《寻访普通劳动者》教学设计-2025-2026学年苏少版四年级下册综合实践活动

《寻访普通劳动者》教学设计-2025-2026学年苏少版（2022）小学综合实践四年级下册 1、 学情分析 四年级学生已具备初步的社会认知与人际交往能力，能进行简单的采访、调查与信息整理。但学生日常接触的多为身边熟悉的人，对社会上各类普通劳动者的工作内容、职业艰辛了解较少，职业认知较片面。他们对“劳动者”的理解多局限于“辛苦”，缺乏对职业价值、社会贡献的深度认知，需要通过寻访、交流、体验，树立“职业无贵贱，劳动皆光荣”的正确观念。同时，学生在采访礼仪、问题设计、信息梳理上仍需教师引导。 2、 教材分析 本主题是苏少版（2022）四年级下册第四单元《职业体验及其他》的重要组成部分，承接“养殖员”职业体验，拓展至更广泛的社会职业认知。教材引导学生走出课堂，寻访身边的普通劳动者（如环卫工人、快递员、教师、厨师、保安等），通过观察、采访、记录，了解他们的工作日常、辛劳付出与社会价值。活动聚焦“普通”与“奉献”，融合社会实践、沟通表达、价值引导，旨在让学生感受平凡岗位的不平凡，尊重每一位劳动者，培养社会责任感与感恩之心，落实综合实践核心素养。 3、 核心素养教学目标 1. 价值体认：认识身边各类普通劳动者，理解“职业无高低，劳动皆光荣”的内涵，尊重、感恩劳动者，树立正确的职业观与劳动观。 2. 责任担当：主动参与寻访活动，遵守采访礼仪，认真完成任务，体会劳动者的责任与奉献，增强社会参与意识。 3. 问题解决：掌握寻访、采访的基本方法，学会设计采访问题，能整理、记录寻访信息，提升沟通与信息处理能力。 4. 创意物化：能用文字、照片、绘画等形式呈现寻访成果，制作寻访手册或手抄报，清晰表达对劳动者的理解与敬意。 4、 教学重难点 1. 教学重点：了解常见普通劳动者的工作内容与价值，掌握基本寻访、采访方法，学会尊重与感恩。 1. 教学难点：深度理解普通劳动者的奉献精神，将感恩意识转化为尊重劳动、珍惜生活的实际行动。 5、 教学过程 （1） 谈话导入，感知身边劳动者 师：同学们，我们每天的生活都离不开很多人的付出。早上走在干净的马路上，是谁在默默打扫？饿了能吃到热乎的饭菜，是谁在厨房忙碌？遇到困难时，是谁在帮助我们？ 生：环卫工人、厨师、警察、老师…… 师：这些人都有一个共同的名字——普通劳动者。他们的岗位平凡，却不可或缺。今天，我们就一起走进教材第四单元主题二《寻访普通劳动者》，去认识他们、了解他们。 设计意图：从生活场景入手，唤醒学生已有认知，自然引出主题，激发学生对普通劳动者的探究兴趣。 （2） 学习方法，明确寻访任务 1. 认识身边普通劳动者 师：教材里列举了我们身边常见的普通劳动者，大家翻到课本第XX页，看看都有哪些职业？ 生：环卫工人、快递员、社区工作者、食堂阿姨、保安叔叔…… 师：除了这些，大家身边还有哪些普通劳动者？ 生：理发师、公交车司机、农民伯伯、建筑工人…… 师：每一种职业都在为社会、为我们的生活服务。教材里说：美好生活，离不开每一位普通劳动者的辛勤付出。 2. 学习寻访与采访方法 师：要真正了解他们，我们需要开展“寻访活动”。怎样做好一次寻访呢？教材给了我们三个关键步骤： 1. 第一步：定对象：选择1-2位身边容易接触的普通劳动者（如学校保安、食堂阿姨）。 1. 第二步：做准备：设计采访问题，准备记录本、笔，注意采访礼仪。 1. 第三步：记收获：认真记录劳动者的工作内容、辛苦之处、职业感受。 师：采访时要注意什么礼仪？ 生：要有礼貌，主动问好；认真倾听，不打断别人；说话声音温和，看着对方的眼睛。 师：非常好！我们一起结合教材，设计一组通用采访问题： 1. 叔叔/阿姨，您每天的工作时间是多久？主要做哪些事情？ 2. 工作中最辛苦、最困难的是什么？ 3. 您觉得自己的工作有什么意义？ 4. 您想对我们说些什么？ 设计意图：依托教材内容，系统讲解寻访方法、礼仪与问题设计，为实践活动做好铺垫，突出课堂的指导性。 （3） 案例分析，感悟劳动价值 师：老师带来了一段教材配套的寻访案例视频，我们一起看看，这位同学寻访的是谁？有什么收获？（播放学生寻访环卫工人的视频） 生：他寻访的是环卫工人，知道了环卫工人每天凌晨就要上班，要打扫整条街道，很辛苦。 师：我们结合教材里的《寻访记录表》，一起梳理这位环卫工人的信息。 师：从案例中，我们能感受到环卫工人的工作又脏又累，风吹日晒，却换来了城市的整洁。教材里还有其他案例，比如寻访快递员，大家知道快递员的工作吗？ 生：快递员要送很多快递，不管刮风下雨都要出门，很辛苦。 师：没错！无论是环卫工人、快递员，还是教师、厨师，他们都在平凡的岗位上，默默付出、坚守责任。他们的劳动，让我们的生活更方便、更美好。 师：现在小组讨论：如果没有这些普通劳动者，我们的生活会变成什么样？ 生1：没有环卫工人，街道会很脏，到处都是垃圾。 生2：没有快递员，我们买的东西就收不到。 生3：没有食堂阿姨，我们在学校就吃不到饭。 师：大家说得很对！每一位普通劳动者都很重要，职业没有高低贵贱之分，每一份劳动都值得尊重和赞美。 设计意图：通过案例分析、小组讨论、师生问答，结合教材内容，让学生深度感悟普通劳动者的价值，突破教学难点。 （4） 实践规划，制定寻访方案 师：了解了方法和案例，接下来我们就要分组开展寻访活动。请大家结合教材的《寻访活动方案》模板，小组合作制定方案。 生：（分组制定方案，内容包括：寻访对象、小组成员分工、采访问题、时间地点、注意事项） 师：哪个小组来分享方案？ 生：我们组寻访学校保安叔叔，分工：1人提问、1人记录、1人拍照；问题有您每天工作多久？怎么保护我们的安全？工作中最难忘的事是什么？ 师：方案很完整！老师提醒大家：寻访时一定要注意安全，由家长或老师陪同；尊重劳动者的时间，不影响他们正常工作。 师：寻访结束后，我们要完成什么成果？ 生：填写寻访记录表，制作寻访手抄报，分享自己的感受。 师：对！大家可以用文字写下感悟，用画笔画出劳动者的工作场景，用照片记录精彩瞬间，把对劳动者的敬意表达出来。 设计意图：小组合作制定方案，衔接课堂与课后实践，让学生明确任务、落实分工，提升合作与规划能力。 （5） 情感升华，致敬普通劳动者 师：同学们，通过今天的学习，我们认识了无数平凡而伟大的普通劳动者。他们没有惊天动地的事迹，却用日复一日的劳动，守护着我们的生活。 师：现在，请大家闭上眼睛，想一想你最想感谢的一位普通劳动者，在心里对他说一句感谢的话。 生：（静默思考） 师：谁愿意分享？ 生：我想感谢环卫工人，谢谢你们把街道打扫得这么干净！ 生：我想感谢老师，谢谢你们教我们知识！ 师：感恩不只是一句话，更要落实在行动中。比如：不乱扔垃圾，减轻环卫工人的负担；珍惜粮食，感谢食堂阿姨的付出；认真学习，不辜负老师的辛劳。 设计意图：通过情感体验与行动引导，将认知转化为情感与行动，深化价值体认，落实立德树人目标。 6、 小结 今天我们一起学习了《寻访普通劳动者》，认识了身边形形色色的普通劳动者，掌握了寻访、采访的基本方法，更深刻感悟到平凡岗位上的伟大与奉献。每一份劳动都有价值，每一位劳动者都值得尊重。希望大家课后认真完成寻访任务，用眼睛观察、用心灵感受、用行动致敬，把对劳动者的感恩与尊重，融入日常的一言一行中，做热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果的新时代好少年。 2 学科网（北京）股份有限公司 $