Unit 4 Be inspired教学设计 2025-2026学年教科版（五四制）七年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦七年级下册Unit 4 Be inspired，核心知识点包括inspire、courage等词汇及“be inspired to do”句型，通过中外榜样人物短视频导入激活已知，以词汇卡片、游戏夯实基础，再经初读、细读课文梳理故事脉络，最终通过口头表达和思维导图构建知识支架。 该资料亮点在于融合核心素养，语言能力上设计分层任务（如判断正误、小组讨论榜样品质句子）提升语用能力，文化意识上对比中外榜样增强文化自信，思维品质上引导辩证分析榜样精神。采用情境教学法与任务驱动法，如“词汇配对”游戏、“My Role Model”表达活动，助力学生内化知识，为教师提供结构化教学资源，提升课堂效率。

主备人 备课时间 教出时间 教案编号 教学内容 七年级下册英语（教科版五四学制）Unit 4 Be inspired 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1. 语言能力：掌握 inspire、courage、overcome 等词汇及 “be inspired to do” 句型，能听懂、朗读并复述榜样故事，用英语表达感悟与志向。 2. 文化意识：了解中外榜样人物事迹，理解榜样精神内涵，尊重多元文化价值，增强文化自信。 3. 思维品质：通过分析、比较、归纳，提升逻辑思维与批判性思维，学会辩证看待榜样力量。 4. 学习能力：掌握自主预习、合作探究、思维导图梳理等学习方法，培养终身学习意识。 教学重点 1. 掌握 inspire、courage、overcome 等核心词汇及 “be inspired to do” 句型结构。2. 读懂榜样故事，获取关键信息，理解文本主旨。3. 运用所学语言表达对榜样的理解与自身成长志向。 教学难点 1. 灵活运用 “be inspired to do” 等句型，结合自身经历表达真实感悟。2. 深入理解榜样精神内涵，将其内化为自我成长动力，实现语言与思维协同发展。 教学资源 多媒体课件（PPT）、榜样人物短视频、词汇卡片、思维导图模板、课文音频、学习任务单。 教法设计 采用情境教学法、任务驱动法、合作探究法、交际教学法相结合，以榜样故事为情境主线，设计分层任务，引导学生自主、合作、探究学习，落实核心素养目标。 本课重点 解决问题 1. 突破核心词汇与句型的理解与运用难点，夯实语言基础。2. 引导学生从榜样故事中提炼精神品质，实现语言学习与价值引领融合。3. 提升学生英语听说读写综合运用能力，尤其是语篇理解与口头、书面表达能力。 本 课 学生所得 1. 掌握核心词汇、句型及课文内容，提升语言运用能力。2. 理解榜样精神，树立积极向上的人生态度，增强自我成长动力。3. 提升自主探究、合作交流与思维能力，掌握有效的英语学习方法。 课前准备 学生预习准备 1. 预习 Unit 4 核心词汇，标注发音与词义；2. 初步阅读课文，梳理故事脉络，标记疑难问题；3. 搜集 1 位自己敬佩的榜样人物信息（简短英文或中文）。 教师教学准备 1. 制作多媒体课件，准备短视频、音频、词汇卡片、任务单等；2. 设计分层学习任务，预设学生疑难问题及引导方案；3. 布置预习任务，检查预习情况。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 1、 情境导入，激活已知（5 分钟） 1. 播放袁隆平、屠呦呦等中外榜样人物短视频，提问：“Who are they? What can we learn from them?” 引导学生用简单英语或中文自由发言，激活背景知识，引出 “inspire” 主题。 2. 板书课题 “Unit 4 Be inspired”，领读课题，讲解 “be inspired” 含义，导入新课。 2、 词汇学习，夯实基础（7 分钟） 1. 呈现 inspire、inspired、courage、overcome、achieve、effort 等核心词汇卡片，教师领读，学生跟读，纠正发音，讲解词性、词义及常见搭配（如：be inspired by、have courage to do、overcome difficulties）。2. 词汇小游戏：“快速抢答”，教师展示中文释义或图片，学生快速说出英文单词；“词汇配对”，小组合作完成词汇与释义、搭配的配对练习，巩固词汇掌握。 3、 初读课文，整体感知（8 分钟） 1. 播放课文音频，学生听音频，完成任务：① 圈出生词和难句；② 思考：“What is the main idea of the text? Who is the hero in the story?”。2. 学生自主朗读课文 2 遍，小组内互读，纠正发音，梳理故事脉络（人物、事件、品质、影响）。 2. 师生共同交流，明确课文主旨：讲述榜样人物事迹，传递激励人心的精神力量。 4、 细读课文，探究理解（10 分钟） 1. 分层细读任务： - 任务 1（基础）：细读课文，完成学习任务单（判断正误、选择最佳答案、填写表格：人物 - 事迹 - 品质）。 - 任务 2（提升）：小组合作，找出文中描写榜样品质的句子，分析语言特点，讨论：“What qualities make the person inspiring? How does the person inspire others?”。 2. 小组展示交流，教师点拨重难点句子（如：“She was inspired to help others.” “He overcame many difficulties with courage.”），讲解 “be inspired to do” 句型结构及用法，引导学生模仿造句。 3. 深度思考：结合课文，讨论：“What can we learn from the hero? How can we be inspired in our daily life?” 引导学生联系自身，初步表达感悟。 5、 巩固运用，拓展提升（7 分钟） 1. 口头表达：“My Role Model”，学生结合课前搜集的榜样信息，小组内轮流发言，用所学词汇和句型（如：“I am inspired by... He/She is... He/She overcame... I want to...”）介绍自己的榜样，表达感悟。 2. 小组推荐代表上台展示，师生共同评价，鼓励学生大胆表达，纠正语言错误。 3. 思维导图梳理：师生共同绘制本课思维导图（词汇 - 句型 - 课文主旨 - 榜样精神 - 自我感悟），构建知识体系。 6、 课堂总结，情感升华（3 分钟） 1. 学生自主总结：本节课学到的词汇、句型、课文内容及感悟。 2. 教师总结：强调榜样的力量，鼓励学生以榜样为激励，勇于克服困难，努力实现梦想，传递正能量，落实价值引领。 知识结构或板书设计 Unit 4 Be inspired 1. Words: inspire, inspired, courage, overcome, achieve, effort 2. Phrases: be inspired by, have courage to do, overcome difficulties 3. Sentences: - She was inspired to help others. - He overcame many difficulties with courage. - I am inspired by... I want to... 4. Main idea: Learn from role models, be inspired to grow. 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 基础作业：抄写本课核心词汇、短语各 3 遍，默写 1 遍，家长签字。 提升作业：用本课词汇和句型写一篇 50 词左右的短文 “My Role Model”，介绍自己的榜样及感悟 拓展作业：搜集更多中外榜样人物故事，下节课分享交流。 教学后记 本节课以榜样故事为主线，落实核心素养，学生参与度高，能掌握基础词汇句型并初步运用。但部分学生口头表达不够流畅，句型运用欠灵活。后续需加强口语操练与句型仿写训练，多设计真实情境任务，助力学生内化知识、提升能力，深化价值引领。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $