第9练《声声慢(寻寻觅觅)》语文基础模块下册（高教版）贵州省版《课前一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，紧扣贵州省中职对口升学考情，围绕《声声慢》构建从作家常识到主旨理解的递进式课前预习训练，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |作家与作品|4题|填空|作家生平、词牌常识、创作分期的基础认知| |字音与字形|2题（10注音+5写字）|注音与写字|汉字音形的准确掌握，语言运用基础| |词句理解与内容分析|8题|填空|意象（雁、黄花等）、情感（愁）的逐层解析| |修辞与表达|3题|填空|叠字、句式等表达技巧的辨识与作用分析| |名句默写与主旨理解|2题（7默写+2理解）|默写与概括|核心名句积累及情感主旨的综合归纳|

编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州省中职生对口升学统一考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与贵州省中职生对口升学统一考试命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第二单元《声声慢(寻寻觅觅)》的第9练之课前预习。 《语文》基础模块下册（高教版） 课前一练 第 9 练 第二单元 第9课 《声声慢(寻寻觅觅)》 一、作家与作品 1. 《声声慢·寻寻觅觅》的作者是__________，号__________，__________（朝代）著名女词人，__________词派代表作家。 2. “声声慢”是__________名，这首词是作者晚年__________（时期）的作品，主要抒发了__________之情。 3. 李清照的词作分为前后两期：前期多写__________生活，后期多写__________和__________。 4. 这首词的词眼是“__________”字，全词围绕这一情感层层铺叙。 二、字音与字形 5. 给下列加点字注音： ① 寻觅（　　）　 ② 凄凄惨惨（　　） ③ 乍暖还寒（　　）　 ④ 将息（　　）　 ⑤ 憔悴（　　） ⑥ 堆积（　　）　 ⑦ 次第（　　）　 ⑧ 梧桐（　　）　 ⑨ 兼细雨（　　）　 ⑩ 怎一个愁字了得（　　） 6. 根据拼音写汉字： qī（　　）qī（　　）惨惨　 zhà（　　）暖还寒　 wǎn（　　）来风急　 yàn（　　）过也　 三、词句理解与内容分析 7. 词的开篇连用七组叠字：“__________、__________、__________”，从动作、环境、心境三个层面层层递进，奠定了全词__________的基调。 8. “乍暖还寒时候，最难将息”中“乍暖还寒”描写的是__________（季节/时段）的特点，“将息”的意思是__________。这句点明了词人__________。 9. “三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”中“敌”意为__________，“晚来风急”既写__________，又喻指__________。 10. “雁过也，正伤心，却是旧时相识”中“雁”在古代诗歌中常象征__________，这里“旧时相识”是指__________，抒发了__________之情。 11. “满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”中“黄花”指__________，“憔悴损”既写__________，又暗指__________。 12. “守着窗儿，独自怎生得黑”中“怎生”意为__________，这句词人内心__________，感觉__________。 13. “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”中“梧桐”“细雨”是古典诗词中常见的__________意象，烘托了__________的氛围。 14. 词的最后“这次第，怎一个愁字了得”中“次第”意为__________，“了得”意为__________。这句直接点明了全词的__________，用__________（修辞）收束全篇。 四、修辞与表达 15. 词的开篇“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”运用了__________修辞手法，其表达效果是__________。 16. “守着窗儿，独自怎生得黑”运用了__________（句式），通过__________的手法强化了词人的孤独感。 17. “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”运用了__________描写，“点点滴滴”从__________觉和__________觉两个角度渲染愁绪。 五、名句默写与主旨理解 18. 请补写出下列名句： （1）寻寻觅觅，冷冷清清，________________。 （2）________________，最难将息。 （3）三杯两盏淡酒，________________，________________？ （4）________________，却是旧时相识。 （5）满地黄花堆积，憔悴损，________________？ （6）梧桐更兼细雨，________________，________________。 （7）这次第，________________！ 19. 这首词通过描写__________、__________、__________等意象，渲染了__________的氛围，表达了词人__________的情感。 20. 李清照的《声声慢》在艺术上最大的特点是善用__________和__________，全词语言__________、情感__________，是__________词派的典范之作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州省中职生对口升学统一考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与贵州省中职生对口升学统一考试命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第二单元《声声慢(寻寻觅觅)》的第9练之课前预习。 《语文》基础模块下册（高教版） 课前一练 第 9 练 第二单元 第9课 《声声慢(寻寻觅觅)》 一、作家与作品 1. 《声声慢·寻寻觅觅》的作者是__________，号__________，__________（朝代）著名女词人，__________词派代表作家。 【答案】 李清照；易安居士；南宋；婉约 【解析】 李清照（1084—1155），山东济南人，被誉为“千古第一才女”，其词作以婉约细腻著称。 2. “声声慢”是__________名，这首词是作者晚年__________（时期）的作品，主要抒发了__________之情。 【答案】 词牌；南渡之后；国破家亡、孤独愁苦 【解析】 李清照经历了北宋灭亡、丈夫去世、文物散失等变故，词风由清丽明快转为沉郁凄婉。 3. 李清照的词作分为前后两期：前期多写__________生活，后期多写__________和__________。 【答案】 悠闲（或“闺中”）；国破家亡；飘零之苦 【解析】 前期代表作如《如梦令》《一剪梅》，后期如《声声慢》《武陵春》。 4. 这首词的词眼是“__________”字，全词围绕这一情感层层铺叙。 【答案】 愁 【解析】 结尾“怎一个愁字了得”直接点明主旨，“愁”是全词的核心。 二、字音与字形 5. 给下列加点字注音： ① 寻觅（　　）　 ② 凄凄惨惨（　　） ③ 乍暖还寒（　　）　 ④ 将息（　　）　 ⑤ 憔悴（　　） ⑥ 堆积（　　）　 ⑦ 次第（　　）　 ⑧ 梧桐（　　）　 ⑨ 兼细雨（　　）　 ⑩ 怎一个愁字了得（　　） 【答案】 ① mì ② cǎn ③ zhà ④ jiāng ⑤ qiáo ⑥ duī ⑦ dì ⑧ wú ⑨ jiān ⑩ liǎo 【解析】 注意：“寻觅”的“觅”读mì；“乍暖还寒”的“还”读huán；“将息”的“将”读jiāng；“憔悴”均为第二声；“次第”的“第”读dì；“了得”的“了”读liǎo。 6. 根据拼音写汉字： qī（　　）qī（　　）惨惨　 zhà（　　）暖还寒　 wǎn（　　）来风急　 yàn（　　）过也　 【答案】 凄；凄；乍；晚；雁 【解析】 “凄凄”注意部首；“乍”不要写成“炸”；“晚来”的“晚”；“雁”不要写成“燕”。 三、词句理解与内容分析 7. 词的开篇连用七组叠字：“__________、__________、__________”，从动作、环境、心境三个层面层层递进，奠定了全词__________的基调。 【答案】 寻寻觅觅；冷冷清清；凄凄惨惨戚戚；凄凉（或“哀愁”） 【解析】 七组叠字被称为“千古创格”，写出了词人茫然若失、孤独寂寞、凄凉悲戚的情感变化。 8. “乍暖还寒时候，最难将息”中“乍暖还寒”描写的是__________（季节/时段）的特点，“将息”的意思是__________。这句点明了词人__________。 【答案】 深秋（或“秋末冬初”）；调养休息；心绪不宁、难以安睡 【解析】 秋天气温变化无常，身体不适，内心愁苦，更难调养。 9. “三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”中“敌”意为__________，“晚来风急”既写__________，又喻指__________。 【答案】 抵挡（或“对抗”）；自然界的秋风；人生遭遇的变故（或“世态炎凉”） 【解析】 淡酒无法抵御寒冷的秋风，也无法消解心中的愁苦。 10. “雁过也，正伤心，却是旧时相识”中“雁”在古代诗歌中常象征__________，这里“旧时相识”是指__________，抒发了__________之情。 【答案】 思乡怀人（或“书信”）；曾经见过的鸿雁（或“以前在北方见过的雁”）；对故国、故人的怀念（或“物是人非的伤感”） 【解析】 大雁从北方来，词人也是北方人，见雁如见故人，更添凄凉。 11. “满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”中“黄花”指__________，“憔悴损”既写__________，又暗指__________。 【答案】 菊花；菊花的凋零；词人自己的憔悴 【解析】 以花喻人，昔日菊花盛开时有人采摘，如今凋零无人问津，暗示词人年老色衰、无人怜惜。 12. “守着窗儿，独自怎生得黑”中“怎生”意为__________，这句词人内心__________，感觉__________。 【答案】 怎么（或“如何”）；孤独愁苦；时间难熬（或“度日如年”） 【解析】 独自守在窗前，不知如何挨到天黑，写出愁苦之深。 13. “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”中“梧桐”“细雨”是古典诗词中常见的__________意象，烘托了__________的氛围。 【答案】 凄凉（或“哀愁”）；孤寂、愁苦 【解析】 梧桐叶落、细雨绵绵，象征离愁别绪，与“黄昏”叠加，更显凄凉。 14. 词的最后“这次第，怎一个愁字了得”中“次第”意为__________，“了得”意为__________。这句直接点明了全词的__________，用__________（修辞）收束全篇。 【答案】 光景（或“情况”）；概括得了（或“包括得了”）；主旨（或“词眼”）；反问 【解析】 反问句强调愁苦之深重，一个“愁”字根本无法概括。 四、修辞与表达 15. 词的开篇“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”运用了__________修辞手法，其表达效果是__________。 【答案】 叠字（或“叠词”）；增强韵律感，层层递进地表现词人由动作到环境再到心境的愁苦过程 【解析】 七组叠字音律和谐，情感逐层加深，是词人的独创。 16. “守着窗儿，独自怎生得黑”运用了__________（句式），通过__________的手法强化了词人的孤独感。 【答案】 反问；设问？实际是反问。“怎生得黑”是反问，答案“反问”即可。 【解析】 反问句加强了语气，表现了词人度日如年的苦闷。 17. “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”运用了__________描写，“点点滴滴”从__________觉和__________觉两个角度渲染愁绪。 【答案】 景物（或“环境”）；听；视（或“感”） 【解析】 “梧桐”“细雨”“黄昏”是视觉意象，“点点滴滴”是听觉描写，视听结合，情景交融。 五、名句默写与主旨理解 18. 请补写出下列名句： （1）寻寻觅觅，冷冷清清，________________。 （2）________________，最难将息。 （3）三杯两盏淡酒，________________，________________？ （4）________________，却是旧时相识。 （5）满地黄花堆积，憔悴损，________________？ （6）梧桐更兼细雨，________________，________________。 （7）这次第，________________！ 【答案】 （1）凄凄惨惨戚戚 （2）乍暖还寒时候 （3）怎敌他、晚来风急 （4）雁过也，正伤心 （5）如今有谁堪摘 （6）到黄昏、点点滴滴 （7）怎一个愁字了得 【解析】 本题考查名句默写。注意“戚戚”“乍”“堪”“得”等字的写法。 19. 这首词通过描写__________、__________、__________等意象，渲染了__________的氛围，表达了词人__________的情感。 【答案】 淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨（任选三个）；凄凉愁苦；国破家亡、孤苦无依、漂泊沦落 【解析】 全词借景抒情，意象密集，情感层层加深，是李清照后期词风的代表作。 20. 李清照的《声声慢》在艺术上最大的特点是善用__________和__________，全词语言__________、情感__________，是__________词派的典范之作。 【答案】 叠字；叠词（或“口语入词”）；浅显自然（或“清新质朴”）；深沉浓烈；婉约 【解析】 七组叠字开篇，结尾反问收束，语言明白如话却情感深挚，体现了婉约词以情动人的特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $