果肉细胞临时装片时，被染成深色的③是细胞核，C正确。 D、淀粉具有遇碘变蓝的特性，用显微镜观察发现细胞内有许多被碘液染成蓝色的颗粒，推测香蕉果肉含较多淀粉，D正确。 故选：B。 1、植物细胞基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、液泡、叶绿体（绿色部分）。 2、显微镜的使用步骤包括：取镜和安放→对光调光→调焦观察→整理收纳。 掌握显微镜的基本构造和使用方法、制作临时装片观察植物细胞是解答本题的关键。 4.（提高题）(2026·重庆市市辖区·期中考试)如图表示探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验过程。下列叙述错误的是（　　） A. ①试管是对照组，②试管是实验组 B. 图中的“？”应该为37℃，利于唾液淀粉酶发挥作用 C. 滴加碘液后可观察到①试管中溶液变成蓝色 D. 该实验说明“唾液淀粉酶能将淀粉分解为葡萄糖” 【答案】D  【解析】解：A．本实验探究的变量是唾液（唾液淀粉酶），其余条件都相同，两个试管中应该加入等量的清水和唾液，其中①试管是对照组，②试管是实验组，A正确。 B．唾液淀粉酶的消化作用需要适宜的温度，在操作步骤③时，将两试管放在温度为37℃的水浴中保温，是因为此温度下消化酶的活性最高，B正确。 C．①号试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝；②号试管中唾液淀粉酶把淀粉全部分解为麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝，C正确。 D．该实验中②试管滴加碘液不变蓝，只能说明唾液淀粉酶将淀粉分解了，但不能证明分解后的产物是何种物质，D错误。 故选：D。 （1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 （2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在。 理解唾液淀粉酶对淀粉的消化作用及实验原理，明确淀粉遇碘变蓝、麦芽糖遇碘不变蓝是解答本题的关键。 5.（综合题）(2026·山东省济南市·期中考试)豌豆是营养丰富的豆类食材，富含优质植物蛋白、膳食纤维、维生素及矿物质，兼具低热量和高营养密度的特点，适合日常膳食搭配。图甲为豌豆种子的结构；图乙为“探究豌豆种子萌发的条件”实验；图丙为探究种植密度与豌豆光合作用和呼吸作用的关系图。以下有关描述正确的是（　　） A. 在图甲豌豆种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是④ B. 图乙中，若探究水分对豌豆种子萌发的影响，应选择A组和C组作对照 C. 图丙中，种植密度越高，植物产量越高 D. 图丙中，种植密度为b时，豌豆积累的有机物最多 【答案】D  【解析】解：A、碘液变蓝应是②子叶（含淀粉），不是④胚芽，A错误。 B、图乙中，选择A组和C组作对照，探究的是温度对豌豆种子萌发的影响，B错误。 C、密度过高，光合作用强度小于呼吸作用强度，不积累有机物，产量下降，C错误。 D、b点时光合作用强度与呼吸作用强度差值最大，有机物积累最多，D正确。 故选：D。 图甲中，①胚根、②子叶、③胚轴、④胚芽、⑤种皮。 掌握种子的结构和成分、光合作用和呼吸作用的关系、探究种子萌发条件的实验是解题关键。 6.（综合题）(2026·江苏省南通市·模拟题)技术人员为了探究光照、二氧化碳等因素对农作物产量的影响，做了以下实验。其中，图1是气体进出叶片的情况（A、B、C分别代表植物的三项生理作用）。图2为该植株在夏季晴朗的一天24小时内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线。将图3装置中的植株暗处理一昼夜，再光照3～4小时，然后打开阀门①、②。下列分析合理的是（　　） A. 图1中的植株在黑暗中，吸收的气体主要是二氧化碳 B. 图2中，a、b、c、d四点中植物积累有机物最多的是d点 C. 图3透明塑料袋A内的气体不能使带火星的木条复燃 D. 图3黑色塑料袋B中的气体不会使澄清石灰水变浑浊 【答案】B  【解析】解：A.图1中的植株在黑暗中，光合作用停止，主要进行呼吸作用，吸收的气体主要是氧气，不是二氧化碳，A错误。 B.图2中，从a点（6时）到d点（18时），光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物持续积累，因此d点植物积累的有机物最多，B正确。 C.图3透明塑料袋A内的叶片能进行光合作用，产生氧气，能使带火星的木条复燃，C错误。 D.图3黑色塑料袋B中的叶片只进行呼吸作用，释放二氧化碳，会使澄清石灰水变浑浊，D错误。 故选：B。 图1中A代表呼吸作用、B代表蒸腾作用、C代表光合作用；图2中Ⅰ为光合作用强度曲线，Ⅱ为呼吸作用强度曲线；图3中透明塑料袋A内叶片可进行光合作用和呼吸作用，黑色塑料袋B内叶片进行呼吸作用。 掌握光合作用、呼吸作用的过程及二者的关系是解答本题的关键。 六、课后练习 （一）单项选择题 1.(2026·江苏省徐州市·模拟题)如图表示显微镜和显微镜下观察的洋葱鳞片叶表皮、人口腔上皮细胞的视野图，相关叙述正确的是（　　） A. 对光时，先转动③使低倍物镜对准通光孔；光线暗时用凹面镜 B. 镜筒下降时，眼睛应注视①，防止压碎玻片 C. 视野从a到b,装片应向右下移动；视野从c到d,应调节⑦ D. 洋葱鳞片叶表皮细胞比人口腔上皮细胞多了细胞壁、液泡和叶绿体 2.(2026·江苏省南通市·模拟题)夹竹桃是一种常见的园林绿化植物，其全株含有毒素。如图为显微镜下观察到的夹竹桃叶片横切图，下列说法正确的是（　　） A. 制作该临时装片时，应在载玻片中央滴加生理盐水 B. 若要将图中圆圈部分移到视野中央，应向右下方移动玻片 C. 夹竹桃的毒素主要“藏”在细胞中的液泡里 D. 夹竹桃叶片的上表皮属于上皮组织 3.(2026·山东省烟台市·模拟题)制作和观察人体口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的叙述错误的是（　　） A. 甲图观察到的是人体口腔上皮细胞，其中结构2中有遗传物质 B. 制作两种装片时操作乙步骤都要滴加碘液 C. 若观察到丙图物像，应调节显微镜的⑤ D. 出现丁图现象的原因是盖盖玻片时操作不规范 4.(2026·山东省青岛市·模拟题)小齐同学在观察临时装片时看到以下现象，对问题原因的分析不合理的是（　　） 选项 A B C D 现象 原因 反光镜有污点 盖盖玻片操作不当 标本未展开 标本未放置在通光孔中央 A. A B. B C. C D. D 5.(2026·河南省·期末考试)为了探究草履虫对刺激作出的反应，某同学在载玻片两端分别滴一滴草履虫培养液，用解剖针把两滴培养液连通起来，在草履虫培养液左侧放少许食盐（如图所示）。用放大镜观察，大多数草履虫（　　） A. 停止运动 B. 从左向右运动 C. 向食盐方向运动 D. 从右向左运动 6.在“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中，下列说法错误的是（　　） A. 观察时，应时常用滴管往甲中的棉絮上滴清水以保持湿润，保证小鱼正常呼吸 B. 应该选择尾鳍色素少的小鱼有利于观察 C. 图乙中的②是在使用低倍镜观察 D. 应尽快完成实验，以减少对小鱼的伤害 7.(2025·山东省莱芜市·期中考试)在观察藻类和各种植物类群时，下列有关实验操作或目的的叙述，不正确的是（　　） A. 可以用光学显微镜观察绿色的衣藻 B. 观察苔藓植物可用放大镜仔细观察 C. 观察菜豆种子前，需要先把种子浸软 D. 观察玉米种子时，应沿图中的b线切开 8.(2026·四川省德阳市·月考试卷)生物兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用模拟了课本中的三组实验，下列相关叙述正确的是（　　） A. 每组甲乙两瓶种子的数量可以不同 B. Ⅰ组可以证明呼吸作用产生二氧化碳 C. Ⅱ组甲产生的气体可使澄清石灰水变浑浊 D. Ⅲ组乙瓶温度计中的温度也会逐渐地升高 9.(2026·四川省德阳市·月考试卷)如图所示，取甲、乙两个大小相同的烧杯，各加入等量的蓝墨水和红墨水，将带叶的芹菜叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中。一段时间后观察：左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色。下列相关分析错误的是（　　） A. 墨水由“低处往高处运输”的动力主要来自芹菜的蒸腾作用 B. 植物吸收的水通过蒸腾作用大量散失，这对植物是一种浪费 C. 叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，蓝色和红色主要在叶片的叶脉中 D. 若在X处将叶柄横切，横切面上看到的现象是左边有蓝点，右边有红点 10.(2026·河南省洛阳市·期中考试)为探究种子萌发需要的环境条件，小司用一些颗粒饱满、完整的大豆种子设计了如图所示的实验（其他条件相同且适宜）。据此分析，下列相关说法正确的是（　　） A. 本实验一共可以形成四组对照实验 B. ②号和④号对照，变量是水的多少 C. 为方便统计结果，可用1粒种子进行实验 D. 推测几天后发芽率最高的是③号 （二）非选择题 11.(2025·江苏省苏州市·历年真题)同学们进行了“观察洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞临时装片”的实验。图甲是用于观察的显微镜，图乙为显微镜下看到的几个视野。请回答下列问题。 （1）显微镜对光时，应先转动           （填序号）使低倍物镜对准通光孔。若室内光线较暗，需选用           （填“平面”或“凹面”）反光镜对光，直到看到明亮的圆形视野。 （2）在观察临时装片时，先要转动粗准焦螺旋使镜筒下降，此时眼睛一定要看着           （填序号），以免碰到玻片标本。 （3）图乙中要使视野从a到b,应将装片向           方移动；要使视野从c变为d,应调节图甲中的           （填序号）。 （4）洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞结构的主要区别是：洋葱鳞片叶表皮细胞有           和           。 12.(2025·海南省·历年真题)科学探究是学习生物学的重要方式。请观察和分析图中实验，回答问题。 （1）在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，为便于观察细胞核，应使用图甲中的 ______ 使细胞核着色；用图乙所示显微镜安装的目镜（10×）和物镜（10×）观察该临时装片，则在视野中看到的细胞放大倍数为 ______ 倍。 （2）图丙是探究唾液对淀粉的分解作用实验的示意图。实验时，先分别向两支试管加入2mL淀粉液，再向1号试管加入2mL唾液，向2号试管加入 ______ 。 （3）图丙中，滴加碘液后，1号试管内的淀粉液不变蓝，2号试管内的淀粉液变蓝。这说明唾液对淀粉有 ______ 作用。 （4）某同学吃饭习惯“狼吞虎咽”。结合图丙的实验，你认为吃饭时应该 ______ 。 13.(2025·广东省广州市·期中考试)某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请分析回答： （1）选择实验装置甲和乙是为了探究光合作用的条件是______ 。 （2）甲装置试管收集的气体可使带火星的卫生香复燃，说明植物的光合作用释放出______ 。 （3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表： 光源与试管的距离（厘米） 10 20 30 40 50 每分钟产生的气泡个数（个） 65 35 15 6 1 据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是：__________________ 。 （4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行______ 处理，一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向______ （填“左”或“右”）移动。 （5）丁装置中的10%氢氧化钠溶液主要作用是吸收新鲜叶子放出的一种气体，此气体是______ ，它是______ 作用产生的。 14.(2026·山东省济南市·期中考试)“杂交水稻之父”袁隆平毕生致力于杂交水稻的研究，使“禾下可乘凉”不再是科幻梦。图一为水稻种子的结构模式图，图二为小李同学探究种子萌发条件的实验装置。请据图分析回答以下问题。 （1）由图一可判断，水稻属于 ______ （填“单子叶”或“双子叶”）植物，图中胚由 ______ （填字母）组成，水稻种子萌发时营养物质主要来自[______ ]______ 。小李为了检测水稻种子发芽情况，挑选400粒大小相近的水稻种子，将4个玻璃瓶放倒，每个玻璃瓶下放两张餐巾纸，在餐巾纸上放100粒水稻种子，分4组进行如图二处理。 （2）本实验共有 ______ 组对照试验。每个瓶子放相同粒数、大小相近的水稻种子，其目的是：___________________________ 。 （3）图二中，若要探究种子萌发需要充足的空气，可选用的装置是 ______ （填序号），③号瓶内种子均未萌发，原因是 __________________ 。 （4）若满足种子萌发的外界条件，但仍有少量种子未萌发，其自身原因可能是 ___________ （答一条即可）。 15.(2026·山东省莱芜市·期中考试)某生物兴趣小组在学习了“人体内物质的运输”后，开展了“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，如图一所示，图二为显微镜下观察到的三种血管示意图。请据图回答 （1）图一中用湿棉絮将小鱼的鳃盖和大部分躯干包裹起来，目的是 ______ 。在用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，配备有10×、40×两种规格的物镜，小丽应选用的物镜是 ______ 。 （2）根据血流方向判断，图二中血管②是 ______ ，该血管数量多、分布广，管壁薄，管内血流速度慢，这些特点便于血液与组织细胞进行 ______ ；血管③是 ______ ，在人的四肢中，该类血管内有 ______ 可以防止血液倒流。 （3）血液属于 ______ 组织，血液呈红色主要与血液成分中的 ______ 有关，原因是该细胞中含有 ______ 。 七、能力训练 （一）单项选择题 1.(2026·广东省·期中考试)如图是某同学在显微镜下观察到的蚕豆叶片下表皮的物像，甲→乙进行的规范操作是（　　） ①玻片向上移动 ②玻片向下移动 ③低倍镜换成高倍镜 ④高倍镜换成低倍镜 ⑤调节粗准焦螺旋 ⑥调节细准焦螺旋 A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ②③⑥ D. ①④⑤ 2.(2026·湖北省省直辖县级行政区划·月考试卷)图一至图四是生物兴趣小组同学制作并观察“人体口腔上皮细胞”临时装片的部分图片，其中错误的是（　　） A. 图一中制作临时装片正确的操作顺序是c→a→d→b B. 图二中③将细胞内部与外界环境分隔开来，使细胞有一个比较稳定的内部环境 C. 若该同学在显微镜下看到如图三所示的视野，则说明在制作临时装片时，图一中步骤b操作不当 D. 若该同学在显微镜视野中看到图四甲，要从图四甲变成图四乙，需先将临时装片向左下方移动，再转动转换器，选择高倍物镜 3.(2026·江苏省徐州市·期中考试)某同学制作西瓜果肉临时装片并用显微镜观察，通过调整，看到图甲所示的3组视野；图乙是该显微镜不同放大倍数的目镜和物镜。下列叙述正确的是（　　） A. 制作西瓜果肉临时装片时，需在载玻片中央滴一滴生理盐水 B. 3组视野中最亮的是② C. 3组视野观察的顺序为①②③ D. 1与4镜头组合下观察到的视野是③ 4.(2026·新疆维吾尔自治区·期中考试)如图是某学生制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片的相关图片，图甲是操作步骤，图乙是根据观察绘制的细胞模式图，图丙是显微镜构造图。下列说法错误的是（　　） A. 图甲中正确操作步骤是acdb B. 图乙中染色最深的是②，它控制着生物的发育和遗传 C. 观察时，为了使物像更清晰，应调节图丙中[③]细准焦螺旋 D. 甲图中进行d步骤时，应用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴 5.(2026·新疆维吾尔自治区·期中考试)图一为显微镜结构示意图，图二为低倍镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞的一个视野。下列叙述正确的是（　　） A. 制作图二装片时，需要在载玻片上滴加生理盐水 B. 光线较暗时需用结构③的凹面一侧对光 C. 看见图像但不够清晰只能调节结构④ D. 低倍镜换到高倍镜，视野中的细胞数目增加 6.(2026·云南省昆明市·期中考试)实验小组设计了如图装置来探究温度对蒸腾作用的影响。一段时间后，观察甲、乙两个装置气泡移动情况。下列相关叙述正确的是（　　） A. 减少实验中枝条叶片数量，实验现象会更明显 B. 两组枝条均进行蒸腾作用导致气泡向右移动 C. 乙组气泡移动距离小于甲组，说明甲组枝条蒸腾作用更强 D. 装置中加油层的目的是防止水分自然蒸发，干扰实验结果 7.(2026·黑龙江省哈尔滨市·期中考试)小张和小曾把萌发的种子平均分成5份，其中两份煮熟并晾凉作为对照组，通过下列三个实验检测种子的呼吸作用，下列分析正确的是（　　） A. 图1澄清石灰水变浑浊，说明呼吸作用产生氧气 B. 图2甲图蜡烛熄灭，说明呼吸作用产生了二氧化碳 C. 图2乙图蜡烛正常燃烧，说明瓶内装的是萌发的种子 D. 图3甲中温度计读数高于乙，说明呼吸作用把化学能转化成热能 8.(2026·云南省昆明市·模拟题)下列关于生物学实验操作的相关叙述，错误的是（　　） 选项 实验名称 实验操作及目的 ① 种子萌发的外界条件 加入较多水淹没种子形成没有充足空气的环境条件 ② 光对鼠妇生活的影响 在铁盘的中央位置放入10只鼠妇形成对照 ③ 馒头在口腔中的变化 用玻璃棒轻轻的搅拌模拟舌的作用 ④ 观察鱼的形态、结构和运动 用吸管在鱼的前方慢慢滴几滴墨汁，观察鱼的口和鳃盖后缘张合情况 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 9.(2026·江苏省徐州市·模拟题)某生物兴趣小组同学结合课本内容开展了多项探究实验，实验装置如图所示，下列相关叙述正确的是（　　） A. 甲装置中的唾液若换成胆汁，馒头也会分解 B. 乙装置可以用来探究光对鼠妇分布的影响 C. 丙装置中①为酒精，加热后会变成绿色 D. 丁装置中澄清石灰水可检验种子呼吸是否产生氧气 10.(2026·河南省·期中考试)某小组设计甲、乙、丙三套装置，并实施有关植物三大生理作用的实验。下列说法错误的是（ ） A. 甲装置可用于验证绿叶在光下制造淀粉 B. 乙装置收集到的气体能使带火星的细木条复燃 C. 丙装置光照时透明袋内壁出现小水珠，即可证明蒸腾作用的强弱与叶片面积有关 D. 将丙装置放在黑暗环境一昼夜，打开阀门，挤压透明袋，澄清石灰水变浑浊 （二）非选择题 11.(2026·云南省·单元测试)单细胞生物究竟是一个细胞还是一个生物？同学们以草履虫为例，通过观察、实验、探究等方法，为解决问题寻找事实依据。 （1）对光观察草履虫培养液，肉眼可见许多游动的小白点儿集中在培养液的表层，这说明           。 （2）将碳素墨水少许滴入培养液，制成临时装片后能够观察到草履虫体内有许多被“染”黑的泡状结构（如图一），它们是图二中的[          ]          。图一中棉花纤维的作用是____________________________。 （3）在探究“草履虫的趋性”时，某兴趣小组同学设计了图三所示实验。一段时间后，草履虫最多的部位是           ，这体现了草履虫具备生物的什么特征__________________________________________。 12.(2026·黑龙江省齐齐哈尔市·模拟题)实验室中，同学们制作并观察了植物细胞临时装片。图一为黑藻，图二为制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的部分实验步骤，图三为显微镜结构图，图四为“观察黑藻细胞临时装片”实验时，记录到的图像。请据图回答下列问题： （1）图一为黑藻，与洋葱鳞片叶为表皮细胞相比，显微镜下可以看到黑藻叶片细胞特有的结构是______ 。 （2）图二中，制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的正确操作顺序是③→______ （用序号和箭头表示）。 （3）利用如图三所示的目镜和物镜进行观察，则物像放大的倍数是______ 倍。 （4）图四中，由视野A到视野B，装片应该向______ 方移动。如果图二中步骤①操作不当，则显微镜下看到的物像最有可能是图四中的______ （填字母）。 13.(2026·广西壮族自治区南宁市·期中考试)近年来，广西大力推广的优质百香果品种——“黄金百香果”，因其风味独特、营养丰富而深受喜爱。为探究百香果种子萌发的适宜条件，某生物兴趣小组设计并进行了如下实验。选取4个干净的锥形瓶进行编号，在编号为甲、乙、丙、丁的瓶中，各放入20粒饱满、大小一致的百香果种子，在不同条件下进行培养（如图）。请根据实验回答下列问题。 （1）一段时间后，以上装置中种子能萌发的是           瓶（填编号），该瓶与丁瓶对照，探究的变量是______________。 （2）分析甲瓶和乙瓶实验结果，你能得出的结论是__________________________。 （3）每组实验用20粒百香果种子，而不用1粒的原因是____________________________。 （4）若在春季播种百香果种子时，遇到连续低温天气，种子萌发缓慢。结合种子萌发所需的环境条件，分析低温导致种子萌发缓慢的主要原因：____________________________ ；并根据该原因提出一条提高种子萌发率的具体措施：______________________________。 14.(2026·云南省昆明市·模拟题)下面是某生物兴趣小组为探究植物的生理活动设置的实验装置和实验步骤，回答下列问题。 序号 实验一：探究叶片是否是植物蒸腾作用的主要部位 实验二：探究_____ 实验三：探究光合作用是否产生氧气 实验装置 实验步骤 相同环境下24小时后，观察甲组和乙组液面变化。 一段时间后，向瓶子内注入清水，使瓶内的气体进入试管，观察澄清石灰水的变化。 在气体充至试管容积一半左右时，用拇指堵住试管口，用带火星的木条检验。 （1）预测实验一的结果：甲组液面位置变化是 ______ 。 （2）请仿照实验一的题目，补充实验二“？”处的内容：__________________________；丙装置中注入清水后，澄清石灰水会 ______ 。 （3）金鱼藻花期在5～6月份，叶为网状脉，判断其属于 ______ 纲；将带火星的木条放在丁装置中试管口处，现象是 ________________________________________。 （4）生物兴趣小组还想探究光合作用的场所是叶绿体，请写出简要的实验思路并预测实验结果：___________________________________________________________________。 15.(2025·湖北省省直辖县级行政区划·期末考试)如图所示是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四个实验步骤。请根据实验回答问题。 （1）据图描述D步骤加碘液后的实验现象：_________________________________。 （2）馒头在口腔中变甜与           号试管内的变化相似。 （3）B步骤中的“搅拌”相当于口腔中           的作用。 （4）如需要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请更改、完善设计方案。 ①将B步骤的两支试管滴加等量的           ； ②将C步骤中的1号试管放在           中，2号试管放在0℃的冰水中；10分钟后加碘液，观察现象。预测现象为 ______________________________________。 （5）早餐吃的馒头进入人体消化道后，其中的淀粉会被分解成能被吸收的小分子葡萄糖的过程，称为           ；在此过程中，“剪刀1”“剪刀2”分别代表不同的消化酶，其中“剪刀1”“剪刀2”出现的部位1、2（如图）分别是           （填下列选项字母）。 A.口腔、胃 B.口腔、小肠 C.胃、小肠 D.小肠、大肠 八、中考真题 （一）单项选择题 1.（2025·北京卷）利用光学显微镜观察人体组织永久装片时，发现视野较暗，以下操作有助于解决这个问题的是（　　） A. 将物镜镜头从10×转换为40× B. 旋转准焦螺旋使物镜与载物台靠近 C. 移动装片找到细胞密集的区域 D. 调大光圈以增加进光量 2.（2025·江苏徐州卷）显微镜为我们打开了探索微观世界的大门，小苏使用显微镜观察草履虫，并记录视野中的图像（如图）。下列叙述错误的是（　　） A. 污点有可能出现在玻片上 B. 视野过暗时可转动反光镜进行调节 C. 向左移动玻片可使草履虫在视野中央 D. 草履虫通过运动器官进行移动 3.（2025·山东潍坊卷）显微镜帮助我们打开了认识微观世界的大门。某同学用显微镜观察酵母菌形态结构，看到的视野如图。下列有关操作错误的是（　　） A. 制作临时装片时，将盖玻片一侧接触液滴后放平 B. 向下移动装片可将视野中出芽的酵母菌移到中央 C. 换用反光镜上的平面镜以降低视野的亮度 D. 换高倍镜后转动细准焦螺旋使物像更清晰 4.（2025·云南卷）在“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的实验过程中，同学们在视野中观察到如下四种情况。下列相关叙述正确的是（　　） A. 甲视野中出现气泡，可能是滴加清水过多导致 B. 乙视野中物像模糊，可调节转换器使物像清晰 C. 要使丙中物像移至视野中央，可向下移动装片 D. 丁视野中细胞重叠，可能是表皮没有展平导致 5.（2025·福建卷）小福制作了洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片并进行观察。下列叙述正确的是（　　） A. 甲操作中撕取的内表皮越厚越好 B. 乙中的盖玻片应直接水平放下 C. 调节丙中的①可使物像更加清晰 D. 丁是酒精染色后观察到的视野 6.（2025·四川泸州卷）人们对微观世界的认识离不开显微镜。图甲为光学显微镜的结构图，图乙为光学显微镜下观察到的苦草叶片细胞图。下列相关叙述正确的是（　　） A. 当视野较暗时，只能调节⑦的镜面增加亮度 B. ⑤的倍数越大，调焦后与载玻片的距离越远 C. 图乙中⑧是细胞壁，易观察到有一层膜与其紧贴 D. 与人口腔上皮细胞相比，图乙中还能找到叶绿体 7.（2025·河南洛阳卷）使用显微镜观察叶的下表皮细胞临时装片的图例如下，相关叙述正确的是（　　） A. 制作临时装片时滴加生理盐水 B. 视野由图乙到图丙需要调节① C. 调节②可以使图丙物像更清晰 D. 显微镜的放大倍数只与④有关 8.（2025·山东济宁卷）对于如图中显微镜、动物细胞和植物细胞的描述，不正确的是（　　） A. ②和③均可以升降镜筒 B. ①的放大倍数与其长度成反比 C. ④和⑨均与细胞的能量转换有关 D. ⑥是遗传的控制中心 9.（2025·山东临沂卷）图甲为显微镜结构示意图，图乙为观察物像时不同物镜与玻片标本的距离示意图，图丙示洋葱鳞片叶内表皮细胞的物像，图丁示人的口腔上皮细胞的物像。下列叙述正确的是（　　） A. 图甲中，将低倍物镜换成高倍物镜后，调节结构①使物像更清晰 B. 图乙中，用不同物镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，看到细胞数目多的是⑥ C. 图丙中，要将物像移到视野中央，应将玻片向左移动 D. 图丁中，中间发亮的黑色圆圈是液泡，其内含有细胞液 10.（2025·河南济源卷）显微镜是生物学研究中常用的观察仪器。如图是使用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片的实验操作图。下列描述不正确的是（　　） A. 图中显微镜的放大倍数是①和②放大倍数的乘积 B. 观察时若物像不清晰可通过调节⑤使物像更清晰 C. 制作人的口腔上皮细胞临时装片时在载玻片中央滴加的液体是清水 D. 图乙中的a是气泡，是制作玻片标本时盖盖玻片不当导致的 11.（2025·山东德州卷）为探究光照强度对光合作用速率的影响，生物实验小组将三份等量的金鱼藻分别放入盛有300mL清水的烧杯中，实验装置如图1所示。在暗室中打开灯泡，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，得到的实验数据如图2所示。下列相关叙述错误的是（　　） A. 应提前将金鱼藻置于黑暗处一昼夜，以消耗其原有的有机物 B. 该实验在暗室中操作是为了排除其他光源对本实验的干扰 C. 实验中产生的气体可以用带火星的木条检验 D. 本实验证明，在一定范围内光合作用速率随光照强度的增大而增大 12.（2025·江苏宿迁卷）将一盆银边天竺葵暗处理24小时，选其中一个叶片，用两个圆形黑纸片把叶片的上下两面遮盖起来（如图乙处所示），然后放在阳光下照射3～4小时。剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后再清水漂洗，滴加碘酒观察现象。下列叙述错误的是（　　） A. 暗处理的目的是消耗叶片中原有淀粉 B. 用酒精脱色不可直接加热 C. 甲丙两处都变蓝，乙处不变蓝 D. 乙丙两处对照说明光是植物光合作用的必要条件 13.（2025·北京朝阳卷）选用银边天竺葵叶片作为实验材料，其银边部分和绿色部分形成对照可以证明光合作用（　　） A. 场所是叶绿体 B. 产生二氧化碳 C. 能够释放热量 D. 需要光照条件 14.（2025·河北卷）将某植物放在黑暗处一昼夜，取一片叶进行处理，如图一所示。将装置置于光下一段时间，取出叶，经脱色、漂洗、滴加碘液，观察到叶片①处不变蓝，②处变蓝，如图二所示。该实验验证了光合作用的原料是（　　） A. 水 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 淀粉 15.（2025·山西卷）如图是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤。相关叙述正确的是（　　） A. 步骤①目的是增加叶片中的淀粉 B. 步骤②说明该实验变量是黑纸片 C. 步骤③可使叶绿素溶解到清水中 D. 步骤④观察到叶片见光部分变蓝 16.（2025·山东济南卷）下列实验装置能验证植物呼吸作用产生二氧化碳的是（　　） A. A B. B C. C D. D 17.（2025·山东济宁卷）如图表示探究植物生命活动实验的部分步骤，相关说法不正确的是（　　） A. 甲可以探究植物蒸腾作用强弱与叶片面积的关系 B. 乙是验证绿叶在光下制造淀粉的部分步骤 C. 丙可以证明植物的呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳 D. 甲、乙、丙装置中都设置了对照实验 18.（2025·北京石景山卷）同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（　　） A. 煮熟的种子无法进行呼吸作用 B. 甲组温度计示数低于乙组 C. 甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧 D. 实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气 19.（2025·北京大兴卷）下图是探究种子呼吸的相关实验，下列相关叙述正确的是（ ） A. ②④⑥内分别装有萌发的种子 B. ①②两组实验结果说明萌发的种子呼吸产生二氧化碳 C. ③④两组实验结果说明萌发的种子呼吸消耗氧气 D. ⑤⑥两组实验结果说明萌发的种子呼吸时释放热量 20.（2025·山东菏泽卷）为研究某湖水中不同深度的光照情况，分别将等量的小球藻放在4组玻璃瓶中并密封，每组1个不透光的黑瓶和1个透光的白瓶。在夏季晴朗的白天，同时将组装好的4组玻璃瓶分别置入水面下1m、2m、3m、4m处，其他条件均相同，多次实验测定瓶中氧气的含量，求变化量取平均值，结果如图。下列相关分析正确的是（　　） A. 2m处白瓶中小球藻1h制造的氧气总量为6mg/L B. 3m处白瓶中小球藻光合作用强度大于呼吸作用强度 C. 4m处白瓶中小球藻光合作用强度等于呼吸作用强度 D. 随湖水深度的增加光照强度逐渐增强 21.（2025·四川眉山卷）如图甲是在显微镜下观察到的人血涂片示意图，图乙是加了抗凝剂的血液在试管中静置一段时间后的图像，叙述不正确的是（　　） A. 乙中A是甲中的a,严重烧伤病人可输入A B. 乙中C是甲中的b,能运输氧气和部分二氧化碳 C. 甲中c能包围、吞噬病菌，还可用于亲子鉴定 D. 甲图d下降会导致坏血病，应补充维生素C （2025·北京丰台卷）同学们选用成本低、通体透明的斑马鱼幼鱼作为实验材料，观察其全身血管和血液流动情况。观察结果及血液流动示意图（“→”表示血流方向）如下图。阅读材料完成下列小题： 22.斑马鱼心脏不断跳动为血液流动提供了动力。2mm在动物体结构层次中，心脏属于（ ） A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统 23.血管②只允许红细胞单行通过。血管②是（ ） A. 动脉 B. 毛细血管 C. 静脉 D. 无法判断 24.与金鱼相比，选择斑马鱼幼鱼作为实验材料的优点不包括（ ） A. 成本较低，容易获得 B. 通体透明，色素干扰少 C. 个体小，易观察全身血液流动 D. 观察无需借助工具 （二）非选择题 25.(2026·黑龙江省哈尔滨市·模拟题)显微镜是人类最伟大的发明之一，它是将微小物体放大为人的肉眼所能看到的仪器。生物学兴趣小组为观察细胞的结构，制作了人的口腔上皮细胞临时装片（图1），并将临时装片放在显微镜（图2）下观察。具体操作如图，请分析并回答问题。 【制作人的口腔上皮细胞临时装片】 （1）为了维持人的口腔上皮细胞的正常形态，图1步骤a所滴加的液体是______ 。 （2）步骤c用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后轻轻盖在生物材料上，目的是防止产生______ 。 （3）步骤d染色时滴加的液体是______ 。 【观察人的口腔上皮细胞临时装片】 （4）使用单目、双目显微镜时，看到物像后，都可以转动[______ ]细准焦螺旋使看到的物像更清晰。 （5）图3是同学们在显微镜下观察到的细胞图，其中的[①]和[③]的结构名称分别是______ 、______ 。 26.（2025·山东泰安卷）你参观或听说过植物工厂吗？有的植物工厂利用自然光源，有的植物工厂利用不同颜色的人工光源。为探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，兴趣小组用绿萝叶制成相同圆形小叶片，经处理排出叶内的气体；用LED灯照射不同的透明塑料片，给小叶片提供相同光照强度不同颜色的光；保证其他实验条件相同。实验设计处理如图1和表，实验结果如图2。请分析回答： 处理方法 提供的光源 LED灯光+无色透明塑料片 自然光（复合光） LED灯光+红色透明塑料片 红光 LED灯光+蓝色透明塑料片 蓝光 LED灯光+绿色透明塑料片 绿光 （1）小叶片上浮是因为在叶肉细胞的 ________中进行光合作用产生了氧气，氧气会通过叶片表皮的 ______释放到外界，释放的氧气量 ______（填“大于”“小于”“等于”）光合作用产生的氧气量。 （2）实验时可根据单位时间内 ___________________，判断绿萝在不同颜色的光下进行光合作用的速率。据图2分析，在不同颜色光的照射下，光合作用速率由大到小依次是 _____________________。通过查阅资料可知，植物光合作用几乎不能利用绿光，但本实验中绿光条件下也有一半的小叶片上浮，说明有光合作用进行，可能的原因是 ____________________________。 （3）根据实验结果，在温室栽培绿萝时，若自然光照不足可以适当补充照射 ______以增强光合作用促进生长。 27.（2025·山东济南卷）某兴趣小组在学习了“验证绿叶在光下制造淀粉（有机物）”的实验后，又利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）进行实验：图一为实验设计（A、B、C、D代表叶片的不同部位，氢氧化钠能够吸收二氧化碳）；图二表示实验过程中该植物消耗和积累有机物的情况（从上午8时至第二天上午8时将该植物放在黑暗处进行暗处理，然后移到光下照射4小时）；图三为该植物某叶肉细胞内进行的生理活动（1～6表示生理过程，甲、乙代表细胞结构）。请据图分析回答下列问题： （1）兴趣小组作出的假设是①______是光合作用的必要条件；②______是光合作用的场所；③二氧化碳是光合作用的 ______。 （2）对该植物进行暗处理的目的是 ____________________________，此时段内，植物的叶肉细胞进行的生理过程可用图三中的 ______（填数字）表示。 （3）第二天上午12时，取下实验叶片，并用 ______进行脱色，然后滴加碘液，图一中A、B、C、D能够变蓝的是 ______（填字母）。 （4）图二中a、b、c、d四个点所对应时刻的植物体内有机物含量分别为Ma、Mb、Mc、Md,若S1＞S2，则 Ma、Mb、Mc、Md由大到小依次为 ________________________。 （5）栽种银边天竺葵的花盆质地粗糙、底部留有小孔，这是为了促进根的 ___________（填生理活动）。 28.（2025·北京石景山卷）生物兴趣小组的同学选用沉水植物细叶蜈蚣草（Egerla najas）对“影响光合作用的因素”展开了探究实验。 （1）在3个盛有50mL清水的烧杯中分别放入10片大小 ______且健壮的细叶蜈蚣草叶片，记为A、B、C三组。将三组实验按图2的方式摆放，每组实验装置与光源的距离不同，使得每组间 ___________不同。 （2）实验开始时，每组叶片均沉在水底。随后在叶子周围陆续观察到许多细小的气泡，这是细叶蜈蚣草在光合作用中产生的 ______（气体）。随着这种气体逐渐增多，叶片出现上浮现象，实验结果如表，由此说明 ___________________________________________。 组别 A组 B组 C组 时间 10分钟 上浮叶片数量 8片 6片 3片 （3）为了探究影响光合作用的其他因素，向水中大量吹气后（图3），放入叶片重复上述实验。观察实验结果发现，各组叶片上浮的速度和数量均有所提升，请分析其原因是 _______________________________。 （4）除上述2个影响因素外，你认为 _______也可能影响光合作用强度。 九、答案及解析 六、课后练习 （一）单项选择题 1.【答案】C  【解析】解：A、物镜有螺纹，安装在转换器上。凹面镜能聚光，反射的光线更强，视野更亮。对光时，先转动②转换器使低倍物镜对准通光孔；光线暗时用凹面镜，A错误。 B、镜筒下降时，眼睛应注视③物镜，防止压碎玻片，B错误。 C、通过显微镜观察到的物像是倒像，因此玻片的移动方向与物像的移动方向相反。细准焦螺旋能较小幅度的升降镜筒，使物像更清晰。视野从a到b,装片应向右下移动；视野从c到d,应调节⑦细准焦螺旋，C正确。 D、植物体绿色部分的细胞有叶绿体。洋葱鳞片叶表皮细胞无叶绿体，比人口腔上皮细胞多了细胞壁、液泡，D错误。 故选：C。 图中：①目镜、②转换器、③物镜、④遮光器、⑤反光镜、⑥粗准焦螺旋、⑦细准焦螺旋。 掌握动、植物细胞结构的相同点和不同点、显微镜的基本构造和使用方法、制作临时装片观察植物细胞、制作临时装片观察人的口腔上皮细胞是解答本题的关键。 2.【答案】C  【解析】解：A、制作该临时装片时，应在载玻片中央滴加清水，A错误。 B、从目镜内看到的物像是倒像，物像的移动方向和装片的移动方向相反。若要将图中圆圈部分移到视野中央，应向左上方移动玻片，B错误。 C、液泡内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐等营养物质，夹竹桃的毒素主要“藏”在细胞中的液泡里，C正确。 D、夹竹桃叶片的上表皮属于保护组织，D错误。 故选：C。 液泡内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐等营养物质。 从目镜内看到的物像是倒像，物像的移动方向和装片的移动方向相反。 掌握临时切片的制作方法、显微镜的使用方法、植物细胞的结构和功能、植物各组织的功能是解题的关键。 3.【答案】B  【解析】解：A、甲图观察到的是人体口腔上皮细胞，2是细胞核，内有遗传物质，是细胞的控制中心，A正确。 B、观图可知乙步骤是滴，制作人体口腔上皮细胞临时装片时滴加的是生理盐水，制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片滴加的是清水，B错误。 C、丙图像不清晰，若观察到丙图物像，应调节显微镜的⑤细准焦螺旋，C正确。 D、丁图出现气泡，出现丁图现象的原因是盖盖玻片时操作不规范，D正确。 故选：B。 图中①转换器、②高倍物镜、③遮光器、④粗准焦螺旋、⑤细准焦螺旋、⑥低倍物镜、⑦反光镜、1细胞膜、2细胞核、3细胞质。 掌握动物细胞的结构和功能、显微镜的使用方法、临时装片的制作方法是解题的关键。 4.【答案】A  【解析】解：A、图中是一个较大且规则的黑斑，有可能是装片、目镜或物镜上有较大的杂质等，A符合题意。 B、视野有圆形且边缘黑厚的气泡，很可能是盖盖玻片操作不当，盖盖玻片时应先让其一侧先接触水滴，再缓缓放下，避免空气进入形成气泡，B不符合题意。 C、图中细胞有重叠现象，可能是标本未展开，使得细胞相互堆叠，影响观察，C不符合题意。 D、图中视野部分区域无物像，可能是标本未放置在通光孔中央，D不符合题意。 故选：A。 （1）视野中污点的判断方法：污点可能存在于目镜、物镜或玻片标本上。判断时，可转动目镜，若污点移动，则在目镜上；若不动，移动玻片标本，污点移动则在玻片上；若仍不动，则在物镜上。反光镜上的污点仅影响视野亮度，不会在视野中形成可见污点。 （2）盖盖玻片的正确方法是让一边先接触载玻片上的液滴，再缓缓放下，否则容易产生气泡。 （3）标本在载玻片上需充分展开，若没有充分展开，会导致细胞相互重叠，影响观察。 （4）显微镜下成倒像，物像的移动方向与标本的实际移动方向相反。 掌握显微镜的使用方法、装片的制作方法是解题的关键。 5.【答案】B  【解析】解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。草履虫具有应激性，即逃避有害刺激，趋向有利刺激；在草履虫培养液左侧放少许食盐，会使培养液的浓度增大，草履虫失水，甚至会把草履虫杀死，因此食盐对草履虫来说是不利刺激，故草履虫从左向右运动。 故选：B。 此题考查的知识点是生物的特征。解答时可以从生物的特征方面来切入。 解答此类题目的关键是熟知草履虫的应激性。 6.【答案】C  【解析】A、小鱼生活在水中，用鳃呼吸，观察时，应时常用滴管往甲中的棉絮上滴水以保持湿润，保证小鱼正常呼吸，正确。 B、为了便于观察，应选取尾鳍含色素少的活小鱼，若尾鳍的色素较深时，不易观察到红细胞单行通过的情况，正确。 C、在显微镜的物镜中，相对长的为②高倍物镜，相对短的为①低倍物镜，错误。 D、应尽量快速完成观察，然后放生，以减少对小鱼的伤害，正确。 故选：C。 7.【答案】D  【解析】解：A.衣藻是单细胞藻类，个体微小，需要用光学显微镜观察，A正确。 B.苔藓植物植株矮小，可使用放大镜观察其形态结构，B正确。 C.观察菜豆种子前，需将种子浸软，便于剥去种皮和观察胚的结构，C正确。 D.观察玉米种子时，应沿图中的a线（纵中线）切开，才能观察到胚乳、胚等结构，D错误。 故选：D。 单细胞藻类，个体微小，需要用光学显微镜观察；苔藓植物植株矮小；观察菜豆种子前，需将种子浸软，便于剥去种皮和观察胚的结构；观察玉米种子时，应沿图中的a线（纵中线）切开。 掌握藻类、苔藓的特征和菜豆种子和玉米种子的观察方法相关知识是解题的关键。 8.【答案】C  【解析】解：A、根据对照实验的单一变量原则，每组甲乙两瓶除了种子的状态（萌发或煮熟）不同外，其他条件都应相同，所以每组甲乙两瓶种子的数量要相同，A错误。 B、Ⅰ组中甲瓶是萌发的种子，乙瓶是煮熟的种子。将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙瓶中，甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛继续燃烧。因为萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气，所以蜡烛熄灭，该实验可以证明呼吸作用消耗氧气，B错误。 C、Ⅱ组中甲装置装的是萌发的种子，乙装置装的是煮熟的种子。萌发的种子能进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以Ⅱ组中甲装置产生的气体可使澄清石灰水变浑浊，C正确。 D、Ⅲ组中乙装置是煮熟的种子，不能进行呼吸作用释放能量，温度基本不变。可见，Ⅲ组乙瓶温度计中的温度不会逐渐地升高，D错误。 故选：C。 （1）呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。呼吸作用主要在线粒体内进行，其实质是有机物分解，释放能量。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。 （3）氧气具有助燃的特性，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 解题的关键是掌握探究植物的呼吸作用的实验。 9.【答案】B  【解析】解：A．叶片的蒸腾作用为根吸收水分提供动力，墨水由“低处往高处运输”的动力主要来自芹菜的蒸腾作用，A正确； B．蒸腾作用为根吸收水分提供动力，促进了水和无机盐的运输；蒸腾作用还能降低叶片表面的温度，这不是植物对水的浪费，B错误； C．叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，蓝色和红色主要在叶片的叶脉中，叶脉中具有输导组织，C正确； D．在X处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的点，左边是蓝点，右边是红点；这些点出现的部位就是导管所在的位置，说明导管的作用是运输水分和无机盐，导管运输物质的方向是自下而上，D正确。 故选：B。 水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物体失水或吸水与土壤溶液的浓度有关。 解答本题的关键是掌握蒸腾作用的意义及导管运输功能的知识内容。 10.【答案】D  【解析】解：A．本实验一共形成3组对照实验，即①与③（变量是水，可探究水对种子萌发的影响）、②与③（变量是温度，可探究温度对种子萌发的影响）、②与④（变量是空气，可探究空气对种子萌发的影响），A错误。 B．②号培养皿中温度为0℃、水适量，④号培养皿中温度为25℃、种子浸没水中，缺乏空气，②号和④号对照，变量是空气和温度，变量不唯一，B错误。 C．1粒种子数量太少，会有偶然性，实验误差较大，实验结果不能说明一般性，所用种子的数量要多且是随机的，目的是避免偶然性，减少误差，C错误。 D．③号装置满足种子萌发所需的适宜温度（25℃）、一定水分和充足空气，因此几天后发芽率最高的是③号，D正确。 故选：D。 种子萌发的外界条件是适宜的温度、一定的水分、充足的空气；对照实验需遵循单一变量原则，即除了要研究的变量不同外，其他条件都应相同且适宜。 掌握种子萌发的外界条件和对照实验的单一变量原则是解答本题的关键。 （二）非选择题 11.【答案】（1）②；凹面 （2）③ （3）右下；⑦ （4）细胞壁；液泡 【解析】（1）显微镜对光时，应先转动②转换器使低倍物镜对准通光孔。凹面镜对光线有会聚作用，若室内光线较暗，需选用凹面反光镜对光，直到看到明亮的圆形视野。 （2）在观察临时装片时，先要转动粗准焦螺旋使镜筒下降，此时眼睛一定要看③物镜，以免碰到玻片标本。 （3）显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，图乙中要使视野从a到b,物像要向左上方移动，则装片应向右下方移动；要使视野从c变为d,即物像变得更加清晰，应调节图甲中的⑦细准焦螺旋。 （4）洋葱鳞片叶表皮细胞属于植物细胞，人口腔上皮细胞属于动物细胞，洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞结构的主要区别是：洋葱鳞片叶表皮细胞有细胞壁和液泡。 甲中，①目镜，②转换器，③物镜，④遮光器，⑤反光镜，⑥粗准焦螺旋，⑦细准焦螺旋。 解答本题的关键是熟知显微镜的使用及动植物细胞的区别等知识点。 12.【答案】（1）碘液；100； （2）2mL清水； （3）消化； （4）细嚼慢咽。  【解析】解：（1）细胞核内有染色体，染色体能被碱性染料染成深色。在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，为便于观察细胞核，应使用图甲中的碘液使细胞核着色。显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。用图乙所示显微镜安装的目镜（10×）和物镜（10×）观察该临时装片，则在视野中看到的细胞放大倍数为10×10=100（倍）。 （2）实验是探究唾液对淀粉的分解作用，1号试管和2号试管除唾液外，其他实验条件应相同。因此，向1号试管加入2mL唾液，向2号试管加入2mL清水。 （3）淀粉具有遇碘变蓝的特性。1号试管内的淀粉液不变蓝，2号试管内的淀粉液变蓝。这说明唾液对淀粉有消化作用。 （4）细嚼慢咽能使食物与唾液充分混合，有利于食物的消化。因此，吃饭时应该细嚼慢咽。 对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 掌握显微镜的基本构造和使用方法、制作临时装片观察植物细胞、探究发生在口腔内的化学消化是解答本题的关键。 13.【答案】（1）光 （2）氧气 （3）适当增加光照强度（或延长光照时间、合理密植，答案不唯一） （4）遮光（黑暗）；右 （5）二氧化碳；呼吸 【解析】解：（1）装置甲和乙中，金鱼藻、温度、水分等条件均相同，唯一变量是光照（甲装置有光照，乙装置无光照），因此该实验是为了探究光合作用的条件是光。 （2）氧气具有助燃性，可使带火星的卫生香复燃。甲装置中金鱼藻在光下进行光合作用产生氧气，因此试管收集的气体可使带火星的卫生香复燃，说明植物的光合作用释放出氧气。 （3）从表格数据可知，光源与试管的距离越近，光照强度越大，每分钟产生的气泡数越多，说明在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强。因此，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是适当增加光照强度或延长光照时间、合理密植。 （4）探究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用吸收二氧化碳、释放氧气对实验造成干扰，应对装置进行遮光（黑暗）处理，使叶片只进行呼吸作用。黑暗中，叶片呼吸作用消耗氧气，释放的二氧化碳被10%氢氧化钠溶液吸收，导致瓶内气压低于外界大气压，因此一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向右移动。 （5）10%氢氧化钠溶液的主要作用是吸收新鲜叶子放出的二氧化碳，二氧化碳是植物呼吸作用的产物。 光合作用的条件是光，产物有氧气（可使带火星的卫生香复燃）；光照强度影响光合作用速率，在一定范围内，光照越强，光合作用越强。 掌握光合作用与呼吸作用的相关实验原理是解答本题的关键。 14.【答案】（1）单子叶；d、e、f、c；b；胚乳 （2）3；控制单一变量，排除种子自身差异对实验结果的干扰，确保实验结果的准确性 （3）②和④；温度过低，不适宜种子萌发 （4）种子已死亡（或胚不完整、种子处于休眠期等，答案不唯一） 【解析】解：（1）水稻种子的胚具有一片子叶，因此水稻属于单子叶植物。胚是新植物的幼体，由图一中的d、e、f、c组成，其中d是胚芽、e是胚轴、f是胚根、c是子叶。水稻种子的营养物质主要储存在胚乳中，萌发时营养物质主要来自b胚乳。 （2）本实验共有3组对照试验：①与②对照，变量是水分；②与③对照，变量是温度；②与④对照，变量是空气。每个瓶子放相同粒数、大小相近的水稻种子，目的是控制单一变量，排除种子自身差异对实验结果的干扰，确保实验结果的准确性。 （3）若要探究种子萌发需要充足的空气，变量为空气，可选用的装置是②和④。③号瓶放在冰箱中，温度过低，种子萌发需要适宜的温度，因此③号瓶内种子均未萌发，原因是温度过低，不适宜种子萌发。 （4）若满足种子萌发的外界条件，但仍有少量种子未萌发，其自身原因可能是种子已死亡或胚不完整、种子处于休眠期等。 图一（水稻种子结构）：a种皮和果皮、b胚乳、c子叶、d胚芽、e胚轴、f胚根图二实验装置：①干燥餐巾纸（室温）、②浸湿餐巾纸（室温）、③浸湿餐巾纸（冰箱）、④种子浸没在水中（室温） 掌握单子叶植物种子的结构、种子萌发的外界条件和自身条件以及对照实验的设计原则是解答本题的关键。 15.【答案】（1）保持鳃部湿润，使小鱼能够进行呼吸；10× （2）毛细血管；物质交换；静脉；静脉瓣 （3）结缔；红细胞；血红蛋白 【解析】解：（1）鱼类终生生活在水中，用鳃呼吸。视野范围大、亮度高，能看清动脉、静脉、毛细血管的整体连通关系，看清血液流动方向。图一中用湿棉絮将小鱼的鳃盖和大部分躯干包裹起来，目的是保持鳃部湿润，使小鱼能够进行呼吸。在用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，配备有10×、40×两种规格的物镜，小丽应选用的物镜是10×。 （2）毛细血管数量最多，分布最广，毛细血管管壁极薄，仅由一层上皮细胞构成，管内径极小，只能允许红细胞单行通过，管内血流速度也最慢，毛细血管的这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。根据血流方向判断，图二中血管②是毛细血管，该血管数量多、分布广，管壁薄，管内血流速度慢，这些特点便于血液与组织细胞进行物质交换。四肢静脉内具有防止血液倒流的静脉瓣，血管③是静脉，在人的四肢中，该类血管内有 静脉瓣可以防止血液倒流。 （3）结缔组织种类很多，细胞间隙大，细胞间质比较多，分布广泛，如骨、血液、脂肪等，具有支持、连接、保护和营养等功能，所以血液属于结缔组织。红细胞内具有血红蛋白，血红蛋白是一种含铁的蛋白质，与氧气结合呈鲜红色，与氧气分离呈暗红色。血液呈红色主要与血液成分中的红细胞有关，原因是该细胞中含有血红蛋白。 （1）图中的①动脉、②毛细血管、③静脉。 （2）动脉是将血液从心脏输送到身体各部位的血管。动脉的管壁厚，弹性大，管内血流速度快。静脉是将血液从身体各部位送回心脏的血管。与同级动脉相比，静脉的管壁较薄，弹性小，管腔大，管内血流速度慢。一些静脉管腔中有瓣膜，可以防止血液倒流。毛细血管是连通微小动脉和静脉的血管。毛细血管数量最多，分布最广。它的管壁极薄，仅由一层上皮细胞构成，管内径极小，只能允许红细胞单行通过，管内血流速度也最慢，毛细血管的这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。 解答此题的关键是掌握血管的结构与功能和观察小鱼尾鳍内血液流动现象的方法。 七、能力训练 （一）单项选择题 1.【答案】C  【解析】解：某同学在显微镜下观察到的蚕豆叶片下表皮的物像，甲是低倍物镜下的物像，乙是高倍物镜下的物镜，从甲→乙进行的规范操作是②甲位于视野的下方，玻片向下移动，③低倍镜换成高倍镜，换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后⑥调节细准焦螺旋，直到观察的物象清晰，故C正确。 故选：C。 高倍显微镜的操作顺序：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并将观察目标移到视野中央；转动转换器再换上高倍镜，换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋，直到观察的物象清晰，解答即可。 掌握高倍物镜的使用方法是解题的关键。 2.【答案】C  【解析】解：A、制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤可以概括为：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸。图一中制作临时装片正确的操作顺序是c滴→a刮和涂→d盖→b染和吸，A正确。 B、图二中③是细胞膜，细胞膜能将细胞内部与外界环境分隔开来，使细胞有一个比较稳定的内部环境，同时还能控制物质进出细胞，B正确。 C、图三视野中出现了气泡，这是由于在d盖盖玻片时，操作不当，C错误。 D、通过显微镜观察到的物像是倒像，因此玻片的移动方向与物像的移动方向相反。图四甲中物像在左下方，要移到视野中央，应向左下方移动装片，物像就会向右上方移动到视野中央，然后再转动转换器，选择高倍物镜，可以使物像放大，D正确。 故选：C。 1、图一中：a刮和涂、b染和吸、c滴、d盖。 2、图二中：①细胞质、②细胞核、③细胞膜。 掌握显微镜的基本构造和使用方法、制作临时装片观察人的口腔上皮细胞是解答本题的关键。 3.【答案】D  【解析】解：A、西瓜果肉细胞有细胞壁，在制作西瓜果肉临时装片时，为维持细胞的正常形态，向洁净的载玻片上滴加的液体是清水，A错误。 B、显微镜的放大倍数越小，视野范围越大，视野越亮。图甲3组视野中，最亮的是③，B错误。 C、③的视野范围最大，放大倍数最小；①的视野范围缩小，观察到的细胞体积变大；②的视野范围最小，观察的细胞体积最大，3组视野观察的顺序为③①②，C错误。 D、③的视野范围最大，观察到的细胞最小，放大倍数最小。图乙中的1、2、3无螺纹，为目镜，目镜越短放大倍数越大；4有螺纹，为物镜。因此，1与4镜头组合放大倍数最小，观察到的视野是③，D正确。 故选：D。 图乙中：1、2、3无螺纹，是目镜，4有螺纹，是物镜。 掌握显微镜的基本构造和使用方法、制作临时装片观察植物细胞是解答本题的关键。 4.【答案】A  【解析】解：A、制作口腔上皮细胞临时装片的实验步骤，简记为：擦→滴→漱→刮→涂→盖→染。甲图中，a刮涂、b染、c滴、d盖，正确顺序为cadb，A错误； B、②是细胞核，细胞核内的染色体很容易被碱性染料染成深色，细胞核是遗传信息库，控制着生物的发育和遗传，B正确； C、细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。因此在观察的过程中物像不够清晰，应该通过调节③细准焦螺旋使物像清晰。C正确； D、d盖，用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡，D正确。 故选：A。 1、制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤： ①擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净； ②滴水：在载玻片中央滴一滴生理盐水； ③取材：用牙签在口腔内侧轻刮几下（操作前请漱口），并将之涂抹在生理盐水滴中； ④盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡； ⑤染色：在盖玻片一侧滴1～2滴碘液，在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液。 2、图乙中，①细胞膜、②细胞核、③细胞质。 3、图丙中，①目镜、②粗准焦螺旋、③细准焦螺旋、④反光镜。 熟练掌握显微镜的使用及制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤。 5.【答案】B  【解析】解：A.图二中的物像为洋葱鳞片叶表皮细胞，在制作临时装片时，为了维持细胞的正常形态，在载玻片上滴加一滴清水。A错误。 B.光强时用平面镜，光较弱时用凹面镜。B正确。 C.把低倍物镜转化成高倍物镜后，视野模糊，此时应调节细准焦螺旋，使物像更为清晰。C错误。 D.物体的放大倍数越大，看见的细胞数目越少，细胞的体积越大。D错误。 故选：B。 图一中，①转换器，②物镜，③反光镜，④粗准焦螺旋，⑤细准焦螺旋。 动物细胞和植物细胞的区别是考查的重点内容，同学们要好好掌握。明确显微镜的使用方法。 6.【答案】D  【解析】解：A．叶片是蒸腾作用的主要部位，减少实验中枝条叶片数量，蒸腾作用减弱，实验现象会不明显，A错误。 B．蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位。两组枝条均进行蒸腾作用，会使装置内的水分减少，气压变化导致气泡向左移动，而不是向右移动，B错误。 C．乙组温度高，气泡移动距离应大于甲组，说明乙组枝条蒸腾作用更强，而不是甲组，C错误。 D．装置中加油层的目的是防止水分自然蒸发，避免其对实验结果产生干扰，D正确。 故选：D。 蒸腾作用：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。 掌握植物的蒸腾作用是解题的关键。 7.【答案】D  【解析】解：A、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，图1澄清石灰水变浑浊，说明呼吸作用产生二氧化碳，A错误。 B、氧气具有支持燃烧的特性，图2甲图蜡烛熄灭，说明呼吸作用消耗氧气，B错误。 C、煮熟的种子呼吸作用已经停止，不消耗氧气，图2乙图蜡烛正常燃烧，说明瓶内装的是煮熟的种子，C错误。 D、图3乙瓶内的种子是煮熟的种子，呼吸作用已经停止，所以温度没有变化。甲瓶内的种子是萌发的种子，通过呼吸作用释放能量，因此图3甲装置的温度计读数高于乙，可推断种子进行呼吸作用释放能量，并把化学能转化为热能，D正确。 故选：D。 对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 解答时要认真分析图示，理解图示的设计意图，然后逐项作答。 8.【答案】B  【解析】解：A、种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。加入较多水淹没种子，目的是形成没有充足空气的环境条件，A正确。 B、探究光对鼠妇的影响时，一侧盖纸板，一侧盖玻璃板，形成明暗两种环境，形成对照实验。在铁盘的中央位置放入10只鼠妇的目的是避免偶然性，B错误。 C、探究馒头在口腔中的变化实验时，实验中馒头碎屑是模拟了口腔中牙齿的咀嚼、搅拌是模拟了口腔中舌的搅拌，C正确。 D、鱼在水中游动时，口和鳃盖后缘总是交替张合。用滴管吸取一些墨汁，慢慢滴在鱼口前方，观察到墨汁流入鱼口后，从鳃盖后缘流出，D正确。 故选：B。 对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 注意平时对课本相关实验的操作步骤和目的要求知识的积累。 9.【答案】C  【解析】解：A.胆汁不含消化酶，不能分解淀粉，馒头不会被分解，A错误。 B.乙装置中变量不唯一（同时存在光照和土壤湿度两个变量），不符合对照实验单一变量原则，不能用来探究光对鼠妇分布的影响，B错误。 C.丙装置为酒精脱色装置，①为叶片，②为酒精；加热时，叶绿素溶解在酒精中，使酒精变成绿色，C正确。 D.丁装置中澄清石灰水可检验种子呼吸是否产生二氧化碳，而非氧气，D错误。 故选：C。 对照实验需遵循单一变量原则，不同实验装置对应不同的探究变量与原理。 掌握对照实验的单一变量原则及各生物实验装置的原理是解答本题的关键。 10.【答案】C  【解析】解：A、甲装置选取一个叶片部分遮光，设置的是以光照为变量的对照实验，可用于验证绿叶在光下制造淀粉，A正确。 B、氧气具有支持燃烧的特性。乙装置收集到的气体是氧气，能使带火星的细木条复燃，B正确。 C、丙装置与一个叶片较少的装置作对照，光照时丙装置的透明袋内壁出现较多小水珠，可证明蒸腾作用的强弱与叶片面积有关，C不正确。 D、二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，在黑暗处的绿色植物只进行呼吸作用产生二氧化碳。将丙装置放在黑暗环境一昼夜，打开阀门，挤压透明袋，其中的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，D正确。 故选：C。 （1）绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。 （2）细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。 （3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程。 解答此题的关键是明确绿色植物的蒸腾作用、呼吸作用和光合作用的相关知识。 （二）非选择题 11.【答案】（1）草履虫生活需要氧气。 （2）2食物泡；限制草履虫的游动速度。 （3）肉汁；能趋向有利刺激、逃避有害刺激（或能对外界刺激作出反应）。 【解析】（1）在观察草履虫的实验中，肉眼可见许多游动的小白点儿集中在培养液的表层，因为上层富含氧气利于草履虫呼吸，说明草履虫生活需要氧气。 （2）与草履虫的消化有关的结构是口沟、食物泡与胞肛。在草履虫培养液中加入适量碳素墨水，墨水会随食物通过口沟进入草履虫体内的食物泡中，因此，被染成黑色的结构最可能是2食物泡。为便于观察，常要在培养液滴中放几丝棉花纤维，其原因是限制草履虫的游动速度。 （3）图三中食盐、食醋、酒精对草履虫来说是有害刺激、肉汁是有利刺激。一段时间后，草履虫最多的部位是肉汁处。实验现象说明：草履虫能够逃避有害刺激而趋向有利刺激，这说明草履虫能对外界刺激作出反应，即具有应激性。 图二中：1口沟、2食物泡、3收集管、4表膜、5胞肛、6细胞核、7纤毛、8伸缩泡。 解题关键是熟练掌握草履虫的结构与功能。 12.【答案】（1）叶绿体 （2）④→②→①→⑤ （3）160 （4）左上；D 【解析】解：（1）图一为黑藻，黑藻叶细胞内具有叶绿体，与洋葱鳞片叶为表皮细胞相比，显微镜下可以看到黑藻叶片细胞特有的结构是叶绿体。 （2）制作洋葱鳞片叶内表皮细胞装片操作步骤为：用干净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净、在载玻片的中央滴一滴清水、用镊子撕取一小块葱鳞片叶内表皮、放在清水中展平、盖盖玻片、染色。图二中，制作洋葱续片叶内表皮细胞临时装片的正确操作顺序是：③滴水→④取出→②展平→①盖盖玻片→⑤染色。 （3）显微镜的放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积，利用如图三所示的目镜和物镜进行观察，则物像放大的倍数是160倍。 （4）用显微镜观察时，物像的移动方向与玻片的移动方向是相反的，盖盖玻片操作不当，会产生气泡。图四中，由视野A到视野B，装片应该向左上方移动。如果图二中步骤①盖盖玻片操作不当，则显微镜下看到的物像最有可能是图四中的D，产生气泡。 图三中的a粗准焦螺旋、b细准焦螺旋、c转换器、d反光镜。 解答此题的关键是掌握动、植物细胞结构、显微镜的基本结构与使用方法和制作临时装片观察植物细胞的方法等相关知识。 13.【答案】（1）乙；空气 （2）种子的萌发需要一定的水分 （3）避免偶然因素对实验的影响，使实验结果更可靠 （4）低温抑制了种子内酶的活性，降低了种子的呼吸作用（或代谢活动）；播种前用温水浸种（或覆盖地膜保温，答案不唯一） 【解析】解：（1）种子萌发需要同时满足适宜的温度、一定的水分和充足的空气三个外界条件。甲瓶缺少水分，丙瓶温度过低，丁瓶种子被水浸没、缺乏充足的空气，只有乙瓶（25℃，水适量）同时满足这三个条件，因此能萌发；丁瓶中种子被水浸没，隔绝了空气，与乙瓶形成对照，除空气外其他条件都相同，因此探究的变量是空气（氧气）。 （2）甲瓶（干燥、25℃）和乙瓶（水适量、25℃）的变量只有水分，甲瓶种子因缺乏水分无法萌发，乙瓶种子在水分适宜的条件下正常萌发，因此得出结论：种子的萌发需要一定的水分。 （3）如果只用1粒种子做实验，一旦这粒种子自身有问题（如胚已死亡、胚不完整），就会导致实验结果出现偶然性误差，无法反映真实情况。每组用 20 粒种子，是为了避免偶然因素对实验的影响，使实验结果更可靠。 （4）种子萌发过程中，酶的活性需要适宜的温度来保证，低温会显著抑制种子内呼吸作用相关酶的活性，降低种子的代谢活动，导致萌发缓慢。根据这一原因，可采取的措施有：播种前用温水浸种（或在播种后覆盖地膜保温），通过提高温度来激活酶的活性，促进种子的代谢活动，从而提高种子萌发率。 对照实验在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 掌握种子萌发的环境条件和对照实验的单一变量原则是解答本题的关键。 14.【答案】（1）下降（明显下降） （2）种子的呼吸作用是否产生二氧化碳（或植物的呼吸作用释放二氧化碳）；变浑浊 （3）双子叶；带火星的木条复燃 （4）选取银边天竺葵，放在黑暗处一昼夜，再置于光下照射，脱色漂洗后滴加碘液；叶片边缘不变蓝，绿色部分变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体（答案不唯一） 【解析】解：（1）甲组植物有叶片，蒸腾作用旺盛，水分大量散失，因此甲组液面位置变化是下降（明显下降）；乙组无叶片，蒸腾作用极弱，液面几乎不变。 （2）实验二装置中是萌发的种子，通过澄清石灰水检验二氧化碳，因此探究的是种子的呼吸作用是否产生二氧化碳（或植物的呼吸作用释放二氧化碳）；丙装置中注入清水后，瓶内气体（含呼吸作用产生的二氧化碳）进入试管，澄清石灰水会变浑浊。 （3）金鱼藻叶为网状脉，属于双子叶纲；丁装置中金鱼藻在光下进行光合作用产生氧气，氧气具有助燃性，将带火星的木条放在试管口处，现象是带火星的木条复燃。 （4）探究光合作用的场所是叶绿体的实验思路：选取银边天竺葵（叶片边缘无叶绿体，中央有叶绿体），放在黑暗处一昼夜，再置于光下照射，脱色漂洗后滴加碘液，观察叶片颜色变化；预测实验结果：叶片边缘（无叶绿体部分）不变蓝，中央（有叶绿体部分）变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体。 萌发的种子释放二氧化碳，能使澄清石灰水变浑浊；光合作用产生氧气，氧气可使带火星的木条复燃。 掌握植物蒸腾作用、呼吸作用、光合作用的实验原理，理解对照实验的设计原则是解答本题的关键。 15.【答案】（1）1号试管内变蓝，2号试管内不变蓝； （2）2； （3）舌搅拌； （4）唾液；37℃温水；1号试管内不变蓝，2号试管内变蓝； （5）消化；B。 【解析】（1）D步骤加碘液后，1号试管中放的是清水，淀粉未被分解，遇碘变蓝色；2号试管中馒头碎屑与唾液充分混合，唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖，遇碘不变蓝色。 （2）馒头在口腔中变甜是因为唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖，与2号试管的变化相似。 （3）B步骤中的“搅拌”相当于口腔中舌的搅拌作用，使食物与唾液充分混合。 （4）①若探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，应保证除温度外其他条件相同，所以将B步骤的两支试管滴加等量的唾液。②C步骤中2号试管放在0℃的冰水中，应将1号试管放在37℃的温水中，37℃是唾液淀粉酶活性最强的温度，1号试管中淀粉被分解，遇碘不变蓝；2号试管由于温度过低，唾液淀粉酶活性降低，淀粉未被完全分解，遇碘变蓝。 （5）食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫消化。人体摄取馒头后，馒头中的淀粉变成能被吸收的小分子葡萄糖，这是消化的过程。淀粉在口腔中被唾液淀粉酶初步分解，“剪刀1”代表唾液淀粉酶，出现部位是口腔；淀粉在小肠中被胰液和肠液中的酶进一步分解为葡萄糖，“剪刀2”代表小肠中的消化酶，出现部位是小肠，ACD错误，B正确。 故选：B。 （1）淀粉遇碘变蓝。唾液中的唾液淀粉酶能将淀粉分解为麦芽糖。馒头的主要成分是淀粉。温度会影响酶的活性。 （2）口腔中的牙齿咀嚼、舌的搅拌有助于食物与唾液充分混合。 （3）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。探究温度对唾液消化淀粉的影响时，需要设置不同温度的对照实验，变量是温度。 本题结合实验探究情景，考查学生对淀粉消化过程、实验设计原则及消化系统知识的理解和运用。 八、中考真题 （一）单项选择题 1.【答案】D  【解析】解：A、将物镜镜头从10×转换为40×，显微镜放大倍数增大，视野变暗，A不符合题意。 B、旋转准焦螺旋使物镜与载物台靠近，可以调节物像的清晰度，B不符合题意。 C、移动装片找到细胞密集的区域，可以更好的寻找到需要观察的物像，C不符合题意。 D、调大光圈以增加进光量，使实验变亮，D符合题意。 故选：D。 使用显微镜过程中，可通过调节遮光器和反光镜来调节视野的亮度。 掌握显微镜的基本构造和使用方法是解答本题的关键。 2.【答案】D  【解析】解：A．在使用显微镜观察时，视野中出现的污点可能来源于多个位置，包括玻片、目镜或物镜。因此，如果观察到污点，应通过移动玻片或转动目镜来判断污点的具体位置，A正确。 B．当显微镜视野过暗时，可以通过转动反光镜由平面镜换成凹面镜来增加光线的反射，从而使视野变亮，这是显微镜操作中的常用调节方法，B正确。 C．显微镜成的是倒立的像，因此，实际物体的移动方向与视野中看到的移动方向是相反的。观图可知，草履虫在视野的左侧，向左移动玻片可以使其移动到视野中央，C正确。 D．草履虫是单细胞生物，它没有所谓的“运动器官”。草履虫的移动主要是依靠纤毛的摆动来实现的，D错误。 故选：D。 显微镜成像特点：显微镜成放大倒立的虚像，实物与像之间的关系是实物旋转180°就是像。 显微镜的反光镜有两面，其中凹面镜能聚光，反射的光线更强，视野更亮。因此，外界光线较暗时，应使用反光镜的凹面。 草履虫是单细胞动物，只由一个细胞组成，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。 解答此类题目的关键是掌握显微镜的基本构造和使用方法、观察草履虫。 3.【答案】B  【解析】解：A、制作临时装片时，盖盖玻片的正确操作是：用镊子夹起盖玻片，使盖玻片的一侧先接触液滴，再缓缓放下，A正确。 B、通过显微镜观察到的物像是倒像，因此玻片的移动方向与物像的移动方向相反，故向上移动装片可将视野中出芽的酵母菌移到中央，B错误。 C、外界光线亮时使用平面镜，外界光线暗时使用凹面镜。因此，换用反光镜上的平面镜以降低视野的亮度，C正确。 D、细准焦螺旋能较小幅度的升降镜筒，使物像更清晰。因此，换高倍镜后转动细准焦螺旋使物像更清晰，D正确。 故选：B。 显微镜的使用步骤包括：取镜和安放→对光调光→调焦观察→整理收纳。 掌握显微镜的基本构造和使用方法、玻片标本的制作是解答本题的关键。 4.【答案】D  【解析】解：A、甲视野中出现气泡，可能是盖盖玻片操作不当，A错误。 B、细准焦螺旋能小幅度的升降镜筒，使物像更清晰。故乙视野中物像模糊，可调节细准焦螺旋使物像清晰，B错误。 C、通过显微镜观察到的物像是倒像，因此玻片的移动方向与物像的移动方向相反。故要使丙中物像移至视野中央，可向上移动装片，C错误。 D、丁视野中细胞重叠，可能是表皮没有展平或展平操作不当导致的，D正确。 故选：D。 1、显微镜的使用步骤包括：取镜和安放→对光调光→调焦观察→整理收纳。 2、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤可以概括为：擦→滴→撕→展→盖→染色。 掌握显微镜的基本构造和使用方法、制作临时装片观察植物细胞是解答本题的关键。 5.【答案】C  【解析】1. 解：A、显微镜下观察的材料要薄而透明，因此甲操作中撕取的内表皮越薄越好，A错误。 B、.盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片的一边，使它的另一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，这样可以避免盖玻片下面出现气泡而影响观察，B错误。 C、细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒外，还能调出更加清晰的物像，因此调节丙中的①细准焦螺旋可使物像更加清晰，C正确。 D、细胞核里有染色体，容易被碱性染料染成深色。丁是碘液染色后观察到的视野，D错误。 故选：C。 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤可以概括为：擦→滴→撕→展→盖→染→吸。图丙中：①细准焦螺旋。 掌握显微镜的使用和玻片标本的制作是解答本题的关键。 6.【答案】D  【解析】解：A．当视野较暗时，可适当调节甲中的⑦反光镜和转动⑥遮光器选用大光圈来增加亮度，A错误。 B．⑤物镜镜头越长，放大倍数越大，因此⑤的倍数越大，调焦后与载玻片的距离越近，B错误。 C．⑧是细胞壁，细胞膜紧贴细胞壁，非常薄，因此在显微镜下不易看清，C错误。 D．植物细胞内有细胞壁、液泡和叶绿体（绿色部分），而动物细胞内没有。因此与人口腔上皮细胞相比，图乙苦草叶片细胞中还能找到叶绿体，D正确。 故选：D。 图中：①粗准焦螺旋、②细准焦螺旋、③目镜、④转换器、⑤物镜、⑥遮光器、⑦反光镜、⑧细胞壁。 掌握显微镜的使用方法、动植物细胞的结构是解题的关键。 7.【答案】C  【解析】解：A、制作叶表皮细胞临时装片时，滴，是在载玻片中央滴一滴清水，错误。 B、由视野乙转到视野丙，应转到转换器换用高倍物镜，错误。 C、换用高倍镜后，应调节②细准焦螺旋，使物像更加清晰，正确。 D、显微镜放大的倍数是④物镜放大倍数和③目镜放大倍数的乘积，错误。 故选：C。 ①粗准焦螺旋、②细准焦螺旋、③目镜、④物镜。 掌握显微镜各部分的作用是解题的关键。 8.【答案】B 【解析】解：A、②粗准焦螺旋和③细准焦螺旋均可以升降镜筒，A不符合题意。 B、①物镜的放大倍数越大，长度越长，则①的放大倍数与其长度成正比，B符合题意。 C、④线粒体能释放化学能，⑨叶绿体能将光能转化为化学能，故④和⑨均与细胞的能量转换有关，C不符合题意。 D、⑥细胞核内有染色体，染色体主要由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质，故⑥细胞核是遗传的控制中心，D不符合题意。 故选：B。 图中：①物镜、②粗准焦螺旋、③细准焦螺旋、④线粒体、⑤细胞膜、⑥细胞核、⑦细胞质、⑧细胞壁、⑨叶绿体。 掌握动、植物细胞结构的相同点和不同点、显微镜的基本构造和使用方法是解答本题的关键。 9.【答案】A 【解析】解：题图中：①细准焦螺旋，②粗准焦螺旋，③物镜，④目镜，低倍物镜，高倍物镜。 A、图甲中，当将低倍物镜换成高倍物镜后，由于高倍物镜下物像不够清晰，此时应调节①细准焦螺旋，使物像更加清晰，A正确。 B、图乙中，物镜镜头长，是高倍物镜，是低倍物镜。使用高信物镜观察时，放大倍数大，看到的细胞数目少；使用低倍物镜观察时，放大倍数小，看到的细胞数目多。B错误。 C、图丙中，物像在视野的右边，由于显微镜成倒像，要将物像移到视野中央，应将玻片向右移动，而不是向左移动，C错误。 D、图丁中，中间发亮的黑色圆圈是气泡，不是液泡。人的口腔上皮细胞没有液泡结构，植物细胞的液泡内含有细胞液，D错误。 故答案为：A。 10.【答案】C  【解析】解：A、图中显微镜的放大倍数=①目镜放大倍数×②物镜放大倍数，A不符合题意。 B、细准焦螺旋能小幅度的升降镜筒，使物像更清晰，故观察时若物像不清晰可通过调节⑤细准焦螺旋使物像更清晰，B不符合题意。 C、人口腔上皮细胞没有细胞壁，制作人的口腔上皮细胞临时装片时在载玻片中央滴加的液体是生理盐水，C符合题意。 D、a是气泡，是因为制作玻片标本时盖盖玻片不当导致的，D不符合题意。 故选：C。 1、图甲中：①目镜、②物镜、③反光镜、④粗准焦螺旋、⑤细准焦螺旋。 2、图乙中：a气泡。 掌握显微镜的基本构造和使用方法、制作临时装片观察人的口腔上皮细胞是解答本题的关键。 11.【答案】A  【解析】解：A、实验是通过统计金鱼藻产生的气泡数目来得出实验结果，则金鱼藻体内原有的有机物不会影响实验结果，故无需进行暗处理，A错误。 B、该实验在暗室中操作，可以排除其他光源对实验的干扰，使实验结果更准确，B正确。 C、氧气具有助燃的特性，因此，实验中产生的气体（氧气）可以用带火星的木条检验，C正确。 D、由图2可知，C组气泡数目最多，光合作用最强；A组气泡数目最少，光合作用最弱。故实验证明，在一定范围内光合作用速率随光照强度的增大而增大，D正确。 故选：A。 对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 掌握探究光合作用的条件和产物、探究环境因素对植物光合作用的影响是解答本题的关键。 12.【答案】C  【解析】解：A、把盆栽植物放到黑暗处一昼夜，其目的是使叶片内积累的淀粉等有机物运走、耗尽，避免其对实验结果产生影响，A正确。 B、在叶片脱色过程中，酒精要隔水加热，原因是酒精易燃、易挥发，隔水加热能起到控温作用，防止酒精燃烧发生危险，B正确； C、甲处无叶绿体，不能进行光合作用，没有淀粉产生，滴加碘液不变蓝；乙处遮光，缺少光照条件，不能进行光合作用，没有淀粉产生，滴加碘液不变蓝，丙处绿色部分在有光的条件下，能进行光合作用，产生淀粉，滴加碘液变蓝，C错误； D、在本实验中，乙和丙的唯一的不同条件是光，乙处滴加碘液不变蓝，丙处滴加碘液变蓝，说明光是植物光合作用的必要条件，D正确。 故选：C。 绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。叶片是植物进行光合作用主要器官，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，叶绿体中含有叶绿素，可吸收光能，为光合作用提供能量。 解题的关键是识记并理解对照实验的设计原则和方法、光合作用的含义。 13.【答案】A  【解析】解：A.银边部分不含叶绿体不能进行光合作用制造淀粉，绿色部分含有叶绿体能够进行光合作用制造淀粉，二者形成对照可以证明光合作用的场所是叶绿体，A 正确，BCD错误。 故选：A。 光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。叶绿体是光合作用的场所；银边天竺葵的银边部分不含叶绿体，绿色部分含有叶绿体。 掌握“探究光合作用的条件、场所、原料和产物的实验”是解题的关键。 14.【答案】B  【解析】解：在这个实验中，叶片①处所处环境中没有二氧化碳（因为氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），叶片②处所处环境中有二氧化碳（清水不吸收二氧化碳），由实验结果可知叶片①处不变蓝，说明没有产生淀粉；叶片②处变蓝，说明产生了淀粉，验证了光合作用的原料是二氧化碳，B 正确。 故选：B。 光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。淀粉具有遇碘变蓝的特性。 掌握“探究光合作用的原料”的实验是解题的关键。 15.【答案】D  【解析】解：A、在实验之前，把天竺葵放于暗处的目的是消耗叶片中的淀粉。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。因此，进行步骤①的目的是让叶片中原有的淀粉运走或耗尽，A错误。 B、步骤②是把叶片的一部分从背腹两面用黑纸片盖住，这样做的目的是遮光做对照实验，此实验中的变量是光照，目的是看叶片遮光部分和不遮光部分是不是都能制造淀粉，B错误。 C、步骤③的装置中，把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，C错误。 D、在步骤④中观察到的现象，叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，D正确。 故选：D。 （1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：①暗处理→②部分遮光、光照→摘下叶片→③酒精脱色→加碘液→④观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。 16.【答案】C  【解析】解：A、图A装置可以用来验证植物的蒸腾作用，A不符合题意。 B、图B装置可以用来验证植物的光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，可以产生氧气，B不符合题意。 C、萌发的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此图C能够验证呼吸作用产生二氧化碳，C符合题意。 D、萌发的种子进行呼吸作用，吸收氧气，导致瓶内缺氧蜡烛熄灭，因此图D能够验证种子萌发消耗氧气，D不符合题意。 故选：C。 （1）光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行。 （2）呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。 解题的关键是熟练掌握光合作用、蒸腾作用和呼吸作用的有关实验。 17.【答案】C  【解析】解：A、观察甲装置，可以看到不同枝条上叶片面积不同，通过比较相同时间内不同叶片面积的枝条的蒸腾失水情况，能够探究植物蒸腾作用强弱与叶片面积的关系，A正确。 B、看到乙装置，这是将叶片进行酒精脱色，是验证绿叶在光下制造淀粉实验中对叶片进行处理的部分步骤，在该实验中，酒精脱色是为了去除叶绿素，便于后续滴加碘液观察淀粉的存在，B正确。 C、观察丙装置，将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中蜡烛熄灭，只能证明植物的呼吸作用消耗氧气，但不能证明产生二氧化碳，要证明产生二氧化碳需要用澄清石灰水来检验，C错误。 D、甲装置中不同叶片面积的枝条形成对照；乙装置中叶片的见光部分和遮光部分形成对照；丙装置中装有萌发种子的瓶和装有煮熟种子（作为对照，煮熟种子不进行呼吸作用）的瓶形成对照，所以甲、乙、丙装置中都设置了对照实验，D正确。 故选：C。 （1）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶片）以水蒸气状态散失到大气中的过程。 （2）绿色植物可以利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储存在所合成的有机物里，并且释放出氧气，这个过程叫做光合作用。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 掌握呼吸作用与光合作用和蒸腾作用的相关知识是解答本题的关键。 18.【答案】B  【解析】解：A、煮熟的种子不能进行生命活动，无法进行呼吸作用，A正确。 B、种子萌发时会进行呼吸作用，释放出能量，甲组实验装置中温度计读数升高；煮熟的种子无法进行呼吸作用释放能量，乙组实验装置中温度计读数不变，故甲组温度计示数高于乙组，B错误。 C、呼吸作用消耗了氧气，产生了二氧化碳，而蜡烛的燃烧需要氧气，故甲组蜡烛迅速熄灭；而乙组煮熟的种子未消耗氧气，故蜡烛继续燃烧，C正确。 D、通过两组对照实验可证明萌发的种子进行呼吸作用消了耗氧气，D正确。 故选：B。 （1）呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解为二氧化碳和水，并将储存在有机物质的能量释放出来，供生命活动需要的过程。 （2）分析图中实验装置，甲组为萌发的种子可以进行呼吸作用，乙组是煮熟的种子无法进行呼吸作用。 掌握呼吸作用的相关知识及对照的基本原则是解答本题的关键。 19.【答案】D  【解析】【分析】呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。 【详解】A．萌发的种子呼吸作用旺盛，呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，并释放能量，因此，①③⑤内装的是萌发的种子，可以进行呼吸作用；②④⑥内分别装有煮熟的种子，不能进行呼吸作用，A错误。 B．氧气有助燃作用，①内的蜡烛熄灭，②内的蜡烛燃烧，说明萌发的种子呼吸消耗了氧气，B错误。 C．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，③内的澄清石灰水变浑浊，④内的澄清石灰水不变浑浊，两组实验结果说明萌发的种子释放了二氧化碳，C错误。 D．⑤内的温度升高，⑥内的温度不变，⑤⑥两组实验结果说明萌发的种子呼吸时释放热量，D正确。 故选D。 20.【答案】A  【解析】解：A、由图可知，2m处白瓶中小球藻1h产生的氧气量为3mg/L，黑瓶中小球藻1h消耗的氧气量为3mg/L。产生的氧气量=光合作用制造的氧气总量-呼吸作用消耗的氧气量，因此，2m处白瓶中小球藻1h制造的氧气总量为：3+3=6mg/L，A正确。 B、由图可知，3m处白瓶中小球藻释放的氧气量等于0，则说明此深度条件下小球藻光合作用强度等于呼吸作用强度，B错误。 C、由图可知，4m处白瓶中小球藻氧气释放量为-3mg/L，则说明此深度条件下小球藻光合作用产生的氧气小于呼吸作用消耗的氧气，即光合作用强度小于呼吸作用强度，C错误。 D、在一定范围内，光照增加，光合作用加强。由图可知，随着深度的增加，瓶中氧气含量逐渐降低，则说明随湖水深度的增加光照强度逐渐减弱，D错误。 故选：A。 对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。 21.【答案】D  【解析】解：A、乙中A和甲中的a是血浆，严重烧伤的病人，烧伤的部位会有大量的组织液渗出，造成组织液的大量缺失，组织液与血浆的成分相同，可输入A血浆，正确。 B、乙中C和甲中的b是红细胞，红细胞之所以呈现红色是因为其中富含血红蛋白。血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质，它在氧浓度高的地方与氧结合，在氧浓度低的地方与氧分离，因此红细胞的主要功能是运输氧，正确。 C、甲中c白细胞能包围、吞噬病菌，白细胞内有细胞核，还可用于亲子鉴定，正确。 D、甲图d血小板下降会导致出血不易止血，缺乏维生素C会患有坏血病，应补充维生素C，错误。 故选：D。 图中a血浆、b红细胞、c白细胞、d血小板、A血浆、B白细胞和血小板、C红细胞。 掌握血液的成分和功能是解题的关键。 22.23.24.【答案】C 、B 、D  【解析】1. 【分析】（1）动物体结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。心脏是由多种组织构成的、执行泵血功能的器官。 A．细胞是构成生物体的基本单位，但心脏是由多种细胞和组织构成的复杂结构，因此心脏不属于细胞层次，A错误。 B．组织是由形态相似、功能相同的细胞联合在一起形成的结构（如肌肉组织、神经组织等）。心脏包含多种组织（如心肌组织、结缔组织等），因此心脏本身不是单一的组织，B错误。 C．心脏是由多种组织（如心肌组织、结缔组织等）构成的，能够执行特定功能（泵血）的结构，因此属于器官层次，C正确。 D．系统是由多个器官协同工作形成的功能整体（如循环系统包括心脏、血管等）。心脏是循环系统的一部分，心脏本身不是系统，D错误。 故选C。 2. AC．动脉和静脉的管腔较大，通常允许多个红细胞并行通过，AC错误。 B．毛细血管的特点是管径极细，仅允许红细胞单行通过，是血液与组织细胞进行物质交换的场所，B正确。 D．题目已提供明确特征（红细胞单行通过），可直接判断血管②为毛细血管，D错误。 故选B。 3. （3）观察小鱼尾鳍内血管及血液流动情况需要色素含量少的小鱼，因为毛细血管、小动脉、小静脉和血细胞属于微细结构，观察时要借助显微镜。 A．题干提到“斑马鱼幼鱼成本低”，这是选择斑马鱼幼鱼作为实验材料的优点之一，A正确。 B．题干提到“斑马鱼幼鱼通体透明”，色素干扰少，便于观察血管和血液流动情况，这是选择斑马鱼幼鱼作为实验材料的优点之一，B正确。 C．图中标出斑马鱼幼鱼只有2mm，个体小，易观察全身血液流动情况，这是选择斑马鱼幼鱼作为实验材料的优点之一，C正确。 D．斑马鱼虽透明，但血管和血细胞非常微小，仍需借助显微镜等工具观察，D错误。 故选D。 （二）非选择题 25.【答案】（1）生理盐水； （2）气泡； （3）碘液； （4）⑤； （5）细胞膜；细胞核。  【解析】解：（1）人的口腔上皮细胞无细胞壁，为了维持人的口腔上皮细胞的正常形态，图1步骤a所滴加的液体是生理盐水。 （2）正确的c盖盖玻片操作是：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后轻轻盖在生物材料上，目的是防止盖玻片下产生气泡。 （3）细胞核内有染色体，染色体能被碱性染料染成深色。步骤d染色时滴加的液体是碘液。 （4）细准焦螺旋能较小幅度的升降镜筒或载物台，使物像更清晰。使用单目、双目显微镜时，看到物像后，都可以转动⑤细准焦螺旋使看到的物像更清晰。 （5）口腔上皮的细胞的基本结构有：细胞膜、细胞核、细胞质等。由图3可知，①和③的结构名称分别是细胞膜、细胞核。 1、图2中：①目镜、②物镜、③反光镜、④粗准焦螺旋、⑤细准焦螺旋。 2、图3中：①细胞膜、②细胞质、③细胞核。 掌握显微镜的基本构造和使用方法、制作临时装片观察人的口腔上皮细胞是解答本题的关键。 26.【答案】（1）叶绿体；气孔；小于；   （2）小叶片上浮数量；红光、蓝光、自然光、绿光；实验中未完全排除其他光源的干扰；   （3）红光  【解析】（1）光合作用的场所是叶绿体，小叶片上浮是因为在叶肉细胞的叶绿体中进行光合作用产生了氧气。气孔是气体交换的窗口，故氧气会通过叶片表皮的气孔释放到外界。光合作用产生的氧气首先供植物自身的呼吸作用消耗，因此，释放的氧气量小于光合作用产生的氧气量。 （2）光合作用产生氧气使小叶片上浮，故实验时可根据单位时间内小叶片上浮数量，判断绿萝在不同颜色的光下进行光合作用的速率。由图2可知，8分钟内红光条件下小叶片上浮数量最多，其次是蓝光、自然光、红光。因此，在不同颜色光的照射下，光合作用速率由大到小依次是红光、蓝光、自然光、绿光。植物光合作用几乎不能利用绿光，但本实验中绿光条件下也有一半的小叶片上浮，说明有光合作用进行，可能的原因是实验中未完全排除其他光源的干扰。 （3）由实验结果可知，单位时间内，红光条件下小叶片上浮数量最多。故在温室栽培绿萝时，若自然光照不足可以适当补充照射红光以增强光合作用促进生长。 1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 2、影响植物光合作用的外界因素有：光照、二氧化碳浓度、水、温度等。 掌握光合作用的概念和实质、探究光合作用的条件和产物、探究环境因素对植物光合作用的影响是解答本题的关键。 27.【答案】（1）光；叶绿体；原料；  （2） 将叶片内原有的淀粉转运、消耗；3、4；  （3） 酒精；B；  （4） Ma＞Md＞Mc＞Mb；   （5）呼吸作用  【解析】（1）由图可知，叶片的A和B除叶绿体外，其他实验条件都相同；叶片的B和C除光照外，其他实验条件都相同；叶片的B和D除二氧化碳外，其他实验条件都相同，则实验探究了叶绿体、光、二氧化碳对植物光合作用的影响。因此，作出的假设是①光是光合作用的必要条件；②叶绿体是光合作用的场所；③二氧化碳是光合作用的原料。 （2）实验需排除叶片内原有的淀粉对实验结果的影响，因此，对该植物进行暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉转运、消耗。暗处理时间段内，植物不能进行光合作用吸收二氧化碳产生氧气，能进行呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳，故生理过程可用图三中的3、4表示。 （3）酒精能溶解叶绿素，因此，取下实验叶片，并用酒精进行脱色。淀粉具有遇碘变蓝的特性，A没有叶绿体，不能合成淀粉；B能正常进行光合作用，合成淀粉；C缺少光照，不能进行光合作用合成淀粉；D缺少二氧化碳，不能进行光合作用合成淀粉。因此，图一中A、B、C、D能够变蓝的是B。 （4）S1＞S2，说明植物暗处理阶段消耗的有机物大于光照阶段积累的有机物，a点为暗处理开始的时间点，d点为光照结束的时间点，则Ma＞Md；b点为暗处理结束的时间点（光照处理的开始时间），c点为光照了2小时的时间点，光照时间越长，植物光合作用积累的有机物越多，故Md＞Mc＞Mb。因此，Ma、Mb、Mc、Md由大到小依次为Ma＞Md＞Mc＞Mb。 （5）植物的根的呼吸作用需要消耗氧气，因此，栽种银边天竺葵的花盆质地粗糙、底部留有小孔，能增加土壤中的空气含量，是为了促进根的呼吸作用。 1、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 2、图一中：A和B形成以叶绿体为变量的对照；B和C形成以光照为变量的对照；B和D形成以二氧化碳为变量的对照。 3、图三中：甲叶绿体、乙线粒体。 掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系、探究光合作用的条件、场所、原料和产物是解答本题的关键。 28.【答案】（1）相同；光照强度   （2）氧气；光照强度会影响光合作用强度，在一定范围内，光照越强，光合作用越强  （3） 向水中吹气增加了二氧化碳含量，二氧化碳是光合作用的原料，原料增加，光合作用增强，产生氧气更多，叶片上浮速度和数量提升  （4） 温度  【解析】（1）实验要保证单一变量，除了光照这一变量，叶片大小等条件需相同；装置与光源距离不同，光照强度不同，这是设置的变量。 （2）光合作用产生氧气，以气泡形式释放；A组距离光源近，光照强，上浮叶片数量多，说明光合作用产生氧气多，即光合作用强。 （3）吹气提供更多二氧化碳，促进光合，产生更多氧气，叶片因氧气的浮力而上浮更明显。 （4）温度影响酶的活性，进而影响光合作用；或光质等，不同波长光对光合影响不同，比如温度过高或过低，会使光合相关酶活性降低，影响光合速率。 对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。不同的条件就是变量，通过控制变量，对比不同组实验结果，来探究该变量对研究对象的影响。实验中设置A、B、C三组，变量是光照强度（通过改变装置与光源距离实现），其他条件（如烧杯中清水量、叶片大小和健壮程度等）都相同。这样能保证除光照强度外，其他因素不会干扰实验，从而准确探究光照强度对细叶蜈蚣草光合作用（以上浮叶片数量等体现）的影响，比如通过对比三组上浮叶片数量，明确光照强度与光合强度的关系。 掌握探究环境因素对光合作用的影响的实验是解题的关键。 第 1 页 共 22 页 学科网（北京）股份有限公司 $