专题04 树立科学思维观念（期末真题汇编，山东专用）高二政治下学期

**基本信息** 该汇编聚焦“树立科学思维观念”专题，精选山东多地高二下学期期末真题，覆盖走进思维世界、把握逻辑要义、领会科学思维三大考点，通过中国式现代化理论、抗战纪念标识等时代与文化情境，考查逻辑思维与科学思维能力，适配期末复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|17题|考点01（5题）、考点02（8题）、考点03（4题）|以《苍松四喜图》《水调歌头》等文化素材考查形象思维与抽象思维，结合“心机商标”等生活案例检测逻辑规律应用| |非选择题|3题|考点02（1题）、考点03（2题）|“心机商标”评析题综合逻辑与法律知识，“培育科学思维”发言稿题关联创新能力培养，体现跨学科与实践导向|

专题04树立科学思维观念 1．C地 城 考点01 走进思维世界 2．B 3．B 4．B 5．C 1．D地 城 考点02 把握逻辑要义 2．C 3．B 4．C 5．A 6．C 7．D 8．D 9．(1)①商家利用文字游戏误导消费者，违背了同一律的要求。同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。商家在宣传中使用容易引起消费者误解的表述，使得消费者对商品的认知与实际情况不一致，造成了思维上的混乱和误解。②“心机商标”行为违反了《中华人民共和国消费者权益保护法》，商家通过“心机商标”隐瞒商品的真实信息，剥夺了消费者的知情权，同时也违背了公平交易原则，使消费者在不知情的情况下做出错误的消费决策，损害了消费者的合法权益。此外，此类行为破坏了正常的市场竞争秩序，商家的这种不诚信行为会导致市场交易成本增加，降低市场效率，不利于市场经济的健康发展。③综上所述，“心机商标”现象既不符合逻辑思维的基本要求，也违反了相关法律规定和市场道德准则，应当予以抵制和整治。 (2)①消费者要提升辨别能力，消费者应通过多种渠道，如官方网站、正规媒体等，深入了解正规品牌的详细信息。②保留相关凭证，在购买商品或服务时，务必妥善保存购物小票、发票、电子订单等凭证。③及时维权，一旦发现购买到的商品或服务涉及“心机商标”，即可能存在侵权行为，消费者应第一时间向消费者协会投诉，也可向市场监督管理部门举报等途径维护自己的权益。 地 城 考点03 领会科学思维 1．D 2．①科学思维追求认识的客观性。“上海精神”从实际出发，深刻把握了世界发展大势，符合世界发展的潮流，遵循了人类社会发展的规律。 ②科学思维的结果具有预见性。“上海精神”通过对当前国际现状的分析，找出发展规律，并对世界发展趋势和发展前景做出了合乎逻辑的推断。 ③科学思维的结果具有可检验性。上海合作组织的成就获得世界上越来越多的国家的认可，充分证明了“上海精神”经得起实践的检验。 3.培育科学思维 提高创新能力 科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。科学思维追求认识的客观性，我们要从实际出发，努力把握和遵循客观规律，设定符合自己的人生目标。培育科学思维，要遵循逻辑思维规则，明确概念、准确判断、正确推理。要坚持辩证思维，坚持辩证否定观，培养批判性思维；要切实提高创新思维能力和水平，积极训练联想思维，灵活运用发散思维与聚合思维，辩证使用正向思维与逆向思维，要有超前意识。要跳出既有的思维框架和做事习惯，基于科学理性做决策，要敢于做“X型学生”,敢于在未知领域探险。要以实践为基础，以实践问题为导向开展创新，把知识创新与实践创新紧密结合起来，坚持学习和基于兴趣开展探索。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04树立科学思维观念 3大高频考点概览 考点01 走进思维世界 考点02把握逻辑要义 考点03领会科学思维 1．（24-25高二下·山东菏泽·期末）地 城 考点01 走进思维世界 建设社会主义，原来要求是工业现代化，农业现代化，科学文化现代化，现在要加上国防现代化。——毛泽东 我们要实现的四个现代化，是中国式的四个现代化。 ——邓小平 中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。 ——习近平 可见，中国式现代化理论的发展体现了（  ） ①战略思维:从感性具体到思维抽象的过程 ②创新思维:探索具有实践特色和时代特色 ③系统思维:坚持理论逻辑与历史逻辑的统一 ④逆向思维:提出新概念新观点推动认识发展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．（24-25高二下·山东滨州·期末）中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念标识发布。标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945-2025”等元素构成，每一个元素都有其特殊的象征意义。该纪念活动标识所有权属于国务院新闻办公室。该纪念标识（   ） ①运用辩证思维实现了抗战历史与和平元素的有机结合 ②若依法向国家知识产权局申请可获得注册商标权 ③把握了和平与发展这一时代主题体现思维的探索性 ④对客观事物抽象概括并通过形象设计进行情感表达 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．（24-25高二下·山东青岛·期末）《苍松四喜图》（右图）是明代宫廷画家萧海山的传世作品之一。图中松树主干下实上虚，下部老皮鳞次、墨色浓润，上部则勾画寥寥、渐趋于无，营造出高可千寻、耸入云霄的视觉效果；中部一根侧枝探入，构成了画面前景，烘托出画作主体喜鹊的地位。喜鹊活泼灵动之姿与老松饱经风霜之态形成对比，突出“四喜临门”“乔松之寿”的吉祥寓意。此图（    ） ①对喜鹊和老松树的描绘与升华，体现了形象思维和抽象思维的辩证统一 ②在思维具体中复制松树和喜鹊直观的整体表象，实现了思维和存在的同一 ③呈现出喜鹊和松树之间的联系具有“人化”的特点，尊重了联系的客观性 ④在喜鹊与老松动静姿态对比中增强画面生机，诠释了矛盾双方的对立和统一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．（24-25高二下·山东淄博·期末）《水调歌头·明月几时有》是宋代文学家苏轼的词作。该作品通过由幻想飞升到留恋人世的思想感情的抒写,凸现出词人对人间的热爱,又以月亮的阴晴圆缺比喻人间的悲欢离合,进而提出 “千里共婵娟” 的美好祝愿。可见,这首词的创作（   ） ①对感性材料进行提炼和加工,体现思维的能动性 ②用月亮圆缺来寄托人间离合,体现思维的间接性 ③借助生动描绘展现对亲人的思念,体现思维表达的情感性 ④运用联想、想象和幻想反映认识对象,体现思维的抽象性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．（24-25高二下·山东济南·期末）泉标位于泉城广场，是济南市的文化象征和城市标志。其设计取自篆书“泉”字之神韵，三股形似清泉的造型辗转上升，体现了泉城的风采。整个泉标的造型流畅别致，立体感强，如水翻腾，采用天蓝色为主调，中间的明珠镶嵌其中，构成了一个“泉”字，象征着泉水乃是济南市的珍珠。泉标的设计是（    ） ①以形象思维的巧妙运用超越一切客观条件 ②用形象思维的情感性与设计理念融为一体 ③以生动画面等感性形象作为思维基本单元 ④凭借推导性运行方式给人以无穷的想象力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 1．（24-25高二下·山东威海·期末）逻辑的本质在于思维的秩序性和合理性，科学思维必须合乎逻辑，遵循逻辑思维的基本要求。以下选项中，同时违反同一律与矛盾律的是（   ）地 城 考点02 把握逻辑要义 A．老师问：“这篇论文是你自己写的吗？”学生答：“我参考了大量文献，每个字都是自己敲键盘完成的。” B．甲说：“这个方案有创新点也有不足。”乙反驳：“你这是在诡辩！方案要么好要么不好，不能既好又不好！” C．某商场广告宣称“全场商品三折起”，实际多数五折。客服解释：“‘三折起’是指最低折扣三折，不是全部三折。” D．某厂家宣称产品“零添加”，但在实际制作中使用了符合国家标准的食品添加剂 2．（24-25高二下·山东枣庄·期末）2025年4月23日，外交部发言人郭嘉昆答记者问时指出，如果美方真的想通过对话谈判解决问题，就应该停止威胁讹诈，在平等、尊重、互惠的基础上同中方对话。一边说要同中方达成协议，一边不断搞极限施压，这不是同中方打交道的正确方式，也是行不通的。对美方“一边说要同中方达成协议，一边不断搞极限施压”的做法理解正确的是（   ） ①这是典型的“美式双标”，二者不能同时为真 ②背离了同一律的要求，犯了不融贯一致的逻辑错误 ③用自相矛盾的思维逻辑，达到打压遏制中国的目的 ④违反了排中律的要求，在“是”与“非”之间骑墙居中 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 3．（24-25高二下·山东菏泽·期末）江苏足球超级联赛正如火如荼的举行中，其中徐州队、宿迁队在13支队伍中实力较强，针对两支队伍能否进入决赛的问题，同学们展开了争论： 甲说：“徐州队肯定能进入决赛。” 乙说：“如果宿迁队能进入决赛，那么徐州队也能进入决赛。” 丙说：“我看好宿迁队，但不觉得徐州队能进入决赛。” 丁说：“我觉得两个队都能进入决赛。” 若上述四人中只有一人预测错误，由此可推断出（   ） A．只有徐州队进入了决赛 B．两个队都进入了决赛 C．只有宿迁队进入了决赛 D．两个队都没进入决赛 4．（24-25高二下·山东临沂·期末）在宿舍生活中，由于每个人的生活习惯不尽相同，我们难免会遇到一些小摩擦。下面是小仁和小建的对话。据此，下列说法正确的是（   ） 小仁：你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。毕竟休息对大家第二天的学习和生活都很重要。 小建：影响别人，又不影响你。别人没有怨言，你有什么不平的？而且你在学校难道还需要什么生活吗？ 小仁：那你是睡吗？ 小建：谁说我不睡？ 小仁：那你快睡吧，明天还要早起呢。 小建：我要是想睡，早就睡了。 小仁：那么，你是不睡啊？ 小建：我已经说得很明白了。 ①小仁的提问在同一时间所形成的论断“别人”和“我”违反了排中律要求 ②小仁的提问没有任意变更概念或判断，是遵循了形式逻辑基本规律的思维 ③小建的回答违反了同一律的要求，混淆了“生活”的概念，犯了“偷换概念”的错误 ④小建的回答同时否定了“睡”与“不睡”，违背了矛盾律，犯了“两不可”的错误 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5．（24-25高二下·山东菏泽·期末）某公司《员工奖惩制度》规定：“未经审批同意，在下班时间结束前离岗的人员属于早退。早退达6次及以上者，将给予开除处理。”华某系该公司员工。某日，该公司通过邮件向华某发送《解除劳动合同通知函》，载明其6次无故在下班时间结束前1分钟离开工位。华某遂申请仲裁，劳动争议仲裁委员会受理。对此，下列说法正确的是（   ） ①该公司对早退规定的具体执行违背公序良俗  ②双方争议的焦点在于是否遵循同一律的要求 ③仲裁结果需经人民法院确认才具有法律效力  ④对终局裁决不服的在收到判决书15日内提起诉讼 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6．（24-25高二下·山东济南·期末）下列表格中的观点与所犯逻辑错误对应有误的是 观点 逻辑错误 ① 犯罪嫌疑人甲在法庭上陈述：“本案所有证据都是可信的”，随后又说“有些证据是不可信的。” 违反矛盾律 ② 乙说：“没有什么东西是完全真实的。”后来又说：“也没有什么东西是完全虚幻的。” 违反排中律 ③ 丙对丁说：“你晚上弹琴扰民，影响我睡觉了。”丁辩解道：“我是在弹琴，不是在扰民。” 违反同一律 ④ 讨论戊是否有罪时，起初有人说：“不能说戊有罪的”；随着调查的深入，又有人说：“也不能说戊就没有罪”。 违反排中律 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．（24-25高二下·山东济宁·期末）某校有甲、乙、丙、丁四位同学参加市里举办的青少年科技创新大赛，同学们对他们的获奖情况进行以下预测。已知，下列预测只有一个是正确的且只有一人获奖，那么，获奖的应该是（   ） ①甲心理素质好、发挥稳定，甲将获奖； ②乙创新能力强、思维敏捷，乙会获奖； ③丁不可能获奖，因为丁在初赛中很艰难； ④乙抗压能力较弱，乙不可能最终获奖。 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 8．（24-25高二下·山东聊城·期末）2024年世界环境保护日来临之际，某校开展“勇担时代责任，共建美丽中国”征文比赛，比赛设置一等奖一名，二等奖三名，三等奖若干。以下是进入决赛的甲乙丙对话。甲：“乙获得了征文比赛一等奖。”乙：“丙未获得征文比赛一等奖。”丙：“乙未获得征文比赛一等奖。”若三个人的说法只有一个是真的，则以下推断正确的是（   ） ①甲和丙未获得征文比赛一等奖，乙获得了征文比赛一等奖 ②丙获得了征文比赛一等奖，甲和乙未获得征文比赛一等奖 ③甲和丙的说法违背了矛盾律，其中必有一人说法是假的 ④甲和丙的说法违背了排中律，其中必有一人说法是真的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9．（24-25高二下·山东临沂·期末）“心机商标”耍了谁 “买的时候以为是‘多半袋’面，买回来后才发现是‘多半’袋面。”近期，关于某品牌多半袋方便面的“多半”是商标话题冲上热搜。在该品牌“多半袋面”包装上，“大分量，倍满足”推广语以大字显示，而“多半”为注册商标的文字却缩在一角。此类“心机商标”屡见不鲜：打着“供港蔬菜”“供港鸡蛋”的旗号，实际却并未供应香港；“树上熟”水果，看起来是自然馈赠的鲜美佳品，可实际与普通水果并无差别；“山里来的土”鸡蛋，更像是商家精心编织的一场“田园梦”，让消费者在想象中为产品买单……商家利用文字游戏误导消费者，使其在不知不觉中落入消费陷阱。 (1)商标是商品来源识别标识，而不是“套路”消费者的工具。运用逻辑与思维、法律与生活知识，对“心机商标”现象进行评析。 (2)面对屡见不鲜的“心机商标”，消费者应如何应对？ 地 城 考点03 领会科学思维 1．（24-25高二下·山东济南·期末）为积极回应群众对优化放假方法的期待，国务院调研后公布了2025年节假日新安排——公休假期增加两天。这次调整体现了稳中求进的原则和“既尽力而为、又量力而行”的思路，将对国民休闲旅游等社会经济活动产生深远影响。这说明科学思维（    ） ①能够以实事求是的态度接受实践严格检验      ②结果具有预见性，能够推断事物发展前景 ③运用想象等反映认识对象，触及事物的本质    ④追求认识的客观性，力图如实反映认识对象 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．（24-25高二下·山东淄博·期末）在新形势下，上海合作组织秉持“上海精神”，勇于面对国际风云变幻，牢牢把握时代潮流，不断加强团结合作，探寻世界发展规律，预测未来发展前景，推动构建更加紧密的上海合作组织命运共同体。当前，越来越多的国家已经加入或有意加入上合组织，这表明上合组织奉行的原则，特别是“上海精神”这一价值理念得到越来越多的认同。 结合材料，运用“科学思维的特征”的相关知识，分析上海合作组织秉持“上海精神”的原因。 3.（24-25高二下·山东聊城·期末）阅读材料，回答问题。 2024年10月25日，世界顶尖科学家论坛在沪开幕。论坛遴选全国百位“科学少年”来到大会现场，与“科学大咖”交流互动。 中国科学院院士郑泉水认为，过去的教育致力于培养“A型学生”————他们门门功课优秀，却固守于已知的知识领域，驱动力来自外部，害怕犯错、不敢突破。而今天的教育应该培养的是“X型学生”———他们有着强大的内驱力，敢于在未知领域探险，且不怕失败。 生命科学突破奖得主托马斯·加瑟鼓励学生：“基因并不会决定你一生的命运，你为自己设定什么样的目标对你的影响更大。”诺贝尔物理学奖得主乔治·斯穆特谈到，培养批判性思维非常重要，要能够跳出既有的思维框架和做事习惯，基于科学理性做决策。面对AI是否会超越人类智慧的提问，乔治·斯穆特表示，无论AI超越人类的那一天是否会到来，学习和基于兴趣开展探索是当下学生应该坚持的。 假如你是参加活动的“科学少年”,结合材料，运用逻辑与思维的有关知识，以“培育科学思维 提高创新能力”为主题撰写一篇发言稿。 要求：①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻辑清晰：③学科术语使用规范；④总字数在250字左右。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专专题04树立科学思维观念 3大高频考点概览 考点01 走进思维世界 考点02把握逻辑要义 考点03领会科学思维 地 城 考点01 走进思维世界 1．（24-25高二下·山东菏泽·期末） 建设社会主义，原来要求是工业现代化，农业现代化，科学文化现代化，现在要加上国防现代化。——毛泽东 我们要实现的四个现代化，是中国式的四个现代化。 ——邓小平 中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。 ——习近平 可见，中国式现代化理论的发展体现了（  ） ①战略思维:从感性具体到思维抽象的过程 ②创新思维:探索具有实践特色和时代特色 ③系统思维:坚持理论逻辑与历史逻辑的统一 ④逆向思维:提出新概念新观点推动认识发展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】①：毛泽东的提法虽具体，但“现代化”本身已是抽象概念；邓小平和习近平的论述更强调理论概括，并未明显体现“从感性具体到思维抽象”的跃迁。战略思维通常指从全局、长远角度分析问题、制定目标的能力。题干中现代化理论的发展更多体现的是对现代化内涵的深化和拓展（如从“工业、农业、科学文化”到“中国式现代化”），而非典型的战略规划或全局谋划，①排除。 ②：从“四个现代化”到“中国式的四个现代化”，再到明确“中国共产党领导的社会主义现代化”及中国特色，体现了创新思维——在不同历史阶段结合实践和时代特点，不断探索符合中国国情的现代化道路，具有鲜明的实践特色和时代特色，②正确。 ③：中国式现代化理论既继承了历史上对现代化的探索（历史逻辑），又在不同时代形成了符合当下实际的理论成果（理论逻辑），体现了系统思维中理论逻辑与历史逻辑的统一，③正确。 ④：中国式现代化理论的发展是在继承基础上的创新，是对现代化认识的正向深化，而非“逆向思维”（逆向思维强调从相反方向思考），④排除。 故本题选C。 2．（24-25高二下·山东滨州·期末）中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念标识发布。标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945-2025”等元素构成，每一个元素都有其特殊的象征意义。该纪念活动标识所有权属于国务院新闻办公室。该纪念标识（   ） ①运用辩证思维实现了抗战历史与和平元素的有机结合 ②若依法向国家知识产权局申请可获得注册商标权 ③把握了和平与发展这一时代主题体现思维的探索性 ④对客观事物抽象概括并通过形象设计进行情感表达 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】①：长城象征着中国人民抗日战争的伟大历程和中华民族坚韧不屈的精神，代表抗战历史；橄榄枝是和平的象征。该标识将长城与橄榄枝等元素组合在一起，既体现了抗战这一历史事实，又表达了对和平的追求，运用辩证思维实现了抗战历史与和平元素的有机结合，①正确。 ②：徽章不能作为商标，②排除。 ③：思维的探索性是指思维具有不断探索未知事物的本质和规律的特性。和平与发展是当今时代主题，但仅从该标识的元素构成来看，主要体现的是对抗战胜利的纪念以及对历史与和平的表达，并没有突出对和平与发展时代主题的探索性思维，更多体现的是对历史和和平理念的呈现，③不符合题意。 ④：该标识把抗战胜利这一客观事物，通过长城、橄榄枝、数字、时间等具体形象元素进行设计，对客观事物进行了抽象概括，并通过这种形象设计表达了对历史的铭记以及对和平的向往等情感，④正确。 故本题选B。 3．（24-25高二下·山东青岛·期末）《苍松四喜图》（右图）是明代宫廷画家萧海山的传世作品之一。图中松树主干下实上虚，下部老皮鳞次、墨色浓润，上部则勾画寥寥、渐趋于无，营造出高可千寻、耸入云霄的视觉效果；中部一根侧枝探入，构成了画面前景，烘托出画作主体喜鹊的地位。喜鹊活泼灵动之姿与老松饱经风霜之态形成对比，突出“四喜临门”“乔松之寿”的吉祥寓意。此图（    ） ①对喜鹊和老松树的描绘与升华，体现了形象思维和抽象思维的辩证统一 ②在思维具体中复制松树和喜鹊直观的整体表象，实现了思维和存在的同一 ③呈现出喜鹊和松树之间的联系具有“人化”的特点，尊重了联系的客观性 ④在喜鹊与老松动静姿态对比中增强画面生机，诠释了矛盾双方的对立和统一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】①：画家对喜鹊和老松树的描绘是形象思维（通过具体形象展现形态），而“四喜临门”“乔松之寿”的吉祥寓意是对形象的升华，属于抽象思维（提炼出深层意义），二者辩证统一，①正确。 ②：在思维具体中再现松树和喜鹊多样性统一的事物整体，而不是复制直观的整体表象，②错误。 ③：喜鹊和松树之间的联系是在自在事物的联系，而不是人为事物的联系，不具有“人化”的特点，③错误。 ④：喜鹊“活泼灵动”与老松“饱经风霜”形成动静对比，体现了矛盾双方的对立；二者共同构成画面整体，服务于吉祥寓意的表达，体现了矛盾双方的统一，④正确。 故本题选B。 4．（24-25高二下·山东淄博·期末）《水调歌头·明月几时有》是宋代文学家苏轼的词作。该作品通过由幻想飞升到留恋人世的思想感情的抒写,凸现出词人对人间的热爱,又以月亮的阴晴圆缺比喻人间的悲欢离合,进而提出 “千里共婵娟” 的美好祝愿。可见,这首词的创作（   ） ①对感性材料进行提炼和加工,体现思维的能动性 ②用月亮圆缺来寄托人间离合,体现思维的间接性 ③借助生动描绘展现对亲人的思念,体现思维表达的情感性 ④运用联想、想象和幻想反映认识对象,体现思维的抽象性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①：词作基于明月、人世等感性材料，经过提炼和艺术加工（如幻想与现实对比），体现思维的能动性（思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识），①正确。 ②：思维的间接性是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识，“用月亮圆缺来寄托人间离合”没有体现该特征，②排除。 ③：词作生动描绘了对亲人的思念，属于形象思维，其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，③正确。 ④：词作运用联想、想象和幻想等方式反映认识对象，这体现的是形象思维，④排除。 故本题选B。 5．（24-25高二下·山东济南·期末）泉标位于泉城广场，是济南市的文化象征和城市标志。其设计取自篆书“泉”字之神韵，三股形似清泉的造型辗转上升，体现了泉城的风采。整个泉标的造型流畅别致，立体感强，如水翻腾，采用天蓝色为主调，中间的明珠镶嵌其中，构成了一个“泉”字，象征着泉水乃是济南市的珍珠。泉标的设计是（    ） ①以形象思维的巧妙运用超越一切客观条件 ②用形象思维的情感性与设计理念融为一体 ③以生动画面等感性形象作为思维基本单元 ④凭借推导性运行方式给人以无穷的想象力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】①：思维受客观条件的制约，不能超越一切客观条件，①说法错误。   ②③：泉标设计取自篆书“泉”字之神韵，三股形似清泉的造型辗转上升，体现了泉城的风采。整个泉标的造型流畅别致，立体感强，如水翻腾，采用天蓝色为主调，中间的明珠镶嵌其中，构成了一个“泉”字，象征着泉水乃是济南市的珍珠，这说明泉标的设计用形象思维的情感性与设计理念融为一体，以生动画面等感性形象作为思维基本单元，②③观点符合题意。   ④：凭借想象性运行方式给人以无穷的想象力，④说法错误。 故本题选C。 1．（24-25高二下·山东威海·期末）逻辑的本质在于思维的秩序性和合理性，科学思维必须合乎逻辑，遵循逻辑思维的基本要求。以下选项中，同时违反同一律与矛盾律的是（   ）地 城 考点02 把握逻辑要义 A．老师问：“这篇论文是你自己写的吗？”学生答：“我参考了大量文献，每个字都是自己敲键盘完成的。” B．甲说：“这个方案有创新点也有不足。”乙反驳：“你这是在诡辩！方案要么好要么不好，不能既好又不好！” C．某商场广告宣称“全场商品三折起”，实际多数五折。客服解释：“‘三折起’是指最低折扣三折，不是全部三折。” D．某厂家宣称产品“零添加”，但在实际制作中使用了符合国家标准的食品添加剂 【答案】D 【详解】A：学生回避“是否自己写”的核心问题，偷换了“自己写”与“自己敲键盘”的概念，仅违反同一律，未违反矛盾律，A排除。 B：乙将“有创新点也有不足”（可同时成立的对立判断）曲解为“既好又不好”（矛盾判断），仅违反同一律（偷换概念），不违反矛盾律，B排除。 C：商场“三折起”的宣传与实际多数五折并不矛盾（“起”字已说明最低折扣），客服解释符合逻辑，既不违反同一律，也不违反矛盾律，C排除。 D：厂家宣称“零添加”（即无任何添加剂），却实际使用食品添加剂，这两个判断相互矛盾（不能同时为真），违反矛盾律；同时，“零添加”的概念被暗中改变（从“无添加剂”变为“有符合标准的添加剂”），违反同一律，D正确。 故本题选D。 2．（24-25高二下·山东枣庄·期末）2025年4月23日，外交部发言人郭嘉昆答记者问时指出，如果美方真的想通过对话谈判解决问题，就应该停止威胁讹诈，在平等、尊重、互惠的基础上同中方对话。一边说要同中方达成协议，一边不断搞极限施压，这不是同中方打交道的正确方式，也是行不通的。对美方“一边说要同中方达成协议，一边不断搞极限施压”的做法理解正确的是（   ） ①这是典型的“美式双标”，二者不能同时为真 ②背离了同一律的要求，犯了不融贯一致的逻辑错误 ③用自相矛盾的思维逻辑，达到打压遏制中国的目的 ④违反了排中律的要求，在“是”与“非”之间骑墙居中 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 【答案】C 【详解】①：美方 “一边说要对话达成协议”（表现出合作姿态）与 “一边搞极限施压”（采取对抗行为），两种做法相互矛盾，属于“美式双标”，根据矛盾律，相互矛盾的思想不能同时为真，①正确。 ②：同一律要求在同一思维过程中，思想保持自身同一（概念、判断的确定性）；而美方的做法是两种矛盾行为并存，违反的是矛盾律，而非同一律，②错误。 ③：美方的两种行为自相矛盾，其本质是通过矛盾的思维逻辑，试图在谈判中占据优势，达到打压遏制中国的目的，③正确。 ④：排中律要求在相互矛盾的思想中必须肯定其一，不能骑墙居中；美方的问题在于同时肯定两个矛盾的做法（既想达成协议又施压），违反的是矛盾律，而非排中律，④错误。 故本题选C。 3．（24-25高二下·山东菏泽·期末）江苏足球超级联赛正如火如荼的举行中，其中徐州队、宿迁队在13支队伍中实力较强，针对两支队伍能否进入决赛的问题，同学们展开了争论： 甲说：“徐州队肯定能进入决赛。” 乙说：“如果宿迁队能进入决赛，那么徐州队也能进入决赛。” 丙说：“我看好宿迁队，但不觉得徐州队能进入决赛。” 丁说：“我觉得两个队都能进入决赛。” 若上述四人中只有一人预测错误，由此可推断出（   ） A．只有徐州队进入了决赛 B．两个队都进入了决赛 C．只有宿迁队进入了决赛 D．两个队都没进入决赛 【答案】B 【详解】ABCD：从题中可以看出甲和丙的观点相矛盾，根据矛盾律，在同一时间、同一方面、同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。再根据题意“上述四人中只有一人预测错误”，因此可以推出乙和丁正确，因此两个队都进入了决赛，ACD不符合题意，B符合题意。 故本题选B。 4．（24-25高二下·山东临沂·期末）在宿舍生活中，由于每个人的生活习惯不尽相同，我们难免会遇到一些小摩擦。下面是小仁和小建的对话。据此，下列说法正确的是（   ） 小仁：你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。毕竟休息对大家第二天的学习和生活都很重要。 小建：影响别人，又不影响你。别人没有怨言，你有什么不平的？而且你在学校难道还需要什么生活吗？ 小仁：那你是睡吗？ 小建：谁说我不睡？ 小仁：那你快睡吧，明天还要早起呢。 小建：我要是想睡，早就睡了。 小仁：那么，你是不睡啊？ 小建：我已经说得很明白了。 ①小仁的提问在同一时间所形成的论断“别人”和“我”违反了排中律要求 ②小仁的提问没有任意变更概念或判断，是遵循了形式逻辑基本规律的思维 ③小建的回答违反了同一律的要求，混淆了“生活”的概念，犯了“偷换概念”的错误 ④小建的回答同时否定了“睡”与“不睡”，违背了矛盾律，犯了“两不可”的错误 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】①：排中律要求在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同假，必须肯定一个。违反排中律会犯两不可的错误，小仁的提问的论断“别人”和“我”没有违反排中律要求，①排除。 ②：小仁的提问始终围绕“休息对学习和生活的重要性”这一核心，从指出打牌影响休息，到询问小建是否睡觉，再到追问“不睡”的状态，概念和判断保持一致，没有任意变更，遵循了形式逻辑的基本规律（如同一律），②正确。 ③：小建将小仁提出的“生活”（指日常休息和基本生活质量）偷换为“不需要生活”（可能暗示学校只需学习），混淆了“生活”的概念，违反了同一律（同一律要求概念在思维过程中前后保持同一），犯了“偷换概念”的错误，③正确。 ④：小建的回答同时否定了“睡”与“不睡”，犯了“两不可”的错误，违背了排中律，而不是违背了矛盾律，④排除。 故本题选C。 5．（24-25高二下·山东菏泽·期末）某公司《员工奖惩制度》规定：“未经审批同意，在下班时间结束前离岗的人员属于早退。早退达6次及以上者，将给予开除处理。”华某系该公司员工。某日，该公司通过邮件向华某发送《解除劳动合同通知函》，载明其6次无故在下班时间结束前1分钟离开工位。华某遂申请仲裁，劳动争议仲裁委员会受理。对此，下列说法正确的是（   ） ①该公司对早退规定的具体执行违背公序良俗  ②双方争议的焦点在于是否遵循同一律的要求 ③仲裁结果需经人民法院确认才具有法律效力  ④对终局裁决不服的在收到判决书15日内提起诉讼 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【详解】①：该公司规定下班时间结束前1分钟离岗就算早退，且6次早退就开除，这种规定过于严苛，执行起来违背公序良俗，①正确。 ②：公司认为华某6次在下班时间结束前1分钟离开工位属于早退达6次以上，要解除劳动合同，华某申请仲裁，双方争议焦点在于是否遵循公司对早退的规定，即是否遵循同一律的要求，②正确。 ③：劳动争议仲裁裁决一经作出即发生法律效力（除了一裁终局情形之外，劳动者对一裁终局裁决不服可起诉），不需要人民法院确认才有效，③排除。 ④：对终局裁决不服的，劳动者可以自收到仲裁裁决书之日起15日内向人民法院提起诉讼，用人单位一般不能起诉（有法定撤销情形除外），④排除。 故本题选A。 6．（24-25高二下·山东济南·期末）下列表格中的观点与所犯逻辑错误对应有误的是 观点 逻辑错误 ① 犯罪嫌疑人甲在法庭上陈述：“本案所有证据都是可信的”，随后又说“有些证据是不可信的。” 违反矛盾律 ② 乙说：“没有什么东西是完全真实的。”后来又说：“也没有什么东西是完全虚幻的。” 违反排中律 ③ 丙对丁说：“你晚上弹琴扰民，影响我睡觉了。”丁辩解道：“我是在弹琴，不是在扰民。” 违反同一律 ④ 讨论戊是否有罪时，起初有人说：“不能说戊有罪的”；随着调查的深入，又有人说：“也不能说戊就没有罪”。 违反排中律 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】本题为逆向选择题。 ①：犯罪嫌疑人甲在法庭上陈述：“本案所有证据都是可信的”，随后又说“有些证据是不可信的”，该表述前后不一致，违反了矛盾律，①正确但不符合题意。 ②：乙说：“没有什么东西是完全真实的。”后来又说：“也没有什么东西是完全虚幻的。”，完全真实和完全虚幻二者并不是矛盾关系，乙的说法并没有违背排中律，②错误但符合题意。 ③：丙对丁说：“你晚上弹琴扰民，影响我睡觉了。”丁辩解道：“我是在弹琴，不是在扰民。”，这是犯了偷换论题的逻辑错误，违反了同一律，③说法正确但不符合题意。 ④：讨论戊是否有罪时，起初有人说：“不能说戊有罪的”；随着调查的深入，又有人说：“也不能说戊就没有罪”，这是在不同的情况下，对戊的行为作出的评价，并没有违背排中律，④错误但符合题意。 故本题选C。 7．（24-25高二下·山东济宁·期末）某校有甲、乙、丙、丁四位同学参加市里举办的青少年科技创新大赛，同学们对他们的获奖情况进行以下预测。已知，下列预测只有一个是正确的且只有一人获奖，那么，获奖的应该是（   ） ①甲心理素质好、发挥稳定，甲将获奖； ②乙创新能力强、思维敏捷，乙会获奖； ③丁不可能获奖，因为丁在初赛中很艰难； ④乙抗压能力较弱，乙不可能最终获奖。 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】D 【详解】ABCD：根据排中律的要求，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”与“非A”，不能同假，必有一真。②认为乙会获奖，④认为乙不可能最终获奖，根据排中律要求，二者必有一真。由于预测只有一个是正确的，所以①和③都为假，则①认为甲会获奖（为假），所以甲不会获奖；③认为丁不可能获奖（为假），且只有一人获奖，所以丁最终获奖，D入选，ABC不选。 所以本题选D。 8．（24-25高二下·山东聊城·期末）2024年世界环境保护日来临之际，某校开展“勇担时代责任，共建美丽中国”征文比赛，比赛设置一等奖一名，二等奖三名，三等奖若干。以下是进入决赛的甲乙丙对话。甲：“乙获得了征文比赛一等奖。”乙：“丙未获得征文比赛一等奖。”丙：“乙未获得征文比赛一等奖。”若三个人的说法只有一个是真的，则以下推断正确的是（   ） ①甲和丙未获得征文比赛一等奖，乙获得了征文比赛一等奖 ②丙获得了征文比赛一等奖，甲和乙未获得征文比赛一等奖 ③甲和丙的说法违背了矛盾律，其中必有一人说法是假的 ④甲和丙的说法违背了排中律，其中必有一人说法是真的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】①②③④：甲和丙说的话矛盾，而题中给的信息是三个人的说法只有一个是真的，因此根据排中律，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”与“非A”不能同假，必有一真。因此乙的说法为假，那么丙获得征文比赛一等奖，①③错误，②④正确。 故本题选D。 9．（24-25高二下·山东临沂·期末）“心机商标”耍了谁 “买的时候以为是‘多半袋’面，买回来后才发现是‘多半’袋面。”近期，关于某品牌多半袋方便面的“多半”是商标话题冲上热搜。在该品牌“多半袋面”包装上，“大分量，倍满足”推广语以大字显示，而“多半”为注册商标的文字却缩在一角。此类“心机商标”屡见不鲜：打着“供港蔬菜”“供港鸡蛋”的旗号，实际却并未供应香港；“树上熟”水果，看起来是自然馈赠的鲜美佳品，可实际与普通水果并无差别；“山里来的土”鸡蛋，更像是商家精心编织的一场“田园梦”，让消费者在想象中为产品买单……商家利用文字游戏误导消费者，使其在不知不觉中落入消费陷阱。 (1)商标是商品来源识别标识，而不是“套路”消费者的工具。运用逻辑与思维、法律与生活知识，对“心机商标”现象进行评析。 (2)面对屡见不鲜的“心机商标”，消费者应如何应对？ 【答案】(1)①商家利用文字游戏误导消费者，违背了同一律的要求。同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。商家在宣传中使用容易引起消费者误解的表述，使得消费者对商品的认知与实际情况不一致，造成了思维上的混乱和误解。②“心机商标”行为违反了《中华人民共和国消费者权益保护法》，商家通过“心机商标”隐瞒商品的真实信息，剥夺了消费者的知情权，同时也违背了公平交易原则，使消费者在不知情的情况下做出错误的消费决策，损害了消费者的合法权益。此外，此类行为破坏了正常的市场竞争秩序，商家的这种不诚信行为会导致市场交易成本增加，降低市场效率，不利于市场经济的健康发展。③综上所述，“心机商标”现象既不符合逻辑思维的基本要求，也违反了相关法律规定和市场道德准则，应当予以抵制和整治。 (2)①消费者要提升辨别能力，消费者应通过多种渠道，如官方网站、正规媒体等，深入了解正规品牌的详细信息。②保留相关凭证，在购买商品或服务时，务必妥善保存购物小票、发票、电子订单等凭证。③及时维权，一旦发现购买到的商品或服务涉及“心机商标”，即可能存在侵权行为，消费者应第一时间向消费者协会投诉，也可向市场监督管理部门举报等途径维护自己的权益。 【分析】背景素材：“心机商标”现象 考点考查：逻辑思维的基本要求、自主创业与诚信经营、依法收集运用证据 能力考查：描述和阐述事物、论证和探究问题的能力 核心素养：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，需调用逻辑思维的基本要求、自主创业与诚信经营的相关知识结合材料有效信息分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“买的时候以为是‘多半袋’面，买回来后才发现是‘多半’袋面。”商家利用文字游戏误导消费者，使其在不知不觉中落入消费陷阱→运用逻辑思维的基本要求的知识，从同一律的角度分析：商家在宣传中使用容易引起消费者误解的表述，使得消费者对商品的认知与实际情况不一致，造成了思维上的混乱和误解。 关键词②：打着“供港蔬菜”“供港鸡蛋”的旗号，实际却并未供应香港；“树上熟”水果，看起来是自然馈赠的鲜美佳品，可实际与普通水果并无差别；“山里来的土”鸡蛋，更像是商家精心编织的一场“田园梦”，让消费者在想象中为产品买单……商家利用文字游戏误导消费者，使其在不知不觉中落入消费陷阱→运用诚信经营公平竞争的知识，从不正当竞争的角度分析该行为的实质及危害：“心机商标”行为违反了公平交易原则，侵犯了消费者知情权，损害了消费者的合法权益，破坏了市场秩序，不利于市场经济的健康发展。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 （2）本题具有开放性，需调用自主创业与诚信经营、依法收集运用证据等相关知识结合材料有效信息分析作答。具体可从提升辨别能力、保留相关凭证、采用正确的维权方式等角度作答。 地 城 考点03 领会科学思维 1．（24-25高二下·山东济南·期末）为积极回应群众对优化放假方法的期待，国务院调研后公布了2025年节假日新安排——公休假期增加两天。这次调整体现了稳中求进的原则和“既尽力而为、又量力而行”的思路，将对国民休闲旅游等社会经济活动产生深远影响。这说明科学思维（    ） ①能够以实事求是的态度接受实践严格检验      ②结果具有预见性，能够推断事物发展前景 ③运用想象等反映认识对象，触及事物的本质    ④追求认识的客观性，力图如实反映认识对象 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】①：材料中主要强调的是国务院基于群众期待进行调研后作出节假日新安排，以及这种安排的原则、思路和影响，并没有提及科学思维接受实践严格检验的相关内容，①与材料主旨不符。 ②：材料提到“将对国民休闲旅游等社会经济活动产生深远影响”，这表明国务院作出的节假日新安排（这一科学思维的成果）能够推断事物发展前景，体现了科学思维结果具有预见性，②符合题意。 ③：科学思维是运用科学的思维方法反映认识对象，触及事物的本质和规律，而不是运用想象。想象虽然在思维中有一定作用，但不是科学思维反映认识对象的主要方式。材料中也未体现运用想象来触及事物本质，③错误。 ④：国务院为积极回应群众对优化放假方法的期待，经过调研后公布新安排，这体现了科学思维从实际出发，力图如实反映认识对象，追求认识的客观性，④符合题意。 故本题选D。 2．（24-25高二下·山东淄博·期末）在新形势下，上海合作组织秉持“上海精神”，勇于面对国际风云变幻，牢牢把握时代潮流，不断加强团结合作，探寻世界发展规律，预测未来发展前景，推动构建更加紧密的上海合作组织命运共同体。当前，越来越多的国家已经加入或有意加入上合组织，这表明上合组织奉行的原则，特别是“上海精神”这一价值理念得到越来越多的认同。 结合材料，运用“科学思维的特征”的相关知识，分析上海合作组织秉持“上海精神”的原因。 【答案】①科学思维追求认识的客观性。“上海精神”从实际出发，深刻把握了世界发展大势，符合世界发展的潮流，遵循了人类社会发展的规律。 ②科学思维的结果具有预见性。“上海精神”通过对当前国际现状的分析，找出发展规律，并对世界发展趋势和发展前景做出了合乎逻辑的推断。 ③科学思维的结果具有可检验性。上海合作组织的成就获得世界上越来越多的国家的认可，充分证明了“上海精神”经得起实践的检验。 【分析】背景素材：上海合作组织秉持“上海精神” 考点考查：科学思维的含义与特征 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题为原因类主观题，主体是上海合作组织，要求结合材料，运用“科学思维的特征”的相关知识，分析上海合作组织秉持“上海精神”的原因。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：上海合作组织秉持“上海精神”，勇于面对国际风云变幻，牢牢把握时代潮流，探寻世界发展规律。→可运用“科学思维的特征”的知识，从科学思维追求认识的客观性的角度分析说明“上海精神”从实际出发，深刻把握了世界发展大势，符合世界发展的潮流，遵循了人类社会发展的规律。 有效信息②：上海合作组织秉持“上海精神”，探寻世界发展规律，预测未来发展前景。→可运用“科学思维的特征”的知识，从科学思维的结果具有预见性的角度分析说明“上海精神”通过对当前国际现状的分析，找出发展规律，并对世界发展趋势和发展前景做出了合乎逻辑的推断。 有效信息③：当前，越来越多的国家已经加入或有意加入上合组织，“上海精神”得到越来越多的认同。→可运用“科学思维的特征”的知识，从科学思维的结果具有可检验性的角度分析说明上海合作组织的成就获得世界上越来越多的国家的认可，充分证明了“上海精神”经得起实践的检验。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 3.（24-25高二下·山东聊城·期末）阅读材料，回答问题。 2024年10月25日，世界顶尖科学家论坛在沪开幕。论坛遴选全国百位“科学少年”来到大会现场，与“科学大咖”交流互动。 中国科学院院士郑泉水认为，过去的教育致力于培养“A型学生”————他们门门功课优秀，却固守于已知的知识领域，驱动力来自外部，害怕犯错、不敢突破。而今天的教育应该培养的是“X型学生”———他们有着强大的内驱力，敢于在未知领域探险，且不怕失败。 生命科学突破奖得主托马斯·加瑟鼓励学生：“基因并不会决定你一生的命运，你为自己设定什么样的目标对你的影响更大。”诺贝尔物理学奖得主乔治·斯穆特谈到，培养批判性思维非常重要，要能够跳出既有的思维框架和做事习惯，基于科学理性做决策。面对AI是否会超越人类智慧的提问，乔治·斯穆特表示，无论AI超越人类的那一天是否会到来，学习和基于兴趣开展探索是当下学生应该坚持的。 假如你是参加活动的“科学少年”,结合材料，运用逻辑与思维的有关知识，以“培育科学思维 提高创新能力”为主题撰写一篇发言稿。 要求：①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻辑清晰：③学科术语使用规范；④总字数在250字左右。 【答案】培育科学思维 提高创新能力 科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。科学思维追求认识的客观性，我们要从实际出发，努力把握和遵循客观规律，设定符合自己的人生目标。培育科学思维，要遵循逻辑思维规则，明确概念、准确判断、正确推理。要坚持辩证思维，坚持辩证否定观，培养批判性思维；要切实提高创新思维能力和水平，积极训练联想思维，灵活运用发散思维与聚合思维，辩证使用正向思维与逆向思维，要有超前意识。要跳出既有的思维框架和做事习惯，基于科学理性做决策，要敢于做“X型学生”,敢于在未知领域探险。要以实践为基础，以实践问题为导向开展创新，把知识创新与实践创新紧密结合起来，坚持学习和基于兴趣开展探索。 【分析】背景素材：在沪召开的世界顶尖科学家论坛 考点考查：科学思维知识 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神、公共参与 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题为论述题，要求考生以“培育科学思维 提高创新能力”为主题撰写一篇发言稿。需要考生从材料中获取有效信息，运用文科学思维的知识进行分析论证。切合主题要求，言之有理即可。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键信息①：主题：培育科学思维，提高创新能力→可联系科学思维的含义知识进行分析。 关键信息②：基因并不会决定你一生的命运，你为自己设定什么样的目标对你的影响更大→可联系科学思维追求认识的客观性知识进行分析。 关键信息③：培养批判性思维非常重要，要能够跳出既有的思维框架和做事习惯，基于科学理性做决策。面对AI是否会超越人类智慧的提问，乔治·斯穆特表示，无论AI超越人类的那一天是否会到来，学习和基于兴趣开展探索是当下学生应该坚持的→可联系培育科学思维要遵循逻辑思维规则、要运用辩证思维、创新思维等知识进行分析。 第三步：整合信息，组织答案。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $