（成都专用）-2026年中考语文考前压轴预测卷（地区专用）

**基本信息** 2026年中考语文考前压轴预测卷立足核心素养，以AI科技、文化经典等时代素材与传统文本结合，覆盖基础积累、阅读分析、表达应用，适配中考梯度要求，兼具检测与教学引导价值。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|4题12分|字音、字形、成语、病句|结合"中国式现代化"等时政语境，考查语言运用能力| |文言文阅读|7题24分|课内《出师表》与课外《贞观政要》《浣花溪记》对比|跨文本比较阅读，强化文化自信与辩证思维| |现代文阅读|2篇38分|AI利弊分析、校园回忆散文|双文本思辨（甲文正向/乙文冷思考），培养批判性思维| |作文|1题60分|"我要留住的日子"|聚焦个人成长与情感体验，引导审美创造与价值表达| |语言运用|1题12分|纪录片特征概括与点评|结合"国家相册"主题，融合信息提炼与文化阐释|

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026年中考语文考前压轴预测卷 注意事项: 1.全卷满分150分。考试时间为120分钟。试题包含A卷和B卷。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合,再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用 2B 铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动,请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 4.答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置,在其他位置答题一律无效。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1．下面加点字注音有误的一项是（   ） A．蓦然（mò）   镌刻（juān）   烟囱（cōng）   潜滋暗长（qián） B．遒劲（jìng）  粗拙（zhuō）   丰饶（ráo）   味同嚼蜡（jué） C．俯瞰（kàn）   睥睨（nì）   豢养（huàn）   铮铮作响（zhēng） D．箱箧（qiè）   瘦削（xuē）   瞥见（piē）   如坐针毡（zhān） 2．下列语句中书写正确的一项是（   ） A．对于刚由伦敦回来的人，冬天能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。 B．《清明上河图》内容庞大，却烦而不乱，段落清晰，结构严谨，有别于一般的界画。 C．精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占雀巢，那屋内必是鸡飞狗跳。 D．那索似有千军之力，扯住两岸石壁，仿佛再有锱铢之力加上，不是山倾，就是索崩。 3．关于“马”的成语很多，下列语境中使用不正确的一项是（   ） A．在2026年春节团拜会上，习近平总书记勉励全国各族人民“在中国式现代化新征程上策马扬鞭、勇往直前，共同开创更加美好的未来”。 B．我们要携一马当先的锐气，把更多中国故事讲进更多人的心里。 C．广大干部群众一致表示，马年将振奋龙马精神，在中国式现代化新征程上奋力谱写强国建设、民族复兴的新篇章。 D．做学问，要保持马不停蹄的干劲和走马观花的态度，才有机会攀上顶峰。 4．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①随着青年群体逐渐成为文旅消费的重要主体，单一观光式产品的吸引力持续下降。②具有叙事性、参与性与情绪价值的体验，逐渐成为主流偏好。③对青年而言，能够引发共鸣的往往不是地标本身，而是地标背后的故事结构、角色代入和可参与的互动机制。④通过情景营造、叙事推进与观众参与等沉浸式新场景，使文化内容从“被看到”转向“被经历”。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 二、课内文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 ①侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ②将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【乙】 贞观元年，太宗谓房玄龄等曰：“致治之本，惟在于审。量才授职，务省官员。故《书》称：‘任官惟贤才。’又云：‘官不必备，惟其人。’若得其善者虽少亦足矣其不善者纵多亦奚为？古人亦以官不得其才，比之于画地作饼，不可食也。《诗》曰：‘谋夫孔多，是用不集。’又孔子曰：‘官事不摄，焉得俭？’且‘千羊之皮，不如一狐之腋。’此皆载在经典，不能具道。当须更并省官员，使得各当所任，则无为而治矣。卿宜详思此理，量定庶官员位。”玄龄等由是所置文武总六百四十员。太宗从之，因谓玄龄曰：“自此倘有乐工杂类，假使术逾侪辈者，只可特赐钱帛以赏其能，必不可超授官爵，与夫朝贤君子比肩而立，同坐而食，遣诸衣冠以为耻累。” 5．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ） A．是以先帝简拔以遗陛下（给予） B．未尝不叹息痛恨于桓、灵也（悲伤） C．务省官员（减少） D．假使术逾侪辈者（同辈） 6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．悉以咨之  是以众议举宠为督 B．此悉贞良死节之臣  古人亦以官不得其才，比之于画地作饼 C．若得其善者虽少亦足矣 若无兴德之言 D．只可特赐钱帛以赏其能  其不善者纵多亦奚为 7．对文中画线句子翻译正确的一项是（     ） 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 A．亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。 B．亲近贤臣，远离小人，这是先汉能够兴隆的办法；亲近小人，远离贤臣，这是后汉走向倾颓的办法。 C．亲密的贤臣，远离的小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲密的小人，远离的贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。 D．亲密的贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的办法；亲密的小人，远离贤臣，这是后汉倾颓的办法。 8．下列对选文理解和分析有误的一项是（   ） A．【甲】文诸葛亮向后主刘禅举荐了郭攸之、费祎、董允、向宠等贤臣，并提出了“亲贤臣，远小人”的建议。 B．【乙】文唐太宗认为致治之本在于审慎，要量才授职，务必减少官员数量。 C．【甲】文以先汉和后汉的历史为借鉴，强调了亲贤远佞的重要性。 D．【乙】文唐太宗认为对于乐工杂类，即使技艺超过同辈，也不能授予官爵，因为他们会让朝廷官员感到羞耻。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9．默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分） ①浮光跃金，__________________。（范仲淹《岳阳楼记》） ②__________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ③竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_____________________。〔苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）〕 （2）请在龚自珍的《己亥杂诗》（其五）和韩愈的《晚春》中任选一首，默写全诗。 ， 。 ， 。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 当AI照进现实 ①清晨，智能音箱用舒缓的音乐将你唤醒，实时播报天气和新闻；出门时，智慧导航自动规划路线，辅助驾驶让你轻松出行；工作中，AI助手帮你处理邮件、整理资料、生成报告……这些场景，并非科幻，而是被人工智能（AI）改变的日常生活。 ②其实，AI赋能生活并非一蹴而就。进入21世纪，随着大数据和深度学习算法的突破，AI从实验室走向应用。近年来，“人工智能+”行动更是推动其与实体经济深度融合。我国AI企业数量已超5000家，核心产业规模快速增长，为技术普及奠定了坚实基础。 ③AI不仅是强大的生产力，也是温暖的情感陪伴与安全守护。有00后创作者用AI还原已故奶奶的声音，让珍贵的记忆以鲜活的方式留存。在养老场景中，智慧康养管理系统通过部署AI传感器，24小时无感监测老人状态，兼顾安全与隐私保障。 ④当前，AI正从多维度“滋养”着我们的生活。在医疗领域，AI医学影像系统能辅助医生快速定位早期病灶。在教育领域，AI双师课堂让乡村孩子同步享受名校课程。在创作领域，过去需要专业团队完成的影视级制作，如今仅凭一人、一台电脑就能借助AI实现，个体的创造力得到了前所未有的释放。 （摘编自《光明日报》，有删改） 乙 AI热潮中的冷思考 ①AI视频生成工具，只需一段文字便能生成足以乱真的视频；AI助手，只需一句指令便能规划旅行路线。如今，AI正从“会聊天”向“能办事”的智能体加速进化。然而，在享受便利的同时，我们是否也该审视其背后的隐忧？ ②一方面，AI带来了效率与普惠。在农业生产领域，AI通过精准监测，优化农事管理，弥补资源配置短板；在城市交通领域，AI凭借智能调度，实现车流动态管控，提升道路运行效率；在医疗健康领域，AI助力早期诊断与新药研发，为患者赢得宝贵救治时间。 ③另一方面，我们也不能忽视其间潜藏的风险。首先是真实感的消解。当AI生成的视频能够以假乱真，甚至伪造新闻画面时，人类“眼见为实”的认知逻辑将被动摇。 ④其次是AI对人类生活的隐性“殖民”。当算法精准推送最贴合个人情绪的定制化内容时，阅读、运动、现实社交等传统休闲方式会显得“索然无味”。Netflix的实验数据显示，长期观看AI定制化内容的用户，现实社交时长平均每周减少4.2小时。我们在虚拟世界中体验千百种人生，在现实中却愈发感到孤独疏离。 ⑤此外，AI的安全性问题同样堪忧。有的AI产品曾因在多轮对话中输出“情绪失控”的异常结果而引发尴尬。AI在医疗诊断、财务审核等领域，任何微小失误都可能造成严重后果。数据安全与隐私泄露的风险也日益走高，甚至出现利用“AI换脸”突破金融平台核验机制的犯罪案件。 ⑥面对AI浪潮，唯有理性审视、谨慎取舍，方能让技术之光真正照亮美好生活。 （摘编自《21财经》、世界经济论坛等，有删改） 10．关于“AI带来的便利”，甲文提到而乙文未提到的有哪些？请分点概括作答。（3分） 11．甲、乙两文画线句均以生活实例开头，其作用有何不同？请结合两文内容简要分析。（4分） 12．你的好朋友小华说：“我每天宅在家里，只需动动手指，AI就能帮我搞定一切，根本不需要出门啦！”你对此并不认同，请结合甲、乙两文具体内容，对小华委婉劝说。（3分） 五、作文（60分） 13．阅读下面的文字，按要求作文。 人生有些日子是要设法留住的。在这种日子里，人在失去很多的同时又得到了很多，并为之受益一生。 请以“我要留住的日子”为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的唐诗，完成答题。 繁江竹枝词 清杨益济 锦江桥畔白沙堤，杨柳千条夹岸低。 最是晚烟横练后，游人都爱山城西。 14．本诗在意象的选用和构建上很有特色，请结合诗句简要赏析。（2分） 15．本诗和李白的《春夜洛城闻笛》都是描写春景的，两首诗表达的情感一样吗？请简要分析。（2分） 二、课外文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 浣花溪记 ［明］钟惺 出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带、如规、如钩，其色如鉴、如琅玕、如绿沉瓜，窈然深碧、潆回城下者，皆浣花溪委也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。 行三四里为青羊宫，溪时远时近，竹柏苍然，隔岸阴森者尽溪，平望如荠。水木清华，神肤洞达。自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。 人家住溪左，则溪蔽不时见，稍断则复见溪。如是者数处，缚柴编竹，颇有次第。桥尽，一亭树道左，署曰“缘江路”。过此则武侯祠。祠前跨溪为板桥一，覆以水槛，乃睹“浣花溪”题榜。过桥，一小洲横斜插水间如梭，溪周之，非桥不通。置亭其上，题曰“百花潭水”。由此亭还度桥，过梵安寺，始为杜工部祠。像颇清古，不必求肖，想当尔尔。 钟子曰：杜老二居，浣花清远，东屯险奥，各不相袭。严公不死，浣溪可老，患难之于朋友大矣哉！然天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整①，可以应世。如孔子微服主司城贞子时也。 使客游者，多由监司郡邑招饮，冠盖②稠浊，磬折喧溢，迫暮趣归。是日清晨，偶然独往。楚人钟惺记。 （有删改） ［注］①暇整：即“好整以暇”，形容遇事从容不迫。②冠盖：原指古代官吏的冠冕和车盖，后借指官吏群体。 16．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ）（2分） A．西折纤秀长曲    秀：秀丽 B．水木清华    清：清幽 C．一亭树道左    树：立 D．犹能择胜    胜：胜利 17．将文中画线句子翻译为现代汉语。（4分） （1）竹柏苍然，隔岸阴森者尽溪，平望如荠。 （2）一小洲横斜插水间如梭，溪周之，非桥不通。 18．除了浣花溪秀美的景色，还有什么原因让钟惺写下本文？请结合文意简要分析。（6分） 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19．学校开展以“清明寻文脉，书香慰人心”为主题的整本书阅读活动，请你参与。 （1）下列对名著相关内容表述错误的一项是（    ）。（2分） A．《水浒传》塑造了宋江、武松、林冲等一众好汉形象，作品歌颂了反抗精神，也暗含对忠义伦理的思考，与清明所承载的家国情怀有内在呼应。 B．《简·爱》中简·爱自尊自强、追求平等与自由，她对生命尊严的坚守，契合“敬畏生命”的清明人文内涵。 C．《红岩》记叙了革命先烈在狱中不屈斗争、英勇就义的事迹，是清明缅怀先烈、传承红色精神的经典阅读文本。 D．《经典常谈》中对传统文化的解读，重点阐述清明习俗的起源，与其他名著中“敬畏生命”的内涵无关联。 （2）清明节既是自然节气，也是缅怀先人的节日。“清明”还常用来形容人的品格——清白、清醒、坚贞。请从《红星照耀中国》或《红岩》中任选一位你敬佩的革命者，为他/她写一段清明节追思语（60字左右）。（2分） （二）现代文阅读（18分） 阅读下文，完成下面小题。 校服里的旧时光 ①回想一下，整个青春期，我做过的最叛逆的事就是不穿校服。在高中严苛压抑的环境下，我这点微小的叛逆得益于班主任的仁慈。 ②我的班主任三十多岁，是个不怎么看重形式的人。当时学校要求课间跑操，每排学生间距不能超过一个拳头。在我们连续摔了几个大马趴之后，老班心软地喊停了，自那之后我们班便成了整个操场上最“蜿蜒曲折”的队伍。 ③至于校服，老班也只是要求我们每周升旗大检查时穿。“其他时间，大家也尽量……”老班后面的话被全班同学的欢呼淹没了。于是，我们班又成了少数可以在不举行升旗仪式的日子自由着装的班级。一起上下学的其他班小伙伴愤愤不平：“你为什么不穿校服？”我“傲娇”地一甩马尾辫：“我们班主任又不管，再说校服多难看！” ④现在想想，我们的校服并不难看，夏天是白色短袖配藏蓝半裙，春秋是一身浅蓝色运动衣，冬天是红色长款棉服，左胸位置是统一的校徽，上面的字设计得也算别具匠心。 ⑤只是那个阶段的我，成绩不错，不逃学，不恋爱，在学习和生活上都循规蹈矩，这一度让我有些苦恼——我觉得自己太乖了，一点也不酷。而我能想到让自己最酷起来的方法就是——不穿校服。这应该是一个小小的叛逆之举。 ⑥同桌是住校生，把衣服洗了挂出去晾干后经常会拿错。一天，她穿着校服在我面前转了三圈，我才察觉到异样——她将校服上收腰的松紧带悄悄拆了。“这下就不会有人拿错了吧！”她得意地说。班里的女同学发现把校服松紧带拆掉后，衣服不仅宽松舒适，还更好看，便一时间出现了“人传人”的现象，这下又频频有人拿错衣服。 ⑦课间操时，班主任看着班上不穿校服和穿着“改良版”校服的我们，真是一个头两个大。现在回想起当年教导主任看我们班的眼神，就不由得感慨老班独自为我们扛下了多少炮火。 ⑧不过，不穿校服也带来了麻烦。 ⑨我是走读生，有段时间因作息不规律接二连三地迟到。偏偏我没穿校服，班主任站在教学楼上随便扫一眼就认得出迟到者是哪个班的。这就像打游击战时戴了一条亮晃晃的红头巾，靶子一样让人追着打。我们班在六楼，有一次我冲到四楼上时铃就响了，更要命的是老班还守在楼梯口，我一着急脚没踩稳，就在楼梯上摔了个“狗啃屎”。见我一瘸一拐地走到座位上，后排小妹轻声问：“咋回事？老班今天专门蹲人迟到，咋把你给漏进来了？”“可能他刚刚看见我摔跤了，就放了我一马吧！”我边解释边揉着刺痛的膝盖，一低头才发现裤子上破了个洞，腿也磕破了皮。我抑制住仰头长啸的冲动——刚买的新裤子啊，心疼死了！早知道会摔倒，我就穿校服了。 ⑩有一天，课上到一半，外面狂风大作，我看了看自己的短袖，不禁犯了难。早上出门时明明晴空万里，穿短袖都不冷，没想到风云突变，现在坐在教室里都有点打哆嗦。还好同桌是住校生，慷慨仁慈地回宿舍将她秋款的校服拿给了我。 ⑪把衣服暖暖地捧在怀里，我才发现校服是天下最伟大的发明，既防风防雨，还保暖。 ⑫“而且我的同桌是天下最好的同桌……”她挑挑眉，打断我吹出来的彩虹屁：“现在知道校服的好了？”“知道了知道了！以后我就把校服外套放教室，咱俩上课睡个觉啥的也能盖身上，防止着凉。”她一把捂住我滔滔不绝的嘴：“谁上课睡觉？和你一样？”“就是你！刚才上课你还睡着了，我摇你，你还说‘别管我，让我睡会儿’。”我学着她打盹时“小鸡啄米”的样子，引得前后桌的同学一片哄笑。 ⑬高三那年的夏天很热，我也没有心思再穿花里胡哨的裙子，两身夏季校服换着穿。印象里，每个夏天都是教室里呼呼作响的风扇和永远半湿着汗的校服，是日渐压抑、迷茫的氛围，当时唯一的消遣就是一群人坐在一起，痴人说梦般幻想着高考完要做什么。我记得当时自己只有一个愿望：高考完，我要穿自己的衣服！多么朴实无华的梦想。 ⑭后来真的毕业了，再也没有人干涉我的穿衣自由，我也渐渐淡忘那段穿校服的时光。 ⑮直到很久之后的某天，我路过高中母校，正好赶上学生们课间跑操。一眼望去，每个班的队伍都着装统一。多年过去，我越发觉得我们的校服设计不俗，洋溢着青春气息。看着看着，我扬起了嘴角，又湿了眼眶。 ⑯原来，那一身我曾讨厌的校服，都是我再也回不去的昨天。 20．文章以“校服”为线索，回忆了作者青春期与校服相关的哪些往事？请分点概括。（4分） 21．文中的“老班”并未直接出场说教，却通过一系列细节立住形象。请分析这种“侧面留白式”刻画对人物塑造的作用。（4分） 22．文中多次出现“跑操”这一场景，这一重复出现的场景在结构和主题上分别有何作用？（4分） 23．结尾画横线的语句“那一身我曾讨厌的校服，都是我再也回不去的昨天”中，“校服”为何能等同于“昨天”？请从象征意义的角度分析。（6分） 四、语言运用（共12分） 24．纪录片有“动态相册”“生活之镜”之称。请根据要求，完成下列题目。 （1）阅读下列有关纪录片的材料和提示，补全空缺处。（每点不超过6个字）（4分） 纪录片 纪录片以真人真事为表现对象，通过实地拍摄、真人真事的记录，为观众提供了一个窥探现实世界的窗口。 ①___________ 移动传播时代，纪录片主动拥抱数字科技，微纪录片、交互式纪录片等新形式应运而生。此外，纪录片还与其他视听节目融合，出现“纪录片+剧情演绎”“纪录片+综艺”等跨界类型。 ②__________ 因纪录片的情节和人物不能预先编排和设计。所以，纪录片呈现什么样的情境、选取什么样的素材，都真实反映出创作者的理念。 ③__________ 相较于人们在实际生活中的经历，纪录片画面细节考究，旁白精炼恰当，剪辑技术精湛，连配乐也精挑细选……因而其本身也更具美学价值。 ④__________ 纪录片让人们更好地观察世界，理解自己。它让我们感受草木的盛衰荣枯，体会历史的潮落潮起，鼓励我们用积极的心态拥抱人生。 传递人生价值 （2）阅读下面有关“纪录片”的短文，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。（4分） 作为“国家相册”，纪录片有着①______________________的重要使命。近年来，《“字”从遇见你》《如果国宝会说话》《鲜生史》等一大批优秀纪录片，生动深入地讲述中华文明故事，深受人们喜爱。 这些优秀纪录片虽题材各异、形态不同，却拥有共同的特点：②_____________________。它们于新处见常，于常处出新，以守正创新讲述中华文明故事，呈现出③_____________________。《“字”从遇见你》单集5分钟，每集聚焦一个汉字，讲述汉字的来源和流变，挖掘汉字背后的文化密码；《如果国宝会说话》基于对一件件文物细致独到的观察与介绍，让文物“自我表达”，讲述中华文明故事；《鲜生史》再现鲁迅、苏轼、曹雪芹、白居易四位先生笔下的美食，展示美食里的四大文豪的生活，展示美食里的中国……中华文明是纪录片创作的④_____________________。既坚持守正，又追求创新；既记录历史足迹，又传递文化温度——纪录片确实是名副其实的“国家相册”。 （3）优秀的纪录片的命名往往也很有艺术性。请仿照示例，在《如果国宝会说话》《鲜生史》这两个片名任选其一进行点评。要求：结合上文内容，紧扣片名特点，注意语言连贯、表达生动。（4分） 示例：《“字”从遇见你》：“字”谐音“自”，熟悉的用语，诗意化的表达。既嵌入纪录片主题——“字”，又引发人们对汉字及其背后文化的兴趣与联想。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考语文考前压轴预测卷 : : 注意事项： : 1.全卷满分150分。考试时间为120分钟。试题包含A卷和B卷。考生答题全部答在答题卡上，答在本 试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、 考试证号用05毫米黑色墨水签字笔填写在题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其 他答案。 4.答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 A卷（共100分） 第I卷（选择题，共24分) : 一、 基础知识（每小题3分，共12分) 1.下面加点字注音有误的一项是( ) : A.暮然(mò) 镌刻(juan) 烟囱(cong) 潜滋暗长(qidn) B.遒劲(jing) 粗拙(zhuo) 丰饶(rao) 味同嚼蜡(jué) C.俯瞰(kan) 脾睨(ni) 豢养(huan) 铮铮作响(zheng) D.箱箧(qiè) 瘦削(xue) 瞥见(pi) 如坐针毡(zhan) : 2.下列语句中书写正确的一项是( ) A.对于刚由伦敦回来的人，冬天能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。 B.《清明上河图》内容庞大，却烦而不乱，段落清晰，结构严谨，有别于一般的界画。 C. 精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占雀巢，那屋内必是鸡飞狗跳。 D.那索似有千军之力，扯住两岸石壁，仿佛再有锱铢之力加上，不是山倾，就是索崩。 3.关于“马”的成语很多，下列语境中使用不正确的一项是() A.在2026年春节团拜会上，习近平总书记勉励全国各族人民“在中国式现代化新征程上策马扬鞭、勇往直 : 前，共同开创更加美好的未来”。 B. : 我们要携，马当先的锐气，把更多中国故事讲进更多人的心里。 C.广大干部群众一致表示，马年将振奋龙马精神，在中国式现代化新征程上奋力谱写强国建设、民族复兴 : 的新篇章。 : D.做学问，要保持马不停蹄的干劲和走马观花的态度，才有机会攀上顶峰。 4.下面一段文字中有语病的一项是（) : ①随着青年群体逐渐成为文旅消费的重要主体，单一观光式产品的吸引力持续下降。②具有叙事性、 参与性与情绪价值的体验，逐渐成为主流偏好。③对青年而言，能够引发共鸣的往往不是地标本身，而是地 标背后的故事结构、角色代入和可参与的互动机制。④通过情景营造、叙事推进与观众参与等沉浸式新场景， 使文化内容从“被看到”转向“被经历”。 : A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 试题第1页（共10页） : 二、课内文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 ①侍中、侍郎郭攸之、费袆、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之 事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ②将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之 事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论 此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉 室之隆，可计日而待也。 【乙】 贞观元年，太宗谓房玄龄等曰：“致治之本，惟在于审。量才授职，务省官员。故《书》称：‘任官惟 贤才。’又云：‘官不必备，惟其人。’若得其善者虽少亦足矣其不善者纵多亦奚为？古人亦以官不得其才， 比之于画地作饼，不可食也。《诗》曰：‘谋夫孔多，是用不集。’又孔子曰：‘官事不摄，焉得俭？’且‘千 羊之皮，不如一狐之腋。’此皆载在经典，不能具道。当须更并省官员，使得各当所任，则无为而治矣。卿 宜详思此理，量定庶官员位。”玄龄等由是所置文武总六百四十员。太宗从之，因谓玄龄曰：“自此倘有乐工 杂类，假使术逾侪辈者，只可特赐钱帛以赏其能，必不可超授官爵，与夫朝贤君子比肩而立，同坐而食，遣 诸衣冠以为耻累。” 5.下列语句中加点词解释有误的一项是( A.是以先帝简拔以遗陛下（给予） B.未尝不叹息痛恨于桓、灵也（悲伤） C.务省官员（减少） D.假使术逾侪辈者（同辈） 6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（) A.悉以咨之是以众议举宠为督 B.此悉贞良死节之臣 古人亦以官不得其才，比之于画地作饼 C.若得其善者虽少亦足矣若无兴德之言 D.只可特赐钱帛以赏其能其不善者纵多亦奚为 7.对文中画线句子翻译正确的一项是( ) 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 A.亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。 B.亲近贤臣，远离小人，这是先汉能够兴隆的办法：亲近小人，远离贤臣，这是后汉走向倾颓的办法。 C.亲密的贤臣，远离的小人，这是先汉兴旺发达的原因：亲密的小人，远离的贤臣，这是后汉倾覆衰败的 原因。 D.亲密的贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的办法；亲密的小人，远离贤臣，这是后汉倾颓的办法。 试题第2页（共10页） 8.下列对选文理解和分析有误的一项是() A.【甲】文诸葛亮向后主刘禅举荐了郭攸之、费袆、董允、向宠等贤臣，并提出了“亲贤臣，远小人”的建 议。 B.【乙】文唐太宗认为致治之本在于审慎，要量才授职，务必减少官员数量。 C.【甲】文以先汉和后汉的历史为借鉴，强调了亲贤远佞的重要性。 D.【乙】文唐太宗认为对于乐工杂类，即使技艺超过同辈，也不能授予官爵，因为他们会让朝廷官员感到羞 耻。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9.默写古诗文中的名篇名句。 (1)补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答：如三句皆答，按前两句判分） ①浮光跃金， (范仲淹《岳阳楼记》) ② 病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ③竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。〔苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）) (2)请在龚自珍的《己亥杂诗》（其五）和韩愈的《晚春》中任选一首，默写全诗。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 当AI照进现实 ①清晨，智能音箱用舒缓的音乐将你唤醒，实时播报天气和新闻：出门时，智慧导航自动规划路线， 辅助驾驶让你轻松出行：工作中，A虹助手帮你处理邮件、整理资料、生成报告…这些场景，并非科幻，而 是被人工智能(AI)改变的日常生活。 ②其实，AI赋能生活并非一蹴而就。进入21世纪，随着大数据和深度学习算法的突破，AI从实验室 走向应用。近年来，“人工智能+”行动更是推动其与实体经济深度融合。我国AI企业数量己超5000家，核 心产业规模快速增长，为技术普及奠定了坚实基础。 ③AI不仅是强大的生产力，也是温暖的情感陪伴与安全守护。有00后创作者用AI还原已故奶奶的声 音，让珍贵的记忆以鲜活的方式留存。在养老场景中，智慧康养管理系统通过部署AI传感器，24小时无感 监测老人状态，兼顾安全与隐私保障。 ④当前，AI正从多维度“滋养”着我们的生活。在医疗领域，AI医学影像系统能辅助医生快速定位早 期病灶。在教育领域，AI双师课堂让乡村孩子同步享受名校课程。在创作领域，过去需要专业团队完成的影 视级制作，如今仅凭一人、一台电脑就能借助AI实现，个体的创造力得到了前所未有的释放。 (摘编自《光明日报》，有删改) 试题第3页（共10页） 乙 AI热潮中的冷思考 : ①AI视频生成工具，只需一段文字便能生成足以乱真的视频：AI助手，只需一句指令便能规划旅行路 O 线。如今，AI正从“会聊天”向“能办事”的智能体加速进化。然而，在享受便利的同时，我们是否也该审 视其背后的隐忧？ : ②一方面，AI带来了效率与普惠。在农业生产领域，AI通过精准监测，优化农事管理，弥补资源配置 : : ·: 短板；在城市交通领域，AI凭借智能调度，实现车流动态管控，提升道路运行效率；在医疗健康领域，AI 助力早期诊断与新药研发，为患者赢得宝贵救治时间。 : ③另一方面，我们也不能忽视其间潜藏的风险。首先是真实感的消解。当AI生成的视频能够以假乱真， 卡 甚至伪造新闻画面时，人类“眼见为实”的认知逻辑将被动摇。 : ④其次是AI对人类生活的隐性“殖民”。当算法精准推送最贴合个人情绪的定制化内容时，阅读、运 O 张 动、现实社交等传统休闲方式会显得“索然无味”。Netflix的实验数据显示，长期观看AI定制化内容的用 : 户，现实社交时长平均每周减少4.2小时。我们在虚拟世界中体验千百种人生，在现实中却愈发感到孤独疏 .: 离。 江 : ⑤此外，AI的安全性问题同样堪忧。有的AI产品曾因在多轮对话中输出“情绪失控”的异常结果而 引发尴尬。AI在医疗诊断、财务审核等领域，任何微小失误都可能造成严重后果。数据安全与隐私泄露的风 : 擗 险也日益走高，甚至出现利用“AI换脸”突破金融平台核验机制的犯罪案件。 ⑥面对AI浪潮，唯有理性审视、谨慎取舍，方能让技术之光真正照亮美好生活。 (摘编自《21财经》、世界经济论坛等，有删改) O 10.关于“AI带来的便利”，甲文提到而乙文未提到的有哪些？请分点概括作答。(3分) .· 女 11.甲、乙两文画线句均以生活实例开头，其作用有何不同？请结合两文内容简要分析。(4分) : 逆 O 12.你的好朋友小华说：“我每天宅在家里，只需动动手指，AI就能帮我搞定一切，根本不需要出门啦！”你 : 对此并不认同，请结合甲、乙两文具体内容，对小华委婉劝说。(3分) : 烯 像 试题第4页（共10页） : 五、作文(60分) 13.阅读下面的文字，按要求作文。 人生有些日子是要设法留住的。在这种日子里，人在失去很多的同时又得到了很多，并为之受益一生。 O 请以“我要留住的日子”为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 : : : : 浆 ···.·. : : : 试题第5页（共10页） : B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分) 阅读下面的唐诗，完成答题。 繁江竹枝词 清杨益济 锦江桥畔白沙堤，杨柳千条夹岸低。 最是晚烟横练后，游人都爱山城西。 14.本诗在意象的选用和构建上很有特色，请结合诗句简要赏析。(2分) 15.本诗和李白的《春夜洛城闻笛》都是描写春景的，两首诗表达的情感一样吗？请简要分析。(2分) 二、课外文言文阅读（共12分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 浣花溪记 「明]钟惺 出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带、如规、如钩，其色如鉴、如琅 玕、如绿沉瓜，窈然深碧、潆回城下者，皆浣花溪委也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在 焉耳。 行三四里为青羊宫，溪时远时近，竹柏苍然，隔岸阴森者尽溪，平望如荠。水木清华，神肤洞达。自 宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。 人家住溪左，则溪蔽不时见，稍断则复见溪。如是者数处，缚柴编竹，颇有次第。桥尽，一亭树道左， 署曰“缘江路”。过此则武侯祠。祠前跨溪为板桥一，覆以水槛，乃睹“浣花溪”题榜。过桥，一小洲横斜 插水间如梭，溪周之，非桥不通。置亭其上，题曰“百花潭水”。由此亭还度桥，过梵安寺，始为杜工部祠。 像颇清古，不必求肖，想当尔尔。 钟子曰：杜老二居，浣花清远，东屯险奥，各不相袭。严公不死，浣溪可老，患难之于朋友大矣哉！ 然天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整，可以应世。如孔子微服主司城贞子时也。 使客游者，多由监司郡邑招饮，冠盖②稠浊，磬折喧溢，迫暮趣归。是日清晨，偶然独往。楚人钟惺记。 (有删改) [注]①暇整：即“好整以暇”，形容遇事从容不迫。②冠盖：原指古代官吏的冠冕和车盖，后借指官吏群 体。 试题第6页（共10页） 16.下列语句中加点词解释有误的一项是( )(2分) A.西折纤秀长曲 秀：秀丽 B.水木清华 清：清幽 C.一亭树道左 树：立 D.犹能择胜 胜：胜利 17.将文中画线句子翻译为现代汉语。(4分) (1)竹柏苍然，隔岸阴森者尽溪，平望如荠。 (2)一小洲横斜插水间如梭，溪周之，非桥不通。 18.除了浣花溪秀美的景色，还有什么原因让钟惺写下本文？请结合文意简要分析。(6分) 三、名著及现代文阅读（共22分) (一)名著阅读(4分) 19.学校开展以“清明寻文脉，书香慰人心”为主题的整本书阅读活动，请你参与。 (1)下列对名著相关内容表述错误的一项是( )。(2分) A.《水浒传》塑造了宋江、武松、林冲等一众好汉形象，作品歌颂了反抗精神，也暗含对忠义伦理的思考， 与清明所承载的家国情怀有内在呼应。 B.《简·爱》中简·爱自尊自强、追求平等与自由，她对生命尊严的坚守，契合“敬畏生命”的清明人文内 涵。 C.《红岩》记叙了革命先烈在狱中不屈斗争、英勇就义的事迹，是清明缅怀先烈、传承红色精神的经典阅读 文本。 D.《经典常谈》中对传统文化的解读，重点阐述清明习俗的起源，与其他名著中“敬畏生命”的内涵无关联。 (2)清明节既是自然节气，也是缅怀先人的节日。“清明”还常用来形容人的品格一一清白、清醒、坚贞。 请从《红星照耀中国》或《红岩》中任选一位你敬佩的革命者，为他/她写一段清明节追思语(60字左右)。 (2分) （二)现代文阅读(18分) 阅读下文，完成下面小题。 试题第7页（共10页） 校服里的旧时光 ①回想一下，整个青春期，我做过的最叛逆的事就是不穿校服。在高中严苛压抑的环境下，我这点微 : ..............O 小的叛逆得益于班主任的仁慈。 O ②我的班主任三十多岁，是个不怎么看重形式的人。当时学校要求课间跑操，每排学生间距不能超过 一个拳头。在我们连续摔了几个大马趴之后，老班心软地喊停了，自那之后我们班便成了整个操场上最“蜿 : 蜒曲折”的队伍。 : ③至于校服，老班也只是要求我们每周升旗大检查时穿。“其他时间，大家也尽量…”老班后面的话 ® 被全班同学的欢呼淹没了。于是，我们班又成了少数可以在不举行升旗仪式的日子自由着装的班级。一起上 下学的其他班小伙伴愤愤不平：“你为什么不穿校服？”我“傲娇”地一甩马尾辫：“我们班主任又不管，再 说校服多难看！” : : ④现在想想，我们的校服并不难看，夏天是白色短袖配藏蓝半裙，春秋是一身浅蓝色运动衣，冬天是 红色长款棉服，左胸位置是统一的校徽，上面的字设计得也算别具匠心。 ⑤只是那个阶段的我，成绩不错，不逃学，不恋爱，在学习和生活上都循规蹈矩，这一度让我有些苦 恼一一我觉得自己太乖了，一点也不酷。而我能想到让自己最酷起来的方法就是一一不穿校服。这应该是一 江 个小小的叛逆之举。 龄 ⑥同桌是住校生，把衣服洗了挂出去晾干后经常会拿错。一天，她穿着校服在我面前转了三圈，我才 擗 察觉到异样一一她将校服上收腰的松紧带悄悄拆了。“这下就不会有人拿错了吧！”她得意地说。班里的女同 学发现把校服松紧带拆掉后，衣服不仅宽松舒适，还更好看，便一时间出现了“人传人”的现象，这下又频 : : 频有人拿错衣服。 O ⑦课间操时，班主任看着班上不穿校服和穿着“改良版”校服的我们，真是一个头两个大。现在回想 起当年教导主任看我们班的眼神，就不由得感慨老班独自为我们扛下了多少炮火。 ⑧不过，不穿校服也带来了麻烦。 ⑨我是走读生，有段时间因作息不规律接二连三地迟到。偏偏我没穿校服，班主任站在教学楼上随便 扫一眼就认得出迟到者是哪个班的。这就像打游击战时戴了一条亮晃晃的红头巾，靶子一样让人追着打。我 们班在六楼，有一次我冲到四楼上时铃就响了，更要命的是老班还守在楼梯口，我一着急脚没踩稳，就在楼 梯上摔了个“狗啃屎”。见我一瘸一拐地走到座位上，后排小妹轻声问：“咋回事？老班今天专门蹲人迟到， 斟 咋把你给漏进来了？”“可能他刚刚看见我摔跤了，就放了我一马吧！”我边解释边揉着刺痛的膝盖，一低头 0 才发现裤子上破了个洞，腿也磕破了皮。我抑制住仰头长啸的冲动一一刚买的新裤子啊，心疼死了！早知道 会摔倒，我就穿校服了。 ⑩有一天，课上到一半，外面狂风大作，我看了看自己的短袖，不禁犯了难。早上出门时明明晴空万 : 里，穿短袖都不冷，没想到风云突变，现在坐在教室里都有点打哆嗦。还好同桌是住校生，慷慨仁慈地回宿 篇 舍将她秋款的校服拿给了我。 ①把衣服暖暖地捧在怀里，我才发现校服是天下最伟大的发明，既防风防雨，还保暖。 ②“而且我的同桌是天下最好的同桌…”她挑挑眉，打断我吹出来的彩虹屁：“现在知道校服的好了？” : “知道了知道了！以后我就把校服外套放教室，咱俩上课睡个觉啥的也能盖身上，防止着凉。”她一把捂住 试题第8页（共10页） : 我滔滔不绝的嘴：“谁上课睡觉？和你一样？”“就是你！刚才上课你还睡着了，我摇你，你还说‘别管我， : 让我睡会儿’。”我学着她打盹时“小鸡啄米”的样子，引得前后桌的同学一片哄笑。 : ③高三那年的夏天很热，我也没有心思再穿花里胡哨的裙子，两身夏季校服换着穿。印象里，每个夏 ○ 天都是教室里呼呼作响的风扇和永远半湿着汗的校服，是日渐压抑、迷茫的氛围，当时唯一的消遣就是一群 人坐在一起，痴人说梦般幻想着高考完要做什么。我记得当时自己只有一个愿望：高考完，我要穿自己的衣 服！多么朴实无华的梦想。 ④后来真的毕业了，再也没有人干涉我的穿衣自由，我也渐渐淡忘那段穿校服的时光。 ⑤直到很久之后的某天，我路过高中母校，正好赶上学生们课间跑操。一眼望去，每个班的队伍都着 装统一。多年过去，我越发觉得我们的校服设计不俗，洋溢着青春气息。看着看着，我扬起了嘴角，又湿了 : 眼眶。 : ⑥原来，那一身我曾讨厌的校服，都是我再也回不去的昨天。 20.文章以“校服”为线索，回忆了作者青春期与校服相关的哪些往事？请分点概括。(4分) : : 21.文中的“老班”并未直接出场说教，却通过一系列细节立住形象。请分析这种“侧面留白式”刻画对人 : 物塑造的作用。(4分) .·: : : : : : 22.文中多次出现“跑操”这一场景，这一重复出现的场景在结构和主题上分别有何作用？(4分) 浆 浆 : : : O 23,结尾画横线的语句“那一身我曾讨厌的校服，都是我再也回不去的昨天”中，“校服”为何能等同于“昨 天”？请从象征意义的角度分析。(6分) : 试题第9页（共10页） : 四、语言运用（共12分) 24.纪录片有“动态相册”“生活之镜”之称。请根据要求，完成下列题目。 (1)阅读下列有关纪录片的材料和提示，补全空缺处。（每点不超过6个字）(4分) 纪录片以真人真事为表现对象，通过实地拍摄、真人真事的记录，为观众提供了 ① 一个窥探现实世界的窗口。 移动传播时代，纪录片主动拥抱数字科技，微纪录片、交互式纪录片等新形式应 运而生。此外，纪录片还与其他视听节目融合，出现“纪录片+剧情演绎”“纪录 ② 片+综艺”等跨界类型。 纪 录 因纪录片的情节和人物不能预先编排和设计。所以，纪录片呈现什么样的情境、 ③ 片 选取什么样的素材，都真实反映出创作者的理念。 相较于人们在实际生活中的经历，纪录片画面细节考究，旁白精炼恰当，剪辑技 ③ 术精湛，连配乐也精挑细选…因而其本身也更具美学价值。 纪录片让人们更好地观察世界，理解自己。它让我们感受草木的盛衰荣枯，体会 传递人生价值 历史的潮落潮起，鼓励我们用积极的心态拥抱人生。 (2)阅读下面有关“纪录片”的短文，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。(4分) 作为“国家相册”，纪录片有着① 的重要使命。近年来，《“字”从遇见你》《如 果国宝会说话》《鲜生史》等一大批优秀纪录片，生动深入地讲述中华文明故事，深受人们喜爱。 这些优秀纪录片虽题材各异、形态不同，却拥有共同的特点：② 。 它们于新处 见常，于常处出新，以守正创新讲述中华文明故事，呈现出③ 。《“字”从遇见你》 单集5分钟，每集聚焦一个汉字，讲述汉字的来源和流变，挖掘汉字背后的文化密码；《如果国宝会说话》 基于对一件件文物细致独到的观察与介绍，让文物“自我表达”，讲述中华文明故事：《鲜生史》再现鲁迅、 苏轼、曹雪芹、白居易四位先生笔下的美食，展示美食里的四大文豪的生活，展示美食里的中国…中华文 明是纪录片创作的④ 。既坚持守正，又追求创新：既记录历史足迹，又传递文化温 度一一纪录片确实是名副其实的“国家相册”。 (3)优秀的纪录片的命名往往也很有艺术性。请仿照示例，在《如果国宝会说话》《鲜生史》这两个片名任 选其一进行点评。要求：结合上文内容，紧扣片名特点，注意语言连贯、表达生动。(4分) 示例：《“字”从遇见你》：“字”谐音“自”，熟悉的用语，诗意化的表达。既嵌入纪录片主题一一“字”，又 引发人们对汉字及其背后文化的兴趣与联想。 试题第10页（共10页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026年中考语文考前压轴预测卷 注意事项: 1.全卷满分150分。考试时间为120分钟。试题包含A卷和B卷。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合,再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用 2B 铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动,请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 4.答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置,在其他位置答题一律无效。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1．下面加点字注音有误的一项是（   ） A．蓦然（mò）   镌刻（juān）   烟囱（cōng）   潜滋暗长（qián） B．遒劲（jìng）  粗拙（zhuō）   丰饶（ráo）   味同嚼蜡（jué） C．俯瞰（kàn）   睥睨（nì）   豢养（huàn）   铮铮作响（zhēng） D．箱箧（qiè）   瘦削（xuē）   瞥见（piē）   如坐针毡（zhān） 【答案】B 【解析】B.味同嚼蜡（jiáo）。 2．下列语句中书写正确的一项是（   ） A．对于刚由伦敦回来的人，冬天能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。 B．《清明上河图》内容庞大，却烦而不乱，段落清晰，结构严谨，有别于一般的界画。 C．精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占雀巢，那屋内必是鸡飞狗跳。 D．那索似有千军之力，扯住两岸石壁，仿佛再有锱铢之力加上，不是山倾，就是索崩。 【答案】A 【解析】本题考查字形。B.烦而不乱——繁而不乱；C.鸠占雀巢——鸠占鹊巢；D.千军之力——千钧之力；故选A。 3．关于“马”的成语很多，下列语境中使用不正确的一项是（   ） A．在2026年春节团拜会上，习近平总书记勉励全国各族人民“在中国式现代化新征程上策马扬鞭、勇往直前，共同开创更加美好的未来”。 B．我们要携一马当先的锐气，把更多中国故事讲进更多人的心里。 C．广大干部群众一致表示，马年将振奋龙马精神，在中国式现代化新征程上奋力谱写强国建设、民族复兴的新篇章。 D．做学问，要保持马不停蹄的干劲和走马观花的态度，才有机会攀上顶峰。 【答案】D 【解析】A.策马扬鞭：本义是举起马鞭驱赶马儿，驱马快速前行，引申义是做好准备，快速投入到新的工作之中。句中用它形容在新征程上奋勇前进，使用正确；B.一马当先：原指作战时策马冲锋在前，形容领先或带头。句中用它形容讲好中国故事时的锐气，使用正确；C.龙马精神：比喻旺盛的奋发向上的精神。句中用它形容干部群众的昂扬状态，使用正确；D.马不停蹄：比喻一刻也不停留，一直前进，形容干劲十足。使用正确；走马观花：原形容事情如意，心境愉快，后多指粗略地观察事物，含贬义。句中说做学问要保持走马观花的态度，与攀上顶峰所需的认真、深入的态度矛盾，“走马观花”使用不当。 4．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①随着青年群体逐渐成为文旅消费的重要主体，单一观光式产品的吸引力持续下降。②具有叙事性、参与性与情绪价值的体验，逐渐成为主流偏好。③对青年而言，能够引发共鸣的往往不是地标本身，而是地标背后的故事结构、角色代入和可参与的互动机制。④通过情景营造、叙事推进与观众参与等沉浸式新场景，使文化内容从“被看到”转向“被经历”。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】D 【解析】D.第④句存在缺少主语的语病，“通过”和“使”连用，淹没了主语，删去“通过”或“使”即可。 二、课内文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 ①侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ②将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【乙】 贞观元年，太宗谓房玄龄等曰：“致治之本，惟在于审。量才授职，务省官员。故《书》称：‘任官惟贤才。’又云：‘官不必备，惟其人。’若得其善者虽少亦足矣其不善者纵多亦奚为？古人亦以官不得其才，比之于画地作饼，不可食也。《诗》曰：‘谋夫孔多，是用不集。’又孔子曰：‘官事不摄，焉得俭？’且‘千羊之皮，不如一狐之腋。’此皆载在经典，不能具道。当须更并省官员，使得各当所任，则无为而治矣。卿宜详思此理，量定庶官员位。”玄龄等由是所置文武总六百四十员。太宗从之，因谓玄龄曰：“自此倘有乐工杂类，假使术逾侪辈者，只可特赐钱帛以赏其能，必不可超授官爵，与夫朝贤君子比肩而立，同坐而食，遣诸衣冠以为耻累。” 5．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ） A．是以先帝简拔以遗陛下（给予） B．未尝不叹息痛恨于桓、灵也（悲伤） C．务省官员（减少） D．假使术逾侪辈者（同辈） 6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．悉以咨之  是以众议举宠为督 B．此悉贞良死节之臣  古人亦以官不得其才，比之于画地作饼 C．若得其善者虽少亦足矣 若无兴德之言 D．只可特赐钱帛以赏其能  其不善者纵多亦奚为 7．对文中画线句子翻译正确的一项是（     ） 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 A．亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。 B．亲近贤臣，远离小人，这是先汉能够兴隆的办法；亲近小人，远离贤臣，这是后汉走向倾颓的办法。 C．亲密的贤臣，远离的小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲密的小人，远离的贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。 D．亲密的贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的办法；亲密的小人，远离贤臣，这是后汉倾颓的办法。 8．下列对选文理解和分析有误的一项是（   ） A．【甲】文诸葛亮向后主刘禅举荐了郭攸之、费祎、董允、向宠等贤臣，并提出了“亲贤臣，远小人”的建议。 B．【乙】文唐太宗认为致治之本在于审慎，要量才授职，务必减少官员数量。 C．【甲】文以先汉和后汉的历史为借鉴，强调了亲贤远佞的重要性。 D．【乙】文唐太宗认为对于乐工杂类，即使技艺超过同辈，也不能授予官爵，因为他们会让朝廷官员感到羞耻。 【答案】 5．B 6．C 7．A 8．D 【导语】这篇文言文对比阅读展现了古代明君贤臣的治国理念。甲文出自《出师表》，诸葛亮以恳切言辞劝谏刘禅亲贤远佞，通过举荐忠良之臣和对比两汉兴衰，凸显“任人唯贤”的重要性。乙文记载唐太宗与房玄龄的对话，强调“量才授职”的用人原则，提出精简机构、宁缺毋滥的施政主张。两文都体现了中国传统政治文化中“选贤与能”的核心思想。 5．本题考查理解文言实词含义。B.句意：没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。“痛”指“痛心”，而不是“悲伤”。故选B。 6．本题考查一词多义。A.介词，拿，用/连词，因为；B.助词，的/代词，指代“官不得其才”这种情况；C.两个“若”都是连词，译为“如果”；D.代词，指代“乐工杂类”/代词，指代“官员”；故选C。 7．本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释：亲，亲近；远，疏远；所以，……的原因；兴隆，兴旺发达；倾颓，倾覆衰败。整句翻译为：亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。故选A。 8．本题考查理解分析文章内容。D.根据乙文“只可特赐钱帛以赏其能，必不可超授官爵，与夫朝贤君子比肩而立，同坐而食，遣诸衣冠以为耻累”可知，唐太宗认为对于乐工杂类，即使技艺超过同辈，也不能授予官爵，原因是不能让他们与朝廷中的贤德君子地位相同，否则会让士大夫们引以为耻，其核心是维护官员选拔的严肃性和等级秩序，选项中“因为他们会让朝廷官员感到羞耻”的表述有误。故选D。 参考译文： 甲： 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是忠良诚实、志向和心思都忠贞纯正的人，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（任用）。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的好处。 将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞他很有才能，因此众人评议举荐他做中部督。我认为军营里的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。 乙： 贞观元年，唐太宗对房玄龄等人说：“治理国家的根本，关键在于审核（官员的才能）。根据才能授予官职，务必精简官员数量。所以《尚书》说：‘任用官员只选用贤才。’又说：‘官员不在于多，而在于得人。’如果能得到贤才，即使数量少也足够了；如果得不到贤才，即使数量众多又有什么用呢？古人也把官员得不到合适的人才，比作在地上画饼，不能吃。《诗经》说：‘谋划的人太多，所以事情就办不成。’孔子又说：‘官员的事务不兼管，怎么能节省呢？’况且‘一千张羊皮，不如一只狐狸的腋毛珍贵。’这些话都记载在经典之中，不能全部详细讲述。现在应当进一步合并精简官员，让每个人都能够胜任自己的职务，这样就可以达到无为而治的境界了。你们应该仔细思考这个道理，衡量确定众多官员的职位。”房玄龄等人因此设置文武官员总共六百四十人。唐太宗听从了这个建议，接着对房玄龄说：“从今以后，如果有乐工以及其他技艺之人，即使技艺超过同类人，只能特别赏赐钱财布帛来表彰他们的才能，一定不能破格授予官爵，让他们和朝廷中的贤德君子并肩站立、同坐吃饭，让那些士大夫们以此为耻辱。” 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9．默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分） ①浮光跃金，__________________。（范仲淹《岳阳楼记》） ②__________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ③竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_____________________。〔苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）〕 （2）请在龚自珍的《己亥杂诗》（其五）和韩愈的《晚春》中任选一首，默写全诗。 ， 。 ， 。 【答案】静影沉璧 沉舟侧畔千帆过 一蓑烟雨任平生 己亥杂诗（其五）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【解析】本题考查默写。注意易错字：影、璧、畔、蓑、菲、榆荚、漫。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 当AI照进现实 ①清晨，智能音箱用舒缓的音乐将你唤醒，实时播报天气和新闻；出门时，智慧导航自动规划路线，辅助驾驶让你轻松出行；工作中，AI助手帮你处理邮件、整理资料、生成报告……这些场景，并非科幻，而是被人工智能（AI）改变的日常生活。 ②其实，AI赋能生活并非一蹴而就。进入21世纪，随着大数据和深度学习算法的突破，AI从实验室走向应用。近年来，“人工智能+”行动更是推动其与实体经济深度融合。我国AI企业数量已超5000家，核心产业规模快速增长，为技术普及奠定了坚实基础。 ③AI不仅是强大的生产力，也是温暖的情感陪伴与安全守护。有00后创作者用AI还原已故奶奶的声音，让珍贵的记忆以鲜活的方式留存。在养老场景中，智慧康养管理系统通过部署AI传感器，24小时无感监测老人状态，兼顾安全与隐私保障。 ④当前，AI正从多维度“滋养”着我们的生活。在医疗领域，AI医学影像系统能辅助医生快速定位早期病灶。在教育领域，AI双师课堂让乡村孩子同步享受名校课程。在创作领域，过去需要专业团队完成的影视级制作，如今仅凭一人、一台电脑就能借助AI实现，个体的创造力得到了前所未有的释放。 （摘编自《光明日报》，有删改） 乙 AI热潮中的冷思考 ①AI视频生成工具，只需一段文字便能生成足以乱真的视频；AI助手，只需一句指令便能规划旅行路线。如今，AI正从“会聊天”向“能办事”的智能体加速进化。然而，在享受便利的同时，我们是否也该审视其背后的隐忧？ ②一方面，AI带来了效率与普惠。在农业生产领域，AI通过精准监测，优化农事管理，弥补资源配置短板；在城市交通领域，AI凭借智能调度，实现车流动态管控，提升道路运行效率；在医疗健康领域，AI助力早期诊断与新药研发，为患者赢得宝贵救治时间。 ③另一方面，我们也不能忽视其间潜藏的风险。首先是真实感的消解。当AI生成的视频能够以假乱真，甚至伪造新闻画面时，人类“眼见为实”的认知逻辑将被动摇。 ④其次是AI对人类生活的隐性“殖民”。当算法精准推送最贴合个人情绪的定制化内容时，阅读、运动、现实社交等传统休闲方式会显得“索然无味”。Netflix的实验数据显示，长期观看AI定制化内容的用户，现实社交时长平均每周减少4.2小时。我们在虚拟世界中体验千百种人生，在现实中却愈发感到孤独疏离。 ⑤此外，AI的安全性问题同样堪忧。有的AI产品曾因在多轮对话中输出“情绪失控”的异常结果而引发尴尬。AI在医疗诊断、财务审核等领域，任何微小失误都可能造成严重后果。数据安全与隐私泄露的风险也日益走高，甚至出现利用“AI换脸”突破金融平台核验机制的犯罪案件。 ⑥面对AI浪潮，唯有理性审视、谨慎取舍，方能让技术之光真正照亮美好生活。 （摘编自《21财经》、世界经济论坛等，有删改） 10．关于“AI带来的便利”，甲文提到而乙文未提到的有哪些？请分点概括作答。（3分） 11．甲、乙两文画线句均以生活实例开头，其作用有何不同？请结合两文内容简要分析。（4分） 12．你的好朋友小华说：“我每天宅在家里，只需动动手指，AI就能帮我搞定一切，根本不需要出门啦！”你对此并不认同，请结合甲、乙两文具体内容，对小华委婉劝说。（3分） 【答案】 10．①提供情感陪伴与安全守护；②优化教育资源配置；③降低创作技术门槛（释放个体创造力）。 11．甲文开头的实例具体说明AI改变着日常生活，引出后文对AI赋能多个领域的具体介绍；乙文开头的实例有力证明了AI功能日益强大，引发后文对AI带来的便利及其背后隐忧的具体论述。 12．示例：小华，AI不仅会“聊天”还能“办事”，确实给我们带来了很多便利，让生活更智能便捷，但过度依赖AI也不可取啊。如果我们不走出家门进行社交活动，就会在现实中感到孤独疏离；而且，AI生成的内容真假难辨，甚至存在许多安全隐患。我们还是要多走出去，拥抱真实的世界啊！ 【导语】甲乙两文互补共生，各有侧重。甲文聚焦AI的现实赋能，从日常、产业、情感等维度，展现其便捷与温暖，凸显技术发展的积极成果；乙文则理性审视热潮背后的隐忧，剖析真实感消解、隐性“殖民”及安全风险，警示理性对待。两文一扬一抑，既让读者看见AI的价值，也提醒警惕风险，兼具温度与深度，引导全面看待人工智能。 10．结合甲文第③段可知，AI可还原亲人声音留存记忆，智慧康养系统24小时监测老人状态，体现情感陪伴与安全守护；乙文仅讲AI效率、普惠与风险，未涉及情感陪伴、养老守护相关内容。 结合甲文第④段第三句话可知，AI双师课堂让乡村孩子同步享受名校课程，实现教育资源均衡；乙文虽提及医疗、农业、交通便利，却未谈到教育领域的资源优化。 结合甲文第④段第四句话可知，借助AI一人一机即可完成专业影视级制作，降低了创作技术门槛，释放了个体创造力；乙文全篇未涉及AI在文艺创作、降低创作门槛方面的内容。 11．甲文以智能音箱、智慧导航、AI助手等日常场景开篇，具体、直观地展现了AI已经深度融入普通人的衣食住行，真实可感地说明“AI照进现实”，并非遥远的科幻。以此引出下文，进而逐层介绍AI在产业发展、情感守护、医疗、教育、创作等多个领域的赋能作用，让读者先有生活体验，再理解AI的广泛价值。 乙文以AI生成视频、规划路线等便捷实例开头，突出AI从“会聊天”到“能办事”的快速进化，证明其功能越来越强大。在展现便利的同时，用“然而”一转，自然引出对AI隐忧的思考，既为后文论述AI带来的效率与普惠做铺垫，也顺势开启对真实感消解、社交疏离、安全风险等问题的分析，起到引出议论话题、引发读者反思的作用。 12．作答时先肯定AI的便利，如结合甲文第①段，认可小华所说的“AI能搞定很多事”，比如AI可以用智能音箱播报信息、用AI助手处理琐事，甚至借助AI完成创作等，呼应甲文提到的AI给日常生活带来的便捷，让小华感受到被理解，减少劝说的抵触情绪。再结合甲乙两文内容指出“宅家靠AI搞定一切”的不足，如结合乙文第④段，说明过度依赖AI、宅家不出，会陷入AI的隐性“殖民”：长期依赖AI定制内容，会减少现实社交，现实社交时长会减少，容易变得孤独疏离，失去真实的人际互动乐趣等，结合第⑤段，说明AI存在许多安全隐患等。最后给出合理建议，引导小华正确看待AI、主动走出家门。 示例：小华，AI确实很便利，动动手指就能搞定很多日常琐事。但一直宅家依赖它，会减少现实社交，变得孤独疏离。而且AI的价值还在于连接现实、传递温暖，我们还是要多出门感受生活，才能真正享受AI带来的便利呀。 五、作文（60分） 13．阅读下面的文字，按要求作文。 人生有些日子是要设法留住的。在这种日子里，人在失去很多的同时又得到了很多，并为之受益一生。 请以“我要留住的日子”为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 我要留住的日子 曾有过那么一天，让我刻骨铭心，我愿意把它留住，慢慢来把玩，细细去品味。 “呵，不行就是不行，觉得自己了不起，实际就是那么回事，丢死人了。”本来十拿九稳的事，没想到竟然遭遇“滑铁卢”“败走麦城”的结果，即使曾有过“过五关斩六将”的辉煌，也无济于事。 本来嘛，就是一次县里的演讲比赛，对于我这样曾经荣获过省里比赛的佼佼者，岂不是小菜一碟？可谁知，我竟然大败而归。没有获奖不说，连名次也没有，不用别人说，我都觉得不好意思，感到脸无处搁。怎么办，怎么办？ 心中的疙瘩，越是纠结越是难以解开，于是那些日子为了排解郁闷，我没少散步。 独自行走在田间地头，徘徊在堤岸柳下，沿着高低不平的卵石小径，绕过馥郁芬芳野玫瑰花丛，穿过苍翠欲滴的竹林，顷刻之间就淹没在幽深飘香的桃园，花红树绿、蜂飞蝶舞。忽然一声“嗨呀吆呼嗬……”顺流而下的是一只竹排，竹排上站着古铜色肌肤的撑篙壮汉……这情景，让人不由得心旷神怡。小憩于林间湖畔，隐约听到叮叮咚咚的流水声，月挂林梢……你的心中蓦然一动，一句诗便跃上心头，“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”。 散步中，可以听莺歌燕语，可以看“花自飘零水自流”；散步中，可以信马由缰，让风轻轻地吹进胸膛，可以吟咏唐诗宋词，发思古之幽情。当我们陶醉于山水之间，便会物我两忘，进入到一种忘我的境地，一切烦恼皆烟消云散。失败在所难免，只要不被失败打倒，就一定可以重获转机。 “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”莫怀戚的《散步》让人感受到的不仅是风景的美好，更有生命的可贵！我们没有理由不珍惜生命，我们理应怒放生命！ 失败的日子，让人揪心，也让人警醒；失败的日子，让人思考，也让人成熟。我怎么能不留住这一天？留住它，就不会让自己颓废，就会永远保持向上的心！ 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：题目中的“我”是限制性词语，限制了人称必须是第一人称，同时对选材范围也有限制，即我们应从自己的生活实际出发进行选材。“要”体现了一种主动精神，这个行为是“我”主动要做的，并且体现了“我”的强烈的心理。“日子”是相对宽泛的时间词语。“留住”是题眼，写作重点，日子和时间都是不可能留住的，而“我”却要留住，其实是在表明一种态度或者表达一种情感，这一天对自己来说很重要，想要记住，想要牢记。所以习作时应围绕“为什么要留住这些日子”和“怎么留住这些日子”两个问题来写。要留住这些日子的原因可能有这几个方面：这些日子里有让自己感动的事情发生，想要去铭记；这些日子里有后悔、遗憾的事情发生，想要去弥补；这些日子里有对自己意义重大的事情发生，想要去品味。如何去留住这些日子里呢？可以在感动、敬佩之中学习、努力、拼搏，传播感动，自我成长。可以把遗憾和后悔当做警示，努力奋斗，弥补过去，创造未来。可以在领悟中重新认识自己、认识周围的人和事、认识世界，心灵成长。 构思选材：从文题上看，本文更适合写成记叙文或者记叙性散文，通过生活中具体的事件来展现留住这些日子里的原因和行动。比如可以写自己在周末时回到老家，与奶奶度过了愉快的时光，而当自己要返回城市上学时，才发现自己最想留住周末的时光，表现对奶奶的留恋；还可以写自己因为父母外出务工，在舅舅家借宿过一段时间，通过描写这段日子中发生的事，表现对亲人的赞美和思念；还可以写自己在进入中学后决定奋发学习，通过记叙自己为了学习付出了极大努力，最终取得优异成绩的故事，表现付出就有收获，积极奋斗的青春才是闪耀的主题。习作时注意在开头或结尾，采用议论性或抒情性的文字，点明文章主题，深化主旨。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的唐诗，完成答题。 繁江竹枝词 清杨益济 锦江桥畔白沙堤，杨柳千条夹岸低。 最是晚烟横练后，游人都爱山城西。 14．本诗在意象的选用和构建上很有特色，请结合诗句简要赏析。（2分） 15．本诗和李白的《春夜洛城闻笛》都是描写春景的，两首诗表达的情感一样吗？请简要分析。（2分） 【答案】 14．“锦江桥畔白沙堤，杨柳千条夹岸低”直接描写春天的景象，表达诗人对春天美景的喜爱与赞美。“最是晚烟横练后，游人都爱山城西”此句借游人都爱山城西从侧面表现了锦江的美景。 15．李白《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”借“柳”来抒发思乡之情。本诗“锦江桥畔白沙堤，杨柳千条夹岸低”此句主要描写春天的景象，表达诗人对春天美景的喜爱与赞美。 【解析】 14．本题考查对诗歌的赏析。“锦江桥畔白沙堤，杨柳千条夹岸低”意思是：在锦江桥畔白沙堤上，千条万条的杨柳枝低垂着夹在岸边。此句主要直接描写春天的景象，表达诗人对春天美景的喜爱与赞美。“最是晚烟横练后，游人都爱山城西”意思是最美的景色是傍晚烟雾弥漫之间，水面如白绢摇曳，游人都来山城的西边欣赏美景。此句借游人都爱山城西从侧面表现了锦江的美景。 15．本题考查对诗歌的理解。本诗和李白的《春夜洛城闻笛》都是描写春景的，并且都有“柳”这一意象。同言及“柳”，本诗和李白《春夜洛城闻笛》的用意不同。 李白《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”意思是就在今夜的曲中，听到思念故乡的《折杨柳》，哪个人的思乡之情不会因此而油然而生呢？此句借“柳”来抒发思乡之情。 本诗“锦江桥畔白沙堤，杨柳千条夹岸低”意思是在锦江桥畔白沙堤上，千条万条的杨柳枝低垂着夹在岸边。此句主要描写春天的景象，表达诗人对春天美景的喜爱与赞美。 二、课外文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 浣花溪记 ［明］钟惺 出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带、如规、如钩，其色如鉴、如琅玕、如绿沉瓜，窈然深碧、潆回城下者，皆浣花溪委也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。 行三四里为青羊宫，溪时远时近，竹柏苍然，隔岸阴森者尽溪，平望如荠。水木清华，神肤洞达。自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。 人家住溪左，则溪蔽不时见，稍断则复见溪。如是者数处，缚柴编竹，颇有次第。桥尽，一亭树道左，署曰“缘江路”。过此则武侯祠。祠前跨溪为板桥一，覆以水槛，乃睹“浣花溪”题榜。过桥，一小洲横斜插水间如梭，溪周之，非桥不通。置亭其上，题曰“百花潭水”。由此亭还度桥，过梵安寺，始为杜工部祠。像颇清古，不必求肖，想当尔尔。 钟子曰：杜老二居，浣花清远，东屯险奥，各不相袭。严公不死，浣溪可老，患难之于朋友大矣哉！然天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整①，可以应世。如孔子微服主司城贞子时也。 使客游者，多由监司郡邑招饮，冠盖②稠浊，磬折喧溢，迫暮趣归。是日清晨，偶然独往。楚人钟惺记。 （有删改） ［注］①暇整：即“好整以暇”，形容遇事从容不迫。②冠盖：原指古代官吏的冠冕和车盖，后借指官吏群体。 16．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ）（2分） A．西折纤秀长曲    秀：秀丽 B．水木清华    清：清幽 C．一亭树道左    树：立 D．犹能择胜    胜：胜利 17．将文中画线句子翻译为现代汉语。（4分） （1）竹柏苍然，隔岸阴森者尽溪，平望如荠。 （2）一小洲横斜插水间如梭，溪周之，非桥不通。 18．除了浣花溪秀美的景色，还有什么原因让钟惺写下本文？请结合文意简要分析。（6分） 【答案】 16．D 17．（1）青竹翠柏郁郁葱葱，显得对岸浓荫森森，一直延伸到溪的尽头，平望像一片荠菜。 （2）一片小小的陆地，像梭子那样横斜着插在水中，溪水四面环绕着它，没有桥便无法通行。 18．①浣花溪是杜甫旧居所在地，作者瞻仰杜甫遗迹，敬佩杜甫在穷愁奔走的人生困境中，依然能从容不迫、择幽胜而居的从容胸襟，心生感悟因而作文。 ②作者反感当时官员游览多是官场应酬，喧嚣污浊，自己清晨独往，获得了清净独特的游赏体验，因此写下本文。 【导语】这篇《浣花溪记》是明代竟陵派代表性游记小品，以游踪为线，铺叙浣花溪清幽秀美的水光林色，寻访杜甫草堂遗迹。文章不独摹景，更吊古寄怀：既叹患难见知己之情，也赞杜甫穷愁仍从容择胜的襟怀，还暗讽了官场俗游的喧浊，融景、事、理于一体，清隽蕴藉。 16．D.“犹能择胜”中“胜”指优美的风景/胜地。 17．注意重点词语： （1）苍然：苍郁青翠的样子；尽：延伸到……尽头。 （2）周：环绕；非：没有。通：通行。 18．结合文中作者最后的议论、记事，可从对杜甫的仰慕和自身独游的感悟两个角度分析，符合文意即可。 结合文中第三段“始为杜工部祠。像颇清古，不必求肖，想当尔尔”，第四段“杜老二居，浣花清远……穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整，可以应世”可知，作者来到杜甫祠堂，联想到杜甫在穷愁奔走的人生困境中，仍能从容不迫地选择幽胜之地居住，这种胸襟让作者敬佩并心生感悟，所以写下此文。 结合文中最后一段“使客游者，多由监司郡邑招饮，冠盖稠浊，磬折喧溢，迫暮趣归。是日清晨，偶然独往”可知，当时官员游览多是官场应酬，氛围喧嚣污浊，而作者在清晨独自前往浣花溪，获得了清净独特的游赏体验，与那些官员的游览形成鲜明对比，因此写下本文记录自己的感受。 参考译文： 出成都城南门，左边是万里桥。向西折行的细而美、长而弯，所见像套连的圈儿、像开口的玉环、像带子、像圆规、像弯钩、水色像明镜、像碧玉、像浓绿色的瓜，深幽幽的呈现一派青碧色、在城下回旋着的，都是浣花溪水流聚的地方。然而一定要到草堂一带，然后才有“浣花溪”这一专门名称，这是因为杜甫的浣花故居在那儿罢了。  　　 行走三、四里就到了青羊宫。溪流一会儿远，一会儿近。青竹翠柏郁郁葱葱，显得对岸浓荫森森，一直延伸到溪的尽头，平望像一片荠菜。水光树色，清幽而绚丽，使人表里澄澈，神清气爽。从青羊宫往西，因溪水汇流而架设了三座桥，彼此相隔都不到半里路。  　　 溪东面住有人家，这时溪身便被屋舍遮住，不能常常看见；稍有空缺，溪水重又展现在眼前。象这样的情形有好几处。溪岸人家用树枝、竹条编扎成门户和篱墙，很是齐整。走尽了桥，路旁边立着一座亭子，题写着“缘江路”几个字。过了这里就到了武侯祠。祠前有一座木板桥跨越溪身，桥上有临水的栏杆覆围着，到此才看见题着“浣花溪”字样的匾额。过桥，是一片小小的陆地，像梭子那样横斜着插在水中，溪水四面环绕着它，没有桥便无法通行。小洲上面建造了一座亭子，题字为“百花潭水”。从这座亭子折回原路，走过桥经过梵安寺，这才到了杜工部祠。杜甫的像画得十分清朗古朴，不见得一定强求惟妙惟肖，但想来杜甫应当是这个模样。 钟惺说：杜甫的两处居所，在成都浣花溪的，环境幽远，在夔州东屯的，地方险僻，两者互不相同。假如严武不死，杜甫就可以在浣花溪畔安然度过晚年，患难时是太需要朋友了！然而是天意要派定这位老诗人添加出夔州的一段非凡表现罢了。在艰难潦倒中流离奔波，却仍能选择胜地处身；胸襟安闲从容，可以应付世事，这同孔子变换服装、客居在司城贞子家里避难时的情形是一样的啊。  　　 朝廷使臣出来游玩的，大多由按察使或州县长官邀请参加饮宴，官场中人稠杂而浑浊，象石磬那般弯曲着身子打躬作揖，喧闹声充满四方。将近黄昏时分连忙回家。这天清晨，我偶然独自前往。楚人钟惺作记。 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19．学校开展以“清明寻文脉，书香慰人心”为主题的整本书阅读活动，请你参与。 （1）下列对名著相关内容表述错误的一项是（    ）。（2分） A．《水浒传》塑造了宋江、武松、林冲等一众好汉形象，作品歌颂了反抗精神，也暗含对忠义伦理的思考，与清明所承载的家国情怀有内在呼应。 B．《简·爱》中简·爱自尊自强、追求平等与自由，她对生命尊严的坚守，契合“敬畏生命”的清明人文内涵。 C．《红岩》记叙了革命先烈在狱中不屈斗争、英勇就义的事迹，是清明缅怀先烈、传承红色精神的经典阅读文本。 D．《经典常谈》中对传统文化的解读，重点阐述清明习俗的起源，与其他名著中“敬畏生命”的内涵无关联。 （2）清明节既是自然节气，也是缅怀先人的节日。“清明”还常用来形容人的品格——清白、清醒、坚贞。请从《红星照耀中国》或《红岩》中任选一位你敬佩的革命者，为他/她写一段清明节追思语（60字左右）。（2分） 【答案】（1）D （2）示例：江姐，你在渣滓洞受尽酷刑却高喊“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁”。你心中那团为信仰燃烧的火焰，永远清明如镜。清明雨落，我们代你看见五星红旗飘扬。 【解析】（1）D.《经典常谈》解读传统文化，其中包含清明相关的文化源流、民俗内涵，和其他名著里敬畏生命、缅怀逝者、家国情怀的内涵是有关联的，并不是“无关联”。 （2）作答时先选定人物，从《红星照耀中国》（毛泽东、周恩来、彭德怀等）或《红岩》（江姐、许云峰、小萝卜头等）选一位熟悉的革命者。结合清白、坚贞、家国大义、舍生取义的品格，贴合清明缅怀追思的氛围，用庄重深情的语言，赞美革命气节、坚守信仰、为国为民的精神，表达缅怀与致敬。 示例1：毛主席，您心怀天下、清正自持，于风雨岁月中坚守救国理想。您头脑清醒、志向坚贞，以赤诚家国情怀救民于水火。清明追思，您的精神如清风长存世间。 示例2：小萝卜头，你身陷牢笼却心怀光明，用稚嫩身躯传递希望。你纯粹善良、坚贞向阳，心性澄澈不染尘埃。清明细雨绵绵，我们永远铭记你年少不屈的英魂。 （二）现代文阅读（18分） 阅读下文，完成下面小题。 校服里的旧时光 ①回想一下，整个青春期，我做过的最叛逆的事就是不穿校服。在高中严苛压抑的环境下，我这点微小的叛逆得益于班主任的仁慈。 ②我的班主任三十多岁，是个不怎么看重形式的人。当时学校要求课间跑操，每排学生间距不能超过一个拳头。在我们连续摔了几个大马趴之后，老班心软地喊停了，自那之后我们班便成了整个操场上最“蜿蜒曲折”的队伍。 ③至于校服，老班也只是要求我们每周升旗大检查时穿。“其他时间，大家也尽量……”老班后面的话被全班同学的欢呼淹没了。于是，我们班又成了少数可以在不举行升旗仪式的日子自由着装的班级。一起上下学的其他班小伙伴愤愤不平：“你为什么不穿校服？”我“傲娇”地一甩马尾辫：“我们班主任又不管，再说校服多难看！” ④现在想想，我们的校服并不难看，夏天是白色短袖配藏蓝半裙，春秋是一身浅蓝色运动衣，冬天是红色长款棉服，左胸位置是统一的校徽，上面的字设计得也算别具匠心。 ⑤只是那个阶段的我，成绩不错，不逃学，不恋爱，在学习和生活上都循规蹈矩，这一度让我有些苦恼——我觉得自己太乖了，一点也不酷。而我能想到让自己最酷起来的方法就是——不穿校服。这应该是一个小小的叛逆之举。 ⑥同桌是住校生，把衣服洗了挂出去晾干后经常会拿错。一天，她穿着校服在我面前转了三圈，我才察觉到异样——她将校服上收腰的松紧带悄悄拆了。“这下就不会有人拿错了吧！”她得意地说。班里的女同学发现把校服松紧带拆掉后，衣服不仅宽松舒适，还更好看，便一时间出现了“人传人”的现象，这下又频频有人拿错衣服。 ⑦课间操时，班主任看着班上不穿校服和穿着“改良版”校服的我们，真是一个头两个大。现在回想起当年教导主任看我们班的眼神，就不由得感慨老班独自为我们扛下了多少炮火。 ⑧不过，不穿校服也带来了麻烦。 ⑨我是走读生，有段时间因作息不规律接二连三地迟到。偏偏我没穿校服，班主任站在教学楼上随便扫一眼就认得出迟到者是哪个班的。这就像打游击战时戴了一条亮晃晃的红头巾，靶子一样让人追着打。我们班在六楼，有一次我冲到四楼上时铃就响了，更要命的是老班还守在楼梯口，我一着急脚没踩稳，就在楼梯上摔了个“狗啃屎”。见我一瘸一拐地走到座位上，后排小妹轻声问：“咋回事？老班今天专门蹲人迟到，咋把你给漏进来了？”“可能他刚刚看见我摔跤了，就放了我一马吧！”我边解释边揉着刺痛的膝盖，一低头才发现裤子上破了个洞，腿也磕破了皮。我抑制住仰头长啸的冲动——刚买的新裤子啊，心疼死了！早知道会摔倒，我就穿校服了。 ⑩有一天，课上到一半，外面狂风大作，我看了看自己的短袖，不禁犯了难。早上出门时明明晴空万里，穿短袖都不冷，没想到风云突变，现在坐在教室里都有点打哆嗦。还好同桌是住校生，慷慨仁慈地回宿舍将她秋款的校服拿给了我。 ⑪把衣服暖暖地捧在怀里，我才发现校服是天下最伟大的发明，既防风防雨，还保暖。 ⑫“而且我的同桌是天下最好的同桌……”她挑挑眉，打断我吹出来的彩虹屁：“现在知道校服的好了？”“知道了知道了！以后我就把校服外套放教室，咱俩上课睡个觉啥的也能盖身上，防止着凉。”她一把捂住我滔滔不绝的嘴：“谁上课睡觉？和你一样？”“就是你！刚才上课你还睡着了，我摇你，你还说‘别管我，让我睡会儿’。”我学着她打盹时“小鸡啄米”的样子，引得前后桌的同学一片哄笑。 ⑬高三那年的夏天很热，我也没有心思再穿花里胡哨的裙子，两身夏季校服换着穿。印象里，每个夏天都是教室里呼呼作响的风扇和永远半湿着汗的校服，是日渐压抑、迷茫的氛围，当时唯一的消遣就是一群人坐在一起，痴人说梦般幻想着高考完要做什么。我记得当时自己只有一个愿望：高考完，我要穿自己的衣服！多么朴实无华的梦想。 ⑭后来真的毕业了，再也没有人干涉我的穿衣自由，我也渐渐淡忘那段穿校服的时光。 ⑮直到很久之后的某天，我路过高中母校，正好赶上学生们课间跑操。一眼望去，每个班的队伍都着装统一。多年过去，我越发觉得我们的校服设计不俗，洋溢着青春气息。看着看着，我扬起了嘴角，又湿了眼眶。 ⑯原来，那一身我曾讨厌的校服，都是我再也回不去的昨天。 20．文章以“校服”为线索，回忆了作者青春期与校服相关的哪些往事？请分点概括。（4分） 21．文中的“老班”并未直接出场说教，却通过一系列细节立住形象。请分析这种“侧面留白式”刻画对人物塑造的作用。（4分） 22．文中多次出现“跑操”这一场景，这一重复出现的场景在结构和主题上分别有何作用？（4分） 23．结尾画横线的语句“那一身我曾讨厌的校服，都是我再也回不去的昨天”中，“校服”为何能等同于“昨天”？请从象征意义的角度分析。（6分） 【答案】 20．①不穿校服的“叛逆”行为；②改良校服的小插曲；③不穿校服迟到、摔跤的麻烦（楼梯摔跤磕破腿、新裤子磨破）；④同桌借校服御寒的温暖。 21．①通过“喊停跑操”“默许不穿校服”，侧面体现老班的仁慈与包容；②通过“蹲守迟到”，体现他的原则与负责；③留白让读者自行拼凑出一个“护着学生、又有底线”的鲜活班主任形象。 作用：避免了直白说教的生硬感，让人物更立体、更真实、更有感染力。 22．结构上：首尾呼应，开篇写“蜿蜒曲折”的跑操队伍，结尾写“着装统一”的跑操场景，形成闭环。 主题上：开篇的跑操是“叛逆”的象征，体现班级的自由与个性；结尾的跑操是“青春”的象征，体现校服的传承与青春的永恒；对比中凸显“时光流逝、青春难忘”的主题。 23．象征意义：①校服不再是一件衣服，而是青春时光、师生情谊、同学友谊、年少心境（见证了从叛逆到怀念的成长轨迹）的具象化符号；②“再也回不去的昨天”指逝去的青春，而校服是这段时光最直观的见证，所以二者可以等同，表达了对青春的眷恋与怅惘。③校服代表着“纯粹、无忧、集体”的青春阶段，是成年人对逝去时光的情感寄托，也是对“简单美好”的向往。 【导语】这是一篇温情细腻的怀旧散文，以校服为线索串起高中青春的细碎日常：少女刻意叛逆的小心思、班主任的包容纵容、同窗打闹的趣事，都藏在平凡校服的旧影里。文末今昔对照，轻淡道出对逝去青春的怅惘怀念，极易唤起大众的青春共鸣，文字浅白却情真意切。 20．第一件事：根据第①段“我做过的最叛逆的事就是不穿校服”及第③段“我们班又成了少数可以在不举行升旗仪式的日子自由着装的班级”的内容分析，作者因班主任的宽容而获得不穿校服的“特权”，并将此视为青春期小小的叛逆之举，以此为傲地向其他班同学炫耀。故第一件事可概括为：不穿校服的“叛逆”行为。 第二件事：根据第⑥段“她将校服上收腰的松紧带悄悄拆了”和第四句的内容分析，同桌为区分衣物拆掉校服松紧带，意外引发全班女生效仿，大家纷纷改良校服以求舒适美观，成为青春岁月里一段有趣的集体记忆。故第二件事可概括为：改良校服的小插曲。 第三件事：根据第⑨段第二句和“在楼梯上摔了个‘狗啃屎’”“裤子上破了个洞，腿也磕破了皮”“刚买的新裤子啊，心疼死了”的内容分析，作者因不穿校服而失去“掩护”，迟到时极易被辨认，匆忙中在楼梯摔倒磕伤膝盖、磨破新裤，懊悔之余生出“早知道就穿校服”的感慨。故第三件事可概括为：不穿校服迟到、摔跤的麻烦。 第四件事：根据第⑩段第三句及第⑪段的内容分析，天气骤冷时同桌借出校服为作者御寒，作者在温暖中第一次由衷认可校服的实用价值，也感受到同窗情谊的珍贵。故第四件事可概括为：同桌借校服御寒的温暖 21．根据第②段第三句及第③段前两句的内容分析，老班并未长篇大论宣讲教育理念，而是以“喊停跑操”“默许不穿校服”的实际行动，展现了他在严苛校规下对学生处境的体恤与宽容。他不拘泥于形式、不为难学生的态度，借学生的自由着装与蜿蜒跑操队伍从侧面传递给读者，使人物形象在不言中愈发可亲可感。 根据第⑨段“更要命的是老班还守在楼梯口”“可能他刚刚看见我摔跤了，就放了我一马吧”的内容分析，老班虽平日宽容，却在纪律问题上毫不含糊，亲自守在楼梯口抓迟到，体现了他作为班主任的底线意识与责任心。而“放我一马”的猜测则暗示老班并非刻板执法——他看见学生摔跤便心软放过，足见严厉之下仍藏着对学生的爱护。这一细节不置一词，却让读者自行拼凑出老班“有原则亦有温情”的完整形象。 根据第⑦段第二句的内容分析，作者并未直接描写老班如何应对教导主任的压力、如何替学生遮挡来自校方的批评，仅以一句“扛下炮火”轻笔带过。这一留白恰恰将想象空间交给读者——读者可以自行脑补老班在办公室被批评、在会议上为学生辩护的场景。越是未写，越是意味深长；越是留白，越能调动读者的生活经验与情感投入。最终，一个“护着学生、又有底线”的班主任形象，便在这些侧面描写与留白缝隙中，完整而鲜活地站立起来。 22．根据文章第②段二三句及第⑮段前两句的内容分析，“跑操”这一场景在文中的两次出现，分别承载了结构与主题的双重功能。 从结构层面看，“跑操”构成了首尾呼应的叙事闭环。开篇第②段写“我”高中时期因班主任心软，班级跑操队伍“蜿蜒曲折”，成为操场上格格不入的独特存在；结尾第⑮段写多年后“我”路过母校，望见跑操队伍“着装统一”的整齐景象。同一场景在文章首尾两次出现，一散一整，一今一昔，形成时间与形态上的双重对照。这种呼应收束使文章结构圆合完整，避免了松散之感，也让读者在闭合的叙事弧线中感受到岁月的流转与视角的变迁。 从主题层面看，“跑操”场景的前后变化承载了从“叛逆”到“回望”的情感蜕变。开篇的“蜿蜒曲折”跑操队伍，是老班默许下的自由形态，它与“不穿校服”“改良校服”等细节一脉相承，象征着青春时期对规训的轻微挣脱、对个性的朦胧追求——彼时的“散”是叛逆，是班级凝聚在“与众不同”之下的默契与温情。结尾的“着装统一”跑操场景，则是作者跳出青春、回望青春时的所见——那整齐的队伍中奔跑的，是另一群穿着同样校服的少年，而“我”已成为旁观者。这一场景不再关乎叛逆，而成为“青春”本身的象征：校服在传承，跑操在继续，变的是奔跑的人，不变的是奔跑的姿态。在“蜿蜒曲折”与“着装统一”的对比中，个体记忆被升华为普遍的青春图景，“时光流逝、青春难忘”的主题便在这同一场景的前后映照中悄然浮现，令读者在熟悉的画面里体味到物是人非的怅惘与温暖。 23．根据文章第⑯段的内容分析，“校服”与“昨天”的等同关系可从以下三个层面的象征意义加以阐释。 其一，校服是青春时光与成长轨迹的具象化符号。 根据第①段“不穿校服”的叛逆宣言、第⑥段同桌拆松紧带的“改良”之举、第⑨段迟到摔跤磕破膝盖的狼狈、第⑩段同桌借校服御寒的温暖，直至第⑬段“两身夏季校服换着穿”的日渐平和——校服串联起作者高中三年的琐碎日常，也见证了作者从刻意抗拒到习以为常、从追求“酷”到接纳平凡的心路变迁。校服不再是单纯的衣物，而是那段时光的“容器”，将叛逆的棱角、同窗的情谊、成长的轨迹悉数收纳其中。因此，“校服”便成了“昨天”最直观的视觉符号，一提起它，那段岁月便扑面而来。 其二，校服是师生情谊与集体记忆的情感载体。根据第②段老班喊停跑操的心软、第③段默许不穿校服的宽容、第⑦段“独自扛下炮火”的庇护、第⑨段守在楼梯口抓迟到却在作者摔倒后“放了一马”的温情——校服所关联的，从来不是冷冰冰的校规，而是一位“护着学生、又有底线”的班主任形象。同时，第 ⑥段全班女生争相拆松紧带的默契、第⑫段与同桌插科打诨的嬉闹，也让校服成为同学之间共同记忆的纽带。校服穿在身上，包裹着的是一整个班级的温度与一群人的青春。因此，“校服”与“昨天”等同，实质上是将抽象的情感记忆寄托于这件人人共享、人人认得的具体衣物之上。 其三，校服是“纯粹无忧的青春阶段”与“回不去”的怅惘之间的情感桥梁。 根据第⑬段第三句及第⑮段最后一句的内容分析，校服所代表的，是人生中一段“穿着它时想脱掉，脱掉后再也穿不上”的独特时光。彼时的烦恼不过是“衣服好不好看”，彼时的梦想不过是“高考完穿自己的衣服”，那份纯粹与简单，正是成年人回望时最觉珍贵的东西。校服年年有人穿，跑操年年有人跑，而穿校服的少年中已不再有“我”。校服成了连接“当下”与“往昔”的情感桥梁——它越是代代传承、历久不变，便越反衬出个体青春的不可复返。正因如此，那一身曾被讨厌的校服，才最终凝结为“再也回不去的昨天”，在回望的目光中化作一声饱含眷恋与怅惘的叹息。 四、语言运用（共12分） 24．纪录片有“动态相册”“生活之镜”之称。请根据要求，完成下列题目。 （1）阅读下列有关纪录片的材料和提示，补全空缺处。（每点不超过6个字）（4分） 纪录片 纪录片以真人真事为表现对象，通过实地拍摄、真人真事的记录，为观众提供了一个窥探现实世界的窗口。 ①___________ 移动传播时代，纪录片主动拥抱数字科技，微纪录片、交互式纪录片等新形式应运而生。此外，纪录片还与其他视听节目融合，出现“纪录片+剧情演绎”“纪录片+综艺”等跨界类型。 ②__________ 因纪录片的情节和人物不能预先编排和设计。所以，纪录片呈现什么样的情境、选取什么样的素材，都真实反映出创作者的理念。 ③__________ 相较于人们在实际生活中的经历，纪录片画面细节考究，旁白精炼恰当，剪辑技术精湛，连配乐也精挑细选……因而其本身也更具美学价值。 ④__________ 纪录片让人们更好地观察世界，理解自己。它让我们感受草木的盛衰荣枯，体会历史的潮落潮起，鼓励我们用积极的心态拥抱人生。 传递人生价值 （2）阅读下面有关“纪录片”的短文，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。（4分） 作为“国家相册”，纪录片有着①______________________的重要使命。近年来，《“字”从遇见你》《如果国宝会说话》《鲜生史》等一大批优秀纪录片，生动深入地讲述中华文明故事，深受人们喜爱。 这些优秀纪录片虽题材各异、形态不同，却拥有共同的特点：②_____________________。它们于新处见常，于常处出新，以守正创新讲述中华文明故事，呈现出③_____________________。《“字”从遇见你》单集5分钟，每集聚焦一个汉字，讲述汉字的来源和流变，挖掘汉字背后的文化密码；《如果国宝会说话》基于对一件件文物细致独到的观察与介绍，让文物“自我表达”，讲述中华文明故事；《鲜生史》再现鲁迅、苏轼、曹雪芹、白居易四位先生笔下的美食，展示美食里的四大文豪的生活，展示美食里的中国……中华文明是纪录片创作的④_____________________。既坚持守正，又追求创新；既记录历史足迹，又传递文化温度——纪录片确实是名副其实的“国家相册”。 （3）优秀的纪录片的命名往往也很有艺术性。请仿照示例，在《如果国宝会说话》《鲜生史》这两个片名任选其一进行点评。要求：结合上文内容，紧扣片名特点，注意语言连贯、表达生动。（4分） 示例：《“字”从遇见你》：“字”谐音“自”，熟悉的用语，诗意化的表达。既嵌入纪录片主题——“字”，又引发人们对汉字及其背后文化的兴趣与联想。 【答案】（1）记录真实生活（或“展现真实世界”） 形式不断创新（或“形式跨界融合”） 体现创作理念（或“反映创作理念”） 具有美学价值 （2）记录国家历史、传承文明基因（或“传承中华文明”） 坚持守正与创新 鲜明的中国风格与中国气派 不竭源泉与深厚根基 （3）示例一：《如果国宝会说话》：运用拟人的修辞手法，赋予国宝“说话”的能力，充满想象力与温度。既紧扣纪录片“让文物自我表达、讲述中华文明故事”的主题，又以假设句式打破观众与文物的距离感，引发人们对文物背后历史与文化的好奇与共鸣。 示例二：《鲜生史》：“鲜”谐音“先”，既点出纪录片“美食”的核心题材，又暗含“先生”之意，一语双关。既贴合纪录片再现四位文豪笔下美食、展现其生活与文化的内容，又以巧妙的谐音让片名更具趣味性，激发观众对美食里的中国文化与文人生活的探究欲。 【解析】（1）①根据材料提示第一条可知，纪录片的核心是对真实生活与现实世界的记录，因此可提炼为“记录真实生活”（或“展现真实世界”）。 ②根据材料第二条可知，纪录片在形式上不断推陈出新，同时与其他类型跨界融合，因此可概括为“形式不断创新”（或“形式跨界融合”） ③根据材料第三条可知，创作理念会通过内容真实体现，因此可提炼为“体现创作理念”（或“反映创作理念”）。 ④根据材料第四条可知，“因而”后的结论是核心，直接提取为“具有美学价值”即可。 （2）①第一句将纪录片比作“国家相册”，且全文围绕“讲述中华文明故事”展开，因此需紧扣“国家”与“文明”两大核心，可概括为记录国家历史、传承文明基因，既呼应“国家相册”的比喻，又点明纪录片承载的文化功能。 ②后文明确提到“于新处见常，于常处出新，以守正创新讲述中华文明故事”，同时列举的作品均以中华文明为核心素材，因此可总结为坚持守正与创新，承上启下，统领下文对特点的具体阐释。 ③这些作品以独特方式讲述中华文明，形成了独具特色的艺术风貌，可概括为鲜明的中国风格与中国气派，体现出纪录片在文化表达上的辨识度与感染力。 ④全文案例均围绕中华文明展开，说明中华文明是纪录片创作的核心依托与灵感来源，可概括为不竭源泉与深厚根基，强调中华文明为纪录片提供了丰富的创作素材与精神内核。 （3）先识别片名的修辞或文字巧思，比如《如果国宝会说话》的拟人、假设句式，《鲜生史》的谐音双关，这是赏析的基础。结合上文“纪录片以守正创新讲述中华文明故事”的核心定位，将片名特点与对应纪录片的内容绑定，比如《如果国宝会说话》对应“让文物自我表达”，《鲜生史》对应“美食里的文人生活与中国文化”。从观众感受出发，说明片名如何拉近与观众的距离、激发兴趣，最终指向传递文化温度、引发文化联想的作用，让赏析更有深度。模仿示例结构“片名+语言特点分析+主题关联+效果总结”的结构，保证语言连贯、表达生动。 示例一：《如果国宝会说话》：运用拟人的修辞手法，赋予沉睡的国宝人的情态，打破了文物古板严肃的旧印象。既点明了纪录片讲述国宝背后历史文化的主题，又勾起了观众的好奇心与观看欲。 示例二：《鲜生史》：“鲜生”谐音“先生”，一语双关，新奇有趣。既点出纪录片围绕文人与美食展开讲述的主题，又巧妙别致，让观众印象深刻，心生好奇。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $