6.2.5 生物的变异 课件-2025-2026学年人教版生物八年级下册

该初中生物学课件围绕“生物的变异”展开，涵盖变异的普遍性、类型（可遗传与不可遗传）及人类应用遗传变异培育新品种等核心知识点。课堂导入通过不同品种菊花、果蝇头部差异等实例及花生果实大小的探究实验，搭建从具体现象到抽象概念的学习支架。 其亮点在于以花生果实大小变异探究为核心，通过提出问题、设计实验（随机取样、样本数量等）培养科学思维与探究实践能力，结合高产奶牛选育、杂交水稻等实例及袁隆平事迹，渗透生命观念与态度责任。学生能提升探究能力，教师可获得丰富教学资源，助力高效教学。

第五节 生物的变异 1 新知学习 生物的变异 不同品种的菊花 红眼果蝇和白眼果蝇的头部 幼猪肤色 不同品种的玉米果穗 变异普遍存在 2 花生果实大小的变异 3 探究 花生果实大小的变异 提出问题 ——花生果实的大小与什么有关？ 作出假设 ——花生果实的大小既与品种不同有关，又受环境影响。 提示 1.要做到随机取样。 2.样品要有足够的数量，建议不要少于 30 枚。 3. 建议测量果实长轴的长度，长度以毫米计。 4.用表格记录测量数据，并用折线图或直方图直观呈现测量结果。 4 计算大小花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？ 大花生果实长轴长度平均值>小花生果实长轴平均值 得出结论： 花生果实大小与品种有关。 5 如果把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？这种变异是由什么引起的？能够遗传给后代吗？ 环境改变引起的 不可遗传变异 大花生变小 小花生变大 6 变异的类型及原因 2.可遗传的变异 1.不可遗传的变异 变 异 的 类 型 由环境条件引起，而遗传物质没有改变，不能遗传给后代的变异。 由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异 7 1.孪生的兄弟，生活在中国的哥哥皮肤较白，生活在非洲的弟弟皮肤较黑。 不可遗传的变异 2.肥沃土壤中的玉米长得粗壮，贫瘠土壤中的玉米长得瘦弱 8 正常羊生下短腿羊，遗传物质发生改变，短腿羊的后代也是短腿的。 可遗传的变异 变异 9 想一想 生物生存的环境是复杂多变的，有的变异有利于生物适应变化的环境。因为有了可遗传的变异，才会出现新的生物类型。人类怎样应用遗传和变异原理培育新品种？ 10 人类应用遗传变异培育新品种 产量不同的奶牛 高产奶牛 选择、繁育 选择、繁育 实例一：选择繁育高产奶牛 奶牛的产奶量本身存在差异。人们对产奶量不同的奶牛进行多代选择、繁育，获得了高产奶牛新品种。 育种方法：人工选育高产奶牛 11 人类应用遗传变异培育新品种 由野甘蓝选育而来的部分蔬菜 12 高产倒伏小麦 低产抗倒伏小麦 高产抗倒伏小麦 X 将低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦杂交，选择培育出高产抗倒伏小麦。 实例二：小麦杂交 育种方法：杂交育种 13 袁隆平是中国工程院院士、“共和国勋章”获得者，是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一位成功利用水稻杂交优势的科学家，被誉为“杂交水稻之父”。 杂交水稻的成功，对保障世界粮食安全作出了中国贡献。由于在水稻育种方面的卓越贡献，袁隆平及其团队先后获得首届“国家特等发明奖”、首届“国家最高科学技术奖”等多项国内奖项和“世界粮食奖”等十几项国际大奖。 袁隆平与杂交水稻 科学家的故事 14 普通甜椒 太空椒 将普通甜椒的种子经卫星搭载送入太空，使种子的基因发生突变，从中选择培育出品质、产量都明显提高的太空椒。 实例三：诱变出的太空椒 育种方法：诱变育种 15 棉铃虫危害棉花，造成减产。科学家将苏云金杆菌抗虫蛋白基因转入普通棉花，培育出能够抵抗棉铃虫的转基因抗虫棉。 实例四：基因工程 育种方法：基因工程育种 16 实例四：基因工程 将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。 转基因大豆 转基因蓝玫瑰 将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰。 17 将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质。 左为荧光小猪，右为正常小猪 转基因荧光猪 18 左：感染病毒的普通番木瓜；右：转基因抗病番木瓜 转基因木瓜 19 随堂巩固 科学家利用返回式卫星搭载普通甜椒种子，返回地面后再进行选育，培育出果实大、肉厚、口感好、产量高的太空椒，根据上述材料，回答下列有关问题。 （1）“南橘北枳”的变异同太空椒的变异相比，“南橘北枳”属于_______________，太空椒属于________________，（填“可遗传变异”或“不可遗传变异”）根本原因是太空椒的____________发生了改变。 （2）这个事实也说明，生物表现出的性状是__________和__________共同作用的结果．在不同的生活环境条件下，基因组成相同，性状表现__________（填“一定”或“不一定”）相同． 不可遗传变异 可遗传变异 遗传物质 遗传物质 环境 不一定 20 课堂总结 二、生物变异的类型 ---环境变化引起 ---遗传物质改变引起 不遗传的变异 可遗传的变异 三、遗传和变异原理的应用： 选育 杂交 诱变 基因工程 一、变异是普遍存在的 21 1.下列有关生物变异的叙述,正确的是 (　　) A.生物的变异都是可以遗传的 B.生物的变异都是由环境引起的 C.生物的变异对生物进化是不利的 D.生物的变异有利于培育新品种 答案    D　 2.下列方法产生的变异,不能遗传的是 (　　) A.射线处理后,遗传物质改变了的新品种 B.经过训练后会说话的鹦鹉 C.通过杂交选育出的新品种 D.利用转基因技术获得的转基因番茄 答案    B 3.有人做过这样的一个实验:在北京培育出的优质甘蓝品种,叶球最大的只有3.5 kg,引种到拉萨后,由于昼夜温差大,日照时间长,光照强度大,叶球可重达6.5 kg左右,但再引种回北京后,叶球又只有3.5 kg,这个实验说明了 (　　) A.甘蓝具有遗传性,而不具有变异性 B.环境改变可引起生物产生可遗传的变异 C.仅由环境条件引起的变异是不遗传的 D.甘蓝的形态发生变化不属于变异 答案    C　 4.今年5月,专家们对袁隆平团队研发的“超优千号”水稻有机覆膜直播试验示范田进行了测产验收,测得亩产1 065.3公斤,创下了海南单产历史最高纪录。“超优千号”水稻利用的关键技术是 (　　) A.克隆技术　　B.仿生技术 C.杂交技术　　D.转基因技术 答案    C　 5.下列各项实例中,说法错误的是(　　) A.从产奶量不同的奶牛中人工选择繁育出高产奶牛 B.高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交选育出高产抗倒伏小麦 C.普通甜椒的种子经卫星搭载后播种,经选择培育成太空椒 D.科学家运用诱变育种技术培育出转基因超级鼠 答案    D　 $