期末物理复习 实验之研究物体的动能跟哪些因素有关 2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 以“方法-操作-原理-应用”为主线，系统整合实验方法、操作规范与能量转化规律，通过梯度化训练落实科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识点回顾|13个核心要点|转换法（木块距离反映动能）、控制变量法（质量/速度单一变量控制）|从实验方法到操作规范（速度控制/改变），再到能量转化与结论推导，形成完整认知链| |精练|6道综合题|实验方案评估（如弹簧压缩改进可行性）、误差分析（木块滑出处理）|通过斜面、单摆等情境迁移方法，结合数据表格强化科学论证，衔接超速超载实际应用|

2026年八年级下册重点实验之研究物体的动能跟哪些因素有关 【知识点回顾】 1.实验方法： （1）转换法：动能大小转换成木块移动距离，木块运动距离越大： ； （2） 法； 判断动能和速度有关必须： ； 判断动能和质量有关必须： ； 2.如何控制速度不变： ，则到达斜面底端时速度大小相同； 如何改变钢球速度：使钢球从 (注意控制钢球质量一定)； 3.如果水平面绝对光滑能否达到实验目的： ； 4.起点位置越高： ； 5. 小球在水平面上不能立即停下的原因： ； 6. 木块在水平面上最终会停下来的原因： ； 7. 能量转化 （1）小球从斜面由静止滚下， ； （2）木块在水平面运动的过程中木块的 ； （3）若斜面光滑，小球从斜面顶端由静止滚到斜面底部的过程中其 ； 8.木块被撞后滑出木板： ，注意控制变量； 9.木块在水平面滑行距离太短： 或 等； 10.实验结论： （1）物体的动能与物体的 和 有关， （2）质量相同时，速度越大的物体具有的 ； （3）速度相同时，质量越大的物体具有的 ； 11.超速、超载问题判断： ； 12.斜面的作用：使物体 ； 13.用小球做实验的不足之处： 。 【精练】 1．小强利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定相同角度θ的同一高度位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止。图中的摆长L 都相同，θ1<θ2，  球A、B的质量分别为mA、mB（mA <mB）。 (1)本实验中通过比较__________反映小球撞击木块C时的动能大小，这种研究方法叫__________（选填“控制变量法”或“转换法”）； (2)如图甲、乙所示，同时释放A、B时，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置。这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的__________无关（选填“高度”或“质量”）。同时观察到 B球能将木块C撞得更远，由此可得出结论：小球的动能大小与__________（选填“速度”“高度”或“质量”）有关； (3)增大小球B 与竖直方向的角度如图丙，此时到达竖直位置时的速度__________（填“大于”，“小于”或“等于”）图乙中小球B到达竖直位置时的速度。图乙、丙所示，图丙中木块C滑行得更远些，可得出结论：小球的动能大小与__________（选填“速度”或“质量”）有关； (4)若水平面绝对光滑且足够长，木块C 被撞击后，它将做__________（选填“减速”“匀速”或“加速”）直线运动； (5)有同学在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置改进成如图丁所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块。该实验方案是否可行？答：__________（选填“可行”或“不可行”）。 2．物理小组在做“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，用质量为m、2m的两个钢球，分别从同一斜面的h、2h高度由静止开始滚下，观察木块被撞击后运动的距离，实验过程如图所示（s甲<s乙<s丙）。请你完成下列内容： (1)实验过程中是通过比较___________来反映钢球的动能大小； (2)由图甲、乙实验表明，钢球从高处滚下，高度越高，钢球运动到水平面时速度越大，木块被撞运动得越远。表明：质量相同时，钢球的速度越大，动能越___________（选填“大”或“小”）； (3)上述实验中，探究的“动能”是指___________（填字母）； A．钢球在斜面上时的动能 B．钢球撞击木块时的动能 C．钢球撞击木块后的动能 D．钢球在刚释放时的动能 (4)在图乙、丙两次实验中，让钢球从斜面的同一高度自由滚下，若完成了图乙操作后，在做图丙所示的实验时，若木块滑出了水平木板，___________（选填“能”“不能”）比较图乙、图丙两次实验得出“动能与质量有关”的结论。 (5)实验小组又设计了下图的装置进行实验探究。将钢球从某高度由静止释放，摆到竖直位置刚好撞击到水平木板上的木块，将木块推动一段距离。结合对影响动能大小的因素的猜想。小组做了两组对比实验： 次数 钢球质量m/g 钢球下摆高度h/cm 木块滑行距离s/m 1 20 20 10 2 40 20 29 3 60 20 ？ ①钢球的动能是由___________能转化而来的； ②让同一钢球从不同高度由静止释放，目的是使钢球摆到___________（选填“B”或“C”）点时速度不同，通过比较___________来比较动能的大小； ③让质量不同的钢球从相同高度由静止摆下，记录数据如表，探究的是动能与___________的关系。若在这组实验中的某一次，木块被撞后滑出木板需要重做，甲同学建议换用粗糙程度相同的但是更长的木板，乙同学建议换摩擦更大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用___________（选“甲”、“乙”或“丙”）同学的建议。 3．为探究“动能大小的影响因素”，科学小组利用斜面、钢球、木块等器材进行了如图所示的实验。 (1)实验中通过比较______来判断钢球动能的大小。这种方法称为转换法，请写出可以这样转换的原因______； (2)该实验中物体的动能是指______（选填序号）； A．小球在撞击木块前的动能 B．小球撞击木块时的动能 C．小球撞击木块后的动能 D．木块的动能 (3)在图甲和图丙中，将同一个钢球从斜面上不同的高度自由滚下，是为了探究动能大小与______关系；小明顺利完成甲图实验并记录下木块移动的距离后，在进行乙图实验时，木块被撞后滑出木板，导致无法记录移动的距离，此时同组的甲同学建议换一个较重的木块重做乙图实验，乙同学建议降低小球m2的释放高度重做乙图实验，你认为哪位同学的建议是合理的？______（“甲同学”、“乙同学”、“都合理”或“都不合理”）； (4)由实验中钢球撞击木块做功，同学们联想到汽车撞击行人出现交通事故的情景，并猜想到交通事故的危害程度与“超载”“超速”有关。进一步探究，获得了表格内的数据： 实验序号 钢球质量m/g 钢球自由滚下高度h/cm 木块被撞后运动的距离s/cm 甲 20 10 4 乙 40 20 32 丙 20 20 16 分析表格内的数据可知，利用甲、丙两次实验可验证危害程度与______（填“超载”或“超速”）有关；在质量和速度两个因素中，对动能影响较大的因素是______，理由是______。 4．在“探究动能的大小与哪些因素有关”实验中，如图所示，让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，撞击水平面上的木块，观察木块被撞击后移动的距离；然后换用质量不同的钢球，让它们从斜面上同一高度由静止滚下，再次观察木块被撞击后移动的距离。 (1)实验中通过观察 来判断钢球动能的大小，这种研究方法叫 。 (2)让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，目的是探究动能大小与 的关系。 (3)换用质量不同的钢球，让它们从斜面上同一高度由静止滚下，目的是探究动能大小与 的关系。 (4)通过实验可以得出的结论是：动能的大小与物体的 和 有关，质量越大，速度越大，动能越 。 5．如图为某学习小组“探究动能大小跟哪些因素有关”的实验操作（步骤甲、乙、丙中小球质量分别为m、2m、3m）。 （1）实验中探究的动能是指 　 　。（选填序号） A.钢球撞击木块时的动能 B.钢球撞击木块后的动能 C.木块被钢球撞击后的动能 （2）实验中通过比较　 　来判断小球具有动能的大小。 （3）小华认为由实验步骤乙和实验步骤丙可以判断动能大小与速度的关系，你认为该观点是　 　（选填“正确”或“错误”）。 （4）通过比较步骤甲和 　 　可以判断动能大小与物体质量的关系。 （5）若斜面下方的水平面是光滑的，本实验 　 　（选填“能”或“不能”）达到实验目的。 6．小明在探究物体的动能大小跟哪些因素有关的实验中，他用质量不同的两个钢球和（的质量大于），分别从不同的高度和由静止开始滚下，观察木块B被撞击后移动的距离，实验过程如图所示。 （1）小明通过观察　 　来判断钢球动能的大小； （2）实验中，钢球滚到斜面底端后会继续向前运动，是因为钢球具有　 　；木块最终会停下来是因为受到　 　的作用； （3）由图甲、乙两图可得实验结论：　 　 （4）某同学用下图所示的方法探究动能的大小与速度的关系，他将相同质量的小球从不同高度由静止开始释放，通过观察木块在铁板和毛巾上滑行的距离来判断小球动能的大小，这种方法不可行，原因是　 　。 参考答案 2026年八年级下册重点实验之研究物体的动能跟哪些因素有关 【知识点回顾】 1.实验方法： （1）转换法：动能大小转换成木块移动距离，木块运动距离越大：动能越大； （2）控制变量法； 判断动能和速度有关必须：控制小球质量相同； 判断动能和质量有关必须：控制小球到水平面时速度相同； 2.如何控制速度不变：使钢球从同一高度滚下，则到达斜面底端时速度大小相同； 如何改变钢球速度：使钢球从不同高度滚下(注意控制钢球质量一定)； 3.如果水平面绝对光滑能否达到实验目的：不能，在光滑平面上，木块做匀速直线运动； 4.起点位置越高：小球达到斜面底端速度越大； 5. 小球在水平面上不能立即停下的原因：小球具有惯性； 6. 木块在水平面上最终会停下来的原因：受到摩擦力的作用； 7. 能量转化 （1）小球从斜面由静止滚下，重力势能转化为动能； （2）木块在水平面运动的过程中木块的动能转化为内能； （3）若斜面光滑，小球从斜面顶端由静止滚到斜面底部的过程中其机械能不变； 8.木块被撞后滑出木板：换同样较长的木板，注意控制变量； 9.木块在水平面滑行距离太短：减小木块的质量或增大小球由静止释放的高度等； 10.实验结论： （1）物体的动能与物体的质量和速度有关， （2）质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大； （3）速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大； 11.超速、超载问题判断：超速时，物体质量不变，速度越大、动能越大；超载时，物体速度不变，质量越大，动能越大； 12.斜面的作用：使物体获得速度并改变速度大小； 13.用小球做实验的不足之处：很难保证小球做直线运动。 【精练】 1．小强利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定相同角度θ的同一高度位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止。图中的摆长L 都相同，θ1<θ2，  球A、B的质量分别为mA、mB（mA <mB）。 (1)本实验中通过比较__________反映小球撞击木块C时的动能大小，这种研究方法叫__________（选填“控制变量法”或“转换法”）； (2)如图甲、乙所示，同时释放A、B时，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置。这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的__________无关（选填“高度”或“质量”）。同时观察到 B球能将木块C撞得更远，由此可得出结论：小球的动能大小与__________（选填“速度”“高度”或“质量”）有关； (3)增大小球B 与竖直方向的角度如图丙，此时到达竖直位置时的速度__________（填“大于”，“小于”或“等于”）图乙中小球B到达竖直位置时的速度。图乙、丙所示，图丙中木块C滑行得更远些，可得出结论：小球的动能大小与__________（选填“速度”或“质量”）有关； (4)若水平面绝对光滑且足够长，木块C 被撞击后，它将做__________（选填“减速”“匀速”或“加速”）直线运动； (5)有同学在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置改进成如图丁所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块。该实验方案是否可行？答：__________（选填“可行”或“不可行”）。 【答案】 (1) 木块C移动的距离 转换法(2) 质量 质量 (3) 大于 速度 (4)匀速 (5)不可行 2．物理小组在做“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，用质量为m、2m的两个钢球，分别从同一斜面的h、2h高度由静止开始滚下，观察木块被撞击后运动的距离，实验过程如图所示（s甲<s乙<s丙）。请你完成下列内容： (1)实验过程中是通过比较___________来反映钢球的动能大小； (2)由图甲、乙实验表明，钢球从高处滚下，高度越高，钢球运动到水平面时速度越大，木块被撞运动得越远。表明：质量相同时，钢球的速度越大，动能越___________（选填“大”或“小”）； (3)上述实验中，探究的“动能”是指___________（填字母）； A．钢球在斜面上时的动能 B．钢球撞击木块时的动能 C．钢球撞击木块后的动能 D．钢球在刚释放时的动能 (4)在图乙、丙两次实验中，让钢球从斜面的同一高度自由滚下，若完成了图乙操作后，在做图丙所示的实验时，若木块滑出了水平木板，___________（选填“能”“不能”）比较图乙、图丙两次实验得出“动能与质量有关”的结论。 (5)实验小组又设计了下图的装置进行实验探究。将钢球从某高度由静止释放，摆到竖直位置刚好撞击到水平木板上的木块，将木块推动一段距离。结合对影响动能大小的因素的猜想。小组做了两组对比实验： 次数 钢球质量m/g 钢球下摆高度h/cm 木块滑行距离s/m 1 20 20 10 2 40 20 29 3 60 20 ？ ①钢球的动能是由___________能转化而来的； ②让同一钢球从不同高度由静止释放，目的是使钢球摆到___________（选填“B”或“C”）点时速度不同，通过比较___________来比较动能的大小； ③让质量不同的钢球从相同高度由静止摆下，记录数据如表，探究的是动能与___________的关系。若在这组实验中的某一次，木块被撞后滑出木板需要重做，甲同学建议换用粗糙程度相同的但是更长的木板，乙同学建议换摩擦更大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用___________（选“甲”、“乙”或“丙”）同学的建议。 【答案】(1)木块被撞击通过的距离(2)大(3)B (4)能 (5) 重力势 B 木块被撞击后移动的距离 质量 甲 3．为探究“动能大小的影响因素”，科学小组利用斜面、钢球、木块等器材进行了如图所示的实验。 (1)实验中通过比较______来判断钢球动能的大小。这种方法称为转换法，请写出可以这样转换的原因______； (2)该实验中物体的动能是指______（选填序号）； A．小球在撞击木块前的动能 B．小球撞击木块时的动能 C．小球撞击木块后的动能 D．木块的动能 (3)在图甲和图丙中，将同一个钢球从斜面上不同的高度自由滚下，是为了探究动能大小与______关系；小明顺利完成甲图实验并记录下木块移动的距离后，在进行乙图实验时，木块被撞后滑出木板，导致无法记录移动的距离，此时同组的甲同学建议换一个较重的木块重做乙图实验，乙同学建议降低小球m2的释放高度重做乙图实验，你认为哪位同学的建议是合理的？______（“甲同学”、“乙同学”、“都合理”或“都不合理”）； (4)由实验中钢球撞击木块做功，同学们联想到汽车撞击行人出现交通事故的情景，并猜想到交通事故的危害程度与“超载”“超速”有关。进一步探究，获得了表格内的数据： 实验序号 钢球质量m/g 钢球自由滚下高度h/cm 木块被撞后运动的距离s/cm 甲 20 10 4 乙 40 20 32 丙 20 20 16 分析表格内的数据可知，利用甲、丙两次实验可验证危害程度与______（填“超载”或“超速”）有关；在质量和速度两个因素中，对动能影响较大的因素是______，理由是______。 【答案】(1) 木块被推动的距离 钢球动能越大，对木块做功越多，木块被推动的距离就越远(2)B(3) 速度 都不合理 (4) 超速 速度 因为丙的钢球质量和甲的相同，速度为甲的2倍，动能为甲的4倍，乙丙的速度相同，乙的质量丙的2倍，动能为丙的2倍，所以速度对动能影响更大 4．在“探究动能的大小与哪些因素有关”实验中，如图所示，让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，撞击水平面上的木块，观察木块被撞击后移动的距离；然后换用质量不同的钢球，让它们从斜面上同一高度由静止滚下，再次观察木块被撞击后移动的距离。 (1)实验中通过观察 来判断钢球动能的大小，这种研究方法叫 。 (2)让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，目的是探究动能大小与 的关系。 (3)换用质量不同的钢球，让它们从斜面上同一高度由静止滚下，目的是探究动能大小与 的关系。 (4)通过实验可以得出的结论是：动能的大小与物体的 和 有关，质量越大，速度越大，动能越 。 【答案】(1) 木块被撞击后移动的距离 转换法 (2)速度 (3)质量 (4) 质量 速度 大 5．如图为某学习小组“探究动能大小跟哪些因素有关”的实验操作（步骤甲、乙、丙中小球质量分别为m、2m、3m）。 （1）实验中探究的动能是指 　 　。（选填序号） A.钢球撞击木块时的动能 B.钢球撞击木块后的动能 C.木块被钢球撞击后的动能 （2）实验中通过比较　 　来判断小球具有动能的大小。 （3）小华认为由实验步骤乙和实验步骤丙可以判断动能大小与速度的关系，你认为该观点是　 　（选填“正确”或“错误”）。 （4）通过比较步骤甲和 　 　可以判断动能大小与物体质量的关系。 （5）若斜面下方的水平面是光滑的，本实验 　 　（选填“能”或“不能”）达到实验目的。 【答案】A；木块移动距离；错误；步骤乙；不能 6．小明在探究物体的动能大小跟哪些因素有关的实验中，他用质量不同的两个钢球和（的质量大于），分别从不同的高度和由静止开始滚下，观察木块B被撞击后移动的距离，实验过程如图所示。 （1）小明通过观察　 　来判断钢球动能的大小； （2）实验中，钢球滚到斜面底端后会继续向前运动，是因为钢球具有　 　；木块最终会停下来是因为受到　 　的作用； （3）由图甲、乙两图可得实验结论：　 　 （4）某同学用下图所示的方法探究动能的大小与速度的关系，他将相同质量的小球从不同高度由静止开始释放，通过观察木块在铁板和毛巾上滑行的距离来判断小球动能的大小，这种方法不可行，原因是　 　。 【答案】（1）木块被撞击后移动的距离（2）惯性；阻力 （3）在质量一定时，速度越大，动能越大（4）没有控制水平面的粗糙程度相同 11 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