山东菏泽市2025—2026学年高二下学期期末考试命题大赛卷

**基本信息** 菏泽市高二期末语文卷以积极心理学、球状闪电科普等时代素材与小说、古诗文经典融合，通过分层设题考查思维能力与审美创造，实现文化传承与现实关怀统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题35分|积极心理学理论、小说《生活风格》赏析|跨文本对比（如两则幸福材料）、细节分析（牛肉汤情节）| |古诗文阅读|8题37分|《石钟山记》《丰镐考信录》对比、柳宗元诗情感|文言文断句与翻译结合治学思想，诗歌情感脉络分析| |语言运用|5题18分|科普文破折号用法、成语运用、逻辑压缩|科学原理通俗化表述（如“光之茧”喻球状闪电）| |写作|1题60分|完美观辩证思考|引用罗曼·罗兰等名言，考查辩证思维与表达|

高二下学期期末教学质量检测答案解析 1 2 3 6 7 10 11 12 15 18 19 C B A C B BEF B B D D D 1. C（3分） 【1题详解】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“只要……，就能……”错误。材料一“乐观会让人行动起来——只有行动才能改变状况”，表明行动是改变处境的必要条件，但并非充分条件，选项表述过于绝对。 故选C。 2. B（3分） 【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 B. “主要取决于当事人对尼采名言的理解程度”错误。材料一指出“心理学家发现，有些人在经历创伤事件后，一直深陷其中走不出来。然而，还有很多人在创伤之后虽然经历了短期的应激障碍，但心理最终变得更强大。用尼采的话说就是：‘杀不死我的，必将使我更强大’”。这里强调的是人在经历创伤事件后的不同表现。 故选C。 3. A（3分） 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.强调做事不追求功利结果，顺应自然、不刻意期待未来的回报，更偏向于对当下过程的接纳，与积极心理学“关注未来、通过行动改变未来”的核心思维不符。 B.体现了通过主动行动改变未来的信念，符合积极心理学的“主动性理论”，属于“积极心理学”思维方式。 C.表达了对未来的乐观期待和通过行动实现目标的信念，符合“展望未来”的核心，属于“积极心理学”思维方式。 D.不被当下困境（过去/现在）束缚，相信未来会有转机，体现了对未来的积极展望，属于“积极心理学”思维方式。 故选A。 4. （4分） （1）材料一题目： ①设问形式，引发思考：以选择问句的形式，直接点出核心矛盾，激发阅读兴趣。 ②对比鲜明，突出主题：“吸引”与“驱使”形成对比，形象地展现了两种不同的心理动力机制，突出了积极心理学的“主动”特质。 ③以第二人称“你”作为倾诉对象，拉近与读者的距离，亲切自然； （2）材料二题目: ①题目是一个转折关系的复句，强调经历种种悲伤之后人对幸福追求的执着，给人以鼓舞和力量，凸显主题。 ②情感张力强：“悲伤”与“愿意前往”形成强烈的情感对比，突出了在逆境中依然选择前行的坚韧精神。 ③以第一人称“我”，代入感强；“遇见”运用了比拟的修辞手法，将悲伤拟人化，语气平淡，能表现出淡然面对不幸的稳定性格和强大内心。 【4题详解】 本题考查学生对分析文章标题艺术特色的能力。 （1）材料一： ①题目以选择疑问句的形式呈现，直接抛出两个具有对立性的观点，引发读者对自身行为和心理状态的深入思考，激发了读者的阅读兴趣。 ②“未来吸引”和“过去驱使”形成鲜明对比，突出了积极心理学与传统心理学在思维方式上的差异，强调了积极心理学注重人的主观能动性。 ③使用第二人称“你”，就像作者在与读者进行面对面的交流和对话，让人感觉亲切自然。 （2）材料二： ①“但”是转折连词，这一转折强调了人在经历悲伤后对幸福追求的执着态度，凸显了积极面对生活、不放弃追求幸福这一主题。 ②“遇见了所有的悲伤”暗示了生活中会遭遇各种不幸和挫折，“依然愿意前往”则体现了积极面对生活的态度，两者形成强烈情感对比，突出了材料二所探讨的幸福主题，即幸福并非没有悲伤，而是在面对悲伤时仍能保持积极的心态。 ③第一人称“我”，可使读者更容易代入情境，增强情感共鸣。“遇见”一词将“悲伤”拟人化，仿佛“悲伤”是一个会主动出现在人们面前的事物，使题目在语气上显得平淡自然，但却能深刻地表现出一种淡然面对不幸的态度。 5. （6分） ①不沉湎于无法改变的过去，将目光投向未来； ②以乐观的情绪积极行动，只有行动才能改变现状； ③勇敢地直面生活，从性格入手不断地改变自己； ④善于发现生活中的美好，提升自己总体的幸福感； ⑤客观地认识世界，建立与世界的良性关系。 【5题详解】 本题考查学生探究问题并提出见解的能力。 ①结合材料一“人是被未来吸引，而不是被过去驱使的”“过去只能对你有所影响，但最终决定你现在要采取何种行动的，是你对未来的想象”可知，要关注未来，不被过去束缚。 ②结合材料一“积极心理学重在行动”“乐观会让人行动起来——只有行动才能改变状况”可知，幸福不会自动降临，要以乐观的情绪积极行动来改编现状。 ③结合材料二“性格必须是快乐的……对未来充满着向往和期待”“积极的情绪……能感到幸福，同时内心还有感恩、同情、敬畏等感受”可知，我们要从性格入手努力塑造自己快乐的性格，以积极乐观的心态看待周围的人和事。 ④结合材料二“当我们喜欢某件事情时，就去实现，自然而然会产生愉悦的感觉”可知，生活中有许多能带来愉悦感受的小事，我们要用心去发现并珍惜。 ⑤结合材料二“为什么幸福的人会这样?这一切都建立在我们跟世界是怎样的关系上……很难体会到跟世界的良性互动”可知，应客观认识世界，建立与世界的良性关系。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.C（原创）（3分） 【6题详解】C项“真心实意的同情”表达不当，从全文看潘学富的送汤带有炫耀和施舍意味，潘学富送汤的炫耀意味，体现在以下几个细节中：其一，时机精准。毕癸丑正用白水泡饭就咸菜、饿得“肚子火烧火燎”，潘学富恰在此时端来牛肉汤，反差刺目。其二，措辞暗藏机锋。他说“女婿念我可怜，专程去谋了点牛肉”，表面自嘲，实则炫耀有亲人惦记，反衬毕癸丑有子无人问津。其三，刻意强调“欧洲的肉”，炫耀女婿的能耐与社会关系。其四，毕癸丑三次拒绝后，他仍将汤碗搁在门槛石凳上，任香味飘散——不是尊重，是居高临下的展示。这碗汤，以“善意”为外壳，以“我有你无”为内核，比直接回骂更锋利。 故选C。 7. B（原创）（3分） 【7题详解】B项错误在于将毕癸丑的维护尊严方式与阿Q的“精神胜利法”混为一谈。阿Q的“精神胜利法”核心是自我欺骗，通过扭曲现实来彻底消解痛苦；毕癸丑却从不自欺——他清醒地知道自己被儿子遗弃、知道自己的窘迫。他拒绝牛肉汤不是因为“我不需要”，而是因为“我不接受施舍”；他冒雨去买肉也不是幻想自己有钱，而是要用实际行动来证明自己还有能力。其行为并非“虚假胜利”，而是清醒中的徒劳挣扎，悲剧性恰恰在于没有幻觉可以依靠。 故选B。 8.（原创）①烘托人物形象，毕癸丑自尊心极强而又内心敏感脆弱。毕癸丑在接连遭受刺激后的集中爆发，以近乎悲壮的举动展现了他对尊严与体面的拼命维护；②深化主题。通过毕癸丑的遭遇，塑造了农村留守老人晚年孤苦的悲剧，揭示出底层老人的生存困境，关切他们物质与精神双重匮乏的现实问题。③首尾呼应，收束全文。结尾“我去乡里剁肉回来”与开头儿子不闻不问、潘学富女婿送肉形成首尾呼应，以毕癸丑徒劳的买肉宣言收束全篇，从遭言语打压到被送汤羞辱，情绪层层推进至此达到高潮，在结构上形成闭环，余味悠长，引人深思。（4分，每点2分，答出任意两点即可） 【8题详解】本题要求分析“结尾情节的作用”，答题可以从人物、主题、结构三维度切入。从人物看，毕癸丑此前已被送汤深深刺痛——潘学富炫耀“女婿念我可怜”，他三次拒绝无效、眼泪打转。结尾雨中扬钱喊“剁肉回来”，是层层压抑后的集中爆发，以悲壮姿态展露其自尊敏感的形象内核。从主题看，他有四个儿子却无人问津，只能以“我又不是没钱”强撑体面，那团皱巴巴的钞票恰暴露其无力，小说借此揭示留守老人物质与精神双重匮乏的生存困境。从结构看，开篇即交代儿子不闻不问与潘家女婿送肉，结尾以毕癸丑自己买肉的徒劳宣言收束，从言语打压到送汤羞辱再到雨中出走，情绪逐层推至高潮后戛然而止，首尾形成闭环，余味深长。 9.（原创）①语言上，粗粝直白的“野生”气质。 写毕癸丑“肚子火烧火燎”“伸长脖子咽下口水”，写老屋“夯土墙开裂”“用油纸遮挡”，写雨中“遇见水洼也不绕行”，笔触不加粉饰，直面生存的粗粝本相。②人物上，塑造嘴硬心苦的边缘底层老人。 毕癸丑嘲讽潘学富“无后刻字”，拒绝牛肉汤却“当着潘学富的面咽下口水”，既刻薄又脆弱，是不加美化的真实底层形象。③主旨上，关注边缘者的尊严困境。小说以“一碗牛肉汤”为切口，写毕癸丑拒绝潘学富带有施舍意味的送汤，暴雨中扬钱喊“剁肉回来”，揭示底层老人在物质匮乏中被子女遗弃后，对最后一点体面的拼力维护。④情感上，克制叙事中的深切悲悯。 作者不直接抒情，写毕癸丑“眼泪高速打转”又“生生憋住”，结尾那团皱巴巴的钱无声诉其窘迫，人文关怀全藏在细节之中。（6分，每点2分，答出任意两点即可） 【9题详解】本题要求分析作者的创作风格，可以从语言、人物、主旨等方面切入。“野生”气质对应语言风格：写毕癸丑“肚子火烧火燎”“伸长脖子咽下口水”，写老屋“夯土墙开裂”“用油纸遮挡”，写雨中“遇见水洼也不绕行”，笔触粗粝直白，不事诗意美化，直面生存本相。“关注边缘生活”对应人物塑造：毕癸丑有四个儿子却无人问津，嘴硬说“我又不是没有儿子”，心苦却在拒绝牛肉汤时“当着潘学富的面咽下口水”，既刻薄又脆弱，是不加美化的真实底层形象。“人文关怀”对应作者情感：写毕癸丑“眼泪高速打转”又“生生憋住”，结尾那团皱巴巴的钱无声诉其窘迫，作者不站出来抒情议论，悲悯全藏在克制的细节中，让读者自行体会那份沉重。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 参考答案 10．（原创）断句（4 分） BEF（每处一分） 【10题详解】完整断句：夫读书而不本经，信传而不信经，采世俗之浮言，弃圣贤之明文。 句意：读书不把经典作为根本，轻信外传却不相信本经，采纳世俗虚妄的言论，舍弃圣贤经典的明确记载, 故选BEF。 11.B（原创） 【11题详解】解析： A．正确，材料一 “适临汝”：到、往；《孔雀东南飞》“始适还家门”：女子出嫁。含义不同，正确。 B．错误，“材料一 “饶之德兴尉”：结构助词，的；《鸿门宴》“夜驰之沛公军”：动词，到、往。二者用法不同，选项说 “用法相同”，错误。 C．“余固笑而不信也”：连词，表并列 / 修饰；“早缫而绪”：通 “尔”，你、你的。用法不同，正确。 D．质成：邦国间请人评判是非、平息争端；阙疑：存疑不妄断，古人严谨治学态度。解说正确。 故选B 12．B（原创） 【12题详解】： 原文：战国游士好为奇论，以耸世俗； 汉儒不深考经义。选项张冠李戴：喜欢标新立异、故作奇论哗众取宠的是战国游士，不是汉儒；汉儒的问题是不深入考究经义、盲从附会、以讹传讹。 故选B。 13． 翻译（8 分）（原创） （1）译文：又有像老人在山谷中一边咳嗽一边欢笑的声音，有人说这是鹳鹤（的叫声）。得分点：① 咳且笑：一边咳嗽一边欢笑（1 分）② 状语后置：于山谷中（在山谷中）（1 分）③ 或曰：有人说（1 分）④ 判断句式：此鹳鹤也（这是鹳鹤）（1 分） （2）凡是那些涉及神奇怪异、出于后人附会的事情，一定要辨析并驳斥它，务必归于事实才肯罢休。（6 分） 得分点：① 出于附会：出自牵强附会（1 分）②务归于实：力求（致力于）回归真实③ 辨而斥之：辨析并驳斥它（1 分）④ 而后已：才停止、才罢休（1 分） 14．主观题（5 分）（原创） 答案要点： 1、批驳的侧重点：《石钟山记》：侧重批判主观臆断、不实地考察就妄下结论的陋习，材料二侧重批判盲从附会、信传不信经、盲从世俗谬说的治学弊病 2、提倡的治学路径：苏轼：主张实地游历、亲身探访、现场实证，用亲身见闻破除浅陋俗说。崔述主张立足儒家本经、考证经义、辨析附会之说，去伪存真、崇实黜虚，以经典正世俗谬误。每点3分，共计6分。 原文翻译： （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 参考答案（标准高考评分） 15.D（原创）（3 分） 【15题详解】 （D错误：景与情并非截然分开，前八句景中已含孤寂之情，后八句由景入情、层层递进） 故选D。 16.答案：情感层次（原创）（6 分） 1、 初游暂悦：“始至若有得，稍深遂忘疲”，初到南涧时暂得宁静，有片刻超脱之感。 2、触景生悲：“羁禽”“寒藻” 触动身世，流露贬谪漂泊之苦。 3、 深沉孤愤：“去国”“失路” 写远离京城、仕途失意的痛苦，孤独落寞无人理解。 4、 寄慨后世：尾句将内心幽寂寄托于后人，暗含知音难觅的苍凉与坚守。 （每点 2 分，答出三点即可得 6 分） 译文： 深秋寒气聚在南涧，正午时分我独自出游。 秋风回旋萧瑟作响，树影摇晃疏密错落。 初来时似有所领悟，渐入深处便忘了疲惫。 幽谷中失群的鸟儿哀鸣，寒藻在涟漪中随波舞动。 离开京城后魂梦牵绕，思念故人却只能空自垂泪。 孤苦生涯容易触景伤怀，仕途迷失处处难合心意。 如此落寞究竟是为何？徘徊苦闷唯有自己心知。 但愿日后被贬来此的人，能懂我此刻的心境。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题详解】（原创）（6分） 参考答案： 1. 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮/善万物之得时，感吾生之行休/年年岁岁花相似，岁岁年年人不同（易错字“惟”） 2. 蚕丛及鱼凫，开国何茫然（易错字“凫”） 3. 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心（易错字“频烦”） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 答案与解析 18. D（原创）（3 分） 原文破折号作用：阐释解说前文内容，补充点明实质内涵。 A 项表形象描摹评价； B 项表解释指代对象； C 项表引出结果； D 项表阐释内涵、补充说明缘由，与原文用法一致。 故选 D。 19.D（原创）（3 分） 陷阱解析： A 漏了核心：太赫兹波被禁锢，只说形成球体，逻辑残缺； B 只说有稳定形态，没点明光之茧 = 球状闪电本质，概括不到位； C “自发形成” 错误，是压力平衡禁锢波而成，非自发； D 涵盖受力平衡 — 禁锢太赫兹波 — 构成球状闪电本质完整逻辑，最全最准。 故选 D。 20. （原创）（3 分） A：神通广大/ 无所不能 B：匠心独运/别具匠心 C：作茧自缚 21. （原创）（3 分） 答案： 太赫兹波持续供能使球状闪电得以长久存续。 太赫兹波“喂养”火球使其“长命百岁”。 22.答案解析：（原创）（6分） 严谨性层面：① 引用精准专业术语，如等离子体、太赫兹表面波、孤子等，科学规范，表述专业；② 运用精确数据，如 50 纳米、100 亿伏特 / 米、七万摄氏度等，量化说明，客观准确；③ 逻辑层层推进，从现象到疑问、再到实验原理、最后揭示本质，推理严密，符合科学说理逻辑。 通俗性层面：① 善用拟人、比喻修辞，把球状闪电比作 “幽灵”“光之茧”，将电场加速电子说成 “踹”、能量补给说成 “喂养”，形象易懂；② 融入口语化表达，如 “手搓”“聚而不散”“长命百岁”，拉近科学与普通读者距离，化深奥为浅白；③ 巧用类比、作比较，以病毒大小比照针尖、按比例缩放微观模型，把抽象微观物理现象转化为可感知的日常认知。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（原创） 罗曼・罗兰：“完美，是伟大的灵魂向上的永恒牵引。” 王尔德：“过度苛求完美，是自我折磨的开始。” 但丁：当一件事情愈加完美，它的痛苦和喜悦也就更多。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 四、范文 完美，不是人生的唯一答案 人类对完美的追寻，似乎是刻在骨子里的本能。我们总在期待一份无缺憾的结果、一段无瑕疵的人生，却在这份期待中，常常陷入两难：究竟该奋力奔赴完美，还是坦然接纳不完美的自己？这份困惑的背后，藏着关于完美的价值选择，这些选择相互交织，共同构成了我们对“完美”最真实的认知，也指引着我们在人生路上的前行方向。 追寻完美，是灵魂向上生长的本能牵引。每个人的生命伊始，都带着对美好的向往。便如达芬奇创作《蒙娜丽莎》，耗时十六年，反复打磨人物神态与光影细节，用一生践行了对完美艺术的极致追求。又如贝多芬创作《英雄交响曲》时，仅草稿修改痕迹就超过400处，用极致严谨追求音乐艺术的完美。罗曼·罗兰曾说：“完美，是伟大的灵魂向上的永恒牵引。”这份牵引，无关输赢，无关结果，它让我们在追逐的过程中，不断修正自我、提升自我，让灵魂在向上的跋涉中，变得愈发丰盈而有力量。 季羡林曾说“不完满才是人生，这是一个平凡的真理，读懂它，方能不烦不躁。”我们必须清醒地认识到，完美从来不是绝对的，过度苛求完美，只会让这份追求变成自我折磨的枷锁。世间万物，皆有缺憾：月亮有圆缺交替，花开有枯荣轮回，人生亦有悲欢离合。若一味以极致的标准苛责自己，不肯接纳丝毫缺憾，便会陷入无尽的焦虑与内耗，最终在追逐完美的过程中，弄丢了原本的自己。正如王尔德曾警示世人：“过度苛求完美，是自我折磨的开始。”由此，学会与不完美和解，才能避免被执念裹挟。 接纳不完美，并非放弃追求，而是以更从容的心态，品味完美背后的苦与甜。但丁曾说：“当一件事情愈加完美，它的痛苦和喜悦也就更多。”这句话道破了完美的本质——追求完美的路上，从来没有一帆风顺，我们需要怀有一种洒脱，就像苏轼那样，可以慨叹“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，也可高呼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生”。这份洒脱，不是没有缺憾，而是在缺憾中学会与自己和解，在痛苦与喜悦的交织中，活出自在与丰盈。 人生如尺，过刚则折，过柔则废；对完美的追求，亦需把握分寸。过分懈怠，会让人生失去向上的动力；过度苛求，会让心灵承受不必要的重负。真正的智慧，是既要以完美为牵引，不满足于平庸，敢于突破自我；也要接纳自身与世事的不完美，不纠结于缺憾，懂得与自己和解。 完美从来不是没有缺憾，而是在缺憾中依然愿意向上生长；从来不是苛责自我，而是在接纳不完美后，依然保有追求卓越的勇气。愿我们都能读懂完美的真正含义，不被执念裹挟，不被缺憾打败，以从容之心接纳不完美，以坚定之力奔赴完美，在痛苦与喜悦的交织中，活成自己最想要的模样。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 山东省菏泽市人教版新课标高二语文下学期期末测试细目表 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 命题思路 1 选择 3 信息提取与加工、逻辑推理（绝对化陷阱识别） 0.75（易） 2 选择 3 逻辑推理与论证、批判性思维（因果 / 条件关系辨析） 0.70（偏易） 3 选择 3 概念理解、迁移运用（匹配核心观点） 0.65（中等） 4 简答 4 语言建构与运用、批判性思维与辩证思维 0.60（中等） 5 简答 6 探究能力、文本整合与应用、批判性思维 0.55（中偏难） 6 选择 3 文学鉴赏、内容与艺术特色辨析 0.70（偏易） 7 选择 3 细节赏析、人物心理与深层逻辑辨析 0.60（中等） 8 简答 4 语言建构与运用、信息获取与加工 0.55（中偏难） 9 简答 6 创作风格鉴赏、审美评价、人文关怀、探究能力 0.45（难） 10 选择 3 综合运用文言知识进行断句、文言断句知识 0.65（中等） 紧扣教材教学重点，考察文言基础能力，使学生重视教材，回归教材。紧扣教材教学重点，兼顾基础性与综合性、知识性与思想性，核心围绕课内外联读、素养分层考查、立德树人渗透三大方向设计。围绕“求真辨伪”的治学之道展开，引导学生深入理解“求真务实”的治学精神，落实立德树人的根本任务。课内外联读，衔接教材重点，深化文本价值挖掘。 11 选择 3 文言实词虚词、古代文化常识、语境理解 0.70（偏易） 12 选择 3 信息比对、逻辑推理、文意整合 0.60（中等） 13 简答 8 常用的语法知识、准确、通顺、得体地翻译文言文句子 0.60（中等） 14 简答 5 比较阅读、观点提炼、逻辑概括、探究能力 0.45（难） 15 选择 3 鉴赏评价古代诗歌的形象、古代诗歌常见情感态度和评价 0.60（中等） 高中语文选择性必修下册中收录了柳宗元的《种树郭橐驼传》，其学习提示明确强调柳宗元“文章合为时而著“（歌诗合为事而作）的创作理念。命题以此为切入点，既能衔接课内教学内容，引导学生关联课内知识进行迁移解读，又能深化学生对作者创作风格与时代背景的理解，落实“课内所学迁移运用”的教学目标，实现课内与课外的有机结合。 16 简答 6 情感层次梳理、景情关系、审美评价 0.55（中偏难） 17 填空 6 名篇名句识记、文化积累，跨学科融合，语言运用能力 0.80（易） 坚持开放性，注重跨学科融合与试题情景化设计，立足古诗文的工具性与文化性。 18 选择 3 标点符号、语言建构与运用 0.75（易） 紧扣教材第四单元科普文阅读考察，着力考察学生标点符号辨析、成语语境填空、标点、科普文本核心信息的筛选、逻辑关系的梳理、语段的概括、提炼语言、表达效果的分析等。 19 选择 3 信息提炼、逻辑压缩、精准表达 0.65（中等） 20 填空 3 成语积累、语境匹配 0.70（偏易） 21 填空 3 信息整合、逻辑精炼、语言建构 0.60（中等） 22 简答 6 语言鉴赏、文体特征、表达效果分析 0.50（难） 23 写作 60 辩证思维、价值思辨、表达应用、人文底蕴、审题立意 0.6（中等） 选取罗曼·罗兰、王尔德、但丁三位名人关于“完美”的论述作为材料，构建二元思辨情境，引导学生结合自身学习生涯的成长经历，辩证思考“完美”的内涵，最终形成理性、成熟的人生态度，为高中语文阶段性的学习画上圆满句号，也为未来的人生之路奠定正确的价值导向。回归教材中，呼应选择性必修下册第三单元单元导语：“把握课文的思想情感及其承载的文化观念，领会不同作者在审美上的独特追求”，这同样是培养学生以包容的心态审视多种价值观念与价值选择。 Sheet2 Sheet3 $ 菏泽市高二下学期期末教学质量检测 语文试卷 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 你是被未来吸引，还是被过去驱使 积极心理学如今已成为心理学领域的一门显学。其中，有两个理论是我们最应该了解的，它们是“未来”和“行动”。 2016年，积极心理学创始人之一塞利格曼用大量科学研究证明了积极心理学的第一个核心理论：展望理论。简而言之，人是被未来吸引，而不是被过去驱使的。塞利格曼认为，这才是积极心理学和传统心理学真正不同的地方。心理的积极不仅仅是感到快乐，凡事都往好处想，更是拒绝被过去定义，愿意通过自己的行动改变未来。 以往的心理学家在分析一个人的时候，往往把重点放在他过去的经历上，为什么心理学家会形成这样的思维方式呢? 因为心理学发展的早期正值物理学的巅峰时代。看上去，物理学家们只用几个公式就把这个世界的规律解释清楚了。比如，如果过去是A、B、C，那么现在必然是D、E、F，而未来必然是X、Y、Z。用著名科学家皮埃尔-西蒙·拉普拉斯的话来说就是：“只要你告诉我全宇宙所有粒子的状态，我就能够推断出从现在开始直到永远的世界的每一个状态。”因此，早期的心理学家一心想构建一个类似于物理学的体系：只要知道了一个人的过去，就能推测出他的现在和未来，甚至可以把他当作机器一样操纵。 但是，人和机器有根本的区别：人有主观能动性，人会做选择。并不是你有这样的过去，就必然会做那样的决策。过去只能对你有所影响，但最终决定你现在要采取何种行动的，是你对未来的想象。心理状态也一样。比如你感到消沉，表面上是因为过去太悲惨、现在太艰难，但本质上是这些悲惨、艰难让你觉得未来没有希望。再比如，你感到愤怒，表面上是因为有人对你不公平，但其实是因为这些不公平让你觉得自己必须反击，才能改善未来。 人类进化出的所有心理机制都是为未来做准备的。进化不关心过去，因为过去已经无法改变，重要的是你接下来采取什么行动去塑造什么样的未来。 积极心理学一个重要研究进展是“创伤后成长”。心理学家发现，有些人在经历创伤事件后，一直深陷其中走不出来。然而，还有很多人在创伤之后虽然经历了短期的应激障碍，但心理最终变得更强大。用尼采的话说就是：“杀不死我的，必将使我更强大。” 积极心理学的第二个核心理论——行动，也叫“主动性理论”，也是由塞利格曼提出的。 这是一种类似于“我要去影响世界”的信念，主要由3个因素构成：自信、面向未来的乐观以及解决问题的创造力。塞利格曼强调，积极心理学重在行动。比如，他提出一种帮助人摆脱悲观的方法，叫“习得性乐观”。这种方法并不意味着让人越乐观越好，只是悲观会让人选择放弃，而乐观会让人行动起来——只有行动才能改变状况。所以，塞利格曼经常说：“积极心理学至少有一半是在脖子以下。”主动性的意义并不仅仅在于它是一种积极的信念，更重要的是，这种信念能引发人的主动行为，让人们积极地改造自己和世界。这正是积极心理学的目标，它不是为了让人感觉良好，而是为了让人持续提升。 （摘编自赵昱鲲《不管，我就是要幸福！》） 材料二： 我遇见了所有的悲伤，但我依然愿意前往 幸福是有公式的。 2002年的诺贝尔经济学奖获得者，即著名的心理学家丹尼尔·卡尼曼，从心理学的角度提出了幸福四要素。 第一个幸福要素是，我们总体的幸福感。意思是对自己总体的生活状态基本满意，如没病没灾，有自己喜欢的东西，找到了一段自己较为满意的亲密关系。这对大多数人来说，是较为完满的生活状态。 第二个幸福要素是，性格必须是快乐的。性格有跨情境、跨时间的一致性和稳定性，如果一个人性格多变，或性格中呈现严重的双面性，便要从自己的性格着手，改变自己。幸福的人一般有快乐的性格，他们喜欢社会，喜欢他人，对未来充满着向往和期待。 第三个幸福要素是，积极的情绪。人生在世，我们总喜欢追求快乐，排斥负面情绪。但生活中总避免不了负面情绪的到来。我们会发现，有些人即使在负面情绪下，还是有很多积极的情绪产生，能感到幸福，同时内心还有感恩、同情、敬畏等感受。为什么幸福的人会这样?这一切都建立在我们跟世界是怎样的关系上。有时，我们觉得世界是危险的，对待世界的态度往往也是抗拒的、敌对的、敏感的、想逃脱的，很难体会到跟世界的良性互动。所以，情绪影响着我们的幸福。 第四个幸福要素是，愉悦的感觉。当我们喜欢某件事情时，就去实现，自然而然会产生愉悦的感觉。例如，当我们吃着自己喜爱的食物时，在沙滩上漫步时，见到了旅途中各种优美的风景时，闻到了沁人心脾的花香时，都能体会到愉悦的感觉。 但不管是哪种因素，幸福一定是诸多元素积累在一起的。 有些人总觉得自己是一个不幸的人，面对不幸，我们总会寻找各式各样的理由阻碍成长。这时，我们的关注点都放在了这上面，对身边所发生的一切视而不见，包括能产生幸福感的事件。 （摘编自《幸福的勇气》推荐序三，作者胡慎之） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 早期心理学的思维方式受正值巅峰时代的物理学的影响，心理学家们想构建一个与物理学类似的体系。 B. 毕竟与机器不同，人有主观能动性，过去并不能绝对地影响一个人，对未来的想象最终决定着人的行动。 C. “躺平”是不能改善处境的，只要行动起来，学习积极心理学，就能引发人的主动行为，让人改变处境。 D. 有些人在负面情绪下，依然能感到幸福，是因为他们怀着感恩之心，敬畏苦难，与世界良性互动。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 你感到悲伤，表面上看可能因为失去，其实是因为你觉得无力挽回，难以拥有美好未来。 B. 是深陷其中走不出来，还是心理最终能变得强大，主要取决于当事人对尼采名言的理解程度。 C. 渴望幸福从天而降与渴望别人给予幸福都是不现实的，想要获得幸福就需要自己积极行动。 D. 当不幸发生时，如果我们的关注点都放在不幸上，可能会忽视能产生幸福感事件的本身。 3. 下列选项中的说法不属于“积极心理学”思维方式的一项是（ ）（3分） A. 栽松未必待成栋，种菊何须盼满篱。 B. 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D. 莫叹乌云蔽日昏，且看柳暗又花村。 4. 材料一、材料二的题目都很有特色，请你选择其中一个题目，简要分析其精妙之处。（4分） 5. 在以“成为一个能感受幸福的人”为主题的班会课上，你作为发言人，请结合文本给同学们提出合理化建议。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 生活风格（节选） 阿乙 回旋地村只有两户人家，住着两名年纪相当的鳏夫。靠山的那家姓潘，叫潘学富。临水的那家姓毕，叫毕癸丑。潘学富有一个好女婿，这个女婿有点什么，就用电动三轮车拖到丈人家来。毕癸丑有四个儿子，却对他不闻不问。 几年前本地发过一次地震，潘学富借此机会，将房屋推倒重建。新建的房屋一共三层，贴着鸽灰色瓷砖，装着铝合金窗户，二层、三层建有阳台，大门装的是血红色的防盗门，屋侧装了一根排水管。毕癸丑还住着老屋。老屋一共两层，用的是夯土墙，墙体已经开裂。屋顶盖着黑瓦、灰瓦、红瓦和石棉瓦，旁边还摞着一叠瓦，一些瓦上长着苔藓。窗户上，木制的窗框和窗棂一直没上油漆，玻璃破了不少，残缺的地方就用油纸遮挡着。木门破破烂烂，像是被刀刻了一道又一道，每当推动它，就会发出吱呀吱呀的声响。有一次，在毕癸丑向儿子们诉苦这样的房屋会倒后，那四个人商量了一会儿，找来一根圆木，顶在屋的后面。毕癸丑的房屋只有潘学富的房屋一半高。 潘学富的房屋还在兴建时，毕癸丑就来评价：“潘学富你逞能啊，做这样一幢屋借了不少债吧？”“门改得这么大，请风水先生看没？风水不好，诸事不利啊。”“万一屋没做好，人死了呢。”毕癸丑的话越说越难听，除开因为他心理阴暗，见不得别人好，和潘学富善于忍让也不无关系。最近，潘学富请石匠来给门头刻字，毕癸丑又来说话：“我听说古时候，人都是家里出了进士举人，才在门头上刻字，不然就空在那里。哪像现在，是个人就往门头上刻字，还是连后都没有的人。” 潘学富和往常一样递过来一根烟，笑嘻嘻地说：“老庚（同龄人之间的亲热称呼）你话说得这么高级，我一句都听不懂。”潘学富说得没有半点不真诚。毕癸丑拍拍上衣口袋里的香烟，说：“我又不是没有。” 老年人醒得早。毕癸丑这一天五点就醒了。他的脑袋晕晕沉沉，肚子因为饥饿变得火烧火燎的。他坐在床上，听见从车载音箱里发出的歌声，由远及近，越变越大。一辆电动三轮车从积满水的马路上疾驰而来，进入回旋地村。是潘学富的宝贝女婿阙春生来了。几乎在阙春生敲门的同时，潘学富就打开门。都能想象，为了尽快给女婿开门，潘学富的鞋都没穿好。潘学富一连问了好几个问题：燕子还好么，孩子怎么样，你自己呢。毕癸丑想，这时候啊，潘学富的右手正亲热地抓着阙春生的胳臂，而阙春生的脸因为腼腆始终通红着。迷迷糊糊中毕癸丑听见翁婿两人说什么“一块好肉”，去了屋内。 潘家的厨房，门和窗户都是敞开的，炖肉所产生的蒸气和香味就从各个缝隙钻进一墙之隔的毕癸丑的卧房，使毕癸丑不得不伸长脖子，好将口水吞咽下去。毕癸丑起床后，到灶间去，随便刷了锅，往锅里舀进去五六瓢井水。然后往炉膛里夹松毛，点着油木。油木烧出火苗后，再往炉膛里塞小柴枝。噼噼啪啪地烧了好一会儿，水才开了。毕癸丑端来昨天没吃完的半碗饭，用铁瓢舀了开水倒进饭里，就算是碗泡饭了。还有点咸菜，大概伸三下筷子就夹完了。毕癸丑吃着吃着，眼泪在眼眶里高速打转。可是啊，还要把这泪水生生憋住，因为后门吱呀一声响了，是潘学富端着一大碗牛肉汤过来了。 潘学富说：“你看，我女婿念我可怜，专程去谋了点牛肉来给我吃。” 毕癸丑说：“我又不是没有儿子。” 潘学富说：“我自然晓得你是有儿子的。我不是说你儿子不剁肉回来。你儿子总剁肉回来，就是今天没剁回来。今天不是刚好巧吗，我女婿剁了肉来。大家一起吃吃有什么关系呢。” 毕癸丑说：“不吃。” 潘学富说：“我寻思着大家乡里乡亲的，还是欧洲的肉，闹热闹热。” 毕癸丑说：“我说了不吃呢。” 说着毕癸丑将潘学富往外推，还把门拴上了。潘学富啊啧啧叹了好几声，端着那碗牛肉汤出去，生怕它泼了。后来毕癸丑去后院茅厕解手，发现那碗牛肉汤搁在后门门槛边的石凳上。几只苍蝇正在汤上面飞舞。他这一打开门，堂屋里拴着的黑狗就冲着这边跳跃。到这时，整个后院还飘浮着浓烈的肉香，丝毫不见散去。从茅厕返回时，毕癸丑想踢飞那碗牛肉汤，忍住了。 毕癸丑出门时，上一场大雨所遗留的露珠还挂在树叶上，新的一场大雨又要来了。天空漆黑一团。毕癸丑目如炭火，笔直朝前走。就像不是他在走，而是无尽的愤怒和委屈在推着他走。他遇见水洼也不绕行，就让鞋踩进去。后来遇见雨水也不躲避，就任它尽情地浇打自己。大岙村的潘学清是最后一个见到他的本地人。潘学清看见这几十里地最难说话的老人穿着白背心从雨中走来，就把自己的伞撑到对方头上，问：“癸丑，你这是要去哪里啊？”毕癸丑从裤兜里掏出一团钱，对着潘学清扬扬，说：“我又不是没钱，我去乡里剁肉回来。” （有删改） 6. （原创）下列对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 小说开篇以潘学富“一个好女婿”与毕癸丑“四个儿子却对他不闻不问”的对比入笔，直接点明了农村底层鳏夫截然不同的生活风格，为下文的矛盾冲突埋下伏笔。 B. 潘学富的新房“鸽灰色瓷砖”“铝合金窗户”“血红色防盗门”，毕癸丑的老屋“夯土墙”“油纸遮挡”“圆木支撑”，以物写人，用以门的破败暗示了两人生活境况的悬殊。 C. 潘学富送牛肉汤是出于真心实意的同情，他反复强调“女婿念我可怜”是为了让毕癸丑放下戒心，坦然接受这份善意。 D. 小说善用细节传递情感，如毕癸丑“眼泪在眼眶里高速打转”却又“生生憋住”，写出了他在极度委屈中仍然强撑自尊的复杂心理。 7.（原创）下列对文中“一碗牛肉汤”相关内容的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 潘学富送汤时，特意提到“欧洲的肉”，既是炫耀女婿的孝顺和能耐，也是在无意中进一步刺痛了毕癸丑敏感的神经。 B. 毕癸丑拒绝潘学富的牛肉汤、暴雨中扬钱喊“剁肉回来”，其行为本质与阿Q的“精神胜利法”并无不同，都是通过自我欺骗来获得心理上的虚假胜利。 C. 毕癸丑“想踢飞那碗牛肉汤，忍住了”，这一“忍住”并非出于对善意的领情，而是饥饿本能、长年隐忍的惯性以及绝望后的无力感共同作用的结果。 D. 从毕癸丑拒绝时“当着潘学富的面咽下口水”，到推走潘学富后“几只苍蝇正在汤上面飞舞”，小说以生理反应与环境细节的并置，强化了人物尊严与生存本能之间的撕裂感。 8. （原创）小说结尾写毕癸丑在暴雨中扬着钱喊“我又不是没钱，我去乡里剁肉回来”，这一情节有何作用？请结合文本简要分析。（4分） 9.（原创）有人说， 阿乙的作品风格独特，具有“野生”气质，从乡村到城市的独特经历，让他的作品始终关注边缘生活，充满人文关怀。请结合文本，谈谈你对这一评价的理解。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声而惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。 （节选自苏轼《石钟山记》节选） 材料二： 世多谓文王受命称王，伐崇之后即改元，且谓虞、芮质成在受命之年。余按：此皆战国诸子、汉儒附会之言，非经之旧文也。 《诗》《书》但言文王 “受命”，谓受天命以安天下，非谓称王改元也。《尚书・武成》明记伐崇在文王受命之六年，虞、芮之讼在四年，先后井然，初无改元称王之事。战国游士好为奇论，以耸世俗；汉儒不深考经义，见传记有 “文王称王” 之语，遂从而信之，辗转相承，讹以传讹。 夫读书而不本经信传而不信经采世俗之浮言弃圣贤之明文，此学者之大蔽也。古之君子，阙疑而不妄断，核实而不徇名，凡其事之涉于神奇、出于附会者，必辨而斥之，务归于实而后已。故今据经以正俗说之误，使学者知去伪存真、崇实黜虚，为治学之首务云。 （节选自崔述《丰镐考信录》） 10．（原创）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫读书而不本A经B信C传而不信D经E采世俗之浮言F弃圣贤之明文（3分） 11．（原创）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A．“适临汝” 的 “适” 与 “贫贱有此女，始适还家门”（《孔雀东南飞》）的 “适” 含义不同。 B．“而长子迈将赴饶之德兴尉”的“之”，与《鸿门宴》中“项伯乃夜驰之沛公军”的“之”用法相同。 C．“余固笑而不信也”中的“而”与《种树郭橐驼传》中“早缫而绪，早织而缕”的“而”用法不同。 D．“质成”，指请求评判、定是非，是上古邦国间解决争端的常用方式。而“阙疑”，指心存疑惑而不强作解，体现了古人 “疑则阙之” 的严谨治学态度。 12．（原创）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．苏轼月夜泛舟绝壁之下，亲历其地，亲闻其声，从而否定了寺僧 “斧击石鸣” 的浅陋之说。 B．崔述指出，汉儒喜欢标新立异、发表新奇怪诞的言论，博取世人关注、这种不深入考证探究的治学态度，导致了错误辗转相承，讹以传讹。 C．甲、乙两文作者都批评了 “不经考察而妄下结论” 的学风，但批判对象与论证路径有所不同。 D．崔述认为，依据《诗》《书》等经典，来纠正世俗流传说法中的谬误，让现今治学的人懂得去除伪谬、留存真义，崇尚实学、摒弃虚言，这是做学问的首要要务。 13．（原创）把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8 分） （1）又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也（4 分） （2）凡其事之涉于神奇、出于附会者，必辨而斥之，务归于实而后已。（4 分） 14．（原创）甲、乙两文均强调 “去伪存真”，但批驳的侧重点与治学的路径却有所不同。请结合两则材料简要概括。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 南涧中题① 柳宗元 秋气集南涧，独游亭午时。 回风一萧瑟，林影久参差。 始至若有得，稍深遂忘疲。 羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪。 去国魂已远，怀人泪空垂。 孤生易为感，失路少所宜。 索寞竟何事，徘徊只自知。 谁为后来者，当与此心期②。 【注】①柳宗元因永贞革新失败，被贬永州，此诗作于永州时期。②期：契合、理解 15、（原创）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A. 首联点明时节、地点与游赏时间，“秋气” 二字奠定全诗清冷孤寂的基调。 B. 三四句写秋风乍起、树影晃动，以动衬静，渲染出南涧环境的幽寂清冷。 C. 七八句 “羁禽”“寒藻” 呼应诗人贬谪身份，景中寓情，暗含身世之叹。 D. 全诗前八句写山水，后八句直抒胸臆，景与情截然分开，不仅结构清晰，而且由景及情，章法自然。 16、（原创）这首诗情感曲折变化，请结合全诗简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. （原创）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）生活中我们常感慨青春易逝、年华不居，尤其在看到草木荣枯、事物兴废时更是心生岁月蹉跎之感，在中国古代诗歌及文言文作品中，就有 ， 两句表达了此种对生命慨叹。 （2）为探究巴蜀远古文明，一高中生通过史料研究，发现其开国年代渺茫久远，长久封闭。恰好在其学过的《蜀道难》这一文学作品中 ， 两句诗歌也追溯了古蜀的起源，可以作为探究古巴蜀历史的作证材料。 （3）缅怀历史名臣，一生辅佐君主、济世安邦，既有治国雄才，又存鞠躬尽瘁的赤诚忠心。《蜀相》概括诸葛亮一生功业与襟怀的两句： ， 。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 球状闪电，俗称“滚地雷”，是自然界最神秘的电磁现象之一。在目击者的描述中，它通常是悬浮在空中的发光球体，直径几十厘米，能持续数秒甚至数分钟。它们真可谓 A ，会飘行、会穿墙、会突然爆炸——像一个不受物理规则约束的“幽灵”。无数科学巨匠都曾被这个谜题折磨，问题始终卡在一个关键点上：一团炽热的等离子体，凭什么能在空气中“聚而不散”？直到上海光机所研究员宋立伟、田野和李儒新团队，用一台“神器”——中国自己“智”造的“羲和”激光装置，打破了僵局。 为“手搓球状闪电”，上海光机所的科学家 B 地设计了一个很巧的装置，里边包含3个核心部件：一根极细的钨针尖（顶端曲率半径仅约50纳米，比病毒还小几百倍），一股超音速的氩气（喷出的气体速度快过音速），一束羲和激光（提供10拍瓦的驱动能量）。当激光打上针尖，激发出一种叫“太赫兹表面波”的电磁波。针尖的纳米结构把电场强度顶到了100亿伏特/米——这能量大到能把电子踹到接近光速。同一瞬间，氩气喷进来，被电场撕碎成等离子体。电场力把等离子体的电子和离子往外推，中间留下一个球形空腔。最精彩的部分来了：球壳表面的太赫兹辐射压，和等离子体内部的热压力，在膨胀过程中刚好互相抵消。结果就是——太赫兹波被自己“关”在了球壳里，科学家笑称这是太赫兹波“ C ”。这个“光之茧”就是球状闪电的本质。直径百微米，寿命百纳秒。别嫌小。按物理比例放大到自然界的大小，寿命正好是几秒钟——和目击者说的一模一样。可以说，科学家造出来的，是球状闪电的“微观双胞胎”。更精妙的是，科学家用光谱仪窥探到它的内部温度变化：孤子中的电子温度在百纳秒时间内，从约70000摄氏度逐渐下降至约6000摄氏度。这条缓慢下降的温度曲线说明了一个关键事实：孤子内部存在持续的能量注入——正是被囚禁的太赫兹波在源源不断地“喂养”这个火球。否则，热等离子体本该在几纳秒内就冷却殆尽。这就是球状闪电“长命百岁”的秘密：它不是一团在耗散的热气，而是一个被电磁场“焊死”的能量结构。 《破解球状闪电百年谜题》（摘选自科普中国） 18.（原创）下列各选项中的破折号，与文中 “针尖的纳米结构把电场强度顶到了100亿伏特/米——这能量大到能把电子踹到接近光速”中的破折号用法相同的一项是（3 分） A. 它会飘行、会穿墙、会突然爆炸 —— 像一个不受物理规则约束的 “幽灵”。 B. 用一台 “神器”—— 中国自己 “智” 造的 “羲和” 激光装置，打破了僵局。 C. 结果就是 —— 太赫兹波被自己 “关” 在了球壳里，形成了一个光做的茧。 D. 孤子内部存在持续的能量注入 —— 正是被囚禁的太赫兹波在源源不断地 “喂养” 这个火球。 19.（原创）下列对本段科学原理内涵概括最精准、逻辑最严密的一项是（3 分） A. 压力相互抵消使球体形成空腔，进而产生发光的球状闪电结构。 B. 球壳依靠辐射压与热压力的抵消，拥有了稳定存续的物理形态。 C. 太赫兹辐射压与热压力互相制衡，让等离子体自发形成光茧结构。 D. 两种压力动态平衡，将太赫兹波禁锢于球壳，形成球状闪电本体。 20. （原创）在文中横线处依次填入恰当的成语。（3 分） 21. （原创）请将材料中画线语段压缩成一句话进行概括，要求逻辑清晰，不超过20 个字。（3 分） 22.（原创）本篇科普文语言科学严谨与生动通俗兼备，请结合材料，分析本文是如何实现严谨性和通俗性相统一的。（6 分） 三、写作（60分） 23. （原创）阅读下面的材料，根据要求写作。 罗曼・罗兰：“完美，是伟大的灵魂向上的永恒牵引。” 王尔德：“过度苛求完美，是自我折磨的开始。” 但丁：当一件事情愈加完美，它的痛苦和喜悦也就更多。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $