宁夏银川市中关村中学2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试卷

2025-2026学年第二学期 九年级4月学业质量评估语文试卷 命题人：九语组 审题人：九语组 一、积累运用（31分) (一)语境默写（共10分，每题1分) 1.清明假期，踏青怀古，我们在行走中与经典诗文相遇，在山河里追寻先贤自强不息的光芒。辛弃疾在 《南乡子·登京口北固亭有怀》中登北固亭远眺，慨叹历史兴亡、少年英雄气概：“① ,② 。”白居易在《钱塘湖春行》中漫步春日西湖，描绘莺歌燕舞、生机盎然的清明盛景：“③ ④ 。”李白在《行路难》中虽遭挫折却不改壮志，尽显昂扬进取、一往无前的 豪情：“⑤ ,⑥ 。”刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上赠》中借自然景象阐发新陈 代谢、前景光明的哲理：“⑦ ,⑧ ”陶渊明在《桃花源记》中，用“⑨ 10 。”两句勾勒出桃花林优美绚烂、充满诗意的自然美景来描绘纯净绚烂的精神追求。 (二)对联文化(3分) 2.在宁夏科技馆三楼体验区的游戏环节，小语体验了与智能机器人对对联。小语为“黄河文化长廊”题 写了上联：“寻根九曲文明之始”，机器人对出了四个下联，请你选出最恰当的一联，并说明理由。下 联：（) A.文化灿烂海纳百川 B.文化滋养民族之魂 C.传火千年国脉其昌 D.黄河文明灿烂辉煌 理由： (三)语言运用(4分) 在宁夏科技馆展厅，小语同学伫立在科技馆穹顶所模拟的浩瀚星空下，看到了银川的未来图景并做 了记录，请帮他补充完整。 无人机①（进入一个地方或者出来没有阻挡，随心所欲）地穿梭在森林公园，将急救包精准投放 到目的地，为城市救护再添"新兵"；重症监护病房中，医生借助A|决策辅助，5秒内整合诊疗全情；博 物馆数字文旅展区，一只②的虚拟大熊猫正托着枸杞水晶糕，用西夏古调向游客推介贺兰山岩画； 戴上VR设备，观众无须远赴敦煌便能③（亲身到了那种境地）感受敦煌石窟的震撼之美；文化展览 馆，古朴典雅的瓷器唱念做打，引得游人④；回家后，全球首款智能人形机器人已备好早餐，等 待你的归来....智能技术正逐步改变着银川的未来！ 3.根据括号内的解释依次填出①③处的成语。(1分) ① ③ 4.②④处成语填写正确的一项是()（(1分) A.憨态可掬瞠目结舌 B.和颜悦色驻足惊叹 C.憨态可掬驻足惊叹 D.和颜悦色膛目结舌 5.下面一段文字中有语病的一项是()(2分) A.虚拟数字人是通过数字技术创造的、具有人类特征的数字化形象。 B.它有属于自己的外貌和性格。 C.随着计算机图形学技术的不断进步，虚拟数字人的逼真程度和智能水平得到了极大增长。 D.如今，虚拟数字人已被广泛应用于娱乐、教育、医疗等领域。 (四)语境运用（14分) 【科研科普·人工智能】 6.依次填入下面句子横线处的语句，顺序最恰当的一项是()(2分) A1就是人工智能，最早在1956年的达特茅斯会议上被正式提出。 ①经过数十年的发展，A!已经被广泛应用在生活当中，如手机搭载的智能语音助手、人脸识别等功 能，都离不开AI的参与。 ②甚至一些普遍认为A!难以取代人类的领域，如绘画、作曲等，也开始被A|渗透，其作品的完成 度让人惊叹。 ③温斯顿教授对A!的定义是“研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作”。 ④在医疗、物流、生产、交通等高精尖领域，它也发挥着重要作用。 ⑤它是对人的意识和思维过程的模拟，是人类用以了解智能本质的手段。 A.③⑤④②① B.⑤③①④② C.⑤①③②④ D.①②④⑤③ 【创新发展·AI赋能】 材料一： 2025年度国家创新投入统计 指标 数据 意义 全社会研发经费 39262亿元 稳居世界第二，创新“硬投入”全球领先。 研发经费投入强度 2.8% 首次超OECD国家平均水平，迈入全球创新第一梯队。 连续8年世界第一，青年成为创新主力军(45岁以下 研发人员总量 720万人/年 占80%)。 (摘编自《人民日报》) 材料二： 人工智能为创新人才早期培养带来新的机遇和挑战 访谈嘉宾： 邵志豪东北师范大学附属中学校长 夏青峰北京中学校长 《人民教育》：当前，人工智能正在深刻影响着教育变革。一方面，我们要培养适应智能时代的创 新人才：另一方面，人工智能也在助力创新人才培养。请问在这方面，各位校长有哪些思考，学校有哪 些探索？ 邵志豪：我们将人工智能与科学、工程实践相融合。学校有个建造社团，每年会参加哈尔滨工业大 学举办的建造节活动，比如搭建书亭。A!在其中的应用主要有三方面：一是借助A!设计组装零部件， 减少失误率：二是模拟白天光照变化，优化书亭采光：三是模拟东北的降雪厚度、降水量等，测试结构 承重能力。以往这些都需要实物模拟，A!的应用提升了效率、降低了试错成本，激发了学生的想象力和 创造力。但A!替代不了学生独立思考、团结协作的能力。A能帮忙模拟、计算、画图，但为什么要这 样设计、结构如何创新、怎样更实用，搭建时如何分工配合、沟通商量，这些需要学生自己动脑判断。 夏青峰：对中小学校而言，要将人工智能全面融入教学、管理等各个环节，如智慧黑板、教学平板 等设备的深度运用。要让学生成为应用主体，通过构建宽松包容的机制，支持学生大胆使用、积极创新， 在实践中发现问题、解决问题，实现创造性成长。此外，在推广技术应用的同时，要着力激发学生的善 良本性，加强人文素养培育与实践教育，实现技术赋能与人文养成的协同，助力学生全面发展。 (摘编自2025年12月4日《人民教育》) 材料三： 在人的成长成才过程中，青少年阶段的可塑性、能动性最强。如果青少年从小就能及时获取正确的 引导和训练，就不容易停留在“非黑即白”的简单思维模式上，能够逐渐增强对复杂问题的多维分析能 力，形成对独特性、新颖性、原创性、首创性的不懈追求。 培养青少年的创造力，可以将“创新思维”拆解为“创造性思维”和“批判性思维”。从思维类型 角度看，“创造性思维”与“批判性思维”既有明显区别又有密切联系，二者缺一不可。“创造性思维” 重在针对特定命题开发具有前瞻性、开创性的有效解决方案，“批判性思维”则重在针对相关主张或解 决方案的科学性、合理性、可行性等进行全面审慎的评估检验。如果片面强调“创造性思维”培养，众 多创意很容易停留在发散无序状态，成为一个个天马行空的“空想”。而“批判性思维”恰好可以为此 注入必要的逻辑推理、条件约束和落地验证等环节。同样，如果片面强调“批判性思维”培养，则很有 可能导致批评有余、创造不足，不利于创新文化的营造。因此，需要在青少年创新思维培养中将“创造 性思维”培养和“批判性思维”培养融会贯通。 (摘编自张振军《加强青少年创新思维培养》) 7.下列对材料内容理解不正确的一项是()(2分) A.材料一的数据表明，我国重视创新投入，研发投入及研发人员总量处于世界前列。 B.材料二指出我们应培养能够适应智能时代的创新人才，人工智能也为这类人才的成长提供了有力支 撑。 C.材料二中邵志豪校长称，将A!融入工程实践，既提升效率，又能激发学生创造力。 D.材料三认为，应侧重强化青少年创造性思维的培养，再以批判性思维对空想进行约束。 8.结合材料三，指出下列场景中小语、小文分别呈现哪种思维模式，并说明理由。(2分) 在小组合作完成“环保宣传”实践任务时，小语不满足于普通手抄报形式，大胆提出用校园情景剧 和街头采访的新颖方式来宣传环保。小文认真分析了这个方案，指出表演时间过长、采访对象不明确等 问题，建议精简内容、明确对象，让方案更合理。 小语的做法主要体现了① 思维，理由：② 小文的做法主要体现了③ 思维，理由：④ 9.结合材料，概括当前我国在创新人才培养方面具备了哪些有利条件。(2分) 10.有人认为，人工智能技术越来越强，未来只要用好AI就能成为创新人才。请依据材料，谈谈你对这 一观点的看法，并简要说明理由。(3分) 【科技发展·数字遗产】 11.假如你是校报记者，请参考以下信息，拟写一则消息对事件进行报道。(3分) ①“古老的西夏陵如今正借助科技的力量，打破历史与游客之间的‘玻璃幕墙’，让历史可感可触 可互动。”西夏陵博物馆馆长师培轶介绍。 ②数字技术深度融入游览全流程。游客们戴上AR眼镜漫步遗址，眼前的夯土陵台将被数字孪生技术 “还原”为数百年前殿宇巍峨、守卫森严的皇家陵园原貌。游客能在虚拟场景中“触摸”鎏金铜牛等国 宝级文物，感受其温润质感，还能参与“文物修复”互动，拼接陶片、临摹壁画，感受考古工作的乐趣。 ③未来西夏陵将成为文明交流互鉴的平台。多语言的数字导览、国际化的文化展演，将吸引全球游 客前来探寻这个“丝绸之路上的神秘王国”，感受中华文明多元一体的独特魅力。“西夏陵不再是孤立 的遗址群，而是充满活力的文化空间。在这里，历史不再遥远，传统融入生活，每一名游客都能成为西 夏文化的感知者与传承者。当千年陵塔与现代科技相遇，当厚重历史与鲜活业态交融，西夏陵必将在文 旅融合的浪潮中绽放出更加璀璨的光芒。”师培轶介绍。 (摘编自2026年1月7日《人民日报》) 二、阅读理解(44分) (一)阅读下面的文字，完成12~15题。(12分) 【甲】青铜峡在广武之东北。河自兰靖黄沙漩下冰沟峡，入中邑境，凡三折而东至青铜古峡。支流 汇合，两山紧束，几如龙门之状，第①水势稍平耳。对岸山石嗟岈，与河流映照，时作青红色，疑返照之 翻赤壁，此殆②青铜之所由名与。入峡，北岸有禹王庙，因石穴为殿宇。询据土人述所传闻云：古为泽国， 禹导河至积石经此，以神斧凿削石壁，河乃畅流，因祀于此。锡（黄恩锡）舟行数过，复洁志搜探碑碣， 肃瞻禹庙。崖阁参差像在石洞中幽邃而明透令人低徊者久之。因撮记其事，并入志乘，以俟博雅之备考 云耳。 (黄恩锡《中卫各景考》) 【乙】神禹洞，在青铜峡中…相传神禹治水，曾宿此洞。广武俞年兹遵父遗命，鼎建禹王殿宇于 洞口，庄严圣像。 (《康熙朔方广武志古迹志》) 【注释】①但，只是。②大概，恐怕。 12.解释下列句中加点的词。(4分) （1)此殆青铜之所由名与 (2)因祀于此 (3)遵父遗命 (4)以俟博雅之备考云耳 13.翻译下面的句子。（4分) (1)对岸山石嵯岈，与河流映照，时作青红色。 （2)两山紧束，几如龙门之状，第水势稍平耳。 14.请用“/”符号给画线的句子断句。（限断三处）(2分) 崖阁参差像在石洞中幽邃而明透令人低徊者久之 15.结合甲乙两文和《愚公移山》，说说大禹和愚公在面对“山”的阻碍时，他们的做法有什么异同？给 你怎样的启示？(2分) (二)阅读下面这首诗，完成小题。(4分) 青铜禹迹 栗尔章 丁酉夏五日，自中卫归，舟泛峡口，谒禹庙，访之父老，知为同年大参俞年兹建。因赋近体一章， 刊石以纪之。 铜峡中间两壁蹲，何年禹祠建山根。 随刊②八载标新迹，疏凿千秋有旧痕。 凭溯源流推远德④，采风作述识高门④。 黄河永著安澜颂⑤，留取丰功万古存。 【注释】①大参俞年兹：湖广提督俞益漠之子俞年兹。②随刊：指大禹随山刊木。随，沿着；刊，砍削。 ③远德：深远的道德。此指大禹治水的恩德。④高门：俞年兹的父亲俞益漠曾做过湖广提督，其祖父俞 君辅被朝廷封赏为荣禄大夫。故其家被称为“高门”。⑤安澜：水流平静，没有波涛的样子。 16.下面对《青铜禹迹》一诗的理解，错误的一项是()(2分) A.首联以问句开篇，既点明了青铜峡的地理形胜，又引出对禹王庙建造时间的追思。 B.额联中，“随刊”化用《尚书·禹贡》典故，意在赞颂大禹治水时“随山刊木”的功绩。 C.颈联既表达了对大禹高尚德行的追思与推崇，也暗含了对俞年兹建庙作述之举的肯定。 D.尾联“黄河永著安澜颂”中“安澜”一词，喻指黄河水势平缓，象征百姓生活的安宁。 17.这首诗中，诗人并未局限于眼前所见之景。请结合全诗，简要分析诗人是如何将“眼前景”与“千古 事”巧妙结合的。(2分) (三)整本书阅读(6分) 阅读下面选段，完成题目。 【甲】 【选段一】 红军声称他们百分之八十以上的枪械和百分之七十以上的弹药是从敌军那里夺来的。如果说这是难 以相信的话，我可以作证我所看到的正规军基本上是用英国、捷克斯洛伐克、德国和美国的机关枪、步 枪、自动步枪、毛瑟枪和山炮装备起来的，这些武器都是那些国家大量地卖给南京政府的。 【选段二】 从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样。但是，营长以上可以骑马或骡子。我注意到，他们 弄到美味食物甚至大家平分在我和军队在一起时，这主要表现在西瓜和李子上。 【选段三】 我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里、富有地主原来的马厩里、用泥土和木料草率建成的 营房里、以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯， 然而这些房间却相当清洁整齐，地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌，把 砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撒退以前就给毁坏或运走了。 【选段四】 他们几乎是全体都遭遇过人生的悲剧，但是他们都没有太悲伤…他们相当快活，也许是我所看到过 的第一批真正感到快活的中国无产者。…在我看来，他们相当快活，而当我注意到他们高昂的士气和 乐观的态度时，我发现了其秘密所在：他们深信自己是在为全中国和全世界被压迫的人民而奋斗。 (选自《红星照耀中国》) 【乙】 死亡，对于一个革命者，是多么无用的威胁。他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不 再回顾鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来， 面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。”面对着步步逼近的鬼门关，他没有表现丝毫 的害怕，反而革命信念更加坚定，即使海枯石烂、天崩地裂，也不会动摇。 (选自《红岩》) 【丙】 攻打别尔季切夫的第十一师，在城里遇到了波军的顽强抵抗。大街上正在浴血苦战。敌人用密集的 子弹阻挡红骑兵的前进。但是这个城市还是被红军占领了。波军已经溃不成军，残兵狼狈逃窜。车站上 截获了敌人的许多列火车。但是对波军来说，最可怕的打击还是军火库爆炸，供全军用的一百万发炮弹 一下子全毁了。全城的玻璃震得粉碎，房屋好像是纸糊的，在爆炸声中直颤。 红军攻克日托米尔和别尔季切夫以后，波军腹背受敌，只好分作两股，撒出基辅，仓皇逃遁。他们 拼命想为自己杀出一条路，冲出钢铁包围圈。 保尔已经完全忘却了他自己。这些日子，每天都有激烈的战斗。他，保尔，已经溶化在集体里了。 他和每个战士一样，已经忘记了“我”字，脑子里只有“我们”：我们团、我们骑兵连、我们旅。 战局的发展犹如狂飙，异常迅猛，天天都有新的消息传来。 (选自《钢铁是怎样炼成的》第八章片段) 18.《红星照耀中国》这部纪实作品在写法上有鲜明特色，请结合选段内容，简要分析作者运用了哪些写 法来展现红军形象。(2分) 19.甲、乙、丙选段文字分别展现了革命者在不同历史时期与境遇下的精神风貌，请结合三部名著分别概 述这种精神品质，并谈谈对你的成长有怎样的现实意义？(4分) (四)阅读下面的文字，完成下面小题。(10分) 磨砺始得玉成 ①冰清玉洁、精金良玉、玉振金声、玉树临风…在中国传统文化里，“玉”常常被用来形容人的 优秀品质，彰显着东方美学的韵味。凝视一块美玉，看到的是柔美和温润：触摸一块美玉，感受到的是 坚实和高洁。中国人从美玉身上，寻找到了修身立德的追求，寄托着为人处世的智慧。 ②《荀子·法行》中记载，子贡询问“君子贵玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉”。 谦谦君子，正如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清挥藏于身而气韵自生，给人以温暖和力量。方志 敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，这是革命先烈“宁为玉碎，不为 瓦全”的坚韧气节。黄文秀为了让基层群众过上好日子，把韶华留在广西百色的大山深处，这是当代年 轻人“艰难困苦，玉汝于成”的责任担当。杨善洲常拿工资接济困难群众，为他们买粮食、购种子、送 衣被，却从未利用手中的权力为亲属办过私事，这是优秀党员干部冰清玉洁、白壁无瑕的崇高风范。 ③玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分轩轾，如何成为众所敬仰的美玉？坚固细密的玉石， 必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色。“玉不琢，不成器”，器与 人皆通此理。只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和 人民的人。大凡成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，无不是经历几番潜心学习、艰苦 锻炼、奋斗打拼，才为世所识、为人所赞。磨砺始得玉成，笃行方能致远。拿出“燕子垒窝” “老牛爬坡”的劲头，在工作实践中战风雨、斗寒霜，在严峻复杂的斗争中砥砺心性、强壮筋骨、增长 才干，才能琢磨成器、百炼成钢，最终有所成就。 ④习近平总书记强调：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的 操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”每块玉都有独特的形态与气质，每个青年也都有独特 的禀赋与追求。对玉的雕琢不能千篇一律，对青年人才的培育也讲究因材施教。因材因性，把雕琢之功 施于无形，方能获得出乎意料的效果。广大青年也需要在干事创业的路途中，心怀真善美的追求，以不 负韶华之朝气、激越沧海之胆气，将为人民服务的意识镌刻在灵魂深处，清白做人，踏实做事，让青春 之花在人民最需要的地方绽放。胸怀锦绣，腹隐珠玑，时时砥砺，事事精进，必能成为栋梁之才。 ⑤“言念君子，温其如玉”。正如美玉经得起岁月的淘洗，美德懿行耐得住时间的检验和人心的评 判。以人比玉，由玉及人，我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，努力成为一块“美玉”， 永远散发洁净通透的光泽。 (选自《人民日报》作者：康岩) 20.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.第②段中“宁为玉碎，不为瓦全”“艰难困苦，玉汝于成”“冰清玉洁，白璧无瑕”分别概括出方志 敏、黄文秀、杨善洲三人的特点。 B.第④段习近平总书记的话鼓励青年人应努力把雕琢自己的品质作为重要的人生课题。 C.每个青年都有独特的禀赋与追求，如玉的雕琢，故对青年的培育也应顺其自然。 D.第⑤段运用道理论证、比喻论证等方法总结全文，重申观点。 21.下面是文章的脉络，请补出空缺的部分。(3分) 论述玉在中国传统文化中的内涵一一论述① 论述② 论述青年人要磨砺自己成为栋梁一一得出结论：③ 0 22.在第③段横线处补充一个论据，下列哪个事例恰当？为什么？(2分) 【甲】吴天一研究高原病学，一千就是60多年。调研期间，他虽遭车祸，但仍深入一线，潜心研 究。他的付出，让建设青藏铁路的14万筑路大军无一因高原病死亡。 【乙】武汉退休老人马旭与丈夫毕生节俭，一分一毫积累几十年，向家乡木兰县教育局捐赠千万 元。以，点滴积蓄汇成大河，灌溉一世的乡愁，耐得住清贫，守得住心灵的高贵，令世人赞叹。 23.“磨砺始得玉成”，结合本文内容，你觉得应该从哪些方面来磨砺自己？(3分) (五)阅读下面的文章，完成下面的题目。(12分) 又到椿芽飘香时 ①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的 风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。 ②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林 境的竹林里早已冒出星星点点的笋尖。这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆， 竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，空气里浮动的香气，裹 挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。 ③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡人家多在檐前屋后栽 种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树千虬曲如卧龙，树皮皴裂 似百岁老人的手。惊蛰过后，枝桠间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩吐舒展如孔准翎羽，在炊 烟里轻轻摇曳。 ④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在 老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味 醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶茅两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看 父亲用竹竿轻巧一勾，嫩茅便簌簌落进篾篮里。 ⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声 跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开 雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个 春天的山野之气都收在碗里一初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气。 ⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气一李时珍当 年在泗流山采药，曾在我家歌脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某 日在《本草纲目》翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗…椿木实而叶香可啖”，心中不觉一怔， 对香椿的爱便又多了几分。 ⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲 则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了 坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仁就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日 更有滋味。 ⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山，调到了县城。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的 香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过 重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿 用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。 ⑨前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着 几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅。窗外的霓虹映着玻璃 上的雨痕，竟幻化成老家山涧的飞瀑流泉。 ⑩又一次梦回乌沙畈。门前那株香椿愈发苍劲，枝干上系满红布条—都是求医问药的外乡人挂的。 原来老树竟成了乡亲们口中的“药王椿”，说是用它的芽尖煎水可治咳喘。醒来翻看手机，家人群里正 热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。 ①又到椿芽飘香时。我被衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。 (选自光明日报，2025年4月4日，作者：毕传高) 24.请根据文章内容，补全围绕“香椿”所描绘的画面。(3分) 母亲用土灶烹制香椿炒蛋 (2) (1) 离乡时母亲赠送香椿茶 阿婆在早集售卖带露水的香椿 (3) 椿 25.本文语言自然真挚，平易感人，请结合第③段画线句任选角度进行赏析。(2分) 惊蛰过后，枝桠间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔准翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 26.文中对母亲的描写丰富，使母亲的形象清晰可见，请结合文章内容简要分析母亲的形象。(2分) 27.文章第⑥段中提到李时珍在“我”家歇脚遗落椿实的传说，有什么作用？请联系上下文加以分析。(2 分) 28.香椿或许不仅仅是菜和茶，请结合文章内容，说说香椿还具有怎样的内涵。(3分) 三、写作(45分) 29.阅读下面的文字，按要求作文。 在语文课本中，我们感受过许多震撼人心的力量：顽强生长的紫藤萝展示的是自然生命的力量，支 撑邓稼先在艰苦环境下为国防事业奉献一生的是信念的力量，吕蒙让鲁肃刮目相看的是知识的力量，引 领史铁生走出阴霾的是爱的力量.·生活中，总有一些力量，或源于内心的信念，或来自他人的启迪， 或藏在自然的启示里.·，汲取这些力量，让我们走向更广阔的天地。 请阅读以上文字，从中提炼一个主题，或任选一个角度，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈 谈你的理解。 要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于500字。（不能 使用试卷中的材料、不得透露与考生有关的信息)