2026年辽宁鞍山市中考二模语文试题

学校 2026年全市九年级第二次质量调查 年班 语文试卷 考号 装」 (本试卷共21道题满分为120分考试时间150分钟) 考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效 一、积累与运用(17分) 姓名 0 阅读下面语段，完成1~3题 订 ①规矩与分寸既 又相互制的。②规矩是社会运行的基石，维系着公共秩序： 分寸则是个人修养的体现，为规则注入温度。③完全无视规矩会导致混乱， 过分 0 是〈动不故中珍纯精青油 融合的典范。⑤当规矩 线 与秩序的和xi论（ )统一。 1.给加点字注音，根据拼音写议字。(2分) (1)拘泥( (2)和xi( 2.依次坑入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（)(2分) A.相辅相成 可 完金 内化 B.相辅相成 但完美 化 C.相得益彰但完全转化D.相得益衫 可完美转化 3. 下列各项中分析正确的一项是()(2分) A.句②中的标点“；”应改为“.”。 0不 巴夜商的三令纯物流帆味 D.句④的主千是：境界是典范。 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) 0 (1)下列各项中表述不正确的一项是( )(2分) 要 A.老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。主要作品有小说（骆驼样子）（四世同堂） 话剧《茶馆》（龙须沟》等。 B.(红岩》塑造了一组革命英雄的群像，如挖穿地牢的许云峰、绣红旗的江姐、写 下《我的自白书》的成岗。 答 C.中国一向是礼仪之邦，人们在言谈中注重谦橄之分，如谦辞有“高龄”“拙见” 等，敬辞有“令爱”“赐教”等。 D.《简·爱)是夏洛蒂·勃朗特的代表作，小说讲述了简·爱为寻求人格独立、爱 情和尊严而挣孔奋斗的故事 题 (2)经典人物的成长，往往伴随着一次次不断突破困境的认知转变。请你从备选人 物中任选其一，结合人物的具体经历，谈谈他实现了怎样的认知转变及带给你 的成长启示，(3分) 林冲(《水浒传》)鲁迅(（朝花夕拾》）保尔·柯察金(（钢铁是怎样炼成的）) 语文试卷第1页共8页 5.古诗文默写，(6分) 崇尚理想信念，弘扬家国桥怀，是古代经典诗文抬终秉持的价值观念。我们从“乡 书何处达？(1) ”中读出了诗人旅居他乡，借归雁传递游于思乡情深 的心境（王湾《次北固山下)：从(2)“ ”里读出 了诗人忠贞为国、视死如归的决心和常高的民族气节（文天科(《过套丁）)：从(3) 一凳众山小”中读出了诗人不是吸径、勇于翠昼、积进取的精神 (杜甫《望岳》)：从(4)“ ”里读出了超超个人得 失的旷达胸襟（范仲淹《岳阳接记》）， 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首词，完成第6愿。(3分) 【甲】肢阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 「宋门辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分座下炙，五十弦翻塞外声，沙场我点兵。 马作的卢飞快，弓如车雳惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】鹧鸪天 「末辛弃疾 壮岁旌旗拥万夫，锦涂”突骑渡江初。燕兵②夜捉“银胡禄巴，汉骨朔飞金仆姑。 追住事，叹今吾，春风不染白是须。却将万宇平我哀，换得东家种树节。 【注幕】①携裤(ha):锦拼短衣，②法兵：指金兵，③：适“哭”，④潮棘(m):箭最.⑤会仆片：音名、 ⑧平戎策：指作者声归后向朝是提出的《美芹十论》（九议）筝在政治上、军基上泰限有份值的抗会意见书， 6.下面对两首词的理解和分析不正确的一项是()(3分) A.【甲】词三四句，叙写军营里分炙、奏乐的情景，这些都是词人热爱的生活和抹 不掉的记忆，也是他渴望回到战场的心声。 B.【乙】词上片，用“拥”4飞”表动作，从旌旗、军装、兵晷上如以烘托，写出抗 金义军军容之盛和南奔时的紧急战斗情况。 C.两首词均采用对比手法，【甲】词虚实结合，理想与现实形成强烈的反差：【乙】 词则在一“追”一“叹”中，形成今昔对照 D.【甲】词中结语五字，感叹“老之将至”，也暗指壮志难副：【乙】词则以“白髭 须”表达对年华老去的坦然接受，毫无遗憾， (二)阅读下面选文，完成7~10题。(14分) 【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受令以来，夙夜比叉，恐托付不效， 以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛，今南方己定，兵甲己足，当笑平三旱，北定中 原，庶羯鸷纯，镶除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣所以报无帝而岛度下之积分也， 至于斟的损益，进尽忠言，则攸之、带、允之任也。 (节选自（出师表）） 【乙】上”问魏做曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“装听则明，偏信则暗，” 上谓魏做曰：“为官择人，不可造次。用一君子，则君子皆至：用一小人，则小人竞 进矣。”对曰：“然。天下未定则专取其才不考其行：丧乱既平，则菲才行兼备不可用也，” 语文试卷第2页共8页 ▣▣ CS扫描全能王 可弦：3亿人都在用的扫描ApP -1 上问魏微曰：“群臣上书可采，及召对多失次“，何也？”对曰：“臣观百司奏事，常 数日思之，及至上前，三分不能道一。况谏者拂意胺忌，非能下借之辞色，岂敢尽其拉 益”上由是接群臣辞色念温，雲曰：“场帝多犹忌，临朝对群臣多不语。朕则不然，与 群臣相亲如一体耳。” (节选自（资治通鉴》，有删改） 【注释】①上：唐大宗李世民。②失火：语无伦次.③倍：给于，付与， 7.运用所提示的方法，解释加点的词语。(4分) 加点字词 方法 示例 解释 深入不毛 成语联想 不毛之地 (1) 丧乱既平课内迁移 既克，公问其故。 (2) 及召对多失次 结合语境 前文提到“上书”，后文提到“召对”。 (3) 以伤先帝之明 ①拿、用：②因为：③认为：④表示结果， (4) 查阅字典 有“因而”“从而”的意思。 （只填序号) 8.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(2分) (2)非陛下借之辞色，岂敢尽其情盏！(3分) 9.用“”给【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 天下未定则专取其才不考其行 10.选官用人是历朝历代治国理政的重要内容，请结合【甲】【乙】两文，分别概括诸葛 亮、魏做向君主提出了怎样选官用人的标准。(3分) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11~13愿(8分) 【材料一】 中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1335名未成年人家长透行了一项调查。 中小学生喜爱食品类别调查表 奕饪方式 食品类别 占比 油炸膨化美 70.2% 闻起来香味诱人 55.1% 以非健康主调为代表 色泽丰富 54.8% 甜食 54.5% 仿垂口味 45.1% 低越低赴少油 21.3% 以健康烹调为代表 少添加、回归食物本味 15.5% 形简单质朴 6.9% 调查中，超六成受访家长(65.5%)惑到中小学生普遍还未树立科健康的饮食观念。 (选自（中国背年报》，有改动） 语文试卷第3页共8页 【材料二】 春车的阳光温暖但不炙热，多出去活动、蹈大阳，可顺应阳气上升之培，使阳气得 以宣达，从而促进新陈代谢，政善血液循环，增强体质 在运动方面，应多进行户外活劲，如路青、数步、放风筝等。冬幸后，人身体造应 力较弱，知进行户外运动应以温和、持续、不过度出汗为原则。每次拉制在30分针到1 小时之间。专家提示，“运动前进行5-10分钟热身，活动关节，戏少运动摄伤风险：运动 后及时擦干汗水，防止风寒入侵。” 饮食上宜清淡，多食绿色蔬莱以清肠料湿，增甘（如山药、大枣）以健脾，少酸以 防肝气过元，并造量补充倪质蛋白，每日饮水1500-2000毫升。 (选自“人民日报健康客户端”，有改动) 【材料三】 二十五，范真。互香叠后言是。日子言是 心唇安才是的酒.岳每佳节，在奔五司 乙已年ǖ月 廿五 曲t2026年2月12日 宜传语： (选自“学习强国”学习平台，有改动 不0 【材料四】 体育运动不仅能提升青少年的身体素质，促进身体健康，也和心理健康息息相关。 有氧运动可以放善心境和情绪，力量训练可以增强自信心。跑步、游泳、骑自行丰 等是可以改善人们心肺功能的时力性锻炼，年次运动30分钟以上，可以有效提升身体素 质和心理健康水平。足球、蓝球、排球等田体运动，可以帮助青少年获得更多的社交支 持和情感联系。 面对不同负面情钻，体有运动的调节作用也会不同。焦虑不安时，可以选择瑜伽、 游泳等抗压运动，让肌肉放松，有助于平静神经系统：憤态焦梁时，可以选择消耗性强、 节奏稍快的体有缎炼，包括羽毛球、乒乓球等。 (选自（人民日报），有改动) 11.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（)(2分) 线题 A.列图表的说明方法，直观地说明了受访家长感到油炸膨化类食品最受中小学生喜爱， B.春季阳光温暖，人们可多进行户外运动，但应以温和、持续、不过度出汗为原则。 C.体育运动不仅能提升背少年的身体崇质，促进身体健康，也和心理健康息息相关 D.面对焦忠不安，可以选择羽毛球、乒乓球等节奏较快的运动，放松肌肉，调节情绪。 语文试卷第4页共8页 ▣回 CS扫描全能王 百3亿人都在用的扫描ApP 2. 12.在春节期间，学校开展“健康新卷”系列科普图展活动。请你结合【材料三】中的 信息，拟写一条宜传语。（至少使用一种修辞手法）(2分) 宣传语： 13.在班级开展的“健康生活挑战”活动中，同学们记录了自己的执行情况，并分析这些行 为对健康的作用。请结合【材料一】【材料二】【材料四】的内容，填写健康卡片。(4分) 分类 具体行为 作用 (1) 践行健康饮食观念 健康 身体健康 踏青、散步、放风筝等 (2) 订 生活 (3) 有效提升心肺功能 卡片 心理健康 参加足球、篮球、排球等 (4) 团体运动 二)阅读下面选文，完成14~17题(17分) 线 寻找奶皮子冰糖葫芦 张慧 ①我小时候，冬天去城但庙市，前半段路，脑袋总是仰者的。依仗者有大人牵手开 道，小孩的眼晴只忙着左顾右盼。底熙壤攘的人流问隙，糖炒栗子的甜哲味、爆米花的奶油香、 炸货的焦香阵阵来，但是穿越冬季薄雾、看向头顶的视线里只有一个目标 冰糖葫芦。 内 ②每次的搜寻都不会落空。总有卖糖葫芦的人以“稍息”的站姿立 在那里，一手插兜，一手扶着麦秆扎成的黄指草把，草把上斜斜插满了 批注：（从感官 冰糖葫芦。我拼命伸出手，终于捏到了一根冰葫芦的什荟，什签上串 的角度) 着沉句甸的红果子，每一颗都是孩童的简单欢恰。迫不及待咬上一口 0不 舌尖先触到冬日的冰甜 一那种冰甜跟冰激凌的甜腻感完全不一样 是冰雪世界向孩童展现了它的清纯一笑。【A】伴随“咔嚓”一声轻响 塘葫芦的壳在皆间碎裂，牙齿触及山楂采的酸韧外皮，忍不住轻轻战栗， (3分) 0 接着，冰糖的塘浆在嘴里接慢化开，包裹者山楂果的酸甜…嘎吱、嘎 吱，冰爽酸甜的滋味让人停不下咀嚼。 要 ③去北京读大学的时候，在大橱栏庙会集市上，我看到了在书画家何大齐所著《燕 京往事》里读过的老北京厂句庙会的大热葫芦：荆条串起大而红的山里红（山楂大果）， 0 长度能有一术多高的大糖葫芦，顶端还插着彩色小旗子，颜有气势。 ④在冰天雪地里吃塘葫芦是一种什么样的体验？腮帮子都快冻得麻木的时候，再一 答 口咬下严寒里已经冻到坚硬的菇浆，嘎吱嘎吱用力咀嚼。如此勇者得到的奖雪，是唇齿 间冰糖壳包襄渐斟山楂果远发出的强烈酸甜刺激。在寒意的包裹下，酸甜口味的融合之 步又被数倍放大呈现。 ⑤关于糖葫芦的起源，有南北两说。在南方版本里，故事发生在南宋临安（杭州）。 题 传说宋光宗宠爱的黄贵妃茶饭不思，御医对此也束手无策。无奈只能请来民间游医，而 游医开出的药方是“冰糖与山楂一起煎热，每频饭前吃五至十枚”。后来药方传到民间， 逐渐浅变成民间小吃冰糖葫芦。在北方起源说的故事里，这是一种最早来自清潮末年庆 亲王府里的甜点小吃。那时的一串竹签上只串有两个范糖的红果 上面的红果小，下 面的果子大，状似“葫芦”，所以有“冰塘葫芦”的名宇。 语文试卷第5页共8页 回能放冰糖外壳所包客的，又何止山楂采？《燕京岁时记》载：“冰糖葫芦，乃用什 签，贯以山里红、海案果、葡萄、麻山药、核挑仁、豆沙等，孤以冰糖，甜脆而凉。”可 见清代时，人们就已经发现冰塘可以“襄万物”。在北方室外冰场里，只要架起一口小锅， 等待白砂糖抵成松香色，糖稀微微冒泡的时候，用备好的食物串在塘将里打个滚，再于 寒风中静置片刻，冷空气就会为“糖葫芦”拔上品脆的糖表。所以扣比南方，北方的“冰 糖葫芦”有更多的发挥空间：从普通的草荐、括子冰塘葫芦，到东北的款椒、面包冰塘 葫芦… ⑦在这个瞬息万变的时代，生活先如起伏不定的海面，金物别是航粉的猫，在心灵 需要停泊时，稳定支点一 一就像是冬天里的糖葫芦，给子人安心：有时它也会变幻，比 如今年横空出世的奶皮子冰糖葫芦。 ⑧奶皮子曾经是属于游牧民族的传统乳制品。坊皮子塘葫芦如今 以一种极具冲击力的“南北融合”姿态，成为社交平台和街头门店火 批注： 爆的现象级小吃。一层奶皮子，一层炒米，红形形的冰糖葫芦拉上雪 白的拔风，在这个冬天【B】横扫大江南北。有人说，奶皮子糖葫芦好 吃，是因为口感独特：奶皮子的醇厚奶香与山楂的酸甜清爽，相互交 融，越噼越停不下来：也有人说，奶皮子糖葫芦让人提入过多糖分， (3分) 于身体无益…而更多人不语，只是一味在排长队，等待那串酸酸甜 甜的山楂、草莓或是葡萄，搭配奶香浓郁的奶皮子，再裹上品莹酥 的糖衣。 ⑨就像小时侯对其翘首以盼一样，我如今仍然无法拒绝糖葫芦的魅力。或许坊皮子 糖葫芦火爆的背后，有其必然原因：一种集体的、对共同甜变的记忆和追寻，一种拥抱 变化、过好当下的生活热情，在冬日里又一次进发。从古至今，冰糖葫芦像是岁月轮回 里的小小火炬，在一代又一代人的冬日里传递。 (选自《解放日报)，有翻改) 14.阅读选文①⑥段，围绕“冰糖葫芦”，填写下表。（4分) 段落 内容 感受 ①② 童年时在城隍庙寻找并品尝冰糖葫芦 (1) (2) 震撼 ④ 体验在严寒中咬食冻硬的糖浆 (3) ⑤ (4) 15.作批注是一种非常好的读书方法，请对选文中【A】处画线句和【B】处加点词语作 出批注。(6分) 16.选文第⑥段引用《燕京岁时记》中记载的一段话，有什么作用？(3分) 17.选文标题是“寻找奶皮子冰糖葫芦”，为什么前半部分却使用大量笔墨描写冰糖葫芦】 请加以分析。(4分) 语文试卷第6页共8页 ▣▣ CS扫描全能王 百：3亿人都在用的扫描ApP (三)阅读下面选文，完成18~20题(11分) 口语里面有“珍珠” 申尊做 ①语言是思想的衣裘，也是说话、做文章的原耕。“字字珠玑”是人们讲话、写文章 的至高追求，许多人虽不能至，心向往之。 ②中国的语言文宇之妙，在诗文里，也在口语里。如果说诗文里面有“黄金”那么 口语里头就有“珍珠”。珍珠似的口语可以为讲话、文章增添光彩，如“小车不倒只管推”， 再如“或玻染子，不如做出样子”，这些口语中藏者珍贵、闪光的语言智整，值得重视与 学习。 ③口语没有诗文那么典雅，常常显得土里土气，但口语喻事明理之生动活泼、简洁 精炼，使得其住往展现出独特的优势。虽然只有寥寥几个宇，却或富含哲理，或幽默风 超，有时胜过一病文章。 ④这些口语就像珍珠一放，鲜灵灵，亮闪闪，散发着特殊而持久的魅力，甚至有真 理的味道。例如“真金不怕火炼”，又如“好锅用在刀刃上”，诸如此类，不胜枚举。它 们板盆画面感，或教人做人的道理，要锻炼真本领：或指出做事的方法，要抓住关健和 重点。它们催人奋进，发人深思，今天已经广为传播，深入人心，有的还成为名言警句。 ⑤这些珍珠式的口语，藏在莱市场哈杂的人声里，藏在讨价还价的对话里，藏在城 市街巷的闲谈里，葳在农民农闲时的唠嗑里…创造这闪烁着智慧之光的口语“珍珠” 的人，往往是那些饱经生活风霜又充满智慧的普通百姓。不同于书面的诗文，他们有自 己的一套话语体系和表达方式，简洁明了，朴实无华，生动洁泼，初听时我许觉得淡如 水，细品后则感到意蕴深厚。这些珍宝，是他们感悟自己的人生或听闻别人的故事时产 生的思想结品，不华丽，却深刻。 ⑥正是这些衣装并不光鲜、看似平几的劳动者，为我们这个民族的语言宝库贡献了 众多珍宝。我们提侣讲话、写文章要“接地气”，这些普通百姓创造的口语“珍珠”，就 是“地气”的载体，也是土地上生长出来的“好宝贝”。 ⑦藏在生活深处的口语“珍珠”，不会自动跑进人们的脑聚里。那些葫芦一样漂浮在 生活表面、自以为高雅的人，趣攻脑壳也想不出，更得不到。若想拥有这些语言的瑰宝， 没有什么巧办法，只有一个“笨办法”，就是到生活深处去，老老实实当人民屏众的学生， 拜他们为师，向他们学习。除此之外，好像没有其他更好的办法。 ⑧走进群众中间，打开捕捉口语“珍珠”的雷达，做一个在生活深处搜寻打捞口语 “珍珠”的有心人。睁大眼晴，竖起耳朵，不放过每一句有特色有价值的口语，时时处 处用耳听、用心记，在悉心聆听中博闻强识，然后去粗取精，加工改造，让它们变成自 己从事创作的语言素材。如此下去，久而久之，必能收获人民群众慷概的绮赠。有心人 不阜负生活，生活也不会章负有心人。 ⑨千百年来，诗文和口语两种语言体系，各有各的味，各有各的步，但大多数时候 “各走各的道”，少有交集。一名文宇工作者或文写作者，若能打通诗文步句与口语表 达的“任督二脉”，并能运用到得心应手的程度，相信对自己的创作一定会有所帮助。 (选自（人民日报》，有刷改） 语文试卷第7页共8页 18.厘清选文思路，完成下面图表。(4分) 提出问题：由人们追求“字字珠玑”的语言表达，引出中心论点：(1) (2) 是什么 口语像珍珠，散发着特疾而持久的魅力，甚至有真理的味道， 问题 从哪来 源自普通百姓的生活，是劳动者的智慧结晶。 (3) 怎么做尸 用耳听，用心记，去粗取精，加工改造。 解决问题：得出(4)的结论，总结全文。 19.如何理解选文第②段画线句的含义，(3分) 20.辽辽和宁宁很喜欢这篇文章，阅读文章后，展开一段对话。(4分) 辽辽：我觉得文章第④段说得太有道理生！ 的O 宁宁：我想起爷爷常说的“打铁还需自身硬”，这句口语完全可以放在这一段作为论 据，你怎么看？ 过过：(1) 宁宁：你解释得太充分啦！我最近正在阅读《路驼祥子)，我觉得这本书完全能够印 不O 证第⑨段的结论，原因是：(2) 四、写作(50分) 21.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 ● (1)在生活中，藏着很多“打开”：打开误本，我们获得知识：打开富户，我们逆未 春天：打开心扉，我们拥抱真情…其实，面对着缤纷美好的世界，我们有无数种“打 开”的可能。 请以“打开”为题目，写一篇文章。 ● (2)成长与成事，常在坚守与变破之间排证而行：曹别于战场坚守判断、突玻敌势， 终获胜利：邓稼先于戈壁坚守初心，敢为人先，功泽人间：杜小康以弧独为翼，圣 守青任与担当，突攻局限、实现成长：壶口瀑布执着勇往直前，于回槽奋力一跃， 声震天地，终成壮观。 坚守是立身之基，突攻是进取之道：无坚守测心无定所，无突玻则行无运论。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章， 线题 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏刷除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄装，不得透露个人信息， 语文试卷第8页共8页 CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp2026年全市九年级第二次质量 语文试卷参考答案及评分标准 一、积累与运用(17分) 选择题：（第2题、第3题、第4题(1）、第11题，每题2分；第6题3分，共11分) 题号 2 3 4(1) 6 11 答案 D c D D 1.(2分，每空1分)(1)ni(2)谐 4.(2)(3分)（情节具体1分，认知转变1分，启示符合逻辑1分） 参考示例1：林冲原本对朝廷抱有幻想，遭遇陷害后仍一味隐忍，只求安稳度日，风雪山神庙亲见仇 敌赶尽杀绝，他彻底认清官府黑暗，手刃仇敌，雪夜上梁山(1分)。这一经历让他完成了从妥协到抗争 的认知转变(1分)。启示：面对恶意践踏，要认清现实、守住底线，敢于反抗(1分)。 参考示例2：鲁迅到日本原本是想学医救国，后来经过匿名信、幻灯片事件，他毅然决定弃医从文(1 分)。认知转变：他意识到国人的思想麻木比身体病痛更可怕，决心以笔为刃，唤醒民众思想(1分)。 启示：选择人生理想，要始终考虑国家和民族的需要(1分)。 参考示例3：保尔·柯察金因身体瘫痪、双目失明（身体健康的恶化、丧失工作能力）一度陷入绝望， 甚至萌生轻生念头。最终他战胜内心消沉，以笔为武器投身文学创作，重回奋斗行列(1分)。他实现了 从软弱迷茫到坚韧不屈的认知转变(1分)。启示：直面人生磨难，坚守理想信念，便能冲破困境，活出 生命价值(1分)。 4.(6分，每空1分，有错别字不得分) (1)归雁洛阳边(2)人生自古谁无死，留取丹心照汗青(3)会当凌绝顶(4)不以物喜，不以己悲 二、古诗文阅读(17分) 7.(4分，每空1分)(1)长草木(2)已经(3)等到(4)④ 8.(5分) (1)(2分)这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。(“所以”“职分”各1分，句意不通 顺扣1分) (2)(3分)如果不是陛下给予他们温和的言辞和脸色，他们怎么敢尽情陈述呢（把内心的实情全部说出 来呢)！(“之”“辞色”“岂”各1分，句意不通顺扣1分) 9.(2分)天下未定/则专取其才/不考其行（断对一处得1分） 10.(3分) 甲文：诸葛亮提出要任用善于斟酌利弊，能够尽献忠言的人(1分)。 乙文：魏徵认为乱世用人主要看才能(1分)，治世则须才德兼备(1分)。 参考译文： 唐太宗问魏征：“君主怎样做是明智，怎样做是昏庸？”魏征回答说：“广泛地听取各方面的意见就 是明智，片面地听取单方面的意见就是昏庸。” 太宗对魏征说：“因官职而去选择人才，不可轻率随便。任用一位君子，则众位君子都会来到；任用 一位小人，则其他小人竞相出仕做官。”答道：“是这样。天下未平定时，则对于一个人专取其才能，并 不看重和考察其德行；动乱平定后，则不是德才兼备的人才不能使用。” 太宗问魏徵：“众位大臣的上书多有可取，等到当面对答时则多语无伦次，为什么呢？”魏徵答道： “我观察各部门上奏言事，常常几天思考这件事，等到了陛下的面前，则三分不能道出一分。况且行谏的 人违背圣上的旨意触犯圣上的忌讳，如果不是陛下给予他们温和的言辞和脸色，他们怎么敢尽情陈述呢！” 于是太宗接见大臣时语言脸色更加温和，曾说道：“隋炀帝性情多猜忌，每次临朝与群臣相对多不说话。 朕则不是这样，与大臣们亲近得如同一个人。” 1 三、现代文阅读(36分) (一)(8分) 12.(2分) 参考示例1保持身心愉悦，共享幸福新春。/心宽体健迎新春，家和人安度佳节。（对偶） 参考示例2健康的身体、放松的心情，这是春节最好的礼物。（比喻） 参考示例3春风送暖入万家，健康相伴乐年华（拟人） 参考示例4放下奔波，放松心情，拥抱健康，让美好常伴左右。（排比） (围绕“健康新春”的主题，结合材料信息并符合宣传语的特点1分，正确运用修辞1分，) 13.(4分，每空1分)(1)多食绿色蔬菜/食用低糖低盐少油食品/食用少添加食品/食用简单质朴的食品/ 食用以健康方式烹饪的食物（答出其中1点即可）(2)促进新陈代谢，改善血液循环，增强体质(3)每 次30分钟以上跑步、游泳、骑自行车(4)获得更多的社交支持和情感联系 (二)(17分) 14.(4分)(1)期待、欢愉/满足（答出2点得1分）(2)大学时在北京见识到气势非凡的大糖葫芦(3) 刺激(4)介绍糖葫芦的起源 15.【A】处(3分)作者调动听觉、触觉、味觉等感官（答出两点即可）(1分)，细腻传神地描摹出品 尝冰糖葫芦时的清脆声响、酸韧质感与酸甜滋味（对应答出两点即可)(1分)，表达我品尝糖葫芦时的 欢愉与满足(1分)。 【B】处(3分)“横扫”本义为扫荡、迅速席卷，（运用了拟人的修辞)(1分)，生动形象地写出 了奶皮子冰糖葫芦在短时间内迅速风靡全国的火爆态势(1分)，表现出这种创新小吃极其受欢迎(1分)。 16.(3分)引用《燕京岁时记》的记载，说明人们在清代时就已经发现冰糖有“可裹万物”的特点(1分)， 抒发作者对劳动人民智慧的赞叹/可见糖葫芦有着悠久的历史(1分)，为选文增添了文化底蕴(1分)。 17.(4分)选文前半部分使用大量笔墨描写冰糖葫芦，是为了突出冰糖葫芦历史悠久，是我们的传统美 食，深受人们喜爱的特点(1分)。为下文人们把这种传统的食物进行改良融合，发明奶皮子冰糖葫芦， 并大受欢迎的内容做铺垫(1分)，从而表明了人们对冰糖葫芦、奶皮子糖葫芦的喜爱都是源于对集体的、 共同甜蜜的记忆和追寻，以及食物无论如何传承和创新，本质上都表达了人们勇于拥抱变化、过好当下生 活的热情(1分)，并且告诉我们：传统与创新并非对立，而是在传承中延续，在创新中发展(1分)， 能够更好突出主旨。 (三)(11分) 18.(4分，每空1分) (1)口语中藏着珍贵、闪光的语言智慧，值得重视与学习。 (2)口语喻事明理之生动活泼、简洁精炼，使得其往往展现出独特的优势。 (3)到生活深处去，老老实实当人民群众的学生，向他们学习。 (4)打通诗文与口语的壁垒，才能提升创作境界。 19.(3分)画线句运用比喻（不答也可），意思是诗文的语言如黄金，典雅、庄重/有分量(1分)，口 语的语言如珍珠，生动活泼、简洁精炼(1分)；中国的语言文字之妙，在诗文里，也在口语里(1分)。 20.(4分) (1)(2分)可以放到第④段(1分)，这句口语比喻要打败强敌或战胜困难，自身要有过硬的本领/比喻 正人先要正己(1分)，能论证第④段“口语散发着特殊而持久的魅力，甚至有真理的味道”的观点。 (2)(2分)老舍在《骆驼祥子》中大量运用北京市民口语(1分)，语言鲜活生动、接地气，使小说极 具生活气息，成为经典名著(1分)。 2 四、写作(50分) 21.作文评分标准（见下表） 分类 分数档 评分标准 1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4.依据情境叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的 表达需要，感情真挚。 一类 5046 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运 用个性化语言表情达意。 6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据 进行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3. 依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 4. 依据情境叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表 二类 45-41 达的需要，感情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6. 能针对情境所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据 进行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特 征。 2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3.语言基本通顺，结构较完整。 三类 40-36 4.基本能依据情境叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达 的需要。 5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6. 能就情境所反映的问题有所论述，观点基本明确。 1. 写作目的不明确，文体混乱。 2.选材偏离情境，中心欠明确。 3.语言欠通顺，结构欠完整。 四类 35-31 4.叙述故事偏离情境，内容空泛，情感虚假。 5.文学创作想象不合理，立意模糊。 6.论述偏离情境，观点不明，条理混乱。 五类 30分以下 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文理 (含30分) 不通，结构混乱：3.文不成篇，且字数不足300字。 3