2026年山东聊城颐中外国语学校中考模拟语文试卷

参照秘密级管理★启用前 试卷类型：A 山东省二○二六年初中学业水平考试 语文模拟试题 p 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并 交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考场号、座号、考号填写在试卷 和答题卡指定的位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应 倒 的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用 涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用(26分) 近期，学校开展“盛世欢歌·文化瑰宝”春节主题活动，你和小语、小文一组，请参与并完成 以下任务。 【活动一“春节·湖源”文稿收集】 小语在“春节·溯源”主题文稿收集中收集到下面材料，请你帮忙完善。 春节是中华民族源远流长、博大精深的传统佳节。它起源于上古时代的岁首（祈乞）岁祭 经 祀，承载着先民对自然的敬畏与对美好生活炽(cìZh)热的渴望。岁序更替【甲】万象更新之 际，古人以虔诚之心祭祀天地神灵，企盼五谷丰登、人高两旺。历经风雨洗礼，这一古老仪式薪 火相传。它逐渐演变为内涵丰富、形式多样的年节庆典，最终凝聚成中华民族共有的文化记忆。 春节期间，无论是汉族还是众多少数民族，都会举行异彩纷呈的庆祝活动【乙】条祖敬老、阁家 团圆、辞旧迎新、纳福迎祥，构成了春节民俗的核心内涵。一项项饱含温情的习俗，流露（òuù） 出浓邡的民族风情，寄托着人们对生活的美好期盼。 春节不仅是中华民族历久弥新的文化符号，更是华夏儿女欢庆新年的盛大节日。它凝聚着 投 中国人对天伦之乐的深情守望，对和美社会的执着追寻。在这普天同庆的日子里，家人欢聚一 堂，其乐融融【丙】邻里互相祝福，和睦相处【丁】社会呈现出一派安定祥和的景象。无论时代如 何变迁，春节始终是中华民族不可或缺的瑰宝，是联（接结）古今、贯通中外的文化桥梁。让我 们传承优秀的传统文化，让春节在历史的天空中熠熠生辉。 1.文中加点的字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是(2分) A.祈zhi1òu结 B.乞zhilù接 C.祈 chi ù结 D.乞chi lòu接 2.文稿运用了大量成语，其中加点成语使用不恰当的一项是(2分) A.春节是中华民族源远流长、博大精深的传统佳节。 B.历经风雨洗礼，这一古老仪式薪火相传。 C.它凝聚着中国人对天伦之乐的深情守望，对和美社会的执着追寻。 D.让我们传承优秀的传统文化，让春节在历史的天空中熠熠生辉。 3.文段画线的句子有语病，请写出修改后的句子。(2分) 4.依次填人文中甲、乙、丙、丁四处的标点符号，最恰当的一项是(2分) 甲 乙 丙 丁 A 0 B C D 【活动二“春节·民俗”宣讲稿完善】 5,整理宣讲稿时，小文发现部分内容语序错乱。请选出填人横线处内容排序最恰当的一项(2分) 每当新春到来之际，耳边总萦绕着连绵不绝的拜年声。 让我们在拜年 中，一起感受浓浓的年味，走进这独具魅力的中国年！ ①一声声拜年中，一句句祝福里，一次次举止间，凝聚着多少温暖的真情，深藏着多少美 好的心愿，蕴含着多少深厚的文化。②拜年，是中华民族的传统习俗，也是最中国式的新年礼 仪。③无论形式如何变迁，那份根植于心底的祝福与牵挂从未褪色。④当时光流淌到今天， 拜年的形式和内容也从传统走向现代，但文化的根脉始终未变。 A.③①④② B.①④③② C.②①④③ D.④②①③ 【活动三“新春·诗会”展示筹备】 班级开展“新春·诗会”交流活动，请你们小组参加并完成以下任务。 6.【诗会展板补充】请用古诗文名句将展板的结尾部分补充完整。(6分) 诵读诗文，美好祝愿在字里行间温暖流淌。一字一句，皆是千年文脉的深情回响；一言一 行，皆为中华少年的精神力量。我们可以在李白《行路难》（其一）中汲取“长风破浪会有时， ① ”的壮志豪情；在陆游《游山西村》中领悟“山重水复疑无路，② ”的豁然之理；在杜甫的《望岳》中树立“③ ,一览众山小”的远大理 想；在刘禹锡《酬乐天杨州初逢席上见赠》中体会“④ ,病树前头万木春”的 豁达乐观；在诸葛亮《誡子书》中铭记“非淡泊无以明志，⑤ ”的修身箴言；还 可以在王安石《登飞来峰》中坚定“不畏浮云遮望眼，⑥ ”的开阔胸襟。愿我 们以诗为友，以志为帆，常读经典，心怀美好，不负韶华，逐梦远方。 7.【诗会海报释义】右图是你们小组完成的海报，作为海报设 %新春·诗会 计人员，请你从构图和寓意两个方面，阐释海报的设计意 图。(3分) 8.【开场白撰写】诗会节目组邀请你们小组为本次活动撰写开场白。要求：语言有感染力，至少 使用一种修辞手法，字数100字左右。(3分) 【活动四“新春·阅读”名著交流】 小语在阅读《水浒传》过程中，摘录了下面文字，请完成下面任务。 此时腊月将终，宋江料理军务，不觉过了三四日，忽报张清病可，同安道全来参见听用。宋 江喜道：“甚好！明日是宣和五年的元旦，却得聚首。” 次日黎明，众将穿公服幞头①，宋江率领众兄弟望阙朝贺”，行五拜三叩头礼已毕，卸下幞头 公服，各穿红锦战袍，九十二个头领，及新降将耿恭，齐齐整整，都来贺节，参拜宋江。宋先锋大 排筵席，庆贺宴赏，众兄弟轮次与宋江称觞献寿。酒至数巡，宋江对众将道：“赖众兄弟之力，国 家复了三个城池。又值元旦，相聚欢乐，实为罕有。独是公孙胜、呼延灼、关胜、水军头领李俊等 八员，及守陵川柴进、李应，守高平史进、移弘，这十五兄弟，不在面前，甚是悒快。”当下便唤军中 头目，领二百余名军役，各各另外赏劳，教即日担送羊酒，分头去送到卫州、陵川、高平三处守城 头领交纳，兼报捷音。 第九十三回《李逵梦闹天池宋江兵分两路》 【注】①公服幞头：指古代官员办公、礼见时穿的标准官服套装。②望阙朝贺：指古代地方官 员、藩王或使臣，因无法亲临京城皇宫，面向皇宫方向（北）行跪拜朝贺礼。 9.有人说，宋江身上既有忠君思想又有侠义精神，请结合选文谈谈你的看法。(4分) 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的诗歌，完成10~11题。(6分) 喜见外弟又言别“ [唐]李益 十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵①道，秋山又几重。 【注】①此诗作于安史之乱之后藩镇割据的动荡时期。②巴陵：即岳州（今湖南岳阳），即诗 中外弟将去的地方。 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(2分) A.首联用“一”字，突出乱世相逢的机缘之难得，奠定全诗悲喜交织的情感基调。 B.颈联写二人畅谈别后多年世事变迁，“暮天钟”暗示相聚时光匆匆，暗含离别之伤感。 C.尾联“秋山又几重”，实写明日远行的路途，又暗喻人生阻隔、后会难期的现实。 D.诗歌借与亲人相遇又分散的场面，抒写人们真挚的情谊，也表现了动乱带来的无奈。 11.颔联中“惊”“忆”二字用得极为精妙，请结合诗歌简要赏析。(4分) (二)阅读下面的文字，完成12~16题。(14分) 【甲】唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跳，以头抢地尔。”唐雎 曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，昔星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要 离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休授降于天，与臣而将四 矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 (节选自《唐雎不辱使命》) 【乙】哀公问于孔子曰：“寡人欲论鲁国之士，与之为治，敢问如何取之？” 孔子曰：“人有五仪，有庸人，有士人，有君子，有贤人，有圣人。审此五者，则治道毕矣。” 公曰：“何谓士人？” 孔子日所谓士人者心有所定计有所守。虽不能尽道术之本，必有率也；虽不能备百善之美，必有 处也。是故智不务多，必审其所知；言不务多，必审其所谓；行不务多，必审其所由。此则士人也。” (节选自《孔子家语·五仪解》) 12.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是(2分) A.“与臣而将四矣”和“吾与汝毕力平险”中的“与”，意思不同。 B.“挺剑而起”与“学而不思则罔”两个句子中，“而”的意义和用法不同。 C.“审此五者”与成语“审时度势”中的“审”意思相同，意为“审察、明察”。 D.“必有率也”与“率妻子邑人来此绝境”的“率”，都是“率领”的意思。 13.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.甲文唐雎用三位布衣之士的事例，意在表明士之怒威力巨大、不容小舰。 B.乙文中孔子把人分为五类，他认为要掌握治国之道，先要学会识人。 C.乙文运用排比句式，展现了士人在求知、品行、言语、行事等方面的特点。 D.两文善用对话，甲文用说理塑造形象；乙文重叙事，用问答揭示“五仪”内涵。 14,文中画波浪线的部分有三处需断句，请将需断句处相应字母依次填写在答题卡上。每答对 一处给1分，作答超过三处不给分。(3分) 孔子A曰B所谓C士人者D心有E所定F计G有所守 15.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 寡人欲论鲁国之士，与之为治，敢问如何取之？ 16.唐雎符合孔子所说的“士人”的哪些特点？请结合选文，简要分析。（4分) (三)阅读下面的材料，完成17~20题。(11分) 材料一： 2026年春晚，一场场兼具温情与硬核的机器人表演，折射出机器人与AI产业的三大趋势。 一是技术跃迁。2026年的机器人实现了质的突破：高动态运动能力、自主协同与感知和情 感交互升级。这标志着机器人技术已从“能执行”转向“能感知、能决策、能共情”，真正迈入具身 智能时代。 二是产业落地。从实验室炫技转向规模化应用机器人表演的背后，是国产机器人产业链的 全面成熟。春晚播出后，机器人相关产品搜索量暴涨300%、订单量增长150%，资本与市场的 热情被点燃。 三是价值融合。2026年春晚机器人的最大意义在于实现了科技与文化的深度共生：机器 人演绎太极拳等传统技艺，将东方美学与现代科技结合，让传统文化以更具传播力的形式触达 全球观众，成为文化输出的新名片。 材料二： 当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，文化与科技深度融合势不可当。推动文化建 设数智化赋能，将丰厚的文化资源优势转化为强劲的文化发展优势，已成为建设社会主义文化 强国的必然选择。 也应清醒认识到，数智化赋能文化建设仍面临一些挑战。一方面是核心技术支撑有待加 强，在关键软件、先进装备及生成式人工智能底层技术等方面仍需攻坚。另一方面，存在着“重 形式、轻内容”倾向，部分产品过度依赖技术炫技，忽视文化内涵的深度挖掘与价值表达，导致科 技手段与文化内核脱节。 另外，内容创作受算法流量驱动，同质化、浅层化、娱乐化问题也是因素之一。此外，相关法 律法规、标准规范、监管机制建设亟须完善。 材料三： 文化与科技双向奔赴，为文化插上“数智翅膀”，是文化惠民高质量发展的时代要求。以数 智“活水”润泽人民群众文化生活，是新时代文化惠民发展的必然趋向。 文化惠民，民为根本。依托大数据分析、人工智能算法等技术实现公共文化服务的精准供 给，从而推动“普惠式均等”与“个性化精准”的有机统一，开创了文化惠民提质增效的新格局。 文化惠民，不仅追求文化服务可触可达的广度，更注重其可感可知的深度。数智化文化服 务依托3D建模、虚拟现实、全息影像等技术，打造沉浸式文化体验空间，极大丰富和拓展了文 化的载体与表现形式。 文化惠民，是将文化资源转化为持久而深远的文化滋养，推动群众从文化“享受者”向“创造 者”转变，实现文化素养提升与精神家园构建的双重目标。 17.下列选项中，最能印证材料一“价值融合”内涵的一项是(2分) A.小品《奶奶的最爱》中，人形机器人“小布米”与表演者互动撒矫、讲笑话。 B.在义鸟分会场，机器人齐天大圣脚踏祥云亮相；在宜宾分会场，毛茸茸的机械大熊猫 拜年。 C.在《智造未来》舞蹈中，机器人集群通过分布式控制技术实现精准走位。 D.在春晚微电影中，机器人化身“斜杠青年”，展示递水、叠衣、取货等生活技能。 18.下列对三则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.机器人高动态运动能力、自主协同与感知和情感交互升级的突破，标志着机器人技术真 正进人具身智能时代。 B.虽然数智化赋能文化建设仍面临一些挑战，但随着新科技革命和产业变革深人发展，文 化与科技深度融合已成为时代发展的必然趋势。 C.数智化文化服务依托大数据分析、人工智能算法等技术，打造沉浸式文化体验空间，丰富 文化载体，开创了文化惠民提质增效的新格局。 D.实现文化惠民高质量发展的时代要求，需要做到文化与科技双向奔赴，能够借助科学技 术为文化插上“数智翅膀”。 19.根据材料二，概括数智化赋能文化建设面临的挑战，完成下图。(3分) ① 系列 ② 挑战 ④ ③内容浅层化、同质化、娱乐化 20.请结合三则材料，谈谈如何让科技与文化更好地融合发展。(4分) (四)阅读下面的文章，完成21~24题。(13分) 幸福敲响农家门 薛培政 ①天刚蒙蒙亮，满仓老汉就被窗外叽叽喳喳的鸟叫声吵醒了。 ②他睡眼惺忪地套上汗衫，正要穿短裤，手机钤响了。 ③是儿子的电话。只听他“喔？嗯、嗯—”接完电话后，那张堆满皱纹的脸，瞬间笑成一朵 菊花：“老婆子，快起来，咱娃儿明天带着一家人，还有亲家两口子，要回咱家来休国庆长假了！” ④老伴儿一骨碌爬起身，惊喜地问道：“真的，不是做梦吧？” ⑤满仓瞥了老伴儿一眼，故意撇着嘴说：“咦，瞧你说的，咱娃儿的电话，你难道没听见？” ⑥顿时，这一喜讯犹如和煦的春风，让空荡寂寞的屋子里有了生机。老两口坐在床头说笑 不停，心头盈满了幸福和甜蜜。 ⑦等俩人乐够了，满仓站起身走到室外。在院里转了一图儿、又转了一图儿后，抬脚走进了 卫生间内，望了望地面和内墙上贴的瓷砖，试了试抽水马桶和淋浴设施，又摸了摸新买的洗衣机 和新安装的暖气片。等他看够了、乐够了，觉得心满意足了，才哼着不知名的小曲走到天井里， 对着正给花草浇水的老伴儿道：“孩儿他娘，瞧瞧咱家这院子，里里外外既干净又整洁，跟城里没 二样。这么多年了，俺谷满仓终于能在孩子们面前挺起腰杆了！”听着他的话，老伴儿仿佛也有 同感，一下子直起腰来，抿着嘴笑了。 ⑧说来话长，十多年前，满仓家在上海工作的儿子，娶了大城市高知的漂亮媳妇，左邻右舍 人见人夸。起初，听着乡邻们美慕的夸赞声，满仓和老伴儿心里比吃了蜜还甜。可自打那年儿 媳头一回上门，因不习惯上旱厕带来的那些不快和尴尬后，老两口却再也高兴不起来了。 ⑨说来也是，满仓家住在村头，门外紧挨着蛤蟆坑。过去这坑旱时满坑垃圾，涝时一坑死 水，每到夏季，坑里臭水难闻，蚊子苍蝇乱飞，真叫一个烦人。再说家里用的是旱厕，搭两块预制 板，用秸秆盖着，天气一热，满院子都是臭味儿。 ⑩那年春节，初次上门的儿媳不习惯上早厕，儿子只好领她趁天黑到野地里方便。谁料雪 后路滑，儿媳不慎扭伤了脚，疼得直掉眼泪。那会儿，满仓只觉得脸火辣辣的，一肚子的愧疚说 不出口，老伴儿也陪着直掉眼泪。本来欢欢喜喜过大年，结果留下了满腹的遗憾和心酸。 ①往后，逢年过节，老两口既盼着儿子一家回来团聚，又怕因家里家外环境脏乱，难为在城 市里长大的儿媳和孙辈们，心里矛盾极了。 @三年前，村里把整治农村垃圾和改厕作为建设美丽乡村的头仗来打，满仓第一个站出来 响应：“可盼到这一天了！”他毅然辞掉了建筑工地的活儿，回村出了近百个义务工。家里用上了 干净环保的无害化卫厕，门前的蛤蟆坑也变成了波光粼粼的池塘，他和老伴儿积攒多年的忧愁， 终于烟消云散了。 ⑧村里环境好了，村办企业和乡村旅游也红火起来。老两口把土地流转给村集体后，一个 当上了村保洁员，一个到村里智能温棚打工。活儿都不重，工资按时发，加上土地年租金和分 红，一年能挣几万元。 @有线了，满仓憋在心里很久的愿望也萌动了。“咱也要过城里人的日子！”那天，趁着老伴 儿高兴，他道出了心中的打算。老伴儿边笑他乐得找不着北了，边将存折递到他手上。半月过 去，家里里外外整修装饰一新，空调、冰箱、彩电、洗衣机、热水器等也置办得样样齐全。这还不 算，满仓又找人把家里家外的变化拍成录像片，发给了在上海工作的儿子。 ⑤这下可就热闹了，不仅儿子儿媳连连夸赞，就连在大学当教授的亲家两口子看了，也忍不 住与满仓视频对话。末了，亲家公话锋一转，笑着对他说：“亲家，别忘了把家里的住房也给我留 出一间，等明年退休后，我可要在您那常住沙家浜喽，哈哈哈一”电话这一端的满仓显得很激 动，忙不迭地说：“那敢情好，那敢情好！” ⑥到了夜里，满仓想起亲家公说的话，兴奋得睡不着觉，摇醒老伴儿陪他聊天。老两口历数 着这些年发生的一件件喜事，数了大半夜，满仓仍感到意犹未尽。他满怀欣喜地问老伴儿：“从 前，咱乡下人总美慕城里人的生活这也好、那也好，咱们如今的生活条件也不比城里差。要不， 这城里人为啥争着往咱乡下跑哩？这让俺想起了一部电视剧，叫幸福啥来着？” ⑦老伴儿乐呵呵地回应说：“幸福来敲门！” ⑧满仓忙笑着接话道：“对，对，就叫幸福来敲门。这不，幸福敲响咱农家门了！” 说完，老两口开心地又笑了。 21.下列对小说内容的理解与分析，不正确的一项是(2分) A.小说详细描写了满仓情感的变化：从得知儿子回家的喜悦到回忆早年儿媳回家的愧疚， 以及生活改善后的自豪到半夜不眠的兴奋与幸福。 B.小说善于运用对比手法，作者通过记叙满仓老汉家庭前后生活条件，乡村生活环境的变 化和满仓情感、心态的变化，来凸显人物性格，突出小说主题。 C.小说语言质朴生动，富有乡村气息，如“孩儿他娘”“俺谷满仓”等口语化的表达，贴切地展 现了人物的身份和内心的情感。 D.小说写儿媳妇扭伤脚的情节，运用了倒叙的手法，既表现了城乡生活方式的差异，也为下 文满仓整改厕所和整治环境埋下伏笔。 22.小说多处描写笑声，并以“笑”收束全文，请简要分析这样写有何妙处。(3分) 23.请结合小说内容，比较“满仓”和教材《台阶》中的“父亲”这两个农民形象的异同。(4分) 24.“幸福敲响咱农家门了”中的“幸福”一词意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。(4分) 三、写作(50分) 25.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 丙午马年，蹄疾步稳。我们既要礼赘奔腾之势，更要致敬每一份执着向前的力量。愿你 我心怀“龙马精神”，以昂扬之姿、拼搏之态，将个人的奋斗汇入时代的潮涌。在拼搏中定义 时间的价值，在奋进中校准人生的航向，让每一次足音都踏准青春的鼓，点，用坚实的步履为 奋斗写下最深情的注脚。 请结合对上述材料的理解与思考，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟题目，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄 袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。语文模拟参考答案 一、积累与运用(26分) 1.C(2 分 ) 2.A(2 分 ) 3. 春节不仅是华夏儿女欢庆新年的盛大节日，更是中华民族历久弥新的文化符号。(2分) 4.C(2 分) 5. C(2 分) 6.①直挂云帆济沧海 ②柳暗花明又一村 ③会当凌绝顶 ④沉舟侧畔千帆过 ⑤非宁静无以致远 ⑥自缘身在最高层(共6分。每空1分，出现错字、漏字、添字均不得分) 7. 示例：构图上，海报两侧是灯笼、卷轴等传统元素，八匹骏马奔腾于画面中央；正中间“2026新 春 ·诗会”点明活动主题，左右语句展现活动内容，既显年节氛围，又具诗意美感。寓意上，传 统元素表明此次活动与传统文化相关；骏马即指2026年是马年，象征奋进活力；语句传递以 诗迎春的雅意。海报整体彰显新春诗会的文化内涵与期许新年活力迸发的美好愿望。(共3 分。画面描绘1分，寓意解读2分) 8. 示例：各位老师、同学们，大家好!新春的脚步踏歌而来，诗意的春风拂满校园。在这美好时 刻，我们以诗为友，以情为墨，让文字绽放光彩，让心声穿越时空，让诗意点亮年华。欢迎来到 “新春 · 诗会”现场，让我们一同沉醉于诗海，共赴这场春天的文学之约!(共3分。格式及语 言得体1分，内容扣题1分，使用修辞且表达流畅1分) 9. 宋江招安后率将领向朝廷行君臣之礼，体现其忠君思想与对正统地位的渴求。“大排筵席”与 梁山好汉欢聚，体现宋江重情重义的侠者风范。二者揭示了宋江性格的矛盾性：既想忠君报 国以全大义，又想用兄弟情义凝聚人心。(共4分。忠君思想1分，侠义精神1分，矛盾分析2 分，言之有理可酌情给分) 二、阅读与鉴赏(44分) (一)(6分) 10.C(2 分 ) 11.“惊”写出初见问姓时作者内心的意外与波动，惊讶中带着恍惚；“忆”则写对方报出名字后， 自己努力从记忆深处搜寻、拼凑儿时模样的过程。这两字生动地再现了久别重逢、由陌生到相 认的戏剧性瞬间，将乱世重逢的悲喜交集刻画得入木三分。(共4分。“惊”“忆”的内容2分，表 达作用2分) (二)(14分) 12.D(2 分 ) 13.D(2 分 ) 14.BDF (共3分。每答对一处给1分，作答超过三处不给分) 15. 我想要考查鲁国的贤士，和他们一起治理国家，请问怎么选取人才呢?(3分) 16.①唐雎面对秦王威逼，立场坚定，不辱使命，符合孔子所说的“心有所定，计有所守”。②唐雎 言辞犀利、有理有据，与孔子所说的“言不务多，必审其所谓”相一致。③唐雎行动果敢，以死 抗争，坚守道义与原则，与“行不务多，必审其所由”相一致。(共4分。每点2分，答出任意 两点即可) 【参考译文】 【乙】鲁哀公向孔子问道：“我想要考查鲁国的贤士，和他们一起治理国家，请问怎么选取人 才呢?” 孔子说：“人分为五个等级，有庸人，有士人，有君子，有贤人，有圣人。明察这五类人，那么 治国的方法就完备了。” 哀公说：“什么叫作士人?” 孔子说：“所说的士人，(他们)内心有确定的原则，有明确的计划。即使不能尽到行道义治 国家的本分，也一定有遵循的法则；即使不能具备各种美好的品行，也一定有立身的操守。因 此，智慧不追求多， 一定要明辨自己所掌握的；言语不追求多， 一定要明辨自己所说的；做事不追 求多，一定要明辨自己所遵循的途径。这样的人就是士人。” (三)(11分) 17.B(2 分 ) 18.C(2 分 ) 19.①核心技术支撑不足 ②重形式、轻文化内涵 ④相关制度建设滞后(3分) 20.①推动技术创新与产业落地，用科技助力文化传播；②坚守文化内核，避免重技轻文、过度炫 技；③以数智化赋能文化惠民，兼顾广度与深度；④完善制度与监管，实现健康有序发展；⑤推动 群众从文化“享受者”向“创造者”转变。(共4分。每点1分，能答出任意四点即可，其他答案言 之有理可酌情给分) (四)(13分) 21.D(2 分 ) 22.①“笑”是贯穿全文的情感线索，串起情节发展，使文章脉络清晰。②“笑”是人物内心情感的 外化，既体现满仓老两口得知亲人要来休假的喜悦，也表现他们对乡村变化、生活变好的喜 悦与满足，使人物形象更鲜活、更有温度。③“笑”点明文章主旨，突出乡村振兴、环境改善给 农民带来的幸福生活。(共3分。每点1分，意思对即可) 23. 相同点：①都具备中国农民吃苦耐劳、勤劳坚忍的品质。②都将居住条件改善作为赢得尊严 的方式。不同点：①满仓在目标达成后，获得物质和精神上的双丰收；《台阶》中的父亲则陷 入精神的失落和空虚。②满仓是新时代农民的缩影，其幸福与时代进步紧密相连；《台阶》中 的父亲是传统农民的典型，他反映社会转型期一代人的精神困境。 (共4分。每点1分。相同点2分，不同点2分，意思对即可) 24.①指物质层面的幸福：农村环境整治带来的居住条件改善、经济收入增加等物质生活条件 提升带来的满足和幸福感。②指精神层面的幸福：满仓老两口从过去的愧疚、自卑、矛盾中 解脱出来，重新获得尊严和自信，能够坦然迎接家人团聚，享受天伦之乐的心理上的满足。 (共4分。物质层面2分，精神层面2分，意思对即可) 三、写作(50分) 25. 略。(50分) (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题 意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 学科网（北京）股份有限公司 (2)分项分等评分表 项目 一等 (20～16分) 二等 (15～11分) 三等 (10～6分) 四等 (5～0分) 基 础 等 级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特征 10分 一等(10～8分) 二等(7～5分) 三等(4～2分) 四等(1～0分) 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别句子有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”;与之沾边的套作，在三等及以下评分；抄袭的，在四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。如套 作、抄袭，则“发展等级”不给分。 1. 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的关系；③观点具有启发性。 2. 丰富：④形象丰满；⑤意境深远；⑥材料丰富；⑦论据充足。 3. 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；⑪文句有表现力。 4. 有创意：⑫见解新颖；⑬材料新鲜；⑭构思新巧；⑮推理想象有独到之处；⑯有个性特征。 (三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每有1个错别字扣1分，重复的不 计；标点符号错误多的，酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $