北京八下期末专题08：《经典常谈》《昆虫记》名著阅读专项练习-2025-2026学年八年级语文下学期期末复习专项训练（北京专用 ）

**基本信息** 以北京中考名著阅读命题趋势为导向，构建"考点清单+答题模板+区域真题"三维训练体系，系统强化《经典常谈》《昆虫记》整本书阅读能力，渗透文化自信与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《经典常谈》|6个核心考点+8道区域期末题|选择性阅读策略、"内容理解-价值意义"双维度答题模板|从经史子集分类框架到"诗言志""六义"等核心概念的层级递进| |《昆虫记》|6个核心考点+7道区域期末题|科普作品"科学知识-语言赏析-科学精神"三阶分析法|从昆虫习性观察到法布尔人文关怀的认知升华|

北京八下期末专题08：《经典常谈》《昆虫记》名著阅读专项练习（原卷版） 目录 01北京命题趋势 1 （一）基础达标 教考衔接 3 《经典常谈》 3 《昆虫记》 10 01北京命题趋势 考情概览 考查维度 具体说明 分值占比 名著阅读板块共5-8分，通常以1道选择题+1道简答题形式出现 命题形式 选择题（文学常识、内容理解）+ 简答题（读书方法、主题探究、启示感悟） 北京特色 注重整本书阅读理念，考查真实阅读而非死记硬背；重点考查读书方法（选择性阅读、科普作品阅读）和核心概念理解；常结合读后感写作进行综合考查 八下书目 《经典常谈》（朱自清）——知识性读物；《昆虫记》（法布尔）——科普作品 《经典常谈》（朱自清）——知识性读物 （一）作品概述 作者——朱自清（现代散文家、诗人、学者） 写作目的——为中学生撰写的一部介绍中国古代文化经典的入门读物 核心内容——系统介绍中国古代经、史、子、集四部经典著作的源流、内容和价值 写作特色——通俗易懂、深入浅出、见解独到、语言流畅 读书方法——选择性阅读：根据自己的兴趣和需要，选择相关章节阅读 核心考点清单 考点 具体内容 考查方式 《诗经》六义 风（民歌）、雅（贵族乐歌）、颂（祭祀乐歌）；赋（直陈）、比（比喻）、兴（起兴） 选择题/简答 “诗言志” 朱自清认为这是中国诗论的“开山纲领”，指诗歌表达思想情感 简答题 《史记》地位 第一部纪传体通史，司马迁著，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚” 选择题 “四书”名称 《大学》《中庸》《论语》《孟子》，朱熹将其编在一起 选择题 “五经”名称 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 选择题 选择性阅读 根据兴趣选择章节，如想了解《诗经》读相关章节；想了解汉字读《说文解字》 简答题 《经典常谈》简答题答题模板 题型 答题模板 示例 读书方法 我会采用选择性阅读的方法。因为《经典常谈》涉及内容广，不需要全部读完。我打算先读______章节，了解______；再读______章节，了解______。 小语想了解《诗经》的相关知识，请你从《经典常谈》中推荐合适的章节并说明理由。 内容理解 《》这一章主要介绍了（核心内容），让我了解到______（收获/认识）。 《说文解字》让我了解到汉字的起源和“六书”理论。 价值意义 《经典常谈》的价值在于：① 为初学者打开了通往传统文化的大门；② 语言通俗易懂，深入浅出；③ 朱自清的独到见解启发读者思考。 — 《昆虫记》（法布尔）——科普作品 作者——法布尔（法国昆虫学家、文学家） 作品地位——被誉为“昆虫的史诗”，既是科学巨著，也是文学经典 核心内容——记录昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡 写作特色——科学与文学的完美结合：科学观察+文学笔法 读书方法——科普作品阅读：关注科学知识+体会文学趣味+感受科学精神 核心考点清单 考点 具体内容 考查方式 科学与文学结合 科学观察的严谨性 + 文学笔法的生动性（比喻、拟人等修辞） 简答题 法布尔的科学精神 长期野外观察、实验求证、质疑权威、热爱生命 简答题 人文关怀 法布尔尊重每一个生命，将昆虫视为朋友而非标本 简答题 蝉的四年与五周 “四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐”——生命的礼赞 简答题 螳螂的“求婚” 雌螳螂吃掉雄螳螂的残酷习性 选择题/简答 作品别称 “昆虫的史诗”“昆虫界的荷马”（法布尔） 选择题 《昆虫记》简答题答题模板 题型 答题模板 示例 科学知识 法布尔笔下的______（昆虫）具有______的特点。例如，______（具体习性）。 法布尔笔下的蝉具有地下蛰伏多年才出土歌唱的特点。例如，蝉在地下生活四年，只在阳光下歌唱五周。 语言赏析 这句话运用了______的修辞手法，将______比作/拟作______，生动形象地写出了______，体现了作品科学与文学结合的特点。 《昆虫记》中，法布尔为了研究昆虫的习性，常常进行长时间的观察和实验。请结合具体内容，谈谈法布尔身上体现了怎样的科学精神。 科学精神 法布尔具有______的科学精神。例如，为了研究______，他______（具体做法）。这启示我们______。 法布尔具有长期观察、实验求证的科学精神。例如，为了研究蜜蜂的认路能力，他做了标记实验。这启示我们要用实践检验真理。 启示感悟 读完《昆虫记》，我最大的感悟是：。法布尔让我明白，每一个生命都。 读完《昆虫记》，我最大的感悟是：每一个生命都值得尊重。法布尔让我明白，蝉在地下等待四年只为歌唱一个夏天，这种对生命的执着令人感动。 （一）基础达标 教考衔接 《经典常谈》 一、整本书阅读 1．（23-24八年级下·北京东城·期末）世界读书日，年级开展阅读讨论会。 阅读《经典常谈》后，同学们纷纷表示此书可以激发阅读中国传统文化经典的兴趣。根据目录，你在横线处完善大家的讨论记录。 目录 《说文解字》第一……1 《周易》第二……9 《尚书》第三……16 《诗经》第四……24 “三礼”第五……31 “春秋三传”（国语附）……第六 “四书”第七……42 《战国策》第八……48 《史记》《汉书》第九……53 诸子第十……67 辞赋第十一……78 诗第十二……86 文第十三……98 （摘自《经典常谈》人民文学出版社2023年1月口砷版） 同学1：诵“《兑命》曰：‘学学半’”后，若想深入了解教与学的关系，可以读《尚书》。 同学2：学《庄子与惠子游于濠梁之上》意犹未尽，可以读《庄子》。 同学3：对自己名字中“骥”字的内涵好奇，可以读《①_________》。 同学4：对先秦帝王将相等产生探究兴趣，可以读《战国策》《②_______________》。 2．（23-24八年级下·北京朝阳·期末）从下面两个题目中任选一题作答。 (1)《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作。请你选择其中的一篇，向同学们介绍该篇的主要内容或主要观点以及自己的心得。（100字左右） (2)阅读不同的书，可以采用不同的方法：选择性阅读、精读和跳读、摘抄和做笔记相结合⋯⋯请你从《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《红星照耀中国》中任选一部，结合名著内容，说说你是如何进行阅读的。（100字左右） 3．（22-23八年级下·北京顺义·期末）朱自清在《经典常谈》中说，“绝句最短小，贵含蓄，忌说尽。”（忌，即应当避免）请你以下面绝句中的一首为例，结合诗歌内容谈谈你对朱自清这个观点的理解。（100字左右） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （唐·柳宗元《江雪》） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（唐·孟浩然《春晓》） 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（唐·杜牧《赤壁》） 4．（22-23八年级下·北京门头沟·期末）《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，按照我国古代经、史、子、集分类法的顺序梳理了《说文解字第一》《周易第二》《尚书第三》《诗经第四》《三礼第五》《春秋三传第六》《四书第七》《战国策第八》《史记汉书第九》《诸子第十》《辞赋第十一》《诗第十二》以及《文第十三》等经典内容。概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；容易激发读者阅读经典的兴趣，从而亲近经典，了解经典。 本学期，你一定阅读《经典常谈》了。请你从13篇中任选其一，谈一谈你阅读的过程和收获。100字左右。 5．（24-25八年级下·北京东城·期末）朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径。请从《经典常谈》中选择某一章节，结合学过的古代经典作品的相关内容，谈谈这部书给你带来的启示， 100～150字。 《经典常谈》目录 序 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 6．（23-24八年级下·北京西城·期末）运用关联性思维，可以更好地理解文章著作，促进自身成长。你在阅读的过程中，是否善于将课内所学或自身经历与名著阅读关联起来？请结合《经典常谈》或《钢铁是怎样炼成的》的阅读过程，谈谈你某次关联性阅读的收获。（100字左右） 7．（23-24八年级下·北京大兴·期末）选择性阅读往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。《经典常谈》作者为 ，是一部介绍我国传统文化经典的著作。请介绍你选择性阅读《经典常谈》的经历，结合具体章节的内容，写出你选择的理由以及阅读的收获。（80字左右） 《经典常谈》目录）《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 8．（23-24八年级下·北京密云·期末）选择性阅读往往体现阅读者的兴趣和目的。有同学在进行《经典常谈》选择性阅读时遇到了困难。请你完善“阅读提示卡”，仿照“建议1”的示例，帮同学提个建议。 阅读提示卡 《经典常谈》目录 选择性阅读建议 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 三礼第五 《春秋》三传第六 四书第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 建议1：如果你对诗歌文化感兴趣，就可以去读《经典常谈》中的《<诗经>第四》。因为这部分介绍了《诗经》的由来、分类、教化作用及解诗情况，有助于我们深入了解《诗经》的文学价值和历史意义。 建议2：…… 9．（22-23八年级下·北京通州·期末）八年级开展“经典中的人生智慧”读书交流活动。请你参与其中，完成各题。 (1)同学们对读过的名著进行了分类整理，其中属于小说的四部作品是__________。（填序号） ①《朝花夕拾》  ②《西游记》  ③《骆驼祥子》  ④《海底两万里》  ⑤《红星照耀中国》  ⑥《昆虫记》  ⑦《经典常谈》  ⑧《钢铁是怎样炼成的》 (2)在汇报交流环节，有同学绘制了下面的图片。看到这幅图片，你会联想到哪一位名著中的人物？请结合他（她）的经历，简要诠释这幅图。 10．（22-23八年级下·北京石景山·期末）旅行是身体的阅读，读大千世界的无字书。阅读是精神的旅行，在经典中行走，在行走中感悟。读了《经典常谈》，你有哪些收获？请结合你所读过的经典作品，谈谈你在思想认识或写作技法上的收获。（100字左右） 11．（22-23八年级下·北京平谷·期末）《经典常谈》是一部介绍中国传统文化经典的著作，共13篇。请向同学们介绍自己选择性阅读这部名著的经历。要求写出选择的理由、阅读的过程和自己的心得。（100字左右） 12．（22-23八年级下·北京朝阳·期末）阅读经典名著，可以选择自己感兴趣的专题开展探究，从一个具体的角度深入感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。请仿照示例，结合《钢铁是怎样炼成的》或《经典常谈》的阅读体验，设计一个研究专题，并说明自己的探究思路。（100字左右） 示例： 探究专题是“《朝花夕拾》中鲁迅的童年”。阅读《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《从百草园到三味书屋》等，把文中与鲁迅童年生活相关的内容联系起来进行考察，全面地认识鲁迅成长的经历，分析鲁迅童年生活环境对其成长产生的影响。 13．（22-23八年级下·北京东城·期末）下面是两位同学对《经典常谈》进行选择性阅读后准备的分享文字。请结合自己的阅读收获，帮助乙同学在横线上填入恰当的内容。 甲同学：我对历史感兴趣，阅读后我知道《战国策》中记录了战国时代“高才秀士”们的“奇策异智”。 乙同学：我对 ①_____感兴趣，阅读后我知道《②______》中③______（具体内容）。 二、综合性学习 （22-23八年级下·北京通州·期末）本学期，八年级开展以“古诗苑漫步”为主题的语文实践活动。请你参与其中，完成下面三项任务。 【朗诵大会】 14．本次朗诵大会的主题是“吟诵经典，诗意飞扬”。请你根据“字体一致，和谐美观”的原则，把恰当的“诗”字填入宣传展板的方框内。（   ） A． B． C． D． 15．下面是大会主持人撰写的开场白与结束语。阅读后，完成各题。 [开场白]“ ① ，弗食，不知其旨也。”经典的古代诗歌就像美味的羹汤，只有品尝之后，才会觉得齿颊留香、回味悠长。今天，我们要吟诵这些历久弥新的经典诗歌！让古人的情怀，铸造我们的品性；让飞扬的诗意，点亮我们的生活！ [结束语]儿时起，我们便在古代诗歌的美妙世界里轻歌曼舞，在诗情画意中与文人墨客邂逅相遇【甲】我们看见李白的壮志凌云——“大鹏一日随风起，扶摇直上九万里”；懂得杜甫的济世忧民——“安得广厦千万间， ② ”；感受苏轼的志趣高洁——“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”【乙】这次吟诵活动，一定能让诗情在校园中持续漫延，让诗意在青春中永远飞扬！ （1）横线①处应填语句为“____________”，横线②处应填语句为“____________”。李白的诗句“大鹏一日随风起，扶摇直上九万里”化用了庄子《逍遥游》中的“____________，水击三千里，____________”。 （2）有同学对加点汉字的字音与字形产生疑问。下列判断错误的一项是（   ） A．“颊”应读为“jiá”        B．“曼”应写为“漫” C．“铸”应读为“zhù”        D．“漫”应写为“蔓” （3）为了区分“历久弥新”中的易混字，同学们找到了“历”与“厉”的金文。根据造字特点，你认为“历”字的金文是哪一个？（   ） A．=（人可居住的山崖）+（一行行的禾苗）+（止，即脚趾） B．=（山崖、山石）+（在山石上磨钳子的蝎子） （4）在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，错误的一项是（   ） A．【甲】句号 【乙】省略号    B．【甲】句号 【乙】冒号 C．【甲】冒号 【乙】省略号    D．【甲】冒号 【乙】句号 16．下面是三位选手准备的朗诵背景图片。请任选一幅，写出选手选择的诗歌与诗歌作者。 A．     B．     C． 我选择______。诗歌是《____________》，诗歌作者是____________。 【主题研究】 17．“山水诗”研究小组抄录了两则学习材料。阅读后，完成各题。 材料一  山水诗的创作有一个发展过程。汉代以前，很少有诗人以山川风物为创作题材。汉末时期，曹操写下“东临碣石，以观沧海”的千古名句，这类好诗在那时仍是凤毛麟角。直到魏晋时期，山水诗才成为诗坛的一股潮流，但是以山川景物为题旨的诗歌仍未臻成熟。直到唐代，山水诗在诗坛上才纷至沓来，并迅速达到了卓越之境。“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”泰山在杜甫笔下的恢宏壮阔，让人拍案叫绝；“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”在李白笔下，让人真切感受到黄河川流不息的气势。先代诗人在创作上的不断追求，令后世诗人笃行不怠、奋楫争先。 材料二  孔子说：“仁者乐山。”我们不难看出，【甲】儒家对山充满了人文关怀。【乙】他们认为山的静穆、山的博大正是仁者所追求的，而儒家的思想又是以“仁”为核心的。到了汉朝，【丙】儒家思想地位上升至独尊，诗人对山的推崇心理得以发扬光大。【丁】诗人对山的再认识就更深刻了，对他们的“祖籍”——山，产生了许多联想，“山”也就成了许多诗人很多时候的情感寄托或心理归宿。 （1）材料一中画线成语使用错误的一项是（   ） A．凤毛麟角    B．纷至沓来    C．拍案叫绝    D．川流不息 （2）同学们查阅字典，找到了“笃”字的主要义项：①厚，深厚；②淳厚，诚信；③坚定；④重，病重；⑤甚。据此判定材料一中加点词“笃行不怠”的意思是：____________。 （3）材料二在抄录时遗漏了“随着人类思维的成熟和思想文化的长期积淀”一句。你觉得遗漏的这句话应该放在哪一处最恰当？（   ） A．甲    B．乙    C．丙    D．丁 18．“意象”研究小组用古诗词的意象创作了一副对联，下面横线处填入词语恰当的一项是（   ） 上联：明月 ① ，长亭一曲，过客离愁 ② 下联：清风 ③ ，细雨千弦，旷野归鸿 ④ A．①醉人  ②不禁秋  ③映江  ④都入酒 B．①映江  ②不禁秋  ③醉人  ④都入酒 C．①醉人  ②都入酒  ③映江  ④不禁秋 D．①映江  ②都入酒  ③醉人  ④不禁秋 【诗集编录】 19．同学们计划将下面六首诗歌，依据他们的情感共同点编录一部诗集。其中不适合编辑在一起的一首诗是______（填序号）。依据情感共同点为诗集命名，诗集名称是《____________》。 ①杜甫《春望》   ②王湾《次北固山下》   ③马致远《天净沙•秋思》   ④崔颢《黄鹤楼》 ⑤常建《题破山寺后禅院》   ⑥王维《九月九日忆山东兄弟》 《昆虫记》 一、整本书阅读 1．（24-25八年级下·北京大兴·期末）在《昆虫记》阅读成果展示活动中，你所在的小组梳理了这本书中的关键词，并绘制了“蝴蝶形词云图”，你作为小组代表进行分享。请你在图中任选两个关键词，并结合书中的具体内容，解释你所选的关键词。（100字左右） 2．（20-21八年级下·北京海淀·期末）汉语词典将“史诗”定义为“叙述重大历史事件或英雄传说的长诗”。请阅读下 面两句话，从《红星照耀中国》和《昆虫记》中任选一部名著，结合具体内容说说你对“史诗”二字的理解。（不少于100字） 长征是当今时代无与伦比的一次史诗般的远征。 ——埃德加·斯诺 《昆虫记》不愧为“昆虫的史诗”。 ——维克多·雨果 3．（ 八年级下·四川成都·期末）名著交流会上，小丽和小雅各读了一段介绍蟋蟀巢穴的文字。你认为哪一段出自《昆虫记》？简述理由。 小丽：蟋蟀的洞穴往往有个下垂的房檐，既防雨淋又防敌害。洞口大小，手指粗细，天亮时蟋蟀用牙齿啄泥堵住洞口，夜晚活动时掀开巢穴里面的上盖。洞内情景：一个凹形槽内，拇指般粗细，长度20厘米上下。走到通道尽头的宽度刚好可以容蟋蟀转身，洞里光滑湿润、洁净整齐，留有前后洞口，便于通风、活动和遇险时逃逸。 小雅：蟋蟀比它们更要聪明得多。它轻视偶然碰到的隐处，它常常慎重地选择住宅的地址，一定要排水优良，并且有温暖阳光的地方。它不利用既成的洞穴，因为不适宜，而且草率；它的别墅都是自己一点点掘的，从大厅一直到卧室。……最低下的动物，却可以有一个完善的住宅。它有一个家，它有平静的无上的隐之所。 4．（20-21八年级上·北京通州·期末）阅读《昆虫记》，然后进行专题探究。请你将学习小组的专题设计填写完整。 探究专题 ① 探究材料（围绕探究专题，从《昆虫记》中概括出三方面相关内容） ② ③ ④ 探究感想 ⑤ 5．（八年级下·北京海淀·期末）巴金说：“《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。”请从“趣味”“美感…，思想”中任选一个关键词，结合《昆虫记》的内容谈谈你对这个词的理解。（不超过80字） 二、综合性学习 6．高凉中学准备举办“阅读经典·浸润心灵”的主题活动，请你参与并完成下列任务。 (1)任务一：下图是“初中生阅读困难原因”调查问卷的结论。请结合你的阅读经验，针对下图中标示的原因提出两条合理建议。 (2)任务二：同学们读了《经典常谈》后，整理了下面的有关内容，请你选出其中表述正确的一项（    ） A．《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为高等教育的大学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 B．《经典常谈》全书共十三篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 C．《经典常谈》介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》《论语》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。 D．《经典常谈》叙述的语言平实，论述思路严密，是一部按照严谨的传统学术观念撰写的学术著作集。 (3)任务三：我们在阅读的时候常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读后感。写读后感可以加深对内容的理解，提高写作能力。下面是一同学阅读《昆虫记》后列出的读后感纲要，请你仿照示例，选择初中读过的一部名著，试写一段读后感纲要。（字数要求100字左右） 附：已读过的必读名著：《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》《红星照耀中国》《昆虫记》《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》 “感”点 “感”点来源或“感”点分析（直接引述或概述原作） 《昆虫记》中《螳螂捕蝉》一章，法布尔用形象生动的语言，把螳螂捕蝉的过程写得活灵活现，使人仿佛身临其境。 这得益于作者对科学的热爱、认真与执着，及对生命的尊重。也叹服他坚强的意志及超人的观察力。 ①________________ ②_______________ 7．有人说，研学是行走的“阅读”。学校为了让同学们养成良好的“阅读”习惯，开展了一系列活动，请你参与并完成以下任务。 (1)为了做好整本书阅读规划，同学们设计了《昆虫记》专题阅读活动计划表，请你根据提示完善表格。 《昆虫记》专题阅读活动计划表 课时 活动名称 活动内容 活动目的 第1课时 ①______ 介绍昆虫 积累科学知识 第2课时 创建“昆虫实验室” ②______ 培养探究精神 第3课时 打造“人气昆虫榜” 撰写推荐词 ③______ 第4课时 编撰“昆虫世界”剧本 个性化写作 锻炼科学思维 (2)下面是班上同学的一段演讲稿，不小心被墨水污盖，请你模仿画波浪线的句子帮其补充出来，要求列举7-9年级语文教材中主推荐名著的形象事例。 逆境是自弃者一蹶不振的桎梏，却是自强者绝处逢生的机遇。贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉咙；屠呦呦面对屡次的提炼失败仍愿从头再来，终有青蒿素挽救生命；______。其实，面对坎坷，人们唯一的畏惧恰恰就是畏惧本身，咬紧牙关、坚持到底，正是获得升华与超越的武器。让我们矢志不移地奋斗，以自强来铸就明日辉煌。 (3)在第一届全国学生（青年）开幕式上，舞台美术设计上提取了钢鼓、绣球、壮锦等广西特色元素，运用LED屏、网幕、激光投影、裸眼30、AR技术等打造立体展示空间，民族文化符号与现代科技有机融合，展现新时代壮美广西新形象。请你就“民族文化与科技发展”的关系写一段小议论。要求观点明确，理由充分，字数在80字以内。 8．综合性学习 某中学准备举办“阅读经典·浸润心灵”的主题活动，请你参与并完成下列任务。 (1)我们在阅读的时候常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读后感。写读后感可以加深对内容的理解，提高写作能力。下面是一同学阅读《昆虫记》后列出的读后感纲要，请你仿照示例，选择初中学过的一篇课文或读过的一部名著，试写一段读后感纲要。（字数要求80字左右） 附：12部必读名著：《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》《红星照耀中国》《昆虫记》《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》 “感”点 “感”点来源或“感”点分析（直接引述或概述原作） 《昆虫记》中《螳螂捕蝉》一章，法布尔用形象生动的语言，把螳螂捕蝉的过程写得活灵活现，使人仿佛身临其境。 这得益于作者对科学的热爱、认真与执着，及对生命的尊重。也叹服他坚强的意志及超人的观察力。 ① ② (2)下图是“初中生阅读困难原因”调查问卷的结论。请结合你的阅读经验，针对下图中标示的原因提出两条合理建议。 (3)活动结束后，同学们纷纷抒写读书感悟，请你在横线处补写句子，使之与前后句构成一组排比句。 一个热爱阅读的人，心中必有“诗和远方”。阅读，为你打开一扇大门，吸引你探寻斑斓的世界；阅读，___________________，___________________；阅读，为你点亮一盏明灯，指引你迈向辉煌的未来。 草木有情，昆虫有灵，小曦同学也跟大家分享了他找到几则材料，请你一起来研读探究。 【材料一】 图片来自网络 【材料二】 假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫脱皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。 它臃肿的身体里面有一种汁液，可以用力抵御穴里的尘土。它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。所以，它在地面上出现的时候，身上常有许多潮湿的泥点。蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。找到就爬上去，用前爪紧紧地把握住，丝毫不动。 于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。 接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出。总的过程大概要半点钟。 这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。在它的柔弱的身体还没有精力和漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴阳光和空气。只用前爪挂在已脱下的壳上，摇摆在微风中，依然很脆弱，依然是绿色的。直到变成棕色，才同平常的蝉一样强壮了。假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。空壳挂在树枝上，有时可达一两个月之久。 （节选自《昆虫记》，中华书局2018年6月版） 材料三 中药名 蝉蜕 药用部位 蝉科昆虫脱落的皮壳 功效与作用 散风除热、利咽透疹、解痉、镇痛。 临床应用 用量3-6克；内服煎汤或入丸、散；外用适量。煎水洗或研末敷。 化学成分 主含角蛋白、24种氨基酸和大量的甲壳质、壳聚糖。具有解热、镇静、镇痛、抗惊厥等作用；尚有一定免疫抑制及抗过敏作用。 使用禁忌 孕妇慎服 9．研读中，有同学发现，【材料二】描写蝉的成长变化对应的是【材料一】蝉一生中的“___________”（用图片中的文字填空）阶段，请你结合材料二给这一阶段下个定义：______________________。（不超过20个字） 10．同学们还发现【材料二】和【材料三】在说明内容上有明显不同，请用简要的语言分别概括。 11．阅读三则材料，同学们已经感受到法布尔的《昆虫记》无愧于“昆虫的史诗”的美誉。请你结合三则材料写一段发言稿表达你的读后感受。（80字左右） 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京八下期末专题08：《经典常谈》《昆虫记》名著阅读专项练习（解析版） 目录 01北京命题趋势 1 （一）基础达标 教考衔接 3 《经典常谈》 3 《昆虫记》 19 01北京命题趋势 考情概览 考查维度 具体说明 分值占比 名著阅读板块共5-8分，通常以1道选择题+1道简答题形式出现 命题形式 选择题（文学常识、内容理解）+ 简答题（读书方法、主题探究、启示感悟） 北京特色 注重整本书阅读理念，考查真实阅读而非死记硬背；重点考查读书方法（选择性阅读、科普作品阅读）和核心概念理解；常结合读后感写作进行综合考查 八下书目 《经典常谈》（朱自清）——知识性读物；《昆虫记》（法布尔）——科普作品 《经典常谈》（朱自清）——知识性读物 （一）作品概述 作者——朱自清（现代散文家、诗人、学者） 写作目的——为中学生撰写的一部介绍中国古代文化经典的入门读物 核心内容——系统介绍中国古代经、史、子、集四部经典著作的源流、内容和价值 写作特色——通俗易懂、深入浅出、见解独到、语言流畅 读书方法——选择性阅读：根据自己的兴趣和需要，选择相关章节阅读 核心考点清单 考点 具体内容 考查方式 《诗经》六义 风（民歌）、雅（贵族乐歌）、颂（祭祀乐歌）；赋（直陈）、比（比喻）、兴（起兴） 选择题/简答 “诗言志” 朱自清认为这是中国诗论的“开山纲领”，指诗歌表达思想情感 简答题 《史记》地位 第一部纪传体通史，司马迁著，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚” 选择题 “四书”名称 《大学》《中庸》《论语》《孟子》，朱熹将其编在一起 选择题 “五经”名称 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 选择题 选择性阅读 根据兴趣选择章节，如想了解《诗经》读相关章节；想了解汉字读《说文解字》 简答题 《经典常谈》简答题答题模板 题型 答题模板 示例 读书方法 我会采用选择性阅读的方法。因为《经典常谈》涉及内容广，不需要全部读完。我打算先读______章节，了解______；再读______章节，了解______。 小语想了解《诗经》的相关知识，请你从《经典常谈》中推荐合适的章节并说明理由。 内容理解 《》这一章主要介绍了（核心内容），让我了解到______（收获/认识）。 《说文解字》让我了解到汉字的起源和“六书”理论。 价值意义 《经典常谈》的价值在于：① 为初学者打开了通往传统文化的大门；② 语言通俗易懂，深入浅出；③ 朱自清的独到见解启发读者思考。 — 《昆虫记》（法布尔）——科普作品 作者——法布尔（法国昆虫学家、文学家） 作品地位——被誉为“昆虫的史诗”，既是科学巨著，也是文学经典 核心内容——记录昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡 写作特色——科学与文学的完美结合：科学观察+文学笔法 读书方法——科普作品阅读：关注科学知识+体会文学趣味+感受科学精神 核心考点清单 考点 具体内容 考查方式 科学与文学结合 科学观察的严谨性 + 文学笔法的生动性（比喻、拟人等修辞） 简答题 法布尔的科学精神 长期野外观察、实验求证、质疑权威、热爱生命 简答题 人文关怀 法布尔尊重每一个生命，将昆虫视为朋友而非标本 简答题 蝉的四年与五周 “四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐”——生命的礼赞 简答题 螳螂的“求婚” 雌螳螂吃掉雄螳螂的残酷习性 选择题/简答 作品别称 “昆虫的史诗”“昆虫界的荷马”（法布尔） 选择题 《昆虫记》简答题答题模板 题型 答题模板 示例 科学知识 法布尔笔下的______（昆虫）具有______的特点。例如，______（具体习性）。 法布尔笔下的蝉具有地下蛰伏多年才出土歌唱的特点。例如，蝉在地下生活四年，只在阳光下歌唱五周。 语言赏析 这句话运用了______的修辞手法，将______比作/拟作______，生动形象地写出了______，体现了作品科学与文学结合的特点。 《昆虫记》中，法布尔为了研究昆虫的习性，常常进行长时间的观察和实验。请结合具体内容，谈谈法布尔身上体现了怎样的科学精神。 科学精神 法布尔具有______的科学精神。例如，为了研究______，他______（具体做法）。这启示我们______。 法布尔具有长期观察、实验求证的科学精神。例如，为了研究蜜蜂的认路能力，他做了标记实验。这启示我们要用实践检验真理。 启示感悟 读完《昆虫记》，我最大的感悟是：。法布尔让我明白，每一个生命都。 读完《昆虫记》，我最大的感悟是：每一个生命都值得尊重。法布尔让我明白，蝉在地下等待四年只为歌唱一个夏天，这种对生命的执着令人感动。 （一）基础达标 教考衔接 《经典常谈》 一、整本书阅读 1．（23-24八年级下·北京东城·期末）世界读书日，年级开展阅读讨论会。 阅读《经典常谈》后，同学们纷纷表示此书可以激发阅读中国传统文化经典的兴趣。根据目录，你在横线处完善大家的讨论记录。 目录 《说文解字》第一……1 《周易》第二……9 《尚书》第三……16 《诗经》第四……24 “三礼”第五……31 “春秋三传”（国语附）……第六 “四书”第七……42 《战国策》第八……48 《史记》《汉书》第九……53 诸子第十……67 辞赋第十一……78 诗第十二……86 文第十三……98 （摘自《经典常谈》人民文学出版社2023年1月口砷版） 同学1：诵“《兑命》曰：‘学学半’”后，若想深入了解教与学的关系，可以读《尚书》。 同学2：学《庄子与惠子游于濠梁之上》意犹未尽，可以读《庄子》。 同学3：对自己名字中“骥”字的内涵好奇，可以读《①_________》。 同学4：对先秦帝王将相等产生探究兴趣，可以读《战国策》《②_______________》。 【答案】 说文解字》 史记/汉书 【详解】此题名著内容理解和拓展运用。 ①根据“对自己名字中‘骥’字的内涵好奇”，可以读《说文解字》。《说文解字》是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国乃至世界第一部字典、中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，被誉为“天下第一种书”。《说文解字》作为中国最早的字典，为汉字建立了理论体系，开创了部首检字法的先河，对后世影响深远，是科学文字学和文献语言学的奠基之作，在中国语言学史上有重要的地位。 ②根据“对先秦帝王将相等产生探究兴趣”可知，可以看史书，可以读《＜史记＞＜汉书＞第九》。《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史，记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史，“本纪”部分记述了历代帝王的兴衰成败。《汉书》由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，以史家之笔，记录西汉一代的历史。 2．（23-24八年级下·北京朝阳·期末）从下面两个题目中任选一题作答。 (1)《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作。请你选择其中的一篇，向同学们介绍该篇的主要内容或主要观点以及自己的心得。（100字左右） (2)阅读不同的书，可以采用不同的方法：选择性阅读、精读和跳读、摘抄和做笔记相结合⋯⋯请你从《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《红星照耀中国》中任选一部，结合名著内容，说说你是如何进行阅读的。（100字左右） 【答案】(1)示例：《<诗经>第四》中写了《诗经》的由来、历史与表现手法，重点介绍了孔子以断章取义的方法，用《诗》讨论做学问做人的道理。这对我理解《蒹葭》中的“伊人”有启发：“伊人”既可以是意中人，也可以是贤人或人生理想。 (2)示例：我采用摘抄和做笔记的方法阅读《钢铁是怎样炼成的》。当读到保尔被波兰白军炸伤而昏迷的情节时，我摘抄了他苏醒过程中出现幻觉的几处细节描写，并在摘抄旁写下自己的读书心得：钢铁般的意志让保尔“起死回生”。 【详解】（1）本题考查经典名著内容的理解。 《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。首先选出一篇文章，然后介绍该篇的主要内容或主要观点，再谈谈自己的心得体会即可，答案不唯一。 示例一：《<尚书>第三》记录了古代帝王言行、典章制度以及治国理政的经验教训。让我领略了古代先贤的智慧和勇气，也让我对古代政治制度和道德观念有了更深入的了解。我深刻体会到以德治国的重要性，以及君主和人民在国家治理中的共同责任。 示例二：《<四书>第七》介绍了“四书”的基本内容、思想体系及其在中国传统文化中的地位，详细阐述了它们所倡导的儒家思想、道德观念和教育理念。这教会了我如何做人、如何处事以及如何追求更高的精神境界，让我更加深刻地理解了儒家文化的博大精深和独特魅力。 （2）本题考查阅读方法。 结合题干要求“阅读不同的书，可以采用不同的方法”“结合名著内容，说说你是如何进行阅读的”可知，需要任选一部作品，介绍其主要内容以及恰当的阅读方法。 示例一：我采用圈点批注法进行阅读《骆驼祥子》。我在阅读时运用不同的圈点和批注的符号对描写祥子的重点段落进行勾画，并在内容、写法、语言等方面，疑惑、感悟之处进行批注。比如祥子在烈日和暴雨下拉车的情节，环境描写非常出色，我对这部分环境描写的作用进行了赏析。 示例二：我用批注阅读法阅读《红星照耀中国》，我在阅读过程中，用不同颜色的笔在书页空白处记下自己的疑问、感想、以及对文中人物和事件的评价。例如，在阅读到红军长征的艰苦历程时，我写下自己对红军战士的敬佩之情。 3．（22-23八年级下·北京顺义·期末）朱自清在《经典常谈》中说，“绝句最短小，贵含蓄，忌说尽。”（忌，即应当避免）请你以下面绝句中的一首为例，结合诗歌内容谈谈你对朱自清这个观点的理解。（100字左右） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （唐·柳宗元《江雪》） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（唐·孟浩然《春晓》） 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（唐·杜牧《赤壁》） 【答案】参考示例：杜牧的绝句《赤壁》，短小又含蓄，体现了朱自清的观点。前两句诗人由一根断戟产生兴趣、联想，以及对历史的思索。后两句发议论，抒感慨，其中“东风不与周郎便”，除了实指之外，也可以理解为周瑜取胜时的天时、地利、人和各方面的条件，特别是孙权对他的信任。其中蕴涵着诗人对周瑜的一丝不屑和嘲讽，还有一股“英雄无用武之地的不平。“铜雀春深锁二乔”，这句以两名女子可能的命运来暗指曹、刘双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而颇见风致。 【详解】本题考查对名著的理解和对古代诗歌内容的赏析。 本题考查了朱自清的《经典常谈》中说的一句话“绝句最短小，贵含蓄，忌说尽。”本是出自朱自清对李白诗歌的一句评价：“绝句最短小，贵含蓄，忌说尽，李白所作，自然而不觉费力，并且暗示着超远的境界；他给这新体诗立下了一个标准。”但在本题中只需要理解到字面含义即可，即“绝句内容是最短小的，只有四句，且贵在含蓄隽永，切忌直白言尽。”然后再以三首诗为例，任选其一赏析，并且要强调诗歌的“短小含蓄”。 示例一：孟浩然的绝句《春晓》，短小又含蓄，体现了朱自清的观点。首句破题，写春睡的香甜，也含蓄地流露着对朝阳明媚的喜爱；次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因；三句转为写回忆；末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅近，含蓄短小，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。 示例二：柳宗元的《江雪》，短小又含蓄，体现了朱自清的观点。诗人只用了二十个字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。这不由得令我们深思：在这样一个寒冷寂静的环境里，那个老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，实际正是诗人本人的思想感情含蓄的寄托和写照。诗人借此表达他在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。全诗构思独特，语言简洁凝练，意蕴丰富。 4．（22-23八年级下·北京门头沟·期末）《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，按照我国古代经、史、子、集分类法的顺序梳理了《说文解字第一》《周易第二》《尚书第三》《诗经第四》《三礼第五》《春秋三传第六》《四书第七》《战国策第八》《史记汉书第九》《诸子第十》《辞赋第十一》《诗第十二》以及《文第十三》等经典内容。概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；容易激发读者阅读经典的兴趣，从而亲近经典，了解经典。 本学期，你一定阅读《经典常谈》了。请你从13篇中任选其一，谈一谈你阅读的过程和收获。100字左右。 【答案】示例：我对汉字很感兴趣，根据我的兴趣我选择阅读《说文解字第一》。通过阅读，我不但了解到许慎《说文解字》的历史地位，也知道了汉字的造字和用字的六个条例，也称“六书”，如象形、指示、形声等，这些都加深了我对汉字的理解和认识。我发现我们的文字真的是历史悠久，我也更加热爱祖国的文化了。 【详解】本题考查对名著内容的理解和感悟。 题干要求从《经典常谈》一书中任选一章，与同学们分享阅读过程及感悟。《经典常谈》 是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、 哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字第一》《周易第二》 《尚书第三》《诗经第四》《三礼第五》《春秋三传第六》 《四书第七》 《战国策第八》 《史记汉书第九》 《诸子第十》 《辞赋第十一》 《诗第十二》《文第十三》这十三篇。答题时需结合文章内容分析，言之有理即可。 示例：我选择《诸子第十》。在本篇中，我在阅读的时候结合我们学过的诸子百家的历史，以及《论语》相关的内容，去理解文章的内容。朱自清说孔子是第一个开门授徒的人，孔子主张有教无类，是第一个将学术民众化的人。孔子为了维护日渐崩坏的礼制，推广教育，使得许多平民百姓都能上学，这令我感动不已。同时，我也要珍惜现在受教育的机会，努力学习。 5．（24-25八年级下·北京东城·期末）朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径。请从《经典常谈》中选择某一章节，结合学过的古代经典作品的相关内容，谈谈这部书给你带来的启示， 100～150字。 《经典常谈》目录 序 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 【答案】示例：该书给我的启示不少。如《诗第十二》提到，诗原用来应试和供给乐工歌妓演唱，杜甫却用来书写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。《石壕吏》中，杜甫通过写石壕吏乘夜捉人的故事，反映安史之乱给人带来的深重灾难。这一悲天悯人的现实主义创作方法让我理解了他何以被称为“诗圣”，杜诗为何被称为“诗史”。 【详解】本题考查名著内容理解分析和感悟启示。需从目录中选择一章。联系在课内学过的相关经典内容谈启示，重点谈朱自清先生如何“指点门径”，即他的解读方法、角度或核心观点对理解经典作品有何帮助和启发。开放性试题，言之有理即可，注意字数要求。 《经典常谈》写于二十世纪四十年代，是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，按照历史发展的脉络，梳理了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、诗、文等经典内容。全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学阅读入门书。 结合《诗经》第四可知，朱自清在这一章开宗明义指出“诗的源头是歌谣”，强调《诗经》本是合乐的歌词（“三百篇皆可弦歌”），这让我们理解其音乐性本质。他精炼概括《诗经》内容为“诗言志”，即抒发内心的怀抱（包含情感与思想）。这为我们解读诗歌提供了一个核心抓手：读诗要抓住作者（或群体）所要表达的“志”。他清晰介绍“风、雅、颂”是按音乐和应用场合的分类，以及“赋、比、兴”是表现手法（“赋是直陈，比是比喻，兴是起兴”）。这些概念为分析诗歌提供了基本框架。他提到孔子“思无邪”的评价和“兴观群怨”的作用，引导我们从社会功能角度理解《诗经》。 结合课内所学：初中生学过《关雎》《蒹葭》等篇目。例如《关雎》，它属于“风”，运用了典型的“兴”（以雎鸠鸟鸣起兴，引出君子对淑女的思慕）和“比”（用采摘荇菜比喻追求淑女的过程）。其表达的“志”是青年对美好爱情的向往和追求（“窈窕淑女，君子好逑”，“求之不得，寤寐思服”）。 带来的启示： 抓核心“言志”：朱自清点明“诗言志”，启示我们读《诗经》（乃至所有古诗）首要任务是探寻诗歌表达的核心情感或思想。读《关雎》时，就不会只停留在字面翻译，而是理解其歌颂美好爱情的主旨。 利用分类与手法框架：他介绍的“风雅颂”分类让我们知道《关雎》来自民间歌谣（“风”），内容更贴近生活情感；“赋比兴”手法的解析则提供了分析诗歌艺术技巧的具体工具，让我们能清晰指出《关雎》如何运用“兴”来巧妙引出主题，如何用“比”来形象化表达追求过程。 理解本源与功能：他指出《诗经》的音乐源头和孔子评价，启示我们尝试从诗歌产生的时代背景、社会功能（如教化、抒情）去理解其意义和价值。 示例：我选择《诗经》第四章节。朱自清先生点明“诗言志”是《诗经》核心，并清晰介绍“风雅颂”分类及“赋比兴”手法，为我阅读课内《诗经》篇目提供了钥匙。如学《关雎》时，我明白它属“国风”，表达君子对淑女的爱慕之“志”。他解析的“兴”、“比”喻追求手法，让我能具体分析其艺术魅力。这启示我读诗要抓住情感主旨，并用分类和手法工具深入理解其表达艺术。 6．（23-24八年级下·北京西城·期末）运用关联性思维，可以更好地理解文章著作，促进自身成长。你在阅读的过程中，是否善于将课内所学或自身经历与名著阅读关联起来？请结合《经典常谈》或《钢铁是怎样炼成的》的阅读过程，谈谈你某次关联性阅读的收获。（100字左右） 【答案】示例：阅读《经典常谈》时，我将课内的古代文学知识与书中内容关联。如《论语》的名言在书中有更深入解读，让我更理解孔子思想。《史记》的介绍也使我对历史知识有更全面认识。这种关联让我感受经典的魅力，提升文学和历史素养，认识到经典对成长的重要意义。 【详解】本题考查语言表达。 首先明确题目要求，本题需要结合《经典常谈》或《钢铁是怎样炼成的》的阅读过程，阐述关联性阅读的收获，体现关联性思维，将课内所学或自身经历与名著阅读关联起来。然后选择名著并确定关联点：若选择《经典常谈》，可以回顾课内所学的古代文学、历史等知识，如诗词、文言文、历史事件等，思考这些知识与《经典常谈》中介绍的经典著作（如《诗经》《论语》《史记》等）之间的联系。例如，课内学习过的某首古诗词，可能在《经典常谈》中会提到其作者、创作背景或文学价值等，从而建立起关联。若选择《钢铁是怎样炼成的》，可以回忆自身经历中遇到的困难、挫折或挑战的情境，对照主人公保尔·柯察金在书中面对困境时的表现和精神品质，找到两者之间的相似或可借鉴之处，作为关联点。最后阐述关联性阅读收获，强调关联性阅读对自身成长的启示和帮助，如在面对类似情况时，如何借鉴名著中的智慧和力量来解决问题或调整心态。本题为开放性试题，任选一篇名著进行回答即可，答案不唯一。 示例：读《钢铁是怎样炼成的》，我联想到之前参加的长跑比赛。比赛中我体力透支想放弃，想到保尔的坚韧便咬牙坚持。正如保尔面对挑战不退缩，我也克服困难完成比赛。此次关联阅读让我深刻理解保尔的精神，激励我在生活中坚定信念，勇敢面对困难，明白经历磨难才能成长。 7．（23-24八年级下·北京大兴·期末）选择性阅读往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。《经典常谈》作者为 ，是一部介绍我国传统文化经典的著作。请介绍你选择性阅读《经典常谈》的经历，结合具体章节的内容，写出你选择的理由以及阅读的收获。（80字左右） 《经典常谈》目录）《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 【答案】作者：朱自清 答案示例一：我对汉字感兴趣，首先阅读了《说文解字》。我了解六书的相关知识，象形、指事、会意、形声四种造字法，对我识记和理解汉字的音形意都有很大的帮助。 答案示例二：我对历史感兴趣，首先阅读了书里有关《史记》《汉书》《战国策》的篇目。《史记》“据事实录，善恶自见”的特点对我很有启发。比如，《周亚夫军细柳》如实记录了汉文帝在三个军营的见闻，使得“霸上”“棘门”军与周亚夫军的防备形成鲜明对比，孰高孰低便自见分晓了。 答案示例三：我喜欢诗歌，选择先读《<诗经>第四》。我了解到“诗言志”可以关联政治或教化。这对我理解《蒹葭》中的“伊人”形象有很大帮助。“伊人”可以是意中人，也可以是贤能之人，还可以象征人的理想。 答案示例四：我对古诗感兴趣，选择先读《诗第十二》。我知道了杜甫之所以被称为诗圣，是因为他用诗来抒写时代，表现更广大的人生。比如这学期学的《石壕吏》就是记录了安史之乱时老百姓的悲惨生活，体现了他忧国忧民的情怀。 【详解】本题考查文学常识及阅读方法。 第一问。《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，于民国三十一年二月（1942年2月）在昆明西南联合大学编著完成。 第二问。“选择性阅读”是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。 示例：我对历史感兴趣，选择先读《经典常谈》中的《(战国策>第八》《<史记>〈汉书〉第九》，通过阅读这些章节，了解作者对这三部史书内容的介绍、评价及阅读方法的指导，为阅读《战国策》《史记》《汉书》原著做好准备。同时在阅读这些史学著作时，我也根据自己的阅读兴趣选择先阅读我喜欢的历史故事，然后再阅读剩下的部分。通过选择性阅读，提高了我的阅读效率、丰富了我的历史知识，提升了我的史学素养。 8．（23-24八年级下·北京密云·期末）选择性阅读往往体现阅读者的兴趣和目的。有同学在进行《经典常谈》选择性阅读时遇到了困难。请你完善“阅读提示卡”，仿照“建议1”的示例，帮同学提个建议。 阅读提示卡 《经典常谈》目录 选择性阅读建议 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 三礼第五 《春秋》三传第六 四书第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 建议1：如果你对诗歌文化感兴趣，就可以去读《经典常谈》中的《<诗经>第四》。因为这部分介绍了《诗经》的由来、分类、教化作用及解诗情况，有助于我们深入了解《诗经》的文学价值和历史意义。 建议2：…… 【答案】示例：如果你对汉字文化感兴趣，就可以去读《经典常谈》中的《<说文解字>第一》。因为这部分介绍了汉字的起源与演变，揭示了汉字背后的文化内涵和造字原理，有助于我们深入理解汉字的意义和用法。 【详解】本题考查名著内容理解和语言表达。首先，需要明确题目是在为《经典常谈》这本书提供选择性阅读的建议。这意味着需要了解书中各章节的大致内容，以及这些内容可能吸引哪些类型的读者。题目中提到“选择性阅读往往体现阅读者的兴趣和目的”，因此，在提供建议时，需要设想不同类型的读者可能对哪些章节感兴趣。这通常涉及到对书籍内容的深入理解和对读者可能兴趣点的预判。接下来，需要将书籍中的各个章节与可能吸引读者的兴趣点进行匹配。例如，如果读者对汉字文化感兴趣，那么《说文解字》这一章节就会是一个很好的选择；如果读者对古代历史感兴趣，那么《史记》《汉书》等章节就会是合适的推荐。在给出建议时，还需要阐述推荐的理由。这通常包括该章节的主要内容、它在相关领域的重要性、以及它如何满足读者的兴趣或需求。通过清晰的阐述，可以帮助读者更好地理解为什么这个章节值得一读。 示例一：如果你对古代政治制度、社会礼仪及伦理道德感兴趣，推荐你阅读《经典常谈》中的“三礼第五”。这一章节详细介绍了《周礼》《仪礼》和《礼记》三部儒家经典，它们共同构成了古代社会礼仪制度和道德规范的基础。通过阅读，你将能深入了解古代社会的组织结构、祭祀仪式、日常行为规范以及儒家思想中关于“礼”的深刻阐释，从而更全面地把握中国古代社会的风貌和伦理观念。 示例二：如果你对古代历史记载与史学研究有浓厚兴趣，不妨选择阅读《经典常谈》中的“《史记》《汉书》第九”。这一章节将带你领略中国史学巨著《史记》与《汉书》的风采，了解这两部史书在记录历史、塑造历史人物、反映时代精神方面的独特贡献。通过阅读，你将能够深入了解古代历史事件的来龙去脉，感受史学大家司马迁与班固的深邃思想和卓越文采，进而对古代历史有更加全面和深刻的认识。 示例三：如果你对先秦时期的思想文化及诸子百家的学说充满好奇，那么“诸子第十”将是你不容错过的章节。这一章将为你揭示儒家、道家、墨家、法家等诸子学派的核心思想、代表人物及其经典著作，展现中国古代思想文化的多元与繁荣。通过阅读，你将能够领略到不同学派间的思想碰撞与融合，理解这些思想如何影响并塑造了中国古代乃至现代社会的文化观念、政治制度和社会生活，从而拓宽你的视野，丰富你的思想内涵。 9．（22-23八年级下·北京通州·期末）八年级开展“经典中的人生智慧”读书交流活动。请你参与其中，完成各题。 (1)同学们对读过的名著进行了分类整理，其中属于小说的四部作品是__________。（填序号） ①《朝花夕拾》  ②《西游记》  ③《骆驼祥子》  ④《海底两万里》  ⑤《红星照耀中国》  ⑥《昆虫记》  ⑦《经典常谈》  ⑧《钢铁是怎样炼成的》 (2)在汇报交流环节，有同学绘制了下面的图片。看到这幅图片，你会联想到哪一位名著中的人物？请结合他（她）的经历，简要诠释这幅图。 【答案】(1)②③④⑧ (2)示例：《西游记》中的孙悟空。孙悟空在太上老君的八卦炉中被熏成火眼金睛。之后大闹天宫，十万天兵天将、四大天王、二十八星宿等对其围剿亦不能将其击败，后来在与如来佛祖的打赌斗法中失利，被压在如来用五指化作的五行山下悔过自新。五百余年后经观音点化，被唐僧救出，法号行者，保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。 【详解】（1）本题考查文学常识。 ①《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集 。 ②《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。 ③《骆驼祥子》是作家老舍所著的长篇小说。 ④《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说。 ⑤《红星照耀中国》是一部纪实作品。 ⑥《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。 ⑦《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著。 ⑧《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。 其中属于小说的四部作品为：②③④⑧。 （2）本题考查探究能力。分析图画可知，主题应是：成功不是一帆风顺的，而是要经历许多的艰难曲折。 示例：《钢铁是怎样炼成的》的保尔，他经历了四次死里逃生，最后全身瘫痪，双目失明，在病榻上战胜了自杀的念头，开始文学创作。他先用硬纸板做成框子写，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，保尔用生命写成了《暴风雨所诞生的》。 10．（22-23八年级下·北京石景山·期末）旅行是身体的阅读，读大千世界的无字书。阅读是精神的旅行，在经典中行走，在行走中感悟。读了《经典常谈》，你有哪些收获？请结合你所读过的经典作品，谈谈你在思想认识或写作技法上的收获。（100字左右） 【答案】示例：（思想认识）阅读这些经典篇章可以奠定一个人精神成长的高度，影响一个人文化人格的发展，增强文化自信和民族认同感，从而更好地传承优秀经典文化。很多古代的思想，对于现代社会仍然有着极其重要的借鉴意义，我们还可以将书中的思想运用到具体的实际生活当中，阅读经典作品对于中学生的思想也是一种升华。 【详解】考查名著阅读。朱自清的《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。朱自清先生强调了经典教育的必要性，他说，经典训练的价值不在实用，而在文化，是在教人见识经典一番，了解本国的经典。解答时，结合名著内容，谈谈你在思想认识或写作技法上的收获即可。 示例一：（思想认识）提倡诵读经典，并不是想把我们培养成文坛大家，并不是让我们每个人都成为文化学者，而是希望经典中的那些真善美，那些仁义敦厚的秉性，高达明远的智慧，那些坚韧无畏的对自由和理想的追求，能够感染每一个人，成为我们为人处世的一把标杆，学习并弘扬中华优秀传统文化。 示例二：（写作技法）《经典常谈》是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。启示我们，要调动写作的积极性，不能“为赋新词强说愁”，杜绝无病呻吟；要用属于自己的语言来真实的表述，不能一味堆砌辞藻。 11．（22-23八年级下·北京平谷·期末）《经典常谈》是一部介绍中国传统文化经典的著作，共13篇。请向同学们介绍自己选择性阅读这部名著的经历。要求写出选择的理由、阅读的过程和自己的心得。（100字左右） 【答案】示例：我喜欢诗歌，选择先读《经典常谈·诗经第四》，了解中国第一部诗歌总集，然后应用先生提供的读书方法阅读《诗经》原著，为日后深入学习古诗打下基础，最后完成名著剩下篇目的阅读。选择性阅读，可提高阅读兴趣，由易到难的完成整本书阅读。 【详解】本题考查阅读方法。“选择性阅读”是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切人点。 我对历史感兴趣，选择先读《经典常谈》中的《(战国策>第八》《<史记>〈汉书〉第九》，通过阅读这些章节，了解作者对这三部史书内容的介绍、评价及阅读方法的指导，为阅读《战国策》《史记》《汉书》原著做好准备。同时在阅读这些史学著作时，我也根据自己的阅读兴趣选择先阅读我喜欢的历史故事，然后再阅读剩下的部分。通过选择性阅读，提高了我的阅读效率、丰富了我的历史知识，提升了我的史学素养。 12．（22-23八年级下·北京朝阳·期末）阅读经典名著，可以选择自己感兴趣的专题开展探究，从一个具体的角度深入感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。请仿照示例，结合《钢铁是怎样炼成的》或《经典常谈》的阅读体验，设计一个研究专题，并说明自己的探究思路。（100字左右） 示例： 探究专题是“《朝花夕拾》中鲁迅的童年”。阅读《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《从百草园到三味书屋》等，把文中与鲁迅童年生活相关的内容联系起来进行考察，全面地认识鲁迅成长的经历，分析鲁迅童年生活环境对其成长产生的影响。 【答案】答案示例： 探究专题是“《钢铁是怎样炼成的》一书中保尔的成长史”。阅读整本书，以时间为线索，用提纲的形式梳理保尔在坎坷与起伏里的成长历程，分析他执着的革命信念和坚定的革命意志。在此基础上，为主人公写一篇小传。 【详解】本题考查名著研究专题设计。根据示例，先写出专题的名称，再结合《钢铁是怎样炼成的》或《经典常谈》内容说明理由即可。 示例：探究专题是“汉字的演变”。用选择性阅读的方式，找到《经典常谈》中《说文解字》第一，边阅读，边画出汉字演变的关键词，在此基础上，整理出汉字的演变过程及其特点。 13．（22-23八年级下·北京东城·期末）下面是两位同学对《经典常谈》进行选择性阅读后准备的分享文字。请结合自己的阅读收获，帮助乙同学在横线上填入恰当的内容。 甲同学：我对历史感兴趣，阅读后我知道《战国策》中记录了战国时代“高才秀士”们的“奇策异智”。 乙同学：我对 ①_____感兴趣，阅读后我知道《②______》中③______（具体内容）。 【答案】 汉字文化 《说文解字》 介绍了“六书”造字法 【详解】考查名著内容识记。结合《经典常谈》内容加以表述，合理即可。 示例：我对历史人物故事感兴趣，阅读后我知道《史记》中世家列传的风云变幻。 二、综合性学习 （22-23八年级下·北京通州·期末）本学期，八年级开展以“古诗苑漫步”为主题的语文实践活动。请你参与其中，完成下面三项任务。 【朗诵大会】 14．本次朗诵大会的主题是“吟诵经典，诗意飞扬”。请你根据“字体一致，和谐美观”的原则，把恰当的“诗”字填入宣传展板的方框内。（   ） A． B． C． D． 15．下面是大会主持人撰写的开场白与结束语。阅读后，完成各题。 [开场白]“ ① ，弗食，不知其旨也。”经典的古代诗歌就像美味的羹汤，只有品尝之后，才会觉得齿颊留香、回味悠长。今天，我们要吟诵这些历久弥新的经典诗歌！让古人的情怀，铸造我们的品性；让飞扬的诗意，点亮我们的生活！ [结束语]儿时起，我们便在古代诗歌的美妙世界里轻歌曼舞，在诗情画意中与文人墨客邂逅相遇【甲】我们看见李白的壮志凌云——“大鹏一日随风起，扶摇直上九万里”；懂得杜甫的济世忧民——“安得广厦千万间， ② ”；感受苏轼的志趣高洁——“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”【乙】这次吟诵活动，一定能让诗情在校园中持续漫延，让诗意在青春中永远飞扬！ （1）横线①处应填语句为“____________”，横线②处应填语句为“____________”。李白的诗句“大鹏一日随风起，扶摇直上九万里”化用了庄子《逍遥游》中的“____________，水击三千里，____________”。 （2）有同学对加点汉字的字音与字形产生疑问。下列判断错误的一项是（   ） A．“颊”应读为“jiá”        B．“曼”应写为“漫” C．“铸”应读为“zhù”        D．“漫”应写为“蔓” （3）为了区分“历久弥新”中的易混字，同学们找到了“历”与“厉”的金文。根据造字特点，你认为“历”字的金文是哪一个？（   ） A．=（人可居住的山崖）+（一行行的禾苗）+（止，即脚趾） B．=（山崖、山石）+（在山石上磨钳子的蝎子） （4）在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，错误的一项是（   ） A．【甲】句号 【乙】省略号    B．【甲】句号 【乙】冒号 C．【甲】冒号 【乙】省略号    D．【甲】冒号 【乙】句号 16．下面是三位选手准备的朗诵背景图片。请任选一幅，写出选手选择的诗歌与诗歌作者。 A．     B．     C． 我选择______。诗歌是《____________》，诗歌作者是____________。 【主题研究】 17．“山水诗”研究小组抄录了两则学习材料。阅读后，完成各题。 材料一  山水诗的创作有一个发展过程。汉代以前，很少有诗人以山川风物为创作题材。汉末时期，曹操写下“东临碣石，以观沧海”的千古名句，这类好诗在那时仍是凤毛麟角。直到魏晋时期，山水诗才成为诗坛的一股潮流，但是以山川景物为题旨的诗歌仍未臻成熟。直到唐代，山水诗在诗坛上才纷至沓来，并迅速达到了卓越之境。“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”泰山在杜甫笔下的恢宏壮阔，让人拍案叫绝；“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”在李白笔下，让人真切感受到黄河川流不息的气势。先代诗人在创作上的不断追求，令后世诗人笃行不怠、奋楫争先。 材料二  孔子说：“仁者乐山。”我们不难看出，【甲】儒家对山充满了人文关怀。【乙】他们认为山的静穆、山的博大正是仁者所追求的，而儒家的思想又是以“仁”为核心的。到了汉朝，【丙】儒家思想地位上升至独尊，诗人对山的推崇心理得以发扬光大。【丁】诗人对山的再认识就更深刻了，对他们的“祖籍”——山，产生了许多联想，“山”也就成了许多诗人很多时候的情感寄托或心理归宿。 （1）材料一中画线成语使用错误的一项是（   ） A．凤毛麟角    B．纷至沓来    C．拍案叫绝    D．川流不息 （2）同学们查阅字典，找到了“笃”字的主要义项：①厚，深厚；②淳厚，诚信；③坚定；④重，病重；⑤甚。据此判定材料一中加点词“笃行不怠”的意思是：____________。 （3）材料二在抄录时遗漏了“随着人类思维的成熟和思想文化的长期积淀”一句。你觉得遗漏的这句话应该放在哪一处最恰当？（   ） A．甲    B．乙    C．丙    D．丁 18．“意象”研究小组用古诗词的意象创作了一副对联，下面横线处填入词语恰当的一项是（   ） 上联：明月 ① ，长亭一曲，过客离愁 ② 下联：清风 ③ ，细雨千弦，旷野归鸿 ④ A．①醉人  ②不禁秋  ③映江  ④都入酒 B．①映江  ②不禁秋  ③醉人  ④都入酒 C．①醉人  ②都入酒  ③映江  ④不禁秋 D．①映江  ②都入酒  ③醉人  ④不禁秋 【诗集编录】 19．同学们计划将下面六首诗歌，依据他们的情感共同点编录一部诗集。其中不适合编辑在一起的一首诗是______（填序号）。依据情感共同点为诗集命名，诗集名称是《____________》。 ①杜甫《春望》   ②王湾《次北固山下》   ③马致远《天净沙•秋思》   ④崔颢《黄鹤楼》 ⑤常建《题破山寺后禅院》   ⑥王维《九月九日忆山东兄弟》 【答案】14．B 15．（1）①虽有嘉肴    ②大庇天下寒士俱欢颜     鹏之徙于南冥也    抟扶摇而上者九万里 （2）B （3）A （4）B 16．A     饮酒     陶渊明 B    卜算子·咏梅   陆游 C     卖炭翁    白居易 17．（1）D （2）切实履行自身所学，不倦怠，不断提升自身的素养和能力 （3）D 18．D 19． ⑤ 思亲集 【解析】14．本题考查字体辨析。 作品中的字字形宽扁，横长竖短，讲究“蚕头燕尾”，是隶书。 A.结体方正，横平竖直，是楷书； B.字形宽扁，横长竖短，是隶书； C.笔势连绵，书写速度快容易写，容易认，是行书； D.笔画简省，挥洒自如，是草书； 故选B。 15．（1）本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：嘉、肴、庇、徙、冥、抟。 （2）本题考查字音字形。 A.齿颊留香：chǐ jiá liú xiāng，吃过美味之后，牙齿和两颊逐渐感觉到香甜的味道；颊jiá：脸的两侧从眼到下颌的部分；拼音正确； B.轻歌曼舞：qīng gē màn wǔ，轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈；曼：柔美细腻；漫：水过满，向外流；故“轻歌曼舞”是正确的，修改错误； C.铸造：zhù zào，把金属加热熔化后倒入砂型或模子里，冷却后凝固成为铸件；拼音正确； D.漫延：水向周围扩展；蔓延：màn yán，像蔓草一样向周围扩展，连绵不断，引申为延伸，扩展；此句中形容诗情在校园中持续延伸，扩展，故应该使用“蔓延”，修改正确； 故选B。 （3）本题考查字形辨析。 A.“历”的本义是经历、经过，和用脚走路相关。 B.“厉”的本义是指磨石头，粗糙的石头； 故选A。 （4）本题考查标点符号的用法。 〔甲〕“儿时起，我们便在古代诗歌的美妙世界里轻歌曼舞，在诗情画意中与文人墨客邂逅相遇”与下文“我们看见李白的壮志凌云……”之间是总分关系，可运用句号或冒号； 〔乙〕前面是列举的诗文名句，可以省略号表示列举省略，也可以句号表示列举完成。 故选B。 16．本题考查图片观察、文学常识。解答此题，要有一定的文学常识积累，结合所学过的诗歌内容与图片展示的画面相联系，作答即可。 A.图片展示，地上开满了花，抬头看见远处的高山，飞鸟结伴而还；可联系到我们所学过的陶渊明的《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山”，诗人从南山美景中联想到自己的归隐，从中悟出了返朴归真的哲理。 B.图片展示，皑皑白雪之中，有几枝梅花；可联想我们学过的陆游的《卜算子·咏梅》，诗人以梅花自况，赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。 C.图片展示，一老人驱逐牛车赶路，茫茫白雪，天气恶劣；可想到我们所学过的白居易的《卖炭翁》；诗歌通过一个卖炭老人的身世、磨难、烧炭、卖炭以及炭车被抢的前后经过，向人们讲述了一个催人涕下的悲剧故事，把老人的遭遇和宫市给人民带来的苦难形象地告诉了人们，从而使人们更加清楚、深刻地了解到当时阶级对立的现实，激起人们强烈的爱憎感情。 17．（1）本题考查词语运用。 A.凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事；文中形容曹操的诗在当时很稀少可贵；使用正确； B.纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来；文中用来形容山水诗歌连续不断的涌现；使用正确； C.拍案叫绝：拍桌子叫好，形容非常赞赏；文中形容杜甫的诗写的好，让人赞赏，使用正确； D.川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断；用来形容黄河，使用错误； 故选D。 (2)本题考查词语含义理解。 笃行：忠实地践行；怠：懒惰，松懈；笃行不怠：忠实地践行自身所学，不懒惰，不懈怠。 (3)本题考查补写语句。 “随着人类思维的成熟和思想文化的长期积淀”概括了前文儒家文化的逐渐成熟过程，引出后文“对山的再认识就更深刻了”的结果，所以，放在丁处恰当。 故选D。 18．本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 根据“仄起平收”规律，可知上联最后一字为仄声，应为“都入酒”；从内容搭配来看，“明月”与“映江”搭配更符合常理，描绘出明月映照江水的画面；“清风”常给人一种令人沉醉的感觉，所以“清风”与“醉人”搭配更合适；从逻辑关系来讲，“长亭一曲”引发的“过客离愁”，用“都入酒”更能体现出借酒消愁，将愁绪融入酒中的意境；“旷野归鸿”在“细雨千弦”的氛围下，“不禁秋”更能体现出归鸿在秋雨中的那种孤寂、萧瑟之感。 故选D。 19．本题考查诗歌主旨理解和诗词积累。 根据题干的提示，大部分诗歌都表达了诗人思念家乡亲人的情感，据此，可以用《思亲集》《思乡集》等作为诗集的名称。只有⑤常建《题破 山寺后禅院》抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。 《昆虫记》 一、整本书阅读 1．（24-25八年级下·北京大兴·期末）在《昆虫记》阅读成果展示活动中，你所在的小组梳理了这本书中的关键词，并绘制了“蝴蝶形词云图”，你作为小组代表进行分享。请你在图中任选两个关键词，并结合书中的具体内容，解释你所选的关键词。（100字左右） 【答案】示例一：我选择趣味和启迪两个关键词。蝉经历四年的黑暗时光，最终破土而出，只为获得短暂阳光下的享乐，这一习性令人称奇很有趣味。这启迪我，在成功的路上没有捷径，只有不断积蓄力量，才可取得成功。 示例二：我选择虫性和启迪。螳螂在捕食蝗虫的时候，体现了运用心理战术的虫性。先以惊奇的姿势、可怕的声音威胁对方，再用“死死盯人的战术”震慑对方，最后用它的武器制服对方。这启迪我，遇到危险时不惧怕、不慌乱，不要被困难的表象所迷惑，要冷静分析，沉着应对。 示例三：我选择假设和求证。法布尔提出大头黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外的逃生方式的假设。之后他进行求证，把大头黑步甲放在木头上、玻璃上、沙土上，还有松软的泥土地上，发现它始终采取假死的方式，于是得出假设不成立的结论。 【详解】本题考查内容理解。 图片是 “蝴蝶形词云图”，其中包含了多个与《昆虫记》相关的关键词，如 “勤劳”“人性”“趣味”“探究”“观察”“写作”“知识”“启迪”“虫性”“假设”“实验”“推理”等。 本题设定在《昆虫记》阅读成果展示活动的情境中，要求以小组代表的身份对绘制的“蝴蝶形词云图”进行分享，这意味着分享内容要与《昆虫记》紧密相关，且要符合阅读成果展示的性质，具有一定的知识性和启发性。需要从给定的“蝴蝶形词云图”中任选两个关键词。这些关键词涵盖了与《昆虫述》相关的多个方面，如昆虫的特性（虫性）、研究昆虫所需的品质（勤劳、勇敢、探究等）、研究过程中的方法（观察、假设、实验、推理等）以及研究带来的收获（知识、启迪、智慧等）。 示例一：我选“观察”和“虫性”。法布尔细致观察蝉，发现它在地下蛰伏多年才破土而出，歌唱几周便死去，这展现了蝉独特的虫性。正是通过长期、耐心的观察，法布尔才得以揭开昆虫世界的奥秘，让我们看到昆虫真实而奇妙的一面。 示例二：我选“探究”与“知识”。法布尔对萤火虫发光现象深入探究，发现其发光源于尾部的磷化物发光质。他不断探寻，积累了大量关于昆虫的知识，如昆虫的习性、繁殖等，这些知识不仅丰富了我们对昆虫的认知，也彰显了探究精神的可贵。 2．（20-21八年级下·北京海淀·期末）汉语词典将“史诗”定义为“叙述重大历史事件或英雄传说的长诗”。请阅读下 面两句话，从《红星照耀中国》和《昆虫记》中任选一部名著，结合具体内容说说你对“史诗”二字的理解。（不少于100字） 长征是当今时代无与伦比的一次史诗般的远征。 ——埃德加·斯诺 《昆虫记》不愧为“昆虫的史诗”。 ——维克多·雨果 【答案】示例： 法布尔写的《昆虫记》，法布尔以其充满爱的语言向人们描绘了一个异彩纷呈的昆虫世界。在这里，每一种昆虫：蜜蜂、蜘蛛、螳螂……它们的习性、工作、繁衍、死亡等都活灵活现，充满了灵性与智慧！在这本书中，除了真实的记录了昆虫的生活卖段，还透过昆虫世界折射出社会人生。昆虫的本能、习性、劳动、婚姻、繁中此誉衍和死亡，无不扒郑渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上。全书充满了对生命的关爱之情。充满了对万物的赞美之情。所以，《昆虫记》不愧为“昆虫的史诗”。 【详解】本题考查对名著的理解评价。 结合“史诗”的定义，“叙述重大历史事件或英雄传说的长诗”，从作品中的重大历史事件或恐英雄故事展开阐述即可。 示例：《红星照耀中国》是一部具有深远历史意义的作品，它为我们展现了中国共产党和红军在抗日战争时期的英勇斗争和伟大事迹。这部作品不仅是一部历史见证，更是一部教育和启示我们的宝贵资料。我们应该珍惜今天的幸福生活，不忘历史，继续前进，为中华民族的伟大复兴而努力。 3．（ 八年级下·四川成都·期末）名著交流会上，小丽和小雅各读了一段介绍蟋蟀巢穴的文字。你认为哪一段出自《昆虫记》？简述理由。 小丽：蟋蟀的洞穴往往有个下垂的房檐，既防雨淋又防敌害。洞口大小，手指粗细，天亮时蟋蟀用牙齿啄泥堵住洞口，夜晚活动时掀开巢穴里面的上盖。洞内情景：一个凹形槽内，拇指般粗细，长度20厘米上下。走到通道尽头的宽度刚好可以容蟋蟀转身，洞里光滑湿润、洁净整齐，留有前后洞口，便于通风、活动和遇险时逃逸。 小雅：蟋蟀比它们更要聪明得多。它轻视偶然碰到的隐处，它常常慎重地选择住宅的地址，一定要排水优良，并且有温暖阳光的地方。它不利用既成的洞穴，因为不适宜，而且草率；它的别墅都是自己一点点掘的，从大厅一直到卧室。……最低下的动物，却可以有一个完善的住宅。它有一个家，它有平静的无上的隐之所。 【答案】小雅读的文段出自《昆虫记》。因为字里行间含有对蟋蟀的喜爱（对自然的喜爱）之意，透露着《昆虫记》特有的对生命的尊重情怀（对生命的敬畏、对昆虫的人文关照）。（或本段文字运用拟人手法，行文活泼，语言诙谐，正是《昆虫记》的写法。 【详解】本题考查理解名著的写作特色。 结合《昆虫记》 原文，可知该文行文活泼，语言诙谐，常常用拟人的手法来表现昆虫世界，字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。小丽的选文主要介绍了蟋蟀的洞穴，运用说明的表达方式，让人一目了然。小雅的选文应该出自《昆虫记》。从“蟋蟀比它们更要聪明得多”可以看出作者对蟋蟀的喜爱与敬佩；从“它的别墅都是自己一点点掘的，从大厅一直到卧室”“最低下的动物，却可以有一个完善的住宅”等语句可以看出作者对生命的尊重和敬畏；从“聪明”“慎重”“别墅”等词语可以看出，文章用拟人手法表现昆虫世界，把蟋蟀人格化，行文活泼，语言幽默，读来情趣盎然，符合《昆虫记》的写法。 4．（20-21八年级上·北京通州·期末）阅读《昆虫记》，然后进行专题探究。请你将学习小组的专题设计填写完整。 探究专题 ① 探究材料（围绕探究专题，从《昆虫记》中概括出三方面相关内容） ② ③ ④ 探究感想 ⑤ 【答案】答案示例： ①探究法布尔的观察方法 ②探究昆虫的捕食技艺 ③探究“蜂”的多样性及生活习性 ④探究“蝉”的生活习性 ⑤在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹”……多么可爱的小生灵啊！ 【详解】本题考查对名著内容的理解。《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。结合《昆虫记》中描写各种昆虫的内容对法布尔的观察方法设计相关的专题即可。如：探究昆虫的捕食技巧等。探究“朗格多克蝎子的毒性有多厉害”等。据此写出感想即可。如：法布尔观察仔细、认真。这是一种科学工作者的必备的精神，值得我们学习。 5．（八年级下·北京海淀·期末）巴金说：“《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。”请从“趣味”“美感…，思想”中任选一个关键词，结合《昆虫记》的内容谈谈你对这个词的理解。（不超过80字） 【答案】趣味----在《昆虫》中，比如法布尔写蝉的幼虫，描述它们用自身的汁液在隧道的墙上涂抹“水泥”，使道壁坚固，写出了小生灵们的情态、智慧、，让人们读起来兴味盎然。 【详解】名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。例如，写对“趣味”的理解，可以结合《昆虫记》中作者对昆虫的描写中让人觉得有趣的地方。 二、综合性学习 6．高凉中学准备举办“阅读经典·浸润心灵”的主题活动，请你参与并完成下列任务。 (1)任务一：下图是“初中生阅读困难原因”调查问卷的结论。请结合你的阅读经验，针对下图中标示的原因提出两条合理建议。 (2)任务二：同学们读了《经典常谈》后，整理了下面的有关内容，请你选出其中表述正确的一项（    ） A．《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为高等教育的大学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 B．《经典常谈》全书共十三篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 C．《经典常谈》介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》《论语》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。 D．《经典常谈》叙述的语言平实，论述思路严密，是一部按照严谨的传统学术观念撰写的学术著作集。 (3)任务三：我们在阅读的时候常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读后感。写读后感可以加深对内容的理解，提高写作能力。下面是一同学阅读《昆虫记》后列出的读后感纲要，请你仿照示例，选择初中读过的一部名著，试写一段读后感纲要。（字数要求100字左右） 附：已读过的必读名著：《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》《红星照耀中国》《昆虫记》《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》 “感”点 “感”点来源或“感”点分析（直接引述或概述原作） 《昆虫记》中《螳螂捕蝉》一章，法布尔用形象生动的语言，把螳螂捕蝉的过程写得活灵活现，使人仿佛身临其境。 这得益于作者对科学的热爱、认真与执着，及对生命的尊重。也叹服他坚强的意志及超人的观察力。 ①________________ ②_______________ 【答案】(1)合理建议是：①每天合理安排阅读时间，坚持阅读，就会有所收获；②开展多种读书活动，激发学生读书热情。 (2)B (3) 示例：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔身患重病，依然坚持参与国家铁路经济建设，他那坚强不屈的意志和坚定的信念，展现生命的顽强不屈。 这得益于保尔在受到病痛折磨时，始终抱着为共产主义事业做点事情的信念。 【详解】（1）本题考查提建议。 仔细观察图片可知，初中生阅读困难原因为：没有时间、没有兴趣、沉迷游戏、不会选择。提建议时，要有针对性，言之有理提两条即可。 针对没有时间，建议是：制定时间规划表，每天合理安排阅读时间，坚持阅读； 针对没有兴趣，建议是：开展丰富多彩的读书活动；积极参与学校或班级的阅读兴趣小组； 针对沉迷游戏，建议是：提高自制力，抵制游戏诱惑； （2）本题考查名著阅读。 A.《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的，不是为高等教育的大学生撰写，选项“为高等教育的大学生撰写”有误； C.《论语》是四书之一，不是史书，选项“这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁”有误； D.《经典常谈》叙述的语言流利畅达，娓娓道来，普及性和通俗性极强，不是按照严谨的传统学术观念撰写的学术著作集，选项“按照严谨的传统学术观念撰写的学术著作集”有误； 故选B。 （3）本题考查名著的读后感。 由题所示，要先谈读名著的哪一章节或故事情节的阅读感受，即“感点”，可以从文章的语言、主旨、写作手法、情感等角度谈感受；再谈有此感受的缘由，即“感”点来源或“感”点分析，可以从作者的性格或文章主旨分析。 示例：①阅读《朝花夕拾》中《从百草园到三味书偓》，我真切感受到小主人公对大自然的热爱，以及天真、幼稚、欢乐的心理；②这得益于鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童趣。所以，字里行间中透露出来了那份天真烂漫。 7．有人说，研学是行走的“阅读”。学校为了让同学们养成良好的“阅读”习惯，开展了一系列活动，请你参与并完成以下任务。 (1)为了做好整本书阅读规划，同学们设计了《昆虫记》专题阅读活动计划表，请你根据提示完善表格。 《昆虫记》专题阅读活动计划表 课时 活动名称 活动内容 活动目的 第1课时 ①______ 介绍昆虫 积累科学知识 第2课时 创建“昆虫实验室” ②______ 培养探究精神 第3课时 打造“人气昆虫榜” 撰写推荐词 ③______ 第4课时 编撰“昆虫世界”剧本 个性化写作 锻炼科学思维 (2)下面是班上同学的一段演讲稿，不小心被墨水污盖，请你模仿画波浪线的句子帮其补充出来，要求列举7-9年级语文教材中主推荐名著的形象事例。 逆境是自弃者一蹶不振的桎梏，却是自强者绝处逢生的机遇。贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉咙；屠呦呦面对屡次的提炼失败仍愿从头再来，终有青蒿素挽救生命；______。其实，面对坎坷，人们唯一的畏惧恰恰就是畏惧本身，咬紧牙关、坚持到底，正是获得升华与超越的武器。让我们矢志不移地奋斗，以自强来铸就明日辉煌。 (3)在第一届全国学生（青年）开幕式上，舞台美术设计上提取了钢鼓、绣球、壮锦等广西特色元素，运用LED屏、网幕、激光投影、裸眼30、AR技术等打造立体展示空间，民族文化符号与现代科技有机融合，展现新时代壮美广西新形象。请你就“民族文化与科技发展”的关系写一段小议论。要求观点明确，理由充分，字数在80字以内。 【答案】(1) 成立“昆虫科普站” 进行探究实验 提高写作能力 (2)示例：①保尔面对失明等系列病痛的折磨仍坚持写作，写成了《暴风雨所诞生的》（《英雄的儿女》）；②红军面对饥饿、寒冷和国民党军的围追堵截，坚持行军和战斗，胜利实现战略大转移。 (3)示例①：科学技术也是一种文化现象，传统文化推动科学技术的发展。在展示传统文化时，融入高科技，运用LED屏、网幕、激光投影、裸眼30、AR技术等打造立体展示空间。使得人们更喜欢、热爱传统文化。示例②：传统文化推动社会的进步，推动科学技术的发展。我们既要传承发展传统文化，又应创新科学技术。让科学技术与传统文化相融合，科学技术为传统文化服务。 【详解】（1）本题考查活动设计。 《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 ①空，依据“活动内容”和“活动目的”可设计相关活动名称，让同学们认识某些昆虫。答案不唯一。 示例：制作昆虫档案 ②空， 依据“创建“‘昆虫实验室’”这一活动设计和“培养探究精神”这一活动目的，要求学生设计本次活动的内容，让同学们细致了解某些昆虫的生活习性、优点或缺点。可以从某一主要昆虫的特点表述。 示例：制作“昆虫微信空间”。 ③空，依据“打造‘人气昆虫榜’”和“撰写推荐词”这一活动名称和活动内容，设计活动目的，目的是了整体了解书中昆虫的某一方面。答案不唯一。 示例：昆虫物语 （2）本题考查句子仿写能力。分析“贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉咙；屠呦呦面对屡次的提炼失败仍愿从头再来，终有青蒿素挽救生命”可知，需要围绕“坚强”这一主题词，从7-9年级语文教材中推荐名著阅读中任选一部，但需要从本部名著中找出一个典型人物，体现“坚强”的个性。仿写内容主要是概括这一人物主要事迹和最终结果。 示例：简•爱面对爱情生活中的种种磨难仍昂首挺胸，终于成为爱情赢家。 （3）本题考查观点表达。分析所给题干内容可知，需要阐述的是科技发展对传承民族文化的有哪些积极作用这一内容。答案不唯一。 示例：科技发展为文化传统的传承和保护提供了更多的途径和手段。‌随着数字化技术的发展，‌人们可以利用互联网、‌虚拟现实等工具来保存和传播传统文化，‌比如通过数字化的方式保存古老的文献、‌音乐、‌艺术品等，‌使得这些文化传统能够更好地被后人所了解和传承，创新和发展。‌科学技术起到了为传统文化服务的目的。 8．综合性学习 某中学准备举办“阅读经典·浸润心灵”的主题活动，请你参与并完成下列任务。 (1)我们在阅读的时候常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读后感。写读后感可以加深对内容的理解，提高写作能力。下面是一同学阅读《昆虫记》后列出的读后感纲要，请你仿照示例，选择初中学过的一篇课文或读过的一部名著，试写一段读后感纲要。（字数要求80字左右） 附：12部必读名著：《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》《红星照耀中国》《昆虫记》《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》 “感”点 “感”点来源或“感”点分析（直接引述或概述原作） 《昆虫记》中《螳螂捕蝉》一章，法布尔用形象生动的语言，把螳螂捕蝉的过程写得活灵活现，使人仿佛身临其境。 这得益于作者对科学的热爱、认真与执着，及对生命的尊重。也叹服他坚强的意志及超人的观察力。 ① ② (2)下图是“初中生阅读困难原因”调查问卷的结论。请结合你的阅读经验，针对下图中标示的原因提出两条合理建议。 (3)活动结束后，同学们纷纷抒写读书感悟，请你在横线处补写句子，使之与前后句构成一组排比句。 一个热爱阅读的人，心中必有“诗和远方”。阅读，为你打开一扇大门，吸引你探寻斑斓的世界；阅读，___________________，___________________；阅读，为你点亮一盏明灯，指引你迈向辉煌的未来。 【答案】(1)①《钢铁是怎样炼成的》中，保尔身患重病，依然坚持参与国家铁路经济建设，他那坚强不屈的意志和坚定的信念，展现生命的顽强不屈； ②这得益于保尔在受到病痛折磨时，始终抱着为共产主义事业做点事情的信念。 (2)合理建议是：①每天合理安排阅读时间，坚持阅读，就会有所收获；②开展多种读书活动，激发学生读书热情。 (3) 为你插上一双翅膀， 带领你翱翔自由的天空。 【详解】（1）本题考查名著的读后感。由题所示，要先谈读名著的哪一章节或故事情节的阅读感受，即“感点”，可以从文章的语言、主旨、写作手法、情感等角度谈感受；再谈有此感受的缘由，即“感”点来源或“感”点分析，可以从作者的性格或文章主旨分析。示例如下： ①阅读《朝花夕拾》中《从百草园到三味书偓》，我真切感受到小主人公对对大自然的热爱，以及天真、幼稚、欢乐的心理； ②这得益于鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童趣。所以，字里行间中透露出来的那份天真烂漫。 （2）本题考查提建议。仔细观察图片可知，初中生阅读困难原因为：没有时间、没有兴趣、沉迷游戏、不会选择。提建议时，要有针对性。 针对没有时间，建议是：每天合理安排阅读时间，坚持阅读； 针对没有兴趣，建议是：开展多种读书活动；积极参与学校或班级的阅读兴趣小组； 针对沉迷游戏，建议是：提高自制力，抵制游戏诱惑； 针对不会选择，建议是：向学生推荐适合阅读的篇目。 （3）本题考查仿写。仿写有三个要求：修辞相同，结构相似、内容相关。本题仿写的对象是“阅读”，仿写的结构是“阅读，为你……，……你……”，仿写的修辞是：比喻。 我们可以仿照这样的句式，选取“大伞”这个意象，然后写出大伞的价值或意义。 示例：阅读，为你撑开一把大伞，遮挡你前进中的风雨。 草木有情，昆虫有灵，小曦同学也跟大家分享了他找到几则材料，请你一起来研读探究。 【材料一】 图片来自网络 【材料二】 假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫脱皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。 它臃肿的身体里面有一种汁液，可以用力抵御穴里的尘土。它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。所以，它在地面上出现的时候，身上常有许多潮湿的泥点。蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。找到就爬上去，用前爪紧紧地把握住，丝毫不动。 于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。 接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出。总的过程大概要半点钟。 这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。在它的柔弱的身体还没有精力和漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴阳光和空气。只用前爪挂在已脱下的壳上，摇摆在微风中，依然很脆弱，依然是绿色的。直到变成棕色，才同平常的蝉一样强壮了。假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。空壳挂在树枝上，有时可达一两个月之久。 （节选自《昆虫记》，中华书局2018年6月版） 材料三 中药名 蝉蜕 药用部位 蝉科昆虫脱落的皮壳 功效与作用 散风除热、利咽透疹、解痉、镇痛。 临床应用 用量3-6克；内服煎汤或入丸、散；外用适量。煎水洗或研末敷。 化学成分 主含角蛋白、24种氨基酸和大量的甲壳质、壳聚糖。具有解热、镇静、镇痛、抗惊厥等作用；尚有一定免疫抑制及抗过敏作用。 使用禁忌 孕妇慎服 9．研读中，有同学发现，【材料二】描写蝉的成长变化对应的是【材料一】蝉一生中的“___________”（用图片中的文字填空）阶段，请你结合材料二给这一阶段下个定义：______________________。（不超过20个字） 10．同学们还发现【材料二】和【材料三】在说明内容上有明显不同，请用简要的语言分别概括。 11．阅读三则材料，同学们已经感受到法布尔的《昆虫记》无愧于“昆虫的史诗”的美誉。请你结合三则材料写一段发言稿表达你的读后感受。（80字左右） 【答案】9． 5-6月羽化 羽化是蝉的幼虫脱皮蜕变为成虫的过程 10．材料二主要介绍蝉从幼虫到成虫的变化过程，材料三主要介绍蝉脱落下的皮壳有怎样的药用功效。 11．示例：同学们，法布尔的《昆虫记》无愧于“昆虫的史诗”的美誉，就以这三则材料为例，材料一和三是图片和表格，很直观，但是材料二不仅真实、准确地介绍了蝉习性，而且它的语言诙谐生动，作者用拟人手法描写蝉的变化过程，既充满趣味，又洋溢着作者对生命的尊重和自然万物的敬畏。可以说这本书是科普与文学的完美结合。 【解析】9．本题考查对文章和图的理解能力。根据“空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮”和“这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮”可知，这个阶段是刚从地下钻出来，呼吸自由空气的阶段，所以是5-6月羽化的阶段。根据材料一和材料二中的“纤弱的幼虫”“这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮”“直到变成棕色，才同平常的蝉一样强壮了”可知，羽化是纤弱的幼虫变成强壮的成虫的过程。 10．本题考查对材料的概括能力。材料二主要是通过文字围绕幼虫一步步脱皮蜕变成成虫的羽化过程。材料三则是主要通过表格说明蝉蜕的药用部位、功效与作用、临床应用、化学成分、使用禁忌等。 11．本题考查语言的运用。解答时，要选了解《昆虫记》的文学风格，读懂题目的意思。《昆虫记》一书，其艺术特色概括起来可以说是：通俗易懂、生动有趣、亦诗情画意的散文笔调，同时兼具人文精神，人性与虫性交融，知识、趣味、美感、思想相得益彰，其准确无误地记录了观察得到的事实，没有任何增添，也没有什么忽略。法国作家雨果称赞《昆虫记》不愧为“昆虫的史诗”。示例：同学们，《昆虫记》除了介绍自然科学知识以外，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光，通过蝉冲破禁锢追寻自由，我们可以看出作者对生命的尊重与热爱。不愧为“昆虫的史诗”。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $