第四单元 声音的奥秘（期末专项训练）三年级科学下学期（苏教版·新教材）

**基本信息** 聚焦“声音的奥秘”核心知识点，按“知识回归+提升训练”架构，系统覆盖声音产生、传播、特性及噪声防护，兼顾基础巩固与探究实践。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识回归|28个核心知识点|基础概念清单式呈现|从振动产生到传播条件、特性影响因素、噪声防护的递进逻辑| |提升训练|选择12题/填空6题等7类题型|梯度覆盖概念辨析、实验探究、综合应用|对应知识点的理解深化与科学思维、探究实践能力培养|

《第四单元声音的奥秘》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B B C A C A C C B 题号 11 12 答案 A A 1．C 【详解】声音的传播需要介质，在不同介质中传播效果不同，通常在固体中传播效果最好，液体次之，气体中最差。空气是气体，水是液体，钢铁是固体，对比可知声音在钢铁中传播效果最好。故选C。 2．B 【详解】A.乐音：是有规律、听起来悦耳的声音，通常不会影响学习，和题目里 “嘈杂刺耳、影响学习” 的描述不符。 B.噪声：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。走廊里嘈杂刺耳的声音，妨碍了学习，完全符合噪声的定义。 C.超声波：是频率高于 20000Hz 的声波，人耳是听不到的，题目里的声音是能听到的，所以不属于超声波。 故选B。 3．B 【详解】A.鱼被吓跑说明水能传声，耳朵贴桌面听到声音说明固体能传声，并非只能在空气中传播。 B.拍手声经过空气和水，敲桌声经过固体，说明气体、液体和固体都能传播声音。 C.声音传播需要介质，真空中没有介质，声音无法传播。 故选B。 4．C 【详解】不能对着同学的耳朵大声说话：做法正确，近距离大声说话容易震伤鼓膜，损伤听力。 遇到刺耳的声音要捂住耳朵：做法正确，能减弱强噪音对耳朵的伤害，保护听力。 经常掏耳朵：做法错误。耳屎可以保护外耳道、阻挡灰尘和细菌，频繁掏耳朵容易划伤耳道、损伤鼓膜，危害听力健康。 故选C。 5．A 【详解】声音的传播需要介质，真空不能传声，而无线电波和光的传播不需要介质。航天飞船外是真空环境，没有空气，直接喊话声音无法传播，无线电话和手语交流可以实现沟通。直接喊话的方式不可行，故选A。 6．C 【详解】声音是由物体振动产生的。敲击使音叉振动从而发声，按住使振动停止导致声音消失，对比可知声音存在与否取决于物体是否振动。故选C。 7．A 【详解】声音的高低由物体振动的快慢决定，振动越慢声音越低。钢板越长越厚，振动越慢，发出的声音越低。 8．C 【详解】A.长时间戴耳机听音乐会持续刺激耳膜，容易造成听力疲劳或损伤，不利于保护听力。 B.经常掏挖耳朵可能划伤耳道皮肤或损伤鼓膜，增加感染风险，对听力有害。 C.听到巨大声音时捂住外耳能阻挡部分声波冲击，减轻对耳内结构的伤害，是保护听力的正确方法。 9．C 【详解】声音的传播需要介质，真空不能传声。彗星撞击木星产生的巨大爆炸会发出声音，但木星与地球之间的太空是真空环境，没有传播声音的物质，所以地球上听不到声响。故选C。 10．B 【详解】A. 声音在固体中的传播速度比在空气中快，而非更慢，A选项错误。 B. 城墙作为固体介质传声能力强且速度快，能让士兵更早听到远处动静，B选项正确。 C. 声音可以在固体、液体和气体中传播，空气也是常见的传声介质，C选项错误。 故选B。 11．A 【详解】减弱噪声有三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。在马路旁植树是通过树木吸收或阻挡声音传播来减弱噪声，属于传播过程中减弱；做一个外罩将声源罩住是阻止声音产生或传播，属于声源处减弱；在耳孔中塞一团棉花是阻止声音进入耳朵，属于人耳处减弱。故选A。 12．A 【详解】声音是由物体振动产生的。大钟被敲击后，钟体因受力而振动，即使撞击停止，振动仍会持续一段时间，从而继续发出声音。回声现象需声音反射形成，此处未涉及；听觉残留并非声音产生的科学原因。故选A。 13． 纸杯 棉线 【详解】土电话的传声原理是固体传声，说话人的声音先引起一侧纸杯振动，振动通过绷紧的棉线传递到另一侧纸杯，最终被人耳感知。 14．固 【详解】声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度>在液体中的传播速度>在气体中的传播速度。 15． 介质 固体 液体 气体 【详解】声音不能凭空传播，必须依赖具有弹性的物质（介质），固体、液体、气体是常见的传声介质，声音以声波的形式在介质中传播。 16． 振动 停止 【详解】声音是由物体的振动而产生的，正在发声的物体就是一个声源，发声物体的振动停止，发声也停止。 17．振动 【详解】声音是由物体振动产生的。声音是由物体振动产生的，正在发声的物体都在振动。敲响的音叉放入水中能溅起水花，是因为发声的音叉本身在振动，这个实验把肉眼不容易看清的音叉振动，转化成了能明显观察到的水花现象，证明发声的音叉正在振动。 18． 振动 四面八方 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。声音的传播需要介质。声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。声音是以波的形式向着四面八方传播的。 19．√ 【详解】声音是由物体振动产生的，声音的高低与物体振动的快慢有关。振动幅度决定声音的强弱，振动快慢决定声音的高低。振动频率越快，音调越高；振动频率越慢，音调越低。这是声音产生和传播的基本规律。 20．√ 【详解】声音的传播需要依赖介质，固体、液体和气体都可以作为声音传播的媒介。真空环境中不存在任何物质，缺乏传递声波所需的介质，因此声音无法在其中传播。题目所述内容符合声音传播的科学规律。 21．√ 【详解】声音是由物体振动产生的，对着试管口吹气时，主要是试管内的空气柱振动发声。试管中装的水越多，剩余的空气柱就越短，空气柱振动得越快，发出的声音音调就越高。 22．√ 【详解】声音传播需要介质，可以在固体、液体和气体中实现，传播速度在固体中最快，液体次之，气体最慢。因此正确。 23．√ 【详解】树叶振动是声音产生的直接原因，空气仅传播声音。因此正确。 24． √ 【详解】声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能够传播声音。运动员潜入水中仍能听到音乐，说明声音通过了水这一液体介质传播到耳中，证实了水能传播声音。 25． 【详解】弹钢琴时，琴弦振动，因此能发声； 揉搓皮筋时，皮筋无法振动，因此不能发声； 拉伸皮筋只是改变了皮筋的形状，没有引起其明显的振动，因此不能发声； 按压鼓面，鼓面无法振动，因此不能发声； 抓挠桌面时，桌面受到摩擦等作用而振动，因此能发声； 敲击铝片琴时，铝片振动，因此能发声。 26．汽车上安消声器、公路两旁栽树、市区设置禁鸣区、公路和机场远离居民区等。 【详解】控制噪声的途径一般有三种：在声源处减弱噪声，在传播过程中减弱噪声，在人耳处减弱噪声。生活中人们减少噪声的措施有给汽车排气管安装消音设备、在道路两旁植树、选择厚重的窗帘、在穿过城市的高速路安装隔音板等。 27．我们可以通过调低电子设备音量、在吵闹场合戴耳塞来减少噪音伤害，家里铺地毯或关窗户也能阻隔外界噪音。定期检查听力变化，预防耳部感染。 【详解】保护听力主要从减少噪声接触、控制音量和使用防护措施三方面入手。尽量远离嘈杂环境（如建筑工地等），在公共场所选择安静区域。看电视、听音乐时保持适度音量。在噪声环境中佩戴耳塞或耳罩，注意休息、定期检查听力变化，预防耳部感染。 28．声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强，反之越弱；声音的高低与物体振动的频率有关，振动频率越快，声音越高，反之越低。 【详解】声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。声音的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，声音就越高；物体振动越慢，声音就越低。 29．(1)C (2) 高 强 (3)振动 【详解】（1）鼓面的振动非常细微，肉眼很难直接观察。泡沫小球的作用是把鼓面的微小振动转化为明显的跳动，让振动现象更容易被看到，故选C。 （2）敲击鼓面的力越大，鼓面的振动幅度就越大。振动幅度大，泡沫小球会被弹得更高。声音的“强弱”（响度）由振动幅度决定，幅度越大，声音越强。 （3）这个实验直接证明了声音的产生原理：声音是由物体的振动产生的。当鼓面停止振动时，声音也会随之消失。 30．(1)水 (2)C (3)B (4)A 【解析】【小题1】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。音叉振动直接传递给水，然后通过水槽壁传递到空气中，最终到达人耳。小田将耳朵紧贴水槽外壁听到的声音主要是通过水传播的。 【小题2】小福说话时，声音首先以声波的形式在空气中传播，引起纸杯的振动，纸杯的振动通过“电话线”传播到另一端的纸杯，使另一端纸杯也发生振动，进而再次引起周围空气的振动，最终传入小田的耳朵。 故选C。 【小题3】声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。棉线的松紧程度影响振动快慢，棉线松弛，振动变慢，声音变小。 故选B。 【小题4】纸杯起到了扩音的作用，它能够集中声波，使声音放大，从而让人听到更清楚，所以纸杯把声音扩大了。 故选A。 第2页，共6页 第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元声音的奥秘（期末专项训练） 亲爱的同学们： 科学学习，重在夯实基础、突破难点、补齐短板。这份小学科学期末专项训练，聚焦核心知识点、高频考点与易错题型，按专题拆分训练，针对性破解学习薄弱环节，为期末复习筑牢根基。 本训练贴合课本教学要求，题目梯度清晰，兼顾基础巩固与能力提升，帮助大家逐一攻破知识盲区，理顺解题思路，强化科学思维，把每一个知识点学扎实、练透彻。 愿大家沉下心认真练习，在专项训练中查漏补缺、稳步提升，保持对科学的好奇与热爱，脚踏实地积累进步，从容应对期末检测，收获满意的学习成果！ 祝同学们学有所成，稳步进阶！ 第一部分：知识回归 1.声音是由物体的振动产生的。振动停止，声音消失。 2.击打鼓面,鼓面振动发声,引起鼓面上的积水振动,从而激起水花。 3.动物有自己的“语言”，它们用不同的方式发出声音。 4.鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各种奇怪的声音。 5.哺乳动物一般靠声带的振动发声。 6.蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的“咝咝”声。 7.鸟类的发声器官是鸣管。 8.快速地往复运动也就是振动。 9.一些昆虫通过翅膀的摩擦或振动发声。 10.声音能够在气体、液体和固体中向各个方向传播。 11.真空中不能传播声音。 12.在吊着泡沫塑料小球的纸屏一侧的较近处敲小鼓时，纸屏上吊着的小球会振动。这是因为小鼓发出的声音冲击纸屏，使其振动，间接引起纸屏上吊着的小球产生振动。 13.声音进入外耳道后会引起鼓膜的振动。 14.声音时怎样通过土电话传播的：打“土电话”时，一侧同学发出的声音先引起纸杯振动，然后带动棉线振动，棉线再带动另一侧的纸杯振动，纸杯再把声音传到人耳里，这样，我们就听到声音了。 15.声音的强弱叫作音量。音量的强弱跟物体的振动幅度有关，振幅越大，音量越大，振幅越小，音量越小。 16.声音的高低叫作音调。音调的高低跟物体的振动频率有关，频率越大，音调越高。 17.敲击水量不等的瓶子，装水较少的瓶子，音调更高。 18.敲击长短不同的管子，长度较短的管子，音调更高。 19.敲击铝片琴，长度较短的铝片，音调更高。 20.弹拨吉它时，细的琴弦，音调更高。 21.噪声是听起来让人感到不舒服的声音。汽车的喇叭声、机器的轰鸣声、轮船的汽笛声都是噪声。 22.有些人爱听的摇滚乐，对一些喜欢安静的人来说，就是噪声。长期遭受噪声侵扰，人就容易得病。 23.噪声和废气、废水一样，被列为主要的环境污染因素。 24.发出音调高的物体通常是薄的、细的、短的、紧的， 而发出低音的物体通常是厚的、粗的、长的、松的。 25.音调的高低与振动的频率有关，频率越快，发出的声音越高，频率越慢，发出的声音越低。 26.我们是怎样听到声音的：声音经耳廓收集后进入到外耳道，到达鼓膜，鼓膜振动带动听小骨机械运动将声音能量传入内耳——也就是耳蜗。耳蜗内数以百计的听毛细胞，将声音信号转化为电信号，经听神经传至大脑，大脑处理获得的声音信号，并告知你听到了声音。 27.降低噪声的做法是控制噪声源、装隔音或吸音屏障等。 28.保护听力的做法是什么:（1）、不随便挖耳朵。（2）、不制造噪声；（3）、不长时间戴耳机听；（4）、佩戴防噪声耳塞。 第二部分：提升训练 一、选择题 1．声音在（    ）中传播效果最好。 A．空气 B．水 C．钢铁 2．走廊里传来嘈杂刺耳、影响学习的声音。属于（   ）。 A．乐音 B．噪声 C．超声波 3．小浩在鱼缸边拍手，发现水里的小鱼吓得四处游动；他把耳朵贴在课桌上，能清楚听到隔壁同学用指甲轻敲桌面的声音。关于声音的传播，下列说法正确的是（　　）。 A．声音只能在空气中传播，水和桌子都不能传声 B．声音可以在气体、液体、固体中传播 C．声音在真空中传播速度最快 4．为了保护我们的听力，下列做法错误的是（   ）。 A．不能对着同学的耳朵大声说话 B．遇到刺耳的声音要捂住耳朵 C．经常掏耳朵清洁耳道 5．在航天飞船外作业的宇航员，其沟通交流的方式中，最不恰当的是（　　）。 A．直接喊话 B．打无线电话 C．手语交流 6．敲击音叉能听到其发出的声音，再用手按住，声音消失，这说明了（　　）。 A．声音的产生需要音叉 B．手能够消声 C．声音的产生需要振动 7．敲击钢板琴时，（    ）的钢板发出的声音较低。 A．长而厚 B．短而薄 C．长而薄 8．下列属于保护听力的做法是（    ）。 A．长时间戴耳机听音乐 B．经常掏挖耳朵 C．听到巨大的声音时应立即捂住外耳 9．1994年天文学家观察到某一彗星碎片撞击了木星，产生巨大的爆炸，但地球上的人们并没有听到一丝声响。下列猜想最科学合理的是（   ）。 A．爆炸发生的声音太小了 B．这种爆炸本身不会发出声音 C．木星与地球之间存在很长的真空带 10．古代士兵守城时，会将耳朵贴在城墙上来判断敌军是否攻城。这一做法利用了信息传递及声音传播的原理，下列的说法正确的是（　　）。 A．声音在固体中传播速度比在空气中慢 B．城墙能传递声音，让士兵更早察觉敌军动静 C．声音只能通过固体传播，不能通过空气传播 11．下列措施中，属于在传播过程中消减噪音的是（    ）。 A．在马路旁植树 B．做一个外罩将声源罩住 C．在耳孔中塞一团棉花 12．大钟被敲击后，已经不再撞击，但还能持续听到声音，主要是因为（   ）。 A．钟仍在振动 B．回声现象 C．人的听觉残留 二、填空题 13．打土电话时，声音的传播路径是：说话人的声音→________振动→________振动→另一纸杯振动→人耳。 14．声音在下列介质中传播速度最快的是__________体。 15．声音的传播需要________，它可以是________、________或_______。 16．物体受到外力的作用不一定发出声音，只有让它_____才能产生声音，如果停止振动，声音就会_____。 17．把敲响的音叉轻轻放入水中，会看到水面溅起水花，这说明音叉发声时正在_______。 18．声音是由物体________产生的。声音可以在固体、液体、气体中传播，传播的方向是__________。 三、判断题 19．物体振动越快，发出的声音越高。( ) 20．声音不能在真空中传播。( ) 21．试管中装的水越多，用嘴对着管口吹气，产生的声音越高。( ) 22．固体、液体、气体都能传播声音，其中固体传声最快，气体最慢。( ) 23．风吹树叶的 “沙沙” 声，是树叶振动产生的。( ) 24．花样游泳是体育与艺术结合运动，运动员潜入水中仍能随音乐起舞，说明水能传播声音。( ) 四、连线题 25．请将生活中的现象与对应的解释连一连。 弹钢琴 揉搓皮筋            能发声 拉伸皮筋 按压鼓面            不能发声 抓挠桌面 敲击铝片琴 五、简答题 26．生活中，你知道哪些减少噪声的方法？ 27．我们应该怎样减少噪声危害、保护听力呢？至少写出两种方法。 28．声音的强弱和高低分别与什么因素有关？请简要说明。 六、实验题 29．小科用鼓和泡沫小球做成了如下装置，当小科敲击鼓面时，泡沫小球开始跳动。 (1)泡沫小球在实验中所起的作用是（  ）。（填字母） A．为了美观 B．检测声音的高低 C．使振动现象更明显 (2)从实验中发现，越用力敲击鼓面，泡沫小球跳得越___________（填“高”或“低”），鼓发出的声音越___________（填“强”或“弱”）。 (3)通过上述实验可知，声音是由物体_____________产生的。 七、综合题 30．小福和小田继续用音叉和土电话研究声音。 (1)小福把敲击后的音叉，放入水槽中，小田将左耳紧贴水槽外壁，如右图所示，她听到的声音主要是通过________（选填“水”“空气”或“桌面”）传播的。 (2)在做“土电话”传声实验时，声音在“土电话”中的传播路径是（   ）。 A．声波→“电话线”→空气→人耳 B．声波→空气→“电话线”→人耳 C．声波→空气→“电话线”→空气→人耳 (3)使用“土电话”传声时，若棉线比较松弛，则听到的声音与棉线拉直时相比，（   ）。 A．声音大 B．声音小 C．没有变化 (4)小田用“土电话”能够听到小福小声讲话，是因为纸杯把声音（   ）了。 A．扩大 B．缩小 C．没有变化 第2页，共6页 第3页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $