第6单元 24 诗调曲五首&写作 有创意地表达-【名师学案】2025-2026学年九年级下册语文分层进阶学习法（统编版）

我认为第三篇文章中伏伽的劝谏最有效。“即诏”的 “即”不仅表示“于是、就”，还有“立即”之意，可见高祖 欣然接受劝谏，马上行动。 22陈涉世家 1.hui chuòyong hu zhe gou du6wàng jiàng shuòpi2.(1)停驻(2)有人(3)屡次 (4)如果(5)一齐(6)编次(7)写(8)带领 (9)等到(10)推测，估计(11)同样(12)适逢，恰 巧遇到3.鸟类振羽展翅使劲，拼搏4.(1)天下老 百姓苦于秦（的统治）很久了。(2)现在如果把我们 的人假称是公子扶苏、楚将项燕的队伍，向全国发出号 召，应当（有）很多响应的人。(3)（陈胜）又私下里派 吴广（潜藏）到驻地旁边丛林里的神庙中。(4)况且 大丈夫不死则已，死就要成就尊崇名号，王侯将相难道 有天生的贵种吗？(5)即使能免于斩刑，戍守边塞而 死的人本来也有十分之六七。5.C6.会天大雨，道 不通，度已失期。失期，法皆斩。7.①秦二世杀公子 扶苏，引起了苦于秦统治下的人民群众极大的不满。 ②楚人怀念楚将项燕，有强烈的复楚愿望。8.丹书 鱼腹、篝火狐鸣。评价：这是一种封建迷信的做法。陈 胜、吴广利用当时人们迷信的观念树立自己的威信，这 表现了他们具有杰出的组织才能和领导才能。 9.(1)多次(2)④(3)越过、超过(4)写10.之 以矣11.父老乃率子弟共杀沛令/开门迎刘季/立 以为沛公。12.等到陈胜起兵，沛县县令打算率领全 城响应他。13.①敏锐的洞察能力—“诈自称公子 扶苏、项燕，为天下唱”。②严密的组织能力—抓住 “将尉醉”的有利时机，使用激将法，“称大楚。为坛而 盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉”。③非 凡的宣传、鼓动能力一一“且壮士不死即已，死即举大 名耳，王侯将相宁有种乎”。14.陈涉、吴广先用计赢 得众人的同情，并杀两尉又断了动摇者的退路，再加上 极具号召力的宣传，最终得到众人的拥护。而沛令身 为秦吏，难以得到民众的支持；召得刘邦之众却又不信 任他们，甚至要杀害全力支持他的萧何、曹参二人，最 终他失去人心，遭到杀身之祸。15.(1)③(2)泛指 土兵(3)愤怒、怨恨(4)即使16.乎乃之 17.今赋役繁重/官吏侵渔/农桑不足以供应。18.百 姓正苦于官吏的掠夺勒索，（见方腊如此）果然四处响 应。19.天下苦秦久矣20.陈涉先指出徒属面临的 绝境，进而指出起义是最佳选择，最后激励徒属的斗志， 坚定他们的信心。方腊先揭露了朝廷的暴政导致民不聊 生的现状，然后具体分析并表明起义的胜算很大。 23出师表 1.cúyou bi nu tui sùque zou wěizhi pǐ2.(1)揭示(2)询问(3)时候(4)给予 (5)通晓(6)怠慢，疏忽(7)奔走效劳(8)文中表 示原因(9)文中是功效的意思3.(1)扩大(2)痛 心、遗憾(3)社会地位低微，见识短浅(4)感奋激发 4.(1)(陛下)绝不应随意地看轻自己，说话不恰当， 从而堵塞了忠臣进谏的道路。(2)晋升、处罚，赞扬、 批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。 (3)在战事失败的时候，（我）接受了任命，在危急患难 期间，（我）受到了委任。(4)在乱世间只求保全性 1 命，不希求在诸侯中有名望。5.(1)亲贤臣远小人 亲小人远贤臣(2)陟罚臧否不宜异同(3)受 任于败军之际奉命于危难之间(4)苟全性命于乱 世不求闻达于诸侯(5)三顾臣于草庐之中咨臣 以当世之事(6)兴复汉室还于旧都6.(1)举 (2)陟(3)谪(4)贬7.①五月渡泸，深入不毛。 ②南方已定，兵甲已足。③北定中原，攘除奸凶，兴复 汉室，还于旧都。8.三顾茅庐临危受命临崩寄 大事9.挥泪马谡、舌战群儒、草船借箭、空城计等。 10.(1)拜访(2)过失(3)都(4)成功11.矣 哉耳12.张子布荐诸葛亮于孙权/亮不之留/人问 其故。13.孙将军能认为我有德行有才能，却不能让 我尽展才能，我因此不留（在那里）。14.①追述先帝 的知遇之恩，从而表明自己的忠心，启发后主明白创业 的艰难。②回忆临危受命，表明不负先帝遗愿，立志实 现出师的目标，完成先帝未成的大业。15.孔明之遇 先主，如鱼水之相欢刑罚峻急，刻剥百姓 24诗词曲五首 1.C2.(1)羹饭一时熟不知饴阿谁(2)北风卷地 白草折胡天八月即飞雪忽如一夜春风来千树万 树梨花开(3)何处望神州满眼风光北固楼千古 兴亡多少事悠悠不尽长江滚滚流(4)山河破碎 风飘絮身世浮沉雨打萍惶恐滩头说惶恐零丁洋 里叹零丁(5)伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土 兴百姓苦亡百姓苦3示例：“始”是“才”的 意思，突出了老兵从军时间之长；同时巧妙地传达出主 人公多年来渴望回到家乡与亲人团聚的迫切心情，给 全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的色彩。4.选取的意 象：松柏、冢、免、狗窦、雉、旅谷、旅葵等。作用：描写了 庭院荒芜破败的景象，烘托出人物悲凉的心情，揭露出 封建社会不合理的兵役制度给劳动人民带来了深重灾 难。5.内容上：运用夸张（对偶）手法，描绘了大漠万 里冰封，天空中布满惨淡的阴云的画面，烘托了人物因 离别而伤感、担忧的心情。结构上：“瀚海阑干百丈冰” 是对上文冰天雪地的奇寒景色的总结，“愁云惨淡万里 凝”引出诗人为友人担心的心情，由此自然转入下文对 送别场景的叙写，起到了承上启下的作用。6.这句 诗以春景写冬景，以梨花喻冬雪，比喻新奇，既表现了 边塞特有的奇异壮丽风光，又表达出了诗人看到壮丽 风景时的惊喜之情。7.感叹历史兴亡之事：表达对 英雄的仰慕之情；对屈辱求和的南宋朝廷的失望和愤 慨等。8.示例：北固山下临长江，词人登临北固楼， 遥望故国神州，满眼风光之中自然有滚滚东流的长江， 所以是实景描写。同时，词人由眼前的自然风光联想 到历史上的兴亡之事，悠悠岁月犹如奔流的长河，淹没 了历史的风云，所以此句又暗指（比喻）时间的流逝（词 人思绪的飘飞)，也是虚写。9.①运用了比喻的写作 手法，以“风飘絮”比喻国势衰微，以“雨打萍”比喻自身 的漂泊无依，形象地抒写了国家山河破碎、个人身世飘 零的悲哀。②这两句诗运用对偶的写作手法，对仗工 整，将国家命运和个人身世紧密地联系在一起。 10.这句诗的意思是：古往今来，人都难免一死，为拯救 祖国而死，舍生取义，一片丹心将永垂史册，映照千古。 这句诗直抒胸臆，表现了诗人愿意以死明志、为国捐躯 ) 的崇高气节。11.示例：“聚”形容潼关在重重山峦的 包围之中，“怒”形容黄河之水的澎湃气势，从视觉角度 和听觉角度写出了潼关险要的地理位置，暗示这里是 兵家必争之地。12.抒发了作者热爱祖国山河，痛恨 统治阶级的残暴，同情劳动人民的苦难的情感。 13.忽如一夜春风来千树万树梨花开14.理解与 支持不畏艰险的勇气 名著导读《简·爱》外国小说的阅读 1.BDAC2.示例：舅妈一家的虐待示例：离 开爱人的悲伤3.头脑清醒，有着独立思想、独立意 志、独立人格（意对即可）4.示例：宣传标语：破茧成 蝶一自我之战这则标语体现了简·爱从孤儿成长 为有自尊心和独立性女性的心路历程。它暗示了小说 的主题之一，即个体在对抗社会压力、寻求自我价值和 成长的过程中要经历内在的斗争。 课外古诗词诵读 1.梦中行采薇2.无限山河泪3.骊山四顾当时奢 侈今何处4.哪里去辨甚么真共假5.山河千古在 城郭一时非6.毅魄归来日灵旗空际看7.反清复 明8.作者借景抒情，写惨淡的月色笼罩城池，营造了寂 静悲凉的氛围，表达了亡国破家的深沉伤感。9.对当 今朝代更迭、盛衰无常的哀叹10.①在抒情方式上， 二者的相同点是：都写作者登临帝王宫殿遗址之后所 抒发的感慨，采用的是借景抒情的写法；不同点是：《未 央怀古》抒情较含蓄，《骊山怀古》抒情较直接。前者借 雄壮的“山河”表达对凡世的咏叹，后者以荒凉的“草” “树”烘托了阿房宫的破败。②在表达情感上，二者的 相同点是：两首怀古小令都有怀古伤今的慨叹，都慨叹 人事无常；不同点是：《未央怀古》表现了对英雄的赞扬 和对统治者残害人才的愤慨，《骊山怀古》批判了封建 统治者为争夺政权，进行残酷厮杀和夺取政权后的奢 侈行为。 第二部分水平考试步步高 第一单元学业水平考试 1.举行仪式，祭神求福2.(1)以礼相待（礼贤下士） (2)彬彬有礼（敬礼、礼让、礼尚往来）3.行书绿水 长流财源广青松迎客喜事多4.(1)直挂云帆济沧 海(2)千里共婵娟(3)沉舟侧畔千帆过(4)静以 修身(5)切问而近思(6)海内存知己(7)会当凌 绝顶(8)自缘身在最高层5.示例一：喜欢A,因为 “泰芒了”与“太忙了”谐音，一语双关，形象贴切地体现 了甜品店的甜品色泽正，口感好，深得消费者青睐，所 以生意兴隆，工作人员都很忙碌。示例二：喜欢B,因 为“蹄”字明确指向了该店铺的主营产品与猪蹄相关， “大作”暗示该店在猪蹄的制作上精心“大作”一番，形 象贴切地体现了该店铺注重细节、追求卓越的经营理 念。6.(1)A.飞窜(cuàn);B.伤痕累累(Iěiěi)。 (2)A.笑涡；B.取义成仁。(3)A.我去贵府拜访，把拙 作《诗经情思》放在您家了，请您斧正。B.只有以史为 鉴，人类才能安逸地生活在地球家园。7.楚角残 月8.作者的无限秋思与哀愁，表达了作者无尽的怀 人思乡之情9.(1)同“避”，躲避(2)罢了(3)用 (4)②10.也乎乃11.十月癸丑/贼攻城/士病 不能战。12.尹子琦佩服他的气节，想要释放他。 1 13.张巡的“义”印证了甲文中“舍生取义”的观点。这 种“义”是对国家的无限忠诚与深切热爱。张巡被俘 后，敌军拿刀威胁他投降，他宁愿为国捐躯来守住大义 也不肯投降。14.A15.能，放在第⑤段合适。第 ⑤段主要讲对传统服饰的青睐不能只流于形式，更要 深入内在，体会其中蕴含的造物智慧、哲学内涵、艺术 之美。如今，许多公共文化教育项目正是着眼于此。 而材料中介绍了节目《衣尚中国》聚焦中国传统服饰艺 术，深人探寻服饰背后蕴含的美学精神。正符合第⑤ 段的内容。16.示例：①充分利用各种传播渠道，积 极宣传中国传统服饰文化；②深入把握传统文化内涵， 推进传统服饰创新；③加强对青少年的中国传统文化 (包括服饰文化)教育，加深其对传统服饰文化的理解， 培养其对传统服饰文化的感情。17.B18.运用拟 人的修辞手法，“有点调皮”“钻”“捉迷藏”等词赋予小 柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛 里的习性，表达了作者对它的喜爱。19.①文章以 “山中的小草”为线索贯穿全文，先总写山中的小草，然 后重点写黄芩、小柴胡、益母草这三种小草，最后合写 山中草木，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜 欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次 回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。 20.①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对 家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草” 体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人的关 系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 21.略22.鲁智深同情弱小，疾恶如仇，粗中有细， 侠肝义胆。23.善于运用细节描写塑造个性化的人 物形象，如“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低 着头替他扯了几十回”，将一个势利限的形象刻画得淋 漓尽致。24.小说通过描写众多草莽英雄不同的人 生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 第二单元学业水平考试 1.(1)在田地边生长的草木(2)春阳抚照，万木滋荣 2.(1)杀青（青史）(2)妙手回春（青春）3.BD 4.(1)枳花明驿墙(2)梅花南北路(3)感时花溅 泪(4)遥怜故园菊(5)杨花落尽子规啼(6)落花 时节又逢君(7)乱花渐欲迷人眼(8)无可奈何花落 去5.示例一：我选择①。“一家人”既指顾客一家来 饭馆就餐，又有来的顾客就是一家人的意思，营造了家 庭般的温馨氛围，强调顾客与店家之间的亲密关系，传 递出团结、和睦与归属感。示例二：我选择②。该招牌 意在彰显汉唐盛世的美学风范，通过“娇”与“颜”突出 服饰的精致与典雅，传递出对传统文化的热爱与传承。 示例三：我选择③。该招牌强调要品味生活的美好，通 过“研磨”一词传递出精心制作咖啡的过程，寓意在这 里可以静享悠闲时光，细细品味每一刻的珍贵。 6.(1)A.盘桓(huan);B.荣膺(ying)。(2)A.不屑置 辩；B.无精打采。(3)A.把“拙见”改为“意见”；B.“淬 炼精湛技艺”和“掌握一技之长”调换位置。7.柳绿 花红、春水明亮、烟雨蒙蒙以乐景衬哀情（借景抒情） 8.解脱苦闷的自我心理调适9.(1)穿白色丧服 (2)只是(3)出使(4)固执10.哉者盖 11.上退谓左右曰/蒙正气量/我不如。12.不久，最24诗词曲五首 A积累与运用 基础型任务群一 1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是 A.春谷(chong) 兜鉴(mdo) 瀚海阑干(han) B.羹饭(gen) 踌躇(chú) 风驰电掣(che) C.墓冢(zhng) 羌笛(qiang) 干戈寥落(iáo) D.宫阙(que) 雉鸡(zh) 峰峦如聚(Ian) 2.诗文默写。 (1)《十五从军征》中表现老兵家破人亡、孤独悲伤的诗句是： (2)《白雪歌送武判官归京》中描写北方边地风狂雪早的诗句是： ;以梨花喻冬雪的诗句是： (3)《南乡子·登京口北固亭有怀》中含蓄表明词人对恢复中原的渴望的词句是： ；词人看江水东流，抒发思古幽情的词句是： 】 (4)《过零丁洋》中以形象的比喻描写国家和个人命运的诗句是： ；一语双关，暗示诗人处境艰危的诗句是： (5)《山坡羊·潼关怀古》中描写作者遥望古都长安看到的悲凉情景的句子是： :对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明主旨的句子是： B阅读与鉴赏 发展型任务群一 课·内·阅·读 (一)阅读《十五从军征》，完成3一4题。 3.小语读到“八十始得归”一句时，觉得“始”字用得很妙。请你帮她作简要赏析。【字词赏析】 4.诗歌常常借用意象表达情感。本诗选取了哪些意象，有什么作用？请简要赏析。【意象赏析】 (二)阅读《白雪歌送武判官归京》，完成5一6题。 5.简要分析“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”在诗中的作用。【分析句子作用】 助学助教优质高致 94 6.诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”为什么能够流传千古？【句子赏析】 (三)阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成7一8题。 7.题目“登京口北固亭有怀”中的“怀”包含哪些内容？【情感体会】 8.“不尽长江滚滚流”既是实写也是虚写，请结合具体内容简要分析。【句子分析】 (四)阅读《过零丁洋》，完成9一10题。 9.这首诗的领联运用了哪些写作手法？试分析其艺术效果。【分析写作手法】 10.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远。请说说你对这一句的理解。 【句子赏析】 教材链接GP见九下第24课“思考探究”二 (五)阅读《山坡羊·潼关怀古》，完成11一12题。 11.“峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚”和“怒”二字用词生动形象，请说说你的理解。【字词赏析】 12.这首散曲抒发了作者怎样的思想感情？【把握诗歌情感】 课·外·阅·读 阅读下面古诗，完成两则批注。 送张判官赴河西 [唐]王维 单车曾出塞，报国敢邀勋。见逐张征虏①，今思霍冠军②。 沙平连白雪，蓬卷入黄云。慷慨倚长剑，高歌一送君。 【注释】①张征虏：张飞，因功被封征虏将军。②霍冠军：霍去病，因功被封冠军侯。 全诗情景交融，对仗工整，意境开阔，格调激昂。 13.批注一：颈联描写壮丽的塞外之景，让我联想到岑参《白雪歌送武判官归京》中的“ ”。【内容勾连】 14.批注二：此诗写诗人送张判官赴河西从军的情景，表现了诗人对朋友报国之心的 赞扬了朋友 。【把握诗歌情感】 95 九年级语文·下册 写作 有创意地表达 写作导航 立意要新颖 学会逆向思维、多向思维 从大的方面说，要写具有时代特点的事物 选材要新颗 从小的方面说，要写属于自己的东西 创意地表 构思要新颗 一策略有：视角转换，以小见大 巧设悬念，虚实结合 语言表达要新颖 一涉及词语使用、句式选择、修辞手法、多感官描写、引用古诗文等 表现形式要新颖 一恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式 文题展示 你写过“我的老师（同学、朋友）”这类话题的作文吗？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意 呢？请从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。 范文导引 写法点评 无声的老师 时而似云般轻柔，时而似竹般坚韧，变幻无穷的线条，在白纸上绘出了理 想的图案，无尽地蔓延着。① ①用诗意的语言 “素描”，顾名思义，便是只用铅笔，只画线条，以勾勒出万千世界。可想 引出话题—在白纸 上绘画，吸引读者的 要一个“完整而美丽的世界”也是实属不易。首先，大笔勾勒，勾出画中景物 阅读兴趣。 的大致位置。此时的线虚、隐，却也能从中窥探到几分模样。无规律的线交 错着、变幻着，奠定了整幅画的基调。 从小我就开始学素描，白纸一张，草草几笔，看似简简单单，内里已满是 学问。而我就如那白纸一张，少年立志，在成长的纸上勾出了人生方向。@ ②由素描的勾线 定好了形，便要开始细致描绘心中的景了。用短小、整齐的线条为画中 定形，得出人生的感 悟：少年要先立志，确 的物上了色调。那线条排列整齐，不失规律，也不失生机：或重，或轻，或粗， 定人生方向。 或细，巧妙地变幻，绘出和谐的气派。 在这无声且神秘的变幻中，我悟出了我也应在自己的图纸上去细致描绘 ③由素描上色调 我的专属图案。这就好像告诉我，在学习中需得脚踏实地，却也需灵活地应 的过程，悟出应该脚 对挫折，切忌心浮气躁，得过且过。® 踏实地，灵活应对挫 在整幅图看似已经完成之时，却还需要最后一遍描摹。而这最后一遍需 折的道理。 用最细小、最清晰、最紧密的线条才行。这些线条像是一张极轻、极薄的纱 ④由素描描摹的 网，覆盖整个画面，使画面显得和谐、真实且细腻，这才算一幅完整的作品。 过程，感悟到做事要 这又不禁让我联想到了自己，在学习、生活中，在奔向理想的途中，我也 及时查漏补缺，认真 应该及时查漏补缺，细心、认真地做好每件事，退去瑕疵，舍去遗憾。① 细心。 变幻的线条，细致的描摹，素描就像是一位无声的老师，教我在人生的图 ⑤文末点题，总 纸上绘出专属于我的绚丽图案。⑦ 结全文，升华主旨。 名师点评 文章构思新颖，表达有创意。作者通过练习素描的过程，联系到自己的学习和生活，在绘画的 线条运用中收获了许多感悟。全文紧扣主题又不俗套，恰当的修辞、长短句的妙用，组成了诗一样 的语言，清新脱俗。 助学助教优质高数 96