4.2 挑战与应对 教学设计-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

该高中思想政治教学设计聚焦“挑战与应对”核心知识点，通过2026年全球热点混剪视频导入，承接世界多极化趋势，构建“认识趋势—直面问题—主动应对”知识闭环，引导学生系统梳理全球性挑战及应对路径。 以“直面全球变局，共答挑战之问”为总议题，采用议题式探究教学，结合金砖、上合组织等时政案例，通过小组思辨深化对中国方案的认知，落实政治认同与科学精神，助力学生构建系统国际思维，提升教师教学实效。

4.2 挑战与应对 教学设计 一、基本信息 学科 《高中政治》 版本 人教版 教材 《当代国际政治与经济》 课时 1课时 课题 4.2 挑战与应对 授课教师 XX 授课班级 XX 授课时间 202X年X月X日 二、课标要求 阐明霸权主义、强权政治的危害，了解共商共建共享的全球治理观，理解国际关系民主化的意义。 三、教材分析 本框是第四课第二框内容，承接上一课世界多极化发展趋势，是对国际格局变革的深度延伸。如果说3.1侧重国际格局的发展大势，本框聚焦变局之下的风险挑战与解决方案，实现了“认识趋势—直面问题—主动应对”的知识闭环。 本框内容上承多极化、国际关系理论，下接全球治理、我国外交政策，是单元核心重难点。结合2026年全球地缘冲突持续、单边主义回潮、经济复苏乏力、全球性问题凸显的时代背景，能够引导学生认清世界变局的复杂性，理解全球治理改革的必要性，深刻把握国际社会与中国的应对方案，是培养学生全球视野与责任担当的关键课时。 四、学情分析 高二学生已掌握世界多极化、国家利益等基础理论，能够感知当下国际局势的动荡变化，对地区冲突、全球经济难题、大国博弈等热点有一定了解。但学生存在明显认知短板：一是对全球性挑战的类型、成因与危害认知碎片化，缺乏系统梳理；二是容易将国际问题片面归因为大国竞争，忽视全球治理体系缺失、发展失衡等深层根源；三是无法区分国际社会通用应对方案与中国特色应对方案，对中国的全球担当认知浅显，缺乏理论高度。本课通过时政情境创设、问题链驱动、小组思辨探究，帮助学生系统梳理全球挑战，明晰国际社会与中国的应对策略，破除片面认知，构建系统化、辩证化的国际问题分析思维。 五、核心素养目标 1.政治认同：认同中国参与全球治理、应对全球性挑战的大国担当，理解共商共建共享全球治理观的先进性，坚定中国特色大国外交理念与发展道路自信。 2.科学精神：辩证看待当今世界机遇与挑战并存的格局，理性分析全球性问题的成因与影响，客观认识全球治理变革的曲折性与必然性，树立辩证、系统的国际思维。 3.法治意识：明确全球治理需以国际法、多边规则为基础，坚决反对单边主义、霸权主义和双重标准，树立遵守国际规则、维护国际公平正义的法治理念。 4.公共参与：主动关注全球性问题与全球治理变革，理性辨析错误国际言论，树立青年全球责任，自觉践行和平、合作、共赢的国际理念。 六、教学重难点 重点 当代世界面临的主要全球性挑战；国际社会应对全球挑战的基本举措 难点 理解全球治理体系变革的必要性与曲折性；深度把握中国应对全球挑战的方案、价值与时代意义 七、教学策略 采用议题式探究教学，设置总议题“直面全球变局，共答挑战之问”，依托2026年最新全球时政热点，融合视频导入、分层问题链、小组思辨探究、案例拆解、易错辨析、成果展示等多元教学方式。以“认清挑战—探寻对策—彰显中国担当”为主线，用鲜活时政案例拆解抽象理论，层层突破重难点，实现知识掌握、思维进阶、价值塑造的有机统一。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 【视频导入】 播放2026年全球热点混剪视频：局部地缘冲突持续、全球通胀压力犹存、世界经济复苏缓慢、单边制裁与阵营对抗抬头、气候与公共卫生全球性问题持续凸显，同时多国携手开展多边合作、金砖与上合组织助力全球治理、各国共促全球发展。 问题：1.当前世界在多极化发展大势下，面临哪些突出的风险挑战？ 2.面对全球性难题，各国应该如何应对？ 3.中国在全球变局中给出了怎样的解决方案？ 教师导入语言：当今世界多极化深入发展，和平与发展仍是时代主题，但变局之下风险交织、挑战丛生。全球性问题层出不穷，旧的治理体系弊端凸显，单边主义严重冲击国际秩序。今天我们一同直面全球挑战、探寻应对路径、感悟中国担当。 观看时政视频，感知全球各类挑战，结合日常认知思考问题，主动交流观点，快速进入课堂探究状态。 依托最新时政创设真实情境，打破理论与现实壁垒，激发学生探究兴趣，聚焦本课核心议题，为后续探究学习铺垫基础。 探究分享 精讲归纳 第一部分：和平与发展的主要障碍 探究与分享1： 2026年，世界多极化进程曲折推进，全球各类结构性、突发性挑战集中凸显。政治层面，大国博弈加剧、阵营对抗思维回潮，单边主义、霸权主义持续冲击国际秩序；安全层面，局部地缘冲突频发，传统安全与非传统安全问题交织；经济层面，全球产业链供应链不稳，世界经济复苏乏力，南北发展差距持续拉大；全球治理层面，气候变化、公共卫生、跨国犯罪等全球性问题持续蔓延，旧的全球治理体系难以适配新时代发展需求。 问题：1.当下国际社会面临哪些全方位、多层次的全球性挑战？ 2.各类全球性挑战的存在，会对世界发展造成哪些深远影响？ 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：同学们总结全面、贴合现实。当前世界挑战呈现多元化、交织化、全球化特征。政治安全上，霸权主义、地缘冲突破坏国际和平稳定；经济发展上，发展失衡、复苏乏力加剧全球贫富差距；全球治理上，各类全球性问题叠加、治理机制滞后，严重制约人类共同发展。这些挑战没有任何一个国家可以独自应对，团结合作、共同治理是唯一出路。 探究与分享2： 面对层出不穷的全球挑战，独行不成出路，合作方为正道。2026年，多数国家坚持多边主义，依托联合国、金砖机制、上合组织、东盟合作框架等多边平台，持续开展全球共治。各国坚持对话协商化解分歧，摒弃阵营对抗与零和博弈；坚持共建共享，携手应对气候、公共卫生、经济复苏等共同难题；坚持完善全球治理规则，推动国际秩序朝着公正合理方向调整，共同守护人类共同家园。 问题：1.面对全球共性挑战，国际社会的主流应对方式是什么？ 2.为什么单边对抗、各自为政无法解决全球性问题？ 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：全球性问题关乎全人类共同利益，具有普遍性、整体性特征，注定没有国家能够独善其身。多边合作、全球共治是国际社会应对挑战的唯一正确选择。对话协商、互利合作、共建共享能够有效化解国际分歧、凝聚全球合力，而单边主义、阵营对抗只会加剧分裂与冲突，违背时代潮流，无益于任何国家的长远发展。 第二部分：国际关系民主化 探究与分享3： 2026年，全球治理体系加速变革，机遇与曲折并存。一方面，多极化趋势加速发展，新兴经济体和广大发展中国家话语权不断提升，多边合作机制愈发成熟，全球共治、合作共赢成为国际主流，为全球治理革新注入新动力；另一方面，部分西方国家固守霸权思维、推行阵营政治、搞小圈子排他合作，肆意破坏多边规则，全球治理碎片化、阵营化趋势凸显，大国博弈、利益分歧、治理赤字依旧突出，让全球治理改革推进缓慢、阻力重重。 问题：1.如何辩证看待当前全球治理变革的机遇与阻力？ 2.面对治理困境，国际社会应如何携手推进全球治理体系完善？ 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：全球治理变革是大势所趋、过程曲折。多极化深入发展、新兴力量崛起、多边机制完善是治理变革的最大机遇，推动全球治理朝着更加公平公正的方向发展。同时，霸权主义、阵营对抗、利益割据等问题，造成全球治理赤字、信任赤字、发展赤字持续存在，成为治理变革的主要阻力。这是新旧秩序交替、力量格局重塑的正常现象。国际社会唯有坚持多边主义、摒弃零和博弈、坚持共商共建共享，凝聚全球合力，才能破解治理困境，推动全球治理行稳致远。 探究与分享4： 2026年全球变局加速演进，各类风险挑战交织叠加。中国始终立足全球视野、坚守大国初心，主动担当大国责任，为应对全球挑战提供中国方案、贡献中国力量。政治安全上，坚持对话协商、和平解决国际争端，深化中俄战略协作、推进大国良性互动，坚决抵制霸权对抗；发展治理上，持续推进高水平对外开放，落实全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，依托金砖、上合、东盟等多边平台，助力发展中国家发展，缩小南北差距；全球治理上，坚持共商共建共享，推动全球治理体系改革，维护以联合国为核心的国际体系，以自身发展的确定性对冲全球发展的不确定性。中国始终不结盟、不对抗、不称霸，成为全球变局中稳定有序的中坚力量。 问题：结合材料与所学知识，小组讨论分析：面对全球各类挑战，中国给出了怎样的应对方案，展现了哪些大国担当？ 小组讨论，回答问题。 教师归纳：同学们的分析精准深刻，贴合中国外交理念与国际现实。面对全球挑战，中国始终坚持多边主义、合作共赢、责任担当，摒弃零和博弈与霸权思维。中国以三大全球倡议为引领，以多边机制为平台，以自身高质量发展为支撑，既谋求自身发展，更助力全球共同发展。中国不仅是全球挑战的应对者，更是国际秩序的维护者、全球发展的推动者、人类共同利益的守护者，为动荡变革的世界注入持久稳定性与正能量。 小组研读材料，梳理总结全球挑战的具体类型与危害，结合时政案例补充说明，小组讨论后推选代表发言分享。 小组合作辨析多边合作与单边主义的差异，梳理国际社会应对全球挑战的核心举措，结合现实案例佐证观点，开展课堂交流分享。 小组合作开展辩证探究，分别梳理全球治理发展的有利机遇与现实阻碍，结合2026年国际时政案例分析，提炼治理完善的可行路径，小组汇总后进行课堂分享交流。 小组深度探究，提炼中国应对全球挑战的具体举措、核心理念与时代价值，梳理发言提纲，结合时政案例佐证，完成课堂展示互评。 帮助学生系统掌握当代全球主要挑战，构建完整知识框架；锻炼学生材料解读、归纳总结与合作探究能力，引导学生认清全球问题的整体性与关联性。 帮助学生明晰全球治理的核心路径，树立多边合作理念；培养学生辩证思维，认清单边主义的危害性，深化对时代主题与国际大势的认知。 培养学生辩证看待国际变革的科学思维，突破本课教学难点；完善知识逻辑，实现“挑战—应对—治理变革”的完整闭环；引导学生理性认知全球治理的复杂性，树立客观全面的国际视野。 深化学生对中国大国担当的认知，厚植政治认同与家国情怀；锻炼学生思辨探究、知识迁移与语言表达能力，引导学生树立理性、自信的全球视野。 课 堂 小 结 参与回顾，构建完整的知识体系。 帮助学生理清所学知识的层次结构，小结简明扼要，提纲挈领，目的明确，突出要点、重点、难点。 教学反思 本课紧扣2026年最新全球时政热点，以议题式教学为核心，通过问题链驱动、分层小组探究、时政案例拆解，层层突破教学重难点，贴合高二学生认知规律。课堂有效引导学生认清当代全球挑战，明晰国际社会与中国的应对策略，辩证把握全球治理的机遇与挑战，全面落实四大核心素养，实现知识教学与价值引领的统一。部分学生对全球性挑战的深层成因分析不够透彻，容易停留在表面现象；对中国方案的独特价值、相较于西方霸权思维的优势辨析不够清晰；部分学生知识与时政的结合运用能力较弱。后续教学中，可增加中外治理模式对比辨析，增设典型时政深度解读，设计分层练习与探究作业，强化学生思辨能力与知识迁移能力，进一步提升课堂育人实效。 学科网（北京）股份有限公司 $