第40卷 议论文阅读 2027年河南对口招生中职复习《语文考点双析卷》 学生练习卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦议论文阅读，通过经典文本构建“理解-分析-评价”三阶训练逻辑，强化语言运用与思维能力 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《改造我们的学习》|5题|内容理解/词句含义/作者意图|从文本信息筛选到论证逻辑分析，层层递进| |《“友邦惊诧”论》|4题|反语辨析/批驳方式/语言特色|结合革命文化，训练批判性思维与审美创造| |《人的正确思想是从哪里来的？》|3题|理论理解/哲理阐释|渗透辩证唯物论认识论，提升思维深刻性| |《青年在选择职业时的考虑》|3题|观点概括/价值解读|关联社会主义先进文化，深化文化自信|

编写说明：2027年河南对口招生《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和26年等历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年河南对口招生《语文考点双析卷》 第40卷 议论文阅读 学生练习卷 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。‌ 改造我们的学习 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。 但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。据我看来，如果不纠正这类缺点，就无法使我们的工作更进一步，就无法使我们在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业中更进一步。 首先来说研究现状。像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的研究有了某些成绩，但是对于国内和国际的各方面，对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的任何一方面，我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的。二十年来，一般地说，我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。 1．下列关于选文内容的表述，不正确的一项是（   ） A．中国共产党二十年，一直致力于马列主义真理和中国革命实践的结合 B．我党幼年时期对马列主义和中国革命的认识肤浅、贫乏 C．找到马列主义后，中国革命的面貌发生了全新的变化 D．我党对国内外现状的研究已经十分系统、全面 2．选文中“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”用来形容的作风是（   ） A．认真严谨，深入调研 B．粗枝大叶，不了解客观实际 C．善于总结，把握核心规律 D．理论扎实，联系实际 3．作者指出我党存在很大缺点，其根本目的是（   ） A．否定党的工作成绩 B．批评党内部分同志的工作态度 C．纠正错误作风，推动党的工作向前发展 D．强调革命工作的艰难 4．作者在第一段中回顾党的历史与民族探索历程，其用意是什么？ 5．作者批评党内存在的不良作风，认为这些作风违背了什么精神？会带来怎样的危害？ 【答案】1．D 2．B 3．C 4．作者回顾党的二十年发展历程与中华民族百年救国探索，一方面肯定马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合带来的巨大进步，另一方面为后文指出当前学习和研究中存在的缺点做铺垫，突出改造学习的必要性与重要性。 5．这些作风完全违反马克思列宁主义基本精神；危害：会导致对国内外现状的认识零碎、不系统，缺乏对客观实际的调查研究，阻碍党的工作进一步发展，也影响马克思列宁主义与中国革命实践更好地结合。 【导语】选文出自《改造我们的学习》，是极具代表性的整风运动政论，说理逻辑清晰：先肯定马列主义与中国革命结合二十年的发展成果，再坦诚点出党内脱离实际的不良研究作风，以俗谚喻坏风气通俗生动，开宗明义立论扎实，极具针对性与思想号召力。 1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“我党对国内外现状的研究已经十分系统、全面”错误。由选文第三段“我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的”可知，我党现状研究零散无体系，并非系统全面。 2．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 B.由选文第三段“‘闭塞眼睛捉麻雀’，‘瞎子摸鱼’，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解”可知，该俗语形容脱离实际、不了解客观实际的作风。 3．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.由选文第二段“如果不纠正这类缺点，就无法使我们的工作更进一步”可知，根本目的是纠正错误作风，推动党的工作向前发展。 4．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 先概括第一段内容：梳理党史发展与民族救国奋斗历程，肯定马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践的成果与意义；再结合行文结构，点明先扬后抑的作用，为下文剖析党内缺点、批判不良作风做铺垫，进而点明文章核心——论证改造学习的必要性。 5．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 由选文第三段“这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着”可知，不良作风违背了马克思列宁主义基本精神； 由选文第三段“我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气”以及第二段“如果不纠正这类缺点，就无法使我们的工作更进一步，就无法使我们在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业中更进一步”可知，会造成调研材料零碎、研究缺乏系统性，脱离客观实际，阻碍党的工作推进，妨碍马列主义真理与中国革命具体实践相结合。 （二）阅读文字，完成下面小题。 ①只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙……放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ ②好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ ③好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！ ④即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？ ⑤可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 （节选自鲁迅《“友邦惊诧”论》） 6．下列对选文中有关词句的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“好个‘友邦人士’！”作者这一声怒斥，其实是反话正说，将愤激与讽刺之情表达得淋漓尽致。 B．三个“不惊诧”和一个“惊诧”，从几个方面逐一列举了日本帝国主义及国民党反动政府的残暴罪行和中国人民无辜被镇压的种种事实。 C．“秩序”指的是“友邦”对本国人民的反动统治，“文明”是反语，指出了“友邦”的伪善。 D．“长此以往”的“此”是指上一句“可是‘友邦人士’一惊诧，我们的国府就怕了”，意思是国府的态度再不强硬，国家就彻底乱了。 7．下列对选文第③段内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．只用两个短句，尖锐讽刺了“友邦人士”的反动本质，集中揭露了日本帝国主义侵略者的暴行。 B．“友邦人士”前用“国民党政府的”加以限定，明确指出“友邦”与国民党政府的勾结关系。 C．使用感叹号强化了讽刺语气，是对二者沆瀣一气的强烈鄙夷，表现了作者的愤激之情。 D．“是些什么东西！”以直白的怒斥直接撕破“友邦人士”的虚伪面具，将愤怒、蔑视之情推向顶点，读来极具冲击力，让读者瞬间感受到作者的鲜明立场。 8．下列对选文运用的批驳方式的分析，不正确的一项是（   ） A．针对敌论点，逐点批驳。 B．第②——④段，针对谬论中“友邦人士，莫名惊诧”这一论点进行批驳。 C．第⑤段，批驳“长此以往，国将不国”的谬论。 D．用事实驳斥敌论的论据。 9．下列对选文语言的分析，不正确的一项是（   ） A．语言辛辣犀利，充分体现了鲁迅杂文嬉笑怒骂的风格特色。 B．多处反语的运用，让批驳更为尖锐深刻。 C．运用排比、反复，增强了语言的气势。 D．多用短句，表达强烈的爱憎感情。 【答案】6．D 7．A 8．D 9．D 【导语】这篇鲁迅杂文以犀利笔锋揭露国民党政府与“友邦”虚伪本质。文章以学生请愿事件为引，分三层批判：先揭政府无能，再用排比对比“友邦”双标，最后以反语讽刺荒谬逻辑。文中反语、排比及反讽性引号并用，讽刺强烈。全文逻辑严密，层层深入，将政府奴颜与列强伪善暴露无遗。 6．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 D.“意思是国府的态度再不强硬，国家就彻底乱了”错误，结合上下文，“此”指“学生请愿有一点纷扰，友邦就惊诧，国府就妥协退让”这一现象。鲁迅用“长此以往，国将不国”讽刺国府把“友邦惊诧”当作头等大事，对学生的爱国请愿横加打压。对外妥协、对内镇压，这样的“党国”根本不配称为“国”，本质是批判国府的“洋奴”心态和反动本质。 7．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“只用两个短句”“集中揭露了日本帝国主义侵略者的暴行”错误，这两个短句并没有直接揭露日本帝国主义侵略者的暴行，而是用强烈的反语和怒斥，鲜明揭露国民党政府口中的“友邦人士”反动、虚伪的真面目，包含着作者强烈的愤怒之情、蔑视之意。 8．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“用事实驳斥敌论的论据”错误，选文部分反驳了敌论点“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”，并非驳斥论据。 9．本题考查学生分析文章语言特色的能力。 D.“多用短句”错误，选文中长短句交错，以长句为主，并不是“多用短句”。 （三）阅读《人的正确思想是从哪里来的？》，完成各题。 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会，改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理。问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论，滔滔不绝的演说，大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来。对于物质可以变成精神，精神可以变成物质这样日常生活中常见的飞跃现象，也觉得不可理解。因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。 (1)下列对课文内容与写作特色理解正确的一项是（   ） A．文章开篇设问破题，直接否定天赋、神灵、主观臆断等错误认知，核心只论证“实践是检验真理的唯一标准”这一单一论点。 B．文中将认识过程划分为两个阶段，第一阶段是从理性认识到感性认识，第二阶段是从实践到思想的飞跃。 C．文章语言凝练通俗，逻辑严密，短段式行文，议论层层递进，兼具政论文的理论性与短文的简明性，说理直白深刻。 D．文章认为错误思想皆源于阶级局限，只要参与社会实践，就必然能产生符合客观实际的正确思想。 (2)为什么人的认识的第二次飞跃比第一次飞跃“意义更加伟大”？ (3)一个正确的认识为什么必须经过“多次的反复”？ 【答案】(1)C (2)第二次飞跃“意义更加伟大”，一是因为只有经过第二次飞跃，才能证明从第一次飞跃中得到的认识正确与否；二是因为无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的，即认识必须再回到实践中去。 (3)因为客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识因为受到历史条件和已有知识水平的限制，即使对已暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此正确的认识不能一次性完成，需要经过“多次的反复”。 【导语】这是毛泽东阐释辩证唯物论认识论的经典政论短文，开篇以连续设问破题，明确“正确思想源于社会实践”的核心观点，随后层层递进梳理认识发展的两次飞跃，逻辑严密，语言凝练通俗，短段行文，把深奥哲学道理讲得直白晓畅，兼具理论深度与现实指导意义。 【详解】（1）本题考查学生对文章内容与写作特色理解的能力。 A.“核心只论证‘实践是检验真理的唯一标准’这一单一论点”错，原文核心论点并非“实践是检验真理的唯一标准”这一单一论点，还阐述了认识的两次飞跃、物质与精神的转化、认识论教育的意义等，论点多元。 B.“第一阶段是从理性认识到感性认识，第二阶段是从实践到思想的飞跃”错，根据原文“第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段……第二个阶段，即由精神到物质的阶段”可知，选项将第一阶段颠倒为“从理性认识到感性认识”，第二阶段颠倒为“从实践到思想”。 D.“文章认为错误思想皆源于阶级局限”错，根据原文“代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上……暂时失败了”可知，错误并非皆源于阶级局限；“只要参与社会实践，就必然能产生符合客观实际的正确思想”过于绝对，根据原文“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神……多次的反复，才能够完成”可知，参与社会实践未必必然产生正确思想，需经多次反复检验。 故选C。 （2）本题考查学生筛选并辨析信息的能力 根据原文“只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法”可知，第一次飞跃只是由感性认识上升为理性认识，完成从客观物质到主观精神的转变，却无法判定认识是否符合客观规律。 根据原文“无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的”可知，第二次飞跃是把思想放回社会实践，既能检验认识的真伪，又能以正确思想指导实践、改造世界。它既完成真理检验，又实现认识的根本目的，因此比第一次飞跃意义更加伟大。 （3）本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 根据原文“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成”可知，客观事物从现象到本质的暴露需要一个过程，而人的认识受到历史条件和已有知识水平的限制。原文所说“无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识”，但感性认识积累后产生的第一次飞跃是否正确，尚未证明。只有经过第二次飞跃“把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去”，经过实践检验，才能验证其正确性。而客观事物复杂，人的认识又有限，所以往往需要“由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复”，才能逐步接近并把握客观规律，最终完成正确的认识。 （四）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①那些主要不是干预生活本身，而是从事抽象真理的研究的职业，对于还没有确立坚定的原则和牢固的、不可动摇的信念的青年是最危险的，当然，如果这些职业在我们心里深深地扎下了根，如果我们能够为它们的主导思想而牺牲生命、竭尽全力，这些职业看来还是最高尚的。 ②这些职业能够使具有合适才干的人幸福，但是也会使那些不经考虑，凭一时冲动而贸然从事的人毁灭。 ③相反，重视作为我们职业的基础的思想，会使我们在社会上占有较高的地位，提高我们自己的尊严，使我们的行为不可动摇。 ④一个选择了自己所珍视的职业的人，一想到他可能不称职时就会战战兢兢——这种人单是因为他在社会上所处的地位是高尚的，他也就会使自己的行为保持高尚。 ⑤在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益会彼此敌对、互相冲突，一种利益必须消灭另一种利益；相反，人的本性是这样的：人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。 （选自马克思《青年在选择职业时的考虑》） 11．有些职业“能够使具有合适才干的人幸福，但是也会使那些不经考虑、凭一时冲动而贸然从事的人毁灭”，原因是（   ） A．这些职业需要极高的天赋和才智。 B．这些职业对从业者的心态和态度有严格要求。 C．这些职业往往具有高风险性。 D．这些职业需要从业者具备牺牲自我的精神。 12．下列观点符合文中提到的“重视作为我们职业的基础的思想”的意义的是（   ） A．我们应该只选择自己感兴趣的职业。 B．我们应该将职业视为实现个人目标的手段。 C．我们应该在选择职业时，重视职业所代表的思想和价值观。 D．这意味着我们应该在职业中追求名利和地位。 13．说说你对选文中划线句子的理解。 【答案】11．B 12．C 13．这是一个包含假设、 转折关系的复句，强调了利己主义者虽可能有些成绩，但不可能成为完美的、真正伟大的人物。 【导语】这是马克思《青年在选择职业时的考虑》的选段，聚焦青年择业议题：先辨析抽象研究类职业的适配性，点明择业须有坚定信念的前提，最终提出“人类幸福与自身完美统一”的核心择业观。立意高远，说理恳切，戳破功利择业误区，百年后仍对当代青年有极强的价值指引意义。 【详解】11．本题考查学生理解概括文本信息的能力。 A.“需要极高的天赋和才智”错误。原文强调“坚定原则、信念”，未强调天赋极高。 C.“具有高风险性”错误。“高风险性”不是职业本身危险，而是人心态不成熟导致危险。 D.“需要从业者具备牺牲自我的精神”错误。原文只说“为思想牺牲生命”是高尚，不是毁灭的直接原因。 故选B。 12．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 由第③段原文“相反，重视作为我们职业的基础的思想，会使我们在社会上占有较高的地位，提高我们自己的尊严，使我们的行为不可动摇”可知，“重视职业基础的思想”，就是看重职业背后的理念、原则、价值观，而不是只看利益、兴趣或名利。 故选C。 13．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 由第⑤段原文“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益会彼此敌对、互相冲突……人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美”可见，这句话是一个包含假设、转折关系的复句。 它先承认只为自己劳动的人可能取得个人成就，再通过转折强调：只追求个人利益的利己主义者，即便拥有才华与名声，也无法实现自身真正的完美，更不能成为对人类有贡献、精神上真正伟大的人，突出了职业选择应兼顾人类幸福与自身完美的核心观点。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年河南对口招生《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和26年等历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年河南对口招生《语文考点双析卷》 第40卷 议论文阅读 学生练习卷 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。‌ 改造我们的学习 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。 但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。据我看来，如果不纠正这类缺点，就无法使我们的工作更进一步，就无法使我们在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业中更进一步。 首先来说研究现状。像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的研究有了某些成绩，但是对于国内和国际的各方面，对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的任何一方面，我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的。二十年来，一般地说，我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。 1．下列关于选文内容的表述，不正确的一项是（   ） A．中国共产党二十年，一直致力于马列主义真理和中国革命实践的结合 B．我党幼年时期对马列主义和中国革命的认识肤浅、贫乏 C．找到马列主义后，中国革命的面貌发生了全新的变化 D．我党对国内外现状的研究已经十分系统、全面 2．选文中“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”用来形容的作风是（   ） A．认真严谨，深入调研 B．粗枝大叶，不了解客观实际 C．善于总结，把握核心规律 D．理论扎实，联系实际 3．作者指出我党存在很大缺点，其根本目的是（   ） A．否定党的工作成绩 B．批评党内部分同志的工作态度 C．纠正错误作风，推动党的工作向前发展 D．强调革命工作的艰难 4．作者在第一段中回顾党的历史与民族探索历程，其用意是什么？ 5．作者批评党内存在的不良作风，认为这些作风违背了什么精神？会带来怎样的危害？ （二）阅读文字，完成下面小题。 ①只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙……放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ ②好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ ③好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！ ④即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？ ⑤可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 （节选自鲁迅《“友邦惊诧”论》） 6．下列对选文中有关词句的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“好个‘友邦人士’！”作者这一声怒斥，其实是反话正说，将愤激与讽刺之情表达得淋漓尽致。 B．三个“不惊诧”和一个“惊诧”，从几个方面逐一列举了日本帝国主义及国民党反动政府的残暴罪行和中国人民无辜被镇压的种种事实。 C．“秩序”指的是“友邦”对本国人民的反动统治，“文明”是反语，指出了“友邦”的伪善。 D．“长此以往”的“此”是指上一句“可是‘友邦人士’一惊诧，我们的国府就怕了”，意思是国府的态度再不强硬，国家就彻底乱了。 7．下列对选文第③段内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．只用两个短句，尖锐讽刺了“友邦人士”的反动本质，集中揭露了日本帝国主义侵略者的暴行。 B．“友邦人士”前用“国民党政府的”加以限定，明确指出“友邦”与国民党政府的勾结关系。 C．使用感叹号强化了讽刺语气，是对二者沆瀣一气的强烈鄙夷，表现了作者的愤激之情。 D．“是些什么东西！”以直白的怒斥直接撕破“友邦人士”的虚伪面具，将愤怒、蔑视之情推向顶点，读来极具冲击力，让读者瞬间感受到作者的鲜明立场。 8．下列对选文运用的批驳方式的分析，不正确的一项是（   ） A．针对敌论点，逐点批驳。 B．第②——④段，针对谬论中“友邦人士，莫名惊诧”这一论点进行批驳。 C．第⑤段，批驳“长此以往，国将不国”的谬论。 D．用事实驳斥敌论的论据。 9．下列对选文语言的分析，不正确的一项是（   ） A．语言辛辣犀利，充分体现了鲁迅杂文嬉笑怒骂的风格特色。 B．多处反语的运用，让批驳更为尖锐深刻。 C．运用排比、反复，增强了语言的气势。 D．多用短句，表达强烈的爱憎感情。 （三）阅读《人的正确思想是从哪里来的？》，完成各题。 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会，改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理。问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论，滔滔不绝的演说，大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来。对于物质可以变成精神，精神可以变成物质这样日常生活中常见的飞跃现象，也觉得不可理解。因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。 (1)下列对课文内容与写作特色理解正确的一项是（   ） A．文章开篇设问破题，直接否定天赋、神灵、主观臆断等错误认知，核心只论证“实践是检验真理的唯一标准”这一单一论点。 B．文中将认识过程划分为两个阶段，第一阶段是从理性认识到感性认识，第二阶段是从实践到思想的飞跃。 C．文章语言凝练通俗，逻辑严密，短段式行文，议论层层递进，兼具政论文的理论性与短文的简明性，说理直白深刻。 D．文章认为错误思想皆源于阶级局限，只要参与社会实践，就必然能产生符合客观实际的正确思想。 (2)为什么人的认识的第二次飞跃比第一次飞跃“意义更加伟大”？ (3)一个正确的认识为什么必须经过“多次的反复”？ （四）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①那些主要不是干预生活本身，而是从事抽象真理的研究的职业，对于还没有确立坚定的原则和牢固的、不可动摇的信念的青年是最危险的，当然，如果这些职业在我们心里深深地扎下了根，如果我们能够为它们的主导思想而牺牲生命、竭尽全力，这些职业看来还是最高尚的。 ②这些职业能够使具有合适才干的人幸福，但是也会使那些不经考虑，凭一时冲动而贸然从事的人毁灭。 ③相反，重视作为我们职业的基础的思想，会使我们在社会上占有较高的地位，提高我们自己的尊严，使我们的行为不可动摇。 ④一个选择了自己所珍视的职业的人，一想到他可能不称职时就会战战兢兢——这种人单是因为他在社会上所处的地位是高尚的，他也就会使自己的行为保持高尚。 ⑤在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益会彼此敌对、互相冲突，一种利益必须消灭另一种利益；相反，人的本性是这样的：人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。 （选自马克思《青年在选择职业时的考虑》） 11．有些职业“能够使具有合适才干的人幸福，但是也会使那些不经考虑、凭一时冲动而贸然从事的人毁灭”，原因是（   ） A．这些职业需要极高的天赋和才智。 B．这些职业对从业者的心态和态度有严格要求。 C．这些职业往往具有高风险性。 D．这些职业需要从业者具备牺牲自我的精神。 12．下列观点符合文中提到的“重视作为我们职业的基础的思想”的意义的是（   ） A．我们应该只选择自己感兴趣的职业。 B．我们应该将职业视为实现个人目标的手段。 C．我们应该在选择职业时，重视职业所代表的思想和价值观。 D．这意味着我们应该在职业中追求名利和地位。 13．说说你对选文中划线句子的理解。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $