2026年内蒙鄂伦春自治旗九年级初中毕业生学业水平考试历史试题

**基本信息** 以何尊铭文、2026年春晚等时代性素材创设情境，通过选择与非选择梯度设计，考查唯物史观与家国情怀，适配一模综合评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题/20分|涵盖中国古代（何尊、西周至秦地方管理）、近现代史（西安事变、改革开放）及世界史（大化改新、两次博览会）|依托《宋史·职官志》等史料，考查史料实证能力| |非选择题|3题/30分|聚焦长征与民族团结、资本主义制度演进、中华文化传承|如13题结合古代文化创新与2026春晚节目，突出历史解释与现实关联|

鄂伦春自治旗2026年初中学业水平考试第二次模拟 历史答案 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 选择题 11（1）表现与作用（4分） 表现：发布指示，尊重少数民族风俗习惯，反对民族歧视；帮助少数民族建立革命政权，坚持民族平等。 作用：赢得少数民族拥护与支援，保障红军顺利通过民族地区，完成战略转移； 播撒革命火种，为长征的胜利奠定基础。( 表现答出2点得2分，作用答出1点得2分，共4分。) （2）核心原则与历史关联（3分） 核心原则： 民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。（1分） 历史关联：长征时期的民族平等、团结政策，为新中国民族区域自治制度提供了历史经验与实践基础； 民族区域自治是长征民族政策在新中国的继承、发展与制度化。(2分） （3）新时代青少年做法（2分） 学习长征历史，将长征精神与自己的生活、学习结合起来，把国家民族利益放在首位、不怕困难、团结奋斗、传承革命精神与爱国主义精神； 尊重各民族语言文字、风俗习惯和宗教信仰； 树立“四个与共“五个认同”，增强中华民族共同体意识； 与各族同学互帮互助，像石榴籽一样紧紧的团结在一起。（长征必答1分，铸牢1分，言之有理即可。） 12.（1） A：推崇以人为本，反对神权至上，追求现实生活的幸福（人文主义)；反抗封建专制特权;追求自由、平等(理性主义)（2分一条一分） 方式:：创立阶段以资产阶级暴力革命推翻旧制度为主； 扩展阶段以自上而下改革的方式为主。（每点1分，共2分） （2）根源：资本主义政治经济发展不平衡导致列强为争夺霸权、殖民地和势力范围矛盾激化。（1分） （3）特征：冲突持续升级、造成人道主义危机、大国博弈。（2分，答出两点即可） 实质：维护本国战略利益;推行霸权主义强权政治;粗暴干涉他国内政。（任意一点1分） （4）① 认识到资本主义霸权模式具有侵略性、掠夺性；引发局部地区的动荡不安，造成战争隐患； 认同中国坚持独立自主、和平外交、人类命运共同体的发展理念是正确的； ② 青少年应树立忧患意识、爱国意识，维护国家主权，以国家和民族的发展为己任，推动世界和平。 （价值观正确并联系中国立场1分，青少年行动方向1分） 13.（1） 特点:传承性（延续性）、多元性（多元一体）、包容性（兼收并蓄）（3分） （2）观点：从科技创新、对外开放、国防建设角度出发，体现其与中国发展之间的关系即可。（2分） 如：科技创新推动中国发展；从制造到“智”造带动中国的腾飞；科技创新是发展之基； 对外开放是强国之路；改革开放助力中国发展； 强大的国防实力是中国发展的坚实保障；军队建设是固国之本； 阐述过程中要求史事准确，史论结合，语言精练。（4分）结尾要有概括性，有升华。(1分） 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 机密★启用前 鄂伦春自治旗2026年初中毕业生水平考试模拟卷2 （历史50分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回 第Ⅰ卷 一、选择题(共10小题，每小题2分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。) 1. 2024年版《中国历史》教科书的封面图片是何尊（如图）。由材料可知，这一文物具有（ ） 何尊及铭文拓片 何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有“宅兹中国”的记载，大意为居住在天下之中心。这是目前所见“中国”一词最早的实物见证。 A. 科学价值 B. 历史价值 C. 实用价值 D. 艺术价值 2.观察下面两幅地图，从西周到秦朝，地方管理方式的变化本质上反映了 A. 中央集权的加强 B. 民族关系的缓和 C. 分封制度的完善 D. 地方权力的扩大 3. 据《宋史·职官志》载：“都转运使……掌经度一路财赋……岁行所部，检查储积，稽考账籍……及专 举刺官吏之事。”据此可知宋代转运使的职能是（ ） A. 管理地方的军政与民政 B. 掌管地方财政并监察官吏 C. 负责地方司法刑狱事务 D. 主管地方教育与科举考试 4.上海开埠之初白银匮乏，中英之间以物易物交易最为普遍。中国茶商用茶换回洋布运到苏州等地，即便九 折销售仍有利可图。这一交易方式 A.促进了自然经济解体 B. 阻止了英国商品倾销 C.遏制了白银大量外流 D. 创新了中英贸易模式 5.1936年12月12日，张学良、杨虎城发动西安事变，扣押蒋介石。事变发生后，中共中央致电国民政府： “西安事变绝非内乱……主张和平解决，停止内战，一致抗日。” 中共中央此举的根本目的是 A. 促成国共第二次合作 B. 维护全民族抗日大局 C. 推翻国民党独裁统治 D. 借机壮大红军的实力 6.有人认为：“恢复联合国合法席位主要得益于国际力量的帮助，而香港回归主要得益于外交谈判的胜利。”要反驳这一观点，最有力的论据是这两个事件都 A．得益于第三世界国家的支持 B．取决于中美关系的正常化 C．根植于中国综合国力的提升 D．运用“一国两制”的方案 7. 改革开放40年来，中国人民坚持解放思想、实事求是，实现解放思想和改革开放相互激荡、观念创新和 实践探索相互促进。这充分显示了（　　） A. 思想引领的强大力量 B. 制度保障的强大力量 C. 科技创新的强大力量 D. 独立自主的强大力量 8. 李明同学在课堂笔记上绘制了古代日本历史的年代尺（见下图）。其中“▲”代表的内容是（ ） A. 庄园制度建立 B. 天皇制度确立 C. 武士集团形成 D. 大化改新开始 9.两次博览会的变化反映出 时间 举办国 主要展品 参观者 1851 英国 蒸汽机车、纺织机械等工业成果 欧洲各国的工商业主 1889 法国 电力设备、内燃机等工业成果；电话、留声机等消费类产品 各国的工商业主以及大量普通市民 A. 欧美国家城市化进程基本完成 B. 重工业已经取代轻工业成为主导 C. 科学技术与大众生活的联系加强 D. 西方列强进入垄断资本主义阶段 10.20世纪20年代，柏林曾流行一个笑话：有名工人从婴儿车工厂里拿了零件，想回家组装一辆婴儿车， 最后居然攒出了一挺机关枪。这一笑话的流行反映当时德国 A.与协约国开展军备竞赛 B.工业标准化程度高 C.对战后国际秩序的不满 D.经济的恢复和发展 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共30分） 11. 传承长征精神 筑牢民族团结根基—— 阅读下列材料，回答问题。(10分） 材料一：红军长征途经十多个少数民族聚居区，总政治部先后发布《关于争取少数民族的指示》，严格规定尊重少数民族风俗、禁止歧视少数民族；红军帮助少数民族建立革命政权，倡导民族平等，得到各族群众踊跃支援，不少少数民族青年参加红军，为红军顺利通过民族地区、完成战略转移提供了重要保障。 ——摘编自《中国共产党历史·第一卷》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括红军长征途中重视民族工作的具体表现，并简述其历史作用。 （4分） 材料二：各少数民族聚居的地方实行区域自治，体现了国家充分尊重和保障各少数民族管理本民族内部事务权利的精神，体现了民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则。 ——《中华人民共和国民族区域自治法》 （2）根据材料二并结合所学知识，概括我国民族区域自治制度的核心原则，并说明该制度与长征时期民族政策的历史关联。（4分） 材料三：铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，推动各民族坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。 ——摘编自《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》 （3）综合上述三则材料，谈谈新时代青少年应如何传承长征精神，铸牢中华民族共同体意识。（2分） 12.资本主义制度的演进引发大国博弈，进而催生国际冲突 。阅读下列材料，回答问题。（10分） 材料一： 资本主义制度发展阶段简表 发展阶段 典型史实 特征 核心矛盾 思想奠基 （14—18世纪） 文艺复兴 、启蒙运动 A 新旧思想的对立 制度创立 （17—18世纪） 英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命 摆脱封建、殖民束缚，确立资本主义制度 资产阶级与封建势力、殖民统治者的矛盾 制度扩展 （19世纪中后期） 俄国农奴制改革、美国内战、日本明治维新 工业资本主义快速发展 国家内部阶级矛盾、列强争夺殖民地矛盾 战争与动荡 （20世纪以来） 两次世界大战、冷战对峙、地区局部冲突 资本主义霸权争夺加剧，强权政治凸显 资本主义国家间、资本主义与新兴力量、大国干涉下的地区矛盾 --------齐世荣、吴于廑主编《世界史·近代史编（上卷）》 (1)请将材料一A处补充完整；（2分） 依据材料一表格，概括资本主义制度“创立阶段”和“扩展阶段”在实现方式上有何不同？（2分） 材料二： 帝国主义时代，资本主义各国政治经济发展不平衡决定了列强必然为争夺世界霸权、原料产地和势力范围展开激烈斗争。这种矛盾无法在资本主义制度内部调和，最终只能通过战争手段解决。 -----列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》 （2）根据材料二，指出两次世界大战爆发的共同根源。（1分） 材料三： 2024—2026年，伊朗与以色列军事冲突持续升级，袭击范围覆盖不断扩大，造成大量平民伤亡与地区人道主义危机。冲突背后，美国长期向以色列提供先进武器、情报支持与外交庇护，多次动用安理会否决权阻挠停火决议；欧盟跟随美国对伊朗实施单边制裁；中国、俄罗斯等国坚持《联合国宪章》宗旨，主张尊重各国主权和领土完整，反对外部势力干涉，呼吁通过对话谈判和平解决争端。 -----《中东局势观察：以伊冲突背后的大国博弈》 （3）结合材料三概括当前伊朗、以色列冲突的突出特征，并简要分析大国插手地区冲突的实质。（3分） （4）综合三则材料，对比资本主义霸权扩张模式与中国倡导的和平发展道路，谈谈新时代青少年应树立怎样的国际视野与家国情怀？（2分） 13.中华文化绵延千年，在传承中不断创新发展。请你担任“历史观察员”，完成以下任务：（10分） 任务一： 时期 表现 影响 春秋战国 诸子百家著书立说 百家争鸣，思想繁荣 秦汉时期 在先秦文化基础上，统一文字，统一思想，创立中央集权 推动大一统 隋唐时期 科举选官、唐诗、绘画、书法；兼收并蓄外来文化 文化盛世 （1）请根据表格并结合所学知识，概括中国古代文化创新的特点。（3分） 任务二：2026年春晚以“骐骥驰骋，势不可挡”为主题，为全球华人和世界各国呈现一场文化盛宴。 节目 简介 《武BOT》 宇树科技机器人与武校少年共武，展现中国“智”造、自立自强、创新发展、科技硬实力。 《世界义乌中国年》 依托义乌“世界小商品之都”的国际化定位，中外艺人同台，展现中国民营经济活力、对外开放成果。 《战位有我在》 致敬军人，彰显保家卫国，守护家国的责任担当。 （2）请围绕以上三个节目，任选一个角度，结合所学知识，写一篇小短文，展现中国的发展如同“骐骥驰骋，势不可挡”。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰；语句通顺，表述完整）（7分) 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第5页（共6页） 试题 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $