第3单元 13 卖油翁&写作 抓住细节-【名师学案】2025-2026学年七年级下册语文分层进阶学习法（统编版·新教材）

小人书的画面好看和富有吸引力。(2)“心眼 儿”指心思，这里指“我”为了能多看几本小人书 而想尽一切办法。14.主要运用了神态描写和 动作描写（或细节描写），形象生动地表现出作者 和小伙伴们读书时的样子和心情。15.内容 上，强调了我对小人书的喜爱和念念不忘。结构 上，照应标题，提示文章主旨。16.①小人书把 我领进了一个神奇的故事世界。②小人书扩大 了我的识字量。③小人书陪伴我度过金色的童 年。④小人书使我不断长大、成熟。⑤小人书丰 富了我的生命体验。 11山地回忆 1.biěòufùdiànshǔjin裁绽 2.(1)破绽(2)爬山越岭(3)穷山恶水 (4)心平气和3.大地神州4.小晴，纪念活 动是为了缅怀先烈，铭记历史，让我们更加珍惜 来之不易的和平，具有重要意义。希望你能 参加。5.(1)将“别出心裁”改为“别有用心”； (2)将“对人性的踩踏和摧残”与“生命的伤亡”互 换位置。6.①心直口快、泼辣直爽。如妞儿刚 出场时，小说就通过对她语言的描写，如“你看不 见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”“菜是下 口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不 脏”表现了她心直口快、泼辣直率的性格。②淳 朴善良、热情慷慨。女孩子看到“我”没有袜子 穿，替“我”做袜子；大伯与“我”的对话一“同 志，你知道我是沾你的光吗？”“往年，我一个人背 枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！”表现了她 淳朴善良以及对八路军战士的热情慷慨。③心 灵手巧，勤劳能干。例如：“在寒风里，她抱着一 篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮”“以后， 女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落， 经，镶，织”，表现她心灵手巧，勤劳能干。 7.(1)有一种亲近感(2)次年初冬(1980年初 冬)(3)他和保姆准备糊窗缝(4)平易近人、 质朴热情8.运用了动作描写和语言描写，生动 形象地表现了孙犁老先生的纯真质朴和平易近 人的优秀品质。9.B10.表现了孙犁先生平 易近人、热爱劳动、尊重劳动、朴实的品质。 12台阶 1.nian ga jT xian lu kua chan dang 17 躁shang qiào槛嵌蹿尴筹滥 2.(1)尴尬(2)大庭广众(3)自言自语 (4)微不足道(5)低眉顺眼(6)言外之意 3.A4.(1)石级山路(2)阶级、阶层(3)陛 下5.(1)将“令尊”改为“家父”。(2)有歧义， 改为“张教授身体瘦弱的父亲”。6.D7.运 用排比，增强气势，为下文作铺垫。8.“父亲” 的形象：①善于听取他人意见；②责任感强，有耐 心；③关心爱护孩子。“老师”的作用：①推动情 节发展；②点明了文章的主旨。9.①指葛根湿 粉沉淀一晚，便雪白如玉；②指细心、耐心、责任 心；③指父子间的关系通过劳动这一沉淀过程而 转变。 13卖油翁 1.A2.(1)自夸(2)斜着眼看，文中形容不在 意的样子(3)只（4)熟练同“耳”，相当于 “罢了”(5)气愤的样子(6)怎么(7)打发 3.(1)名词用作动词，点头(2)动词用作名词， 射箭的本领(3)形容词用作动词，轻视 4.(1)康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人 能和他相比，他也凭着这一点自夸。(2)（卖油 翁)看到他射十箭能中八九箭，只是对他微微点 头。(3)（卖油翁）于是说：“我也没有别的（奥 妙)，只是手法技艺熟练罢了。”5.(1)但微额之 (2)我亦无他惟手熟尔6.自矜（自傲骄横） →忿然（愤怒）→笑而遣之（心服口服） 7.①“睨”“额”。②“自矜”“吾射不亦精乎”“忿 然”“尔安敢轻吾射”。8.一方面表现陈尧咨对 卖油翁的高超技艺和所讲道理的肯定，另一方面 是为了掩饰自己的尴尬。9.陈尧咨骄傲自满 但是知错能改。卖油翁不因有长处而骄傲自满， 启发他人也很谦和。10.卖油翁。因为课文是 通过卖油翁对酌油的技巧的解释来揭示熟能生 巧的道理。11.他知道“熟能生巧”的道理。启 示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的努 力才能获得，我们只要肯下功夫，钻研一门学问， 经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应 用自如的。12.示例：我认为好箭法不是仅靠 “手熟”就能练成的，还要有过人的意志、聪明的 大脑、良好的天赋等。而且射箭的距离远，除了 手要稳，眼力也非常重要，还要有足够的力气拉 弓。所以好箭法只是“手熟”而已的观点，有失偏 颇。13.(1)斜着眼睛看(2)动词，穿衣 (3)价值高(4)全、都14.乎也焉15.有 求像者/照面色取一丸泥/手弄之/谈笑自若。 16.好像毫不在意，不久人像就捏成了。17.真 绝技矣。18.示例：“手熟”指的是反复操练，它 是提高技艺的一个重要途径，但却不是技艺高超 的必要条件。陈康肃公、卖油翁、苏捏者等三人 的高超技艺除了不断地练习外，一定还在天赋、 兴趣、专注力等方面有自己的专长。像苏捏者这 样的手艺人有很多，但能达到他这样水平的却寥 寥无几。 整本书阅读《骆驼祥子》圈点、批注、做笔记 1.略2.选文运用了肖像描写和动作描写，写祥 子在队伍里不听指挥，动作缓慢迟钝，表现了他 麻木、潦倒、自暴自弃的状态。（意合即可） 3.孙悟空护送唐僧西天取经，面对路途遥远，时 间漫长，磨难众多的情况，他从未退缩，终于取回 真经。4.祥子是书中的灵魂人物，他善良纯 朴、老实坚韧、吃苦耐劳、忍辱负重，对生活具有 骆驼般的积极性和坚韧的精神。祥子的人生经 历中，还曾有一段与骆驼有关的故事，并因此而 得名“骆驼祥子”。（意合即可） 课外古诗词诵读 一、古诗文默写。 1.独坐幽篁里弹琴复长啸2.谁家玉笛暗飞 声散入春风满洛城3.此夜曲中闻折柳何 人不起故园情4.马上相逢无纸笔凭君传语 报平安5.草树知春不久归百般红紫斗芳菲 二、古诗词鉴赏。 1.谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城2.因被 贬而悲伤借景抒情3.杨花榆荚无才思惟 解漫天作雪飞4.招引、招惹拟人5.崔子还 京时的欣喜轻快6.对好友还京离去的不舍 思念家乡 第四单元修身正己 14驿路梨花 1.ùnian yiyi暮yi葺ying zhé gài悠huang hu zhai峭篾陋 mang2.(1)修葺(2)恍惚(3)香气四溢 3.(1)传承美好/感恩有你/雷锋精神代代传 (2)再寻美好访梨花（或演绎名篇聚人心）4.示 一1 例：要写洁白的梨花用斑斑点点的微光温暖 每一个过客的心房5.梨花照料小茅屋“我 们”和瑶族老人修葺小茅屋.①文中的“驿 路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余 在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不 衰的地域见证。②运用了双关的修辞手法，既指 “我”和老余在边疆行走道路上遇见的自然界盛 开的梨花，也指像梨花一样美的哈尼姑娘等人。 ③揭示了主题，驿路梨花是助人为乐精神的象 征，也是边区民族优良民风的体现。④增添了意 蕴，标题出自陆游的诗句，增添了文章的文化韵 味。7.示例：我们每个人都应有“公德”思想， 凡事不能光想到自己，还要多为他人和集体着 想，应从身边的小事做起，多做一些有益于他人 和社会的事情，并以此为乐，以此为荣。 8.(1)这句话表明老陈对水泥作画自我要求严 格，要精益求精。（意对即可）(2)对仗工整，表 意凝练，音韵铿锵，节奏和谐，表现出老陈用刀的 熟练和果断以及作画技艺的精湛。（意对即可） 9.示例：当梨花丛中的老人说老陈干的是大家 伙时，文章以“老陈是谁？干啥大家伙呢？”引发 悬念；当老陈说村里有三件老物件，指出第一件 是水泥画时，文章以“第二件是啥？我急于知道” 和“老陈的‘别急嘛。这画正好需要时间沉淀。 走，带你在村子里转一圈。’”创设悬念。这种写 法能推动故事情节发展，激发读者的阅读兴趣， 使得叙事有波澜。10.①“绽放的梨花”不仅指 古村落里盛开的梨花，更象征老陈这样的老人， 他们年轻时勤学善思，吃苦能干，即便到了晚年 依然热爱家乡，像老梨树绽放梨花一样勤奋踏实 的生活。②文章用大量笔墨写老陈用水泥作画， 展现出老陈的生命像老梨树那样依然勃勃生机。 这样写不仅丰富了文章内容，也使主题更深刻， 更易引起读者共鸣。 15青春之光 1.mao pi qu ce mi na ning qi qu luònao扉ren溉泼yeniùfén 2.(1)熟络(2)心扉(3)执拗(4)噩耗 (5)心急如焚3.示例：黄文秀是我的榜样，她奉 献乡村，无悔青春，如一颗明星，闪耀在我的人生 天空。4.示例一：我选的关键词是勤奋。我的13 卖油翁 A积累与运用 基础型任务群一 基础知识梳理 1.下列加点字读音完全正确的一项是 A.自矜(jin)释担而立(dàn) B.家圃(pù)但微额之(han) C.忿然(fen)酌油知之(zhu6) D.脾睨() 笑而遣之(aian) 2.解释下列句子中加点的词。 (1)公亦以此自矜 (2)睨之久而不去 (3)但微颔之 (4)但手熟尔 (5)康肃忿然 (6)尔安敢轻吾射 (7)康肃笑而遣之 3.词类活用。 (1)但微颔之( (2)吾射不亦精乎( (3)尔安敢轻吾射( 4.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。 (2)见其发矢十中八九，但微颌之。 (3)因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 5.根据课文内容填空。 (1)与“翁日：‘无他，但手熟尔。”相照应的句子是： (2)表现卖油翁谦虚、平静、超然物外的心态的句子是： B阅读与鉴赏 》发展型任务群二 考点解读？ 阅读考点13：文言断句 :【常见题型】用“”（或标点）给下列句子断句。 【答题思路】1.通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。2.先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩 氵小范围，直到把所有的句子都断开。3.重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。 园寄有法，我企文多出人老也台串豹胡代母文么出班名生晶 :(1)文言文中常见放在句首的发语词有：夫，盖、惟、斯等等；(2)放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、 氵焉、耶（邪）等等；(3)出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等等；(4)有些复音虚词大体上都位于开头，这些词： 助学助教优质高效 48 nwnwnwnnnununnnnnnnnnnnnnnnnnnunnnnnnnunvnnnnnnnnnnnnn 前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。3.对话标志断句 氵法。文言文中对话、引文常常用“日”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“日”，而} :把主语省略。4.语序句式断句法。(1)判断句、被动句、疑问句等特殊句式。“…者，…也”是典型判断句： 及式：“不亦…学“或与…手m共…学安…黄”何…为”等反问句式“为…所爱…于 …”“见…于…”等被动句式。(2)倒装句的语序最值得注意。(3)其他的一些固定格式。“如…何” 氵称，反复等是文言文中常见的修辞方法。 【对应训练】第15题。 课·内·阅·读 阅读课文《卖油翁》，回答6一12题。 6.请写出陈尧咨的心理变化过程。【梳理心理变化】 7.文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些词句表现了陈尧咨的傲慢无礼？【内容 理解】 教材链接©P见七下第13课“思考·标究·积果”二 8.谈谈你对“康肃笑而遣之”一句中的“笑”字的理解。【内容理解】 9.文中两个人物各有什么特点？【分析人物形象】 10.课文中的两个人物，哪一个是主要人物？为什么？【确定主要人物】 11.卖油翁到底知道什么道理？这对我们有什么启示？【体悟哲理【谈启示】 12.【学科素养·思维能力】某同学觉得陈尧咨的好箭法只是“手熟”而已，你对此有什么不同看法 吗？请简单谈一谈。【谈看法】 教材链接P见七下第13课“思考·探究·积果”四 课·外·阅·读 (2024·湖北模拟预测)阅读下面文言文，完成13一18题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见 其发矢十中八九，但微颌之。 49七年级语文·下册 康肃问曰：“汝亦知射(A)?吾射不亦精(A)?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃念然曰：“尔安敢 轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱 不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (选自《卖油翁》) 【乙】 有苏捏①者，住虎丘山塘②，余尝以游山，坐观之。泥细如面，颜色深浅不一。有求像者照面色取 一九泥手弄之谈笑自若。如不介意，少焉而像成矣。出视之，即其人(B)。其有皱纹、疤痣、桑子© 者，丝毫无差，惟须发另着色(C)。晒干以衣冠靴袜装之，衣之单夹棉衣，各色悉备，至绫缎纱罗布 纻，随人意也，其值之低昂视此。 入一楠木匣，或坐榻，或椅杌①，方几条案毕设焉，壁上悬小字画，案列瓶炉文具，概属真物，外以 铁线纱罩之。 细观，须眉如活，形神逼肖，即画手传神，无以过也。真绝技矣。 (节选自《兰舫笔记》) 【注释】①苏捏：苏州的泥塑艺人。②虎丘山塘：地名。③桑子：特殊的面部特征。④椅杌(wù)： 椅子和凳子。 13.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。【实词解释】 文言语句 方法提示 解释 (1)睨之久而不去 字形推测法 (2)衣之单夹棉衣 词性推测法 (3)其值之低昂视此 语境推断法 (4)方几条案毕设焉 联系成语法：原形毕露 14.请将“也”“焉”“乎”分别还原到文中括号内。【虚词辨析】 A.() B.() C.( 15.请为【乙】文中画横线的句子断句（用“/”标示，限三处）。【文言句子断句】 有求像者照面色取一丸泥手弄之谈笑自若。 16.请翻译【乙】文中画波浪线的句子。【文言句子翻译】 如不介意，少焉而像成矣。 17.请从【乙】文中摘录一句话，评价【甲】文中卖油翁的酌油水平。【内容理解】 18.对比陈康肃公、卖油翁、苏捏者三人，你认为他们高超的技艺真的只是因为“手熟”而已吗？请结 合文章内容简要说说你的看法。【谈看法】 助学助教优质高数50 写作 抓住细节 写作导航 肖像细节一对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特 征的细微刻画。 动作描写一一连串个性化的动作；某一个典型化的动作： 具体类别 一组对比性的描写。 语言描写一既能表现人物性格和心理，同时又能触动作 者或读者心灵的特殊话语。 景物描写一特定时空下，对能够表现人物形象或作品主 抓住细节 题的有特殊意义的景物进行的细微描写。 捕捉细节 调动各种感厂发现人、事、物的本质特征和独特之处 官观察世界L用心灵捕捉、记录外物带给我们的感悟 基本要求一真实、典型、生动 描幕细节 写作原则一聚焦、分解、还原、放大 例文引路 愧怍的那一刻 写法点评 有一个人，他普通平凡，甚至有些卑微，却使我明白了做人的道理。① ①开篇设置悬 这个人，便是我们小区门口的修车师傅。他皮肤黝黑，脸上布满皱纹，两 念，引起读者的阅读 只大手也总是沾满黑乎乎的污垢，仿佛永远也洗不干净。@所以，自诩有洁癖的 兴趣。 我经过时总是远远绕过他。即便这样，我还是怀疑他身上的那种脏臭会沾染 到我的身上。 ②外貌描写，写 这个周末，我和同学骑车出去玩。回来时，没注意到路上有一个破碎的酒 修车师傅脏兮兮的 瓶，直到车轮“嘎吱”轧过，前胎“嘭”地爆裂时③，我才发现大事不妙。我只好颓 样子，令“我”厌烦， 丧地推着车子慢慢走回家。一路阳光灿烂，我心中却懊恼不已。不知不觉，我 为下文情节发展作 铺垫。 走到了小区门口，远远看到那个一直被我嫌恶的修车师傅，内心有些犹豫，不 知道是否要上前求助，也不知道该怎么开口。@ ③“嘎吱”“嘭” 而他正好忙完手头的活，抬头四处张望。瞥见我自行车的前胎，他会意地 两个拟声词，给人身 向我招招手，示意我过去。我想推车上前，脚底却好像钉了钉子，怎么也抬不 临其境的感觉。 动脚。他仿佛看穿了我的心思，连忙跑过来，一把把车子接过去，而我就像一 ④心理描写，细 个木头人，默默地跟在后面。 腻地写出了车胎爆 他熟练地停车，立撑，弯腰捡起地上的螺丝刀和扳手，蹲下身麻利地拔下 裂后“我”看到修车 气门芯，翻开外胎。 师傅时犹豫不决的 望着他那黝黑而专注的脸，沾满污垢却上下翻飞的大手，我的心中好像打 心理，推动故事情节 翩了五味瓶，有感动，有不好意思，更多的是满满的愧作：曾几何时，我以貌取 的发展。 人，对他如此嫌恶，但他却不以为意，一直用憨厚的微笑默默地回应我…回 ⑤心理描写， 很快，他补好了车胎，站起身，用黝黑的手背抹了抹额头的汗水，向我微微 “感动”“愧怍”等词 一笑。 写出了“我”对修车 我禁不住也报以微笑，我不知道他是否知道我微笑的含义：那一刻，他用 师傅态度的变化，与 一颗真诚善良的心和宽容无私的行为让我感到了愧怍，认识到了自己的狭隘， 上文形成对比。 懂得了要平等待人，尊重他人！ 名师点评 本文犹如一张速写画，把日常生活中的一件小事写得婉曲有致。修车师傅的外貌、神态，修车 时的动作，作者都观察得极为细致，描写得十分真实生动。作者用准确、简洁的语言，生动形象地表 现了修车师傅朴素、憨厚、善良的品质以及“我”由厌恶、歧视到感动、愧怍的心理变化过程。 51 七年级语文·下册