2025-2026学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

**基本信息** 以“书香润心·文脉传承”研学为情境主线，融合文化传承（如《书戴嵩画牛》《十五夜望月》）与科技前沿（AI DeepSeek素材），全面考查六年级语文核心素养，适配小升初模拟预测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|39分|拼音写字、词语辨析、病句标点、古诗文填空、临别赠言|情境化设计（如“文脉传承墙”考中秋习俗寓意），强化语言运用与文化自信| |阅读与理解|36分|文言文《书戴嵩画牛》、科技非连文本、记叙文《书香作伴》|跨学科整合（AI主题阅读），分层考查思维能力（如文言文道理探究、科技即兴发言）| |习作表达|25分|成长叙事“那一刻，我长大了”|聚焦真实体验，渗透审美创造与情感表达|

2025-2026学年语文六年级毕业学情自测姓名； 班级： 学号： 线 封 密 小升初情境基础卷（一） 考试时间：90分钟 满分：100分 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 为迎接毕业成长，学校开展“书香润心·文脉传承”主题研学之旅。让我们在文字里汲取力量，在文化中涵养品格，完成闯关挑战，遇见更好的自己。 第一部分 积累与运用（39分） 情境一：书香补给站——成长心语 一、阅读下面语段，按要求完成练习。（12 分） 生活路上，总有bō zhé起伏，也总有xìng fú点滴相伴。读诗，能让我们dǒng dé感恩；读文，能让我们xuān yǎ气质；读史，能让我们qīng xǐng头脑。当fán zào浮躁时，读几句诗，给心灵一份 ①；当huāng wú迷茫时，读一篇文，给人生一份 ②；当面对挫折yōu lǜ忧虑时，读一段史，给前行一份 ③。让文字照亮心田，让成长从容坚定。 1.根据文中所给拼音，在括号里写出对应的词语。（8分） 2.语段中加点字 “面”，与下面哪个词语中 “面” 读音、意思都不相同（2 分） A. 面对 B. 面向 C. 面包 D. 面谈 3.在①②③处填入词语，最恰当的一项是（2 分） A. 宁静 方向 力量 B. 安静 目标 坚强 C. 安宁 理想 坚定 D. 冷静 志向 刚强 情境二：语文闯关厅——语文素养大挑战 二、选择题（每题 3 分，共 18 分） 1.下列说法不正确的一组是（ ） A. 负荆请、破釜沉舟、完璧归赵、卧薪尝胆，均出自历史故事。 B. 万象更新、见微知著、司空见惯、追根求源，均是成语。 C. 大同小、黑白分明、取长补短、扬长避短，均含反义词。 D. 一丝不苟、大公无私、自私自利、斤斤计较，均形容品格。 2.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．学校运动会组委会通过并审核了冷老师的开幕式方案。 B．为了避免再发生这种事故，学校安排了一些老师参与巡逻。 C．在这次比赛中，他取得了优异的成就。 D．星期一早上，所有的老师、同学和少先队员都参加了升旗仪式。 3.下列句子的表达特点与其他三项不同的一项是（　　） A．爱丽丝抬头看看，上面仿若被浓稠的墨汁泼洒，一片漆黑。 B．他的双手那么大，仿佛可以一把抓住整个世界。 C．镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 D．此刻，唐·吉诃德觉得自己的力量足以撼动天地，手中的长矛能刺穿苍穹。 4.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（　　） A．二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 B．要知道，一个科学家在攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富深刻得多。 C．老人、青年、小孩，都不约而同站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 D．老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山，晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。 5. 下列说法错误的一项是（ ） A．参加辩论前，我们要做充分的准备，如：有针对性地查阅资料，选择有说服力的事例，对所准备的材料进行梳理和归类，必要时把要点记录在卡片上。 B．即兴发言时要提前打好腹稿，理清想表达的意思，语气自然，还要注意说话的对象。 C．有些名著读起来比较难，不像流行读物那样通俗易懂。建议阅读删减版或白话版，这不妨碍我们对故事情节的掌握。 D．“夫缀文者情动而辞发”，表达自己情感时可以在人、景、物中自然流露，也可以直抒胸臆，打动读者。 6.先来读下面的这段话，读过之后，下面说法不恰当的是（ ）。 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 A. 这段话开篇点明：人不是生来就懂道理，都会有疑惑，需要从师学习。 B. 文中画线句运用反问，强调学习不分年龄，道理在哪，老师就在哪。 C. 文段中前后分句句式相近，逻辑层层递进，论证学习的重要性。 D. 这段话表达的核心观点是：老师比学生更博学，必须听从老师教导。 情境三：文脉传承墙——千古文心 三、古诗文、名言填空（6 分） 1.古诗绘景：王建在《十五夜望月》中写道：“________________，不知秋思落谁家。”这两句诗描写的是我国的传统节日——________________，这个节日的习俗有____________（写出一种），寓意是___________________。 2.面对时光流逝，朱自清发出这样的疑问：“你聪明的，告诉我，_________________?”请你也借用诗句或名言警句，写出自己对时间的态度：_________________。 情境四：感恩寄语卡——同窗心语 四、毕业在即，请给同学写一句临别赠言，真诚得体（3分） 第二部分 阅读与理解（36分） 五、阅读理解（36分） 情境五：古文探究馆——古贤智慧 （一）文言文阅读（10分） 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑。曰“此画斗牛也。斗牛，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 1．解释下列加点的词。（2分） （1）今乃掉尾而斗________（2）处士笑而然之___________ 2．翻译下列句子：斗牛力在角，尾搐入两股间（3分） 3．用“/”为文中画横线的句子标出停顿。（标两处）（2分） 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑。 4． 《书戴嵩画牛》这个故事告诉我们什么道理？(3分） 情境六：文化博览馆——智慧中国 （2） 非连续性文本阅读（9分） ①片段1：蛇年春节前后，中国人工智能企业深度求索（DeepSeek）在全球掀起一场“惊叹风暴”。从能力、成本到开放程度，DeepSeek都在向西方AI巨头发起挑战。DeepSeek的应用领域非常广。它在数学推理任务上表现优异，在全球AIME数学竞赛中，DeepSeek-R1获得了79.8%的成绩，2025年度空军招飞定选工作全面启动，DeepSeek参与空军招飞面试，实现“让技术读懂身体，让专家聚焦人性”。新能源汽车官方文化账号介绍，在理想汽车工厂的质检环节，搭载DeepSeek视觉大模型的“硅基质检员”已经上岗。在国外，韩国人工智能委员会在其召开的一次会议上，点名提及中国公司推出的AI大模型DeepSeek，并宣布了开发韩国版ChatGPT的计划…… ②片段2：在科技的奇妙宇宙里，DeepSeek宛如一颗熠熠生辉的明星，照亮我们求知的道路。当你遨游于知识的浩瀚海洋，被复杂的难题困扰，DeepSeek就像神奇的指南针，为你指引方向。学习数学时，面对那些令人头疼的应用题，它都能以简单易懂的方式，帮你梳理思路，让难题迎刃而解；面对科学课本上神秘的自然现象，它又化身为耐心的导师，深入浅出地讲解，点燃你对科学探索的热情；英语学习中遇到困扰，它还能充当贴心的外教，陪你练习口语，纠正发音，让英语学习变得轻松有趣。DeepSeek的存在，让我们看到科技创新的无限可能，也激励着我们勇敢探索，大胆创新。 ——选自“学习强国”，有删改 1．片段1是如何围绕“DeepSeek的影响力”展开叙述的？请用简洁的语言概括。（至少写出三个方面）(3分） 2．小青想阅读名著《汤姆·索亚历险记》和《骑鹅旅行记》，她用DeepSeek搜索到了对这两本名著中相关人物及书的评价，其中不正确的一项是（ ）(2分） A．《汤姆·索亚历险记》中的汤姆只是个调皮捣蛋、惹是生非的坏孩子，他的冒险行为没有任何意义，只会给别人带来麻烦。 B．哈克贝利·芬虽然是个流浪儿，但他善良、诚实、直率，是汤姆非常要好的朋友，和汤姆一起经历了许多冒险。 C．尼尔斯一开始是个调皮捣蛋、爱捉弄小动物的孩子，但在骑鹅旅行的过程中，他逐渐变得勇敢，善良，有责任感。 D．大雁阿卡是《骑鹅旅行记》中雁群的头雁，它起初对尼尔斯很警惕，后来因为尼尔斯救了大雁，才对他产生信任。 3．科技发展日新月异，请你以“我的AI伙伴——DeepSeek”为题，写一段即兴发言，向大家介绍DeepSeek给你的学习和生活带来的变化。(4分） 情境七：成长感悟屋——书香岁月 （三）记叙文阅读（17分） 书香作伴 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦和香喷喷的各色糕点，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福填得满满的。新借得的书，安静地待在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤上高中时，语文老师清瘦矍铄（jué shuò），爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑥他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑦是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他拊掌大叹：“妙啊！”他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑧后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑨而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书。 1．文中多次提到我喜欢租书或者借书，请仔细阅读，写写其中的原因。（2分） 2．联系上下文理解词语意思。（2分） 暮色四合： 势不可当： 3． 文章按照时间顺序讲述“我”人生的每个阶段都有“书香作伴”。（4分） 年幼时，“我”攒钱到老街上租书看；读小学和高中时，“我” ；而今， 。文章的开头和结尾 ，这样写的好处是 。 4．文中多次写桐花，下列说法不正确的是（ ）。（2分） A．在“我”看来，桐花与书都是美好的事物。 B．“桐花开得摇摇欲坠”表现了桐花即将凋落，深化了文章的主题。 C．在“我”的心中，由于书籍的缘故，老师屋门前的桐花显得格外美丽。 D．老师在泡桐树下看书时的情景给“我”留下了深刻印象。 5．请品读下面这个句子，结合加点的字词，写一写自己的读后体会。（3分） 我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 5． 读了这篇短文，你受到了怎样的启发？请结合自己平时的阅读体验谈一谈。（4分） 第三部分 习作表达（25分） 情境八：逐梦新起点——成长答卷 六、习作（25分） 题目：那一刻，我长大了 要求：1. 写一件成长小事，写出真实感受；2. 语句通顺，不少于500字；3. 不出现真实校名、人名。 参考答案 第一部分 积累与运用（39分） 情境一：书香补给站 一、1. 波折、幸福、懂得、优雅、清醒、烦躁、荒芜、忧虑 2. C（“面”读miàn，意思是脸/朝向；C项“面包”读miàn，意思是食物，与其他不同） 3. A 情境二：语文闯关厅 二、1. C（“大同小、”缺字，原应为“大同小异”，表述不规范） 2. B（A语序不当，应为“审核并通过”；C搭配不当，“优异成绩”；D语义重复，“老师、同学”含“少先队员”） 3. B（A、C、D为夸张；B为比喻） 4. D（逗号改分号，分句并列） 5. C（名著应读原著，删减版影响理解） 6. D（核心是“道之所存，师之所存”，并非老师更博学） 情境三：文脉传承墙 三、1. 今夜月明人尽望；中秋节；赏月；团圆美满 2. 日子为什么一去不复返呢？；少壮不努力，老大徒伤悲 情境四：感恩寄语卡 四、示例：愿你前程似锦，不负韶华，友谊长存！ 第二部分 阅读与理解（36分） 情境五：古文探究馆 五、（一）1. （1）摆动、摇 （2）认为……是对的 2. 牛争斗时，力气集中在角上，尾巴紧紧夹在两腿中间。 3. 一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌大笑。 4. 实践出真知；要虚心向有经验的人请教。 情境六：文化博览馆 （二）1. ①数学推理表现优异；②参与空军招飞、汽车质检；③国际影响力大，他国借鉴。 2. A（汤姆聪明勇敢，冒险有意义） 3. 示例：我的AI伙伴DeepSeek超厉害！学习上帮我解难题、讲知识；生活中陪我练口语、解疑惑，是我的好帮手！ 情境七：成长感悟屋 （三）1. 家贫无钱买书，对书极度渴望。 2. 暮色四合：傍晚天色渐渐暗下来。 势不可当：来势迅猛，无法抵挡。 3. 常去老师家借书；拥有自己的书房；首尾呼应；点明主旨，突出书香伴成长。 4. B（桐花象征美好，而非深化凋零主题） 5. “扑”“蹲”“直看到”等动词，写出“我”对书的极度渴望与痴迷，体现对阅读的热爱。 6. 示例：读书能滋养心灵、增长见识，我们要热爱阅读，让书香伴随成长。 第三部分 习作表达（25分） 六、写作。 评分标准 一类文（20-25分）：内容具体，情感真挚，语句通顺，字数达标，无错别字。 二类文（15-19分）：内容较具体，情感真实，语句通顺，字数达标。 三类文（10-14分）：内容单薄，语句基本通顺，字数接近。 四类文（0-9分）：内容空洞，语句不通，字数不足。 学科网（北京）股份有限公司 $