2026年浙江省绍兴市新昌县中考二模语文试卷

2026年初中毕业生学业水平调测 语文参考答案及评分标准 一、时光回响成长力量(16分) 1.(7分) (1)(2分)①练②赴（每空1分) (2)(2分)AB (每空1分) (3)(3分)示例1：那些奔跑的身影，是我成长最耀眼的光芒。 示例2：那些执着的坚守，是未来最坚实的力量。 (形式1分，内容2分，共3分) 2.(9分)①赢得生前身后名②会当凌绝顶 ③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ④留取丹心照汗青 （每空1分) ⑤⑥⑦示例：洁身自好出淤泥而不染，濯清涟而不妖周敦颐《爱莲说》 （每空1分，共4分，第⑦题若写对作者且与诗文匹配也给分) 二、一步一印·行之有方（20分) 3.(6分) (1)(2分)无波真古井有节是秋筠（每空1分，共2分） (2)(4分)苏轼说“不用颦眉”，王勃说“不必哭”，两位都突破了传统送别诗的感伤基调，以豁达的 胸襟劝慰友人。王勃的“海内存知己，天涯若比邻”点明真挚的友谊不受时空阻隔；苏轼以“人生 如逆旅，我亦是行人”宽慰友人，我们都是行人，聚散离合本是常态。两位诗人均以开阔胸襟化解 离愁，展现出积极的人生态度。（写出共同点1分，结合诗词内容3分） 4.(5分)①蚁困于芥（水）/蚁附于芥(1分)②困境是暂时的，就像蚂蚁之于积水，水干了，路就 出现了；困境是相对的，从宏观看世人都在岛上，转换视角，就能豁达澄明。（答出1点得2分，两 点得满分，意对即可，共4分) 5.(4分)[甲]词中苏轼送别好友，两人即将天涯相隔，各自红尘奔波，却仍能以温暖笑容相待，体现了 乐观豁达的心境。[乙]文中的“笑”是苏轼走出困境后的释然，是与困境和解的超脱与乐观。 (词、文中“笑”的意蕴2分，人生态度2分。意对即可) 6.(5分) 我选唐僧， 示例：我选简·爱， 我想去 一个地方 我想去一个地方 我渴望 寻找平等的光亮 我渴望聆听悦耳的梵音 里德舅妈的偏见冰凉 取经路上的妖魔猖狂 我不屈的灵魂 我求道的执念 倔强 铿锵 (人物口吻、主题、形式符合要求，语言表达有诗歌韵味，共5分) 三、我编我演·体验人生（17分) 7.(4分)(1)香草走在田埂上，看到丰收在望。 (2)香草发现乡亲们帮她收麦，深受感动。 (每空2分，意对即可) 8.(8分) (1)(2分)纯真可爱、懂事乖巧 (得分关键词：纯真；懂事，各1分。意对即可) (2)(4分)示例：选①，香草从丈夫去世的打击中刚刚走出，一面劝勉自己要自立自强，一面又难免 悲伤感怀。原文中有“香草收回思绪”“流泪了”，说明此处香草心情复杂，心潮起伏，在舞台表演 上应以较缓慢的言行举止来呈现。（选择正确得1分，结合人物的经历、情感得3分；若选②且能 根据文意自圆其说，最多给2分。) (3)(2分)示例：大军，你放心吧！我们都会好好活！ (符合语境和人物性格即可) 第1页共3页 9.(5分) 示例一：我建议选用海报一。该海报中出现了丰收麦田里的稻草人，点明了文章标题。海报中农民弯 腰劳作的场景，契合文中乡亲们默默奉献、互帮互助（如老贵带人来帮香草收麦）的主题，也呼应了文中 “稻草人”即“守护者”这一重要形象。麦田给人一种丰收、温暖的感觉，符合文章结尾温馨感人的氛围。 (陈述理由时图与文章内容、主旨关联，表达得体，酌情给分) 示例二：我建议选用海报二。海报聚焦于香草和儿子的背影，突出了文章中母子相依为命的亲情主线， 以及妻子对丈夫（大军）的思念。海报背景中有一个行走的男性剪影，既可以象征文中牺牲的警察丈夫“大 军”，也可以象征文中提到的“稻草人”守护者的形象，引人深思。画面构图简洁，光影效果强，具有很 强的艺术感染力。 (陈述理由时图与文章内容、主旨关联，表达得体，酌情给分) 四、未来已来·且行且思(14分) 10.(4分)(1)2018年至2023年，全国未成年网民规模持续扩大，互联网普及率逐年提升。（规模、普 及率两个方面各1分) (2)未成年网民的网络参与行为中“玩网络流行梗/使用网络流行语”已位居第三。 (根据班会主题，关注“网络流行梗”，表述正确。) 11.(4分) (1)对于网络梗在青少年中的广泛传播，您有什么担忧？（围绕“现状带来的影响”提问，意对即可) (2)面对网络梗的流行和可能带来的问题，我们应该如何引导青少年正确使用网络语言？ (围绕“怎么做”提问，意对即可) 12.(6分) (1)(3分)小豆妈妈、方方老师好！网络梗其实是青少年的“社交润滑剂”，是他们寻求群体认同的一 种方式，并非全是“烂梗”，不必过度焦虑。正如《咬文嚼字》所肯定的，一些流行语具有语言创新性， 凝聚代际共情与文化认同。师长们不必全盘否定网络热梗，也要包容健康的趣味表达。可以帮助我们理性 区分，拒绝低俗烂梗；同时陪我们一起多读读书、积累更多规范的表达。 (观点明确，材料运用准确，条理清晰，表达得体。共3分酌情给分) (2)(3分)小吴同学，你好！理解你为了融入集体而不得不“玩梗”的困扰。网络梗是寻求群体认同 的一种方式，但要注意区分健康的语言形式与污言秽语，正如专家所说，长期使用“烂梗”可能会导致语 言贫化，影响思维逻辑。你可以和伙伴们约定使用更有趣、更文明的“暗号”，用智慧而不是低俗来赢得 大家的认可。课余时间多读书、多积累，用自己的表达获得认同，比跟风更有魅力。 (观点明确，材料运用准确，条理清晰，表达得体。共3分酌情给分) 五、人生节点·我写我心(50分) 13.(50分) 分类 评分细则 ○紧扣“过去、现在、未来”之间的关系展开写作，内容明确，过程清晰： 。立意深刻，能对所选角度进行深入探究与思考。 ○文体清晰，能根据文体选择恰当的表达方式；语言流畅，结构合理。 -类(50-46分) ○叙述经历：思路清晰，内容充实，描写生动，感情真挚。 O文学创作：想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。 ○论述观点：观点鲜明，能运用材料充分论证，逻辑清晰。 ○围绕“过去、现在、未来”展开，内容较明确，过程较清晰：或者对“过去、现 在、未来”关系有一定的体现。 O立意较深刻，能对所选角度进行一定探究与思考。 二类(45-41分) ○文体清晰，表达方式较恰当；语言通顺，结构较合理。 ○叙述经历：思路较清晰，内容具体，有一定描写，感情真实。 O文学创作：想象合理，形象较鲜明，构思合理。 第2页共3页 O论述观点：观点明确，能运用材料论证，逻辑较清晰。 O写作内容与“过去、现在、未来”有关，内容基本明确，或提及“过去、现在、 未来”，但关系较浅。 O有一定立意，对所选角度有基本思考。 三类(40-36分) O文体较清晰，语言基本通顺，结构基本合理。 ○叙述经历：思路基本清晰，内容较具体。 Q文学创作：有一定想象，构思基本合理。 O论述观点：观点基本明确，有一定论述。 O围绕“过去、现在、未来”写作，但立意模糊，文体不清；或空泛提及，无实质 关系。 四类(35-30分) O叙述经历：思路不清晰，内容空泛，情感不真实。 O文学创作：想象不合理。 ○论述观点：偏离所选角度，观点不明，条理混乱。 有以下情况之一： ①文不对题或内容有严重错误； 五类(30分以下) ②文理不通，结构混乱； ③文不成篇，字数不足200。 说明： 1.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、 语言有表现力等，鼓励打高分。 2.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。 3.未写题目：扣2分。 4.错别字每3个扣1分（重现者不计)，不足3个不扣分，扣完2分为止。 5.字数不足，每少50字扣1分。 第3页共3页2026年初中毕业生学业水平调测 语文 温馨提示: 1.全卷共8页,13小题。满分120分。考试时间120分钟。 2.答必须写在答题纸相应的位置上,写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.要求书写规范、工整,保持卷面整洁。 书写:3分 请参加毕业班“回望 远行”主题学习活动。 一、时光回响 成长力量(16分) 1.笔底传情。青春感言(7分) 回望初中三年,我们在晨光里诵读,在台灯下演算,在无数次的历(Ii n)① 中成 长。站在新的路口,不必彷徨。我们整装待发,带着[甲] 的勇气与一往无前的锐气, 奔(仟 )② 山海,乘风破浪。那些案头的草稿,是梦想最清亮的诗行;那些球场的汗水, 是青春最滚烫的勋章; 一, 。凡是过往,终为今日的[乙] 积 蓄力量,也皆成岁月最温柔的珍藏。 (1)结合语境,根据拼音在①②处填写恰当的汉字。(2分) ①历(1i n) ②奔(f ) A (2)结合语境,为感言中的[甲][乙]处选填合适的成语。(2分) A.破釜沉舟 B.破茧成蝶 [甲] [乙]A (3)结合语境,为感言中画波浪线处补写一个句子,与前两句构成排比。(3分) 2.群星闪耀 精神回响(9分) 中华文化源远流长,历史的天空群星闪耀,请根据条幅格式为其补全内容。 ② ③ 乐 ⑤ 国天下 存高返 泰迈 生取义 ⑥ 辛弃疾《破阵子。为陈同甫赋壮词以寄之》 了却君王天下事,① 李 文天祥 人生自古谁无死, ⑦ ⑧ 杜甫《望岳》 一览众山小 《行路难》 《过歌丁洋》 九年级语文试卷 第1页共8页 二、一步一印。行之有方(20分) 阅读下面的图谱,完成3-6题。(20分) 1068 苏轼与钱穆父于京城同朝为官,后相交二十余年。 开封 [甲]临江仙 送钱穆父① 1091 (宋)苏轼 杭州 一别都门三改火”,天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。 无波真古井,有节是秋筠 。 惆