2026年湖南师大附中博才实验中学等校九年级中考全真模拟测试语文试题

**基本信息** 以“毕业纪念活动”为主情境串联全卷，融合网络信息素养、人物叙事、经典诗文与自我认知，实现语言运用与思维能力的综合考查，适配中考二模备考需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/20分|字音字形、古诗文积累、病句修改、语言表达|以毕业纪念刊物制作为情境，如第4题“刊物标题推荐语”，考查语言运用与审美创造| |阅读|14题/50分|非文学文本（网络信息标注）、文学作品（《画像》）、古诗文（吴融诗、程师孟传）、名著（《钢铁是怎样炼成的》）|非文学阅读聚焦自媒体规范与媒介素养（如第9题短视频信息辨析），文学作品通过“三次修改画像”探究人物精神，体现思维能力与文化自信| |写作|1题/50分|自我认知、情感表达|以“爱你老己”为主题，引导学生接纳自我，贴近成长实际，落实语言运用与审美创造|

九年级中考全真模拟测试 语文参考答案 1. A解析：“锲而不舍” 的 “锲” 读qiè，不读 qì。 2. (1) 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 (2) 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 评分标准：每空 1 分，错字、漏字、添字不得分。 3. C解析：第③句 “让” 导致主语残缺，应删去 “让”，不是改为 “使”。 4.示例 1：我推荐①，理由：浪漫有诗意，寓意我们种下梦想与星光，青春温暖有力量。 示例 2：我推荐②，理由：出自诗词，贴合少年朝气，尽显同窗风华与青春意气。 示例 3：我推荐③，理由：直白温暖，道出毕业不散、情谊长存的心声，打动人心。 评分标准：选对 1 分；理由贴合标题特点 1 分；紧扣毕业主题 1 分；语言简洁 1 分。 5.① 每人至少参与一个节目 ② 歌曲选择要求 评分标准：每空 2 分，意近即可。 6.共同特点：多与自我管理、勇气坚持、情感表达相关。 建议一：合理安排时间，少沉迷手机游戏，专注学习与成长。 建议二：勇敢展示自我，坚持培养爱好，不轻易放弃。 建议三：主动与朋友沟通，及时向父母老师表达感恩。 评分标准：特点 1 分；建议每条 1.5 分，写出两条即可。 7. A 8. B 9.示例：小明，这条视频没有标注信息来源，不能轻信哦。你可以查权威资料、验证实验真伪，别盲目转发不实信息。 评分标准：语气友善 1 分；指出未标注来源 1 分；给出验证方法 1 分；倡导理性 1 分。 10. D E解析：A. 不是画家水平低，是画像脱离真实；B. 以侧面描写为主；C. 表现亲切，不是不懂礼貌。 11.示例： A 句，批注：动作、神态描写，“顶着露水”“疲惫” 写出老方彻夜巡查的辛劳，体现坚守岗位。 B 句，批注：环境描写，以孤独倔强的信号灯，烘托老方默默奉献、忠于职守的形象。 C 句，批注：动作描写，“低、弯、敲打” 细致写出巡查专注，表现认真负责。 D 句，批注：细节描写，以汽笛回应与舒心笑容，写出老方得到认可的满足，质朴动人。 评分标准：每句 3 分；手法 1 分；分析 1 分；效果 1 分。 12. 突出真实形象：越画越丑，还原老方因长年辛劳形成的外貌特征，更真实可感。 深化主题：丑的外表下是崇高心灵，赞美平凡劳动者的敬业与奉献。 增强情感：村民认可 “丑像”，体现对老方的敬重与怀念，感人至深。 结构线索：三次修改推动情节，层层揭开老方的故事。 评分标准：每点 2 分，答三点得满分。 13. B解析：颔联前动后静，“冻开河水奔浑急” 是动景，“雪洗条山错落寒” 是静景。 14.登楼登高的壮阔感：以俯视视角写楼之高。 仕途失意、壮志难酬：“祖鞭掉折徒为尔” 叹功业无成。 思乡与归隐：“抛故国”“负钓竿” 流露对故乡与隐居生活的向往。 对时局的忧思：身处乱世，仕途坎坷，内心苦闷。 评分标准：每点 1 分，结合诗句分析。 15. A解析：“乃” 是 “才”，不是 “于是，就”。 16. C 17.译文：程师孟说：“如果一定要等到批复，挨饿的人都饿死了。” 最终打开粮仓放粮。 评分标准：“俟”“竟”“发” 各 1 分；语句通顺。 18.勤政爱民：灾年擅自开仓救民，以百姓性命为重。 果敢担当：不等批复就发粮，不惧追责。 治理有方：迁治所方便防务，修城墙、办学校。 志趣高雅：建道山亭，寄情山水。 评分标准：答出一点 2 分，两点 4 分，三点 5 分；结合文本。 19.C解析：保尔并未彻底放弃，只是暂时痛苦，后重新振作。 20. 示例：保尔的苦难不是作者刻意折磨，而是 \\“钢铁是在烈火中炼成”\\ 的体现。苦难磨砺意志，凸显他的顽强与信仰。自传体小说经艺术加工，让形象更典型，告诉我们要勇敢面对挫折，生命因坚守而伟大。 评分标准：理解苦难意义 2 分；结合主题 2 分；链接自传体特点 1 分；阅读价值 1 分。 21. 作文 评分标准： 一类文（45–50）：立意深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅。 二类文（40–44）：中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。 三类文（35–39）：中心基本明确，内容较具体，结构完整，语言基本通顺。 四类文（30–34）：中心不够明确，内容单薄，结构基本完整，语言欠通顺。 五类文（0–29）：偏离题意，内容空洞，结构混乱，语病多。 文言文译文 【甲】程师孟传（节选） 程师孟，字公辟，吴地人。考中进士甲科，历任南康军、楚州知州，提点夔路刑狱。泸地的戎人多次侵犯渝州，边境官员的治所在万州，距离很远，有警报时，大概十天才能赶到。程师孟上奏请求把治所迁到渝州。夔州地区没有常平仓的粮食，他请求设置粮仓。恰逢荒年，救济百姓粮食不够，就擅自打开其他粮仓，不等朝廷批复。官吏害怕，禀告说不可以。程师孟说：“如果一定要等到批复，挨饿的人都饿死了。” 最终打开粮仓放粮。 【乙】道山亭记（节选） 光禄卿程师孟担任福州知州，在山势高耸之处建造了道山亭。闽地险要又偏远，做官的人常常害怕前往。程公能凭借这里的美景，寄托耳目之乐，又能让心思超脱尘世之外，他的志向很壮阔！程公在福州因政绩闻名，既重修了城墙，又新建了学校，其余的功绩还体现在建造这座亭子上。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级中考全真模拟测试 语文(问卷) 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共21道小题。 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用(共20分) 毕业在即，复兴中学开展了一系列纪念活动。快来参加吧！ (一)积累(共6分) 1.毕业留言板上，大家写下了描述老师和同学们的关键词。下面有关词语字音字形的说法，不正确的一项是(2分) ( ) A.“锲而不舍”中的“锲”是形声字，声旁是“契”，应读为“qì”。 B.“倔强”中的“倔”是多音字，此处应读为“jué”。 C.“和颜悦色”中的“颜”是“表情”的意思，不能写成“言”。 D.“踊跃”中的“踊”是“跳跃”的意思，不能写成“涌”。 2.小勤为了缓解备考压力，给自己写了一段话。请根据语境，补写诗句。(4分) 亲爱的自己： 请相信迷茫与困顿是暂时的，它们会带来新的转机，正如陆游《游山西村》中所言“(1) ， ”。请相信希望和光明就在前方，你的未来充满无限可能！正如李白《行路难》(其一)中所言“(2) ， ”。 (二)运用(共14分) 3.九(一)班准备制作毕业纪念原创刊物，收录同学们的成长故事。班长小勇在班会课上发表了一段动员讲话。下面是小勇对发言稿片段的修改，其中不正确的一项是(2分) ( ) 同学们，①那么，让我们用原创的文字，为青春留下数一数二的印记吧！②人工智能可以一秒写诗，却写不出我们的故事。③在毕业纪念刊物的制作过程中，让每个人都能发出自己真实的声音。④不必担心写得不够好，真诚自有千钧之力，不必模仿他人笔调，你的独特值得被看见与铭记！ A.第①句中的“数一数二”应改为“独一无二”。 B.第①句和第②句应调换顺序。 C.第③句中的“让”应改为“使”。 D.第④句中的第二个逗号应改为分号。 4.在毕业纪念刊物的征名活动中，以下标题脱颖而出。请从中选择你最欣赏的一个，写一段推荐语。要求：(1)抓住标题的特点进行赏析；(2)不超过50字。(4分) ①种星星的人 ②恰同学少年 ③青春不散场 我推荐 (序号)，理由是： 5.九(一)班班委会成员开展了一场关于班级毕业晚会节目设置的讨论。小勤用表格的形式作了会议记录。请提炼对话中的关键信息，帮助小勤补充表格内容。(4分) 班委会成员讨论记录 小勇：节目风格怎么定?多来点搞笑的吧，小品相声热闹。 王语嫣：毕业晚会还是温情点好，唱几首毕业歌，大家一起哭一场。 张一弛：一半一半?前半场活泼轻松，后半场温情动人。全班大合唱要不要? 小勇：要！个人节目和集体节目怎么平衡?别让有的同学没机会上台。 王语嫣：每人至少参与一个节目。可以是合唱、集体舞，或者几个人演个小品。 张一弛：同意。对了，流行歌能不能唱?有人想唱《成都》这一类的。 赵小禾：可以啊，别太悲伤就行，基调要温暖向上。 讨论话题 讨论结果 节目风格 搞笑与温情各占一半 学生参与方式 ① ② 温暖向上即可 6.下图是九年级“初中三年最大的遗憾”调查中，占比最高的几类遗憾生成的词云图。请归纳各类遗憾的共同特点，为七年级新生提出两条建议，引导大家珍惜初中时光、不留遗憾。(4分) 建议一： 建议二： 二、阅读(共50分) (一)非文学作品阅读(共8分) 阅读下面的文字，完成7~9题。 【材料一】近期，一些“自媒体”账号在发布涉时政等领域信息时，未规范标注信息来源，误导公众认知，破坏网络生态。主要情形包括未标注国内外时事、公共政策、社会事件的信息来源，未标注人工智能生成标识，未标注虚构演绎标签。网信部门督促网站平台深入自查自纠，依法依约处置违规账号9.8万余个。 网信部门将指导网站平台全面规范短视频内容标注工作，优化标注功能，将标注设为短视频发布必经环节。提醒广大“自媒体”创作者，在信息内容制作和发布过程中，切实增强信息来源标注意识，按要求主动、规范标注，确保发布信息真实、完整，共建共享真实可信的网络环境。 (节选自央视网新闻,2026年 5月 4 日) 【材料二】信息传播与社会共识的形成，本质上是一种协作。我们不可能将辨别真伪的希望仅仅寄托于普通用户的“火眼金睛”，而需要各方主体同向发力，共同守护信息环境的真实可靠。 人工智能厂商应担起源头责任，平台方要当好守望者，主流媒体更需彰显“压舱石”作用。普通用户则应该在数字世界扬弃“有图有真相”的前提假设，对屏幕上的一切多留一分警惕。看到“爆炸性”截图，先别急着转发，多问一句来源；读到“内部人士”爆料，先别忙着站队，多等一个交叉验证。更进一步，新闻传播教育与媒介素养应当成为公民教育的一环，构建好应对网络谣言的基础防线。 (节选自王天夫《“有图无真相”时代，我们如何看到真相》) 【材料三】来自深圳的历史老师张一俊，曾在一节课上遇到了这样的“意外”：讲完秦始皇的功过后，有学生依据短视频博主“颠覆认知”的说法，质疑课本内容。张老师发现，越来越多的学生习惯从短视频获取知识，却很少去验证真伪。 张老师没有直接批评，而是以“短视频里的知识，可信吗?”为主题召开班会。他先让学生分享从短视频学到的“新知识”，然后引导他们对照课本和《史记》等史料，对比分析，找出短视频中被忽略或扭曲的信息。他还让学生现场查阅权威资料，动手验证“味精致癌”等说法。 在讨论中，学生们总结出判断信息真伪的方法：查课本、搜权威机构说明、做小实验验证。班会之后，课间提问从“短视频说了什么”变成了“短视频说的内容对不对”。张老师感慨，学生的思维正在从被动接受走向主动思辨。 (节选自张一俊《如何培养初中生的独立思考能力》，有删改) 7.根据上述材料内容，下列说法正确的一项是(2分) ( ) A“自媒体”创作者应该按要求主动、规范标注，确保发布信息真实、完整。 B.在数字世界，普通用户应该坚持“有图有真相”的前提假设。 C.新闻传播教育与媒介素养已经成为公民教育的一部分。 D.越来越多的学生习惯从短视频获取知识，从来不去验证真伪。 8.根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是(2分) ( )、 A.网信部门已经彻底解决了短视频信息标注不规范的问题，网络生态已完全净化。 B.人工智能厂商、平台方、主流媒体和普通用户都应承担起守护信息环境的责任。 C.只要短视频博主粉丝数量多、点赞量大，其发布的信息就是真实可靠的。 D.学生通过查阅权威资料和实验验证等方式，就能完全杜绝被短视频错误信息误导的情况。 9.小勤的同学小明在班级微信群里转发了一条短视频，标题是“WiFi信号会致癌”，并配有几张“实验截图”。请你根据三则材料的内容，帮小勤写一段话，友善地提醒这位同学用正确的方式看待此类视频。(4分) 小明， (二)文学作品阅读(共16分) 阅读下面的文章，完成10~12题。 画 像 肖曙光 ①巡道工老方的追悼会上需要挂一张遗像，因为老方生前不爱照相，一时间找不到一张合适的照片，工务段就请来一位画家帮忙，想给老方画一张遗像。 ②画家拿着从工务段档案中找来的一些旧资料上的照片，替老方画了一张像。画像上的老方双目圆睁，炯炯有神的眼里透着一份执着和刚毅，天庭饱满，下巴圆润，一看就颇有点英雄气概。为了让画像更贴近本人，画家拿着这张画像去给村民们看，想听听大家的意见。 ③老方本就是这个村里的，当初铁路通到村里，工务段就地招工，他才进了工务段。他从村头搬到了村尾铁路边的小屋，成了“公家人”，村民羡慕不已。 ④村里人看了画像都摇头，说：“不像！不像！” ⑤“哪里不像?”画家问道。 ⑥“眼睛。”村民王群说，“他的眼睛总是眯缝着，我们笑话他是‘一线天’呢。” ⑦画家拿出旧照片，说：“他年轻时眼睛明明不小啊，咋会变成眯缝眼了?”画家很是不解。 ⑧“他天天盯着铁轨，晚上光线又不好，那眼睛能没有变化?就像我那孩子，整天看书，眼睛都近视了。”一位村民这样解释。 ⑨确实，白天火车运务繁忙，老方通常是晚上才开始工作，他几乎每天天快黑了才出门，提着信号灯在10公里长的铁路上巡查，检查轨道上的螺栓、螺母等零件有没有松动或丢失的情况，经常走一个来回就是整个晚上。A.总是要到曙色微露时，他才顶着一头露水，拖着疲惫的身子回到小屋，关上门一会儿，屋里就传出响亮的鼾声。B.村里人已经习惯了夜晚那盏移动的信号灯，从村口往铁路上看，那灯光在黑魆魆的夜里，显得格外孤独而倔强。他们知道，那是老方提着信号灯在铁路上巡查。C.老方正低着头，弯着腰，手拿铁锤轻轻敲打着铁轨，清脆的声音响彻寂静的夜晚。如果灯光停下来，一定是老方发现了问题。昏暗的灯光下，他或蹲着，或跪着，或弯着腰维修、加固呢。偶有火车经过，老方便站在轨道旁边，举起信号灯朝火车轻轻晃动，告诉火车可以安全通行。D.“呜——”一声汽笛长鸣，那是对他的回应。他便像受到褒奖的孩子，露出舒心的笑容。 ⑩“眯起眼睛是为了发现零件上的细小问题，特别是在漆黑的夜里——这话是老方自己说的。”有村民补充道。 ⑪想到老方就这样“日落而出，日出而息”，工作这么多年从未出过差错，画家觉得老方习惯眯着眼睛，好像也有点道理。于是画家重新修改了画像，又问：“像不像?” ⑫村民们却还说：“不像。” ⑬画家正疑惑时，村民刘大力说：“额头。”他指着画像又说：“老方的额头上有一道疤痕。” ⑭“是的。小孩子喊他赖疤叔。”几个村民证实道。 ⑮“疤痕怎么来的?”画家问。 ⑯刘大力沉默了。另一个人搡了他一把：“还不是拜你所赐。” ⑰刘大力脸红了。那几年大家日子过得苦，一些人眼红老方的铁饭碗，觉得拿铁锤敲一敲铁轨，谁不会呀。按规定，人和牲畜不能进铁路边的围栏，但村民有时就是故意撕开围栏把牲畜赶进去。老方左阻右劝，没人理他。他只好自己去赶牲畜，经常赶走一群，又进来一群，累得他气喘吁吁。有一年，刘大力家的羊群进了围栏后，又跑到铁轨上，一列火车正开过来。老方刚好看到，他拼命赶羊，但还是有一只羊被火车巨大的轰鸣声吓傻了，站在铁轨上不动。老方猛扑过去，就在火车飞驰而过的一刹那，他抱着羊滚到路边，结果额头撞在一块石头上，血流满面。 ⑱“我对不住老方。”刘大力红着眼睛说，“差点酿成大错。” ⑲画家苦笑一下，再次修改画像：“这回像了吗?” ⑳村民们端详着画像，左瞧瞧右看看，有的说像，有的说不像。就在莫衷一是时，一个村民高声说：“下巴不像。” ㉑“对，他的下巴是尖的，刀削了一般。”另一个村民说。 ㉒“他以前的照片上好像是圆圆的下巴啊，而且圆润饱满的下巴才会好看呢。”画家说。 ㉓“他以前是胖，但自从做了巡道工，天天忙得脚跟打后背，早就累成尖下巴了。”又有村民说，“我们这里是山区，暴雨容易引发山洪暴发，冲毁铁路。遇上下大雨的日子，老方更得冒雨去巡查线路，我们每次见他回来都浑身湿个精透，像刚从水里捞出来一样。” ㉔刘大力接过话茬儿：“是啊，还记得那场大雨吗?他不仅保护了铁路，还帮了我们。” ㉕大家当然记得。那场雨下得像水库开了闸。半夜里，老方撞撞跌跌地挨家挨户敲响村里人的门，让大家赶快转移，说发生了泥石流，洪水裹挟着泥沙、石块正向村里冲来。 ㉖“那回老方帮我们脱了险，但这回他却在泥石流里遇难了。”刘大力的话让众人眼眶湿润了。就在前几天，又一场大雨引发了泥石流，巡查铁路回来的老方，在通知村民转移的途中遇难了。 ㉗画家叹息着再次修改画像。他说：“老方原来是这个样子。不过画像上看着有点丑了，没有原来那么俊朗。” ㉘大家点头说：“嗯，但这才是我们心中的老方。” (刊于《金山》2025年第12期) 10.下列对文章的理解或分析，正确的两项是(4分) ) A 文章以画家三次修改画像为结构主线，村民每次都能指出新的“不像”之处，是因为这位画家的绘画水平不高。 B.文章主要通过对老方的直接描写来塑造人物形象，如第②段中的外貌描写“炯炯有神的眼里透着一份执着和刚毅”。 C.文中提到孩子们叫老方“赖疤叔”，意在表现孩子们淘气、不懂礼貌。 D.文中插叙了老方救刘大力家羊群受伤的往事，不仅解释了额头疤痕的来历，也表现了老方尽职尽责的品格。 E. 文章语言朴实自然，富有生活气息，大量使用村民口语化的对话，增强了故事的真实感和代入感。 11.老方是一位巡道工，文章第⑨段详细描写了他夜巡铁路的情景。请从A、B、C、D·四句中任选两句，并从描写或修辞的角度为之各写一段赏析性批注。(6分) ① 句,批注: ② 句,批注: 12.文章写了画家三次修改画像的过程。画家把老方“越画越丑”，村民们却觉得“这才是我们心中的老方”。请结合全文，探究作者这样安排情节的用意。(6分) (三)古诗文阅读(共18分) 阅读下面的诗歌和文言文，完成13~18题。 登鹳雀楼 〔唐〕吴融① 鸟在林梢脚底看，夕阳无际戍烟残。 冻开河水奔浑急雪洗条山错落寒。 始为一名②心抛故国③，近因多难怕长安。 祖鞭④掉折徒为尔，赢得云溪负⑤钓竿⑥。 【注】①吴融：晚唐诗人，生活在唐王朝走向灭亡的时代。②为一名：为求取科举功名。③故国：故乡。④祖鞭：典出《晋书·刘琨传》。刘琨与祖逖为友，祖逖先获任用，刘琨常恐祖逖先于自己建功立业，后人以“祖鞭”喻指抢先建功立业的志向。⑤负：辜负。⑥云溪钓竿：化用东汉严光(严子陵)隐居富春江垂钓的典故，代指归隐江湖的志趣。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(2分) ( ) A.首联以鸟在“脚底看”这一反常的视觉感受衬托出鹳雀楼之高峻，同时与诗题中的“登”字相呼应。 B.颔联转入对山河的描写，前句为静景、后句为动景，描绘了一幅冰河解冻、残雪未消的初春景象。 C.颈联以“始为”与“近因”构成时间对照，交代了诗人一生的起伏变迁。 D.全诗从登楼写景起笔，中间转入叙事抒怀，结尾以典故收束，结构严谨。 14.本诗表现了诗人哪些复杂的思想情感?请结合诗句简要分析。(4分) 【甲】程师孟传(节选) 程师孟，字公辟，吴人。进士甲科，累知南康军、楚州，提点夔路刑狱。泸戎数犯渝州，边使者治所①在万州，相去远，有警，率②浃日③乃至。师孟奏徙于渝。夔部无常平粟④，建请置仓适凶岁振民不足即矫发⑤他储不俟报。吏惧，白不可。师孟曰：“必⑥俟报，饿者尽死矣。”竟发之。 (选自《宋史》，有删改) 【乙】道山亭记(节选) 光禄卿程师孟知福州，得阅山嵚崟⑦之际，为道山亭于其处。闽以险且远，故仕者常惮往，程公能因其地之善，以寓其耳目之乐，又将抗其思于埃塈⑧之外，其志壮哉！程公于是州以治行闻，既新其城⑨，又新其学⑩，而其余功又及于此。 (选自《曾巩集》，有删改) 【注】①治所：地方长官办公的处所。②率：大致，大概。③浃日：十天。④常平粟：常平仓的储粮。⑤矫发：未经批准，擅自开仓放粮。⑥必：如果。⑦嵚崟 (qīn yín):山势高耸。⑧埃塈(ài)：尘埃，指尘世。⑨城：城墙。⑩学：学校。 15.下列对文中加点字词的理解或推断，错误的一项是(2分) ( ) A.“有警，率浃日乃至”中的“乃”，可参考“见渔人，乃大惊”(《桃花源记》)，推断为“于是，就”之意。 B.“振”有“举，举起”“摇动，抖落”“救济”等义项，“振民不足”中的“振”应为“救济”之意。 C.“程公能因其地之善”中的“因”与“安陵君因使唐雎使于秦”(《唐雎不辱使命》)中的“因”意思不同。 D.“以寓其耳目之乐”中的“寓”，可联系成语“寓教于乐”，推断为“寄托”之意， 16.下列对甲文中画波浪线语句的断句、正确的一项是(2分) ( ). A.建请置仓适凶岁/振民不足即/矫发他储不俟报 B.建请置仓/适凶岁振民不足即矫发/他储不俟报 C.建请置仓/适凶岁/振民不足/即矫发他储/不俟报 D.建请/置仓适凶岁/振民不足即矫发他储/不俟报 17.用现代汉语写出甲文中画横线语句的大意。(3分) 师孟曰：“必俟报，饿者尽死矣。”竟发之。 18.结合甲、乙两文，分析程师孟的人物形象。(5分) (四)名著阅读(共8分) 阅读下面名著《钢铁是怎样炼成的》的节选内容，完成19~20题。 【片段一】她好不容易才认出这衣衫褴褛的人就是保尔。保尔穿着又破又旧的短褂，一只脚穿着破靴，一只脚穿着一只古怪的套鞋，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没有洗过，只有他那对眼睛，那对永远发光的眼睛还跟从前一样。这正是他的眼睛！ 【片段二】暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了天空。大雪纷纷飘落下来。晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜的怒吼。风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花，凄厉地呼啸着，搅得整个森林惊惶不安。暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜。 【片段三】我想跟你谈谈我的情况。除你以外，我大概是不会给任何人写这样的信的。……我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来……最可怕的是我现在没有力量反抗了。左臂已经不听使唤。……我已经出不去屋，只能从窗口看到大海的一角。……一个人有一颗布尔什维克的心，有布尔什维克的意志，他是那样迫不及待地向往劳动……可是他的躯体却背叛了他，不听他的调遣。这两者集中在一个人身上，还有比这更可怕的悲剧吗? 19.下列对《钢铁是怎样炼成的》的理解和分析，不恰当的一项是(2分) ( ) A.片段一通过对保尔衣衫褴褛、满身泥泞的细节刻画，暗示了筑路工作的艰辛；而“永远发光的眼睛”则象征着保尔精神的坚不可摧。 B.片段二运用了拟人的修辞描绘暴风雪肆虐的景象，表现了筑路工地环境的极端恶劣，衬托出保尔等人在这种条件下坚持劳动的顽强意志。 C.片段三保尔向哥哥倾诉瘫痪后的绝望与无助时多次运用到“打击”“可怕”这样的词语，说明他已经彻底放弃了自己的理想和生命。 D.《钢铁是怎样炼成的》写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉，值得我们借鉴学习。 20.有名八年级同学读完《钢铁是怎样炼成的》后留言：“保尔的一生太苦了！作者为什么非要让他受那么多伤，最后给他一个双目失明、全身瘫痪的最坏的结局?”请你结合整本书、链接材料以及自己的阅读感受回复这位同学，帮助他更全面深刻地理解这本书。(6分) 【链接材料】 自传体小说是一种介于自传与小说之间的文学体裁，以作者亲身经历为基础融合虚构与艺术加工。它并非严格纪实，而是对素材进行选择、重组、夸张甚至目构，以提升文学性与典型性。 三、写作(共50分) 21.阅读下面的材料，按要求作文。(50分) “爱你老己，明天见”这句流行语用第三人称称呼自己，像和老朋友对话一样。爱你老己，就是爱自己，可以是在疲惫时允许自己停下来歇一歇，也可以是在犯错后不再苛责，对自己说一句“没关系”；可以是做自己喜欢的事，不必事事讨好别人，也可以是接纳那个不完美却真实的自己…… 你对“爱你老己”有怎样的理解？请自拟题目，写一篇文章。 要求： ①可以记叙自己的经历，也可以表达自己的思考与认识； ②文体为记叙文或议论文； ③不少于 600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 学科网（北京）股份有限公司 $