第4单元 15 青春之光-【名师学案】2025-2026学年七年级下册语文分层进阶学习法（统编版·新教材）

弓。所以好箭法只是“手熟”而已的观点，有失偏 颇。13.(1)斜着眼睛看(2)动词，穿衣 (3)价值高(4)全、都14.乎也焉15.有 求像者/照面色取一丸泥/手弄之/谈笑自若。 16.好像毫不在意，不久人像就捏成了。17.真 绝技矣。18.示例：“手熟”指的是反复操练，它 是提高技艺的一个重要途径，但却不是技艺高超 的必要条件。陈康肃公、卖油翁、苏捏者等三人 的高超技艺除了不断地练习外，一定还在天赋、 兴趣、专注力等方面有自己的专长。像苏捏者这 样的手艺人有很多，但能达到他这样水平的却寥 寥无几。 整本书阅读《骆驼祥子》圈点、批注、做笔记 1.略2.选文运用了肖像描写和动作描写，写祥 子在队伍里不听指挥，动作缓慢迟钝，表现了他 麻木、潦倒、自暴自弃的状态。（意合即可） 3.孙悟空护送唐僧西天取经，面对路途遥远，时 间漫长，磨难众多的情况，他从未退缩，终于取回 真经。4.祥子是书中的灵魂人物，他善良纯 朴、老实坚韧、吃苦耐劳、忍辱负重，对生活具有 骆驼般的积极性和坚韧的精神。祥子的人生经 历中，还曾有一段与骆驼有关的故事，并因此而 得名“骆驼祥子”。（意合即可） 课外古诗词诵读 一、古诗文默写。 1.独坐幽篁里弹琴复长啸2.谁家玉笛暗飞 声散入春风满洛城3.此夜曲中闻折柳何 人不起故园情4.马上相逢无纸笔凭君传语 报平安5.草树知春不久归百般红紫斗芳菲 二、古诗词鉴赏。 1.谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城2.因被 贬而悲伤借景抒情3.杨花榆荚无才思惟 解漫天作雪飞4.招引、招惹拟人5.崔子还 京时的欣喜轻快6.对好友还京离去的不舍 思念家乡 第四单元修身正己 14驿路梨花 1.ùnian yiyi暮yi葺ying zhé gài悠huang hu zhai峭篾陋 mang2.(1)修葺(2)恍惚(3)香气四溢 3.(1)传承美好/感恩有你/雷锋精神代代传 (2)再寻美好访梨花（或演绎名篇聚人心）4.示 一1 例：要写洁白的梨花用斑斑点点的微光温暖 每一个过客的心房5.梨花照料小茅屋“我 们”和瑶族老人修葺小茅屋.①文中的“驿 路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余 在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不 衰的地域见证。②运用了双关的修辞手法，既指 “我”和老余在边疆行走道路上遇见的自然界盛 开的梨花，也指像梨花一样美的哈尼姑娘等人。 ③揭示了主题，驿路梨花是助人为乐精神的象 征，也是边区民族优良民风的体现。④增添了意 蕴，标题出自陆游的诗句，增添了文章的文化韵 味。7.示例：我们每个人都应有“公德”思想， 凡事不能光想到自己，还要多为他人和集体着 想，应从身边的小事做起，多做一些有益于他人 和社会的事情，并以此为乐，以此为荣。 8.(1)这句话表明老陈对水泥作画自我要求严 格，要精益求精。（意对即可）(2)对仗工整，表 意凝练，音韵铿锵，节奏和谐，表现出老陈用刀的 熟练和果断以及作画技艺的精湛。（意对即可） 9.示例：当梨花丛中的老人说老陈干的是大家 伙时，文章以“老陈是谁？干啥大家伙呢？”引发 悬念；当老陈说村里有三件老物件，指出第一件 是水泥画时，文章以“第二件是啥？我急于知道” 和“老陈的‘别急嘛。这画正好需要时间沉淀。 走，带你在村子里转一圈。’”创设悬念。这种写 法能推动故事情节发展，激发读者的阅读兴趣， 使得叙事有波澜。10.①“绽放的梨花”不仅指 古村落里盛开的梨花，更象征老陈这样的老人， 他们年轻时勤学善思，吃苦能干，即便到了晚年 依然热爱家乡，像老梨树绽放梨花一样勤奋踏实 的生活。②文章用大量笔墨写老陈用水泥作画， 展现出老陈的生命像老梨树那样依然勃勃生机。 这样写不仅丰富了文章内容，也使主题更深刻， 更易引起读者共鸣。 15青春之光 1.mao pi qu ce mi na ning qi qu luònao扉ren溉泼yeniùfén 2.(1)熟络(2)心扉(3)执拗(4)噩耗 (5)心急如焚3.示例：黄文秀是我的榜样，她奉 献乡村，无悔青春，如一颗明星，闪耀在我的人生 天空。4.示例一：我选的关键词是勤奋。我的 理由是：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”， 青春这首歌我们需用勤奋来谱写。示例二：我选 的关键词是行动。我的理由是：青春不只是说说 而已，要付诸行动。5.(1)运用动作、语言描 写，突出黄文秀决心带领全村人脱贫的执着和勇 于担当的精神。(2)运用侧面描写，通过写村 民的反应，表明黄文秀工作深入人心，得到人们 的认可。6.示例：有些人从山里走了，就不再 回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候 惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美 的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的 战场，你是醒目的黄花。7.①春花辞职承包果 园，“我”想办法帮她解决了果园的承包问题② 采摘时节，驻村干部、乡亲们给春花一家帮忙 ③承包初期，春花在驻村干部等多方人员的帮助 下，解决了果园的燃眉之急8.①指柑橘树上的 橙花散发香气，这种香气弥漫整个村庄。②指春 花一家在驻村干部等多方人员的帮助下承包果 园，重获幸福生活。③暗示乡村振兴战略给百姓 带来了福音，也给乡村带来了繁荣发展。9.不 能删去。第⑦段插叙了驻村干部等多方人员对 春花一家帮助的情节，为读者解释了春花一家能 够成功经营果园，最终重获幸福生活的关键原 因，强调了乡村振兴战略给乡村带来的积极变 化。如果删去，会使故事情节不完整、不连贯，无 法体现文章的主题。10.示例一：“我”是文章 的主人公。本文的主题是乡村振兴，讲述了“我” 作为驻村干部，忧乡民所忧，愁乡民所愁，帮助春 花一家成功将困境转化为契机，最终重获幸福生 活的故事。虽然全文对春花着墨更多，但以“我” 为视角叙事，写“我”的见闻经历。因此，“我”是 文章的主人公。示例二：春花是文章的主人公。 本文记叙了春花面对家庭困境，在驻村干部等多 方人员的帮助下不懈奋斗，并带领全家勤劳致 富，改善家中处境的故事，既歌颂了乡村振兴战 略给百姓带来了福音，也赞美了以春花为代表的 乡村优秀人才坚强不屈、奋发自强的优秀品质。 因此，春花是文章的主人公。 16有为有不为 1.gàixièrldn廓zhū励yi笼 琐chěng cai返ni2.(1)烦琐(2)笼 -17 统(3)得逞(4)制裁(5)毅然3.(1)大有 可为(2)四海为家(3)变成4.B5.(1)截 然(2)肃然(3)井然(4)未然6.(1)成分 残缺，可将“在…下”或“使”删去。（2)语序 不当，可将“广泛”调到“应用于”前面，并将“广 泛”后面的“的”删去。7.正能量助人实现理 想。8.(1)赤子之心；(2)兴趣激情；(3)团结协 作；(4)责任使命。9.兴趣激情是助人实现理 想的正能量10.D 17短文两篇 1.C2.(1)出名，有名(2)神异(3)这 (4)博学的人(5)多(6)沾染（污秽）(7)洗 艳丽(8)耸立的样子竖立3.B 4.(1)(来到室内)说说笑笑的都是博学的人，来 来往往的没有平民。(2)没有世俗的乐曲扰乱 心境，没有官府公文劳神伤身。(3)水中陆地 上的草本、木本植物的花，值得喜爱的很多。 (4)(莲的柄)内部贯通，外部挺立，不横生藤蔓， 不旁生枝茎。5.(1)斯是陋室惟吾德馨苔 痕上阶绿草色入帘青(2)予独爱莲之出淤泥 而不染濯清涟而不妖莲之爱同予者何人 6.A7.不矛盾。因为陋室虽陋，但因其居室 环境雅、生活情趣雅、主人品德高尚而显得不陋。 这样写运用了欲扬先抑的手法，更能表现出作者 安贫乐道的隐逸情趣。8.作者运用类比的修 辞手法，以历史上两个知名人物的居室和自已的 陋室作比较，说明陋室不陋的原因是主人的品德 高尚。9.作者用“菊”和“牡丹”分别作正衬和 反衬，来表达自己洁身自好、不慕名利的生活态 度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。10.无 论环境怎样，我们都要保持高洁的品格（操守）； 要有正确的价值取向，在精神上、人格上保持独 立，不随波逐流。11.(1)出名、有名(2)写字 的木片(3)一起(4)①12.者邪也 13.间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝。 14.客人不来拜访，妻子儿女不相见，而且风雨雷 雹（天气）变化，也都不知道。15.甲文作者：淡 泊名利、谦逊豁达。乙文作者：乐观幽默、不拘小 节。16.(1)生藤蔓(2)年(3)应当(4)① 17.焉矣哉18.冬不改柯/夏不易叶/其素 行原如是也。19.天不让它长高，勉强去争没15青春之光 A积累与运用 基础型任务群。 基础知识梳理 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 铆( 毛坯( 驱( )车 对策( 静谧( ) 接纳( ) 凝望(）崎岖( )熟络( ) 挠( )头 心fei( 韧( )劲 灌gài( ）瓢pō( )大雨 哽咽() 执拗() 心急如焚( 2.根据意思写出相应的词语。 (1) :变得熟悉。 (2) :指人的内心。 (3) :固执任性，不听从别人的意见。 (4) :指亲近或敬爱的人死亡的消息。 (5) :心里急得像火烧的一样。形容非常着急。 中考题型专练 班级开展“魅力语文”学习活动，请你参与。 3.【学科素养·语言运用】在现当代中国，各行各业中诵现出无数的榜样人物。同学们纷纷在“青春 榜样”留言板上留言，请你仿照画波浪线的语句，结合课文内容完成这首小诗。 “青春榜样”留言板 教海是条漫长的道路， 榜样则是条捷径。 张桂梅是我的榜样、 她扎根山村，献身教育， 如一座灯塔，照亮我的理想之路。 我们将以青春之我， 铸就祖国明日之辉煌。 4.诗人席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书”。在“青春”这本书的扉页上你想写下什么呢？请写出 一个关键词，并谈一谈你选择这个词的理由。 示例：我选的关键词是拼搏。我的理由是：要成功就要拼搏。用青春做帆，用拼搏做桨，让青春在 拼搏中闪光！ B阅读与鉴赏 ”发展型任务群一 0考点解读0g 阅读考点15：赏析描写方法及其表达效果 【常见题型】1.请从描写方法的角度赏析下面的句子。2.文中加点的词语有什么表达效果？3.揣摩下面句子， 》体会人物的心理活动。 ?【答题指导】(1)肖像（外貌）描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格 特点。(2)语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。(3)神态描写：反映人： :物的心理、精神面貌。(4)动作描写：反映人物的心理，展示人物的精神面貌，直接体现人物性格并推动情节的 ?发展。(5)心理描写：揭示人物内心，表现人物形象，刻画人物性格；深化作品主题 助学助觳优质高敏 60 【答题格式】这句话是对人物的…描写，写出了…（内容），表现了…心理（心情），突出了人物…（性格、 精神品质)，体现了…（主旨）。 【对应训练】第5题。 课·内·阅·读 阅读课文《青春之光》，回答5一6题。 5.作者运用多种手法塑造黄文秀的形象，请简要分析下列句子的表达效果。【赏析描写方法及其表 达效果】 教材链接cP见七下第15课“思考·探究·和累”二 (1)但没想到，这个执拗的第一书记又趁雨天将他堵在家里。“班大哥，你只要认真种好你家的 果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚 地说。 (2)噩耗传来，村民们纷纷挤到村部。有人失声痛哭，有人坚决不信一那么年轻阳光的一个人 怎么能说走就走呢？ 6.“时代楷模”黄文秀感动了中国，获评“感动中国2019年度人物”。结合课文内容，为黄文秀写一 则颁奖词。【学写颁奖词】 课·外·阅·读 阅读下面文章，完成7一10题。 橙花飘香 诗燕 ①那时，我是一名驻村千部。我所在的那个村子，种满了柑橘类的果木，一到春天，橙花浓香飘 逸，飘过草木青青的村子，飘过妖娆辽阔的田野…勤劳淳朴的吴大爷一家，生活在橘树环绕的浏 阳河畔，过着安宁幸福的生活。 ②一天傍晚，我突然接到吴大爷的来电，他家出事了：唯一的儿子组织同乡到非洲一个国家淘 沙金，不幸船只撞翻，事故中两人遇难，负责组织淘沙金的儿子，赔光了家里所有的积蓄，还多方筹 措资金料理了后事。原本还算小富即安的家，一下子负债累累。儿子也双腿残疾，主劳力千不了 活，康复还需医药费维持。屋漏偏遭连夜雨，吴大爷一天突然感觉很不舒服，到医院检查，确诊为癌 症初期。男劳动力都变成重症病人，吴奶奶年事已高，孙子念初中，一家老小全指望儿媳春花。 ③一个春寒料峭的日子，当我踏进那个风雨飘摇的家，听着吴大爷唉声叹气，看着他儿子木讷 悲苦的表情，一阵隐痛往上涌，我想尽我之力帮帮这个家。 ④能干、贤淑、善良的媳妇春花，本来在镇上的大超市当店长。她想着如今老公不能外出打工 赚钱，公公年纪大了，且身患重病。她决定辞职，扛起这个家。当知晓离家里一墙之隔的果园，承包 使用权到期了，她想承包果园，改善家中的处境。但十年承包费必须一次性交清，这让她一筹莫展。 ⑤我了解她的想法后，鼓励她承包果园。至于承包费，我与她们家想办法，先交纳一半，另一半 61 七年级语文·下册 则找镇、村两级领导及其他干部帮忙协商，延后交纳。我想办法帮春花筹措到了所需资金，并指导 她办理了果园承包的所有法律手续。 ⑥有了果园这片天地，春花与婆婆没日没夜地在果园劳作，除草、打药、施肥、开沟排水…能 干的活儿春花几乎都包揽。两个病人也帮着做力所能及的事。懂事的儿子，寒、暑假也来帮忙，在 果园干活。柑橘采摘季节，需要的人手太多了。驻村干部、乡亲们都来了，硕果累累的柑橘园里，欢 声笑语飘扬… ⑦刚开始承包果园时，春花遇到了困境：她不懂技术，也不太懂管理。老品种产量低，改良品种 急需流动资金注入。驻村干部，帮她联系银信部门。银行信贷员去果园实地考察，惠农贷，助解燃 眉之急。我帮她联系有关业务部门，上门指导立项，争取林下经济项目。农业农村局工程师上果 园，帮助她改良新品种，种植了纽荷尔脐橙、红肉脐橙等早熟、晚熟新品种。他们实地解决技术难 题，鼓励她加盟农业合作社，让橙子种植大户与她结对交流帮扶，并指导她拍视频、开直播卖橙子。 ⑧今日的春花，成了当地红人，还当上乡村导游。她家果园有很好的地域优势，紧挨浏阳河畔。 近年来，这里规划为休闲观光农业产业一条龙的乡村振兴旅游线。果园旁边的浏阳河进行了全流 域综合整治，整修了观光河栈道，建立了“水情教育基地”。 ⑨绿柳新芽，春花烂漫。如织如梭的游人，漫步在果园附近的浏阳河畔，果园变成了春天的花 园。果园旁，春花还独辟蹊径，选种了鱼腥草、水芹菜、紫苏、薄荷等野菜，纯天然生长。周末，很多 游人驾车前来体验采摘乐趣。她在家里开起了“春花农家乐”土菜馆。 ⑩四月气温回暖，橙花慢慢脱去洁白的外衣，露出花椒大小的果实，阳光雨露滋润得好，香飘十 里。来这里游玩的姐妹们，看着这纯美朴素的橙花，拍照不停，笑逐颜开。风景这边独好，乡村振兴 的春风，帮助吴大爷一家编织了一顶橙花做成的劳动致富花冠。 7.通读全文，理清文章脉络，补全故事情节。【梳理情节】 春花一家不幸出事，春花成了家里的主要劳动力→① →② →③ →春花成了当地红人，在乡村当导游、开农家乐 8.请结合全文，理解标题“橙花飘香”的含义。【理解标题含义】 9.文章第⑦段插叙了驻村干部等多方人员对春花一家的帮助，有人认为删去也不影响故事情节的 发展，你认为能否删去？请简要分析。【分析段落作用】 10.有人说文中的主人公是“我”，也有人说是春花，你赞成哪种观点？请说说你的理由。【主旨分析】 助学助教优质高效62