2.3 大气中的二氧化碳 练习课件- 2025-2026学年科学浙教版八年级下册

该初中科学课件聚焦“大气中的二氧化碳”，涵盖制取实验、性质探究、鉴别方法及实际应用，通过实验操作（如装置气密性检查、气体收集）导入，衔接二氧化碳与水、石灰水反应等性质，延伸至温室效应、“冰丝带”制冷技术，构建连贯知识支架。 其亮点在于以实验探究为主线，结合科学思维与探究实践，如对比不同药品制取速率（实验21）、分析排水法收集时的压强变化（实验22），培养学生模型建构与数据分析能力。项目化学习（如“探究二氧化碳的奥秘”）让学生在实践中深化科学观念，既助学生理解概念，又为教师提供丰富教学素材，提升课堂效率。

2.3 大气中的二氧化碳 1. 如图所示为小乐“制取一瓶二氧化碳气体”实验的主要步骤，其中操作 有误的是（　D　） A. 检查装置气密性 B. 加入稀盐酸 C. 收集气体 D. 验满 D 2. 如图所示为老师放置在实验桌上的三瓶无色气体，其中两瓶可能是O2 和CO2。下列关于这三种气体的鉴别方法中不正确的是（　D　） A. 根据瓶③倒置，可判断瓶③存放的不可能是O2和CO2 B. 将带火星的木条放入瓶①中，若复燃，则存放的是O2 C. 将点燃的木条伸入瓶②中，若火焰熄灭，则存放的不 是O2 D. 向瓶②中加入少量蒸馏水，若变为红色，则存放的是 CO2 D 3. 某兴趣小组用如图所示的装置探究CO2的性质，下列说法中正确的是 （　D　） A. 1、3纸花变色，2、4纸花不变色 B. 上方木条先熄灭，下方木条后熄灭 C. 对比1、3纸花的现象，说明CO2的密度比空气大 D. 对比3、4纸花的现象，说明CO2能与水发生反应 D 4. 如图所示为实验室常用的一个装置，下列说法中错误的是（　A　） A. K2关闭、K1打开、塞子塞紧时，若M中的水不能流下，则装置气密性良好 B. M中盛放过氧化氢溶液，N中盛放二氧化锰，可以制取氧气 C. M中盛放稀盐酸，N中盛放块状大理石，可以制取二氧化碳 D. N中储满气体时，将水不断由M注入N中，即可将气体排出 A 5. 某兴趣小组利用如图所示的装置对二氧化碳的性质进行探究，下列说 法中错误的是（　A　） A. b处现象说明二氧化碳能使紫色石蕊试液变红 B. c处溶液变浑浊，是因为生成了不溶于水的碳酸钙 C. d处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 D. d处现象说明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空气大 A 6. 某实验小组设计了验证二氧化碳性质的创新实验（如图所示），取三 通U形管连接在制取二氧化碳发生装置的导管上，并点燃高低错落的小 蜡烛，做实验①，然后拔下三通U形管，并夹紧上端，做实验②。下列 有关说法中错误的是（　A　） A. 实验①和②都是低处蜡烛先熄灭 B. 实验①说明二氧化碳的密度比空气大，不助燃，不可燃 C. 实验②中U形管内壁可能会变黑 D. 实验②中得到启示为：从着火燃烧的高层房间中逃离，沿 墙角伏低身子迅速爬向门外 A 7. 如图所示，收集一塑料水瓶的二氧化碳，再向瓶内倒入适量的紫色石 蕊试液，迅速拧紧瓶盖密封，振荡，振荡后能看到的现象是（　A　） A. 塑料水瓶变瘪 B. 溶液变为蓝色 C. 生成了碳酸 D. 溶液中冒出气泡 A 8. 将充满空气的气球（质量极小）放置在盛有空气的密闭容器中，气球 沉入底部（如图甲所示）。若要使气球位置出现图乙所示的变化，可以 将密闭容器中的空气换成下列气体中的（　A　） A. CO2 B. He C. H2 D. N2 A 9. 向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，等溶液变色后，将它放在酒精 灯下加热煮沸，直到溶液不再发生变化。本实验中观察到的颜色变化过 程是（　A　） A. 紫色→红色→紫色 B. 紫色→红色→无色 C. 紫色→红色→红色 D. 紫色→蓝色→无色 A 10. 国家速滑馆“冰丝带”等冰上场馆采用了CO2跨临界直接制冷技术，实 现了CO2的循环利用。下列有关说法中不正确的是（　D　） A. 构成跨临界CO2的微粒是二氧化碳分子 B. CO2不是空气污染物 C. CO2循环利用有利于缓解温室效应 D. CO2能与水反应生成碳酸，所以CO2会造成酸雨 D 11. 为测定石灰石与稀盐酸反应产生CO2的体积，某学生拟用如图所示的实验装置。对于该实验，下列说法中错误的是（　D　） A. 不可用稀硫酸代替稀盐酸 B. 若量气管中的液体为水，则会使测定结果偏小 C. 所加稀盐酸的体积对测定结果无影响 D. 实验测得CO2的体积偏小，可能是因为左侧Y形管中有二氧化碳残留 D 【解析】碳酸钙和硫酸反应生成的微溶于水的硫酸钙会覆盖在石灰石表 面，阻碍反应的继续进行，所以不可用稀硫酸代替稀盐酸，A正确；二 氧化碳溶于水，且会与水反应，所以若量气管中的液体为水，则会使测 定结果偏小，B正确；生成多少体积的二氧化碳，就会排出多少体积的 液体，所以所加稀盐酸的体积对测定结果无影响，C正确；排出液体的 体积等于生成二氧化碳的体积，左侧Y形管中残留的二氧化碳不会影响 测定结果，D错误。 12. 如图甲所示，在容积为100 mL的三颈烧瓶中集满CO2，将注射器中的 30 mL蒸馏水全部压入烧瓶，并立即夹紧止水夹。开始注水后，烧瓶内 气体压强和温度随时间的变化情况如图乙所示。下列说法中不正确的是 （　D　） A. 30 mL蒸馏水加入，使瓶内气体体积被压缩，压强变大 B. CO2溶于水，与水反应，没有明显的温度变化 C. 该实验条件下，30 mL蒸馏水中所能溶解CO2的体积小于30 mL D. 该三颈烧瓶中收集的CO2不纯 D 13. 将足量的二氧化碳气体持续不断地通入澄清石灰水中时，对于通入 的二氧化碳体积与产生沉淀质量的变化关系，下列图像中符合的是 （　C　） A. B. C. D. C 【解析】澄清石灰水中氢氧化钙的质量是一定的，所以生成沉淀的质量 也是一定的，A不正确；生成的碳酸钙沉淀和水、二氧化碳又反应生成 碳酸氢钙，沉淀消失，B不正确、C正确；在通入二氧化碳前，澄清石灰 水中是没有沉淀的，D不正确。 14. 某兴趣小组用如图所示的装置测定本地石灰石中碳酸钙的质量分 数，下列说法中错误的是（　C　） A. 检查装置的气密性时，向上移动c管，观察b、c管中是 否有稳定的液面差 B. 读取b管中的气体体积时，要移动c管，使b、c管中的液 面保持同一高度 C. a导管的作用是防止实验测定的结果偏小 D. b管中油的作用是防止实验测定的结果偏小 C 【解析】检查装置的气密性时，向上移动c管，观察b、c管中是否有稳 定的液面差，有稳定的液面差，说明装置气密性良好；读取b管中的气 体体积时，要移动c管，使b、c管中的液面保持同一高度，防止产生误 差；a导管的作用是平衡气压，使液体顺利流下，防止实验测定的结果 偏大；b管中油的作用是防止二氧化碳溶于水，且与水反应，导致实验 测定的结果偏小。 15. 从微观上看，化学反应是微观粒子按一定的数目关系进行的。4.4 g某 碳氢化合物（化学式为）在密闭容器内充分燃烧，生成二氧化碳和 水，部分物质的分子数随反应过程的变化如图所示。下列说法中正确的是 （　D　） A. t时刻，和的质量相等 B. 该反应生成的水分子数目为3n C. 该反应生成的二氧化碳和水的质量之比为22∶9 D. 反应结束后，密闭容器内剩余氧气的质量为3.2 g D 【解析】由题图可知，每（6n-n）个氧分子和n个CxHy分子恰好反应生成 3n个二氧化碳分子，也就是反应的O2、CxHy、CO2的分子个数比为 5∶1∶3；反应前后原子的种类和数目都不变，可以推测x=3，根据氢原子 守恒可知每（6n-n）个氧分子和n个CxHy分子恰好反应生成3n个二氧化碳 分子，同时生成4n个水分子，则y=8；所以反应的化学方程式为 5O2+C3H8 ​ =3.2 g，D正确。 （本题有5小题，每空2分，共32分） 16. 科学兴趣小组的同学设计了如图所示的实验来验证CO2气体的相关性 质，实验步骤如下：（注：整套装置气密性良好，不考虑反应过程中水 分和HCl气体挥发的影响，且图甲中产生气流缓慢） （1）如图甲所示，将右侧三通管横放，打开仪器[a] ⁠（填名 称）的活塞，使石灰石与稀盐酸充分接触，然后关闭仪器a，观察到三 通管内的实验现象是 ⁠。 （2）取下图甲中的三通管，把贴有试纸A的那端放在酒精灯火焰上加 热，如图乙所示，发生的反应是 ⁠（用化学方程式表 示）。 分液漏斗 试纸A变红，试纸B不变色 H2CO3  H2O+CO2↑ 17. 如何减弱温室效应一直是科学家重点关注的问题。科学家发现一种 催化剂，可将二氧化碳转化为甲酸（CH2O2）。 （1）此反应前后，该催化剂的化学性质和 ⁠保持不变。 （2）只用CO2一种反应物通过该催化剂 （填“能”或“不能”）转化 成甲酸（CH2O2），理由是 ⁠。 质量 不能 缺少氢元素 18. 人类发现二氧化碳经历了多个世纪，下面是其过程中的部分资料。 资料一：早在公元三世纪，张华在《博物志》中就有“烧白石作白 灰既讫……”的记载，即图甲中反应①，其中“白石”即石灰石，“白灰”即氧化钙。 资料二：1754年，布莱克将石灰石煅烧首次制得CO2，并完成了如图甲所示的物质转化研究。 资料三：1766年，卡文迪许通过实验测得，室温下1体积水大约能 溶解1体积二氧化碳气体。 （1）张华在《博物志》记载的反应中有一种生成物没有写出，这种生 成物是 ⁠。 （2）写出布莱克实验中反应③的化学方程式： ⁠ ⁠。 （3）如图乙所示，在室温下将容积为200 mL的广口瓶注满蒸馏水，通 过导管缓慢通入300 mL CO2。若卡文迪许的结论是正确的，则在量筒中 收集到的水约为 mL（溶解气体后液体的体积几乎不变）。 二氧化碳（CO2） Ca（OH）2+CO2  CaCO3↓ +H2O 100 19. 有规划地开发和使用氢能源是优化能源结构、实现“碳中和”的重要 措施。我国氢能源的发展规划分为三个阶段，具体如图所示。 （1）“灰氢”：燃烧化石能源制取氢气，制氢过程中排放CO2等温室气 体。其主要反应为碳与水蒸气在高温条件下生成氢气和一氧化碳，该 反应的化学方程式为 ⁠。 （2）“蓝氢”：甲烷（CH4）和二氧化碳在一定条件下发生反应生成氢气 和一氧化碳，参加反应的甲烷和生成的氢气的分子个数比为 ⁠（填最 简整数比）。 C+H2O  H2+CO 1∶2 （3）“绿氢”：2022年北京冬奥会火炬首次采用“绿氢”作为火炬燃料。火 炬研发团队采用了高压储气的方式，用相当于420个标准大气压的高压 将12 g氢气压缩进氢气瓶，随后将氢气瓶放入火炬中。需要电解 ⁠ g 水才能制取12 g氢气。 108 20. 观察下列实验装置图，回答问题： （1）实验室用和制备并收集一瓶纯净的氧气，应该选择图 甲中的 ⁠（填字母）来实验。 A、E （2）若用图甲中的F装置和量筒通过导管相连后收集并测量O2的体 积，则氧气应从导管 （填“a”或“b”）端通入。 （3）图乙是用于实验室制备二氧化碳和探究其部分性质的装置，实验 中观察到下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，由此得到的实验结 论是 ⁠。 a CO2不可燃、不助燃，密度比空气大 （4）若实验室要用如图丙所示的装置制取干燥的氢气，则装置接口连 接顺序为a→ ⁠（用序号和箭头表示）。 d→e→c→b （本题有5小题，每空2分，共30分） 21. 某兴趣小组以“探究二氧化碳的奥秘”为主题开展项目化学习。按如 表所示进行实验，取等质量的同种大理石加入足量酸中（杂质不与酸反 应），产生二氧化碳的体积随时间变化的曲线如图甲所示。 实验编号 药品 Ⅰ 块状大理石、7%稀硫酸 Ⅱ 块状大理石、7%稀盐酸 Ⅲ 粉状大理石、7%稀盐酸 （1）表中实验Ⅰ对应图甲中的曲线 （填“①”“②”或“③”）。 （2）该兴趣小组同学决定用实验Ⅱ的药品制取二氧化碳气体，不 用实验Ⅲ的药品制取二氧化碳的原因是 ⁠ ⁠。 （3）用如图乙所示的装置收集CO2气体的验满方法是 ⁠ ⁠。 ③ 反应速率太快，不利于收集 二氧化碳 将燃着的木条放 在导管口n处，若木条熄灭，则证明二氧化碳已收集满 22. 兴趣小组的同学对能否用排水法收集二氧化碳进行以下实验探究： ①按如图甲所示的实验装置组装仪器（部分夹持仪器已省略）。②检查 装置气密性。③在烧瓶Ⅱ收集二氧化碳并验满后，关闭A、C，夹紧B， 拆除气体发生装置。④启动压强传感器，通过活塞C口处迅速注入15 mL 水，立即关闭活塞C，测定该过程中密闭体系的压强变化如图乙所示。 （1）图甲中仪器Ⅰ的名称是 。 （2）图乙中ab段压强增大的原因是 ⁠ ⁠。 （3）由图乙中数据说明收集二氧化碳能用排水法收集，理由是 ⁠ ⁠。 锥形瓶 装置内注入15 mL水后，气体被压 缩，压强增大 bc段压 强变化不大，说明短时间内水吸收的二氧化碳的量较少 23. 某同学将制取的二氧化碳通入盛有少量澄清石灰水的试管中，发现 “石灰水先变浑浊后又澄清”这一异常现象。 【查阅资料】①二氧化碳与水、碳酸钙能通过化合反应生成可溶的碳 酸氢钙[Ca（HCO3）2]，碳酸氢钙水溶液中存在钙离子和碳酸氢根离 子。②电导率传感器用于测量溶液的导电性，相同温度下同种溶液离 子浓度越大，导电性越强，电导率越大。③浊度传感器用于测量溶液 的透光率，悬浮物越多则透光率越小，溶液透明时透光率为100%。 【实验验证】如图甲所示，该同学将二氧化碳持续通入少量澄清石灰 水中，用电导率传感器采集数据，得到数据如图乙所示。 【分析推理】 （1）0~10 s溶液电导率降低的原因是 ⁠ ⁠。 （2）10 s后浑浊的液体逐渐变澄清，溶液的电导率上升的原因是 ⁠（用化学方程式表示）。 二氧化碳和氢氧化钙溶液反应生 成碳酸钙沉淀和水，溶液中离子的数量减少，溶液的电导率降低 CaCO3+CO2+H2O  Ca（HCO3）2 【实验再探究】若同时使用浊度传感器测定溶液的透光率，反应过程 中溶液透光率与时间变化的曲线如图丙所示，下列说法中正确的 是 ⁠（填字母）。 A. AB段溶液透光率减小，因为有氢氧化钙固体析出 B. BC段溶液透光率上升，因为碳酸钙固体被反应了 C. 最终溶液并没有完全澄清 BC 24. 某兴趣小组利用如图所示的装置进行了可燃物燃烧条件的探究实 验，具体步骤如下：①将所需仪器按照装置图连接起来；②在K3处夹紧 弹簧夹，打开K1和K2，向上拉动任意一支注射器的活塞；③将实验所需 药品加入对应的仪器；④将装有适量白磷的具支试管放入冷水中，打开 K3处弹簧夹；⑤打开K1，关闭K2，往装置甲中加入适量的双氧水，氧气 进入具支试管中；⑥关闭K1，打开K2，往装置乙中加入适量的盐酸，二 氧化碳进入具支试管中；⑦将装有适量白磷的具支试管放入80℃的热水 中；⑧……生成气体进入具支试管中；⑨关闭K1，打开K2，往装置乙中 加入适量的盐酸。 （1）步骤②的目的是 ⁠。 （2）步骤⑥中，具支试管中氧气已经排尽的实验现象是 ⁠ ⁠。 （3）步骤⑧中“……”处应进行的操作是 ⁠ ⁠，才能看到白磷燃烧起来的实验现象。 结论：可燃物燃烧必须与氧气接触；温度达到其着火点。 检查装置气密性 澄清石灰水变 浑浊 打开K1，关闭K2，往装置甲中加 入适量的双氧水 25. 用排空气法收集二氧化碳时，常用燃着的木条来检验二氧化碳是否 集满。如果瓶口的木条熄灭，那么瓶内的气体都是二氧化碳吗？某同学 利用如图甲所示的装置制取一瓶二氧化碳并进行研究。以下是他的实验 步骤： ①  ？ 。 ②在锥形瓶中加入块状大理石。 ③打开止水夹，向长颈漏斗中加入适量稀盐酸。 ④一段时间后，把燃着的木条放在集气瓶口，观察到燃着的木条熄 灭。 （1）补充完整实验步骤①： ⁠。 （2）实验时，长颈漏斗的末端处于液面下，目的是 ⁠ ⁠。 （3）为了检测验满后集气瓶中的气体是否都为二氧化碳，该同学将集 气瓶倒扣在氢氧化钠溶液中，如图乙所示。过一段时间后，观察到 ⁠ ⁠现象，证明了集气瓶中还有 空气。 检查装置的气密性 防止生成的二氧化 碳气体从长颈漏斗逸出 集 气瓶内的液面上升，但没有到集气瓶底部 $