第二章 第一节 效用论和边际效用分析（1.欲望和效用、边际效用)（教案）-《经济学基础》（北理工版）上好课

《经济学基础》教案 第二章 消费者选择 课 题 第一节 效用论和边际效用分析（1.欲望和效用、边际效用) 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课选自《经济学基础》（理工版）第二章消费者选择的第一节，是微观经济学消费者行为理论的开篇基础内容。本章承接第一章供求理论，从消费者主观角度解释市场需求背后的底层逻辑，而本节课欲望、效用、边际效用是整章的核心入门知识点。教材贴合理工学生学习特点，弱化复杂数学推导，侧重概念理解、规律总结和生活案例应用。本节内容为后续学习边际效用递减规律、消费者均衡、无差异曲线等知识奠定理论基础，同时能帮助学生理解日常生活中的消费决策行为，兼具理论性、实用性，是连接基础经济理论与生活消费现象的关键课时。 学情分析 本课程的授课对象为中职商贸类，财会类专业的学生，主要特征如下： 1. 知识基础：学生已学习经济学基本概念、供求原理，具备基础经济认知，但对主观消费心理、量化效用的专业概念陌生，抽象经济思维薄弱。 2. 学生特点：授课对象为理工专业学生，逻辑思维、理性分析能力较强，反感枯燥纯理论背诵，偏好案例、图表、生活化实操讲解；专注力集中时长有限，易对抽象概念产生厌学情绪。 3. 学习痛点：容易混淆欲望与效用的概念，难以区分总效用与边际效用，无法直观理解边际效用的变化逻辑，不能将理论结合自身消费行为。 学习目标 （一）知识目标 · 1. 掌握欲望、效用的定义、特征，明确二者的区别与联系。 · 2. 理解总效用、边际效用的概念，熟记边际效用计算公式。 · 3. 初步认知边际效用变化趋势，为下一课时递减规律学习铺垫基础。 （二）能力目标 · 1. 能够结合生活案例辨别欲望与效用，精准判断消费行为中的效用变化。 · 2. 学会计算简单场景下的边际效用，通过图表分析总效用与边际效用的关联关系。 · 3. 培养理性消费思维，运用边际效用知识分析个人消费决策。 （三）素养目标 · 1. 树立理性消费、适度消费的观念，摒弃盲目消费、冲动消费行为。 · 2. 培养经济学逻辑思维，学会用经济视角观察、分析日常生活现象。 · 3. 适配理工学生严谨思维，养成量化分析、归纳总结的学习习惯。 学习重难点 （一）教学重点 · 1. 欲望、效用的概念及核心特征。 · 2. 边际效用的定义、计算公式，边际效用的直观理解。 （二）教学难点 · 1. 区分欲望与效用，理解效用的主观性、相对性特征。 · 2. 辨析总效用与边际效用的关系，理解边际效用的增量逻辑。 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体演示法、模拟操作法 课前准备 · 1. 教师准备：制作精简PPT，包含生活案例、效用数据表、简易曲线图；梳理本节课板书框架；设计课堂互动问题与随堂练习题；提前研读理工版教材，贴合教材原文把控知识点深浅。 · 2. 学生准备：预习教材第一节内容，标记不懂的概念；提前思考自身日常消费中，哪些商品购买后满足感会逐步下降。 教学媒体 多媒体教室、电脑、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 一、课程导入 【情景案例】夏天高温天气，学生口渴时喝第一杯冰水，幸福感极强；喝第二杯冰水，满足感下降；喝第三杯、第四杯，不仅没有愉悦感，甚至出现腹胀、不适的感觉。 【导入提问】 1. 同样是冰水，为什么每一杯带来的满足感不一样？ 2. 我们想要喝水的想法和喝水后的满足感，在经济学中分别代表什么？ 【导入总结】 想要喝水的渴望就是欲望，喝水获得的满足感就是效用，每多喝一杯水增加的满足感就是本节课核心知识点——边际效用。顺势引入本节课课题，开启新课学习。 跟随教师回顾旧知，思考欲望和效用、边际效用的核心功能，结合案例初步感知欲望和效用、边际效用的概念。 观察图片，尝试描述理解内容，为理解经济法的知识目标做铺垫。 通过案例和问题引导，激发学生的学习兴趣，让学生从实际生活出发，展示财务人员工作场景并提问，目的是从学生熟悉的事物切入，引发学生的好奇心和思考。 活动二： 讲授新课 知识分析 一、欲望和效用 （一）欲望 消费者消费商品的动机源于消费者本身的欲望。 欲望即“需要而没有”，是指一个人想要但还没有得到某种东西的一种心理感觉。 · 人有欲望才会想去消费； · 商品能满足人的欲望，才值得拿来交换。 欲望就是：想要、但还没拥有的心理感觉。 1. 消费动机来自欲望 人为什么要买东西？ 不是凭空想买，是心里有欲望、有需要。 欲望 = 需要而没有，想要却没得到的心理感受。 2. 为什么物品能变成商品？ 因为它能满足人的某种欲望， 能满足需求，才有价值，才会有人愿意交换、购买。 3. 欲望的两大特点（考试重点，必记） 特点一：欲望具有多样性、无限性 人不止一种欲望：吃饱、穿暖、娱乐、学习、爱美……多种多样。 一个欲望满足了，马上又会冒出更高层次的新欲望。 相对于有限的钱和资源，人的欲望永远满足不完，是无限的。 所以人们总想多获取商品，让自己满足感最大。 特点二：对同一种商品，欲望又是有限的 同一样东西，越吃、越用，想要的渴望就越弱。 【例如】 很渴的时候第一瓶可乐欲望极强； 喝到第二瓶、第三瓶，越来越不想喝，欲望慢慢变淡。 所以大家不会只买一种东西，会把有限的钱分配到不同商品上。 【生活举例】 1. 饿了想吃饭、冷了想买衣服、无聊想刷手机，这都是欲望。 2. 饭菜、衣服、手机能满足这些欲望，所以能当商品买卖。 3. 欲望无限：吃饱了，又想穿好看；穿好了，又想旅游、买电子产品，永远有新需求。 4. 单一欲望有限：连续吃三碗米饭，再好吃也不想吃了，对米饭的欲望变弱。 【背诵环节】 消费动机源欲望，想要未得心里想； 能满足欲成商品，多样无限层次长； 单品欲望会减弱，有限资源分配忙。 【小结】 1. 消费动机：源于消费者欲望。 2. 欲望含义：需要而没有，想要却未得到的心理感觉。 3. 物品成为商品的原因：能满足消费者欲望。 4. 欲望两大特征： ① 整体：多样性、无限性（满足一个，又来新的） ② 单一商品：欲望有限（越消费，渴望越弱） 5. 结果：资源有限，人们会合理分配购买不同商品。 【互动环节】 1. 消费者为什么愿意花钱买商品？ 答：商品能满足自身欲望。 2. 人的欲望整体是有限还是无限？ 答：无限，一个满足又生新的。 3. 为什么我们不会只买一种商品，而是买多种？ 答：对同一种商品的欲望有限，消费越多渴望越弱，要把有限资源分配到不同商品。 【知识巩固】 【案例材料】人天生就有各种生理和心理需求，总会产生想要但还没得到的心理感觉，这就是欲望。正是因为有欲望，人们才会去购买和消费商品，而商品之所以能够进行市场交换，就是因为它具备满足人们欲望的能力。 人的欲望特点很鲜明：种类多种多样，吃饱穿暖后，又会产生休闲、娱乐、提升生活品质等更高层次的追求，永远难以全部满足；但对同一种商品来说，消费数量越多，想要继续拥有和消费的渴望就会慢慢变弱。因此，在收入、资源有限的情况下，人们不会只购买一种商品，而是把有限的资源分配到不同商品上，追求整体欲望得到最大满足。 1. 消费者消费商品的根本动机来源于（ ）。 A. 商品价格 B. 自身欲望 C. 商家促销 D. 收入水平 【答案】B 【解析】消费者消费商品的动机，源于消费者本身的欲望。 2. 物品能够成为用于交换的商品，关键原因是（ ）。 A. 价格低廉 B. 产量充足 C. 能满足消费者欲望 D. 外形美观 【答案】C 【解析】物品能成为商品用于交换，是因为商品具有满足消费者某些欲望的能力。 3. 从整体来看，人的欲望具有的特点是（ ）。 A. 单一且固定 B. 多样性、 C. 只有物质欲望 D. 完全有限不变 【答案】B 【解析】人的欲望具有多样性；一种欲望满足后会产生更高层次欲望，整体具有无限性。 4. 对某一种特定商品，随着消费数量不断增加，人们对它的欲望会（ ）。 A. 越来越强 B. 保持不变 C. 越来越弱 D. 先弱后强 【答案】C 【解析】对特定商品，消费数量越多，不足之感和求足之愿越弱，欲望逐步减弱。 （二）效用 人们的欲望是消费者对商品需求的动因，商品具有满足消费者欲望的能力，消费者则依据商品对欲望满足的程度来选择不同的商品及相应的数量。 效用（Utility）是指消费者拥有或消费商品（服务）对自身欲望的满足程度。 吃完、用完心里爽不爽、满不满意，就是效用。 思路：有欲望 → 需要商品 → 商品满足欲望 → 满足的程度就是效用 欲望是动因，效用是满足感的打分。 1.特点 1　 效用是主观心理评价，没有统一客观标准； 2　 欲望越强，效用越大；因人而异、因状态而异。 2.五点特征： 1. 效用可正可负 正效用：舒服、满足、开心、解渴、充饥。 负效用：难受、痛苦、反感、折磨。 【举例】吃饱饭正效用；吃变质拉肚子负效用。 2. 效用具有 主观性 没有客观标准，全凭个人感觉。 【例子】 臭豆腐——爱吃的人：很香、正效用； 不爱吃的人：很臭、难受、负效用。 同一件东西，不同人效用完全不一样。 3. 效用具有 相对性 因人、因时、因地而变。 【例子】 羽绒服——冬天穿：很暖和、效用大； 夏天穿：闷热受罪、负效用。 同一个人、不同时间，效用也会变。 4. 效用 ≠ 使用价值（必考辨析） 使用价值：客观，物品本身自带的属性，物理化学决定，不以人意志改变。 【例如】馒头本身就能充饥，不管你饿不饿，它都有使用价值。 效用：主观心理感受，是人吃完后的满足感。 饿的时候吃馒头效用大； 撑的时候吃馒头效用小甚至负效用。 使用价值是东西自带的；效用是人心里感受的。 5. 效用不含伦理道德（不做道德评判） 只看能不能满足欲望，不管这件事好不好、对不对、健不健康。 【例子】 吸烟有害健康、不符合健康伦理，但能满足烟民烟瘾，对他就有效用。 不评判对错，只看满足欲望。 【小结】 1. 效用：消费商品带来的欲望满足程度。 2. 本质：主观心理评价，无客观标准。 3. 五大特点： ① 可正可负：舒适正效用，痛苦负效用； ② 主观性：因人而异，凭个人感受； ③ 相对性：因人、因时、因地不同； ④ 区别使用价值：使用价值客观，效用主观； ⑤ 无伦理色彩：只看满足欲望，不分道德对错。 【背诵环节】 效用就是满足感，主观评价无标杆； 可正可负分苦甜，好恶不同主观偏； 冬暖夏凉有变换，时空相对不一般； 使用价值是客观，效用人心来判断； 不论善恶只欲满，只看满足不看端。 【互动环节】 1. 效用是客观还是主观的？ 答：主观心理感受，没有客观标准。 2. 夏天穿羽绒服是什么效用？ 答：负效用。 3. 馒头的使用价值和效用有什么区别？ 答：使用价值客观存在；效用是人吃后的主观满足感。 4. 吸烟有害健康，为什么对烟民还有效用？ 答：效用不讲伦理，只要能满足欲望就有效用。 【小知识】 欲望与效用的区别 对比维度 欲望 效用 含义 想要但还没有得到某种东西的心理感觉 消费商品 / 服务后，对自身欲望的满足程度 通俗理解 心里想要的念头 心里满足的感受 属性 主观心理感受，无客观标准 主观心理感受，无客观标准 逻辑关系 是产生效用的前提 是欲望得到满足的结果 相互影响 欲望强度大小，决定效用高低 效用是对欲望的回馈与满足 先后顺序 先有欲望 后有效用 消费者行为逻辑 欲望驱动消费→选择商品组合→追求效用最大化 相同点： 欲望、效用都属于人的主观心理感受，没有统一客观标准。 都影响消费者选择商品、决定消费数量。 区别要点： 先后不同：先有欲望，后有效用；欲望是前提，效用是结果。 含义不同：欲望是 “想要却没有”；效用是 “消费后的满足程度”。 决定关系：欲望越强，效用越大；欲望强弱直接决定效用大小。 欲望是想拥有，效用是已满足；欲望是前提，效用是结果；二者都是主观心理，欲望强弱决定效用大小。 【知识巩固】 【案例资料】消费者因为有欲望才会产生购买欲望和效用、边际效用，商品只要能满足人的欲望，就具备消费价值。效用就是消费者消费商品后，欲望获得的满足程度，属于个人主观心理评价，没有统一客观标准。 有的人非常喜欢吃螺蛳粉，觉得味道鲜美、吃得很满足；但有的人闻到螺蛳粉味道就反感、难受。同一件厚外套，寒冬穿着保暖舒适，盛夏穿着闷热煎熬。馒头本身天生具备充饥的属性，不管人饿不饿，这种固有属性都不会改变；但人饥饿时吃馒头满足感很强，饱腹后再吃就没有满足感。另外，虽然吸烟危害健康、不符合生活伦理，但能满足烟民的烟瘾，对烟民来说仍然有效用。 1. 下列关于效用的定义，说法正确的是（） A. 商品本身固有的物理属性 B. 消费者消费商品后欲望的满足程度 C. 有统一客观评判标准 D. 大小不受个人欲望强度影响 【答案】B 【解析】效用是指消费者拥有或消费商品、服务对自身欲望的满足程度；效用是主观心理评价，无客观标准，受个人欲望强度影响。 2. 螺蛳粉有人爱吃、有人反感难受，这体现了效用的哪一特征（） A. 可正可负、主观性 B. 客观固定不变 C. 等同于使用价值 D. 含有伦理道德评判 【答案】A 【解析】爱吃的人获得正效用，反感的人获得负效用；好坏感受完全因人而异，体现效用可正可负、具有主观性。 3. 厚外套冬天效用大、夏天为负效用，体现了效用的（） A. 主观性 B. 相对性 C. 伦理约束性 D. 客观不变性 【答案】B 【解析】效用具有相对性，满足感因人、因时、因地而异；同一件商品在不同时间、环境下效用大小不同。 4. 关于效用与使用价值、效用伦理的说法正确的是（） A. 使用价值是主观心理感受 B. 效用和使用价值本质完全一样 C. 吸烟有害健康，因此对烟民没有任何效用 D. 使用价值客观固有，效用是主观满足感，效用不含伦理评价 【答案】D 【解析】使用价值是物品物理化学决定的客观固有属性；效用是主观心理满足感。效用不含伦理学观点，只要能满足欲望就有效用，不能用道德、健康标准否定其效用。 二、边际效用和总效用 效用是用来表示消费者在消费商品时所感受到的满足程度，产生了对这种满足程度，即效用大小的度量问题。并在此基础上，形成了分析消费者行为的两种方法： · 基数效用论的边际效用分析法 · 序数效用论的无差异曲线分析法。 （一）基数效用论 基数效用论：认为效用可以用数字 1、2、3……直接打分、可以加减求和、可以互相比较。 1　 基数就是自然数：1、2、3、4…… 2　 这个理论认为：人的满足感（效用）能量化、能打分，有专门的效用单位。 3　 可以加起来算总效用，也能对比谁的效用大、谁的小。 【例如】在本节的引导案例中，小强总共喝了4瓶矿泉水，我们将每一瓶矿泉水给小强带来的效用用基数表示，即表2-1。 表2-1 消费矿泉水的数量及其效用 商品数量 每瓶矿泉水新增的满足程度 满足的总量 1 10 10 2 5 15 3 1 16 4 -1 15 以小强喝矿泉水为例： 第1瓶：太渴了，满足感很高 → 效用10 第2瓶：没那么渴了，满足感下降 → 效用5 第3瓶：几乎不渴了，满足感很低 → 效用1 第4瓶：喝撑了、难受 → 效用 -1（负效用） 【分析】 1. 边际效用：多喝一瓶、多消费一个商品，新增带来的那一份效用。 2. 总效用：把前面所有效用加在一起的总和。 喝1瓶：边际10，总效用 = 10 喝2瓶：边际5， 总效用 = 10+5 = 15 喝3瓶：边际1， 总效用 = 10+5+1 = 16 喝4瓶：边际-1，总效用 = 10+5+1-1 = 15 边际效用递减规律：随着消费数量越来越多，每多增加一单位商品带来的新增满足感，越来越少。 【小结】 1. 基本观点： 效用可以用基数1、2、3……计量、打分、加总求和、相互比较。 2. 分析方法： 采用边际效用分析法，遵循边际效用递减规律。 【生活化举例】 吃包子： 第一个包子：最饿，效用打分10分 第二个：有点饱，效用5分 第三个：快吃不下，效用1分 第四个：撑得难受，效用-2分 完全和喝矿泉水一个逻辑。 【背诵环节】 基数效用能打分，一二三四可相加； 边际新增一点点，总量累加往上爬； 越往后吃满足少，边际效用往下滑。 【互动环节】 1. 基数效用论认为效用能不能用数字衡量？ 答：可以，能用1、2、3基数打分、加总。 2. 什么是边际效用？ 答：每多消费一单位商品，新增的效用满足感。 3. 消费数量越多，边际效用一般怎么变？ 答：逐渐递减，越来越小，甚至变负数。 【知识巩固】 【案例材料】小强口渴喝水，连续消费4瓶矿泉水，经济学家对其效用进行打分。第1瓶矿泉水解渴效果最好，新增满足程度为10；第2瓶口渴感减弱，新增满足程度为5；第3瓶几乎没有口渴感，新增满足程度仅为1；第4瓶饮用后腹胀难受，出现不适感，新增满足程度为-1。总效用为每一瓶边际效用累加得出。随着消费数量不断增加，每多消费一瓶矿泉水带来的新增满足感不断下降，符合边际效用递减规律。 1、根据基数效用论，下列说法正确的是（ ）。 A. 效用不可以用数字衡量 B. 效用可以用自然数打分、加总、比较 C. 只能判断效用高低，不能量化 D. 不存在负效用 【答案】B 【解析】基数效用论核心观点：效用可以用基数（自然数1、2、3……）打分、量化、加总求和、相互比较。 2、材料中，小强饮用第3瓶矿泉水时的边际效用为（ ）。 A. 1 B. 5 C. 15 D. 16 【答案】A 【解析】边际效用是多消费一单位商品新增的满足程度，材料中第3瓶矿泉水边际效用为1。 3、小强喝完4瓶矿泉水，此时总效用为（ ）。 A. 16 B. 15 C. 10 D. -1 【答案】B 【解析】总效用为边际效用累加，计算：10+5+1+(-1)=15。 4、材料中小强喝水过程体现的经济规律是（ ）。 A. 边际效用递增规律 B. 边际效用递减规律 C. 商品边际替代率递减 D. 需求弹性规律 【答案】B 【解析】随着消费数量增加，边际效用从10→5→1→-1，不断下降，体现边际效用递减规律。 1.认真听讲，记录欲望和效用、边际效用的概念、具体内容。 2.观察教师展示的结构图，理解其应用场景。 3.小组讨论，分组讨欲望和效用、边际效用的应用，每组推选代表发言。 4.讨论欲望和效用、边际效用应用中可能出现的问题及解决方案。 5.分析教师提供的案例，结合所学知识，讨论其应用和优化。 通过讲解、实例展示、小组讨论和案例分析，帮助学生系统地学习的理论知识，通过引导学生观察，让学生主动关注，从而自然地引出主题，使学生快速进入学习状态，明确本节课的学习方向。 课堂小结 知识点 核心定义 核心特征/公式 通俗理解 欲望 求得满足的消费愿望，消费原始动机 无限性、层次性、重复性 想要得到某商品的想法 效用 商品带来的主观满足程度 主观性、相对性、非伦理性 消费后获得的快乐感 总效用 消费商品获得的全部满足感 随消费数量先升后降 累计满足感 边际效用 每增加1单位商品新增满足感 MU=ΔTU/ΔQ，呈递减趋势 多一份商品，多一点快乐 作业布置 1. 基础作业（必做）：背诵本节课核心概念，完成教材课后练习题1-3题，梳理欲望、效用、边际效用的逻辑关系。 2. 实操作业（必做）：选取奶茶、零食等个人常用消费品，记录连续消费3次的主观满足感，简单标注每一次的边际效用变化。 3. 拓展作业（选做）：结合本节课知识，分析为什么商家会推出“第二杯半价”活动，下节课课堂分享观点。 板书设计 第二章 第一节 效用论和边际效用分析 一、欲望 1. 定义：消费愿望（动机）；2. 特征：无限、层次、重复 二、效用 1. 定义：主观满足程度；2. 特征：主观、相对、非伦理；3. 关系：欲望→效用 三、边际效用 1. 总效用TU：全部满足感；2. 边际效用MU：增量满足感；3. 公式：MU=ΔTU/ΔQ 四、规律：消费数量↑，边际效用↓ 教学反思 贴合理工版教材要求，弱化复杂理论推导，采用数据表格、生活化案例，适配理工学生思维模式，降低抽象知识理解难度。导入案例贴近学生日常，互动性强，有效调动课堂氛围，解决学生对经济学枯燥难懂的刻板印象。板书简洁条理清晰，课堂小结采用表格汇总，重难点一目了然，便于学生课后复盘记忆。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $