2026年贵州遵义市仁怀市中考第二次适应性模拟语文试卷

仁怀市2026年中考第二次适应性考试 语文试卷 (考试时间150分钟，满分150分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的考号， 并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如果需要改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。非选择题部分用0.5毫米的黑色签字笔直接答在 答题卡上，答在试卷上无效。 3.考试结束，监考人员将本试题卷和答题卡一并收回。 一、积累运用（共6道小题，35分） 热累 1.根据所给信息默写相应内容。(10分) ①水何澹澹， 曹操《观沧海》 ②晴川历历汉阳树， 崔颢《黄鹤楼》 ③不畏浮云遮望眼， 王安石《登飞来峰》 ④ ,愁云惨淡万里凝。 岑参《白雪歌送武判官归京》 ⑤鸢飞戾天者，望峰息心； ,窥谷忘反。吴均《与朱元思书》 ⑥我想那 的空中，定然有美丽的街市。郭沫若《天上的街市》 ⑦《湖心亭看雪》中，借舟子之口表达了作者清高自赏、超凡脱俗的志趣的句子是： ⑧《送杜少府之任蜀州》中，一改传统离别诗的伤感情调，展现出豁达胸襟的千古名句是： 2.下列对文学文化常识表述正确的一项是()。(3分) A律诗是近体诗的一种，每首八句，每两句为一联，依次是首联、颈联、颔联、尾联。 B.古人称谓有谦称和尊称的区别，如“令尊”是对自己父亲的谦称，“家君”是对别人父 亲的尊称。 C.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，原名《旧事重提》，我们学过的《从百草园到三味 书屋》就出自其中。 D.契诃夫，美国作家，代表作有小说《变色龙》《套中人》等。 语文学科第1页（全卷共8页） 运用 班级将开展《对联学习手册》编写活动，请你完成以下任务。 编前语 亲爱的同学们，对联是汉语独有的艺术瑰宝，寥寥数字，却可绘景、抒情、言志、讽喻， ① (ning jù)着古人的智慧与风骨。学习语文需要静心积累，切不可② (zào) 动浮夸面对困难，不可心生③ (qè)懦；唯有▲，方能登堂入室。本手册将带 你探寻对联艺术的深厚意蕴，品味平仄对仗的无穷妙趣，感受汉语的对称之美与文化之 魂。愿你在联林漫步中，收获一份沉稳与雅致。 3.阅读“编前语”，根据要求答题。(7分) (1)请根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字词。(4分) ① ② ③ (2)下列词语，填入语段中▲处最合适的一项是( )。(3分) A.倔强 B.坚韧不拔 C.契合 D.见异思迁 4.为使语言连贯，填入横线中最恰当的一项是( )(3分) 手册的封面设计简洁大方，主图选用书法作品，意境深远；色彩搭配淡雅和谐， 尽显古典韵味。 A.避免浓艳俗气 B.辅以水墨纹理 C.字体行云流水 D.留白恰到好处 5.下面是对手册内容的介绍。其中有一处标点符号使用不当和一处语病，请找出并修改。 (6分) ①对联的起源可以追溯到先秦时期的桃符。②到了五代，后蜀主孟昶在桃符上题写 “新年纳余庆，嘉节号长春”，这被公认为是最早的春联。③宋代以后，对联逐渐普及，王安 石在《元日》诗中写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。④明清两代，对联创作达到鼎 盛时期，内容涉及山水、园林、庙宇、书斋等。⑤近现代以来，对联文化继续传承，在民间的 节日、婚嫁、庆典中随处可见，成为人们生活中不可或缺的重要文化符号。 6.针对“手册里要不要详细介绍对联的贴法”的问题，编委小文采访了小李同学。以下是 他们的部分对话，请补全内容。(6分) 小文：你觉得手册里要不要专门介绍对联上下联的贴法？ 小李：很有必要。很多人不知道传统贴法上联应该贴在右边，贴反了会闹笑话。此外， 还得要知道判断上下联的方法是①。 小文：可是只看文字说明可能不够直观，怎么办？ 小李：我们可以在手册里②，这样更清晰。 小文：好主意！如果给这个板块取个有趣的名字，你会取什么？ 小李：③ 小文：有意思，谢谢你的建议！ 语文学科第2页（全卷共8页） 二、阅读能力（共15道小题，50分） （一)整本书阅读 7.《艾青诗选》中，诗人选择了“太阳”“土地”“礁石”等富有表现力的意象，来表达丰富而 独特的感情。下列诗歌中哪一首没有“土地”这一意象()。(3分) A.《光的赞歌》 B.《我爱这土地》 C.《北方》 D.《雪落在中国的土地上》 8.经典名著中很多主人公都经历过人生磨难与困境，请你从以下三位人物中任选一位， 结合具体情节，简要分析他面对困境时做出的人生选择。(2分) 《朝花夕拾》一鲁迅《海底两万里》一尼摩船长《钢铁是怎样炼成的》一保尔·柯察金 (二)现代文阅读1 三水一程 姜舒扬 去北京之前，我去云湖镇和王三水道别。 那年他16岁，长高了许多，穿着一件松松垮垮的大汗衫，肩膀处被太阳晒得褪了色，整 个人是很瘦长的一条。他轻盈地从埠边的渔船上跳上来，和平常一样朝我打了个招呼。 时候已经不早了，太阳正在一点点朝湖面沉下去，像一颗巨大的、鲜红的咸蛋黄。落日 的光洒在他一侧的脸上，那只往日无神的灰白色眼睛，此刻被天地映得一片灿烂霞光。 我站在桥上朝他挥挥手，看他慢悠悠地走过来，一条条渔船从我的脚下缓缓驶过，像是漫 长的时间轴线里一些随机游走的点，光影交叠间，我忽然想起我第一次看见王三水的场景。 9岁那年，爸爸妈妈因为短期工作调动要去国外，于是我第一次被送去云湖镇的爷爷奶 奶家过暑假，时至今日，我仍觉得那是我人生中最幸福的一段时光。 云湖镇很小，沿着湖岸弯弯曲曲排开，房子是老旧的青砖瓦房，巷子里到处跑着鸡和 狗。我谁也不认识，整天在镇子里乱晃，像一只乱飞的麻雀。偶尔我也会跟在奶奶身后，陪 她去莱地浇菜，或是去码头和别人一边打牌一边扯闲。 有一天，我突然看到有一个小孩儿站在湖堤上打水漂，他瘦瘦小小的，比我矮一头，穿 一件老头衫，那背心太大，挂在身上晃晃荡荡。他侧着身子，手腕一抖，手里的石片就飞出 去，在水面上点一下，点两下，点三下，然后沉下去。他又捡起一片，再扔。 我走过去，在他旁边站了一会儿。他没理我。 “你能打几个？”我问。 他侧过头，用一只眼睛看了我一眼。那只眼晴是正常的，黑褐色的。另一只眼睛是灰 白色的，瞳仁大一些，眼皮微微凹陷。我第一次看见这样的眼睛，跟他说他的眼睛好酷。 ▲他说他叫王三水，名字是他爷爷取的，因为他爷爷是渔民，渔民说遇水则发，水多寓 意好。 我让王三水教我打水漂，那天我们屁股对着屁股，一下午都弯着腰在湖堤的石头堆里 找那种又平又薄的石头片。他跟我讲打水漂的角度要平，用手腕一边转一边甩出去，我试 了很多回也没成功。我又气又急，王三水说大孩子也有不会的。 于是暑假剩下的日子里我总是在和王三水玩，王三水教我打水漂和游泳，我教王三水 认字和做数学题，饿的时候奶奶会给我们一人下一碗阳春面。有时我们趴在爷爷写大字的 桌上画画，我发现他画画的时候总是歪着，他说他小时候生病，一只眼睛看不见。我说那一 只眼睛看不见也没什么，顶多就是画画有点儿歪。 语文学科第3页（全卷共8页） 爸爸妈妈把我从云湖镇接走那天，总是傻乐的王三水哭得一把鼻涕一把泪，扯着我的 衣角怎么也不放手，最后王爷爷狠狠踢了他一脚，才算把他提溜回去了。 从那以后，每个暑假我都去云湖镇，有时候和爸爸妈妈一起，有时候就只有我一个人。 我和王三水总是在码头“接头”，他会带我去湖里游泳，去湖西摘荷花，去芦苇荡里看水鸟， 哦对了，我还学会了撑船和划船。 我上高中之后，就不再有那么多玩乐的时间了，只能在每个假期去云湖镇待一段时 间。记得有一次，王三水突然变得很沉闷，他不再像以前一样总是乐呵呵的，话也比之前少 了许多。我们并排坐在岸边，我问他有什么不高兴的事，他跟我说学校里的同学都喊他“独 眼龙”。 我跟王三水说，那是因为初中生见识和作业太少，心眼和闲事太多。 王三水，点点头，又问我以后想去哪里，做什么。我说我以后想当一名医生，去哪里都 行，能留在南方更好。 王三水说他以后想当一名水手，周游世界，老了就当最厉害的船长，他想一辈子自由自 在地待在水面上，我笑他整天摇船摇魔怔了。 “总之，祝我们都得偿所愿吧！” 高考前的最后一个暑假，我一直待在学校里上课，没能回云湖镇。 高考之后，我手忙脚乱地填了志愿，最后出乎意料地被一所北京的学校压线录取，一下 子远离云湖镇1000多公里。拿到录取通知书以后，我又回到了云湖镇，在那里，我和16岁 的王三水告别。 王三水已经不会再像小时候一样拽着我的衣角哭着不撒手了，他举着我的录取通知书 看了半天，然后说让我在北京照顾好自己，顺便给他带一点稻香村的点心。 王三水的梦想依旧是当周游世界的水手，我们并排坐在云湖边，我反复关照他要好好 学习，也要锻炼身体。 我比任何人都希望他能梦想成真。 王三水还是没能吃到我给他带的稻香村，那是我和他见的最后一面。 我去北京之后的第二年秋天，爷爷就去世了。爷爷去世以后，爸爸就把奶奶从云湖镇 接来了城市。再然后有一天，奶奶接到云湖镇的电话，说王爷爷也走了，她说人老了，走到 这一步很正常。 云湖镇变得像梦一样遥远，爷爷奶奶家的房子上了锁，那里也再也没有了我的家人，我 也没再回过那里，和王三水自然也没有再见过。 人和人的际遇真是奇怪，像是山水一程又一程。高中的时候，哲学书上讲，人是一切社 会关系的总和，爷爷离开后，我和云湖镇的人们好像就再也没有了社会学上的交集，我和王 三水就成了这样陪伴彼此人生短暂一程的朋友。 爷爷去世的第5年，我从北京调回上海工作，恰好出差的地方就在云湖镇附近，于是就 顺路去云湖镇看了看。 镇里在南北两边新建了更大的码头，老码头渐渐荒废了。 我站在桥上，王爷爷不在了，王三水也不在云湖镇了。 太阳正往下沉，把整个湖面烧成一片熔化的铜，晃得人眼睛疼。 也不知道我的朋友王三水过得好不好，也许，他正自由自在地飘荡在水面上，活出了他 想要的人生。 (选自2026年4月《中国作家青年报》，有删改。) 语文学科第4页（全卷共8页) 9.下列事件在文中没有出现的是( )。(3分) A.王三水教我打水漂 B.王三水带我去湖西摘荷花 C.我和王三水畅谈各自理想 D.王三水和我一起吃稻香村的点心 10.本文在叙述“我”与王三水相识、相伴及分别的故事时，插叙了“我”9岁时第一次被送去云湖 镇度暑假的往事。下列关于这一插叙手法作用的分析，不正确的一项是( )。(3分) A.通过插叙“我”初到云湖镇的孤独以及初识王三水等情节，具体展现了两人友谊的起 点，使后文深厚的情感有了依托。 B.插叙部分交代了王三水“一只眼睛看不见”的情况以及他名字的由来，丰富了人物形 象，也解释了他后来被同学嘲笑的潜在原因。 C.这段插叙打断了“我”16岁回云湖镇与王三水告别的叙述节奏，削弱了“离别”这一核 心情节的情感冲击力。 D.将童年天真烂漫的相处与高中、成年后各自奔赴前程的离别形成时空对比，推动了 情节发展。 11.联系上下文，完成下面的任务。(4分) 任务一：请分析下列句子中加点词的表达效果。(2分) 他侧着身子，手腕一抖，手里的石片就飞出去，在水面上点一下，点两下，点三下，然后 沉下去。 任务二：发挥合理想象，补充文中▲ 处的细节描写，以表现王三水的内心 世界。(2分) 12.文中画线句描写了落日映湖之景，请分析此处描写的作用。(4分) (三)现代文阅读2 材料一 劳动教育承载着树德、增智、强体、育美的综合育人功能，是落实立德树人根本任务不 可或缺的一环，能引导青少年在实践中体悟劳动价值、砥砺品格意志。习近平总书记强调， 要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、最崇高、最 伟大、最美丽的道理。 (摘编自《红旗文稿》，2026年第8期) 材料二 新时代劳动教育需构建“家庭日常化、学校规范化、社会多样化”的协同育人格局。学 校要落实劳动教育必修课程，中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，同步在课外校外 活动中安排劳动实践。家庭应承担劳动教育基础责任，引导孩子参与日常家务，养成劳动 习惯。社会需搭建多样化劳动实践平台，整合企业、社区、公益组织资源，为学生提供生产 劳动、服务性劳动等实践机会。同时，劳动教育要坚持“五育”融合，避免形式化，注重在劳 动中培养学生的责任意识、合作精神与审美能力，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳 育美的目标。 (摘编自教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》2026年4月28日) 语文学科第5页（全卷共8页) 材料三 当前中小学劳动教育实施仍存在不少短板。一是课程开设不规范，课时被挤占、流于 形式；二是内容单一，多以简单打扫卫生为主，缺少生产劳动、服务性劳动、创造性劳动；三 是家校脱节，学校抓劳动、家庭包办代替，学生缺乏日常家务锻炼；四是评价机制缺失，劳动 过程无记录、无考核、无激励，难以长效落地。 中小学学生劳动现状抽样调查统计表 调查项目 占比 每天主动承担家务劳动 18.60% 偶尔参与学校值日、卫生劳动 45.30% 几乎不参加任何体力劳动 27.50% 认为体力劳动辛苦、不愿参与 32.80% 家长包办所有生活琐事 59.20% (摘编自中国教育新闻网《中小学劳动教育现状调研分析》2024年3月，有删改) 13.下列对材料内容的理解，正确的一项是()。(3分)》 A.劳动教育需要家庭、学校、社会三方协同配合，各自承担相应责任。 B.劳动教育有树德、增智两方面的育人功能，是五育中可有可无的部分。 C.当前中小学劳动教育课程规范完善，内容丰富多样。 D.调查显示，超半数学生每天都能主动承担家务劳动，劳动习惯良好。 14.根据三则材料，下列推断不正确的一项是()。(3分) A.家长过度包办生活琐事，是造成部分学生不愿劳动、不会劳动的原因。 B.只要学校正常开设劳动课程，就能彻底解决青少年劳动观念淡薄的问题。 C.若缺少劳动评价考核机制，中小学劳动教育很难实现常态化长效开展。 D.丰富劳动教育内容，搭建社会实践平台，有利于提升学生劳动素养。 15.以下是一则摘自网络的例子，你认为放在哪则材料比较合适？为什么？(4分) 重庆沙坪坝小学以“智慧蚕桑”为载体，构建“春耕、夏采、秋收、冬护”的全年劳动实践 体系。学生亲历播种、养护、收获与创意加工的完整过程，走出教室、出力流汗，在劳动中磨 炼意志、增长才干、涵养品格。 16.同学们在整理材料时，对这三则材料的排列顺序提出了不同意见，你赞同哪一种？请简 述理由。(4分) A.【材料一】→【材料三】→【材料二】 B.【材料二】→【材料三】→[材料一】 语文学科第6页（全卷共8页） (四)文言文阅读 听蕉记 [明]沈周 夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒。然蕉何尝有声，声假雨 也。雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声。蕉雨固相能②也。蕉，静也；雨， 动也，动静戛摩而成声，声与耳又能相入也。迨若匝匝潘潘③，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪 浪，如僧讽堂，如渔鸣榔@，如珠倾，如马骧⑤，得而象之，又属听者之妙也。 长洲胡日之⑥种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？ 【注释】①不忒(te):没有差错。②相能：亲和，谐调。③迨(dài):同“逮”，等到。匝(zā)匝插(zhá) 插：包括后文剥剥滂滂、索索浙浙、床床浪浪，都是叠用象声词，用以表现雨打芭蕉的各种声响。④渔：打鱼 人。榔：捕鱼时用以敲船惊鱼的长木条。⑤骧(xiāg):奔驰。⑥长洲：旧县名，治所在今江苏苏州。胡日 之：作者同乡友。 17.下列哪项不是芭蕉能“听”的要素()(3分) A.蕉叶长而空阔，可以承雨。 B.必须有雨，蕉叶为静态，雨为动态，动静相碰撞而有声。 C.听者有能欣赏的耳朵，能得雨打芭蕉的音韵之美。 D.能听到雨打芭蕉的各种声音。 18.结合选文内容，完成下列任务。(4分) ①用现代汉语翻译句子。(2分) 然蕉何尝有声，声假雨也。 ②请用“/”给下面的句子断句（限两处）。(2分) 长洲胡日之种蕉于庭 19.下列加点字的意义和用法，不一致的一项是( )(3分) A.雨之疾徐、疏密 虽乘奔御风不以疾也《三峡》 B.蕉雨固相能也 子固非鱼也《庄子与惠子游于濠梁之上》 C.又属听者之妙也 有良田、美池、桑竹之属《桃花源记》 D.于是乎有所得于动静之机者欤 受任于败军之际《出师表》 语文学科第7页（全卷共8页） (五)古代诗歌阅读 晚次淮阳 张继 微凉风叶下，楚俗转清闲。 候馆临秋水，郊扉掩暮山。 月明潮渐近，露湿雁初还。 浮客了无定，萍流淮海间。 20.下列景象与诗歌内容不相符的一项是()(3分) A.凉风落叶 B.郊扉暮山 C.月明潮退 D.露湿雁还 21.文天祥《过零丁洋》中有“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，张继《晚次淮阳》中有 “浮客了无定，萍流淮海间”，两首诗都借“萍”（浮萍）设喻，但表达的情感和处境有所 不同，请结合诗句简要分析。(4分) 三、写作(65分) 22.(1)书写水平。(5分) (2)根据下列要求完成写作任务。(60分) 两年时间，张雪机车从默默无闻到登顶世界赛场，以惊人速度打破国际垄断，成为中国智 造的“速度名片”；在这之前，张雪用了20多年的时间，从一个修车学徒做起，硬生生蹚出了一 条中国机车的逆袭之路。他的经历让我们读懂：“快”的前行，离不开“慢”的坚守。快与慢，从 来不是非此即彼的对立，而是相辅相成的人生智慧。 请围绕“快与慢”这一话题，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑 交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600一700字的作 文，达到表达与交流的目的。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 可以是学习中急于求成却欲速则不 在“快与慢的成长智慧”主题班 达的教训，或是坚持慢练基本功最终实现 任务一 会课上，讲述一段发生在自己身上 突破的收获，要详略得当地呈现关键细节 的真实经历。 和心理变化，语言亲切自然。 写一封信给身边急于求成的同 注意书信格式，情感要真挚自然，语 学（可自拟同学昵称），说服他摒弃 气要亲切平和，避免生硬说教，能让同学 任务二 浮躁心态，在学习中平衡好“快节奏 真正理解“快与慢”的平衡在学习中的重 追赶”与“慢下来夯实基础”的关系。 要意义。 请你写一篇文章对“成长路上， 文章需做到驳论有力、立论明确，运 任务三 唯有追求速度才能成功，慢下来就 用举例论证、道理论证、对比论证等方法， 是落后”这一观，点进行反驳。 结构清晰，语言简洁严密。 语文学科第8页（全卷共8页）