【维叶语文】升格重磅技法1：缘事析理，辩证反转——“芝麻与人生”作文升格指导-2026届高三作文主题指导

**基本信息** 聚焦事理类材料作文升格，构建“审题立意-论证深化-辩证拓展”三阶方法体系，通过病文诊断与升格示范，强化逻辑思维与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |审题指导|1道原题|从事物/人双角度立意，避免价值优劣判断|由芝麻多元价值类比人生价值，构建“物-人”联想逻辑| |诊断升格|1篇病文|精选例证、夹叙夹议、多论证方法、辩证反转|针对“以叙代议”问题，从例证剪裁到思维纵深递进| |升格示范|1篇升格文|引用论证（“君子不器”）、视角切换（主观能动性）|从单一“事物价值”拓展至“人与物互动”，深化辩证思维|

夹叙夹议缘事析理，辩证反转拓展纵深 ——“芝麻与人生”作文升格指导 湖北省远安县第一高级中学 徐建华 【原题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。 同样是芝麻，在农人手里成了种子，在美食家手里成了酱品，在艺术家手里成了精美的贴画…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。（武汉高二期末考试） 【审题指导】 本题与2025年天津卷、北京卷作文类型如出一辙，均为事理类材料作文。 审题时，须在深入审读材料基础上，理解材料的寓意，并阐发对于人生的普遍启示。 “同样是芝麻，在农人手里成了种子，在美食家手里成了酱品，在艺术家手里成了精美的贴画”，可从物——芝麻的角度入手，由此可类比联想到：事物的价值不是单一的、固定不变的，而是多方面的。由此启迪我们思考人生的价值：每个人的人生价值是多元的，人生的可塑性很大，蕴含着丰富的潜能。因此，我们不能妄自菲薄，不能轻易地给自己贴标签、被定义。 也可以从人的角度立意：同样是芝麻，在不同人手中，用途不同、价值不同。这启示我们：人应立足自身实际，充分认识自我，善于发现自我，学会选择不同的人生，敢于尝试、突破自我，充分发挥自身的主观能动性，使人尽其才。 另外，审题立意还需注意：材料中的芝麻到种子、到酱品、到贴画，这三种利用转化，并无高下优劣之分，只是体现了事物的不同价值。如果将芝麻作为种子视为毫无创造性的劳作，将芝麻变成贴画视为妙手的创造，扬此抑彼，显然节外生枝、无中生有，背离材料的寓意。 立意分析： 物尽其用，人尽其才 生命无需被定义，精彩人生须自定义 君子不器，多能有大用 充分发挥主观能动性，激发无限潜能 【问题作文】 人生无需被定义（44分） 同样是芝麻，在农民手里能当种子，在美食家手里能做成酱，在艺术家手里能贴成画……每个人的看法不一样，看到的东西价值也就不同。东西都是这样，人更是如此。 小小的芝麻有这么多用途，就像鸡蛋既能当食物，也能孵出小鸡。又比如稻草，本身不值钱，但绑上白菜就卖白菜价，绑上大闸蟹就卖大闸蟹价。换个角度看，事物的价值是可以提升的。人生就像一座丰富的矿山，需要不断挖掘；人生的路不是固定的轨道，而是一片广阔的原野，说不定拐个弯就能看到新的希望。看起来普通的生活里，也藏着奇妙的可能。 所以，人生的精彩在于别被固定标签限制，要自己定义自己。 李冰不只是关心百姓的好官，更是名留青史的水利专家；史铁生虽然坐在轮椅上，却没有向命运低头，而是让思想自由飞翔，写出了关于生命的好文章；盲聋哑人谭婷面对坎坷的命运，靠自己的努力实现了人生的逆袭。感动中国的陆鸿从小得了小儿麻痹症，但他坚持奋斗，创业成功后还帮助其他残疾人就业，让自己的人生有了实实在在的价值。作家李娟本是公务员，本可以过着按部就班的生活，但她选择去阿勒泰，在雪山草原间找到自己的梦想，活出了不一样的人生。《平凡的世界》里，孙少安留在村里种地，成了大家的依靠；孙少平外出闯荡，见识了更广阔的世界。不同的选择，都让生命变得精彩。 由此可见，实现人生价值的方式不是唯一的。人生可以有很多选择，都能活出自己的价值。我们应该相信自己的能力，而不是被命运束缚。 所以，作为年轻人，我们不该说“我就是这样的人”，而要努力扩大自己的可能性，敢于尝试新领域，突破自己。就像董丽娜，在很多人看来，盲人可能只能算命或按摩，但她靠努力成为了中国首位盲人律师。又如苏轼，不只是诗人，还是林语堂笔下的美食家、旅行家、酿酒师，让自己的人生充满了故事。 只要心里有梦想，就有实现的可能。青春是美好的，人生不需要被别人定义，愿我们都能活出自己的精彩。 [名师点评] 文章在引述材料的基础上，提出观点，可谓水到渠成。本文以“芝麻多元价值”喻人生无限可能，立意贴合材料，结构清晰，展开论述，思路较为开阔，善于调动平时积累，不少文句富有意蕴。但文章存在例证堆砌、内容芜杂等问题，段落中缺乏明确的点题句子，和力透纸背的分析论证，思维处于平面化，缺乏思辨深度和逻辑纵深。 【诊断升格】 本文最大的问题在于，论证浅尝辄止，不够深入透彻，该扣题议论、深入拓展时，若即若离，欲说还休。造成这一问题的主要原因在于：以叙代议，堆砌例证，缺乏道理分析和学理深度；论证思维处于扁平化，缺乏论证纵深。简而言之，文章就像围绕“什么人的人生像芝麻一样”这一问题，扩写同构。 要解决以叙代议的问题，使文章议论雄辩，更具说服力，可从以下几个方面入手。 一是精选例证，精心剪裁，杜绝简单的同类叠加。同类叠加，是很多考生通病，认为只有丰赡的例证，自会有事实胜于雄辩之效果，殊不知，大量同类叠加，不仅耗费大量篇幅，自会削减议论分析的篇幅，而且，也会产生视觉审美疲劳。病文中的李冰、苏轼，李冰因为兴修都江堰而泽被后世，苏轼因为疏浚西湖修建苏堤，造福百姓，而被历史铭记，这两个例子可用一个；又如史铁生、董丽娜、谭婷、陆鸿，均为身残志坚的典型励志人物，可选用一个。 二是学会夹叙夹议。议论文展开论述，固然需要大量例证，但不等于说，就是通篇讲故事，一发而不可收。讲故事的同时，不能心中没有话题、观点，迁就于故事本身和自身积累。而应在讲故事的同时，或是明确点击观点、关键词，或是暗合观点。上述病文，在运用例证时，基本上就是叙写人物的事迹，彰显人物的精神品质，而未凸显“人的价值是多方面的”这一核心主旨，只是文章例证虽然典型丰赡，但议论说理始终隔靴搔痒，难以切中肯綮。另外，陆鸿、谭婷等人，运用时，反而让人觉得实在论述“改变自己的命运”，没有直击观点内核“人生可以有多种选择，每一行选择都能实现自我价值”。如运用董丽娜、谭婷等人，夹叙夹议，可论述如下：他们都如芝麻一样，看似微不足道，却精彩无限。他们的日后人生，很多人已经为他们贴上了固化的标签——不是算命，就是按摩，但他们用勤奋好学，赋予人生以多种选择，并为之不懈奋斗，终于让残缺的人生，不被禁锢在黑暗、无声的世界里，而是在光明、精彩的世界里自由驰骋。 三是要运用多种论证方法。上述病文，基本上就是运用事例论证，要使论证深入透彻，还必须综合灵活运用多种论证方法，如正反对比论证，文章除了大量正向事例，还可运用反向实例，可针砭现实生活中的现象心理，如很多人的口头禅就是“我不是什么的料”，常常以乐天安命自居，也可将那些善于跨界、尝试突破自我的人，与凡是不敢越雷池半步、循规蹈矩之人进行对比，这样正反对比，殊途同归，具有不可辩驳的力量。如引用论证，文章可适当引用恰当精辟的诗文名句，不仅可增文采，更主要是更具“言值”，具有“站在巨人肩膀上”的论证高度。针对材料揭示的人生启示“人的价值是多元的，人的潜能无限”的这一核心立意，可引用很多高格金句。如茨威格的“人生最大的幸运，在于年富力强的时候发现自己的使命”，引用此句后，可阐释如下：正是因为人生有多种选择，实现自我价值的图景不同，因此，我们须发现自己的使命，择优而从，实现人生的最优解。又如，可引用毕淑敏的金句“我不相信手掌的纹路，但我相信手掌的力量”，引用后可阐释如下：正是因为人生有多重选择，所以，我们不能轻易地、轻率地定义人生，手掌的纹路无法预言我们的生命轨迹，只有手指的力量、奋斗的力量，才能让人生无限精彩。如论述人有多方面的才能，可引用“君子不器”这一观点，言简意赅，契合主题，同时具有古为今用的思想深度。适当引用，既可以改变以叙代议这一突出问题，也可使论据多元，更使文章论述更富学理深度。 四是学会反转或辩证分析转。转，一般理解为反方向的转折、反转，也可理解为正向的深化、拓展。起承转合中，“转”是最具变化性的环节，是文章最见气象、格局、思想纵深的部分。如何转，可切换视角，可辩证分析。如上述病文，除了润色文采，在思想深度上升格，就可运用“转”。通观病文，均是从“芝麻”角度展开论述的，角度较为单一，也忽略了农人、美食家、艺术家的主观能动性，观点过于简单，极容易被驳倒，因此升格时，在论述“物尽其用，人尽其才”的基础上，可切换视角，从“农人、美食家、艺术家”的角度论述，指出物尽其用，除了事物本身的价值，还需要发挥人的主观能动性，这样切换视角，辩证分析，既对主体立论适当补充、解说，或指出其适用范围、边界，或澄清误区，或指出“过犹不及”，使观点避免简单偏激。总而言之，“转”的本质是化直为曲的艺术，通过逻辑、层次、视角或矛盾的变化，推动论证从陈述走向思辨，从“自说自话”到“质疑问难”，使文章具有思维的深度和张力。 【升格作文】 人生无需被定义（56分） 世事洞明皆学问，小小芝麻藏人生。同样的芝麻，在农人手间是种子，播撒希望、收获丰饶；在美食家案头成酱品，让舌尖流转馥郁的鲜香；在艺术家笔下幻化为贴画，定格成流动的诗意。物尚如此，人当何为？事物的价值从无固定标签，人生亦然——无需被定义，而需自定义。 《周易》有云“君子不器”，人不应沦为仅具单一功能的器物。人生如一座富矿，需要持续开掘；人生的路径并非既定轨道，而是辽阔旷野，峰回路转处自有柳暗花明。因此，人生的精彩，在于拒绝标签，主动定义。 你看，同样是水，有的蓄势纵身，化作凌空飞泻的瀑布，成就“飞流直下三千尺”的自然奇观；有的静静流淌，滋养沿岸的土地与生灵，灌溉出“稻花香里说丰年”的生命希望。 揆诸煌煌历史，谛听海海人生，我们与不少神奇的“芝麻”邂逅相遇。李冰既是心怀民生的循吏，更是名垂青史的水利巨匠；《平凡的世界》中，孙少安留守双水村深耕黄土地，成为一方的支柱；孙少平选择闯荡远方，拥抱山外天地。不同的选择，同样演绎着生命的精彩。纪录片《先生向北》里，顶尖科学家、艺术家与学者们或放弃优渥条件，在荒地上搭建实验室；或告别江南烟雨，扎根东北创办新学科；或深入林海雪原，抢救濒临失传的民间艺术。他们选择不同、路径各异，却个个心中有火、眼中有光，热血里奔涌着勇气。这些“向北而行”的追光者，用跋涉叩问理想，以坚守升华生命，让人生绽放出庄严的光芒。 由此可见，人当如芝麻般，敢于尝试不同选择，在跨界与探索中认识自我、悦纳自我，寻得人生最优解。如此，人生便不再是苍白的轨道，而会成为曲径通幽的园林，在不确定中收获惊喜——正如某哈佛演讲者所言：“人生的魅力，恰在于未知的可能。” 当然，芝麻能成种子、酱品、贴花，既因自身蕴含多元价值，更离不开农人、厨师、艺术家的慧眼与匠心。同理，人生虽如富矿孕育无限可能，若没有发现自我的慧心、挖掘潜能的坚持，再丰沃的矿藏也会被埋没。因此，我们需以“自知者明”清醒认知自我，在此基础上审慎规划、奋力拼搏，方能自定义出独一无二的人生。 一切皆有可能，梦想壮丽，青春璀璨。人生无需被定义，愿你我都能雕琢出属于自己的精彩。 [名师点评] 相较于病文，升格文的文本亮点在于：一是倒数第二段，在论述事物的多元价值基础上，宕开一笔、反转辩证分析，指出要使事物物尽其用、人尽其才，还需发挥人的主观能动性。这样使得文章能全面充分揭示材料的意蕴，挖掘材料深层内涵，体现多元思辨，看问题、想事情不片面孤立，体现了思维严谨。而且使文章结构在“承”的基础上“转”，拓展思维纵深。二是针对文章大量同类叠加的例证，精心剪裁，删减冗余的同类例证，使例证更具典型代表性，更具普遍的人生意义。三是除了在叙述事例之后设置专门的议论段外，文章在叙写事例同时，善于融记叙、议论于一炉，夹叙夹议，一例一议，避免以叙代议的问题。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $