第19课《登勃朗峰》课件- 2025-2026学年语文统编版八年级下册

该初中语文课件围绕《登勃朗峰》展开，聚焦马克·吐温“虚实相生”的写作特色，从作者简介、创作背景切入，通过字词梳理搭建基础，再以“景奇（散文笔法）、文奇（小说笔法）、趣奇（幽默乐观）”为脉络，引导学生逐步深入文本，构建从基础到赏析的学习支架。 其亮点在于融合散文与小说笔法赏析，如“肥皂泡”比喻的通感运用培养审美创造，车夫形象的夸张塑造锻炼思维能力，同时通过幽默语言与生命哲思引导学生理解乐观精神。采用分层解析与习题巩固，学生能提升语言运用与思维深度，教师可获得系统教学资源提升效率。

八下游记《登勃朗峰》 马克·吐温 作者简介 马克·吐温（1835—1910），是美国批判现实主义文学的奠基人。在《登勃朗峰》中，他不仅仅是一个记录者，更像是一个导演。他打破了传统游记“记流水账”的桎梏，将新闻记者的写实（散文笔法）与幽默大师的虚构（小说笔法）完美融合。他善于捕捉细节的真实，同时也敢于对现实进行夸张的变形，这种“虚实相生”的手法，使得这篇游记既具有地理说明书的准确性，又具有短篇小说般的戏剧张力。 勃朗峰 勃朗峰位于法国与意大利边境，海拔四千八百一十米，是阿尔卑斯山脉的最高峰。文中对其地貌进行了精准的刻画：它是一座巨大的“白雪穹顶”，呈威严的“V字形”，如同通往天庭的“山门”。其周围群峰多为浅棕色的光秃尖岩，巉峻陡峭。1878年马克·吐温游览时，这里刚刚成为旅游热点，马车是主要的交通工具，崎岖的山路与壮丽的冰川构成了文章宏大的物理背景。 创作 背景 1878年夏，马克·吐温携家人赴欧旅行。本文选自其游记散文集《国外流浪汉》（A Tramp Abroad）。值得注意的是，马克·吐温在书中并不追求百分之百的事实还原，而是加入了大量的文学想象。他笔下的“车夫之王”很可能并非特指某一个人，而是他将旅途中所见的多个向导特点糅合而成的典型形象。这种创作方式本身就是一种小说笔法的运用，即为了表达某种精神内核（乐观、狂放），而对现实素材进行提炼和夸张。 字词 梳理 翌日 读音为 yì rì，意为次日、第二天。在文中是串联游记行程的关键时间线索，交代了从马蒂尼出发徒步的具体时间节点。 巉峻 读音为 chán jùn，形容山势高险、陡峭。文中用来描绘黑首道旁的岩壁，突出了阿尔卑斯山地形的险恶与壮观。 拾级 读音为 shè jí，意为逐级登阶。此处需特别注意，极易误读为 shí。文中描写了作者攀登勃朗峰时的动作状态，体现了登山的费力与虔诚。 字词 梳理 络绎不绝 形容行人、车马、船只等连续不断。文中用来描绘前往勃朗峰的游客队伍，长达一英里左右，展现了当时旅游盛况空前，也为后文道路拥挤埋下伏笔。 美不胜收 意为美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。文中用来概括黑首道上瀑布倾泻、丘岗葱绿的景象，是对沿途秀丽风光的整体性高度评价。 瞬息万变 指在极短的时间内变化快而多。文中专门用来描摹峰巅彩霞的动态，呼应了“肥皂泡”的隐喻，强调色彩变幻的迅速与不可捉摸。 字词 梳理 纷至沓来 形容接连不断地到来。文中与“瞬息万变”连用，写出了各种色彩交替闪现、目不暇接的状态，增强了画面的流动感。 名副其实 意思是名称或名声与实际相符合。文中最后印证了车夫自封的“车夫之王”并非虚言，他的车技确实配得上这个称号。 辚辚 读音为 lín lín，是拟声词，形容车行时的声音。文中“辚辚移进”生动地模拟了马车在陡峭上坡路上沉重、缓慢行进的声响，与后来车夫下山时的飞驰形成对比。 奇景赏析：散文笔法下的细腻描摹 文章的写景部分充分体现了散文笔法的“真”与“美”，注重观察的细致与情感的投射。 1. 山色之奇——“王者之冕” 原文写道：“一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘……此乃一座山门，原来我们已亲眼目睹了被称为‘阿尔卑斯之王’的勃朗峰。”这里运用了白描与比喻相结合的手法。“穹顶”写出了山的圆润神圣，“V字形”极具几何冲击力。作者以画家的眼光，从色彩（白雪）、形状（V字）到精神象征（山门、王），层层递进，真实再现了勃朗峰的巍峨。 奇景赏析：散文笔法下的细腻描摹 2. 峰峦之奇——“狰狞的糖果” 对周围怪峰的描写极具画面感：“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子。”这是典型的散文式工笔。连用三个喻体，从不同角度精准刻画岩石的形态：用“纤指”写其锐利与柔美，用“塔糖”写其质地与色泽，用“主教帽”赋予其文化隐喻。这种细腻的观察，让静止的山峰充满了灵动的趣味。 奇景赏析：散文笔法下的细腻描摹 3. 云霞之奇——“琉璃幻梦” 这是全文最具哲思的写景：“刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的皂泡。”作者运用通感修辞，将宏大的自然景观微缩为日常的肥皂泡。紧接着的心理独白：“假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？”将写景上升到了哲理的高度。这种由景入情的写法，是散文“形散神不散”的典范。 总结：散文笔法下的勃朗峰，具有崇高美（巍峨穹顶）、怪诞美（奇形山峰）与幻灭美（肥皂泡云霞）。作者以诗人的心灵感知变幻，字里行间洋溢着对自然之美的赞叹。 奇人赏析：小说笔法下的人物速写 与写景的写实不同，写人部分大量使用了小说笔法，通过夸张、变形和戏剧冲突来塑造人物。 1. 外形与语言之奇：“敝衣傲骨”的狂徒 车夫出场时“略显醉意”，衣着破旧，这是写实的铺垫。但他的语言极具戏剧性：“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。”这三组短句连击，像咒语一般充满了笃定。作者特意强调了他的身份反差——一个破衣烂衫的车夫，却自称“车夫之王”。这种反差设定是小说创作中常用的手法，意在打破读者的刻板印象。 奇人赏析：小说笔法下的人物速写 2. 车技之奇：“驭风而行”的夸张 文中描写：“有时一两个轮子着地，但大多为腾空而起。”这显然是艺术夸张。现实中马车不可能长时间腾空，但在作者的主观体验和文学渲染下，这种夸张极其生动地表现了车夫技艺的超凡脱俗和道路的惊险。这种对速度和失控感的描写，充满了小说的张力。 奇人赏析：小说笔法下的人物速写 3. 性格之奇：“打嗝的标点符号” 这是小说笔法的神来之笔：“他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。”将生理反应（打嗝）比作标点符号，把醉意朦胧的车夫描绘成一个严肃的演说家。这种荒诞的幽默超越了普通的写实，赋予了人物一种超现实的喜剧色彩。他面对颠簸时说“只当是种乐趣吧”，这种将苦难转化为游戏的心态，是作者通过虚构化的对话想要传达的乐观精神。 探究“奇语”：幽默风格的语言艺术 第一处是反讽。​ “既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行价有所值。”这句话表面上是替坐车的游客辩解，实际上是讽刺他们为了虚荣（坐车）而甘愿受罪（暴晒），揭示了旅游中的荒谬性。 第二处是因果倒置。​ “结果，到达沙蒙尼旅馆后，我们住进了上等的房间。”将违规超速的危险行为，描绘成获得优质服务的必要条件，这种颠倒黑白的叙述逻辑，产生了强烈的喜剧效果。 探究“奇语”：幽默风格的语言艺术 第三处是正话反说。​ “如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气熏熏，那将是不可能的。”酒精通常是驾驶的禁忌，作者却把它说成是成功的保障。这种反讽不仅令人捧腹，更突出了旅途的荒诞不经。 探究“奇理”：乐观态度与生命哲思 一方面，是对奇人豪放之行的深度探究。​ 车夫的“奇”本质上是对抗虚无的英雄主义。在巉峻的山路上，唯有绝对的自信才能克服恐惧。这种“狂”其实是马克·吐温自身的投射。作者一生经历破产、丧亲，却始终保持幽默。车夫就是他在文学中的自画像：在颠簸的人生路上，用笑话当标点，告诉自己和他人：“这就是乐趣。” 探究“奇理”：乐观态度与生命哲思 另一方面，是对自然与生命的哲思。​ 那个“肥皂泡”的比喻是全文的文眼。它告诉我们：无论是勃朗峰的彩霞，还是人生中美好的相遇，都具有“唯一”与“短暂”的特性。正因为像肥皂泡一样容易破裂，它的价值才无法估量。作者借此表达了对生活的态度：不要因为害怕失去而不敢投入，而要像车夫那样，在它存在时全心沉浸、深刻体悟。 总结归纳：三“奇”归一 一是景奇（散文笔法）。​ 勃朗峰壮美变幻的自然风光，作者用细腻的笔触、丰富的比喻和通感，展现了阿尔卑斯山的视觉盛宴，体现了散文的“真”。 二是文奇（小说笔法）。​ 文章巧妙地融合了小说元素。尤其是对车夫的描写，运用了夸张、反差、戏剧性对话等手法，突破了纪实的限制，创造了极具魅力的传奇人物，体现了小说的“幻”。 三是趣奇（幽默与乐观）。​ 文章充满了冷面幽默的语言风格，以及“苦中作乐”的乐观态度。无论是调侃游客的狼狈，还是调侃车夫的醉态，都体现了作者面对世界的一种豁达智慧。 总结归纳：三“奇”归一 结语： 这篇游记的伟大之处，不仅在于它记录了风景，更在于它示范了一种活法。它告诉我们：最好的风景往往属于那些心态自由、不被功利捆绑的人。在人生的下坡路上，愿我们都能像那个车夫一样，即使车轮腾空，依然能笑着打出自己的“标点符号”。 习题演练 下列表述有误的一项是（　　） A．《壶口瀑布》是一篇描写水的游记。作者梁衡调动形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山。 B．《登勃朗峰》的作者是美国著名作家马克•吐温，其代表作有《汤姆•索亚历险记》《哈克贝利•费恩历险记》等。 C．游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，风格多样。作者常通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发自己的情思。 D．《一滴水经过丽江》作者以第二人称写一滴水的旅行，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，表达了作者热爱丽江的情感。 ABC.正确； D.有误，《一滴水经过丽江》的作者是阿来，其写作视角是“以一滴水的口吻”展开，即运用了第一人称拟人化的叙述方式，而不是“第二人称”。 故选：D。 习题演练 阅读课文《登勃朗峰》，回答问题。 （1）乘坐于骡背或车中的男男女女，蠕蠕而前，焦炙于艳阳之下，真是其状可悯。为什么？ （2）登勃朗峰中作者联想到肥皂泡，抒发了怎样的感慨？ （1）因为山路崎岖难行，天气酷热，行人在烈日下缓慢前行，旅途劳顿，所以其状可悯。 （2）抒发了对大自然美景绚烂易逝、世间华美事物短暂虚幻的感慨。 习题演练 阅读课文《登勃朗峰》，回答问题。 下面段落采用什么手法写景，有什么好处？ 我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。 运用移步换景、视听结合的手法，层次分明地描绘景色，有声有色，画面感强，让人如临其境。 $