第六单元习作：我学会了___课件-2025-2026学年四年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕“我学会了”记叙文写作，通过课前导入列举借阅图书、洗碗等生活实例，引导学生从学习、生活、活动、特长方面梳理学会的技能，搭建从生活经验到写作选材的学习支架，帮助明确写作对象与内容。 其亮点在于运用思维导图梳理学习过程，结合叙事顺序、情节波折等方法点拨，通过《我学会了包饺子》等提纲示例与范文批注，强化细节描写和修辞运用，培养学生语言运用与思维能力。既助学生掌握写作结构提升表达，也为教师提供系统教学路径，提高教学效率。

我学会了 ， 第六讲 1 目录 01 02 03 04 题目审一审 对象选一选 方法学一学 好文炼一炼 05 佳作品一品 Part 01 题目审一审 单元主题 ◎ 学习把握长文章的主要内容。 ◎ 按一定顺序把事情的过程写清楚。 文言文二则 小英雄雨来 我们家的男子汉 芦花鞋 课前导入 学会借阅图书 学会洗碗 学会栽花 课前导入 学会弹钢琴 学会摄影 学会挖土豆 梳理你学会了什么？确定一个学会的技能 7 我学会了_______ 学习方面 生活方面 活动方面 特长方面 珠心算 实验 借阅图书 洗碗 泡茶 刷地板 炒菜 打球 跳绳 丢沙包 打架子鼓 绘画 演讲 你在长大过程中学会了什么，哪件事情让你最有成就感？ 审题明意 习作题目： 我学会了 用第一人称写 半命题作文→选择学会后最有成就感的事情，把题目补充完整。 举例 我学会了滑雪 我学会了做幻灯片 我学会了画画 我学会了跳舞 我会补充 我学会了_______ 我学会了_______ 我学会了_______ 我学会了_______ 好处：更能写出真实感受。 审题明意 习作类型：记叙文（写清楚起因、经过、结果） 1.把题目补充完整。 2.写清楚学会的过程： （1）遇到的困难和解决的办法； （2）有趣的经历； （3）心情变化、感受。 3.写后先自主修改，再交流习作，互评修改。 习作要求 Part 02 对象选一选 12 13 14 15 16 17 18 19 2.你为什么想学？ 好玩、羡慕、多才多艺、酷炫、强身健体...... 20 3.你是如何学的？ 中间有遇到什么困难？ 是怎么面对的呢？ 21 为了学会骑自行车，你摔倒过无数次； 22 为了练书法，你累得胳膊都发疼了； 23 为了学会弹琴，你的手都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了⋯ 24 面对这些困难，你当时是怎么想的，又是怎么做的呢？ 谁在你最灰心的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢?是怎么说的?你又是怎么想的?这些帮助对你起什么作用?你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的? 25 4.你学会以后的感受如何呢？ 高兴、自豪、骄傲 26 思维导图 怎么学 我学会了包饺子 为什么想学 结果感受 帮妈妈包饺子 一开始包：包不好，有点儿泄气 在妈妈的指导下包：包好了几个后，饺子又破了，我干脆不包了 学会了新本领，很高兴 重点 在妈妈的劝说下继续包，终于包好了 确定内容 1.在长大的过程中，你学会做的事情是： 。 2.在学会做这件事的过程中，你遇到了哪些困难？是怎样克服的？心情有哪些变化？想一想，写出来。 （1）遇到的困难： 。 （2）解决办法： 。 （3）心情变化： 。 打乒乓球 手上磨出泡，失去耐心；用力过猛，球总是打出界。 教练耐心指导，自己勤学苦练。 由失望、难过到开心、激动。 Part 03 方法学一学 方法点拨 运用叙事顺序，让事情的脉络更清晰 合理安排情节，写出一波三折感 结合多种手法，彰显心情与体会 方法点拨 1 巧用事情的发展顺序，使结构完整 起因 经过 结果 我想要参加全民骑行大赛，但不会骑自行车。 每天下午，好朋友乐乐都会教我骑车。我不会控制车把手，乐乐便手把手地教我技巧。 我最终学会了骑自行车，和乐乐一起参加了骑行大赛。 方法点拨 2 按时间顺序梳理学习的过程 第一天到游泳馆练习，我心里就犯难：水池里的水这么深，我的个子也不高，万一溺水了怎么办呢？……很快，马教练就指导我做了热身运动，然后给了我一块浮板，带着我下水了……在接下来的几天里，我接连学会了换气、蛙泳的腿部动作和手部动作……第十天，我需要拿掉浮板，跳到水里。虽然很害怕，但我还是在马教练的鼓励下跳了下去。这节课后，我 终于学会了蛙泳。 小作者以“天”为单位，展现了不同阶段学游泳的不同表现，体现了循序渐进的学习过程，凸显了小作者付出的努力。 方法点拨 3 运用逻辑顺序展现详细步骤 怎样一步步学会做这件事 1 第一步 第二步 2 第三步 3 学做这件事 方法点拨 《学做西红柿炒蛋》 《学骑自行车》 1 学习上车 扶车试骑 2 放手独立骑 3 学会骑车 1 准备食材 学打蛋 2 学切西红柿 3 学习炒菜 4 学会炒菜 方法点拨 我先从冰箱里取出鸡蛋，把它打到碗里。紧接着我用筷子搅拌蛋液，不一会儿，蛋清和蛋白就混合成了一个颜色。这时，锅中的油也开始冒泡了，于是我往锅里倒入搅拌均匀的黄色蛋液。油点不停向四周飞溅，我吓得收回了手。可是一想到马上就能做出炒鸡蛋了，我便横下心，一只手举着锅盖遮挡，另一只手小心翼翼地翻炒着。终于，鸡蛋熟了，我迫不及待地捞起蛋，把它盛进碗里。 小作者在写作中运用逻辑顺序，将炒鸡蛋的步骤清楚详细地展现了出来。 3 运用逻辑顺序展现详细步骤 方法点拨 第一步 第二步 第三步 学做一件事 注意顺序！ 第四步 每一步 学什么 怎么学 学会了没有 勿调乱顺序 方法点拨 运用叙事顺序，让事情的脉络更清晰 合理安排情节，写出一波三折感 结合多种手法，彰显心情与体会 方法点拨 学 会 成就感的事情 小插曲 小困难 多一点儿波折 多一点儿折腾 可以让学习过程更加具体。 1 巧妙构思，把事情经过写曲折 方法点拨 1 巧妙构思，把事情经过写曲折 ①独自在家，饥肠辘辘 ③看着冰箱的食材，不知从何做起 ⑤不够熟练，笨手笨脚，还将鸡蛋煎糊了 ②萌生学做饭的念头，自信满满 ④找到了网上的烹饪教程，开始认真学习 ⑥经过多次尝试，最终学会了做饭 方法点拨 让“学习的过程”有波折 写出困难 “不就是包个饺子？难不倒我。”我这样想着。但当我把馅儿包起来时，它却好像在跟我作对。我捏前面，馅儿就从后面探出身子；我捏后面，它又从前面冒出头来，搞得我焦头烂额，不知所措。果真是“看花容易绣花难”。 馅儿“不听话” 感受 内容深刻 方法点拨 2 写出克服困难的关键因素 我使劲地用海绵擦碗，可是碗表面还是油腻腻的，怎么都洗不干净。妈妈看见了，笑眯眯地对我说：“傻孩子，洗碗要放洗洁精啊，去油污必备！” 听了妈妈的话，我恍然大悟，立刻挤了不少的洗洁精在碗里。可是，碗此时像一个顽皮的娃娃，不听从使唤，咔嚓一声，打破了厨房的宁静——碗碎了。妈妈拍了拍我的肩头说：“孩子，太滑了吧，洗洁精要少放一点儿，多了就洗不干净了。”原来如此！我默念着妈妈传授的“绝招”,又洗起来。不一会儿，一个个干净锃亮的碗就诞生了。 第一次支招儿 第二次支招儿 小作者学洗碗的过程中，遇到了两大难题——碗太油、碗太滑了。小作者通过对语言、动作的描写，将解决难题的关键因素——妈妈的指导写得清楚合理。 方法点拨 让“学会的过程”有意义 解决困难 我学会了滑雪 我跟着爸爸重新上了滑道，爸爸耐心地一边示范一边讲解要领，我半信半疑地跟着做了起来：膝盖弯曲，身子稍向前倾，压低重心，保持平衡，板尾向外推，滑行时呈内八状……在爸爸的细心指导下，我一次次摔跤，一次次调整姿势。慢慢地，我似乎找到了诀窍，终于学会了滑雪，终于体会到“功夫不负有心人”的含义。 教 学 耐心指导 掌握要领 有意义 在别人的指导下“学会” 亲自示范 学会了 方法点拨 运用叙事顺序，让事情的脉络更清晰 合理安排情节，写出一波三折感 结合多种手法，彰显心情与体会 方法点拨 1 人物描写体现心境 我用力将绳子抛出，瞬间，啪的一声，绳子狠狠地抽在我的头部，几乎抽走了我大部分的学习热情。我痛得甩飞了绳子，眼泪瞬间飙了出来。尽管如此，我仍在犹豫是否继续学习，内心既恐惧那“自我抽打”的悲剧再次上演，又不甘心就此放弃。 心理描写 动作描写 方法点拨 2 巧用修辞，让心情变化更可感 将这些土豆块埋入土壤的瞬间，喜悦如春日的阳光般洒满我的心田。在我的眼中，这些土豆块就像一个个欢快的精灵，一接触到大地母亲，就能甜美地睡个好觉。然而，正当我试图把土坑妥善掩埋时，难题如秋日的阴霾般降临——土壤过于干燥，无法紧紧地覆盖住土豆块。 拟人 比喻 方法点拨 3 引经据典，佐证心得 我实在不敢相信自己的眼睛，又重新试了几次，均以惨败告终。此时的我已有点儿不耐烦了，但一想到李白，想到那句“只要功夫深，铁杵磨成针”,我就再次告诉自己，一定要克服困难，取得胜利。 引用 1 写清事情的经过，做到内容具体 3 注意细节描写，写出在完成这件事情 的过程中，人物的动作、语言、神态、 心理活动…… 2 写出自己的真实感受，文章感动了 自己，才能感动别人。 写作思路 48 提纲导引 标题 我学会了包粽子 简介背景，交代起因 又是一年端午节，“我”央求奶奶教“我”包粽子。 开 头 提纲导引 中 间 详述学习过程 糯米不断往外漏。（着急） 奶奶边示范边讲解注意事项。 克服的办法 第一个困难 粽绳系不紧。（沮丧） 奶奶鼓励；细心观察奶奶的手法。 克服的办法 第二个困难 交代学习结果 包出了漂亮而结实的粽子。 提纲导引 收束全文，抒发感悟 “我”吃着自己亲手包的香喷喷的粽子，明白了：世上无难事，只怕有心人。 结 尾 小 练 笔 我学会了骑自行车 星期天，我做完了作业，正想看会儿电视。这时候，爸爸从外面走进来说：“你的作业做完了，我来教你骑自行车吧。”我一听，连忙从沙发上跳了起来，高兴地说：“太棒了！谢谢爸爸。”（抓住自己的反应，写想学骑车的迫切心情） 我高兴地推着自行车，来到小区的广场上，这里人流量少，我一定能很快学会。（交代学车的地点） 首先，爸爸教我练习上车。可是，我的脚还没有踏上去，车就歪歪扭扭的，吓得我不敢踏上去。反复试了好几次，总是不如意。（描写刚开始学车遇到的困难）于是，爸爸走上前，在后面扶着车座，我双手握住车把，两脚踩在踏板上，车子没有倒，我用力一蹬，自行车慢慢，地向前驶去。（写我骑车的动作）我就像一只蜗牛，缓慢而又小心翼翼地前行着。不知什么时候，爸爸把手放开了，车子又开始摇摇晃晃了，他连忙说：“眼睛向前看，要稳住……”他的话还没有说完，车子就歪倒了，我也重重地摔在了地上。（详细描写自己的失败经历） 爸爸走过来扶起我，说：“摔疼了吧？学骑车要多练习，才能掌握平衡。如果车子向左倒，你就把车头向右扭一点；如果车子向右倒，你就把车头向左扭一点。坐在上面不要害怕，身子要挺直。”（写爸爸总结骑车的方法）我听了爸爸的话，心想：学骑车竟然这么难，摔得又这么痛，真不想学了。（描写我的心理活动）爸爸好像看出了我的心思，鼓励我说：“多练习几次就好了，相信自己，你能行。”我点点头，照着爸爸的话去做，先上车，挺直身子再蹬车，当车子摇摆的时候，我就调整一下车头，果然比先前好多了。（写我再次尝试的经过）我大胆地 去练习，越来越熟练，经过多次摔跤后，自行车好像变得听话了，再也不像开始的时候左右摇摆了。（描写自己学会骑车后的表现）在爸爸的鼓励下，我终于学会骑自行车了。我真高兴自己不仅学会了骑自行车，还深深懂得：只要付出就有回报的道理。 Part 01 好文炼一炼 1.学会做的事情是什么？ 2.遇到了什么困难？怎么克服的？ 3.怎样一步步学会做这件事情的？ 4.你学会后的感受如何？ 5.打算拟定什么题目？ 习作提纲要求 开头：点题，引起下文 起因（最初的表现如何） 中间：事件 经过（如何学会这件事—“你”的心理历程） 结果（学会以后心情如何） 结尾：呼应开头，感受、总结。 《我学会了＿＿》写作提纲 58 开头：点题，引起下文 （为何想学这件事） 起因（最初的表现如何） 交待事件、地点、人物 中间：事件 经过（如何学会这件事—“你”的心理历程） 内容具体 描写细腻——动神心语 结果（学会以后心情如何） 感受真挚 结尾：呼应开头，感受、总结。 《我学会了＿＿》写作提纲 59 过程 我学会了包饺子 原因 结果感受 帮妈妈包饺子 一开始包：包不好，有点儿泄气 在妈妈的指导下包：包好了几个后，饺子又破了，我干脆不包了 学会了新本领，很高兴 重点 在妈妈的劝说下继续包，终于包好了 我学会了溜冰 经过 起因 结果 爸爸给我买了溜冰鞋，我想学溜冰 遇到困难：摔跤 骄傲：摔跤 学会滑旱冰，得到启示 重点 刻苦练习 开头： 点题，引出话题、引起下文 （为何想学这件事） 62 直奔主题开头 1·满10岁的时候，妈妈给我买了一个滑板当生日礼物。当时，我特别高兴，接过礼物，脑子里就浮现出我信心百倍地站在滑板上潇洒飞驰的场景，我心想：我一定要快点儿学会滑滑板。 2·爸爸是个球迷，每次一打开电视就看篮球赛，久而久之，我也迷上了篮球赛。我看到选手打篮球打得非常精彩，于是对爸爸说：“爸爸，您教我打篮球吧！” 63 点题式开头 “学会”这一个字眼，相信我们都不陌生。从小到大，不管做任何事情，都会有一个从“不会”到“会”的过程。而这个过程，有时需要经历一段漫长的岁月；有时仅仅只需要一瞬间。 先声夺人 “诶呀，妈，我不会啊。你来好不好？”手里拿着抹布的我，面对眼前脏兮兮的灶台，陷入了两难状态。“不会就学嘛，这有什么难的，来，我教你。”话音刚落，妈妈就风风火火地来到了我身边。于是，我就开启了我的“学洗碗之路”。 64 抒情式开头 1、 童年的故事，就像一个个精美的盒子，而有一只盒子使我终身难忘。 2、童年的故事，就像沙滩上的贝壳...... 回忆式开头 1、说起这件事，要从2010年7月1日说起，那是一个晚上...... 2、每一次考试都记录着成长的足迹，每一个成绩都书写 一段美好的回忆。记忆中最深的那一次考试，让我学会了…… 65 最初—后来—最后 …… …… 学的过程 （动神心语） 66 要求 1、有 时间、地点、人物 2、有具体事例（起因、经过、结果），按照时间 顺序/逻辑顺序/事情发展顺序 3、运用上修辞手法、细节描写 4、将“你学会了”这个过程讲述清楚 67 结尾怎么写？ 1、总结全文 2、再次点题，呼应开头 3、表达通过这件事，我学会了什么？ 68 好 结 尾 哲理式 通过学滑冰这件事，我懂得了一个道理：做什么事都不要半途而废。 总结式 这次的购物经历，让我知道了原来买酱油也很有学问，老抽、生抽它们的作用各有不同，大家下次去买酱油的时候可要吸取我的教训呀！ 好 结 尾 引用式 看来“只要功夫深，铁杵磨成针”真是对极了。就这样，我学会了滑冰，我很开心，爸爸也很欣慰。 赞美式 我在厨房里美滋滋地欣赏着自己的劳动成果。这时妈妈进来了，她竖起大拇指说：“真是好样的，你学会了洗碗！”听了妈妈的夸奖，我心里更多了一份说不出的喜悦。 Part 05 佳作品一品 我学会了跳长绳 我是一个多才多艺的女孩，我会打篮球，会书法，会溜冰……不过，最让我骄傲的还是我学会了跳长绳。 跳长绳的规则是由两人负责摇绳，其他人排着队，从一头出发，跳过绳子后再绕到另一头排队继续跳。那一天的体育课上，老师让我们以小组为单位跳长绳。 批注： 对比：作者先列了自己会的其他技能，而后由此引出自己最骄傲的事情是“学会了跳长绳”。 烈日炎炎，我们小组的跳长绳过程进行得很不顺利，我前面的同学没有一个跳得过去的。眼看着就要轮到我了，我的心都快跳到嗓子眼了，汗珠顽皮地从我的手掌心钻出。这时候，鸟儿不再唱歌了，花儿不再跳舞了，风儿也不再悠闲地散步了。我心想：要是跳不过怎么办？大家会不会嘲笑我？一大堆问题涌入我的脑海。时间一步一步地向我逼近，最终还是轮到我了。那绳子呼啦啦地转着，像是一道坚不可摧的屏障，又像一条驱赶我的鞭子。我心里像十五个吊桶打水——七上八下，似乎前 面就是万丈深渊，再往前一步就会掉下去。这时，也不知道是谁突然推了我一下，我像头老黄牛一样笨手笨脚地跑进去，说时迟那时快，还没等我反应过来，绳子就已经过来了，我马上向上一跳，绳子却打在我的小腿上，这还不算，它又补了一鞭，打在了我的背上，痛得我龇牙咧嘴。就这样，一轮下来，我们组除了跳绳队的于卓祺之外，没有人跳过去。我们一个个都像泄了气的皮球、被打败的公鸡一样垂头丧气，仿佛我们的头上有一片乌云，压得我们抬不起头。 批注： 环境描写：小作者赋予景物人的行为特征，渲染氛围，从侧面写出了自己的紧张心情。 比喻：将失落的同学们比喻成“泄了气的皮球”“被打败的公鸡”，形象地写出了大家的沮丧情绪。 这时于卓祺说：“其实跳长绳并不难，听到绳子碰到地面，发出嗒的一声，就向绳子旁冲，等跑到中间时向上一跳，大约跳到2分米的高度，跳完后马上就跑。”听了祺祺的话，我们决定再去试试。豆大的汗珠从我的脸上滑落，脸颊像是有火在燃烧，嘴里直喘粗气，腿和手都像灌了铅一样，抬不起来。太阳似乎在戏弄我们，我觉得我再烤几分钟就是“人肉干”了，可我却不住地想：大家都没有放弃，我又怎么可以放弃呢？经过不断的努力，终于，我能跳过去了，我们都跳过去了！ 批注： 出现转机：在困难面前，小作者采用了同学提出的建议，最后尝试成功。 细节刻画：抓住身体感受的细节进行刻画，从侧面写出了在烈日下跳长绳的紧张和困难，很有画面感。 这节体育课，我不仅学会了跳长绳，还明白了一个道理：有志者事竟成，只有坚持不懈，才能有所收获！ 批注： 升华主题：结尾不仅交代了“学会了跳长绳”这个结果，还写了自己的感悟，点明了中心，升华了主题。 点评：小作者选择了一件令自己感到自豪的事，并按照时间顺序，将学习跳长绳过程中的重要内容写清楚了，结构完整、清晰。全文多处运用修辞手法，生动形象地描绘了当时的情景。文中小作者对于自己内心活动的刻画十分细腻，让人感同身受。 我学会了钉纽扣 星期六的早上，我穿衣服的时候，发现纽扣掉了。我想让妈妈给我钉，可是看见妈妈正在厨房忙碌，我不忍心打扰她。最终，我决定自己把纽扣钉上。 我学着妈妈的样子，拿来了一根针，又拿来了一根线。首先我要把线穿进比芝麻还小的 批注： 开头描写了自己生活中的情境，简明地交代了学习钉纽扣的缘由。 针鼻里。这一步看着容易，做起来可就难了，不是线没穿进去，就是线分叉了，一半在针鼻里，一半在针鼻的外面。我心急如焚，可是线宝宝就像个调皮的孩子，总是不听话。我尝试了一遍又一遍，好不容易才把线穿进去，高兴得手舞足蹈。我本以为穿线已经算难了，但没想到更难的事还在后面呢！ 批注： 巧妙类比：将针鼻和芝麻相提并论，让针鼻的小一下子有了实感，侧面表现了穿线之难。 过渡自然：此句承上启下，写出了穿线的困难，并引出了更困难的事情——打结。 我想把线打个结，却怎么也打不上。于是我只好请妈妈来帮忙。打完结之后，我把扣子放到要钉的位置，用手捏住，另一只手拿着针从衣服的扣眼下面穿上来，再从另一个扣眼穿下去，这样穿上穿下，就在扣子上缝出了一个“十”字来。我害怕扣子缝得不牢，就多缝了几下。等我缝完时，才发现我的额头满是汗水。不过我心里却是喜滋滋的，我高兴地大喊：“扣子钉好啦！扣子钉好啦！”虽然过程并不是一帆风顺，但好在扣子总归是回到了衣服上。 平时妈妈钉扣子时两三下就钉完了。可是我做的时候才发现没那么容易，手还被针扎了好几下，现在还疼着呢！唉，真是“看花容易绣花难”！但是不管怎样，我总算是学会了一项新的本领。 批注： 巧用俗语：运用“看花容易绣花难”这一俗语，凝练地表达出对于整件事情的感受。 我决定：以后自己能做的事情一定要自己做！ 批注： 感情真挚：以小作者对自己的勉励作结尾，言简意赅，让读者看到了小作者的决心。 点评：小作者按事情的发展顺序叙述，把自己学习钉纽扣的来龙去脉交代得清清楚楚，能看出来小作者清晰的思路。学习的过程被描述得具体且生动，尽管学的是小小的生活技能，但小作者语言质朴，感情真挚，结尾的决心更让读者动容。 我学会了泡茶 人们常说：“世上无难事，只怕有心人。”不经历一番挫折，怎么会成功呢？你瞧瞧，我也是如此才学会了泡茶这门技术的。 去年暑假，我们家里来了一个“大家伙”——一套茶具，其中包含了许多茶器：茶盘、茶壶、茶杯、公道杯、茶漏、茶巾……我看着眼前形状各异的茶具，一下子来了兴致，想要学习泡茶。 批注： 名言引入：开篇以“世上无难事，只怕有心人”的名言引入，点明了文章主题。 我摆好茶具、温好杯就开始泡茶啦！首先我准备好茶叶，用茶则将茶叶“乌龙入宫”。接着，就可以醒茶啦！醒茶可以让茶的香味更浓，并增加茶叶的活性，让茶更好喝。我倒掉了醒茶水，接着进行第四步——冲泡。我提起开水壶，小心地让开水沿着壶口缓缓冲下，茶叶在水流中翩翩起舞，挥舞起轻盈的“雾带”，这时，一股清香溢出，令人陶醉…… 批注： 叙述有序：小作者运用“首先”“接着”等连接词。将泡茶的流程串联在一起。条理清晰。 拟人：小作者看到了茶叶的变化。并用了拟人的手法，想象茶叶在“翩翩起舞”，文辞优美。 我盖上壶盖，却盖不住那阵清香。闷了一会儿，我轻轻揭开盖子出汤。我迫不及待地喝了一口，呀！好苦哇！怎么会这么苦呢？我向擅长茶道的妈妈请教，原来是我闷的时间太长，茶太浓了。我对这个结果很失望，可一想到那异常烦琐的工序，我就不想再泡一次了。何况，再试一次也不一定会成功吧？就在这时，妈妈对我说：“世上无难事，只怕有心人。你不经历几次失败，怎么能成功呢？”妈妈的话，让我的心里再次燃起了希望的火苗。我重拾信心，又泡了一次，这一次泡出来的茶汤色泽清淡，韵味绵长。看来，我终于成功了。 批注： 反复：借妈妈之口让“世上无难事，只怕有心人”这句话重复出现，再次点明主题。并为下文小作者重整旗鼓作铺垫。 “世上无难事，只怕有心人。”今天我不但学会了泡茶，还明白了一个道理：不管做什么事，都要有勇往直前的精神，只要持之以恒，就没有攀登不了的“高山”。 批注： 首尾呼应：结尾又一次出现“世上无难事，只怕有心人”的名言，前后照应，主题鲜明。 点评：本文结构完整，思路清晰，小作者主要描写了学习泡茶这一件事，详细地展现了学习泡茶的过程——摆茶具、温杯、放茶叶、醒茶、冲泡。文章多处运用修辞手法，语言生动优美，让读者也从字里行间感受到泡茶的乐趣。对“世上无难事，只怕有心人”这句名言的重复引用是文章的一大特色，在开头点明了主题，在中间推动了情节发展，在结尾呼应了开头，再次点明了主旨。 谢 谢 观 看 四年级春季 第六讲 $