第5课 《性骚扰与性侵害》教学课件 2025-2026学年冀教版初中体育与健康八年级全一册

该初中体育与健康课件聚焦性骚扰与性侵害防治，涵盖定义、类型、预防及应对方法。通过“小敏的烦恼”“网络诱惑”等情景导入，结合案例分析与互动思考，构建从认知识别到实践应对的学习支架。 其亮点在于以健康行为培养为核心，通过“身体边界认知”“四步应对法”等技能训练，结合角色扮演、家庭安全约定等活动，强化安全意识与求助能力。融入体育品德教育，如勇敢拒绝、责任意识，助力学生掌握自我保护技能，也为教师提供结构化教学方案。

《性骚扰与性侵害》教学课件 冀教版《体育与健康》八年级全一册 1.7.2013 同学们好。青春是人生中最美好的时光，我们渴望探索世界，也需要学会保护自己。今天这节课，我们将一起学习一个非常重要的话题——如何识别、应对和预防可能遇到的性骚扰与性侵害，为自己的青春撑起一把坚实的“保护伞”。 ‹#› 我们的安全课堂：课堂约定与安全承诺 安全第一 这是一个绝对安全的交流空间，你的任何想法和感受都值得被尊重，不必有任何顾虑。 坦诚分享 我们鼓励大家勇敢表达内心真实的想法，但分享与否完全取决于你自己，不强迫、不勉强。 相互尊重 认真倾听他人的发言，不随意打断，对他人的经历和观点保持理解，不评判、不嘲笑。 保密原则 课堂上分享的个人隐私，我们会共同守护，不随意向课堂外的任何人传播。 老师承诺 无论你遇到什么困扰，都可以在这里得到无条件的支持和帮助。我会严格遵守职业伦理，保护每一位同学的隐私与安全，这是我作为老师最重要的责任。 1.7.2013 在开始今天的话题之前，我们先共同建立一个安全的课堂约定。在这里，你的每一个想法都会被尊重，你可以选择分享或不分享。最重要的是，我们会共同守护大家的隐私。老师承诺，这里是一个绝对安全的地方，我会尽我所能保护每一位同学。 ‹#› 身边的困惑：小敏的烦恼 情景描述 八年级学生小敏，最近有些烦恼。同班同学小强总是喜欢调侃她：“你穿裙子真显身材”。不仅如此，在排队做操时，小强还会趁人多故意触碰她的肩膀。小敏每次都默默地躲开，但心里却越来越害怕和不安。 互动思考 • 如果你是小敏，你的感受会是什么？ • 你觉得小强的行为合适吗？为什么？ • 如果是你，你会怎么做？ 尊重边界 · 拒绝冒犯 树立自我保护意识，勇敢对不适当行为说“不” 1.7.2013 让我们来看一个发生在我们身边的故事。小敏遇到了同学小强的调侃和触碰，这让她感到非常困扰。大家想一想，如果你是小敏，你会有什么感受？小强的行为到底合不合适？我们又该如何应对呢？这个问题，我们稍后会一起探讨。 ‹#› 网络的诱惑：小宇的犹豫 🔍 情景描述 小宇在网上认识了一位“网友哥哥”，两人聊得很投机。最近，这位“哥哥”开始频繁地向小宇索要他的运动服照片，还说：“只要你发照片给我，我就给你买最新的游戏皮肤。”面对这个诱惑，小宇开始犹豫，不知道该不该拒绝。 🤔 互动思考 • 你觉得“网友哥哥”的要求正常吗？ • 如果小宇发了照片，可能会发生什么潜在风险？ • 如果你是小宇，你会如何回应？ 警惕陌生人的不当要求 保护个人隐私，勇敢对诱惑说“不” 不随意发送照片，不透露个人信息 1.7.2013 网络世界丰富多彩，但也充满了诱惑。小宇遇到的这位“网友哥哥”，他的要求听起来很诱人，但背后可能隐藏着危险。大家觉得小宇应该怎么做？这个问题，也值得我们每个人深思。 ‹#› 认知一：识别“隐形的伤害”——性骚扰 ▍ 性骚扰的定义 性骚扰是指违背他人意愿，以言语、肢体、网络、环境等方式，侵犯他人身体边界与心理舒适的行为。它不一定要有暴力，让你感到不舒服的、不受欢迎的关注和接触，都可能构成性骚扰。 是否违背你的意愿？ 只要你感到不舒服，就有权说“不”！ 1.7.2013 通过刚才的两个情景，我们引出了第一个核心概念——性骚扰。到底什么是性骚扰？简单来说，只要对方的行为违背了你的意愿，让你感到不舒服，这就可能构成性骚扰。记住这个最重要的判断标准：你的感受最重要！ ‹#› 性骚扰的类型：言语类 & 肢体类 言语类性骚扰 • 用下流、露骨的语言评论你的身体或外貌。 • 讲黄色笑话或传播性暗示的谣言。 • 给你起带有性意味的绰号。 案例链接：在情景剧中，小强对新来的同事小敏进行的带有性暗示的调侃和玩笑，即属于此类。 肢体类性骚扰 • 故意触碰你的隐私部位（如胸部、臀部、大腿内侧等）。 • 在未经允许的情况下，强行搂抱、亲吻或抚摸。 • 故意擦撞你的身体，或用身体部位顶触你。 1.7.2013 性骚扰主要有四种类型。我们先看前两种：言语类和肢体类。言语上的骚扰，比如开过分的玩笑、传播谣言；肢体上的骚扰，比如故意触碰、强行搂抱。这些都是我们需要警惕的行为。 ‹#› 性骚扰的类型：网络类 & 环境类 网络类性骚扰 • 向你发送色情图片、视频或露骨文字信息。 • 利用社交软件、私信等方式，索要你的私密照片或视频。 • 在网络平台或群聊中，对你进行不受欢迎的性暗示、评论或骚扰。 💡 案例参考：“网友哥哥”持续发送露骨表情包并索要生活照的行为，即属于此类。 环境类性骚扰 • 在教室、宿舍、厕所、电梯等公共或半公共场所，张贴、涂写低俗、色情的图片或文字，营造令人不适的氛围。 • 在他人面前故意暴露隐私部位，或做出具有性暗示的裸露行为。 • 强行组织他人观看色情影片、漫画或相关表演，无视他人的抗拒意愿。 1.7.2013 接下来是另外两种类型：网络类和环境类。网络上的骚扰，比如发送不良信息、索要私密照片；环境上的骚扰，比如在公共场合张贴低俗海报。这些行为同样侵犯了我们的心理边界，也是性骚扰的表现。 ‹#› 认知二：警惕“严重的伤害”——性侵害 什么是性侵害？ 指以暴力、胁迫或其他手段，强迫他人发生性行为或性接触（如强行亲吻、抚摸隐私部位）。这是一种严重的违法行为，会受到法律的严厉制裁，承担相应的刑事责任。 特别提醒：打破误区 • 熟人也可能是施害者：实施侵害的人不仅可能是陌生人，也可能是你熟悉、信任的人。 • 沉默不是保护：任何形式的强迫都不是受害者的错。请勇敢向家人、老师求助或报警，让坏人受到应有的惩罚。 1.7.2013 比性骚扰更严重的，是性侵害。这是一种严重的违法行为，会受到法律的严厉制裁。大家一定要记住，实施侵害的人，可能是陌生人，也可能是我们认识的人。遇到这种情况，绝对不能沉默，要勇敢地说出来！ ‹#› 案例警示：熟人的侵害 01 / 案例描述 教材P53案例：小丽的舅舅经常以“抱抱”为由，多次抚摸小丽的臀部。小丽感到非常不舒服，但因为对方是亲戚，她一直不敢告诉父母。 02 / 课堂讨论 • 舅舅的行为属于性骚扰还是性侵害？为什么？ • 小丽为什么不敢告诉父母？她可能有哪些顾虑？ • 如果你是小丽，你会怎么做？ 警惕熟人陷阱 你的身体你做主 勇敢对侵害说“不” 1.7.2013 我们来看一个真实的案例。小丽的舅舅利用亲戚的身份，对她实施了侵害。小丽因为害怕和顾虑，选择了沉默。这告诉我们，熟人也可能带来危险。大家讨论一下，如果你是小丽，你会怎么做？ ‹#› 河北案例：当拒绝遭遇谣言 01 / 案例描述 教材P54案例：保定市某中学学生小华，因拒绝同学“一起看低俗视频”的要求，被对方恶意传播“私生活混乱”的谣言。学校结合教材知识认定，该行为属于环境类性骚扰。 02 / 思考与讨论 ●为什么传播谣言也属于性骚扰？ ● 如果你是小华，你会如何应对？ ●学校的处理方式给了你什么启示？ 警惕校园隐性伤害 Stand Up Against Campus Bullying 1.7.2013 我们再来看一个发生在河北本地的案例。小华因为拒绝了同学的不当要求，遭到了谣言的攻击。这种行为同样属于性骚扰。这个案例告诉我们，当我们受到侵害时，学校和法律都会是我们坚强的后盾。 ‹#› 我们来判断：正常接触 vs 不当接触 活动说明：老师会发给大家一些卡片，上面有不同的情景。请以小组为单位讨论，判断这些行为是否属于不当接触，并说明理由。 01长辈偶尔亲吻你的额头，你感到很温暖。 02网友反复索要你的私密照片。 03朋友见面时，礼貌地拍了拍你的肩膀。 04老师以“谈心”为由，在放学后单独把你留在封闭的办公室，并触碰你的肩膀。 05同学未经你的允许，强行搂抱你。 1.7.2013 现在，我们来做一个互动活动。这里有几个情景，请大家分组讨论，判断哪些是正常的接触，哪些是不当的接触。通过这个练习，我们可以更好地掌握判断的标准。 ‹#› 打破误区：“熟人不会伤害我” 常见误区 很多人都有这样的错误认知：只有陌生人才会对我们实施侵害。亲戚长辈、学校老师、甚至身边的朋友，因为熟悉，所以天然是安全的。 残酷事实 根据权威机构的统计，在针对未成年人的性侵害案件中，熟人作案的比例极高。 他们往往利用已有的信任、长辈的权威或朋友的身份，降低你的心理防线，让你放松警惕。 正确认知 ✅尊重你的感受：无论对方是谁，只要他的行为让你感到不舒服，就必须立刻提高警惕。 ✅勇敢拒绝：你的身体你做主，任何人都不能以“爱”或“关心”为借口，侵犯你的身体边界。 1.7.2013 我们必须打破一个常见的误区：“熟人不会伤害我”。事实恰恰相反，很多侵害都发生在熟人之间。所以，请大家记住，无论对方是谁，只要让你感到不舒服，就要提高警惕，勇敢拒绝。 ‹#› 打破误区：“是我自己的错” 常见误区 “是不是因为我穿得太暴露了？” “是不是因为我性格太软弱了？” “如果我当时反抗，会不会情况更危险？” “一定是我哪里做得不对……” 残酷事实 受害者无罪论 遭遇性骚扰或性侵害，绝对不是你的错！ 错的永远是实施侵害的人。你的穿着打扮、你的性格、你的行为举止，都不能成为别人伤害你的借口和理由。 正确心态 ❌ 拒绝自责与羞耻 不要为他人的错误承担后果，保护自己是你与生俱来的权利。 ✅ 求助是勇敢的表现 及时向信任的人、学校或公安机关求助，是让坏人受到应有惩罚的第一步。 1.7.2013 另一个需要打破的误区是自责。很多受害者会认为是自己的错。我要非常严肃地告诉大家：遭遇侵害，绝对不是你的错！错的永远是实施侵害的人。你不需要感到羞耻，求助是勇敢的表现。 ‹#› 预防第一步：明确你的身体边界 核心原则 “我的身体我做主！” 认识隐私部位 了解身体哪些部位是绝对不能让别人触碰的，建立清晰的认知。 主动表达边界 明确告诉他人你的感受，例如：“我不喜欢别人碰我的头发/肩膀”。 勇敢学会拒绝 当别人的行为让你感到不舒服时，要坚定、勇敢地说“不”。 身体隐私部位示意 无论是男孩还是女孩，泳衣遮挡的部位就是我们的隐私部位。 任何人，包括熟人、长辈，都不能随意触碰或要求你触碰他们的隐私部位。 1.7.2013 预防侵害的第一步，是明确我们的身体边界。请大家记住这个原则：我的身体我做主！我们要清楚地知道哪些是隐私部位，并且要学会主动表达自己的感受，勇敢地拒绝让自己不舒服的接触。 ‹#› 预防第二步：远离危险情景 不单独去 陌生异性的住所、封闭的网吧、KTV、游戏厅等场所，尽量避免在无人陪同的情况下进入。 不接受 坚决不接受陌生人递过来的饮料、食物、香烟或礼物，防止被投药或侵害。 不轻信 不要轻易相信网友的花言巧语，也不要在未充分了解对方的情况下，与网友单独见面。 网络安全 提高网络安全意识，不在网络上随意泄露个人真实姓名、家庭住址、学校信息及联系方式。 安全小贴士：若确需约见网友，必须在家长或老师陪同下，选择人多、明亮、公开的公共场所。 1.7.2013 第二步，是远离危险情景。我们要对一些高风险的环境保持警惕，比如不要单独去封闭的场所，不要接受陌生人的东西，更不要轻易相信网友。保护自己，要从远离危险开始。 ‹#› 预防第三步：记住你的“求助地图” 核心资源：遇到危险或困扰时，知道去哪里求助，是保护自己的关键一步。 热线求助 • 河北省12345政务服务热线（可转接未成年人保护专线） • 石家庄市未成年人心理辅导热线：0311-86045995 机构求助 • 社区未成年人保护站：社区内专门的保护与咨询窗口。 • 学校心理辅导室：专业老师提供心理支持与保护建议。 家庭求助 与家长或信任的成年人提前约定一个独特的“安全暗号”。 当遇到无法明说的危险情况时，说出这个暗号就能迅速获得帮助。 1.7.2013 第三步，也是非常重要的一步，是记住我们的求助渠道。这里列出了河北省和石家庄市的一些求助热线和机构，还有我们身边的学校和家庭。请大家务必记住这些信息，它们是我们的“求助地图”。特别是“安全暗号”这个方法，在无法直接求救的紧急时刻，往往能发挥意想不到的作用。 ‹#› 我的安全我做主：共建安全清单 📝 活动说明：请大家拿出纸笔，结合教材P55的模板，认真思考并填写一份属于你自己的“个人安全保护清单”，让它成为你保护自己的护身符。 ✅ 我可以接受的接触 礼貌的握手、父母家人的拥抱、朋友间友好的拍肩。这些是尊重且让我感到舒适的接触。 🚫 我坚决拒绝的接触 任何人以任何理由触碰我的隐私部位、在我不情愿时强行搂抱或亲吻。要大声说出：“不要碰我！”。 🛡️ 我身边的安全场所 遇到危险时，可以第一时间前往的地方：学校图书馆、社区警务室、学校保安室、熟悉的超市或店铺。 📞 我的紧急联系人 遇到无法解决的困难或危险时，能立刻想到并联系的人：爸爸、妈妈、班主任老师、信任的长辈。 1.7.2013 现在，请大家动手制作一份属于自己的“安全保护清单”。在这份清单里，写下你可以接受的接触，坚决拒绝的接触，你身边的安全场所，以及你的紧急联系人。这张清单，将是你保护自己的重要工具。 ‹#› 如果遇到不当接触，我们该怎么做？ 核心方法：四步应对法 01 拒绝 温和而坚定地说“不”！ 02 离开 迅速脱离危险场景！ 03 求助 及时告诉信任的人！ 04 取证 尽可能保留证据！ 1.7.2013 如果真的遇到了不当接触，我们该怎么办？这里教给大家一个非常实用的“四步应对法”：拒绝、离开、求助、取证。接下来，我们会详细讲解每一步该怎么做。 ‹#› 第一步：拒绝 —— 勇敢说“不”！ 💡 拒绝的要点 👀 眼神坚定：看着对方的眼睛，让他知道你是认真的，态度不容置疑。 🗣️ 语气明确：大声、清楚、一字一句地表达你的拒绝，不模糊不清。 🙅 不用道歉：你没有错，不需要为保护自己的身体和感受而道歉。 🗨️ 关键话术练习 “请别碰我，我不舒服！” “你说的话让我很反感，请你立刻停止！” 1.7.2013 第一步，拒绝。当遇到让你不舒服的行为时，要勇敢地说“不”。你的眼神要坚定，语气要明确，并且记住，你不需要道歉。练习一下这些话术，让自己在关键时刻能够脱口而出。 ‹#› 第二步与第三步：离开危险，寻求帮助 第二步：离开（快速脱离） 🎯 目标：尽快从危险环境中脱身，避免与对方发生正面冲突。 💡 方法：寻找合理的借口（如“去洗手间”、“去买水”），快速走向人多、光线明亮且有监控的地方。 第三步：求助（及时告知） 🎯 目标：不要独自承受恐惧，立刻将遭遇告诉能保护你的人。 👤 对象：父母、班主任、心理老师、学校保安或警察。 1.7.2013 第二步是离开，想尽一切办法快速脱离危险环境。不要犹豫，不要给对方纠缠你的机会。第三步是求助，立刻把事情告诉我们信任的人，比如父母、老师或警察。记住，你不是一个人在战斗，寻求帮助是勇敢的表现，不要让坏人逍遥法外。 ‹#› 第四步：取证——为保护自己留下线索 取证的意义：“取证不是为了‘自证清白’，而是为了让坏人受到应有的惩罚，保护更多的人。” 网络骚扰 及时截图保存所有相关的聊天记录、不良图片、视频或社交媒体发布内容，不要随意删除。 肢体接触 保留案发时所穿的衣物，不要立即清洗，以免破坏关键的物证痕迹。 寻求医疗 尽快前往正规医院进行身体检查，保留所有的诊断证明、病历本和检查报告作为法律依据。 1.7.2013 第四步，取证。这一步非常重要，它能帮助我们让坏人受到惩罚。如果是网络骚扰，要及时截图；如果是肢体接触，要保留好衣物。记住，取证是为了正义，而不是为了自责。 ‹#› 实战演练（一）：面对陌生人 情景设置 基础版情景： 放学路上，一个陌生叔叔突然拦住你，笑着对你说：“小朋友，你长得真可爱，让我摸摸你的头吧。”说着就伸手向你的肩膀靠近，想要触碰你。 演练任务 • 核心动作：重点练习“拒绝 + 离开”两步走，不要犹豫。 • 角色分工：三人一组进行角色扮演： ① 被骚扰者 ② 骚扰者 ③ 观察员（点评动作是否到位） 1.7.2013 理论学习完了，我们来进行实战演练。第一个情景是面对陌生人的搭讪。请大家分组练习，重点演练“拒绝”和“离开”这两步。看看哪个小组做得最好。 ‹#› 实战演练（二）：面对网络诱惑 情景设置 · 进阶挑战 假设场景： 你的一位游戏好友，突然给你发来一个低俗的表情包，并诱惑你说：“只要你发一张你的运动服照片给我，我就带你打排位上分。” 💡 思考：对方的要求有什么潜在风险？你该如何回应？ 演练任务 · 核心行动 01. 关键动作“三步法” 坚定拒绝 + 保留证据 + 及时求助 02. 角色分配 •被骚扰者：练习运用三步法保护自己 •骚扰者：模拟提出不合理的要求 •观察员：观察并点评演练过程中的亮点与不足 1.7.2013 第二个演练情景来自网络。面对游戏好友的诱惑，我们该如何应对？这次的重点是练习“拒绝”、“取证”和“求助”这三步。请大家开始准备。 ‹#› 难点突破：如何温和而坚定地拒绝熟人？ 情景：“舅舅说‘让我抱抱你’，但你觉得不舒服，该怎么回应？” 错误示范（可能激化矛盾） • “你别碰我！” —— 语气过于生硬，显得没礼貌 • “你真讨厌！” —— 直接带有指责，容易让长辈下不来台 正确话术（温和而坚定） • “舅舅，我长大了，不习惯这样抱了，咱们还是拉着手说话吧。” • “我现在有点累，想先休息一下。” —— 巧妙找借口离开 💡 核心技巧：表达感受，而非指责对方 不说“你不应该...”，而是说“我感觉...”。将“你错了”转化为“我需要...”，既表达拒绝又不伤和气。 1.7.2013 拒绝陌生人相对容易，但拒绝熟人往往更难。这里教大家一个技巧：表达你的感受，而不是指责对方。比如，不说“你别碰我”，而是说“我不太舒服”。这样既表达了拒绝，又不容易激化矛盾。 ‹#› 我们做得怎么样？模拟复盘与总结 做得好的地方 • 哪些小组的拒绝非常坚定，态度鲜明？ • 哪些小组选择的离开路线既快速又安全，非常明智？ 需要改进的地方 • 演练中，是不是有人因为紧张忘记大声说“不”？ • 遇到危险情况时，是不是忘记了向身边的人求助？ 💡老师总结：在真实的危险面前，安全永远是第一位的。不用追求“完美应对”，只要能保护自己不受伤害，就是最成功的应对！ 1.7.2013 演练结束了，我们来复盘一下。大家做得都很好！最重要的是，大家要记住，在真实的危险面前，没有完美的应对方式，保护好自己的安全才是最重要的。 ‹#› 把安全带回家：制定家庭安全约定 课后任务：和家人一起制定 请同学们回家后，和爸爸妈妈一起讨论，并填写教材P58的“家庭安全约定表”，共同守护家庭的安全。 可接受的亲密接触 家人之间的拥抱、亲吻脸颊、牵手等表达爱意的方式。 需要拒绝的接触 任何让我感到身体或心理不舒服的触碰，以及隐私部位的触碰。 我们的安全暗号 约定一个只有家人知道的暗语，如“我想吃红烧肉”代表“我需要帮助”。 牢记紧急电话 遇到危险不要慌，牢记并拨打：110 (报警)、120 (急救)、119 (火警)。 1.7.2013 保护自己，不仅仅是在学校的事。课后，请大家和爸爸妈妈一起，制定一份家庭安全约定。比如约定安全暗号，明确紧急求助电话。让安全的意识，走进我们生活的每一个角落。 ‹#› 你的感受，我们在乎：心理支持 你不是一个人 无论你遇到什么困难或挑战，家人、老师和朋友都是你坚强的后盾，会一直支持你，陪伴你度过难关。 求助是勇敢的表现 向信任的人倾诉你的困扰，不是软弱，而是为了更好地解决问题，也是对自己身心健康负责的表现。 你的情绪值得倾听 感到害怕、愤怒、甚至羞耻，都是面对压力时正常的情绪反应。不要独自承受，你的感受值得被看见和理解。 特别提醒家长： “当孩子向你求助时，请先放下评判，耐心倾听，再给予坚定的支持。请避免说‘你怎么不躲开’、‘别小题大做’这类可能让孩子感到自责、孤立无援的话语。” 1.7.2013 最后，我想和大家谈谈心理支持。如果你遇到了困扰，感到害怕、愤怒，这都是正常的。请一定不要独自承受，要向你信任的人倾诉。记住，求助不是软弱，而是勇敢和负责的表现。你的感受，我们都在乎。 ‹#› 本课核心知识点回顾 01 认知 • 性骚扰 (四类) • 性侵害 (严重违法) • 核心判断标准： 是否违背当事人意愿，让你感到不适与冒犯。 02 预防 • 明确社交与身体边界 • 警惕危险情景：偏僻场所、独处、过量饮酒等。 • 牢记求助渠道：家人、朋友、学校及公安部门。 03 应对 • 四步应对法：拒绝、离开、求助、取证。 • 拒绝话术： 态度坚决，大声明确地表达“我不愿意”。 04 心态 • 遭遇侵害不是你的错 责任永远在实施伤害的人身上，不要自我怀疑和自责。 • 寻求帮助并不可耻 主动求助是保护自己、维护权益的正确选择。 1.7.2013 课程接近尾声，我们一起来回顾一下今天学习的核心知识点。从认知、预防、应对到心态，这些知识将成为我们保护自己的有力武器。希望大家都能牢记在心。 ‹#› 课后任务：巩固与实践 01 实践作业 与家长共同完成“家庭安全约定表”，将安全意识融入日常家庭生活中。请在下周一的课堂上，分享你的约定内容和心得。 02 探究作业 请查阅教材第59页的《未成年人保护法》小知识板块。从中找出一条你认为最能保护自己、最有意义的法律条款，记录下来并准备分享。 03 心理作业 如果在过去或未来，你曾遭遇过任何让你感到“不舒服的接触”，请不要独自承受。请勇敢地选择与班主任、心理辅导老师或信任的家长进行沟通，寻求支持。记住，你不是一个人。 1.7.2013 今天的课后作业有三项，分别是实践作业、探究作业和心理作业。希望大家认真完成，真正将今天学到的知识运用到生活中，保护好自己。 ‹#› 保护自己，是一生的必修课 愿每一位同学都能学会保护自己，勇敢、自信地迎接青春的每一天。 1.7.2013 同学们，保护自己，是我们一生的必修课。希望通过今天的学习，大家都能掌握保护自己的方法，勇敢、自信地迎接青春的每一天。记住，你的安全和快乐，是我们最大的心愿。谢谢大家！ ‹#› $