甘肃兰州新区贺阳高级中学2026届高三语文压轴冲刺试卷（二）

高考压轴冲刺 语文（二） 参考答亲及解析 语文（二） 1.C【解析】“标志着中国共产党政治上的成熟”错， 是：独立自主，立足实际，理性分析自身条件与环境， 材料是“这次会议…标志着中国共产党在政治上 选择适合的道路。③融人大我：顾全大局，紫密团结， 走向成熟”，“走向成熟”并不意味者“成熟”：且“独立 植根于服务人民、奉献社会的沃土，实现个人价值与 自主解决中国革命实际问题”错，忽略了“运用马克 社会价值的统一。（每点2分，意思对即可。如有其 思主义基本原理“的基本条件。 他答案，只要言之有理，亦可的情给分) 2.C【解析】A项，“并非要求柄牲个人"曲解了“生命 6.D【解析】文本情节层层蓄势，并未陡转。 因此而崇高”的意思。B项，“启示我们…形式与内 7.C【解析】“被吃人的封建礼教”彻底异化错，这里 容相结合”错，材料中这句话表明的是红色基因并非 反映的是一个父亲被科举制度的彻底异化。 尘封的历史遗物，而是始终鲜活、代代相传、融人民族 8①文中所写环境的变化触发了人物内心活动的变化， 血脉持续激励后人奋进的强大粘神力量。D项，“对 而人物内心及行动的变化进一步促进了环境的新变 偶"结，应是排比。 化：赵家请先生教儿孙读书求得功名赢得全庄人拥戴 3.①民族精神不朽的丰碑 使方必开艳类不已体现出环境对人物内心的彰响、，而 ②康金大向的胸怀 方必开的艳类不已并加以仿效使儿孙学业有所进步 ③为追求真理和光明 则体现出人物内心活动对环境的形响，②文中环境 （每处1分，意思对即可) 是人物内心活动的投影与外化：全庄人对赵家的推 4.①深化内容：将长征精神具体化为可感可学的“鲜活 戴、方家人对儿孙学业进步的欢喜及众人报喜的热闹 榜样”，揭示英雄的本质待征，强调个人与民族命运 场景，侧面反映了方必开对儿孙通过读书升宜发财的 相连的崇高性。②ω承上启下：承接上文对长征精神的 渴望与迫求。（每点2分，意思对即可，如有其他答 闻释，自然过渡至结尾对青年传承的号召，增强论述 案，只要言之有理，亦可的情给分) 的连贯性。（每点2分，意思对即可。如有其他答案， 9.同意。理由：①全面煨示了宜场得以存在的社会基 只要言之有理，亦可酌情给分) 础，家族的虚荣邻里的精比、教育的功利，使种种社 5.①信念引航：像红军战士一样树立远大理想，将个人 会问题无以通形，而以后所写的宜场丑恶不过是对以 迫求做人时代使命，以崇高目标指引方向。②)实事求 上的延伸和扩殷。②彻底揭露了当时人读书为官的 扫描全能王创建 语文（二） 参考答案及解析 思想根源，从婆师对老三的教有来看，读书是为了做14.①察耻励善：敏悦觉察并珍视他人的悔意与羞耻心， 宜，为了特权，这种价值扭曲、全民参与的思想是黑暗 视其为向善的萌芽，用借任与具体的支持行动，鼓励 官场得以存在的基础与温床。③没有将矛头集中于 并强化其向善的选择。②严己立信：以圣贤为标准 个别人，而是直指产生贪污者的派头与土琬，证明了 反省自身树立德行成望，感召他人。③宽人容过： 官场黑暗是整个社会（从家庭、教育到民问奥论）共 不求全责备，宽以待人，给予改过自新的空间。（答 同合谋的必然结果，这样就抓住了问题的关键。（每 对一点给1分，答对两点给3分，答对三点给5分， 点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理， 意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可的 亦可的情给分) 情给分)》 (若答“不同意”，分析合理亦可的情给分) 【参考译文】 10.CEG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不 材料一： 给分) 当时城中有个偷牛的人，被牛的主人抓获。偷半的 【解析】丽句标点：子前者代吾担，不得姓名，今子复 人说：“我一时湖涂，从今以后，将要为此孜正过错。您 守吾剑于路，未有若子之仁。 既然已经原谅了我，望不要让王烈扣道这事。”有人 11.D【解析】材料中的“廉”，是“少，要求低"的意思。 将此事告诉了王烈，王烈赠给偷牛的人两匹布。有人 《扭原列传》“其志洁，其行廉”的“廉”是方正、不苟 问：“这人既然是个贼，怕您知道，您反而送他布匹，为 且。B项《人皆有不忍人之心》“人之有是四端也” 什么呢？”王烈说：“既然这偷牛的人能悔过，怕找知道 的“端”是萌芽，发端。C项，《子路、曾皙、冉有、公西 这件事，这说明他懂得羞耻。懂得益耻，善心就会萌生， 华侍坐》“千乘之国“的“国"指春秋时期诸侠的封地 所以我赠布勉励他行善。” 或邦国。 一年之后，有位行路的老者扣子很重、有人皆他挑 12.C【解析】“装修房屋子以肯定”"错，“表其间而异 担，走了几十里，快到老者家时放下担子离去，老青问其 之“的意思是立牌坊子以表形。 姓名，对方没有告知。不久后，这位老者再次迁$、把剑 13.(1)我一时糊涂，从今以后，将要为此改正过错。 遗失在路上。有一个人走过这里拾到了剑，想把剑这在 （“邂逅”“迷泌”“已后"各1分，句意1分) 原地离开，担心后面经过的人检走，剑的主人就会永远 (2)捉心吊胆生怕别人有了声誉，这不也是要求别 失去它：想先带走剑再贫子找失主，又怕山见，于 人太苛刻了吗！(“阳”“不亦…乎”“责”各】分， 是守在剑分。直到天果，剑的主人进四见到了他，原来 句意1分) 他正光之前督自己挑但的人。老清拉住那人的衣袖，问 2 扫描全能王创建 高考压轴冲刺 语文（二） 道：“先前您赴北挑地，我没能知道您的灶名，知今您又 时，他们说：“这个人虽然能数这个，但人品不值得称 在遮边为我守并剑，从夫见过像你这样仁德的人。请您 赞：那个人虽然拉长这个，但才能不值得称道。”他们只 告诉我灶名，我要把这件事告诉王烈。“那人告知灶名 批住别人的一个块点，不芳虑其诸多化点：只追究别人 后便离开了。老者将此事告诉王烈，王烈感叹：“世问 过去的铅误，不关注其现在的进步。提心吊胆生怕别人 意有如此仁人，我从未见过。”于是派人查访，发现这人 有了市巷，这不也是要求别人太守刘了吗！ 正是从前那个偷牛的人。王烈概叹道：“（郝乐》奏至九 15.C【解析】“暗表‘世事如棋局局新'的感怀"借， 章，连远方宾客也感化和洽。人能受感化而政变，竟能 “一梦尚如新”表现的是梦醒之后的幻灭感，而不是 达到如此境界啊！”于是让当地人在这个人的乡里立牌 感慨“世事如棋局局新”的重新开局的勇气与乐观。 坊子以表够，把他希作与众不同的人。 16.①表达技巧：李词怀古伤今，运用典故意象雄浑：曾 材料二： 词触景生情，多用白描，意象柔关。②语言风格：李 古代的君子，要求自己严格而全而，对待别人宽容 词偏于豪放，沉郁峭拔，雄浑苍劲：曾词偏于婉约，绮 而简约。严格而全面，所以不会懈总：宽客而简约，所以 丽膜胧，低回缠绵。（每点3分，意思对即可。如有 别人乐于做好事。听说古代有一位四舜的人，从他的为 其他答案，只要言之有理，亦可的情给分) 人看，是一个仁义的人。于是探求舜成为圣人的原因， 17.(1)报提贞于孟陬兮惟庚寅吾以降 要求自己说：“他，是人：我，也是人。他能做到这样，而 (2)此吾祖太常公宜德间执此以朝他日汝当用之 我却不能这样吗？”日夜反思，改掉不如痒的块点，追求 (3)示例一：千古凭高对此漫嗟荣辱 符合舜的优点。又听说古代有一位周公，他的为人，是 示例二：不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 一位拥有多方面才能与技艺的人。于是探求周公成为 示例三：会当谈绝顶一览众山小 資人的原因，要求自己说：“他，是人；我，也是人。他能 (每空1分，丢字，多字、错字该空不给分) 做到这样，而我却不能这样吗？”日夜反思，改掉不如周18.D【解析】A项，“反应“主要用于描述对外部刺激 公的缺点，追求符合周公的优点。如今的君子却不是这 的回应，而“反映”一般有两种用法：一是像僚子一样 样，他们要求别人十分苛细，对待自己却十分宽松。自 映射客观事实：一是向上级或有关部门报告楷况。 己没有什么优点，却说：“我在这方面很好，也就够了。” 语境指报告情况，故用“反映”。B项“如出一辙”， 自己没有什么才能，却说：“我在这方面能干，也就够 像出自同一个车撤，强湖事物之间的相似性达到几 了。"对外炊骗他人，对内欺骗良心，还没有多少收获北 乎一模一样的程度：“异曲同工”，曲调不同，却同样 止步不前，这不正是对待自已太宽松了吗！对待别人 精妙，指两种不同方式达到同样精妙的境界。语境 ，3 回宾 扫描全能王创建 语文（二） 参考答案及解析 强调相似而不是用不同方式达到同样精妙的境界， 繁杂，常伴有动态感或纷争感，多用于具休场面、声 故用“如出一辙”。D项，括号应紧贴被解释的内容， 音，思绪等。 故最后一段的括号及括号内的内容应移至“20英 21.①屏幕透光度下降 尺“之后，而不是“20英尺以外”之后。 ②调高屏幕充度 19.②句悠改为：这些叶片能够通过遮挡的方式调节光 ③有的存在质量缺陷 线的强度。 ④加重睫状肌疲劳 ④句悠改为：其内部含有大量平行排列的微小光栅。 (每处1分，意思对即可) (每改对一处得2分) 22.示例1：当然，我们不能把学习成绩下降的“帽子“全 【解析】②句“调和…强度“动宾搭配不当，“调 扣给手机游戏，低效的学习方法才是成绩下降的主 和”一词常与“色彩”“气氛”“矛盾”等抽象对象搭 要因素。 配，不能和“强度”搭配，可将“调和”改为“调节“ 示例2：当然，你不能把手机耗电快的“板子”全打在 “调控”“控制”等。④句“微小的大量平行排列的” 后台程序上，电池老化才是续航缩短的元凶。 多重定语排列位置不当，相较于表示数量的定语“大 （结构2分，修辞2分，符合题目要求、意思对即可) 量“和动词性定语“平行排列”，形容词性定语“微 23.【写作指导】 小“应放在两者后边。 材料可从以下角度进行解读： 20.A【解析】“紊乱”“混乱”“借乱”“纷乱”都有“乱” 从“小女儿缇紫的孝道”角度：孝道并非愚孝、 的意思，但在语义侧亚和使用场绿上有别。“紊乱” 而是危难时刻的挺身而出、理性担当。缇紫的孝，不 侧重失去正常秩序或规律，强调原本有序的状态被 是被动哭诉，而是主动进京上书，以“感做宜蝉赋父 打破，乡用于抽象系统或生理机能，如医学、生物学、 刑”的决绝，既保全父亲性命，也为其争取改过自新 社会系统等。语境属医学范财，强调失去原有状态， 的机会：更排能可贵的是，她的上书有理有据，点出 故用“系乱“。“混乱”侧重无序、混杂的状态，强调 肉刑“不可复属”的线酷，兼其孝心与男气。立鸢可 事物东乱无章，缺乏尔理，语义最为广泛，可用于具 聚焦“孝的真谛是担当”“以理性践行孝道”。 体或抽象事物，如日常生活、政治、思雏、场面等。 从“汉文帝善于听取武见反思“角度：君主的善 “错乱”侧亚次序或逻细上的借误与颀倒，州指向相 于顺听，是非听则明的购襟：主动反思，是治国理政 神、行为，时空感知的异常，多用于精神，神经，逻辑、 的智慧。汉文帝未因缇紫是羽女子而忽视其诉求， 伦理等。“纷乱”侧重多而杂孔，指视觉或场而上的 反而被其孝心与道理震动，进而反思肉刑的残酷，下 ·4 扫描全能王创建 高考压轴冲刺 语文（二） 诏废除，体现了统治者的漱逊与革新意识。立意可 谏让孝道的价值得以升华，共同彩显了人性的光辉 侧重“兼听则明，善纳群言”“反思是进步的基石 与治理的智慧。结合现实谈当代人如何践行孝道、 “权力的温度在于自省与包容”。 学会反思与倾听，确保内容贴合材料，不偏离核心 写作也可将两者结合，分析两者的关联一缇 角度。 紫的勇气为汉文帝的反思提供契机，汉文帝的善纳 器 扫描全能王创建姓 名 准考证号 2026年高考压轴冲刺 语文(二) 本试卷满分150分,建议用时150分钟。 注意事项: 1,答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目 的答策标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答 非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 今年是中央红军长征胜利到达陕北90周年,由陕西省关工委出品的英 雄礼養一“老红军的故事”55集短视频节目,在央视频等媒体全网播出两 个多月后圆满收官。这部系列短视频用珍贵的写实镜头和创新的表现形式, 通过集中呈现55名百岁老红军亲历的长征故事,记录不凡的岁月,传承伟大 的精神,让观众特别是年轻一代从中真切感受“行走的热血丰碑,永不褪色 的信仰之火”的精神激荡。 老红军是长征精神的创造者和践行者。二万五千里长征路上,红军将士 跨越滔滔急流,征服皑皑雪山,穿越茫茫草地,突破层层封锁。他们怀揣着革 命理想高于天的坚定信念,展现出“红军不怕远征难,万水千山只等闲”的英 雄气概。在枪林弹雨中,在饥寒交迫时,他们始终保持革命乐观主义精神和 艰苦奋斗的作风,不仅树起了民族精神的不朽的丰碑,更是创造了人类精神 的新的高标。 长征精神,蕴含着丰富的时代价值。坚定革命的理想信念,是长征精神 的灵魂;实事求是、独立自主的创新胆略,是长征精神的核心;顾全大局、紧密 团结的苹命风格,是长征精神的体现;与人民群众同生死、共患难,是长征精 神的根基。这些精神内涵穿越时空,在新时代依然闪耀着真理的光芒,为我 们攻坚克难、砥砺前行提供着不竭动力。 在新时代弘扬长征精神,就是要传承老红军对党忠诚、信念坚定的政治 品格。面对世界百年未有之大变局,我们要像老红军那样,始终保持理想信 念的坚定,自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信 仰者和忠实实践者。 在新时代弘扬长征精神,就是要学习老红军不畏艰险、勇往直前的奋斗 姿态。实现中华民族伟大复兴的中国梦,是一场新的长征。我们要拿出“闯 关隘、涉险滩”的勇气,保持“啃硬骨头、攻硬山头”的劲头,在各种风险挑战 面前砥砺前行。 在新时代弘扬长征精神,就是要践行老红军心系群众、植根人民的宗旨 意识。要始终坚持以人民为中心的发展思想,与人民群众同呼吸、共命运、心 连心,凝聚起众志成城的磅礴力量。 语文(二)第)页(共8页) 扫描全能王创建 系列短视频中的百岁老红军,为青少年树立的不仅仅是仰望的精神偶 像,更是一个个穿越时空的鲜活榜样。让他们明白,没有人天生是英雄,红军 战士也并非生而无畏;而生命历经苦难和艰险依然能够拥有快乐和自信,是 因为人类骨子里所暗藏的为追求真理和光明而坚定执着、顽强进取的伟大精 神,当一个人把个体的命运和民族的命运联系起来时,天地因之而广阔,生命 因此而崇高。红色基因不是博物馆里的古董,而是蓬勃在我们民族历史中的 滚滚波涛。 看过这部系列短视频,如果一个青春少年能够真诚地说:“我理解了他 们的选择,我敬佩他们的精神,而我将用我的方式,在我的时代,写下无愧于 前辈、无愧于祖国的青春篇章”一这便是对伟大长征精神的最好传承,也 是这部系列短视频节目的价值所在、意义所在。 (摘编自赵岩《赓续长征精神致敬老红军光辉岁月》) 材料二: 2026年1月15日,适逢遵义会议胜利召开91周年、长征胜利90周年。 这两个镌刻在中华民族精神丰碑上的历史节点,如同一对相互映照的明灯, 照亮了中国共产党从挫折走向胜利、从苦难走向辉煌的壮阔征程。 这次会议不仅在最危急关头挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命,更 标志着中国共产党在政治上走向成熟。从此,中国共产党人开始独立自主地 运用马克思主义基本原理解决中国革命实际问题,走出了一条符合中国国情 的革命道路。正如习近平总书记指出:“遵义会议作为我们党历史上一次具 有伟大转折意义的重要会议,在把马克思主义基本原理同中国具体实际相结 合、坚持走独立自主道路、坚定正确的政治路线和政策策略、建设坚强成熟的 中央领导集体等方面,留下宝贵经验和重要启示。”遵义会议铸就了“坚定信 念、坚持真理、独立自主、团结统一”的遵义会议精神。 如果说遵义会议是中国革命的“生死转折”,那么长征便是中国共产党 人用热血和意志书写的“英雄史诗”。从1934年10月到1936年10月,红军 三大主力在极端艰难的条件下,跨越千山万水,战胜重重险阻,完成了人类历 史上的伟大远征。湘江的血色、泸定桥的铁索、雪山的严寒、草地的泥泞,见 证了革命先辈“革命理想高于天”的坚定信念,彰显了“不怕牺牲、排除万难 去争取胜利”的英雄气概。 长征的胜利,是中国革命转危为安的关键,更是中华民族精神的一次淬 炼。它锻造了伟大的长征精神:把全国人民和中华民族的根本利益看得高于 一切,坚定革命的理想和信念,坚信正义事业必然胜利;为了救国救民,不怕 任何艰难险阻,不惜付出一切栖牲;坚持独立自主、实事求是,一切从实际出 发;顾全大局、严守纪律、紧密团结;紧紧依靠人民群众,同人民群众生死相 依、患难与共、艰苦奋斗。 当前,我们正处在民族伟大复兴的关键时期,面对复杂的国际国内形势,面 对新的“娄山关”“腊子口”,我们需要从遵义会议精神和长征精神中汲取力量。 (摘编自长征文化研究院《在遵义会议与长征胜利的历史回响中奋进新 征程》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.理解红军战士的选择,应理解他们快乐自信的源泉,理解千千万万个体 汇聚在一起形成的伟大力量及对历史产生的巨大影响。 B.敬佩伟大的长征精神,在于通过精神的洗礼,真正认识英雄群体在民族 乃至人类精神的坐标中所能达到的高度。 语文(二)第2页(共8页) 扫描全能王创建 C.遵义会议的召开标志着中国共产党政治上的成熟,自此中国共产党人 走出一条独立自主解决中国革命实际问题的道路。 D.在提到“长征精神”时,材料一侧重阐述长征精神如何传承,材料二侧重 揭示长征精神的内涵及其在民族伟大复兴时期的意义。 2.下列对材料相关内容的分析和评价,正确的一项是(3分) A.当个人命运与民族命运结合时,“天地因之而广阔”,表明涵养崇高的精 神并非要求牺牲个人,而是能成就更饱满的个体生命。 B.“红色基因不是博物馆里的古董,而是蓬勃在我们民族历史中的滚滚波 涛”,启示我们开展红色教育应让形式与内容相结合。 C.“生死转折”精准概括了遵义会议决定中国革命生死存亡的关键性,“英 雄史诗”表明了长征“挽狂澜于既倒”的传奇性。 D.“湘江的血色、泸定桥的铁索、雪山的严寒、草地的泥泞”用对偶手法,凸 现了环境的恶劣,烘托了革命先辈的坚定信念。 3.根据材料内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个 字。(3分) 疾风烈火,碧血丹心,长征树立起 ① 。迢遥万里的 跋涉中,长征精神体现为坚如磐石的理想、正义必胜的信念,体现为救国救 民的担当、无怨无悔的栖牲,体现为独立自主的勇气、实事求是的品格,体 现为 (② 、团结一心的素养,体现为人民至上的情怀、植 根群众的作风。弘扬伟大的长征精神,实际上是在弘扬人类 ③ 而执着顽强的伟大精神。这样,我们的人生才会拥有宽度和分 量,从而高奏起属于我们这个辉煌时代的辉煌乐章。 4.材料一倒数第二段在文中有怎样的作用?请简要分析。(4分) 5.请结合材料内容,谈谈长征精神给当代青年面对人生选择时的启示。 (6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 望成名学究训顽儿讲制艺乡绅勖后进①(节选) 李伯元 话说陕西同州府朝邑县城南三十里有一个村庄,庄内只有赵、方二姓,世 代务农。到了姓赵的爷爷手里,居然请了先生,教他儿子攻书,到他孙子,忽 然得中秀才。乡里人眼浅,合庄的人,都把他推戟起来。姓方的瞧着眼热,也 不惜工本,到城里请了一位举人老夫子,下乡来教子弟读书。 这举人姓王名仁,因为上了年纪,也就绝意进取,尽心救授。不上几年, 居然造就几个人材:有的会对个对儿;有的会诌几句诗;内中有个天分高强 的,竞把笔做了“开讲②”。几个东家喜欢的了不得。这个会做开讲的,父亲 叫方必开。这方必开见儿子有这么大的能耐,便说自明年为始,另外送先生 四贯铜钱。不在话下。 且说是年正值“大比之年”,那姓赵的便送孙子去赶大考。考罢回家,天 天望榜,自不必说。重阳过后,一天早上,大家方在睡梦之中,忽听得一阵马 铃声响,一打听,都说赵相公考中举人了。方必开随了大众看热闹,只见有一 群人,头上戟着红缨帽子,正忙着在那里贴报条呢。方必开自从儿子读书,西 语文(二)第3页(共8页) 扫描全能王创建 瓜大的字,也跟着学会几担搁在肚里。这时他一心一意都在这报条上,看了 又看,念了又念:“喜报贵府老爷赵讳温,应本科陕西乡试,高中第四十一名 举人。报喜人卜连元。”正在那里咂嘴弄舌,不提防肩膀上有人拍了他一下, 叫了一声“亲家”。方必开吓了一跳,定神一看,是新中举人赵温的爷爷赵老 头儿。 原来这方必开,前头因赵府中了秀才,已有心攀附,忙把自己第三个女 孩,托人做媒,许给赵温的兄弟。见是太亲翁,他也不及登堂入室,便当街趴 下,绷冬绷冬的磕了三个头。赵老头儿还礼不迭,赶忙扶他起来。方必开一 面掸泥,一面说道:“咱从前常说,城里乡绅老爷们的眼力,是再不错的。十 年前,城里王乡绅下来上坟,可巧一班学生在那里对对儿哩。王老先生一时 高兴,便说我也出一个你们对对。王老先生出的上联是‘下雨’,你们这位少 年老爷便冲口而出,说是什么‘出太阳’。王老先生说:‘下雨两个字,出太阳 三个字,虽然差了点,总算口气还好,将来这孩子倒或者有点出息。’你老想 想看,这可不应了王老先生的话吗?”赵老头儿道:“可不是呢。不是你提起, 我倒忘记这回子事了。眼前已是九月,大约月底月初,王老先生要下来上坟 的。亲家那时把你家孩子一齐叫了来,等王老先生考考他们。将来望你们家 儿郎,也同我这小孙子一样就好了。”方必开听了这话,心中自是欢喜,又说 了半天话,方才告别回家。 那时已有午牌过后,家里人摆上饭来,叫他吃也不吃;却是自己一个人, 背着手,在书房廊前踱来踱去,嘴里自言自语,什么“捷报贵府少老爷”,什么 “报喜人卜连元”。家里人听了都不明白。还亏了这书房里的王先生,他低 头一想,一定是今天赵家孩子中了举,东家见了眼馋,又勾起那痰迷心窍老毛 病来了。忙叫老三:“快把你爸爸搀到屋里来坐,别叫他在风地里吹。”这老 三便是会做开讲的那孩子,听了这话,忙把父亲扶了进来。谁知他父亲跑进 书房,朝着先生一连磕了二十四个响头。先生忙还礼不迭,嘴里说:“东翁, 有话好讲!”这时方必开一句话也说不出来,拿手指指自家的心,又拿手指指 他儿子老三,又双手照着王仁拱了一拱。王仁的心上已明白了,他拉了老三 的手,说道:“老三,你爸爸今儿这个样子,是为谁呀?”老三回:“我不知道。” 王仁道:“是为你。”老三说:“为我什么?”王仁道:“不是你赵家大哥哥,他今 儿中了举人么?”老三道:“他中他的,与我甚么相千?”王仁道:“不是这样讲。 虽说人家中举,与你无干,到底你爸爸眼睛里总有点火辣辣的。”老三道:“他 辣他的,又与我甚么相干?”王仁道:“这就是你错了!”老三道:“我错甚么?” 王仁道:“你父亲就你一个儿子,既然叫你读书,自然望你巴结上进,将来也 同你赵家大哥哥一样,中个举人回来。”老三道:“这有甚么好处呢?”王仁道: “中了举人就有官做。做了官就有钱赚,还要坐堂打人,出起门来,开锣喝 道。阿唷唷,这些好处,不念书,不中举,那里来呢?”老三虽小,听到“做了官 就有线赚”一句话,心内也有几分活动了。沉默了一会子,忽然问道:“师傅, 你也是举人,为甚么不去中进士做官呢?” 那时候,方必开听了先生教他儿子的一番话,又听见先生说什么做官就 有线赚,心中欢喜,哇的一声,一大口粘痰呕了出来。刚刚吐得一半,忽然又 见他儿子回驳先生的几句话,他的痰搁在嘴里头,不往外吐了,直钩钩两只眼 晴,瞅着先生。只见那王仁愣了好半天,脸上红一阵,白一阵,忽然把眼晴一 瞪,吹了吹胡子,一手提起戒尺,指着老三骂道:“混账东西!我今儿一番好 意,拿好话教导与你,你倒教训起我来了!问问你爸爸:请了我来,是叫我管 你的呢,还是叫你管我的?学生都要管起师傅来,这还了得!这个馆不能处 语文(二)第4页(共8页)】 扫描全能王创建 了!一定要辞馆!一定要辞馆!” 方必开从没见先生发过这样大的气,满肚子痰,越发涌了上来,要吐吐不 出,要说说不出,急得两手乱抓,嘴唇边吐出些白沫来。这边先生边喊边打, 老三又哭又跳,闹得越发大了。还是老三的叔叔家听见不像样,赶了进来,拍 了老三两下;又朝先生作了几个揖,赔了许多话;把哥子搀了出来才完事。 (有删改) 【注】①本文节选自晚清四大谴责小说之一《官场现形记》第一回,后文写王 乡绅参加了赵家的庆祝宴并得意洋洋地传授了科举经验。②开讲:指八股文 中的第三段,为初学写八股文的人所为。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.赵家中秀才引发方家“瞧着眼热”及方必开见赵家中举后的失态,形象 地勾勒出晚清乡村社会对功名的热衷与焦虑。 B.文中先生与学生老三的对话环环相扣:先生以利诱之,孩子以天真问 之,最终触及先生痛处,揭示出读书人科举人仕的思想根源。 C.文本通过赵、方两家的故事,揭示了晚清士人对科举功名的病态追逐, 讽刺其背后的功利教育与腐朽价值观。 D.从方家效仿赵家礼聘先生教育儿孙,到赵家热闹的报喜场景,再到方家 的紧张冲突,情节层层陡转,步步推进。 7.关于文本中方必开这个人物,下列说法不正确的一项是(3分) A.方必开的言行体现出当时特定历史环境下普通百姓对“读书一科举一 做官”这一路径盲目崇拜的功利心态。 B.方必开将自己第三个女孩许配给赵温的兄弟,是想通过婚姻与权势家 族绑定,为家庭谋取现实利益和安全保障。 C.方必开向先生连磕二十四个响头的荒诞举动,集中体现了一个父亲最 终被吃人的封建礼教与科举制度彻底异化。 D.痰的吐与堵,与方必开的心理活动、情绪起伏紧密相关,这个具有一定 夸张性的细节描写具有幽默感和讽刺性。 8.文中所写的环境与人物内心的活动有怎样的关系?请简要分析。(4分) 9.有人认为,本文作为《官场现形记》首回内容,虽未直入描写封建官场,但 却对其进行了全面、彻底、切中肯綮的揭露。你同意吗?为什么?(6分) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 时国中有盗牛者,牛主得之。盗者曰:“我邂逅迷惑,从今已后,将为改 过。子既以赦宥,幸无使王烈闻之。”人有以告烈者,烈以布二端遗之。或 问:“此人既为盗,畏君闻之,反与之布,何也?”烈曰:“既此盗能悔其过,惧吾 闻之,是知耻恶。知耻恶,则善心将生,故与布劝为善也。” 间年之中,行路老父担重,人代担,行数十里,欲至家,置而去,问姓名,不 以告。顷之,老父复行,失剑于路。有人行而遇之,欲置而去,惧后人得之,剑 主于是永失;欲取而购浆,或恐差错,遂守之。至幕,剑主还见之,前者代担人 也。老父揽其袂,问曰:“子前者代吾担不得姓名今子复守吾剑于路未有若 子之仁。请子告吾姓名,吾将以告王烈。”乃语之而去。老父以告烈,烈曰: 语文(二)第5页(共8页) 回 扫描全能王创建 “世有仁人,吾未之见。”遂使人推之,乃昔时盗牛人也。烈叹曰:“《韶乐》九 成,虞宾以和。人能有感,乃至于斯也!”逆使国人表其闾而异之。 (节选自惠栋《汉事会最人物志》) 材料二: 古之君子,其贵己也重以周,其待人也轻以约。重以周,故不怠;轻以约,故 人乐为善。闻古之人有舜者,其为人也,仁义人也。求其所以为舜者,责于己曰: “彼,人也;子,人也。彼能是,而我乃不能是?”早夜以思,去其不如舜者,就其如舜 者。闻古之人有周公者,其为人也,多才与艺人也。求其所以为周公者,责于己 曰:“彼,人也;予,人也。彼能是,而我乃不能是?”早夜以思,去其不如周公者,就 其如周公者。今之君子则不然,其责人也详,其待己也廉。己未有善,曰:“我善 是,是亦足矣。”己未有能,曰:“我能是,是亦足矣。”外以欺于人,内以欺于心,未 少有得而止矣,不亦待其身者已廉乎!其于人也,曰:“彼虽能是,其人不足称也 彼虽善是,其用不足称也。”举其一,不计其十;究其旧,不图其新。恐恐然惟惧其 人之有闻也,是不亦责于人者已详乎! (节选自韩愈《原毁》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置 的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 子前者A代吾B担C不得D姓名E今子复守吾剑于路G未有回若子 之仁。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.幸,希望,与《孔雀东南飞并序》“幸可广问讯,不得便相许”的“幸”意 义相同。 B.端,古代布帛长度单位,与《人皆有不忍人之心》“人之有是四端也”的 “端”意义不相同。 C.国,在材料中指城邑或当地,与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“千乘 之国”的“国”意义不相同。 D.廉,方正、不苟且,与《屈原列传》“其志洁,其行廉”的“廉”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.有一个人偷牛被抓获,他不愿意让王烈知道这事;而王烈知道以后,认为这 个偷牛的人是懂得羞耻的,终会生发善心,就赠布给他,勉励他行善。 B.偷牛者改过自新以后曾为一个老者挑重担行几十里而不肯留下姓名, 不久后他又拾到一把剑守护到傍晚,恰巧失主是以前他曾帮助过的那 个老人 C.老者将两次得到同一个人帮助之事告诉王烈,王烈派人查访得知此人 居然是以前偷牛的人,慨叹他能受感化而改变,让人为其装修房屋予 以肯定。 D.材料二认为:古代的君子要求自己严格而全面,对待别人宽容而简约,他们 见贤思齐而不解怠;如今的君子却正好相反。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)我邂逅迷惑,从今已后,将为改过。 (2)恐恐然惟惧其人之有闻也,是不亦责于人者已详乎! 语文(二)第6页(共8页) 扫描全能王创建 14.请根据材料,谈谈如何对待他人过错并促其向善。(5分) (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这两首宋词,完成15~16题。 江城子 李好古0 平沙浅草接天长。路茫茫,几兴亡。昨夜波声,洗岸骨如霜。千古英雄 成底事 ,徒感慨,谩悲凉。 少年有意伏中行③。截名王,扫沙场。击楫中流,曾记泪沾裳。欲上治 安⑤双阙远,空怅望,过维扬。 朝中措 维扬感怀 曾觌⑥ 雕车南陌碾香尘。一梦尚如新。回首旧游何在,柳烟花雾迷春。 如今霜要,愁停短棹,懒傍清尊。二十四桥风月,寻思只有消魂。 【注】①李好古:南宋词人,长年流转江湖。②底事:何事。③中行:指汉文帝 时的宦官,中行说(ue),其投降匈奴并劝单于侵犯汉朝,成为历史上的叛臣 代表。④馘:割敌人的左耳以计数献功。⑤治安:西汉贾谊曾上《治安策》以 阐述治国主张。⑥曾觌:南宋词人,其趋奉宫廷,词多应制之作。 15.下列对这两首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.李词前五句侧重写所见所闻之景,以下内容侧重抒发深沉的悲凉。 B.李词感慨自己年少曾壮心不已,至今却报国无路,徒增怅惘。 C.曾词“一梦”句既写记忆之清晰,又暗表“世事如棋局局新”的感怀。 D.与姜夔《扬州慢》里的“二十四桥”不同,曾词以此写个人的青春旧梦。 16.两词均为维扬感怀之作,其表达技巧、语言风格有怎样的不同?请简要概 括。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分》 (1)李华同学想为屈原作一篇小传,在屈原出生时间的问题上,他一下子 就想起了《离骚》中“ ”两句。 (2)读到归有光《项脊轩志》“ ”两句,赵新同学 想起已去世的祖母把家传的笔筒拿给他并 勉励他好好读书的情景,不禁潸然泪下。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句,可以是: 0 二、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 随着个人信息保护意识的增强,防窥膜已经成为不少手机用户的“标 配”。部分商家称,防窥膜可以有效缓解视疲劳;而有的消费者反应,自己的 视力受到了严重影响。此事引起广泛关注。 防窥膜的防窥原理与百叶窗的遮光原理异曲同工。①百叶窗上有许多 按固定角度平行排列的叶片,②这些叶片能够通过遮挡的方式调和光线的强 度。③防窥膜也是这样,④其内部含有微小的大量平行排列的光栅,⑤这些 语文(二)第7页(共8页) 扫描全能王创建 光栅就像百叶窗的叶片,⑥可以使屏幕光线从正面射出并通过遮挡使其不能 射向侧面。 手机贴上防窥膜后,光栅结构会不可避免地阻挡部分光线,导致屏幕透 光度下降。为看清屏幕内容,手机用户通常会调高屏幕亮度,或缩短用眼距 离。调高亮度导致蓝光暴露量增加,引发视网膜感光细胞暂时性损伤;而近 距离看屏幕会加重睫状肌疲劳,导致眼部调节功能()。长此以往,眼部 肌肉持续处于紧张状态,引发散光度数加深、近视度数进展加速等一系列问 题。更值得警惕的是,劣质防窥膜存在透光率低、波纹晃动等缺陷,加剧了眼 部的不适。 当然,大家不必把视力下降的“锅”全甩给防窥膜,不良的用眼习惯才是损伤 视力的核心诱因。日常使用手机时,要遵循“20一20一20”原则,即每使用20分 钟,就远眺20英尺以外的物体20秒(约6米)。如果出现视物模糊或重影、频繁 眼干酸胀、短期视力明显下降等症状,应尽快去正规医院进行检查。 18.下列对文中加点内容的表述有误的一项是(3分) A.第一段“而有的消费者反应”句中的“反应”应写为“反映”。 B.第二段“异曲同工”使用错误,可改为“如出一辙”。 C.第三段“暂时性损伤”的“暂”应读为“z n” D.最后一段的括号及其中的内容应移至“20英尺以外”之后。 19,文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语 言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 20.填人文中第三段括号内的词语,恰当的一项是(3分) A.紊乱 B.混乱 C.错乱 D.纷乱 21.新源小区想在宣传栏对手机防 光樱 ② 蓝光暴露 视网膜感 窥膜的使用可能引发的问题用 ① 量增加 阻指 图表形式进行宣传,请根据文本 缩短 散光度数 内容填写右面图表中标有序号 距离 视度激讲 的部分,每处不超过10个字。 加剧 眼部 展加速 (4分) 不适 22.请另选话题,仿照文中画线部分的结构和修辞手法另写一句话,不超过 50字。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 西汉时,名医淳于意遭冤被判肉刑,将被割鼻、砍足。他的小女儿缇 萦主动进京,向汉文帝上书说:“死者不能复生,刑者不可复属(断肢不能 接回)”,自己愿做官婢以赎父刑,使其有改过自新的机会。汉文帝深受 震动,不仅赦免了淳于意,更由此反思,下诏废除了残酷的内刑,代之以答 刑和劳役。 读了以上材料,你有怎样的联想和思考?请据此写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄 袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 语文(二)第8页(共8页) ZC 器 扫描全能王创建