2026年中考语文临考冲刺卷01（湖南专用）

**基本信息** 2026年湖南中考语文冲刺卷以“三湘四水话湖南”主题活动串联积累运用，融合AI情感伦理、长征精神等时代素材，强化文化传承与思维创新，适配三轮冲刺需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题20分|字音字形、病句修改、古诗文默写|湖湘文化情境（如凤凰古城推介语仿写），提升语言运用与文化自信| |阅读|14题50分|现代文（中华营造美学、AI情感）、古诗文（温庭筠诗、《周亚夫军细柳》）、名著（《红星照耀中国》等）|跨文本整合（如岳麓书院建筑与营造智慧），科技前沿素材（AI复生技术），深化思维能力与审美创造| |写作|1题50分|成长感悟|“温柔与理智”辩证主题，引导结合生活体验，落实文化自信与思维能力|

2026年中考临考冲刺卷01（湖南专用） 语 文 （本试卷共21道题目，考试时间120分钟，满分120分。） 一、积累与运用（20分） 【改编】学校开展以“三湘四水话湖南”为主题的语文综合实践活动，小语同学草拟了一段开场白，并在小组内朗读交流，请你修改完善。 三湘四水绘盛景，生态人文共融辉。①湖南，这里既有“心忧天下”的家国情怀，更有“绿水青山”的生态之美。二者相互映衬，让湖南的魅力更加突出。②登南岳衡山，观云海日出；访凤凰古城，品土家风情；赴韶山伟人故里，传承红色基因；游大围山森林公园，畅享天然氧吧；探莽山五指峰，触摸雾松云海；赏阳明山杜鹃花海，聆听古寺梵音……③从莽莽武陵到浩浩洞庭，从千年岳麓书院到百里紫鹊界梯田，秀美的山水孕育出独特的自然与人文景观，绘就美好画卷。 1．语段画横线部分，小语同学写错了一个字，应改为“________”；他将“梵”字读成了“fán”，该字应读作“_______”。 2．语段画波浪线部分可以分别换作成语“____________”“_____________”。 3．语段标序号的①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（   ） A．①③② B．②③① C．③①② D．③②① 【答案】1．凇 fàn 2．相得益彰 钟灵毓秀 3．D 【解析】 1．注意“梵”字的读音。 2．第一处，“二者相互映衬，让湖南的魅力更加突出”指家国情怀和生态之美互相配合、互相衬托，双方的优点和特色更能显现。成语“相得益彰”意思是两个人或两样事物互相配合映衬，更能显出各自的好处，和句意完全契合。 第二处，“秀美的山水孕育出独特的自然与人文景观”指美好的山川山水孕育出优秀的风物、人文底蕴。成语“钟灵毓秀”指山川秀美，孕育、培养出优秀的人才和美好的人文风物，专门用来形容山水滋养人文、天地孕育灵气，贴合语境。 3．③句是总起句，宏观概括湖南从武陵到洞庭、从书院到梯田的整体山水人文风貌，先总写全貌，适合放在第一位；②句用排比，列举南岳、凤凰、韶山、莽山等具体景点，是对③句总写山水人文的具体举例展开，由整体到局部景点罗列，所以③后紧跟②；①句做总结升华，由前面的山水风光、人文景致，提炼出湖南家国情怀与生态之美，进行概括点睛，适合放在最后收束。所以正确顺序是：③②①。 4. 小湘同学编辑了“湖湘名人”宣传册，以下是部分内容，其中有一处语病，请你提出修改意见。 修改意见：__________________________ 【答案】宋代周敦颐开理学之先河，《爱莲说》中“出淤泥而不染”的高洁品格，成为湖湘士子的精神标杆（或精神象征）。 【解析】“思想先驱”板块的句子搭配不当。主语是“‘出淤泥而不染’的高洁品格”，宾语是“精神领袖”。“品格”是一种精神特质，不能直接成为“领袖”（指具体的人），二者不匹配。可将宾语改为与“品格”相匹配的名词，如“精神标杆”“精神象征”“精神典范”等。 【新考法预测】5. 班级开展“三湘四水话湖南”宣传活动，请你仿照示例为家乡一处美景撰写推介语，要求语言生动，30字左右，至少使用一种修辞手法。 【示例】 衡山， 云雾缭绕， 峰峦叠翠， 一松一石诉说着千年寿岳的灵秀气象！ 【仿写】 _________， _________， _________， _________！ 【答案】 岳阳楼 烟波浩渺 楼宇巍峨 一窗一槛诉说着忧乐天下的千古情怀 【解析】先点出湖南本土景点名称，接着用两个四字短语描绘景色，最后用拟人或其他修辞写景点的底蕴。 句式：美景名称，四字词语，四字词语，一+名词+一+名词+诉说着+四字词语+的+四字偏正短语。 示例： 橘子洲， 江天澄澈， 橘林飘香， 一草一木轻吟着伟人故里的百年荣光！ 【改编】6三位同学围绕“山水名胜与古典诗文”展开分享，请用古诗文补全对话。 小潇：登临岳阳楼，放眼望去，远山连绵，江水奔腾，我不禁想起范仲淹《岳阳楼记》中所写的“（1）_______，_______”。 小湘：是啊！步入桃花源，春风拂面，花草鲜嫩美丽，桃花纷纷飘落，这不正是陶渊明《桃花源记》中“（2）_______，_______”的诗意景致？ 小语：确实动人！祖国山河如此壮阔，令人胸襟大开，我顿生“（3）_______，_______”的壮志豪情！ 【答案】 衔远山 吞长江 芳草鲜美 落英缤纷 （示例）会当凌绝顶 一览众山小 【解析】本题中的“衔、缤”等字词容易写错。 （3）符合“登临山河抒壮志豪情”要求即可。 示例：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 【改编】阅读下面的文字，完成下面小题。 读懂中华营造美学 单霁翔 ①大到城市规划，小到建筑设计，中华营造博大精深，体现着中国人独特的哲学思想、审美情趣和生活智慧。 ②营造技艺是中华营造智慧的重要体现，在中国传统建筑中主要体现为结构设计与材料工艺的深度融合。不同于西方的石构建筑，中国古建筑通过以木构架为灵魂的“梁柱体系”的层叠斗拱，都展现了古人“以柔克刚”的营造智慧。 ③斗拱是中国古建筑特有的结构构件，体现了建筑美学与建筑力学的交融。故宫太和殿、应县木塔等建筑上使用了多种斗拱，这些斗拱以“层叠相垒、穿插咬合”的方式，将屋面荷载通过复杂的力学传导，逐层分散到立柱和地基，保证了建筑的安全稳固性。斗拱通过榫卯连接。榫卯结构是古建筑抗震的关键，它通过凸凹部分的拼插嵌接，将不同木构件连接起来。木构件咬合处的间隙使其具备了一定的柔性调节功能。当地震来袭，榫卯通过微小的位移来消解能量，使整个建筑的地震荷载大为降低，巍然屹立。 ④色彩是建筑鲜活的语言。朱墙金瓦的皇家气派、粉墙黛瓦的文人雅趣……色彩在建筑中流淌千年，成为礼制与美学的双重表达。游人惊叹于故宫严谨的形制、精湛的技艺，还惊叹于其辉煌的外观、绚丽的色彩。红、黄、绿等承载着丰厚内涵：红色在传统文化中代表吉祥、繁荣和力量，故宫红墙体现着皇家的威严；黄色被视为皇家专属颜色，故宫黄瓦流光，象征着皇家的尊贵。红墙黄瓦的搭配，还契合五行中“火生土”的含义，寓意皇权的稳固和国家的繁荣。故宫建筑的檐角等部位，常使用绿色，不仅为建筑增添了一份灵动，也象征生机与活力。 ⑤中国古建筑上的装饰更是丰富多彩。以屋脊兽为例，它既起装饰作用，又具有固定脊瓦、防止漏雨、避雷等功能，更有着深刻的寓意和等级象征。比如龙是皇家的象征，凤代表着吉祥美好。不同等级的建筑，屋脊兽数量也不同。仙人是在古建筑檐角最前端的构件，无论建筑形式、用瓦规格、走兽数量如何不同，仙人的位置始终不变，代表着仙人指路、逢凶化吉。仙人后面的统称为走兽，也叫吉兽。北京恭王府的屋脊兽是1个仙人加7个吉兽，作为最高等级建筑的故宫太和殿则是1个仙人加10个吉兽，寓意十全十美。吉兽的位置也有讲究，民间有一句顺口溜道出了它们的顺序：“一龙二凤三狮子，海马天马六狎鱼，狻猊獬豸九斗牛，最后行什像个猴。”这些琉璃小兽不只是趴在屋顶的装饰品，还是撑起中国传统建筑的精神铆钉，蕴藏着中国人最恢宏的生存智慧——以敬畏之心，驯万物之力。 ⑥除了屋脊兽，古建筑的装饰还有彩绘、瓦件等。各种不同类型的彩绘，兼具装饰、保护木材双重作用，也蕴含着美好寓意。中国古建筑大都是木结构，古人在建筑正上方建一口“藻井”有避火之意。“天花”是围绕在藻井周围的装饰图案，多绘有莲、菱、荷等水生植物图样，也蕴含着避火意涵。从色彩哲学到装饰符号，从结构方式到空间诗学，中国古建筑成为中华文明“技进于道”的生动诠释。 （选自《人民日报》，2025年10月19日，有删改） 【链接材料】 ①岳麓书院位于长沙岳麓山下，始建于北宋开宝九年（976年），是中国古代四大书院之一，至今仍延续办学，被誉为“千年学府”。书院建筑群坐西朝东，依山而建，采用中轴对称、纵深多进的院落形式。主体建筑如头门、大门、二门、讲堂、御书楼依次排列于中轴线上，讲堂居于中心位置，斋舍、祭祀专祠分列两侧。 ②书院建筑以木结构为主，讲堂、御书楼等主体建筑采用抬梁式构架，斗拱层叠挑出，立柱与横梁之间通过榫卯连接。御书楼位于中轴线末端，是书院唯一的三层楼阁建筑。建筑整体灰墙青瓦、墨柱朱坊，色调淡雅清新，与麓山风景遥相呼应。书院内保存着大量碑刻匾额，如朱熹手书“忠孝廉节”碑、乾隆御赐“道南正脉”匾等，兼具装饰与教化功能。庭院内古木参天，与建筑相映成趣。 7．下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．营造技艺是中华建筑智慧的重要体现，主要体现为结构设计与材料工艺的深度融合。 B．榫卯结构是古建筑抗震的关键，地震时凭借复杂的力学传导来消解能量。 C．屋脊兽不仅是实用与装饰的部件，也是等级的象征，蕴藏着中国人的生存智慧。 D．古建筑中的藻井除了美观之外，主要是为了预防火灾，方便取水。 8．下列对文中“技进于道”的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．斗拱以“层叠相垒、穿插咬合”的方式传导荷载，既保证了建筑稳固，又体现了“以柔克刚”的哲学智慧，这正是“技”向“道”的升华。 B．故宫红墙黄瓦的色彩搭配，既追求视觉美感，又承载着礼制规范和五行观念，说明色彩运用从单纯的技艺层面上升到了文化精神层面。 C．屋脊兽最初可能源于固定脊瓦等实用需求，但后来被赋予丰富的文化寓意和等级象征，这一演变过程生动诠释了“技进于道”的内涵。 D．“技进于道”强调技艺最终要为文化精神服务，因此在古建筑营造中，结构的安全稳固不如文化寓意的表达重要。 9．请结合本文和链接材料，说说中华营造智慧在岳麓书院建筑中的体现。 【答案】 7．C 8．D 9．①木结构与榫卯、斗拱结合，抗震稳固，体现以柔克刚的营造智慧；②依山而建、中轴对称、纵深多进，布局符合传统营造理念；③灰墙青瓦、墨柱朱坊，色调淡雅，与自然环境和谐统一；④碑刻匾额兼具装饰性与教化意义，承载文化内涵。 【解析】 7．A.由原文第②段第一句可知，“营造技艺是中华营造智慧的重要体现”，而非“中华建筑智慧的重要体现”；且选项后半句遗漏了“在中国传统建筑中”的限定范围，扩大表述范围，故此项表述有误； B.由原文第③段可知，“复杂的力学传导”是斗拱的传力特点，榫卯是通过微小位移消解地震能量，选项张冠李戴，此项表述有误； D.由原文第⑥段第三句可知，说明藻井“有避火之意”，并未提及“方便取水”，此项表述有误。 8．D.“技进于道”强调技艺与文化精神的融合，并没有否定结构安全等实用技艺的基础作用。如原文第③段中斗拱、榫卯首先保证了建筑的安全稳固，在此基础上升华出哲理与文化意义，故此项表述有误。 9．解答此题，需从原文提炼中华营造智慧的核心维度（结构技艺、布局理念、色彩美学、装饰文化），再对应材料中的岳麓书院的建筑特点，逐一匹配分析，确保每一点都有原文的与材料的双重依据。 由原文第③段可知，斗拱通过“层叠相垒、穿插咬合”传导荷载，榫卯结构利用微小位移消解地震能量，使建筑稳固且抗震，体现了“以柔克刚”的智慧。由链接材料第②段第一句可知，岳麓书院运用了斗拱和榫卯技术，实现了安全稳固与哲学思想的统一，体现了“以柔克刚”的营造智慧。由原文第①可知，传统建筑布局注重与自然环境的融合及中轴对称理念。由链接材料第①段可知，这种布局符合中国传统建筑的营造理念，体现了营造智慧中对空间布局和自然环境的考量，是营造智慧的体现。由原文第④段可知，论述色彩是建筑“鲜活的语言”，传统的建筑色彩注重与自然环境的协调，且不同色彩承载不同文化意涵。由链接材料②段第三句可知，这种“灰墙青瓦”“墨柱朱坊”的色彩搭配，既符合传统建筑色彩的审美和文化内涵，又与自然环境相融合，体现了营造智慧中色彩运用的理念。由原文第⑤段和第⑥段指出，古建筑上的装饰（如屋脊兽、彩绘、藻井等）不仅有实用和装饰功能，更蕴含深刻寓意。第⑥段提到“藻井有避火之意”，说明装饰承载文化精神。由链接材料第②段最后两句可知，这些碑刻不仅美化建筑，更传递儒家道德观念和学术正统，将文化精神融入建筑装饰，体现了“技进于道”的中华营造特点。 综上，岳麓书院在结构技术、空间布局、色彩运用、装饰文化四个方面充分体现了中华营造智慧。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 【新考法预测】阅读下面的文字，完成下面小题。 最终的告别 姝君 ①她坐在窗边，面前是渐渐冷却的茶和几近枯萎的插花。窗外，阳光明媚，但她的眼中只有静止的阴影。3个月前，儿子小北突发疾病离开了她。6岁，一个如此短暂的生命，如同沙滩上的贝壳，潮水一过，便不见了踪影。 ②茶几上的手机振动了一下。她看了一眼屏幕，陌生号码，她轻轻叹了口气，将手机翻扣在桌上。 ③这是最近几个月的常态。那些教育培训机构的电话像潮水般涌来，每一次都让她想起小北。她试过解释：“我的孩子已经去世了，请不要再打电话了。”可对方大多只是机械式道歉，随即挂断，那种麻木的态度比电话本身更让人痛苦。于是，她开始彻底不接这些电话。 ④但这次，这个号码异常执着。每天两次，甚至周末也从未间断。连续一周多，铃声像钟摆一样准时响起，仿佛一个无法摆脱的隐秘节奏。 ⑤一天夜里，铃声又响起，她盯着屏幕，像凝视一扇即将打开的未知之门。她按下接听键，却没有说话。 ⑥“您好，是安女士吗?”对方的声音低沉而平静，透着某种难以定义的权威感。 ⑦她略微迟疑了一下：“是我，你是谁?” ⑧“我是‘生命延续计划’的负责人，我们近期推出了一项基于AI技术的复生服务。通过采集逝者的影像、声音与行为记录，我们可以构建一个高度还原的数字模型，可以用来缓解失去亲人的痛苦。” ⑨对方的语调没有一丝情绪波动，像是在介绍一个再普通不过的商品，但她如遭雷击。她握紧了手机，声音颤抖：“你们……你们是想复活我的儿子?” ⑩“某种意义上，是的。”对方停顿了一下，“我们已经从小北的学校获取了一些素材。如果您同意，我们可以为您免费构建一个模型。” ⑪她挂断了电话。她无法判断这是否是一场拙劣的骗局，但那句“复活”像一根刺，扎进了她麻木的神经深处。 ⑫几天后，她还是来到了对方所说的实验室。白色的房间里，一个小男孩静静站在那里。小男孩缓缓转过身来，她几乎窒息。 ⑬“小北?”她试探着开口，眼泪已模糊了视线。 ⑭“妈妈！”小男孩露出熟悉的笑容，扑向她。他的声音、动作甚至笑时露出的那颗小虎牙，都和小北一模一样。 ⑮她紧紧抱住他，却在触碰到那略显冰冷的身体时微微一颤。怀中的“小北”，真实到让她害怕，她不敢松手，生怕一松手，这个“奇迹”便会消失。然而，“小北”挣开了她的怀抱，笑着抬头看她：“妈妈，你怎么哭了?你不是说，我勇敢的时候，你不会哭吗?” ⑯那句话像利刃一样刺穿了她的心。这是小北生前说过的，他在医院时为了让她安心，总会用这句话逗她笑。眼前的“他”，竟然连这样的细节都记得清清楚楚。 ⑰实验室的负责人站在一旁，像在等待她的反应。她强忍住情绪，问：“他……是怎么做到的?” ⑱负责人点了点头，语气冷静而专业：“我们通过大数据分析，结合小北生前的影像、声音记录，重现了他的性格和行为模式。他可以与您互动，学习您的情绪反应，逐渐变得更加‘真实’。” ⑲她看着眼前的“儿子”，心中却充满了复杂的情感。她既渴望留住他，又害怕这份虚假的安慰会彻底吞噬自己。 ⑳她带着“小北”回了家，日子似乎重新回到了从前。“小北”会在晚饭后拉着她看他画的新画，或者撒娇让她讲故事哄他入睡。他的笑声回荡在家里，甚至连以前最爱说的俏皮话都一字不差地重现。 ㉑可慢慢地，她开始察觉到不对劲的地方。 ㉒一天晚上，“小北”跑过来问她：“妈妈，为什么你总是看着我的照片发呆?” ㉓她愣住了。这句话没有问题，却让她感受到莫名的寒意。这不是记忆中的小北会问的问题，而像是一个正在试探她情绪的“程序”。 ㉔“没事，只是想起你小时候的样子了。”她勉强笑着说。 ㉕“小北”点了点头，继续笑着：“我希望妈妈能一直开心。” ㉖这句话里，有一种过于精准的关怀，让她感到陌生。 ㉗时间久了，她开始察觉到更多的矛盾。“小北”无懈可击，他的每一句话都像是精心设计过的暖心安慰，但她总觉得，某种真正属于小北的东西已经永远失去了。 ㉘有一天，她试探着问：“如果有一天，妈妈忘记了你，你会怎么样?”“小北”停顿了一下，仿佛在思考，随后笑着回答：“我会努力让妈妈记住我。因为我最喜欢妈妈了。” ㉙她心头一震。这是个完美的答案，但似乎少了属于小北的真实情感——这个“小北”不过是一个精致的镜像，一个被算法精心打磨的幻象。他不会哭，不会闹，也不会像真正的小北那样和她争辩那些无关紧要的小事。他的爱是无条件的，但也是空洞的。 ㉚一天夜里，她做了一个梦。梦里，小北站在海边，回头冲她挥手：“妈妈，别总看着我，你应该看看前面的海。” ㉛她醒来时，泪流满面。 ㉜第二天，她来到实验室，请求负责人关闭“小北”。负责人似乎并不意外，只是轻轻点头：“这并不罕见。AI无法替代真正的亲人，但有时，它的意义在于帮助人们找到继续生活的勇气。” ㉝几个月后，她带着小北的照片和画作，开启了一场海滨旅行。她站在沙滩上，看着广阔的海面，深吸一口气。 ㉞海风吹来，仿佛带来了小北的声音：“妈妈，阳光很好，你也要好好的。” (摘自《意林杂志》2025年第3期) 10．下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（   ） A．文章运用了欲扬先抑的表现手法，情节跌宕起伏。 B．第㉚段插入母亲的梦境(小北站在海边挥手)，运用虚实结合的手法，表现了母亲更加无法分辨现实与虚幻，陷入更深的迷茫和痛苦之中。 C．第④段画线句运用比喻修辞，将铃声比作钟摆，突出铃声的规律性，暗示主人公被电话束缚的压抑感。 D．文章以“海”开头(沙滩上的贝壳)又以“海”结尾(海滨旅行)，这种首尾呼应的写法意在强调生命的轮回与循环，失去的终将以另一种形式归来。 11．请赏析第①段中画横线的句子。 她坐在窗边，面前是渐渐冷却的茶和几近枯萎的插花。窗外，阳光明媚，但她的眼中只有静止的阴影。 12．面对“生命延续计划”负责人的邀请，安女士从迟疑到接纳，最终选择关闭“小北”，请结合文章内容，具体分析她心理变化背后蕴含的复杂情感。 13．2026年春晚小品《奶奶的最爱》中，定制机器人为老人带来温暖的陪伴；本文中“生命延续计划”借助AI复生技术，为主人公带来了心灵的慰藉。科技似乎正在介入我们的情感生活。请结合选文，联系生活体验，谈谈你对“科技与情感”关系的看法。 【答案】 10． C 11． 运用环境描写与对比手法，冷却的茶、枯萎的花烘托母亲内心的悲伤，窗外明媚阳光与母亲眼中阴影形成反差，突出丧子之痛带来的绝望与孤寂。 12． 迟疑是因为丧子之痛未平，对AI技术既怀疑又渴望；接纳是因为思念深切，AI复刻的小北带来短暂慰藉；关闭是因为明白AI只是幻象，缺少真实情感，最终选择直面伤痛，勇敢前行。 13．科技能为情感提供暂时慰藉，却无法替代真实的情感联结。我们应善用科技温暖生活，但更要珍惜真实的情感与记忆，保持人性的温度与灵魂的独立。 【解析】 10．A.欲扬先抑是指先贬低后抬高。本文中“她”的情感线是：麻木→心动→欣慰→怀疑→释然，并非欲扬先抑。 B.梦境并非表现母亲“无法分辨现实与虚幻，陷入更深的迷茫和痛苦”，梦境中小北说“你应该看看前面的海”，是在引导母亲放下执念、走向新生，是她最终做出决定的关键推动。 D.首尾都出现“海”，确实构成首尾呼应，但文章主旨并非强调“生命的轮回与循环，失去的终将以另一种形式归来”。文章的核心是：AI无法替代真正的亲人，母亲最终选择放手，带着对小北真实的爱继续生活。“海”象征的是释然与前行，而非“失去的归来”。 11．这句话运用了环境描写和对比手法，营造出压抑沉郁的氛围。“渐渐冷却的茶”“几近枯萎的插花”暗示时间的流逝与生命的凋零，象征着母亲内心希望的消逝和生活的停滞。而“窗外阳光明媚”与“她的眼中只有静止的阴影”形成强烈反差——外界的明朗无法照进她内心的黑暗，以乐景写哀情，更凸显她失去儿子后内心的死寂与绝望。“坐”“静止”等词语刻画出她呆滞、麻木的状态，为全文奠定了悲伤的情感基调，也为后文她面对AI“复活”儿子时的纠结与最终释然埋下伏笔。 12．迟疑，源于丧子之痛未平，对AI技术既怀疑又渴望：结合第⑨段第二句，第⑪段第二句内容可知，丧子之痛让她对“复活”二字既恐惧又心动。她“无法判断这是否是一场拙劣的骗局”，却仍走进了实验室，说明思念已压过了理性的怀疑。 接纳，是因为思念深切，AI复刻的小北带来了短暂慰藉：结合第⑭段第二句，第⑮段第一二句内容可知，这些精准复刻让她“不敢松手，生怕一松手，这个‘奇迹’便会消失”。结合第⑳段第一句内容可知，她在虚假的陪伴中暂时找到了活下去的理由。 关闭，是因为她终于明白AI只是幻象，缺少真实情感，最终选择直面伤痛：结合第㉗段第二句，第㉙段第二三句，第㉚段梦中小北说“你应该看看前面的海”，第㉝段她终于站在海边“深吸一口气”可知，最终她选择带着真实的记忆勇敢前行。 13．首先明确，关键词是“科技与情感的关系”，需结合选文+生活体验，谈看法（非简单复述）。文章核心是AI能模拟情感但无法替代真实亲情，最终主人公选择放手、回归真实生活。主旨：科技是情感的辅助工具，但不能取代真实的情感连接。接着，定观点：科技可以温暖人心，但真实情感不可替代。科技是“桥”不是“终点”。最后，组织答案：先概括选文内容→亮明观点→联系生活（如陪伴机器人、AI聊天等）→总结升华。 示例：科技能慰藉心灵，却无法替代真实的情感。文中AI“小北”完美复刻了儿子的言行，却缺少真正的灵魂，安女士最终选择放手，带着儿子的爱重返生活。正如春晚小品中定制机器人能陪伴老人，却给不了真正的亲情。科技是情感的“拐杖”，能帮我们走过至暗时刻，但路终究要自己走。我们应善用科技的温暖，而非沉溺于虚幻的安慰，把对逝者的爱化为好好生活的勇气。 （三）古诗文阅读（18分） 【新考法预测】阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 经五丈原 温庭筠 铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。 天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下国卧龙空寤主，中原得鹿①不由人。 象床宝帐②无言语，从此谯周③是老臣。 注：①得鹿：比喻在夺取政权的斗争中获得胜利。②象床宝帐：祠庙中神龛里的陈设。③谯周：诸葛亮死后蜀后主的宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。 【乙】 ①已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ②既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！” （节选自《周亚夫军细柳》） 【丙】 ①范质①字文素，九岁能属文，十三治《尚书》，教授生徒。 ②世宗初征淮南，驻寿、濠，锐意攻取，且议行幸②扬州。质以师老，与王溥泣谏乃止。及再驾扬州，因事怒窦仪，罪在不测。质入谒请见，世宗意其救仪，起避之。质趋前曰：“仪近臣也，过小不当诛。”因免冠叩头泣下，曰：“臣备位宰相，岂可使人主暴怒，致近臣于死地耶？愿宽仪罪。”世宗意遂解，复坐，即遣赦仪。 ③质以廉介自持，未尝受四方馈遗，前后所得禄赐多给孤遗。闺门之中食不异品身没家无余赀。太祖因谕辅相，谓侍臣曰：“朕闻范质止有居第，不事生产，真宰相也。” （节选自《宋史·范质传》，有删减） 【注】：①范质：五代到北宋初年著名宰相，历经多朝，深得君主信任与后人赞誉。②指皇帝出行到某处。 14．【甲】诗首联中“柳营”出自《周亚夫军细柳》。请结合全诗，简要分析诗人用“柳营”这一典故的表达效果。 15．下列对【乙】【丙】两文中加点词语解说正确的一项是（   ） A．“天子且至”的“且”与“且议行幸扬州”“年且九十”中的“且”意思相同，都可以翻译为“将要”。 B．“属”有“连缀、撰写”“类属”“嘱托”等义项，“九岁能属文”中的“属”应为“连缀、撰写”之意。 C．“质趋前”的“趋”与成语“趋之若鹜”的“趋”意思相同。 D．“未尝受四方馈遗”的“遗”与“父母岁有裘葛之遗”的“遗”意思不一样。 16．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．闺门之中/食不异品/身没/家无余赀 B．闺门之中食/不异/品身没家/无余赀 C．闺门/之中食不异品/身没家/无余赀 D．闺门/之中食不异品/身没/家无余赀 17．请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 18．周亚夫、范质分别被赞为“真将军”“真宰相”，结合【乙】【丙】文本内容，说说二人“真”的具体表现。 【答案】 14．“柳营”出自《周亚夫军细柳》，指代军纪严明的军营；诗人借用这一典故，点明诗中军营的背景，营造出庄严肃穆的氛围，既暗示了军队纪律严明、战力强盛，也表达了对将士的赞美，与全诗的昂扬基调相契合。 15．B 16．A 17．世宗怒气消解，重新坐下，立即派人赦免窦仪。 18．周亚夫的“真”：治军严明，恪尽职守，面对皇帝也不改变军纪，体现了“真将军”的刚正不阿； 范质的“真”：直言敢谏，清正廉洁，面对皇帝盛怒仍据理力争，为官时不置私产，体现了“真宰相”的正直无私。 【解析】 14． 由《周亚夫军细柳》可知，“柳营”本指周亚夫驻守的细柳军营，素来以军纪森严、军令如山著称，此处作为军纪严明军营的专用代称。甲诗首联引入这一典故，指代诗里所写的战地军营，巧妙借用典故交代军营所处环境与军事背景，渲染出军营壁垒森严、气势压人的场面，自然而然营造出庄重肃穆、军旅气场浓烈的诗歌氛围。诗人把诗中军营和周亚夫严整治军的细柳营类比，侧面暗示这支军队军纪整肃、阵容强大、作战实力强劲。诗人借典写景寄情，在刻画军容气势的同时，流露出对军中将士治军有方、勇武善战的肯定与赞美，整体情感豪迈雄浑。 15．A.“天子且至”的“且”是“将要”；“且议行幸扬州”的“且”是“并且”；“年且九十”的“且”是“将近”； C.“质趋前”的“趋”是“快步走”；“趋之若鹜”的“趋”是“奔赴、趋向”； D.两个“遗”均为“赠送的财物”。 16．句意：家门之内，饮食没有特殊品类，去世后，家中没有余财。 “闺门之中”为状语，修饰“食不异品”，描述家庭生活的俭朴；“身没”作为时间状语，引出“家无余赀”这一身后结果，四句均应独立成句； 故断句为：闺门之中/食不异品/身没/家无余赀。 17．注意以下字词的翻译： 意：怒气；遂：于是；解：消解、平息；复：重新；赦：赦免。 18．乙文：由“军中闻将军令，不闻天子之诏”可知，周亚夫在军营中制定严格军纪，只遵从将军将令，不盲从天子诏书，哪怕皇帝亲临也不能随意破例入营，足以看出他治军法度严明，绝不因权贵身份放宽规矩。由“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”可知，皇帝的先行人员和文帝本人先后抵达营门，都被按军规拦下，没有特殊优待，体现军营纪律至上、人人一律平等，不攀附皇权、不迎合权贵。由“将军约，军中不得驱驰”“于是天子乃按辔徐行”可知，军营内有明确禁令，不允许车马疾驰，就连皇帝也必须遵守军规缓行，侧面烘托出周亚夫治军令行禁止、威严庄重。由“介胄之士不拜，请以军礼见”可知，周亚夫身着军装坚守军礼，不向帝王行跪拜俗礼，恪守武将本分，刚正不阿、风骨凛然，不卑不亢。综上可知，周亚夫治军严明、令行禁止，坚守军规不阿附皇权，恪守武将本分、刚正有风骨，具备真正将军的操守与气魄，所以被文帝称作“真将军”。 丙文：由“质以师老，与王溥泣谏乃止”可知，世宗急于出兵、执意亲赴扬州，范质心系军心国力，敢于直言劝谏，以国事为重，不盲从君主一意孤行，尽显臣子担当。由“因事怒窦仪，罪在不测”“质趋前……愿宽仪罪”可知，君主盛怒要治近臣死罪，旁人回避不敢言语，范质却主动上前免冠叩头、含泪力谏，不顾龙颜不悦，秉持公道、正直敢言。由“未尝受四方馈遗……家无余赀”可知，范质身居宰相高位，严格自持操守，坚守清廉底线；他把俸禄赏赐多用于接济孤苦之人，日常居家生活简朴，离世后家中没有多余家产，不置办私产、不贪图富贵。综上可知，范质心怀国事敢于直谏，秉持公道不避君怒，为官廉洁自持、不纳馈赠，生活简朴无私产，心系百姓孤遗，有宰相的胸襟、气节与操守，因此被太祖称赞为“真宰相”。 【参考译文】： 【乙】不久到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。文帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。先行引导的人员说：“皇帝将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”文帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！” 【丙】范质，字文素，九岁就能写文章，十三岁精通《尚书》，并开始教授学生。 世宗初次亲征淮南，驻扎在寿州、濠州一带，急于攻取，甚至打算亲临扬州。范质认为军队已疲敝，与王溥哭着劝谏，世宗才作罢。后来世宗再到扬州，因事迁怒近臣窦仪，欲治死罪。范质入宫求见，世宗猜到他是来求情，起身回避。范质快步上前说：“窦仪是近臣，小错不该杀。”随即摘帽叩头哭泣道：“臣身为宰相，岂能坐视君主暴怒致近臣于死地？请宽恕窦仪。”世宗怒气消解，重新坐下，立即派人赦免窦仪。 范质以廉洁耿直自持，从不接受四方馈赠，所得俸禄赏赐多用于接济孤儿寡妇。家门之内，饮食没有特殊品类，去世后，家中没有余财。宋太祖因此晓谕辅相，对侍臣说：“我听说范质只有住宅，不经营田产，是真宰相啊。” （4） 整本书阅读（8分） 【改编】2026年是红军长征胜利90周年。学校围绕《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》三部名著开展“长征胜利90周年·火种传承”阅读活动，请你参加。 19．补充完整表中（1）（2）（3）处内容，完成名著中的“火”意象解码。 名著名称 火的形态 象征意义 核心事件 《红星照耀中国》 微弱油灯、篝火 （1）_____ 井冈山会师、长征 《钢铁是怎样炼成的》 烛火、炼钢炉火 生命意志的火种 （2）_____ 《西游记》 （3）_____ 突破困境的火种 三借芭蕉扇、孙悟空重生 20．有学者评价《红星照耀中国》：“所谓‘红星’，从来不是某一个人的光芒，而是一群人为了共同的理想燃烧自己、照亮他人的精神。”请结合书中至少两个人物或群体的事迹，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 19． （1）革命萌芽的火种或革命火种的萌芽与传播 （2）保尔筑路、双目失明后写作（写出一个即可） （3）火焰山的烈火（或炼丹炉的神火，写出一个即可） 20． 示例：毛泽东与周恩来是“红星”精神的代表。毛泽东在井冈山建立革命根据地，与战士同甘共苦；周恩来身无分文却心系革命，组织南昌起义。他们不为个人名利，为民族解放共同奋斗，正是“一群人燃烧自己照亮他人”的体现。红军战士宁可挨饿也不拿百姓一个红薯，体现了革命道德中的“集体主义”和“无私奉献”。 【解析】 19．（1）本空对应《红星照耀中国》，已知信息为：火的形态是“微弱油灯、篝火”，核心事件是“井冈山会师、长征”，需要补写象征意义。《红星照耀中国》记录的是早期中国共产党和红军的革命历程：井冈山革命时期，革命力量还较为弱小，如同微弱的油灯、篝火，但是已经埋下了革命的种子；长征则保留了革命的基干力量，还把革命的思想传播到广大西南、西北地区，因此可以填：革命萌芽的火种/革命火种的萌芽与传播。 （2）本空对应《钢铁是怎样炼成的》，已知信息为：象征意义是“生命意志的火种”，火的形态是“烛火、炼钢炉火”，需要补写核心事件。“炼钢炉火”对应保尔在革命建设中淬炼意志的经历：保尔参加修建铁路的工程，在严寒、饥饿、伤病的极端恶劣条件下依然坚守岗位，就像钢铁在炉火中锻烧，充分体现了他顽强的生命意志；“烛火”对应保尔后来双目失明、全身瘫痪，陷入人生绝境，却靠着微弱的烛光支撑，克服重重困难坚持写作，完成了承载自己理想的作品，同样是生命意志火种的体现。因此可填写保尔筑路或双目失明后坚持写作。 （3）本空对应《西游记》，已知信息为：象征意义是“突破困境的火种”，核心事件是“三借芭蕉扇、孙悟空重生”，需要补写火的形态。对应核心事件来看：“三借芭蕉扇”的故事背景是唐僧师徒要过火焰山，阻碍西行的正是火焰山的漫天烈火，熄灭火焰才能突破困境、继续取经，对应“火焰山的烈火”；“孙悟空重生”的情节里，孙悟空被太上老君投入炼丹炉，炼丹炉的神火没有杀死他，反而炼就火眼金睛，让他冲破禁锢获得新生，突破了必死的绝境，对应“炼丹炉的神火”。两种火都契合“突破困境的火种”的内涵，写出任意一个即可。 20．抓住题干“不是一个人的光芒，是一群人的共同燃烧”可知，这句话点明“红星”的本质是一群拥有共同革命理想的人，共同奉献凝聚出的精神光芒，不是单一个体的光芒。结合《红星照耀中国》中任意两个人物/群体的事迹分析，扣住“共同理想、集体奉献”作答，合理即可。 示例：在《红星照耀中国》中，毛泽东领导起义、建立革命根据地，带领红军完成长征，为中国革命指明方向；彭德怀和战士同甘共苦，带领红军突破敌人围堵，始终战斗在长征前线；无数普通红军战士在爬雪山过草地时，把粮食留给战友，甘愿牺牲自己保全大部队。正是无数革命者为了共同理想燃烧自己，才汇聚成照亮中国革命前路的“红星”光芒。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 真正的成长，是既守住心中的温柔，又学会用理智稳稳前行。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 雨中那盏灯 雨点“噼里啪啦”地砸在窗玻璃上，我缩在书桌前，对着数学卷子发呆。最后一道大题，我明明会做，却因为粗心算错了第一步，后面的步骤全白费了。鲜红的叉像把刀，戳得我眼眶发酸。 “怎么这么笨！”我狠狠捶了下桌子，把卷子揉成一团扔在地上。窗外雨声更密了，像在嘲笑我的无能。我趴在桌上，任凭委屈的泪水往下掉。那一刻，我只想把自己藏起来，什么都不想管。 不知过了多久，门被轻轻推开。妈妈端着牛奶走进来，看到地上的纸团，什么也没说，弯腰捡起来展平。她看了看卷子，把牛奶放在桌上：“喝点热的吧。” “我不想喝！”我赌气把脸扭向一边。妈妈没生气，只是拉了把椅子坐在我旁边。沉默了一会儿，她轻声说：“知道妈妈为什么喜欢养花吗？” 我摇摇头。 “因为花教会我耐心。”她指着窗台上那盆君子兰，“这盆花刚买回来时叶子发黄，我差点扔掉。后来查资料才知道是浇水太多。调整方法后，它慢慢好了。你看，现在长得多好。” 我顺着她的手指看去，雨幕中，君子兰的叶子绿得发亮。 “成长也是这样，”妈妈抚摸着我的头发，“会遇到挫折，会犯错，但不能被情绪打败。心里要有温柔——对自己的温柔，允许自己不完美；也要有理智——想想错在哪里，下次怎么避免。” 雨声不知何时变小了。我重新展开卷子，仔细检查错误。其实妈妈说的道理我都懂，但从她嘴里说出来，就像雨后的空气，让人格外清醒。我拿起笔，在错题旁写下正确步骤，又找了几道类似的题练习。 雨停了，月光从云层里钻出来。我推开窗，湿润的风吹进来，带着泥土的气息。那盆君子兰在月光下安静地立着，像在对我点头。 那一刻我明白，真正的成长不是从不犯错，而是在跌倒后，能擦干眼泪，温柔地原谅自己，然后理智地站起来继续走。就像雨夜过后，花会开得更艳，我也会变得更好。 【解析】 一、审题立意。“真正的成长”是核心主题，强调成长不是表面的、浅层次的改变，而是具有深刻内涵和实质意义的进步。“守住心中的温柔”意味着在成长过程中，不丢失善良、同情、关爱等美好的品质，保持内心的柔软与温暖。“学会用理智稳稳前行”则要求在面对各种情况时，能够冷静思考、理性判断，不被情绪左右，以明智的方式解决问题、推动自己前进。“既……又……”表明“守住心中的温柔”和“学会用理智稳稳前行”是相辅相成、缺一不可的关系。真正的成长需要二者共同作用，温柔为成长增添温度和人性光辉，理智为成长提供方向和保障。立意：成长是在感性与理性之间找到平衡，做一个既有温度又有力量的人。 二、构思选材。本文既可以写记叙文也可以写议论文。如果写记叙文，开头可以引用一句关于成长的名言警句，引出自己对真正成长的理解，即既守住心中的温柔，又学会用理智稳稳前行，进而点明文章主题。中间可以记叙具体的事例，例如在面对学习压力和竞争时，自己如何保持温柔的心态，不嫉妒、不抱怨，同时运用理智制定学习计划、调整学习方法，提高学习成绩。结尾总结全文内容，再次强调真正的成长是既守住心中的温柔，又学会用理智稳稳前行，呼吁大家在成长过程中努力做到二者结合，实现真正的成长。如果写议论文，开头可以提出“什么是真正的成长”这一问题，引发读者思考，然后结合自己的思考给出答案，即真正的成长是既守住心中的温柔，又学会用理智稳稳前行，自然地引出下文。中间分别从“守住心中的温柔，让成长有温度”“学会用理智稳稳前行，让成长有方向”“温柔与理智相辅相成，成就真正的成长”三方面具体论述，结尾可以展望未来，表达自己对在温柔与理智的陪伴下成长的期待和信心，相信自己在未来的道路上能够不断进步，成为一个更好的人。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考临考冲刺卷01（湖南专用） 语 文 （本试卷共21道题目，考试时间120分钟，满分120分。） 1、 积累与运用（20分） 1． 凇 fàn 2．相得益彰 钟灵毓秀 3．D 4. 宋代周敦颐开理学之先河，《爱莲说》中“出淤泥而不染”的高洁品格，成为湖湘士子的精神标杆（或精神象征）。 5. 示例： 岳阳楼 烟波浩渺 楼宇巍峨 一窗一槛诉说着忧乐天下的千古情怀 6.（1）衔远山 吞长江 （2）芳草鲜美 落英缤纷 （3）示例1：会当凌绝顶 一览众山小. 示例2：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（符合“登临山河抒壮志豪情”要求即可。） 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 7．C 8．D 9．①木结构与榫卯、斗拱结合，抗震稳固，体现以柔克刚的营造智慧；②依山而建、中轴对称、纵深多进，布局符合传统营造理念；③灰墙青瓦、墨柱朱坊，色调淡雅，与自然环境和谐统一；④碑刻匾额兼具装饰性与教化意义，承载文化内涵。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 10. C 11. 运用环境描写与对比手法，冷却的茶、枯萎的花烘托母亲内心的悲伤，窗外明媚阳光与母亲眼中阴影形成反差，突出丧子之痛带来的绝望与孤寂。 12. 迟疑是因为丧子之痛未平，对AI技术既怀疑又渴望；接纳是因为思念深切，AI复刻的小北带来短暂慰藉；关闭是因为明白AI只是幻象，缺少真实情感，最终选择直面伤痛，勇敢前行。 13．科技能为情感提供暂时慰藉，却无法替代真实的情感联结。我们应善用科技温暖生活，但更要珍惜真实的情感与记忆，保持人性的温度与灵魂的独立。 （三）古诗文阅读（18分） 14．“柳营”出自《周亚夫军细柳》，指代军纪严明的军营；诗人借用这一典故，点明诗中军营的背景，营造出庄严肃穆的氛围，既暗示了军队纪律严明、战力强盛，也表达了对将士的赞美，与全诗的昂扬基调相契合。 15．B 16．A 17．世宗怒气消解，重新坐下，立即派人赦免窦仪。 18．周亚夫的“真”：治军严明，恪尽职守，面对皇帝也不改变军纪，体现了“真将军”的刚正不阿； 范质的“真”：直言敢谏，清正廉洁，面对皇帝盛怒仍据理力争，为官时不置私产，体现了“真宰相”的正直无私。 （4） 整本书阅读（8分） 19. （1）革命萌芽的火种或革命火种的萌芽与传播 （2）保尔筑路、双目失明后写作（写出一个即可） （3）火焰山的烈火（或炼丹炉的神火，写出一个即可） 20. 示例：毛泽东与周恩来是“红星”精神的代表。毛泽东在井冈山建立革命根据地，与战士同甘共苦；周恩来身无分文却心系革命，组织南昌起义。他们不为个人名利，为民族解放共同奋斗，正是“一群人燃烧自己照亮他人”的体现。红军战士宁可挨饿也不拿百姓一个红薯，体现了革命道德中的“集体主义”和“无私奉献”。 2、 写作（50分） 21. 【答案】例文： 雨中那盏灯 雨点“噼里啪啦”地砸在窗玻璃上，我缩在书桌前，对着数学卷子发呆。最后一道大题，我明明会做，却因为粗心算错了第一步，后面的步骤全白费了。鲜红的叉像把刀，戳得我眼眶发酸。 “怎么这么笨！”我狠狠捶了下桌子，把卷子揉成一团扔在地上。窗外雨声更密了，像在嘲笑我的无能。我趴在桌上，任凭委屈的泪水往下掉。那一刻，我只想把自己藏起来，什么都不想管。 不知过了多久，门被轻轻推开。妈妈端着牛奶走进来，看到地上的纸团，什么也没说，弯腰捡起来展平。她看了看卷子，把牛奶放在桌上：“喝点热的吧。” “我不想喝！”我赌气把脸扭向一边。妈妈没生气，只是拉了把椅子坐在我旁边。沉默了一会儿，她轻声说：“知道妈妈为什么喜欢养花吗？” 我摇摇头。 “因为花教会我耐心。”她指着窗台上那盆君子兰，“这盆花刚买回来时叶子发黄，我差点扔掉。后来查资料才知道是浇水太多。调整方法后，它慢慢好了。你看，现在长得多好。” 我顺着她的手指看去，雨幕中，君子兰的叶子绿得发亮。 “成长也是这样，”妈妈抚摸着我的头发，“会遇到挫折，会犯错，但不能被情绪打败。心里要有温柔——对自己的温柔，允许自己不完美；也要有理智——想想错在哪里，下次怎么避免。” 雨声不知何时变小了。我重新展开卷子，仔细检查错误。其实妈妈说的道理我都懂，但从她嘴里说出来，就像雨后的空气，让人格外清醒。我拿起笔，在错题旁写下正确步骤，又找了几道类似的题练习。 雨停了，月光从云层里钻出来。我推开窗，湿润的风吹进来，带着泥土的气息。那盆君子兰在月光下安静地立着，像在对我点头。 那一刻我明白，真正的成长不是从不犯错，而是在跌倒后，能擦干眼泪，温柔地原谅自己，然后理智地站起来继续走。就像雨夜过后，花会开得更艳，我也会变得更好。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考临考冲刺卷01（湖南专用） 语 文 （本试卷共21道题目，考试时间120分钟，满分120分。） 一、积累与运用（20分） 【改编】学校开展以“三湘四水话湖南”为主题的语文综合实践活动，小语同学草拟了一段开场白，并在小组内朗读交流，请你修改完善。 三湘四水绘盛景，生态人文共融辉。①湖南，这里既有“心忧天下”的家国情怀，更有“绿水青山”的生态之美。二者相互映衬，让湖南的魅力更加突出。②登南岳衡山，观云海日出；访凤凰古城，品土家风情；赴韶山伟人故里，传承红色基因；游大围山森林公园，畅享天然氧吧；探莽山五指峰，触摸雾松云海；赏阳明山杜鹃花海，聆听古寺梵音……③从莽莽武陵到浩浩洞庭，从千年岳麓书院到百里紫鹊界梯田，秀美的山水孕育出独特的自然与人文景观，绘就美好画卷。 1．语段画横线部分，小语同学写错了一个字，应改为“________”；他将“梵”字读成了“fán”，该字应读作“_______”。 2．语段画波浪线部分可以分别换作成语“____________”“_____________”。 3．语段标序号的①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（   ） A．①③② B．②③① C．③①② D．③②① 4. 小湘同学编辑了“湖湘名人”宣传册，以下是部分内容，其中有一处语病，请你提出修改意见。 修改意见：__________________________ 【新考法预测】5. 班级开展“三湘四水话湖南”宣传活动，请你仿照示例为家乡一处美景撰写推介语，要求语言生动，30字左右，至少使用一种修辞手法。 【示例】 衡山， 云雾缭绕， 峰峦叠翠， 一松一石诉说着千年寿岳的灵秀气象！ 【仿写】 _________， _________， _________， _________！ 【改编】6三位同学围绕“山水名胜与古典诗文”展开分享，请用古诗文补全对话。 小潇：登临岳阳楼，放眼望去，远山连绵，江水奔腾，我不禁想起范仲淹《岳阳楼记》中所写的“（1）_______，_______”。 小湘：是啊！步入桃花源，春风拂面，花草鲜嫩美丽，桃花纷纷飘落，这不正是陶渊明《桃花源记》中“（2）_______，_______”的诗意景致？ 小语：确实动人！祖国山河如此壮阔，令人胸襟大开，我顿生“（3）_______，_______”的壮志豪情！ 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 【改编】阅读下面的文字，完成下面小题。 读懂中华营造美学 单霁翔 ①大到城市规划，小到建筑设计，中华营造博大精深，体现着中国人独特的哲学思想、审美情趣和生活智慧。 ②营造技艺是中华营造智慧的重要体现，在中国传统建筑中主要体现为结构设计与材料工艺的深度融合。不同于西方的石构建筑，中国古建筑通过以木构架为灵魂的“梁柱体系”的层叠斗拱，都展现了古人“以柔克刚”的营造智慧。 ③斗拱是中国古建筑特有的结构构件，体现了建筑美学与建筑力学的交融。故宫太和殿、应县木塔等建筑上使用了多种斗拱，这些斗拱以“层叠相垒、穿插咬合”的方式，将屋面荷载通过复杂的力学传导，逐层分散到立柱和地基，保证了建筑的安全稳固性。斗拱通过榫卯连接。榫卯结构是古建筑抗震的关键，它通过凸凹部分的拼插嵌接，将不同木构件连接起来。木构件咬合处的间隙使其具备了一定的柔性调节功能。当地震来袭，榫卯通过微小的位移来消解能量，使整个建筑的地震荷载大为降低，巍然屹立。 ④色彩是建筑鲜活的语言。朱墙金瓦的皇家气派、粉墙黛瓦的文人雅趣……色彩在建筑中流淌千年，成为礼制与美学的双重表达。游人惊叹于故宫严谨的形制、精湛的技艺，还惊叹于其辉煌的外观、绚丽的色彩。红、黄、绿等承载着丰厚内涵：红色在传统文化中代表吉祥、繁荣和力量，故宫红墙体现着皇家的威严；黄色被视为皇家专属颜色，故宫黄瓦流光，象征着皇家的尊贵。红墙黄瓦的搭配，还契合五行中“火生土”的含义，寓意皇权的稳固和国家的繁荣。故宫建筑的檐角等部位，常使用绿色，不仅为建筑增添了一份灵动，也象征生机与活力。 ⑤中国古建筑上的装饰更是丰富多彩。以屋脊兽为例，它既起装饰作用，又具有固定脊瓦、防止漏雨、避雷等功能，更有着深刻的寓意和等级象征。比如龙是皇家的象征，凤代表着吉祥美好。不同等级的建筑，屋脊兽数量也不同。仙人是在古建筑檐角最前端的构件，无论建筑形式、用瓦规格、走兽数量如何不同，仙人的位置始终不变，代表着仙人指路、逢凶化吉。仙人后面的统称为走兽，也叫吉兽。北京恭王府的屋脊兽是1个仙人加7个吉兽，作为最高等级建筑的故宫太和殿则是1个仙人加10个吉兽，寓意十全十美。吉兽的位置也有讲究，民间有一句顺口溜道出了它们的顺序：“一龙二凤三狮子，海马天马六狎鱼，狻猊獬豸九斗牛，最后行什像个猴。”这些琉璃小兽不只是趴在屋顶的装饰品，还是撑起中国传统建筑的精神铆钉，蕴藏着中国人最恢宏的生存智慧——以敬畏之心，驯万物之力。 ⑥除了屋脊兽，古建筑的装饰还有彩绘、瓦件等。各种不同类型的彩绘，兼具装饰、保护木材双重作用，也蕴含着美好寓意。中国古建筑大都是木结构，古人在建筑正上方建一口“藻井”有避火之意。“天花”是围绕在藻井周围的装饰图案，多绘有莲、菱、荷等水生植物图样，也蕴含着避火意涵。从色彩哲学到装饰符号，从结构方式到空间诗学，中国古建筑成为中华文明“技进于道”的生动诠释。 （选自《人民日报》，2025年10月19日，有删改） 【链接材料】 ①岳麓书院位于长沙岳麓山下，始建于北宋开宝九年（976年），是中国古代四大书院之一，至今仍延续办学，被誉为“千年学府”。书院建筑群坐西朝东，依山而建，采用中轴对称、纵深多进的院落形式。主体建筑如头门、大门、二门、讲堂、御书楼依次排列于中轴线上，讲堂居于中心位置，斋舍、祭祀专祠分列两侧。 ②书院建筑以木结构为主，讲堂、御书楼等主体建筑采用抬梁式构架，斗拱层叠挑出，立柱与横梁之间通过榫卯连接。御书楼位于中轴线末端，是书院唯一的三层楼阁建筑。建筑整体灰墙青瓦、墨柱朱坊，色调淡雅清新，与麓山风景遥相呼应。书院内保存着大量碑刻匾额，如朱熹手书“忠孝廉节”碑、乾隆御赐“道南正脉”匾等，兼具装饰与教化功能。庭院内古木参天，与建筑相映成趣。 7．下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．营造技艺是中华建筑智慧的重要体现，主要体现为结构设计与材料工艺的深度融合。 B．榫卯结构是古建筑抗震的关键，地震时凭借复杂的力学传导来消解能量。 C．屋脊兽不仅是实用与装饰的部件，也是等级的象征，蕴藏着中国人的生存智慧。 D．古建筑中的藻井除了美观之外，主要是为了预防火灾，方便取水。 8．下列对文中“技进于道”的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．斗拱以“层叠相垒、穿插咬合”的方式传导荷载，既保证了建筑稳固，又体现了“以柔克刚”的哲学智慧，这正是“技”向“道”的升华。 B．故宫红墙黄瓦的色彩搭配，既追求视觉美感，又承载着礼制规范和五行观念，说明色彩运用从单纯的技艺层面上升到了文化精神层面。 C．屋脊兽最初可能源于固定脊瓦等实用需求，但后来被赋予丰富的文化寓意和等级象征，这一演变过程生动诠释了“技进于道”的内涵。 D．“技进于道”强调技艺最终要为文化精神服务，因此在古建筑营造中，结构的安全稳固不如文化寓意的表达重要。 9．请结合本文和链接材料，说说中华营造智慧在岳麓书院建筑中的体现。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 【新考法预测】阅读下面的文字，完成下面小题。 最终的告别 姝君 ①她坐在窗边，面前是渐渐冷却的茶和几近枯萎的插花。窗外，阳光明媚，但她的眼中只有静止的阴影。3个月前，儿子小北突发疾病离开了她。6岁，一个如此短暂的生命，如同沙滩上的贝壳，潮水一过，便不见了踪影。 ②茶几上的手机振动了一下。她看了一眼屏幕，陌生号码，她轻轻叹了口气，将手机翻扣在桌上。 ③这是最近几个月的常态。那些教育培训机构的电话像潮水般涌来，每一次都让她想起小北。她试过解释：“我的孩子已经去世了，请不要再打电话了。”可对方大多只是机械式道歉，随即挂断，那种麻木的态度比电话本身更让人痛苦。于是，她开始彻底不接这些电话。 ④但这次，这个号码异常执着。每天两次，甚至周末也从未间断。连续一周多，铃声像钟摆一样准时响起，仿佛一个无法摆脱的隐秘节奏。 ⑤一天夜里，铃声又响起，她盯着屏幕，像凝视一扇即将打开的未知之门。她按下接听键，却没有说话。 ⑥“您好，是安女士吗?”对方的声音低沉而平静，透着某种难以定义的权威感。 ⑦她略微迟疑了一下：“是我，你是谁?” ⑧“我是‘生命延续计划’的负责人，我们近期推出了一项基于AI技术的复生服务。通过采集逝者的影像、声音与行为记录，我们可以构建一个高度还原的数字模型，可以用来缓解失去亲人的痛苦。” ⑨对方的语调没有一丝情绪波动，像是在介绍一个再普通不过的商品，但她如遭雷击。她握紧了手机，声音颤抖：“你们……你们是想复活我的儿子?” ⑩“某种意义上，是的。”对方停顿了一下，“我们已经从小北的学校获取了一些素材。如果您同意，我们可以为您免费构建一个模型。” ⑪她挂断了电话。她无法判断这是否是一场拙劣的骗局，但那句“复活”像一根刺，扎进了她麻木的神经深处。 ⑫几天后，她还是来到了对方所说的实验室。白色的房间里，一个小男孩静静站在那里。小男孩缓缓转过身来，她几乎窒息。 ⑬“小北?”她试探着开口，眼泪已模糊了视线。 ⑭“妈妈！”小男孩露出熟悉的笑容，扑向她。他的声音、动作甚至笑时露出的那颗小虎牙，都和小北一模一样。 ⑮她紧紧抱住他，却在触碰到那略显冰冷的身体时微微一颤。怀中的“小北”，真实到让她害怕，她不敢松手，生怕一松手，这个“奇迹”便会消失。然而，“小北”挣开了她的怀抱，笑着抬头看她：“妈妈，你怎么哭了?你不是说，我勇敢的时候，你不会哭吗?” ⑯那句话像利刃一样刺穿了她的心。这是小北生前说过的，他在医院时为了让她安心，总会用这句话逗她笑。眼前的“他”，竟然连这样的细节都记得清清楚楚。 ⑰实验室的负责人站在一旁，像在等待她的反应。她强忍住情绪，问：“他……是怎么做到的?” ⑱负责人点了点头，语气冷静而专业：“我们通过大数据分析，结合小北生前的影像、声音记录，重现了他的性格和行为模式。他可以与您互动，学习您的情绪反应，逐渐变得更加‘真实’。” ⑲她看着眼前的“儿子”，心中却充满了复杂的情感。她既渴望留住他，又害怕这份虚假的安慰会彻底吞噬自己。 ⑳她带着“小北”回了家，日子似乎重新回到了从前。“小北”会在晚饭后拉着她看他画的新画，或者撒娇让她讲故事哄他入睡。他的笑声回荡在家里，甚至连以前最爱说的俏皮话都一字不差地重现。 ㉑可慢慢地，她开始察觉到不对劲的地方。 ㉒一天晚上，“小北”跑过来问她：“妈妈，为什么你总是看着我的照片发呆?” ㉓她愣住了。这句话没有问题，却让她感受到莫名的寒意。这不是记忆中的小北会问的问题，而像是一个正在试探她情绪的“程序”。 ㉔“没事，只是想起你小时候的样子了。”她勉强笑着说。 ㉕“小北”点了点头，继续笑着：“我希望妈妈能一直开心。” ㉖这句话里，有一种过于精准的关怀，让她感到陌生。 ㉗时间久了，她开始察觉到更多的矛盾。“小北”无懈可击，他的每一句话都像是精心设计过的暖心安慰，但她总觉得，某种真正属于小北的东西已经永远失去了。 ㉘有一天，她试探着问：“如果有一天，妈妈忘记了你，你会怎么样?”“小北”停顿了一下，仿佛在思考，随后笑着回答：“我会努力让妈妈记住我。因为我最喜欢妈妈了。” ㉙她心头一震。这是个完美的答案，但似乎少了属于小北的真实情感——这个“小北”不过是一个精致的镜像，一个被算法精心打磨的幻象。他不会哭，不会闹，也不会像真正的小北那样和她争辩那些无关紧要的小事。他的爱是无条件的，但也是空洞的。 ㉚一天夜里，她做了一个梦。梦里，小北站在海边，回头冲她挥手：“妈妈，别总看着我，你应该看看前面的海。” ㉛她醒来时，泪流满面。 ㉜第二天，她来到实验室，请求负责人关闭“小北”。负责人似乎并不意外，只是轻轻点头：“这并不罕见。AI无法替代真正的亲人，但有时，它的意义在于帮助人们找到继续生活的勇气。” ㉝几个月后，她带着小北的照片和画作，开启了一场海滨旅行。她站在沙滩上，看着广阔的海面，深吸一口气。 ㉞海风吹来，仿佛带来了小北的声音：“妈妈，阳光很好，你也要好好的。” (摘自《意林杂志》2025年第3期) 10．下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（   ） A．文章运用了欲扬先抑的表现手法，情节跌宕起伏。 B．第㉚段插入母亲的梦境(小北站在海边挥手)，运用虚实结合的手法，表现了母亲更加无法分辨现实与虚幻，陷入更深的迷茫和痛苦之中。 C．第④段画线句运用比喻修辞，将铃声比作钟摆，突出铃声的规律性，暗示主人公被电话束缚的压抑感。 D．文章以“海”开头(沙滩上的贝壳)又以“海”结尾(海滨旅行)，这种首尾呼应的写法意在强调生命的轮回与循环，失去的终将以另一种形式归来。 11．请赏析第①段中画横线的句子。 她坐在窗边，面前是渐渐冷却的茶和几近枯萎的插花。窗外，阳光明媚，但她的眼中只有静止的阴影。 12．面对“生命延续计划”负责人的邀请，安女士从迟疑到接纳，最终选择关闭“小北”，请结合文章内容，具体分析她心理变化背后蕴含的复杂情感。 13．2026年春晚小品《奶奶的最爱》中，定制机器人为老人带来温暖的陪伴；本文中“生命延续计划”借助AI复生技术，为主人公带来了心灵的慰藉。科技似乎正在介入我们的情感生活。请结合选文，联系生活体验，谈谈你对“科技与情感”关系的看法。 （三）古诗文阅读（18分） 【新考法预测】阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 经五丈原 温庭筠 铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。 天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下国卧龙空寤主，中原得鹿①不由人。 象床宝帐②无言语，从此谯周③是老臣。 注：①得鹿：比喻在夺取政权的斗争中获得胜利。②象床宝帐：祠庙中神龛里的陈设。③谯周：诸葛亮死后蜀后主的宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。 【乙】 ①已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ②既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！” （节选自《周亚夫军细柳》） 【丙】 ①范质①字文素，九岁能属文，十三治《尚书》，教授生徒。 ②世宗初征淮南，驻寿、濠，锐意攻取，且议行幸②扬州。质以师老，与王溥泣谏乃止。及再驾扬州，因事怒窦仪，罪在不测。质入谒请见，世宗意其救仪，起避之。质趋前曰：“仪近臣也，过小不当诛。”因免冠叩头泣下，曰：“臣备位宰相，岂可使人主暴怒，致近臣于死地耶？愿宽仪罪。”世宗意遂解，复坐，即遣赦仪。 ③质以廉介自持，未尝受四方馈遗，前后所得禄赐多给孤遗。闺门之中食不异品身没家无余赀。太祖因谕辅相，谓侍臣曰：“朕闻范质止有居第，不事生产，真宰相也。” （节选自《宋史·范质传》，有删减） 【注】：①范质：五代到北宋初年著名宰相，历经多朝，深得君主信任与后人赞誉。②指皇帝出行到某处。 14．【甲】诗首联中“柳营”出自《周亚夫军细柳》。请结合全诗，简要分析诗人用“柳营”这一典故的表达效果。 15．下列对【乙】【丙】两文中加点词语解说正确的一项是（   ） A．“天子且至”的“且”与“且议行幸扬州”“年且九十”中的“且”意思相同，都可以翻译为“将要”。 B．“属”有“连缀、撰写”“类属”“嘱托”等义项，“九岁能属文”中的“属”应为“连缀、撰写”之意。 C．“质趋前”的“趋”与成语“趋之若鹜”的“趋”意思相同。 D．“未尝受四方馈遗”的“遗”与“父母岁有裘葛之遗”的“遗”意思不一样。 16．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．闺门之中/食不异品/身没/家无余赀 B．闺门之中食/不异/品身没家/无余赀 C．闺门/之中食不异品/身没家/无余赀 D．闺门/之中食不异品/身没/家无余赀 17．请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 18．周亚夫、范质分别被赞为“真将军”“真宰相”，结合【乙】【丙】文本内容，说说二人“真”的具体表现。 （4） 整本书阅读（8分） 【改编】2026年是红军长征胜利90周年。学校围绕《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》三部名著开展“长征胜利90周年·火种传承”阅读活动，请你参加。 19．补充完整表中（1）（2）（3）处内容，完成名著中的“火”意象解码。 名著名称 火的形态 象征意义 核心事件 《红星照耀中国》 微弱油灯、篝火 （1）_____ 井冈山会师、长征 《钢铁是怎样炼成的》 烛火、炼钢炉火 生命意志的火种 （2）_____ 《西游记》 （3）_____ 突破困境的火种 三借芭蕉扇、孙悟空重生 20．有学者评价《红星照耀中国》：“所谓‘红星’，从来不是某一个人的光芒，而是一群人为了共同的理想燃烧自己、照亮他人的精神。”请结合书中至少两个人物或群体的事迹，谈谈你对这句话的理解。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 真正的成长，是既守住心中的温柔，又学会用理智稳稳前行。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $