专题02 植物体内的物质与能量变化（期末真题汇编，福建专用）七年级生物下学期

**基本信息** 福建多地七年级生物期末试题汇编，聚焦植物物质与能量变化4大高频考点，融合实验探究与生活情境，突出生命观念与科学思维。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择|约20题|水的利用与散失（蒸腾作用、叶片结构）、光合作用（实验验证、有机物运输）、呼吸作用（影响因素）、植物作用（碳氧平衡）|结合碳汇卫星、农业谚语等情境，考查核心概念| |判断|4题|导管运输、保卫细胞结构等细节知识|注重结构与功能观的理解| |非选择|15题|光合作用实验设计（如“绿叶制造淀粉”）、呼吸作用验证（蜡烛熄灭实验）、跨学科实践（番茄栽培评价）|突出探究实践，联系生产生活，培养科学探究能力|

专题02 植物体内的物质与能量变化 4大高频考点概览 考点01 水的利用与散失 考点02 光合作用 考点03 呼吸作用 考点04 植物在自然界中的作用 地 城 考点01 水的利用与散失 1．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）下图是菠菜叶片结构示意图，下列叙述中错误的是（　　） A．叶是进行光合作用的主要器官 B．①的细胞无色透明，利于透光 C．②的细胞内叶绿体含量少于③ D．⑤是气体交换和水分散失的门户 【答案】C 【分析】图中：①是上表皮，②是栅栏组织，③是海绵组织，④是下表皮，⑤是气孔。 【详解】A．叶片中含有大量的叶绿体，是植物进行光合作用的主要场所，所以叶是进行光合作用的主要器官，A正确。 B．①是上表皮，细胞无色透明，利于透光，B正确。 C．②是栅栏组织，③是海绵组织，栅栏组织的细胞排列更紧密、含叶绿体更多，所以②的细胞内叶绿体含量多于③，C错误。 D．图中⑤是气孔，气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，同时外界的二氧化碳和氧气等气体也可以通过气孔进出叶片，所以气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，D正确。　 故选C。 2．（25-26七年级上·福建泉州·期末）陆生植物从土壤吸水并散发到大气，其水分吸收的主要器官和散失的“门户”依次是（    ） A．叶、导管 B．根、导管 C．叶、气孔 D．根、气孔 【答案】D 【分析】陆生植物通过根系从土壤吸收水分，并通过叶片的气孔进行蒸腾作用散失水分至大气中。 【详解】植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，扩大了根的吸收面积，可以吸收更多水分，水分在茎内的运输途径--导管，除茎外，根和叶内也有导管，它们是连接贯通的，根部吸收的水分，就是沿着导管运输到植株各处的，水中溶解的无机盐也就“搭着便车”运输了。叶片上有很多气孔，下表皮较多，气孔不但是气体交换的窗口，也是体内水分散失的门户，D正确，ABC错误。 故选D。 3．（25-26七年级上·福建泉州·期末）某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二），据此分析，下列说法错误的是（　　） A．①和④表示表皮，③表示叶脉 B．②是菠菜叶进行光合作用的主要部位 C．⑦表示保卫细胞，它不含叶绿体 D．⑤和⑧表示气孔，是菠菜失水的门户 【答案】C 【分析】分析图示可知，①上表皮，②叶肉，③叶脉，④下表皮，⑤气孔，⑥表皮细胞，⑦保卫细胞，⑧气孔。 【详解】A．①上表皮和④下表皮组成表皮，是保护组织，具有保护的作用；③表示叶脉，叶脉里有导管和筛管，起运输作用，A正确。 B．叶的叶肉由叶肉细胞构成，包括栅栏组织和海绵组织，叶肉细胞中含有叶绿体，在光照下合成叶绿素，所以②叶肉是菠菜叶进行光合作用的主要部位，B正确。 C．⑦表示保卫细胞，它含叶绿体，能进行光合作用，C错误。 D．气孔由一对保卫细胞构成，气孔的大小是由保卫细胞控制的，气孔是气体进出和水分散失的门户，所以 ⑤和⑧表示气孔，是菠菜蒸腾失水的“门户” ，D正确。 故选C。 4．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）农业谚语“粪大水勤，不用问人”揭示了植物生长需要（　　） A．二氧化碳 B．有机物 C．水和无机盐 D．水 【答案】C 【分析】谚语“粪大水勤”中，“粪”指肥料（无机盐），“水勤”指及时浇水（水），二者共同满足植物生长需求。 【详解】A．二氧化碳是光合作用原料，但谚语未涉及气体需求，故A不符合题意。 B．有机物是植物光合作用的产物，肥料提供的是无机盐而非有机物，故B不符合题意。 C．“粪”对应无机盐，“水勤”对应水，二者是植物生长的必需无机营养，故C符合题意。 D．仅强调水，但忽略了肥料（无机盐）的作用，表述不完整，故D不符合题意。 故选C。 5．（24-25七年级下·福建厦门·期末）在移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是（　　） A．降低光合作用速率 B．降低蒸腾作用，减少水分散失 C．避免大风吹倒植物 D．使移栽的操作更加方便、高效 【答案】B 【分析】移栽植物时，根系受损导致吸水能力下降，剪除部分叶片可减少蒸腾作用，维持水分平衡，提高成活率。 【详解】A．降低光合作用速率并非主要目的，剪叶虽会减少光合面积，但移栽存活的关键是水分而非光合产物，故A不符合题意。 B．蒸腾作用是植物通过叶片气孔散失水分的过程。移栽时植物根系可能受损，吸水能力下降，而叶片是蒸腾作用的主要器官。剪除部分叶片可减少气孔数量，从而降低蒸腾作用，避免植物因水分散失过多而枯萎，这是保证移栽成活的关键，故B符合题意。 C．叶片的存在可能增加植物受风面积，但剪除叶片的主要作用并非防风，而是减少水分流失，故C不符合题意。 D．剪除叶片可能在一定程度上简化操作，但这是次要作用，并非主要目的，移栽的核心是提高成活率，故D不符合题意。 故选B。 6．（24-25七年级下·福建厦门·期末）生物兴趣小组设计了如图1所示的实验，探究影响植物蒸腾作用速率的环境因素。各装置的枝条大小及叶片数量相同且来自同种植物，初始重量均为300克，通风状况相同，实验结果如图2所示。下列叙述不正确的是（　　） A．若甲、乙两组形成对照，实验的变量是装置内的湿度 B．若乙、丁两组能形成对照，图1的“?”处应填30℃ C．据图2结果可以推测，乙组条件下该植物蒸腾作用最强 D．该实验可以证明植物的蒸腾作用主要是通过叶片进行的 【答案】D 【分析】（1）蒸腾作用：水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外大气中的过程。 （2）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。这个不同的条件就是实验变量。通过对照实验可探究不同环境因素对蒸腾作用的影响。 【详解】A．甲装置湿度70%，乙装置湿度30%，若甲、乙两组形成对照，其他条件相同，只有湿度不同，所以实验的变量是装置内的湿度，故A正确。 B．若乙、丁两组能形成对照，变量是光照，根据对照实验单一变量原则，其他条件应相同，乙组温度30℃，所以图1的“?”处应填30℃，故B正确。 C．据图2结果，乙组5小时后装置重量最轻，说明散失水分最多，可推测乙组条件下该植物蒸腾作用最强，故C正确。 D．结合题图可知，此实验中各装置枝条大小及叶片数量相同，没有设置关于叶片有无或叶片数量不同的对照，不能证明植物的蒸腾作用主要是通过叶片进行的，故D错误。 故选D。 7．（24-25七年级下·福建厦门·期末）如图为海水稻叶片横切结构图，在海水稻叶片中起运输作用的是（　　）    A．① B．② C．③ D．④ 【答案】C 【分析】（1）叶片的结构与功能：叶片由表皮（包括上表皮和下表皮）、叶肉和叶脉三部分组成。表皮具有保护作用；叶肉细胞内含有叶绿体，能进行光合作用制造有机物；叶脉内有导管和筛管，导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物，所以叶脉具有运输作用；保卫细胞可以控制气孔的开闭，从而调节植物的蒸腾作用、气体交换等。 （2）图中：①上表皮，②叶肉，③叶脉，④保卫细胞。 【详解】A．①上表皮的主要功能是保护叶片内部结构，防止水分过度散失等，不具有运输作用，A错误。 B．②叶肉细胞富含叶绿体，是进行光合作用制造有机物的主要场所，其功能并非运输，B错误。 C．③叶脉中包含导管和筛管，导管向上运输水分和无机盐，筛管向下运输有机物，在叶片中起到运输作用，C正确。 D．④保卫细胞通过改变形状控制气孔的开闭，进而影响植物的蒸腾作用和气体交换等生理过程，不具备运输功能，D错误。 故选C。 8．（24-25七年级下·福建福州·期末）天精草失水的“门户”和进行气体交换的“窗口”是（　　） A．表皮 B．叶肉 C．叶脉 D．气孔 【答案】D 【分析】气孔是由保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动的开闭。 【详解】A．表皮由保护组织构成，主要起保护作用，虽然气孔位于表皮，但并非直接对应题目中的“门户”和“窗口”，故A不符合题意。 B．叶肉由叶肉细胞构成，包括栅栏组织和海绵组织，叶肉细胞内含有叶绿体，是光合作用的主要场所，与水分和气体交换无直接关联，故B不符合题意。 C．叶脉内有导管和筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，故C不符合题意。 D．植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮。当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，故D符合题意。 故选D。 9．（25-26七年级上·福建泉州·期末）将芹菜叶柄置于红墨水中浸泡（图1），可以观察到叶柄的某些结构逐渐变为红色（图2）。经过一段时间的浸泡，叶片同样出现了变红的情况。判断下列说法是否正确。 (1)芹菜叶柄中变红的结构是导管。( ) (2)短期内叶片中被染成红色的部位是叶肉。( ) (3)红墨水在芹菜叶柄中的运输方向是“由上到下” ( )。 (4)芹菜叶柄中和叶片中的输导组织是相互贯通的。( ) 【答案】(1)正确 (2)错误 (3)错误 (4)正确 【分析】输导组织包括在茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管和筛管，具有运输营养物质的作用，如导管运输水和无机盐；筛管运输有机物。 【详解】（1）植物的输导组织包括导管和筛管。导管位于木质部，主要功能是运输水分和无机盐，方向是自下而上。筛管位于韧皮部，主要功能是运输有机物，方向是自上而下。本实验中，红墨水被芹菜的叶柄吸收，运输的是水分，因此变红的结构是导管，题干说法正确。 （2）水分通过叶柄的导管运输到叶片后，会进入叶脉。叶脉中也含有导管，是叶片中的输导组织。因此，短期内叶片中首先被染成红色的部位是叶脉，而不是叶肉细胞，题干说法错误。 （3）植物通过根（或茎的切口）吸收水分，通过茎中的导管向上运输到叶片，以满足植物生命活动的需要。因此，红墨水在芹菜叶柄中的运输方向是“由下到上”，题干说法错误。 （4）实验现象是叶柄和叶片都出现了变红的情况，这表明红墨水从叶柄运输到了叶片。这证明了芹菜叶柄中的输导组织（导管）和叶片中的输导组织（叶脉中的导管）是相互贯通、连接在一起的，形成了一个连续的运输系统，题干说法正确。 10．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）图一为植物细胞结构示意图，图二为植物根尖结构模式图，图三为绿色植物叶片结构示意图。结合图示回答相关问题。 (1)植物体内根尖是根中生命活动最活跃的部分。图二中根尖的[____]是根吸收水和无机盐的主要部位，该部位的表皮细胞向外凸起，形成________，大大增加了表皮细胞的表面积。 (2)植物的根不断地生长，向着土壤深处和四周扩展，增强了吸收和固着等功能。根的生长主要是分生区细胞分裂和________细胞伸长的结果。分生区细胞分裂所需的能量来源于细胞的呼吸作用，细胞中与呼吸作用有关的结构主要是图一中的[     ]________。 (3)在图三中构成A部分的表皮细胞与构成B部分的细胞相比，没有图一中的[    ]______。 (4)_____是植物进行光合作用的主要器官，它进行光合作用产生的有机物质会经图三中的________运输出去，供给其他的器官。 (5)植物通过根吸收的水，绝大部分会由图三中的[     ]________散失到大气中，这一生理活动称为蒸腾作用。 【答案】(1) ① 根毛 (2) 伸长区 ④线粒体 (3)⑤叶绿体 (4) 叶 C叶脉 (5)D气孔 【分析】图一中，①是细胞壁、②是细胞膜、③是液泡、④是线粒体、⑤是叶绿体。 图二中，①是成熟区、②是伸长区、③是分生区、④是根冠。 图三中：A是上表皮、B是叶肉、C是叶脉、D是气孔。 【详解】（1）图二中，①是成熟区、②是伸长区、③是分生区、④是根冠。其中，根尖的①成熟区是根吸收水和无机盐的主要部位。成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。 成熟区的表皮细胞向外凸起，形成根毛，根毛的存在大大增加了表皮细胞的表面积，使得成熟区能够更有效地从土壤中吸收水分和无机盐。 （2）根的生长主要是由于分生区细胞的不断分裂和伸长区细胞的不断伸长。分生区具有很强的分裂能力，能够不断产生新细胞，使细胞数目增加；伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，从而使根不断生长，向着土壤深处和四周扩展，增强了吸收和固着等功能。 细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。图一中④是线粒体，所以分生区细胞分裂所需的能量来源于细胞的呼吸作用，细胞中与呼吸作用有关的结构主要是图一中的④线粒体。 （3）图三中A是上表皮，B是叶肉。表皮细胞排列紧密，具有保护作用，属于保护组织；叶肉细胞中含有大量的叶绿体，能进行光合作用制造有机物，属于营养组织。 图一中⑤是叶绿体，叶绿体是进行光合作用的场所。在图三中构成A部分（上表皮）的表皮细胞与构成B部分（叶肉）的细胞相比，表皮细胞没有图一中的⑤叶绿体。 （4）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。叶中含有大量的叶绿体，是植物进行光合作用的主要器官。 图三中C是叶脉，叶脉中有导管和筛管。导管能运输水和无机盐，筛管能运输有机物。植物进行光合作用产生的有机物质会经图三中的C叶脉中的筛管运输出去，供给其他的器官。 （5）植物通过根吸收的水，绝大部分会通过蒸腾作用散失到大气中。蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。 图三中D是气孔，气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”，植物通过根吸收的水，绝大部分会由图三中的D气孔散失到大气中。 11．（24-25七年级下·福建厦门·期末）如图是迎春花叶片结构示意图及横切面显微照片，请回答下列问题。 (1)迎春花叶片由表皮、叶肉和________三部分组成。 (2)在制作和观察叶片临时切片时________（选填“需要”或“不需要”）用碘液进行染色。根、茎、叶中的有机物是通过光合作用制造的，该生理过程主要发生在图中______（填序号）结构。 (3)若在夏季晴天的午后，光照过强温度过高，图中的[⑤]________会部分关闭，此结构由一对半月形的________细胞围成的小孔。 【答案】(1)叶脉 (2) 不需要 ② (3) 气孔 保卫 【分析】图中：①是上表皮，②是叶肉，③是叶脉，④是下表皮，⑤是气孔。 【详解】（1）叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织；叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织。 （2）叶片的叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体中因有叶绿素而呈现绿色。在制作和观察叶片临时切片时，由于叶肉细胞本身具有颜色，不需要额外的染色步骤就可以在显微镜下清晰地观察到细胞结构。所以制作和观察叶片临时切片时不需要用碘液进行染色。绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。②叶肉属于营养组织，含有的叶绿体较多，是光合作用的主要部位。 （3）⑤气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。若在夏季晴天的午后，光照过强温度过高，图中的⑤气孔会部分关闭，这是因为植物为了减少水分散失，降低蒸腾作用。 = 地 城 考点02 光合作用 1．（25-26七年级上·福建厦门·期末）如下图所示，果农种植水果时常通过“环剥”树皮得到大果。这是因为（    ） A．切断筛管，减少有机物向下运输 B．切断筛管，减弱光合作用效率 C．切断导管，阻止无机盐运输 D．切断导管，阻止水分运输 【答案】A 【详解】韧皮部中有筛管，筛管的主要作用是从上向下运输有机物，采用“环剥”树皮可以切断输送有机养料的筛管，减少有机物向下运输，使有机物都积累在果实中，增加果实的产量。导管位于木质部，运输水和无机盐，由下向上。A符合题意，BCD不符合题意。 2．（25-26七年级上·福建泉州·期末）“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，实验操作与实验目的的对应错误的是（　　） 选项 实验操作 实验目的 A 暗处理 将叶片中原有的淀粉运走、耗尽 B 叶片部分遮光 设置对照 C 酒精脱色 溶解叶绿体 D 滴加碘液 检验是否产生淀粉 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．暗处理是为了消耗叶片中原有淀粉，避免干扰实验结果，故A正确。 B．叶片部分遮光是为了设置光照与遮光的对照实验，故B正确。 C．酒精脱色的目的是溶解叶绿素（使叶片脱色），而非溶解叶绿体，故C错误。 D．滴加碘液可检测淀粉（淀粉遇碘变蓝），故D正确。 故选C。 3．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）果树开花结果阶段，为保证营养供应，可环割果枝阻止有机物向根茎运输。环割阻断的结构是（　　） A．韧皮部中的筛管 B．木质部中的筛管 C．韧皮部中的导管 D．木质部中的导管 【答案】A 【分析】植物体内有机物通过筛管在韧皮部中自上而下运输；水分和无机盐通过导管在木质部中自下而上运输。环割果枝旨在阻止有机物向根部运输，需阻断筛管结构。 【详解】A．韧皮部中的筛管负责有机物运输，环割可阻断其运输，故A符合题意。 B．木质部中无筛管，该选项表述错误，故B不符合题意。 C．韧皮部中的导管不存在（导管仅存于木质部），故C不符合题意。 D．木质部中的导管负责水分运输，与有机物运输无关，故D不符合题意。 故选A。 4．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）下图是“验证绿叶在光下制造淀粉”实验的部分操作，下列说法错误的是（　　） A．①要在完全遮光的情况下进行 B．②的黑纸片只需遮挡叶片的上表面 C．③的目的是避免叶绿素颜色对观察产生干扰 D．④中叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝 【答案】B 【分析】“绿叶在光下制造淀粉”实验证明：绿叶只有在光下才能通过光合作用制造淀粉，光是光合作用的必要条件。 图中：①是暗处理，②是选叶遮光并光照，③是酒精脱色，④是滴加碘液。 【详解】A．①是暗处理，目的是让叶片中原有的淀粉运走耗尽，此过程需在完全遮光的情况下进行，防止叶片进行光合作用合成新的淀粉，影响实验结果，A正确。 B．②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，而不只是遮挡上表面，这样才能确保遮光部分与见光部分形成对照，B错误。 C．③是酒精脱色，叶绿素易溶于酒精，通过酒精隔水加热使叶绿素溶解，避免叶绿素颜色对观察淀粉遇碘变蓝的现象产生干扰，C正确。 D．④滴加碘液后，叶片见光部分进行了光合作用制造了淀粉，淀粉遇碘变蓝；遮光部分没有进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝，D正确。 故选B。 5．（23-24七年级上·福建泉州·期末）小柳树遭破坏，茎的基部被剥去一圈树皮，一段时间后，该柳树死亡，这是因为（    ） A．切断了筛管，根缺少有机物 B．切断了导管，根缺少有机物 C．切断了筛管，根缺少无机盐 D．切断了导管，根缺少无机盐 【答案】A 【分析】在茎的结构中，筛管位于韧皮部，能够向下运输有机物；导管位于木质部，能够向上运输水分和无机盐。 【详解】A．筛管位于树皮中的韧皮部，茎的基部被剥去一圈树皮，切断了筛管，叶通过光合作用制造的有机物无法运输到根，根缺少有机物不能进行呼吸作用等生命活动，从而导致柳树死亡，故A符合题意。 B．导管位于茎的木质部，茎的基部被剥去一圈树皮，切断了筛管，而不是切断了导管，并且导管负责运输水分和无机盐，不运输有机物，故B不符合题意。 C．茎的基部被剥去一圈树皮，切断了筛管，但是筛管运输有机物，与无机盐运输无关，根缺少有机物，而不是缺少无机盐，故C不符合题意。 D．茎的基部被剥去一圈树皮，切断了筛管，而不是切断了导管，筛管运输有机物，不运输无机盐，根缺少有机物，而不是缺少无机盐，故D不符合题意。 故选A。 6．（25-26七年级上·福建泉州·期末）中科院利用生产设备（如图）模拟植物光合作用，成功实现了二氧化碳人工合成淀粉。植物光合作用的实质是（    ） A．制造有机物，储存能量 B．制造有机物，释放能量 C．分解有机物，储存能量 D．分解有机物，释放能量 【答案】A 【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 【详解】光合作用的实质是制造有机物、储存能量。故人工合成淀粉装置中的“生产设备”可以模拟植物进行光合作用制造有机物，储存能量，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 7．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）下图是探索植物光合作用有关实验的操作步骤，下列说法错误的是（　　） A．该实验步骤的正确顺序是③→④→⑤→①→② B．步骤①用碘液染色后，遮光部分不变蓝 C．步骤③是为了把叶片中原有的淀粉耗尽 D．步骤⑤的大烧杯里装满酒精 【答案】D 【分析】“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验的主要步骤包括：③暗处理（将叶片内原有的淀粉运走耗尽）→④部分遮光并光照（设置对照实验，变量是光）→摘下叶片→⑤酒精脱色（用酒精溶解叶绿素）→漂洗→①滴加碘液（检验淀粉）→②观察现象。 【详解】A．结合分析可知，正确顺序是③→④→⑤→①→②，A正确。 B．步骤①用碘液染色后，遮光部分由于没有光照不能进行光合作用合成淀粉，所以不变蓝，而见光部分进行光合作用合成了淀粉会变蓝，B正确。 C．步骤③暗处理一昼夜，目的是把叶片中原有的淀粉通过呼吸作用消耗掉，避免对实验结果产生干扰，C正确。 D．步骤⑤酒精脱色时，小烧杯里装酒精，大烧杯里装水，水浴加热使酒精溶解叶绿素，而不是大烧杯里装满酒精，D错误。 故选D。 8．（25-26七年级上·福建泉州·期末）五指毛桃在民间有“五指牛奶”的美称，将五指毛桃树皮割开，会流出如同牛奶一样的白色汁液。汁液主要来自茎的（    ） A．木质部导管 B．韧皮部筛管 C．树皮的最外层 D．形成层 【答案】B 【分析】植物茎的韧皮部含有筛管，负责运输有机物（如糖类、蛋白质等），割开树皮后流出的白色汁液通常是有机物溶液。木质部导管运输水分和无机盐，形成层负责细胞分裂使茎增粗，树皮最外层起保护作用。 【详解】A．木质部导管主要运输水分和无机盐，汁液为白色有机物，故A不符合题意。 B．韧皮部筛管运输有机物，白色汁液来自筛管，故B符合题意。 C．树皮最外层为起保护作用，无汁液分泌功能，故C不符合题意。 D．形成层细胞分裂活跃，但本身不储存汁液，故D不符合题意。 故选B。 9．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有经验的果农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是（    ） A．切断筛管，限制有机物向根部运输 B．切断导管，限制水分向茎叶运输 C．限制了有机物和无机物向根部运输 D．切断筛管，限制水分由根部运输 【答案】A 【分析】筛管位于韧皮部，负责将叶片合成的有机物向下运输至根、茎等部位；导管位于木质部，负责将水分和无机盐从根部向上运输至茎叶。半环状剥皮会破坏韧皮部，主要影响筛管的运输功能。 【详解】A．剥皮切断筛管，使有机物无法向下运输至根部，积累在果实处促进生长，故A符合题意。 B．导管位于木质部，剥皮不破坏木质部，不影响水分向上运输，故B不符合题意。 C．剥皮仅阻断筛管运输的有机物，不影响导管运输的水分和无机盐（无机物），故C不符合题意。 D．筛管不运输水分，水分由导管向上运输，故D不符合题意。 故选A。 10．（25-26七年级上·福建泉州·期末）某校开展“观察植物的一生”的跨学科实践活动，以下为某小组栽培番茄的部分活动历程。 (1)育苗：播种后进行适当的滴灌管理，为种子提供适量的______，以确保种子正常萌发。 (2)移栽：如图所示，移栽植物时为保护根系采取的措施是______。 (3)植株生长期：为促进植物制造更多的有机物，盆栽番茄应放在______充足的地方；适当为植物施肥，可提供番茄需要量最多的含______、磷、钾的无机盐。 (4)展示评价：经过交流展示，对该小组栽培活动进行评价。评价表如下： 评价维度 评价水平（评语） 得分 植株长势 □长势茁壮☑长势一般□茎叶纤弱 2 结果数量 □硕果累累☑果量平平□果量稀少 2 果实外观 ☑饱满周正□果形不均□畸形歪扭 2 果实口味 □香甜多汁☑微微发酸□淡而无味 1 注：8~10分为优秀，6~7分为良好，其余为合格 该小组栽培活动的评估等级为______。依据评价表，对该活动的评语是______。 【答案】(1)水分 (2)带土移栽 (3) 阳光（光照） 氮 (4) 良好 该小组栽培的植株长势一般，结果数量平平，果实外观饱满周正，果实口味微微发酸，整体表现良好，可在植株长势、结果数量和果实口味等方面加以改进 【分析】（1）种子萌发的条件包括环境条件和自身条件，环境条件包括适宜的温度、适量的水分和充足的空气；自身条件包括完整的、有生命力的胚，以及供胚发育所需要的营养物质，有些植物种子还要度过一定的休眠期，种子萌发要同时具备环境条件和自身条件。 （2）无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐。植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。 （3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存着能量的有机物（如淀粉），同时释放出氧气的过程，叫作光合作用。二氧化碳和水是进行光合作用的原料，有机物和氧气是光合作用的产物，光是进行光合作用的必要条件，叶绿体是进行光合作用的场所。 【详解】（1）种子萌发的环境条件包括适宜的温度、适量的水分和充足的空气。播种后进行适当的滴灌管理，为种子提供适量的水分，以确保种子正常萌发。 （2）植物主要依靠幼根和根毛从土壤中吸收水分和无机盐。由图可以看出，移栽植物时根系周围有土坨，这样可以保护幼根和根毛，有利于植物的根从土壤中吸收水分和无机盐。因此，如图所示，移栽植物时为保护根系采取的措施是带土移栽。 （3）植物通过光合作用能够制造有机物，而光是进行光合作用的必要条件。因此，为促进植物制造更多的有机物，盆栽番茄应放在阳光（光照）充足的地方，从而提高光合作用的效率。 植物的生长发育需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐。因此，适当为植物施肥，可提供番茄需要量最多的含氮、磷、钾的无机盐。 （4）由表可以看出，该小组栽培活动得分为：2分（植株长势）+2分（结果数量）+2分（果实外观）+1分（果实口味）=7分。根据评价标准：8～10分为优秀，6～7分为良好，其余为合格，该小组栽培活动的评估等级为良好。 依据评价表，对该活动的评语是：该小组栽培的植株长势一般，结果数量平平，果实外观饱满周正，果实口味微微发酸，整体表现良好，可在植株长势、结果数量和果实口味等方面加以改进。 11．（25-26七年级上·福建泉州·期末）生物兴趣小组为了研究大棚植物的光合作用，设计了如下图所示的两个密闭装置，植物、培养液、隔板等条件的设置均相同。 (1)实验前应将植株放在___________处一昼夜，消耗叶片中原有的淀粉。 (2)再将装置放在___________下几小时后，分别将A、B叶片取下，染色后观察，不变蓝的叶片是[___]（填“A”或“B”）。染色之前___________（填“需要”或“不需要”）先对叶片进行脱色处理。 (3)根据实验结果，为了促进大棚植物的生长，可适当增加________。 【答案】(1)黑暗 (2) 光 B 需要 (3)二氧化碳浓度 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。 【详解】（1）实验前要对植物放到黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走或耗尽。如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗处一昼夜，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验现象更加明显。 （2）光合作用需要光，暗处理以后，再将装置放在光下几小时。叶片脱色、漂洗后，需要进行碘液染色实验。碘液可以与淀粉反应产生蓝色，因此，如果叶片变蓝，说明叶片中含有淀粉，即光合作用发生了；如果叶片不变蓝，说明叶片中不含淀粉，即光合作用没有发生或发生程度较低。由于装置乙中的氢氧化钠溶液吸收了二氧化碳，导致装置乙中的二氧化碳浓度极低，而二氧化碳是光合作用的必需原料，因此装置乙中的B植物无法进行正常的光合作用，叶片中的淀粉没有被合成，所以滴加碘液后不变蓝的叶片是B，染色之前需要先对叶片进行脱色处理。 （3）根据实验结果，为了促进大棚植物的生长，需要提高光合作用的效率。由于二氧化碳是光合作用的必需原料，因此可以适当增加大棚内的二氧化碳浓度，以促进植物的光合作用。 12．（25-26七年级上·福建泉州·期末）某生物研究社团在学习光合作用后，开展了“利用光合作用绘制熊猫画”的趣味实验，部分操作如图所示。请回答下列问题： ①用两种材料剪出两张相同的熊猫卡片，将卡片固定在叶片的正反两面，移到阳光下照射4小时 ②将天竺葵植株放在黑暗处24小时 ③将叶片漂洗后用碘液染色，观察叶片上的熊猫画呈现情况 ④剪下遮光处理的叶片，利用酒精将叶片绿色褪去 (1)操作①～④的正确顺序是_________（用序号和箭头表示）。 (2)操作②将天竺葵进行黑暗处理的目的是________。 (3)操作④的装置中，盛装酒精的容器是[___]（填字母）。 (4)操作③染色后，该叶片的[__]（填“a”或“b”）区域变蓝，另一区域不变蓝，从而呈现出熊猫轮廓，则说明了________是光合作用不可缺少的条件。 【答案】(1)②→①→④→③ (2)让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗 (3)d (4) b 光 【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。 （2）“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理、部分遮光、光照、摘下叶片、酒精脱色、漂洗、染色、观察。 【详解】（1）由分析可知，操作①~④的正确顺序是：②将天竺葵植株放在黑暗处24小时；①用两种材料剪出两张相同的熊猫卡片，将卡片固定在叶片的正反两面，移到阳光下照射4小时；④剪下遮光处理的叶片，利用酒精将叶片绿色褪去；③将叶片漂洗后用碘液染色，观察叶片上的熊猫画呈现情况。所以操作①～④的正确顺序是②→①→④→③。 （2）把天竺葵放到黑暗处一昼夜，其目的是让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存的，从而排除原有淀粉对实验结果的干扰。 （3）操作④是利用酒精将叶片绿色褪去，由于酒精易燃，不能直接加热，需要隔水加热，图中d是小烧杯，盛放叶片和酒精；c是大烧杯，盛放水，所以盛装酒精的容器是d。 （4）操作③染色后，该叶片的b区域变蓝，而a区域不变蓝，原因是a区域遮光，没有进行光合作用制造出淀粉，从而呈现出熊猫轮廓。若该实验成功绘制出熊猫画，则说明了光是光合作用不可缺少的条件。 地 城 考点03 呼吸作用 1．（25-26七年级上·福建泉州·期末）用保鲜袋包裹新鲜水果延长储存时间。这样处理可抑制植物的（　　） A．吸收作用 B．蒸腾作用 C．光合作用 D．呼吸作用 【答案】D 【分析】新鲜水果采摘后仍进行呼吸作用，消耗有机物并释放热量，导致腐烂变质。保鲜袋通过减少氧气、增加二氧化碳浓度，抑制呼吸作用，从而延长储存时间。 【详解】A．吸收作用依赖根系，采摘后的水果无法进行，保鲜袋与此无关，故A不符合题意。 B．蒸腾作用散失水分，保鲜袋可减少水分散失，但非延长储存时间的主因，故B不符合题意。 C．光合作用需光照和叶绿体，黑暗环境中的水果无法进行，保鲜袋不涉及此过程，故C不符合题意。 D．呼吸作用消耗有机物导致水果腐烂，保鲜袋通过调节气体抑制其强度，是保鲜的核心机制，故D符合题意。 故选D。 2．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）下图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列叙述错误的是（　　） A．曲线Ⅰ代表光合作用变化曲线 B．0时附近，植物仍在进行呼吸作用 C．a、b点的光合作用和呼吸作用强度均相等 D．12时以后，植物体内有机物含量减少 【答案】D 【分析】（1）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程。 （2）呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。 （3）图中，曲线Ⅰ表示光合作用，曲线Ⅱ表示呼吸作用。 【详解】A．光合作用需要在有光的条件下进行，一般在白天（大约6-18时）进行，曲线Ⅰ在白天有明显的强度变化，而呼吸作用昼夜都进行，曲线Ⅱ较为平缓且昼夜都有，所以曲线Ⅰ代表光合作用变化曲线，曲线Ⅱ代表呼吸作用变化曲线，故A正确。 B．呼吸作用是生物的基本特征，只要是活细胞，无论何时都在进行呼吸作用，所以0时附近，植物仍在进行呼吸作用，故B正确。 C．从图中可以看出，a、b点的光合作用和呼吸作用强度均相等，故C正确。 D．有机物积累量是光合作用制造的有机物减去呼吸作用消耗的有机物。由图可以看出，在a点之后，b点之前，光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物一直在积累；b点之后，光合作用强度小于呼吸作用强度，有机物开始消耗。所以12时以后，植物体内有机物含量仍在增多，故D错误。 故选D。 3．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）我国有数千年的农业开垦历史，积累了丰富的经验。下列措施利用了呼吸作用原理的是（　　） A．间作套种 B．合理密植 C．农田排涝 D．人工授粉 【答案】C 【分析】呼吸作用是指生物体消耗氧气分解有机物释放能量的过程。农业措施中利用呼吸作用原理通常涉及改善氧气供应，避免无氧呼吸导致植物根系腐烂或能量浪费。 【详解】A．间作套种通过优化作物空间分布提高光能利用率，属于光合作用原理的应用，故A不符合题意。 B．合理密植通过调整植株密度增加光合作用面积，属于光合作用原理的应用，故B不符合题意。 C．农田排涝通过排除积水增加土壤氧气含量，确保根系有氧呼吸正常进行，故C符合题意。 D．人工授粉通过辅助传粉提高受精率，属于生殖生理范畴，与呼吸作用无关，故D不符合题意。 故选C。 4．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）小岩利用萌发的种子探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图所示。下列说法错误的是（　　） A．种子呼吸作用使温度计显示的温度升高 B．燃烧的蜡烛放入瓶中会熄灭 C．应该再用一组煮熟的种子作对照 D．完善后的实验能够证明呼吸作用产生氧气 【答案】D 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】A．萌发的种子进行呼吸作用，会释放出热量，所以温度计显示的温度会升高，A正确。 B．萌发的种子呼吸作用会消耗瓶内的氧气，所以将燃烧的蜡烛放入瓶中，蜡烛会因为缺氧而熄灭，B正确。 C．为了使实验更严谨，需要设置对照实验，用煮熟的种子（不能进行呼吸作用）作为对照组，C正确。 D．这个实验只能证明呼吸作用消耗氧气、释放热量，无法证明呼吸作用产生氧气，D错误。 故选D。 5．（23-24七年级上·福建泉州·期末）如图是绿色植物光合作用与呼吸作用过程的示意图，下列相关分析正确的是（    ） A．①过程需要二氧化碳的参与 B．②过程的主要场所是叶绿体 C．①过程的产物是有机物和水 D．②过程为其他生物提供能量 【答案】A 【分析】如图所示：图示①表示光合作用，②表示呼吸作用，a表示二氧化碳，b表示有机物。 【详解】A．①过程为光合作用，其原料是二氧化碳和水，所以需要二氧化碳的参与，A正确。 B．②过程为呼吸作用，主要场所是线粒体，而叶绿体是光合作用的场所，B错误。 C．①过程光合作用的产物是有机物和氧气，不是水，水是原料，C错误。 D．①过程光合作用制造的有机物储存着能量，不仅为植物自身的生命活动提供能量，也为其他生物提供能量；②过程呼吸作用是分解有机物释放能量供自身生命活动利用，D错误。 故选A。 6．（25-26七年级上·福建泉州·期末）下列呈现的各组装置图，能验证“呼吸作用消耗氧气”的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【分析】要验证“呼吸作用消耗氧气”，实验的自变量应为生物是否进行呼吸作用，因变量为氧气的有无。氧气具有助燃性，可以用带火星的木条或燃烧的蜡烛来检验。 【详解】A．该装置是验证光合作用产生氧气的实验。在光照下，金鱼藻进行光合作用，释放出的气体（氧气）会聚集在试管顶部，故A不符合题意。 B．该装置是验证植物蒸腾作用的实验。用塑料袋罩住植物，袋内壁出现的水珠是植物蒸腾作用散失的水分，故B不符合题意。 C．该装置中，萌发的种子进行旺盛的呼吸作用，消耗了瓶内的氧气；而煮熟的种子已经死亡，不能进行呼吸作用。将燃烧的木条分别伸入两个瓶中，装有萌发种子的瓶中木条会熄灭，而装有煮熟种子的瓶中木条继续燃烧。通过对比，可以证明呼吸作用消耗了氧气，故C符合题意。 D．该装置是验证呼吸作用产生二氧化碳的实验。萌发的种子呼吸作用释放的气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，证明产生了二氧化碳，故D不符合题意。 故选C。 7．（25-26七年级上·福建泉州·期末）国家种子库是保存植物种子资源的“生命方舟”。种子的保存需严格控制环境。下列最适于长时间保存种子的条件是（　　） A．高温、干燥 B．低温、干燥 C．高温、潮湿 D．低温、潮湿 【答案】B 【分析】种子保存的关键是抑制其呼吸作用以减少有机物消耗。呼吸作用受温度、水分、氧气等因素影响：低温可降低酶活性，干燥减少水分，从而抑制呼吸；低氧虽能抑制有氧呼吸，但若种子含水量高，可能转为无氧呼吸，反而消耗更多有机物或产生有害物质。 【详解】A．高温会加速种子内物质分解，干燥虽抑制萌发，但高温仍会破坏种子活性，故A错误。 B．低温减缓代谢，干燥防止萌发和霉变，利于长期保存，故B正确。 C．高温加速种子劣变，潮湿促进萌发和霉变，故C错误。 D．低温利于保存，但潮湿易引发萌发或霉菌滋生，故D错误。 故选B。 8．（25-26七年级上·福建泉州·期末）某同学在阳台上水培蔬菜，图中A、B、C分别表示发生在植物体内的某些生理过程，a、b、d、e分别代表某种物质，下列说法正确的是（    ） A．物质a、b经气孔进出，d和e仅依靠导管运输 B．夜晚光照消失，B过程停止，A、C过程仍会进行 C．大棚种植时夜间降温，可减弱A以减少有机物消耗 D．移栽时剪去部分枝叶，是为增强B来促进水分的吸收 【答案】C 【分析】题图中： A呼吸作用，B蒸腾作用，C光合作用， a氧气，b二氧化碳，d有机物，e水。 【详解】A．a氧气和b二氧化碳从气孔进出，筛管运输d有机物，但e水由导管运输，故A错误。 B．光是进行光合作用的必要条件。夜晚光照消失，C光合作用过程停止，A呼吸作用、B蒸腾作用过程仍会进行，故B错误。 C．温度是影响呼吸作用的一种因素，在一定范围内，随着温度的降低，呼吸作用减弱。因此，大棚种植时夜间降温，可减弱A呼吸作用以减少有机物消耗，从而提高产量，故C正确。 D．叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。移栽时剪去部分枝叶，是为减弱B蒸腾作用来减少水分的散失，从而提高移栽成活率，故D错误。 故选C。 9．（25-26七年级上·福建泉州·期末）下图是探究植物三大生理功能的相关实验装置与实验记录，以下叙述正确的是（    ） A．甲装置中试管收集的气体能使带火星的木条复燃 B．乙中透明塑料袋内壁出现水珠，说明植物进行了呼吸作用 C．丙装置中燃烧的蜡烛熄灭，可说明呼吸作用产生了二氧化碳 D．用丁装置验证绿色植物的光合作用，可观察到澄清石灰水变浑浊 【答案】A 【分析】植物的光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃。 植物的蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。蒸腾作用主要通过叶片进行，水分会在透明塑料袋内壁形成水珠。 植物的呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气能支持燃烧，燃烧的蜡烛在无氧环境中会熄灭。 【详解】A．甲装置是探究植物光合作用产生氧气的实验，植物在光下进行光合作用释放氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，所以甲装置中试管收集的气体能使带火星的木条复燃，A符合题意。 B．乙中透明塑料袋内壁出现水珠，这是植物蒸腾作用散失的水分在塑料袋内壁凝结形成的，说明植物进行了蒸腾作用，而不是呼吸作用，B不符合题意。 C．丙装置中燃烧的蜡烛熄灭，是因为植物呼吸作用消耗了装置中的氧气，使蜡烛因缺氧而熄灭，说明呼吸作用消耗氧气，而不是产生了二氧化碳，C不符合题意。 D．丁装置不见光（用黑色塑料袋套着），不能验证绿色植物的光合作用，但植物进行呼吸作用，植物呼吸作用产生二氧化碳，可观察到澄清石灰水变浑浊，D不符合题意。 故选A。 10．（25-26七年级上·福建厦门·期末）给虚弱不能进食的病人输入葡萄糖，细胞内分解葡萄糖释放能量的主要结构是（　　） A．细胞核 B．叶绿体 C．线粒体 D．液泡 【答案】C 【分析】葡萄糖在细胞内通过呼吸作用分解并释放能量，该过程主要发生在线粒体中。呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。 【详解】A．细胞核是细胞的控制中心，主要功能是储存和传递遗传信息，并不负责分解葡萄糖释放能量，故A不符合题意。 B．叶绿体是植物细胞特有的结构，它的作用是通过光合作用合成葡萄糖，而不是分解葡萄糖，动物细胞中没有叶绿体，故B不符合题意。 C．线粒体是细胞进行呼吸作用的主要场所，它可以将葡萄糖等有机物分解，释放其中的化学能，为细胞的生命活动提供能量，给病人输入的葡萄糖，就是在线粒体中被分解释放能量的，故C符合题意。 D．液泡主要存在于植物细胞中，功能是储存水分、营养物质和色素等，与能量释放无关，故D不符合题意。 故选C。 11．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）下图甲、乙表示绿色植物细胞中的两种生理过程，M、N表示物质，①、②表示细胞结构。判断下列说法是否正确。 (1)过程甲表示呼吸作用。( ) (2)结构①和②存在于植物体的所有类型的细胞中。( ) (3)物质N可以为其他生物提供能量。( ) (4)过程乙产生的气体M可通过气孔散失。( ) 【答案】(1)错误 (2)错误 (3)正确 (4)正确 【分析】图甲表示的过程①利用物质M和水，产生物质N和氧气，因此过程甲是光合作用，结构①是叶绿体，物质M是二氧化碳，物质N是有机物。图乙表示的过程②利用物质N（有机物）和氧气，产生物质M（二氧化碳）和水，因此过程乙是呼吸作用，结构②是线粒体。 【详解】（1）根据分析，过程甲利用二氧化碳和水，产生有机物和氧气，是光合作用。过程乙消耗有机物和氧气，产生二氧化碳和水，是呼吸作用。因此，题干说过程甲表示呼吸作用是错误的。 （2）结构①是叶绿体，主要存在于植物的叶肉细胞等绿色部分的细胞中，而植物的根部细胞等不含叶绿体。结构②是线粒体，存在于所有活的植物细胞中，为细胞生命活动提供能量。因此，题干说结构①和②存在于植物体的所有类型的细胞中是错误的。 （3）物质N是有机物，是通过光合作用制造的，储存了大量的化学能。这些有机物不仅供给植物自身利用，也是食物链中其他生物的食物来源，可以为其他生物提供能量。因此，题干说法正确。 （4）过程乙是呼吸作用，产生的气体M是二氧化碳。气孔是植物叶片上气体进出的门户，呼吸作用产生的二氧化碳可以通过气孔扩散到大气中。因此，题干说法正确。 12．（25-26七年级上·福建泉州·期末）如图A、B、C表示植物生理活动，①、②、③表示物质。 (1)细胞内进行A的场所是______；进行B的主要场所是______。 (2)植物生活所需要的[②]主要通过根尖的______区从土壤中吸收，大部分又通过生理活动[   ]______作用散失到空气中，从而促进了生物圈的______循环。 (3)植物用于各项生命活动的能量最终来源于______。 【答案】(1) 叶绿体 线粒体 (2) 成熟 C蒸腾 水 (3)太阳能 【分析】水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。图中，A光合作用，B呼吸作用，C蒸腾作用。①氧气，②水，③有机物。 【详解】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。A制造有机物，是光合作用，场所是叶绿体；B分解有机物，主要场所是线粒体。 （2）成熟区的表皮细胞一部分向外突出形成根毛，扩大了吸水的面积，是根吸收②水分和无机盐的主要部位。植物通过根吸收来的水，只有大约1%被植物体利用，约99%都通过植物的C蒸腾作用由叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去了。绿色植物通过进行蒸腾作用，吸收水分、运输水分、散失水分，从而提高了大气的湿度，增加降水，参与了生物圈中的水循环。 （3）生态系统中，只有生产者可以制造有机物，绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能储存在有机物里，其他生物的物质和能量都直接或间接来自绿色植物，因此，生态系统的能量最终来源是太阳能。 13．（25-26七年级上·福建泉州·期末）兴趣小组利用包装盒制作水培装置种植菠菜，如下图所示。据图回答。 (1)该装置营养液中加入的无机盐含量最多的是氮、磷和________。 (2)图乙中利用增氧泵向水中通气，有利于菠菜根部进行________。 (3)菠菜吸收水和无机盐的主要部位是图甲中的[________]，吸收的营养液通过茎中的________（填“导管”或“筛管”）向上运输，供植物利用。 (4)夜晚，将该装置移至________环境下，从而提高菠菜产量。 【答案】(1)钾 (2)呼吸作用 (3) ① 导管 (4)低温 【分析】图甲，①成熟区，②伸长区，③分生区，④根冠。 【详解】（1）植物生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐。氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长；磷肥能促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子的提早成熟；钾肥能使茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输，所以装置营养液中加入的无机盐含量最多的是氮、磷和钾。 （2）植物的根呼吸的是空气中的氧气。增氧泵向水中通气，可以增加水中氧气的含量，有利于菠菜根部进行呼吸作用，为根的生命活动提供能量。 （3）图甲中①是成熟区，②是伸长区，③是分生区，④是根冠。成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。 植物根吸收的水分和无机盐通过茎中的导管向上运输，供植物利用；筛管主要运输有机物。 （4）夜晚，植物不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，呼吸作用消耗有机物。将该装置移至低温环境下，可降低植物的呼吸作用强度，减少有机物的消耗，从而提高菠菜产量。 14．（25-26七年级上·福建泉州·期末）某同学学完光合作用相关知识后，设计装置探究光合作用的影响因素，实验装置如图甲所示。将装置放置于黑暗处一昼夜后，移至光下照射数小时，分别取装置中的叶片A、B和C，经脱色、漂洗后，用碘液检验。（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。） (1)取甲图的叶片放入丙图所示装置中的__________（填“A”或“B”）烧杯中进行脱色，用酒精隔水加热的目的是使叶片含有的__________溶解到酒精中，使叶片变成黄白色。 (2)叶片脱色、漂洗后，滴加碘液，只有叶片B会变蓝，叶片A与C不变蓝的原因分别是：A缺少___________，C缺少__________。 (3)连接二氧化碳浓度测定仪，测定一天内空气中二氧化碳浓度的变化如图乙，曲线中AC段的变化表明，植物呼吸作用的强度___________（填"＞"、"＝"或"＜"）光合作用的强度。 【答案】(1) B 叶绿素 (2) 光照 二氧化碳 (3)＞ 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。光合作用的原料是：二氧化碳和水；光合作用的条件是：光；光合作用的产物是：氧气和有机物（淀粉）。 【详解】（1）取甲图的叶片放入丙图所示装置中的B烧杯中进行脱色，用酒精隔水加热的目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，使叶片变成黄白色。 （2）叶片脱色、漂洗后，滴加碘液，只有叶片B会变蓝，叶片A与C不变蓝的原因分别是：A缺少光照，C缺少二氧化碳，不能进行光合作用，因此不能制造淀粉。 （3）如图乙，曲线中AC段的变化表明，二氧化碳的浓度增加，植物呼吸作用的强度＞光合作用的强度 地 城 考点04 植物在自然界中的作用 1．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）素有“绿色宝库”之称的新罗区，森林覆盖率79.8%。下列有关绿色植物在自然界中的作用，叙述错误的是（　　） A．能为其他生物提供食物和栖息场所 B．减缓雨水对地面的冲刷，保持水土 C．通过光合作用促进生物圈的水循环 D．能维持生物圈中的碳—氧平衡 【答案】C 【分析】绿色植物在自然界中的作用包括提供食物和栖息地、保持水土、维持碳氧平衡等，但光合作用主要涉及有机物合成和气体交换，而非直接促进水循环；植物促进水循环主要通过蒸腾作用。 【详解】A．绿色植物能为其他生物提供食物和栖息场所，这是其生态作用之一，故A不符合题意。 B．绿色植物能减缓雨水对地面的冲刷，保持水土，这是植物根系和覆盖物的功能，故B不符合题意。 C．光合作用是利用光能将水和二氧化碳转化为有机物和氧气，并不直接参与水循环；植物促进水循环主要通过蒸腾作用（释放水蒸气），故C符合题意。 D．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，能维持生物圈中的碳—氧平衡，故D不符合题意。 故选C。 （25-26七年级上·福建泉州·期末）2023年8月，我国成功发射了世界首颗森林碳汇观测遥感卫星，标志着我国碳汇观测进入天基遥感时代。完成下面小题。 2．碳汇指植物吸收二氧化碳的能力，与该能力直接相关的生理作用是（    ） A．吸收作用 B．运输作用 C．光合作用 D．蒸腾作用 3．叶绿素是森林碳汇能力的关键指标。叶绿素存在于叶绿体中，下列关于叶绿素和叶绿体叙述正确的是（    ） A．二者存在于所有植物细胞 B．叶绿素在光照条件下才能形成 C．叶绿体在叶片中均匀分布 D．叶绿体是释放能量的主要场所 4．进行碳汇观测对制定碳排放目标有重要意义。下列做法不利于减少碳排放的是（    ） A．乘燃油车 B．植树造林 C．垃圾分类 D．光盘行动 【答案】2．C 3．B 4．A 【分析】（1）绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡。 （2）碳排放是人类生产经营活动过程中向外界排放温室气体（二氧化碳、甲烷、氧化亚氮、氢氟碳化物、全氟碳化物和六氟化硫等）的过程。 3．A．吸收作用主要涉及水分和无机盐的吸收，与二氧化碳无关，故A不符合题意。 B．运输作用指物质在植物体内的转移，不直接吸收二氧化碳，故B不符合题意。 C．光合作用利用CO₂合成有机物，是植物吸收二氧化碳的直接途径，故C符合题意。 D．蒸腾作用释放水蒸气，与二氧化碳吸收无关，故D不符合题意。 故选C。 4．A．叶绿体仅存在于绿色组织（如叶片），根细胞等无叶绿体，故A错误。 B．叶绿素合成需光照（如黑暗中幼苗呈黄色），故B正确。 C．叶绿体在叶肉细胞中分布较多，表皮细胞中较少，并非均匀分布，故C错误。 D．线粒体是能量释放的主要场所，叶绿体用于能量储存，故D错误。 故选B 5．A．燃油车消耗化石燃料，直接增加CO₂排放，故A符合题意。 B．植树造林增强碳汇，减少大气CO₂，故B不符合题意。 C．垃圾分类促进回收利用，间接降低生产能耗和排放，故C不符合题意。 D．光盘行动减少粮食浪费，降低农业生产的碳排放，故D不符合题意。 故选A。 5．（25-26七年级上·福建泉州·期末）下列关于“绿色植物在生物圈中的作用”的有关叙述，错误的是（　　） A．维持大气中的碳-氧平衡 B．为其他生物提供有机物和氧气 C．参与了生物圈中的水循环 D．植物的呼吸作用会造成温室效应 【答案】D 【分析】绿色植物通过光合作用和呼吸作用参与生物圈的碳氧平衡、物质循环和水循环。 【详解】A．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，维持大气中的碳氧平衡，故A正确。 B．绿色植物通过光合作用制造有机物并释放氧气，为其他生物提供食物和氧气来源，故B正确。 C．绿色植物的蒸腾作用参与生物圈的水循环，故C正确。 D．植物的呼吸作用释放二氧化碳，但温室效应主要由人类活动（如化石燃料燃烧）导致，植物呼吸作用产生的二氧化碳可被光合作用再利用，并非温室效应的主要原因，故D错误。 故选D。 6．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）习近平总书记在谈生态文明时指出：“森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。”以下对绿色植物在生物圈中的作用叙述错误的是（　　） A．维持碳—氧平衡 B．生产者，为生物圈中的其他生物提供物质和能量 C．参与了生物圈的水循环 D．植物的呼吸作用会造成温室效应 【答案】D 【分析】绿色植物通过光合作用维持碳氧平衡、为其他生物提供物质和能量，并通过蒸腾作用参与水循环。温室效应主要由人类活动引起，植物呼吸作用的影响可忽略。 【详解】A．绿色植物光合作用吸收二氧化碳释放氧气，维持碳-氧平衡，故A正确。 B．植物是生产者，通过光合作用制造有机物，为其他生物提供物质和能量，故B正确。 C．植物蒸腾作用促进水分蒸发和降水，参与生物圈水循环，故C正确。 D．温室效应主要由化石燃料燃烧等人类活动排放的二氧化碳导致，植物呼吸作用释放的二氧化碳可被光合作用吸收，整体影响极小，故D错误。 故选D。 7．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）夏日走进森林公园时，会感到比景区外更凉爽、空气更清新，下列解释不正确的是（　　） A．树木进行光合作用释放氧气 B．树木蒸腾作用降低温度 C．树木蒸腾作用增加大气湿度 D．树木呼吸作用弱，产生二氧化碳少 【答案】D 【分析】森林中树木通过光合作用释放氧气，蒸腾作用降低温度并增加湿度，而呼吸作用产生的二氧化碳会被光合作用利用，对空气成分影响较小。 【详解】A．树木光合作用消耗二氧化碳并释放氧气，使空气清新，故A正确。 B．蒸腾作用散失水分时吸收热量，降低环境温度，故B正确。 C．蒸腾作用释放水蒸气，增加大气湿度，故C正确。 D．植物的呼吸作用时刻都在进行，消耗氧气产生二氧化碳，夏日树木生长旺盛，呼吸作用并不弱，只是光合作用更强，吸收二氧化碳量大于呼吸作用产生二氧化碳量，故D错误。 故选D。 8．（24-25七年级下·福建厦门·期末）绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。下列相关叙述不正确的是（　　） A．植物为其他生物提供有机物 B．植物参与生物圈的水循环 C．植物参与生物圈的碳氧平衡 D．禁止开发和利用植物资源 【答案】D 【分析】绿色植物在生物圈中具有重要作用，包括提供有机物、参与水循环、维持碳氧平衡等，但需合理利用而非完全禁止开发。 【详解】A．绿色植物通过光合作用制造有机物，不仅满足自身生长需求，还为其他生物（如动物、微生物）提供了食物来源，是生物圈的 “生产者”，故A正确。 B．植物通过蒸腾作用将水分散失到大气中，促进了生物圈的水循环；同时，植物的根系能吸收和固定水分，减少水土流失，故B正确。 C．光合作用中，植物吸收二氧化碳、释放氧气；呼吸作用虽消耗氧气、释放二氧化碳，但总体上植物释放的氧气远多于消耗的，维持了生物圈中碳和氧的相对平衡，故C正确。 D．植物资源是人类生存和发展的重要物质基础（如提供食物、药材、木材等），完全 “禁止开发和利用” 不符合实际。合理的做法是可持续开发利用（如适度采伐、种植培育等），既满足人类需求，又保护植物资源，故D错误。 故选D。 9．（25-26七年级上·福建泉州·期末）下图是某兴趣小组探究绿色植物生理作用的两个实验。 (1)实验一中，带火星的木条伸入试管内，观察到带火星的木条______，说明绿色植物在光下能释放______。 (2)实验二中，摘取的叶片经过脱色、漂洗、染色后，变蓝的是______装置的叶片，说明绿色植物制造淀粉需要吸收______。 (3)绿色植物与外界气体交换的门户是______。 (4)综合上述两个实验，绿色植物对维持大气中的______有重要作用。 【答案】(1) 复燃 氧气 (2) 乙 二氧化碳 (3)气孔 (4)碳氧平衡 【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 【详解】（1）实验一中，试管内收集的气体是金鱼藻在阳光下进行光合作用产生的气体。气体能够使带火星的木条复燃，这说明该气体是氧气。 （2）装置甲中的二氧化碳气体被氢氧化钠溶液吸收了，因此，无法进行光合作用，乙装置中的植物能够正常进行光合作用，产生淀粉。因此，滴加碘液后，乙装置的叶片变蓝。该实验的变量就是二氧化碳，由实验结果可以得到结论，植物制造淀粉需要二氧化碳，二氧化碳是植物光合作用的原料。 （3）散布在表皮细胞中的气孔是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，也是植物体蒸腾作用的“门户”。 （4）生物的呼吸作用不断消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳。自然界中的有机物在分解过程中也不断消耗氧，排出二氧化碳。人类的生活和生产正在大量消耗着各种各样的燃料，以便获得所需要的能量，而燃料在燃烧过程中，消耗了大量的氧，放出大量的二氧化碳。然而，绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的碳氧平衡起了重要作用。 10．（25-26七年级上·福建南平·期末）下图中甲、乙分别表示叶肉细胞中不同的生理过程，①②③表示有关物质，回答问题。 (1)甲过程需要的能量转换器是____。能让带火星木条复燃的物质是[___]。 (2)乙表示的生理过程是植物的____作用，其释放的②可以使澄清石灰水变____。 (3)若把叶片的主脉切断，甲过程会受影响，原因是切断主脉阻断了[___]的运输。 (4)高山区蔬菜清甜，主要是由于高海拔夜间温度低，减弱乙生理过程，使____的积累量增多。 (5)植物通过甲、乙生理过程有助于维持生物圈中的____平衡。 【答案】(1) 叶绿体 ① (2) 呼吸 浑浊 (3)③ (4)有机物 (5)碳氧 【分析】图可知，甲表示叶绿体，乙表示线粒体，①是氧气，②是二氧化碳，③是水。 【详解】（1）甲过程是光合作用，需要的能量转换器是叶绿体。能让带火星木条复燃的是氧气，图中①表示氧气。 （2）乙过程在线粒体中进行，是植物的呼吸作用。呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 （3）主脉中有导管，能运输水，把叶片主脉切断，阻断了③水的运输，甲光合作用会受影响，因为水是光合作用的原料。 （4）高山区夜间温度低，呼吸作用（乙）减弱，分解的有机物少，使得有机物积累量增多，所以蔬菜清甜。 （5）光合作用吸收二氧化碳释放氧气，呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，植物通过甲、乙生理过程有助于维持生物圈碳氧平衡。 11．（24-25七年级下·福建泉州·期末）某农科院引进了新品种西瓜，并在大棚内进行试种。如图是西瓜叶肉细胞内部部分生理活动示意图，据图分析回答下列问题： (1)图中Ⅰ和Ⅱ代表的是西瓜的两个生理过程，通过______作用，能将水和二氧化碳等无机物，转变成储存能量的有机物，滴加碘液该有机物会变蓝，由此推断，该有机物的主要成分是______。上述过程主要发生在西瓜的叶肉细胞结构①______中。通过Ⅱ的作用，能将有机物进行分解，并且释放出生命活动所需要的______，这一过程主要在细胞结构②______内完成。 (2)研究发现，夜晚适当降低大棚的温度，可以提高西瓜的品质，这是因为低温使______作用较弱，从而积累更多有机物。 (3)通过Ⅰ过程，维持生物圈中的______平衡。 (4)目前全球二氧化碳的排放量大于吸收量，导致全球气候变暖，我国政府提出力争2060年前实现“碳中和”的目标。作为中学生，请提出一条可以采取的措施：____________________。 【答案】(1) 光合 淀粉 叶绿体 能量 线粒体 (2)呼吸 (3)碳氧 (4)节约用电（如随手关灯、使用节能电器）/绿色出行（步行、骑自行车、乘坐公共交通）/植树造林，增加碳吸收/减少一次性塑料制品的使用等 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 图中，Ⅰ光合作用、Ⅱ呼吸作用，①叶绿体，②线粒体。 【详解】（1）光合作用能将水和二氧化碳等无机物，转变成储存能量的有机物。淀粉遇碘变蓝，由此推断，该有机物的主要成分是淀粉。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，通过光合作用，把细胞内的二氧化碳和水合成有机物，并产生氧气。叶绿体是能量转换器，将光能转变为化学能贮存在有机物中。因此图中Ⅰ和Ⅱ代表的是西瓜的两个生理过程，通过Ⅰ光合作用，能将水和二氧化碳等无机物，转变成储存能量的有机物，滴加碘液该有机物会变蓝，由此推断，该有机物的主要成分是淀粉。上述过程主要发生在西瓜的叶肉细胞结构①叶绿体中。 Ⅱ呼吸作用能利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并将有机物中储存的能量释放出来，为生命活动提供能量，呼吸作用主要在细胞的线粒体内进行。因此通过Ⅱ呼吸作用，能将有机物进行分解，并且释放出生命活动所需要的能量，这一过程主要在细胞结构②线粒体内完成。 （2）低温可以抑制呼吸作用，因此夜晚降低大棚温度可以减弱呼吸作用，减少有机物的消耗，从而积累更多有机物，提高西瓜品质。 （3）生物的呼吸作用不断消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳。自然界中的有机物在分解过程中也不断消耗氧，排出二氧化碳。人类的生活和生产正在大量消耗着各种各样的燃料，以便获得所需要的能量，而燃料在燃烧过程中，消耗了大量的氧，放出大量的二氧化碳。然而，绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中碳氧平衡起了重要作用。因此通过Ⅰ光合作用过程，维持生物圈中的碳氧平衡。 （4）为了实现碳中和，从个人角度可以采取多种措施，如：节约用电（如随手关灯、使用节能电器）；绿色出行（步行、骑自行车、乘坐公共交通）；植树造林，增加碳吸收；减少一次性塑料制品的使用等。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 植物体内的物质与能量变化 4大高频考点概览 考点01 水的利用与散失 考点02 光合作用 考点03 呼吸作用 考点04 植物在自然界中的作用 地 城 考点01 水的利用与散失 1．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）下图是菠菜叶片结构示意图，下列叙述中错误的是（　　） A．叶是进行光合作用的主要器官 B．①的细胞无色透明，利于透光 C．②的细胞内叶绿体含量少于③ D．⑤是气体交换和水分散失的门户 2．（25-26七年级上·福建泉州·期末）陆生植物从土壤吸水并散发到大气，其水分吸收的主要器官和散失的“门户”依次是（    ） A．叶、导管 B．根、导管 C．叶、气孔 D．根、气孔 3．（25-26七年级上·福建泉州·期末）某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二），据此分析，下列说法错误的是（　　） A．①和④表示表皮，③表示叶脉 B．②是菠菜叶进行光合作用的主要部位 C．⑦表示保卫细胞，它不含叶绿体 D．⑤和⑧表示气孔，是菠菜失水的门户 4．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）农业谚语“粪大水勤，不用问人”揭示了植物生长需要（　　） A．二氧化碳 B．有机物 C．水和无机盐 D．水 5．（24-25七年级下·福建厦门·期末）在移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是（　　） A．降低光合作用速率 B．降低蒸腾作用，减少水分散失 C．避免大风吹倒植物 D．使移栽的操作更加方便、高效 6．（24-25七年级下·福建厦门·期末）生物兴趣小组设计了如图1所示的实验，探究影响植物蒸腾作用速率的环境因素。各装置的枝条大小及叶片数量相同且来自同种植物，初始重量均为300克，通风状况相同，实验结果如图2所示。下列叙述不正确的是（　　） A．若甲、乙两组形成对照，实验的变量是装置内的湿度 B．若乙、丁两组能形成对照，图1的“?”处应填30℃ C．据图2结果可以推测，乙组条件下该植物蒸腾作用最强 D．该实验可以证明植物的蒸腾作用主要是通过叶片进行的 7．（24-25七年级下·福建厦门·期末）如图为海水稻叶片横切结构图，在海水稻叶片中起运输作用的是（　　）    A．① B．② C．③ D．④ 8．（24-25七年级下·福建福州·期末）天精草失水的“门户”和进行气体交换的“窗口”是（　　） A．表皮 B．叶肉 C．叶脉 D．气孔 9．（25-26七年级上·福建泉州·期末）将芹菜叶柄置于红墨水中浸泡（图1），可以观察到叶柄的某些结构逐渐变为红色（图2）。经过一段时间的浸泡，叶片同样出现了变红的情况。判断下列说法是否正确。 (1)芹菜叶柄中变红的结构是导管。( ) (2)短期内叶片中被染成红色的部位是叶肉。( ) (3)红墨水在芹菜叶柄中的运输方向是“由上到下” ( )。 (4)芹菜叶柄中和叶片中的输导组织是相互贯通的。( ) 10．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）图一为植物细胞结构示意图，图二为植物根尖结构模式图，图三为绿色植物叶片结构示意图。结合图示回答相关问题。 (1)植物体内根尖是根中生命活动最活跃的部分。图二中根尖的[____]是根吸收水和无机盐的主要部位，该部位的表皮细胞向外凸起，形成________，大大增加了表皮细胞的表面积。 (2)植物的根不断地生长，向着土壤深处和四周扩展，增强了吸收和固着等功能。根的生长主要是分生区细胞分裂和________细胞伸长的结果。分生区细胞分裂所需的能量来源于细胞的呼吸作用，细胞中与呼吸作用有关的结构主要是图一中的[     ]________。 (3)在图三中构成A部分的表皮细胞与构成B部分的细胞相比，没有图一中的[    ]______。 (4)_____是植物进行光合作用的主要器官，它进行光合作用产生的有机物质会经图三中的________运输出去，供给其他的器官。 (5)植物通过根吸收的水，绝大部分会由图三中的[     ]________散失到大气中，这一生理活动称为蒸腾作用。 11．（24-25七年级下·福建厦门·期末）如图是迎春花叶片结构示意图及横切面显微照片，请回答下列问题。 (1)迎春花叶片由表皮、叶肉和________三部分组成。 (2)在制作和观察叶片临时切片时________（选填“需要”或“不需要”）用碘液进行染色。根、茎、叶中的有机物是通过光合作用制造的，该生理过程主要发生在图中______（填序号）结构。 (3)若在夏季晴天的午后，光照过强温度过高，图中的[⑤]________会部分关闭，此结构由一对半月形的________细胞围成的小孔。 = 地 城 考点02 光合作用 1．（25-26七年级上·福建厦门·期末）如下图所示，果农种植水果时常通过“环剥”树皮得到大果。这是因为（    ） A．切断筛管，减少有机物向下运输 B．切断筛管，减弱光合作用效率 C．切断导管，阻止无机盐运输 D．切断导管，阻止水分运输 2．（25-26七年级上·福建泉州·期末）“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，实验操作与实验目的的对应错误的是（　　） 选项 实验操作 实验目的 A 暗处理 将叶片中原有的淀粉运走、耗尽 B 叶片部分遮光 设置对照 C 酒精脱色 溶解叶绿体 D 滴加碘液 检验是否产生淀粉 A．A B．B C．C D．D 3．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）果树开花结果阶段，为保证营养供应，可环割果枝阻止有机物向根茎运输。环割阻断的结构是（　　） A．韧皮部中的筛管 B．木质部中的筛管 C．韧皮部中的导管 D．木质部中的导管 4．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）下图是“验证绿叶在光下制造淀粉”实验的部分操作，下列说法错误的是（　　） A．①要在完全遮光的情况下进行 B．②的黑纸片只需遮挡叶片的上表面 C．③的目的是避免叶绿素颜色对观察产生干扰 D．④中叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝 5．（23-24七年级上·福建泉州·期末）小柳树遭破坏，茎的基部被剥去一圈树皮，一段时间后，该柳树死亡，这是因为（    ） A．切断了筛管，根缺少有机物 B．切断了导管，根缺少有机物 C．切断了筛管，根缺少无机盐 D．切断了导管，根缺少无机盐 6．（25-26七年级上·福建泉州·期末）中科院利用生产设备（如图）模拟植物光合作用，成功实现了二氧化碳人工合成淀粉。植物光合作用的实质是（    ） A．制造有机物，储存能量 B．制造有机物，释放能量 C．分解有机物，储存能量 D．分解有机物，释放能量 7．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）下图是探索植物光合作用有关实验的操作步骤，下列说法错误的是（　　） A．该实验步骤的正确顺序是③→④→⑤→①→② B．步骤①用碘液染色后，遮光部分不变蓝 C．步骤③是为了把叶片中原有的淀粉耗尽 D．步骤⑤的大烧杯里装满酒精 8．（25-26七年级上·福建泉州·期末）五指毛桃在民间有“五指牛奶”的美称，将五指毛桃树皮割开，会流出如同牛奶一样的白色汁液。汁液主要来自茎的（    ） A．木质部导管 B．韧皮部筛管 C．树皮的最外层 D．形成层 9．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有经验的果农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是（    ） A．切断筛管，限制有机物向根部运输 B．切断导管，限制水分向茎叶运输 C．限制了有机物和无机物向根部运输 D．切断筛管，限制水分由根部运输 10．（25-26七年级上·福建泉州·期末）某校开展“观察植物的一生”的跨学科实践活动，以下为某小组栽培番茄的部分活动历程。 (1)育苗：播种后进行适当的滴灌管理，为种子提供适量的______，以确保种子正常萌发。 (2)移栽：如图所示，移栽植物时为保护根系采取的措施是______。 (3)植株生长期：为促进植物制造更多的有机物，盆栽番茄应放在______充足的地方；适当为植物施肥，可提供番茄需要量最多的含______、磷、钾的无机盐。 (4)展示评价：经过交流展示，对该小组栽培活动进行评价。评价表如下： 评价维度 评价水平（评语） 得分 植株长势 □长势茁壮☑长势一般□茎叶纤弱 2 结果数量 □硕果累累☑果量平平□果量稀少 2 果实外观 ☑饱满周正□果形不均□畸形歪扭 2 果实口味 □香甜多汁☑微微发酸□淡而无味 1 注：8~10分为优秀，6~7分为良好，其余为合格 该小组栽培活动的评估等级为______。依据评价表，对该活动的评语是______。 11．（25-26七年级上·福建泉州·期末）生物兴趣小组为了研究大棚植物的光合作用，设计了如下图所示的两个密闭装置，植物、培养液、隔板等条件的设置均相同。 (1)实验前应将植株放在___________处一昼夜，消耗叶片中原有的淀粉。 (2)再将装置放在___________下几小时后，分别将A、B叶片取下，染色后观察，不变蓝的叶片是[___]（填“A”或“B”）。染色之前___________（填“需要”或“不需要”）先对叶片进行脱色处理。 (3)根据实验结果，为了促进大棚植物的生长，可适当增加________。 12．（25-26七年级上·福建泉州·期末）某生物研究社团在学习光合作用后，开展了“利用光合作用绘制熊猫画”的趣味实验，部分操作如图所示。请回答下列问题： ①用两种材料剪出两张相同的熊猫卡片，将卡片固定在叶片的正反两面，移到阳光下照射4小时 ②将天竺葵植株放在黑暗处24小时 ③将叶片漂洗后用碘液染色，观察叶片上的熊猫画呈现情况 ④剪下遮光处理的叶片，利用酒精将叶片绿色褪去 (1)操作①～④的正确顺序是_________（用序号和箭头表示）。 (2)操作②将天竺葵进行黑暗处理的目的是________。 (3)操作④的装置中，盛装酒精的容器是[___]（填字母）。 (4)操作③染色后，该叶片的[__]（填“a”或“b”）区域变蓝，另一区域不变蓝，从而呈现出熊猫轮廓，则说明了________是光合作用不可缺少的条件。 地 城 考点03 呼吸作用 1．（25-26七年级上·福建泉州·期末）用保鲜袋包裹新鲜水果延长储存时间。这样处理可抑制植物的（　　） A．吸收作用 B．蒸腾作用 C．光合作用 D．呼吸作用 2．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）下图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列叙述错误的是（　　） A．曲线Ⅰ代表光合作用变化曲线 B．0时附近，植物仍在进行呼吸作用 C．a、b点的光合作用和呼吸作用强度均相等 D．12时以后，植物体内有机物含量减少 3．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）我国有数千年的农业开垦历史，积累了丰富的经验。下列措施利用了呼吸作用原理的是（　　） A．间作套种 B．合理密植 C．农田排涝 D．人工授粉 4．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）小岩利用萌发的种子探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图所示。下列说法错误的是（　　） A．种子呼吸作用使温度计显示的温度升高 B．燃烧的蜡烛放入瓶中会熄灭 C．应该再用一组煮熟的种子作对照 D．完善后的实验能够证明呼吸作用产生氧气 5．（23-24七年级上·福建泉州·期末）如图是绿色植物光合作用与呼吸作用过程的示意图，下列相关分析正确的是（    ） A．①过程需要二氧化碳的参与 B．②过程的主要场所是叶绿体 C．①过程的产物是有机物和水 D．②过程为其他生物提供能量 6．（25-26七年级上·福建泉州·期末）下列呈现的各组装置图，能验证“呼吸作用消耗氧气”的是（　　） A． B． C． D． 7．（25-26七年级上·福建泉州·期末）国家种子库是保存植物种子资源的“生命方舟”。种子的保存需严格控制环境。下列最适于长时间保存种子的条件是（　　） A．高温、干燥 B．低温、干燥 C．高温、潮湿 D．低温、潮湿 8．（25-26七年级上·福建泉州·期末）某同学在阳台上水培蔬菜，图中A、B、C分别表示发生在植物体内的某些生理过程，a、b、d、e分别代表某种物质，下列说法正确的是（    ） A．物质a、b经气孔进出，d和e仅依靠导管运输 B．夜晚光照消失，B过程停止，A、C过程仍会进行 C．大棚种植时夜间降温，可减弱A以减少有机物消耗 D．移栽时剪去部分枝叶，是为增强B来促进水分的吸收 9．（25-26七年级上·福建泉州·期末）下图是探究植物三大生理功能的相关实验装置与实验记录，以下叙述正确的是（    ） A．甲装置中试管收集的气体能使带火星的木条复燃 B．乙中透明塑料袋内壁出现水珠，说明植物进行了呼吸作用 C．丙装置中燃烧的蜡烛熄灭，可说明呼吸作用产生了二氧化碳 D．用丁装置验证绿色植物的光合作用，可观察到澄清石灰水变浑浊 10．（25-26七年级上·福建厦门·期末）给虚弱不能进食的病人输入葡萄糖，细胞内分解葡萄糖释放能量的主要结构是（　　） A．细胞核 B．叶绿体 C．线粒体 D．液泡 11．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）下图甲、乙表示绿色植物细胞中的两种生理过程，M、N表示物质，①、②表示细胞结构。判断下列说法是否正确。 (1)过程甲表示呼吸作用。( ) (2)结构①和②存在于植物体的所有类型的细胞中。( ) (3)物质N可以为其他生物提供能量。( ) (4)过程乙产生的气体M可通过气孔散失。( ) 12．（25-26七年级上·福建泉州·期末）如图A、B、C表示植物生理活动，①、②、③表示物质。 (1)细胞内进行A的场所是______；进行B的主要场所是______。 (2)植物生活所需要的[②]主要通过根尖的______区从土壤中吸收，大部分又通过生理活动[   ]______作用散失到空气中，从而促进了生物圈的______循环。 (3)植物用于各项生命活动的能量最终来源于______。 13．（25-26七年级上·福建泉州·期末）兴趣小组利用包装盒制作水培装置种植菠菜，如下图所示。据图回答。 (1)该装置营养液中加入的无机盐含量最多的是氮、磷和________。 (2)图乙中利用增氧泵向水中通气，有利于菠菜根部进行________。 (3)菠菜吸收水和无机盐的主要部位是图甲中的[________]，吸收的营养液通过茎中的________（填“导管”或“筛管”）向上运输，供植物利用。 (4)夜晚，将该装置移至________环境下，从而提高菠菜产量。 14．（25-26七年级上·福建泉州·期末）某同学学完光合作用相关知识后，设计装置探究光合作用的影响因素，实验装置如图甲所示。将装置放置于黑暗处一昼夜后，移至光下照射数小时，分别取装置中的叶片A、B和C，经脱色、漂洗后，用碘液检验。（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。） (1)取甲图的叶片放入丙图所示装置中的__________（填“A”或“B”）烧杯中进行脱色，用酒精隔水加热的目的是使叶片含有的__________溶解到酒精中，使叶片变成黄白色。 (2)叶片脱色、漂洗后，滴加碘液，只有叶片B会变蓝，叶片A与C不变蓝的原因分别是：A缺少___________，C缺少__________。 (3)连接二氧化碳浓度测定仪，测定一天内空气中二氧化碳浓度的变化如图乙，曲线中AC段的变化表明，植物呼吸作用的强度___________（填"＞"、"＝"或"＜"）光合作用的强度。 地 城 考点04 植物在自然界中的作用 1．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）素有“绿色宝库”之称的新罗区，森林覆盖率79.8%。下列有关绿色植物在自然界中的作用，叙述错误的是（　　） A．能为其他生物提供食物和栖息场所 B．减缓雨水对地面的冲刷，保持水土 C．通过光合作用促进生物圈的水循环 D．能维持生物圈中的碳—氧平衡 （25-26七年级上·福建泉州·期末）2023年8月，我国成功发射了世界首颗森林碳汇观测遥感卫星，标志着我国碳汇观测进入天基遥感时代。完成下面小题。 2．碳汇指植物吸收二氧化碳的能力，与该能力直接相关的生理作用是（    ） A．吸收作用 B．运输作用 C．光合作用 D．蒸腾作用 3．叶绿素是森林碳汇能力的关键指标。叶绿素存在于叶绿体中，下列关于叶绿素和叶绿体叙述正确的是（    ） A．二者存在于所有植物细胞 B．叶绿素在光照条件下才能形成 C．叶绿体在叶片中均匀分布 D．叶绿体是释放能量的主要场所 4．进行碳汇观测对制定碳排放目标有重要意义。下列做法不利于减少碳排放的是（    ） A．乘燃油车 B．植树造林 C．垃圾分类 D．光盘行动 5．（25-26七年级上·福建泉州·期末）下列关于“绿色植物在生物圈中的作用”的有关叙述，错误的是（　　） A．维持大气中的碳-氧平衡 B．为其他生物提供有机物和氧气 C．参与了生物圈中的水循环 D．植物的呼吸作用会造成温室效应 6．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）习近平总书记在谈生态文明时指出：“森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。”以下对绿色植物在生物圈中的作用叙述错误的是（　　） A．维持碳—氧平衡 B．生产者，为生物圈中的其他生物提供物质和能量 C．参与了生物圈的水循环 D．植物的呼吸作用会造成温室效应 7．（25-26七年级上·福建龙岩·期末）夏日走进森林公园时，会感到比景区外更凉爽、空气更清新，下列解释不正确的是（　　） A．树木进行光合作用释放氧气 B．树木蒸腾作用降低温度 C．树木蒸腾作用增加大气湿度 D．树木呼吸作用弱，产生二氧化碳少 8．（24-25七年级下·福建厦门·期末）绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。下列相关叙述不正确的是（　　） A．植物为其他生物提供有机物 B．植物参与生物圈的水循环 C．植物参与生物圈的碳氧平衡 D．禁止开发和利用植物资源 9．（25-26七年级上·福建泉州·期末）下图是某兴趣小组探究绿色植物生理作用的两个实验。 (1)实验一中，带火星的木条伸入试管内，观察到带火星的木条______，说明绿色植物在光下能释放______。 (2)实验二中，摘取的叶片经过脱色、漂洗、染色后，变蓝的是______装置的叶片，说明绿色植物制造淀粉需要吸收______。 (3)绿色植物与外界气体交换的门户是______。 (4)综合上述两个实验，绿色植物对维持大气中的______有重要作用。 10．（25-26七年级上·福建南平·期末）下图中甲、乙分别表示叶肉细胞中不同的生理过程，①②③表示有关物质，回答问题。 (1)甲过程需要的能量转换器是____。能让带火星木条复燃的物质是[___]。 (2)乙表示的生理过程是植物的____作用，其释放的②可以使澄清石灰水变____。 (3)若把叶片的主脉切断，甲过程会受影响，原因是切断主脉阻断了[___]的运输。 (4)高山区蔬菜清甜，主要是由于高海拔夜间温度低，减弱乙生理过程，使____的积累量增多。 (5)植物通过甲、乙生理过程有助于维持生物圈中的____平衡。 11．（24-25七年级下·福建泉州·期末）某农科院引进了新品种西瓜，并在大棚内进行试种。如图是西瓜叶肉细胞内部部分生理活动示意图，据图分析回答下列问题： (1)图中Ⅰ和Ⅱ代表的是西瓜的两个生理过程，通过______作用，能将水和二氧化碳等无机物，转变成储存能量的有机物，滴加碘液该有机物会变蓝，由此推断，该有机物的主要成分是______。上述过程主要发生在西瓜的叶肉细胞结构①______中。通过Ⅱ的作用，能将有机物进行分解，并且释放出生命活动所需要的______，这一过程主要在细胞结构②______内完成。 (2)研究发现，夜晚适当降低大棚的温度，可以提高西瓜的品质，这是因为低温使______作用较弱，从而积累更多有机物。 (3)通过Ⅰ过程，维持生物圈中的______平衡。 (4)目前全球二氧化碳的排放量大于吸收量，导致全球气候变暖，我国政府提出力争2060年前实现“碳中和”的目标。作为中学生，请提出一条可以采取的措施：____________________。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 植物体内的物质与能量变化 地 城 考点01 水的利用与散失 1．【答案】C 2．【答案】D 3．【答案】C 4．【答案】C 5．【答案】B 6．【答案】D 7．【答案】C 8．【答案】D 9．【答案】(1)正确 (2)错误 (3)错误 (4)正确 10．【答案】(1)①；根毛 (2)伸长区；④线粒体 (3)⑤叶绿体 (4)叶；C叶脉 (5)D气孔 11．【答案】(1)叶脉 (2)不需要；② (3)气孔；保卫 地 城 考点02 光合作用 1．【答案】A 2．【答案】C 3．【答案】A 4．【答案】B 5．【答案】A 6．【答案】A 7．【答案】D 8．【答案】B 9．【答案】A 10．【答案】(1)水分 (2)带土移栽 (3)阳光（光照）；氮 (4)良好；该小组栽培的植株长势一般，结果数量平平，果实外观饱满周正，果实口味微微发酸，整体表现良好，可在植株长势、结果数量和果实口味等方面加以改进 11．【答案】(1)黑暗 (2)光；B；需要 (3)二氧化碳浓度 12．【答案】(1)②→①→④→③ (2)让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗 (3)d (4)b；光 地 城 考点03 呼吸作用 1．【答案】D 2．【答案】D 3．【答案】C 4．【答案】D 5．【答案】A 6．【答案】C 7．【答案】B 8．【答案】C 9．【答案】A 10．【答案】C 11．【答案】(1)错误 (2)错误 (3)正确 (4)正确 12．【答案】(1)叶绿体；线粒体 (2)成熟；C蒸腾；水 (3)太阳能 13．【答案】(1)钾 (2)呼吸作用 (3)①；导管 (4)低温 14．【答案】(1)B；叶绿素 (2)光照；二氧化碳 (3)＞ 地 城 考点04 植物在自然界中的作用 1．【答案】C 2．【答案】C 3.【答案】B 4．【答案】A 5．【答案】D 6．【答案】D 7．【答案】D 8．【答案】D 9．【答案】(1)复燃；氧气 (2)乙；二氧化碳 (3)气孔 (4)碳氧平衡 10．【答案】(1)叶绿体；① (2)呼吸；浑浊 (3)③ (4)有机物 (5)碳氧 11．【答案】(1)光合；淀粉；叶绿体；能量；线粒体 (2)呼吸 (3)碳氧 (4)节约用电、绿色出行、植树造林（合理即可） 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $