第一章 第一节 商品的需求（1.需求的概念及表示）（教案）-《经济学基础》（北理工版）上好课

《经济学基础》(北理工版)上好课 第一章 需求、供给和均衡价格 课 题 第一节 商品的需求（1.需求的概念及表示） 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节是《经济学基础》第一章开篇核心内容，是经济学逻辑的起点，围绕需求的概念、表示方式、需求规律、影响因素、需求量变动与需求变动展开。教材从生活案例切入，用需求表—需求曲线—需求函数层层递进，结合特例与现实商品，符合 “认知—理解—应用” 的学习规律。本节是学习供给、均衡价格、弹性理论的基础前提，也是用经济学思维解释生活现象的关键，理论性、实用性、应试性兼备。 学情分析 本课程的授课对象为中职商贸类，财会类专业的学生，主要特征如下： 1.已有基础：学生具备日常消费购物经验，对价格涨跌、购买多少有直观感受，但缺乏经济学规范表达。 2.认知难点：容易混淆需求 vs 需求量；难以区分需求量的变动（点移动）和需求的变动（线移动）；对吉芬商品、炫耀性商品特例理解抽象。 3.学习需求：需要用生活案例、图表、口诀帮助理解，能够判断、画图、解释经济现象。 学习目标 （一）知识目标 · 掌握需求的定义及有效需求两个条件。 · 掌握需求规律内容及需求曲线特征。 · 了解影响需求的五大因素。 · 区分需求量的变动与需求的变动。 （二）能力目标 · 能根据数据绘制需求表与需求曲线。 · 能用需求规律解释降价促销、抢购等生活现象。 · 能判断相关因素变化引起需求增加或减少。 （三）素养目标 · 建立价格—需求的经济学分析思维。 · 培养理性消费、用数据与逻辑看市场的职业素养。 学习重难点 （一）教学重点 · 需求的概念（欲望 + 能力 = 有效需求）。 · 需求规律：价格与需求量反方向变动。 · 影响需求的因素：偏好、收入、替代品、互补品、预期。 （二）教学难点 · 需求曲线三种特例（垂直、水平、向右上）。 · 需求量的变动（点动）与需求的变动（线动）区分。 · 替代品、互补品价格变动对需求的影响判断。 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体演示法、模拟操作法 课前准备 · 教师：PPT、鲜奶需求表、需求曲线图、练习题。 · 学生：预习教材第一节，回忆购物时价格对购买量的影响。 教学媒体 多媒体教室、电脑、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 一、课程导入 【情景案例】在日常生活中，几乎每个人都有超市购物的经历。在超市，我们发现很多商品的价格是不断变动的，消费者对于不同商品价格变动作出的反应也不尽相同。某些商品降价销售时有很好的促销效果，会吸引许多人争相购买；而当它们涨价时，销售量则有明显的下降。以鲜奶为例，若每盒鲜奶的价格上涨至 30 元，消费者购买鲜奶的意愿将大幅降低，他们会转而选择购买常温奶或酸奶进行替代；若每盒鲜奶的价格降至 10 元，则消费者会增加鲜奶的购买数量。 【提问】 1　 为什么价格越高买得越少？ 2　 想买但没钱，算不算需求？ 3　 收入提高、替代品涨价会怎样影响购买？ 【引出课题】商品的需求。 跟随教师回顾旧知，思考商品的需求的核心功能，结合案例初步感知商品的需求的概念。 观察图片，尝试描述理解内容，为理解经济法的知识目标做铺垫。 通过案例和问题引导，激发学生的学习兴趣，让学生从实际生活出发，展示财务人员工作场景并提问，目的是从学生熟悉的事物切入，引发学生的好奇心和思考。 活动二： 讲授新课 知识分析 一、需求的概念 1.需求（Demand）是指在其他条件不变的情况下，在某一特定时期内消费者在每一价格水平下对某种商品或服务愿意而且能够购买的数量。 · 这种需求也称为有效需求，必须具备以下两个条件： 一是必须有购买欲望； 二是必须有一定的购买能力。 这两个条件，缺少任何一个均不能构成需求。 【例如】对于没有近视的学生而言，他们不需要佩戴近视眼镜，即使近视眼镜的广告宣传做得再好，促销力度再大，此类学生也不会产生购买近视眼镜的欲望，因而无法形成有效需求。再例如，对于近视的学生而言，他们需要佩戴近视眼镜，有购买欲望。但眼镜市场不同功能、材质的近视眼镜价格有较大差距，普通的近视眼镜可能只需要百来元，而有矫正功能的高端近视眼镜售价可能高达几千元。如果学生购买近视眼镜的预算只有 500 元，那么在没有其他资金支持的情况下对具有矫正功能的高端近视眼镜就不具有购买能力，因而也无法构成有效需求。 2. 所谓需求量，是指在某一特定时期内，对应于某种商品一个给定的价格，消费者愿意并且能够购买的该商品的数量，称为该价格下的需求量。 因此，一种商品的需求反映的是需求量与其影响因素之间的关系。在假定其他条件不变的情况下，消费者对一种商品的需求可以简单地表示为价格对需求量的影响。 3.对上述有关需求的概念，应注意两个方面。 1　 对需求相关概念解释时假定的前提是“其他因素保持不变”，只分析需求量与价格之间的变动关系。 2　 应注意，消费者对某商品的需求并不是一次市场购买行为，也不是某一次购买活动对应的购买量，而是针对一系列可能的价格，消费者根据自身的意愿和条件制定的一个计划。 4.市场需求是指在一定时间内、一定价格条件下和一定市场上，所有的消费者对某种商品或服务愿意而且能够购买的数量。即所有消费者需求的总和。 【小结】 一个定义、两个要件、三个注意、四个要素 1.一个定义：需求 = 价格 ↔ 需求量 的关系（曲线）。 2.两个要件（缺一不可）： 1　 愿望（Want）：想不想买？（主观意愿） 2　 能力（Ability）：买不买得起？（客观支付能力） 口诀：光想没钱是幻想，有钱不想是闲置。 3.三个注意： 前提：其他条件不变（Ceteris Paribus）。 性质：是一个计划/表，不是单次购买行为。 区分：需求（Demand） vs 需求量（Quantity Demanded）。 4.四个要素： 1　 时期（特定时间） 2　 价格（不同水平） 3　 消费者（谁买） 4　 数量（买多少） 【知识巩固】 一、单项选择题 1. 【概念辨析】经济学中所说的“需求”是指（ ）。 A. 消费者在某一时刻需要但尚未购买的欲望 B. 消费者在每一价格水平下愿意且能够购买的商品数量 C. 消费者已经购买的商品数量总和 D. 市场上所有商品的库存总量 【答案】B​ 【解析】根据定义，需求必须是“愿意”（有欲望）且“能够”（有购买能力）的统一，并且是针对“每一价格水平”的计划，不仅仅是当下的瞬间。 2. 【要件判断】某品牌推出一款限量版奢侈品包，标价10万元。小王非常喜欢这款包，但月薪仅5000元的他无力购买。根据需求理论，小王对这款包（ ）。 A. 有需求，因为他的欲望很强烈 B. 没有需求，因为他缺乏购买能力 C. 有需求，因为他关注了这款产品 D. 没有需求，因为产品价格太高 【答案】B​ 【解析】需求的两个必要条件是“购买欲望”和“购买能力”。小王虽然“想要”（有欲望），但不“买得起”（无能力），因此不能构成有效需求。 3. 【术语区分】“在其他条件不变的情况下，苹果的价格下降会导致消费者购买更多的苹果”，这里描述的是（ ）。 A. 需求的变动 B. 需求量的变动 C. 供给的变动 D. 均衡价格的变动 【答案】B​ 【解析】题目强调“苹果价格下降”导致“购买量增加”，这是在同一需求曲线上点的移动，称为需求量的变动。如果是收入、偏好等其他因素变化导致整条曲线移动，才叫“需求的变动”。 二、多项选择题 1. 【要件识别】下列情形中，能够构成有效需求的有（ ）。 A. 小李想买一辆跑车，且银行存款足以支付全款 B. 老张看中一套豪宅，但身无分文，只能每天去售楼处看样板间 C. 小陈急需一台笔记本电脑用于工作，并准备了8000元预算 D. 某贫困山区儿童渴望拥有牛奶和面包，但家庭无力承担 【答案】AC​ 【解析】有效需求必须同时具备“购买欲望”和“购买能力”。A项（想买且有钱）、C项（急需即有欲望，且有预算即有能力）符合条件；B项缺能力，D项缺能力。 二、需求的表示 消费者对某种商品的需求可以用需求表、需求曲线和需求函数表示。 1.需求表：一种商品的需求表，是一张反映该商品各种可能的价格水平与这些价格所对应需求量之间关系的数表。 价格（元 / 盒） 14 12 10 8 6 4 需求量（盒） 2 5 8 11 14 17 价格与需求量的组合点 A B C F G H 【例如】某消费者本月对鲜奶的需求表1-1 2.需求曲线：根据需求表中商品的价格与需求量的不同组合，在平面坐标图上绘制出一条曲线，就是需求曲线（Demand Curve），通常用字母 D 来表示。 【例如】依据表 1-1 给出的数据，以价格（P）为纵轴，以需求量（Q）为横轴，将价格与需求量的组合点 A、B、C、D……分别表示了在每一个可能的价格下，消费者愿意并且能够购买的数量与该价格之间的对应关系。 这些点连成的一条曲线就是需求曲线。需求曲线更为直观，也更便于理论分析。 根据上述需求表，我们可以粗略地得到该消费者对鲜奶的需求曲线（图 1-1）。需求曲线是一条向右下方倾斜的曲线，表明商品的需求量与其价格呈反方向变动。 图1-1 某消费者本月对鲜奶的需求曲线 3.需求曲线的三种特例 一般来说，需求曲线是一条向右下方倾斜的曲线，表明商品的需求量与其价格呈反方向变动。但并不是所有消费者对所有商品的需求曲线都遵循这一特征。需求曲线还有可能出现以下三种情况： 1　 需求曲线是一条垂直的直线，如图 1-2（a）所示。在这一情形中，无论商品的价格有多高，消费者对该商品的需求量都保持不变。例如，一个家庭对于食盐的需求量通常受价格的影响很小，其需求曲线就具有类似的形状。 2　 需求曲线是一条水平的直线，如图 1-2（b）所示。在这种情形中，消费者对商品价格变动极其敏感，以至于价格升高时消费者立即将需求量减少为 0，而价格低于现有价格时，消费者的需求量趋向于无穷大。 3　 需求曲线向右上方倾斜，如图 1-2（c）所示。这时，消费者的需求量随着商品价格的提高而增加。在日常生活中，消费者出于炫耀等因素的考虑，对某些商品会随着价格的上升而增加购买量。 4.需求函数：一般地表示消费者对某种商品的需求可以用需求函数表示。在其他条件不变的情况下，需求函数反映了需求量与商品价格之间的对应关系。 用 P表示某种商品的价格，Qd 表示消费者对该商品的需求量，则消费者对该商品的需求可以表示为：Qd = f (P)。 注意：作为一个特例，如果需求曲线是一条向右下方倾斜的直线，那么需求函数具有线性形式：Qd =α-βP。 式中的 α 和 β 为大于 0 的常数。这表明，价格每提高一个单位，消费者对商品的需求量按固定的比率 β 减少。 【背诵环节】两表、三线、一函数： 工具 形式 核心要点 口诀 需求表​ 数表 反映价格与需求量的一一对应关系。 列表看数据​ 需求曲线​ 图形 以价格(P)为纵轴，需求量(Q)为横轴。 画图看趋势​ 1. 两种基本工具 2. 需求曲线的三种特例（非常重要！） 类型 形状 含义 例子/原因 正常情况​ 右下倾斜 () 价格↑ → 需求量↓ (反向变动) 绝大多数商品（鲜奶、衣服） 特例1​ 垂直线 (|) 完全无弹性，价格变，需求量不变 食盐（必需品，不管贵贱都得吃） 特例2​ 水平线 (—) 完全有弹性，价格微变，需求量剧变 完全竞争市场中的单个农户（只能接受市价） 特例3​ 右上倾斜 (/) 价格↑ → 需求量↑ (正向变动) 吉芬商品、炫耀性商品（越贵越买） 3. 一个函数公式 一般形式：Qd=f(P)（需求量Q是价格P的函数） 线性形式：Qd=α−βP（α,β>0） 解读：P越高，Q越低，所以是减号。 【知识巩固】 一、单项选择题 1. 【需求表与曲线】在绘制需求曲线时，通常采用的横轴和纵轴分别表示（ ）。 A. 价格，需求量 B. 需求量，价格​ C. 收入，价格 D. 供给量，需求量 【答案】B​ 【解析】经济学惯例中，需求曲线通常以价格(P)为纵轴，需求量(Q)为横轴。这与数学上的习惯（自变量X轴，因变量Y轴）相反。 2. 【曲线特例】下列商品中，其需求曲线最接近垂直于横轴（完全无弹性）的是（ ）。 A. 苹果手机 B. 高端奢侈品包 C. 食盐​ D. 股票 【答案】C​ 【解析】食盐是生活必需品，无论价格如何波动，人们对其需求量基本保持不变，因此其需求曲线接近垂直直线。 3. 【需求函数】若某商品的需求函数为 Qd=50−2P，当价格 P=10时，该商品的需求量 Qd为（ ）。 A. 10 B. 20 C. 30​ D. 40 【答案】C​ 【解析】将 P=10代入公式：Qd=50−2×10=50−20=30。 二、多项选择题 1. 【曲线特征】关于向右下方倾斜的需求曲线（正常情况），下列说法正确的有（ ）。 A. 表明商品价格与需求量呈反方向变动​ B. 斜率为负​ C. 表明价格越高，需求量越多 D. 反映了需求定律​ 【答案】ABD​ 【解析】正常需求曲线向右下方倾斜，意味着价格上升，需求量减少（C错误）。这符合需求定律。 2. 【特例辨析】下列情形中，可能导致需求曲线向右上方倾斜（特殊情况）的因素有（ ）。 A. 消费者出于炫耀心理购买奢侈品​ B. 19世纪爱尔兰饥荒时期的土豆​ C. 消费者对未来的价格看涨 D. 某些具有收藏价值的古董​ 【答案】ABD​ 【解析】吉芬商品和炫耀性商品（凡勃伦商品）会出现价格越高需求量越大的现象。C选项如果看涨，现在会多买，但这通常表现为需求曲线的右移，而非曲线本身的斜率变正。 3. 【需求函数】关于线性需求函数 Qd=α−βP（其中 α,β>0），下列说法正确的是（ ）。 A. α代表当价格为0时的需求量​ B. β代表价格每增加1单位，需求量减少的量​ C. α越大，需求曲线越陡峭 D. β越大，需求曲线越平缓​ 【答案】AB​ 【解析】α是截距，P=0时 Qd​=α；β是斜率倒数，代表价格变动引起的需求量变动幅度，β越大，曲线越平缓（D正确，C错误）。 三、判断题 1. 【坐标轴误区】需求曲线之所以向右下方倾斜，是因为横轴是价格，纵轴是需求量。（ ） 【答案】×​ 【解析】需求曲线向右下方倾斜是因为价格与需求量之间存在反向变动关系。坐标轴只是绘图方式，不改变经济规律本身。 2. 【特例判断】水平的需求曲线意味着消费者对价格完全不敏感。（ ） 【答案】×​ 【解析】水平的需求曲线意味着消费者对价格极度敏感。价格只要稍微高于市场均衡价格，消费者就会转向其他替代品（需求量为0）；价格等于市价时，需求量无限大。 3. 【函数计算】在需求函数Qd=100−5P中，当 P=20时，需求量 Qd为0。（ ） 【答案】√​ 【解析】计算：Qd​=100−5×20=100−100=0。这意味着20元是该商品的最高保留价格。 1.认真听讲，记录商品的需求的概念、具体内容。 2.观察教师展示的结构图，理解其应用场景。 3.小组讨论，分组讨商品的需求的应用，每组推选代表发言。 4.讨论商品的需求应用中可能出现的问题及解决方案。 5.分析教师提供的案例，结合所学知识，讨论其应用和优化。 通过讲解、实例展示、小组讨论和案例分析，帮助学生系统地学习的理论知识，通过引导学生观察，让学生主动关注，从而自然地引出主题，使学生快速进入学习状态，明确本节课的学习方向。 课堂小结 核心模块 关键要点 需求核心概念 有效需求两大必备条件：购买欲望+购买能力，缺一不可；需求是整体价格-数量对应关系，需求量是单一价格对应的数量 需求三种表示方式 常规需求曲线向右下方倾斜；线性需求函数：Qd=α-βP（α、β＞0） 需求规律 前提：其他条件不变；适用于绝大多数普通商品 需求曲线特例 右上倾斜对应两类特殊商品：炫耀性商品、吉芬商品，不遵循常规需求规律 作业布置 1.背诵需求定义、需求规律。 2.绘制一条右下倾斜的需求曲线，并标注点移动与线移动。 板书设计 第一章 第一节 商品的需求 一、需求 = 欲望 + 能力（有效需求） 二、需求表示：表、曲线 D、函数 三、需求规律：反向变动，右下倾斜 教学反思 1.学生对需求 = 欲望 + 能力理解清晰，但对吉芬商品、炫耀品抽象理解不足。 2.点移动与线移动仍有部分学生混淆，需加强画图训练。 3.下次课增加画图实操，让学生上台绘制移动前后的曲线，强化理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $