20 我们来造纸（同步练习）-2025-2026学年湘科版科学三年级下册

**基本信息** 分层清晰，从基础概念记忆到实验实践应用，梯度合理，适配新授课知识巩固与科学探究能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|单一知识点记忆|填空题直接考查造纸材料、工具等核心术语，夯实科学观念| |概念辨析层|概念辨析与操作理解|判断题/单选题聚焦废旧纸选择、抄纸要点等易错点，培养推理论证思维| |实践应用层|实验流程与实践反思|排序题考查步骤逻辑，简答题结合真实体验，提升探究实践与创新思维|

2026春湘科版（新教材）小学科学三年级下册《我们来造纸》课时练习及答案 一、知识起跑线（填空题） 1. 我们利用生活中的废旧纸张制造再生纸，其实就是模拟了______的造纸过程。 1. 在课堂上制造再生纸，我们需要用到的材料有：废旧______、水、______（工具）等。 1. 在制造再生纸的实验中，将废纸撕碎后放入水中浸泡，这一步相当于造纸流程中的"______"和初步制浆。 1. 为了让纸浆均匀地分布在水中，我们需要用______进行充分搅拌，这一步相当于蔡伦造纸术中的"______"。 1. 用网框进行“抄纸”时，关键是让纸浆在网面上铺得______，不能有的地方厚、有的地方薄。 二、科学判断亭（判断题，对的打"√"，错的打"×"） 1. （ ）所有的废旧纸张都能用来制造再生纸，比如覆膜的广告纸、卫生纸都可以。 1. （ ）在造纸实验中，把纸浆倒在网框上后，要用力按压，把里面的水挤得越干越好，这样纸干得快。 1. （ ）我们造出的再生纸如果厚薄不均，可能是因为搅拌不均匀或者抄纸时晃动造成的。 1. （ ）虽然我们造的是小张的再生纸，但也经历了碎纸、制浆、抄纸、晾干的过程。 1. （ ）为了让造出的再生纸更漂亮，我们可以在纸浆里加入几滴食用色素或者几片小花瓣。 三、选择大比拼（单选题） 1. 在“我们来造纸”的实验中，我们为什么要把废纸撕得非常碎？（ ） A. 为了好玩，打发时间 B. 为了便于浸泡和打散，让纤维分离得更充分 C. 为了让纸变得有颜色 D. 为了让纸变得更厚 1. 在课堂上，我们通常用什么工具来代替古代的“抄纸帘”进行抄纸？（ ） A. 筷子 B. 塑料碗 C. 带有纱网的框架 D. 玻璃棒 1. 在纸浆制作过程中，我们往碎纸中加入水并搅拌，最终得到的混合物体最像下列哪一种状态？（ ） A. 清澈的水 B. 黏稠的稀粥 C. 坚硬的石头 D. 松软的棉花团 1. 将抄好的纸浆进行晾晒时，下列哪种做法是错误的？（ ） A. 放在阳光下晒干 B. 放在通风处阴干 C. 为了加快速度，放在火上烤干 D. 用吹风机远远地吹干 1. 下列哪一项不是我们在再生纸制作中需要特别注意的操作要点？（ ） A. 网框要拿平 B. 抄纸时要均匀晃动 C. 必须使用热水浸泡 D. 纸浆要搅拌均匀 四、排序题 请根据课堂实践，将下面的造纸步骤按正确顺序排列（写序号即可）。 ① 将网框平放，把搅拌好的纸浆倒在网框上，并轻轻抄平、压实。 ② 将废纸撕成小碎片，放入水中浸泡。 ③ 等待纸浆晾干，从网框上小心取下再生纸。 ④ 用搅拌棒充分搅拌水中的碎纸，打成均匀的纸浆。 正确顺序：______ → ______ → ______ → ______ 五、简答题 你在亲手制造再生纸的过程中，遇到了什么困难？你是怎么解决的？或者你觉得哪个步骤最有趣，为什么？ 参考答案 一、知识起跑线 1. 蔡伦 1. 卫生纸（或废报纸）、网框（或纱网）、搅拌棒（或筷子） 1. 浸泡（或浸湿） 1. 搅拌棒；打浆 1. 均匀（或平整） 二、科学判断亭 1. （×）解析：覆膜的广告纸不易分解，不适合造纸；卫生纸本身就是纸，但通常是作为原料使用，这里指不能用有特殊涂层的纸。 1. （×）解析：要压平压实，但也不是越干越好，否则容易破损。 1. （√） 1. （√） 1. （√） 三、选择大比拼 1. B 1. C 1. B 1. C 1. C 四、排序题 正确顺序：② → ④ → ① → ③ 五、简答题 答案不唯一，示例： 答：我遇到的困难是抄纸时，纸浆总是堆在一起，铺不均匀。后来我试着在倒纸浆前多搅拌几下，让纸浆更均匀地分散在水里，倒的时候一边倒一边轻轻晃动网框，这样纸就铺得平整多了。我觉得打浆最有趣，看着碎纸在水里慢慢变成糊状，感觉很神奇。 学科网（北京）股份有限公司 $