2026届四川部分学校高三下学期高考模拟预测历史试题

大数据智学领航2026年高考适应训练 历史答案详解 历史试题双向细目表 说明： 学科能力：1.获取和解读历史信息的能力（文本）2.分析历史问题的能力（理论）3.历史探究能力（思维） 学科核心素养：1.唯物史观2.时空观念3.史料实证4.历史解释5.家国情怀 学科 学科核 预设 题型 题号 分值 领域（板块） 知识 能力 心素养 难度 备注 3分 中国古代史 车战从春秋到战国的变化 1、2 2、3、4 0.63 2 3分 中国古代史 汉初“君臣共治”政治特点 1、2 2、3、4 0.75 唐朝四川部分地区人口 3 3分 中国古代史 1、2 2、3、4 0.58 变化 宋代城乡娱乐活动差异的 4 3分 中国古代史 1、2 1、2、3、4 0.55 认识 3分 中国古代史 明成祖的统治策略 1、2 2、3、4 0.65 英国官员对中国社会经济 3分 中国近现代史 1、2 2、3、4 0.56 状况的描述 五四运动前后中国纪念 3分 中国近现代史 “劳动节”的变化 1、2 1、2、4、5 0.78 红军在四川留下的部分石 8 3分 中国近现代史 1、2 2、3、4、5 0.85 刻标语 新中国“鞍钢宪法”取代 选择 9 3分 中国近现代史 1、2 1、2、4、5 0.80 “马钢宪法” 题 10 3分 中国近现代史 党的十八大以来我国全面 1、2 2、4、5 0.65 绿色转型 新石器时代世界农业遗存 11 3分 世界历史 1、2 0.33 部分考古发现 1、2、3、4 雅典私人文书官方登记 12 3分 世界历史 1、2 2、3、4 制度 0.48 13 3分 世界历史 欧洲城市市徽的兴起与 1、2 2、3、4 0.55 使用 工业革命时期英国托利党 14 3分 世界历史 1、2 2、3、4 0.41 人对劳资关系的应对策略 二战后拉美国家工业发展 15 3分 世界历史 1、2 2、3、4 0.58 的兴衰 20世纪80年代美苏围绕 16 3分 世界历史 0.57 艾滋病溯源的舆论之争 1、2 2、3、4 合计 48分 选择题 0.61 29.16分 中华民族共同体形成和发 (1) 7分 中国古代史 1、2 2、3、4、5 0.56 3.92 展的动力机制 新中国成立以来我国民族 17(2)12分 中国近现代史 关系和民族地区的历史性 1、2 2、3、4、5 0.52 6.24 巨变及党的民族工作原则 新时代铸牢中华民族共同 (3) 6分 中古+中近现 2、3 1、2、4、5 0.63 3.78 体意识的认识 非选 择题 18 12分 中古+中近现 “小切口”反映“大历史” 1、2、3 1、2、3、4、5 0.45 5.4 近代以来国际法中自卫权 (1)7分 世界近现代史 1、2 2、3、4 0.56 3.92 演变 19 推动国际法中自卫权变化 (2) 8分 世界近现代史 1、2、3 2、3、4、5 0.55 4.4 的因素 52分 非选择题 0.53 27.66 合计 100分 全卷 0.568 56.82 1.【答案】A 【解析】本题突出考查历史解释能力，要求学生从军事战术的演变推断社会变化。春秋时期 车战由贵族主导，讲究礼制，春秋的“礼战”本质上是贵族内部身份特权的体现；战国时车战 沦为辅助，同时也不再有“礼战”的束缚，反映贵族军事垄断被打破，平民步兵崛起，故选A。 铁制兵器普及确实推动了步兵的发展，削弱了战车的优势，是车战衰落的技术原因，但题干 主旨是关于战争中“礼”的变化，排除B;战国时期骑兵兴起，但未成为主要兵种，步兵才是军 队主体，排除C；车战衰落主因是战术适应性而非财政压力，排除D。 2.【答案】B 【解析】本题突出考查解读历史现象的能力，考查对汉初“君臣共治”政治特点的理解。题干 中的三个事例共同说明，汉初的丞相（宰辅）并非唯唯诺诺的执行者，而是拥有重要话语权的 决策参与者，周亚夫甚至成功阻止皇帝加封外戚，反映了宰辅权力对皇权的制衡作用，故选 B。当时外戚对朝政有一定影响，但“把持”表述与史实不符，排除A;汉景帝时期，匈奴问题 严重，排除C;嫡长子继承制在封建时代虽然经常遭到破坏，但并非名存实亡，排除D。 3.【答案】B 【解析】本题突出考查从材料中获取有效信息，并结合特定时空解释历史现象的能力。表格 显示，除邛州外，四川其他州户数均“断崖式下跌”。安史之乱后唐朝由盛转衰、国力衰退，此 后全国陷入藩镇割据和战乱频仍局面，社会长期动荡，导致人口死亡与流散，故选B。就全 国整体而言，经济重心南移确实在加速，但材料反映的是四川地区整体呈现衰退现象，排除 A;780年实行两税法，改变征税方式，不再单纯以人丁为本，实际上放宽了人身控制，有利于 人口统计，排除C;社会经济发展持续衰退不符合史实，排除D。 4.【答案C 【解析】本题突出考查运用唯物史观分析历史现象的能力。宋代城市商品经济繁荣，市民阶 层壮大，催生了以营利为目的、基本每天营业的瓦舍勾栏；农民娱乐活动集中在农闲节点并 服务于农业生产的核心诉求一祈福、驱邪、庆丰收等，城乡娱乐的差异，根源在于其背后商 业经济与农业经济两种不同社会生产方式的差异，故选℃。儒家礼教对城乡社会都有影响， 主要作用于伦理道德和社会秩序层面，并非造成娱乐差异的主要原因，排除A;人口数量多 少与娱乐活动的性质没有必然的因果关系，排除B;农村的仪式性娱乐更多源于民间自发的 传统和需求，与文化管控力度联系不大，排除D。 5.【答案】D 【解析】本题突出考查透过现象看本质的能力。明成祖崇奉真武大帝，核心目的是解决“靖难 之役”的合法性问题；而他说《道经》无用，是为了强调治国的务实性。试题情境揭示了古代 统治者“外儒内法”（或外儒内道）的统治术：神学为皇权披上神圣的外衣（权威），儒学为社会 提供运行的规则（秩序），故选D。明成祖的主观目的是“治天下”，维护儒学只是手段，排除 A:明成祖斥责《道经》何用，表明他并未顺应三教合一的趋势，也不能体现其开明，排除 B、C。 6.【答案】D 【解析】本题以两次鸦片战争之间英国官员对中国社会经济状况的描述创设情境，考查学生 获取和解读材料信息、分析历史问题的能力。该调查报告的内容，生动体现了“自给自足”这 一自然经济的核心特征，结合所学知识，可推断该报告意在分析鸦片战争后英国商品在华 “滞销”的原因，进而向清政府提出“修约”要求，如开放更多口岸、公使驻京等提供佐证，故选 D。从报告描述中虽然可见中国传统手工业的生命力，但结合作者特定身份和时空背景分 析，A只是该调查报告论点之一而不是其调查目的，排除A;该调查报告虽然服务于英国侵 华的需要，但第二次鸦片战争(1856年)是修约失败后的结果，排除B;该调查报告的内容都 是鸦片战争后中国社会经济“不变”的一面，排除C。 7.【答案】B 【解析】本题以五四运动前后中国纪念“劳动节”的变化创设情境，考查学生获取和解读材料 信息的能力，以及五四运动、马克思主义传播、中国共产党成立和国民革命运动等必备知识， 引导学生深入理解马克思主义在中国传播的历史意义。材料描述了“劳动节”在中国从五四 运动前的“鲜为人知”，到五四运动后在各地被广泛纪念，反映了阶级意识的觉醒，而主要推 动因素是马克思主义的广泛传播，故选B。虽然五四运动促进了现代国家观念的觉醒，但材 料中强调的是“劳动节”“工人状况”等阶级属性极强的内容，直接体现了马克思主义阶级斗 争学说的传播，而非泛泛的现代国家观念，排除A;材料中虽然涉及“孙中山”“工人”“劳动 等关键词，但扶助农工政策是1924年国民革命运动期间形成的，排除C;1920年5月，中国 共产党尚未成立，排除D。 3 8.【答案】D 【解析】本题以红军在四川留下的石刻标语创设情境，考查学生获取和解读材料信息，并在特 定时空框架下分析历史现象的能力，引导学生通过乡土红色资源感悟中国共产党人的精神 谱系。标语涵盖了阶级斗争、根据地建设、土地革命和民族平等团结、抗日救亡等内容，生动 体现了中国共产党人“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心和使命，故选D。红军 时期的“平分土地”“打土豪分田地”，其核心是废除封建地主土地所有制，实行农民土地私有 制，而不是集体土地所有制，排除A;标语中有抗日内容，但“全民族抗战局面”（通常指抗日 民族统一战线的建立)初步形成的标志是1936年西安事变的和平解决，正式形成是1937年 9月，排除B;1935年以后红军已进入长征途中，处于流动作战状态，原有根据地大多丧失， 排除C。 9.【答案B 【解析】本题以“鞍钢宪法”取代“马钢宪法”设置问题情境，考查学生在特定时空框架下运用 唯物史观分析历史问题的能力，增强中国特色社会主义道路认同。材料叙述了“一五”计划 完成后，鞍钢总结出符合自身实际的“鞍钢宪法”取代苏联“马钢宪法”的史事，反映了中国共 产党积极探索适合中国国情的社会主义建设道路，故选B。中苏两国外交关系发生变化符 合这一时期的阶段特征，但“鞍钢宪法”的出台更多是源于对内部经济建设的反思，排除A; 1993年十四届三中全会提出“建立现代企业制度”（特征是产权清晰、权责明确、政企分开、 管理科学)，与当时的计划经济体制有着本质区别，排除C；“摆脱…束缚”是手段、过程，指 打破旧模式，是为了走出一条新路，“探索…道路”才是目的，排除D。 10.【答案】A 【解析】本题以党的十八大以来我国全面绿色转型加快，引领全球生态治理创设情境，考查 学生调动运用所学知识分析历史现象的能力，引导学生进一步理解中国为促进共同发展所 作的努力，深化构建人类命运共同体意识。材料“以低能耗增速支撑高经济增长”说明发展 方式转变，“森林覆盖率提高”说明生态改善，这些正是从高耗能向绿色低碳转型的直接体 现，故选A。“体制改革全面深化”涵盖经济、政治、文化等领域，仅凭能源和林业的数据无 法得出这一结论，排除B;“成功转型”暗示转型已经完成或达到最终目标，而我国目前的能 源结构仍以煤炭为主，正处于“转型关键期”，排除C；中国在全球治理中主张“共商共建共 享”，未寻求“主导”地位，排除D。 11.【答案C 【解析】本题利用“植硅体分析”等科技考古手段的数据创设情境，体现“科技考古”的新趋 势。试题突出考查从材料提取有效信息，透过现象认识事物本质的能力。“农作物驯化”这 一专有名词强调人类如何把野生植物变成“庄稼”的过程，表中“更易脱壳”“籽粒更大”“植 硅体占比超野生”“炭化种子”等证明了生物学上的质变已发生，表明原始农业产生。唯物 史观认为，原始农业的出现奠定了文明产生的物质基础，故选C。表中的西亚、中国、美洲 等地，在距今10000一7000年前，地理距离极远，不存在相互作用的条件，事实上，各地驯化 的农作物都是独立驯化的结果，而非相互促进的产物，排除A;材料仅呈现农作物遗存，未 涉及种植面积、生产组织等“规模化”相关证据，事实上，新石器时代早期的农业处于萌芽阶 段，未达到规模化程度，排除B;材料仅涉及物种，未涉及生产工具、技术、产量等“生产水 平”对比信息，排除D。 12.【答案C 【解析】本题以雅典私人文书官方登记制度创设情境，考查学生对雅典民主制度的认识理 解。材料强调的是私人交易文书送到官方抄写保管，“成为法官认定事实的依据”和“判断 真实性的重要标准”，这说明登记的作用是“强化证据效力”，故选C。材料涉及的是私人文 书的司法认定与登记程序，并非立法程序的完善，与立法无关，排除A;文书登记的对象是 已发生的私人交易，并非规范对公民财产进行分配的制度，排除B;文书登记无法体现阶级 调和的意图，排除D。 13.【答案】B 【解析】本题以欧洲城市市徽的兴起与使用创设情境，考查学生对中世纪欧洲城市发展与地 缘认同的理解。13一14世纪欧洲城市兴起，市民阶层崛起，城市市徽成为全体市民共有的 标志，这一现象契合了从血统传承的贵族领地到以城市为中心的地缘认同的发展趋势，强 化了市民对城市共同体的归属感，故选B。13一14世纪，封建等级制度依然是欧洲社会的 主流结构，排除A;13一14世纪是城市认同和王国认同的时期，真正的民族意识觉醒是在 15世纪前后，甚至更晚，排除C;市徽更多是政治自治和集体荣誉的象征，与“以人为本”的 人文精神没有直接的因果联系，且市徽的起源早于人文主义的广泛传播，排除D。 14.【答案】A 【解析】本题以工业革命时期英国托利党人对劳资关系的看法创设情境，考查学生运用工业 革命相关史实分析社会问题的能力。材料情境描述了工业革命后英国工资问题引发劳资 矛盾加剧，威胁工业发展的状况，为此英国议会通过立法等方式规范“劳动条件”和“社会秩 序”以缓和矛盾、维护经济秩序，故选A。19世纪中期是英国自由主义经济政策的鼎盛时 期，排除B;完善的福利国家制度是二战后才逐步建立的，排除C;19世纪中期的英国工业 仍处于上升阶段，并未出现工业衰退，并且劳资矛盾也无法从根本上解决，排除D。 15.【答案】C 【解析】本题以二战后拉美国家工业发展的兴衰创设情境，考查学生对战后拉美国家工业化 道路特点的认识。题干叙述为20世纪50一70年代拉美国家实行的“进口替代”战略，核心 是通过提高关税、扶植本国工业，满足国内市场需求等。这种模式在发展初期能快速建立 工业体系，成效突出；但其内在的、系统性的矛盾，如长期扶植本土工业，缺乏竞争导致效率 低下，忽视出口导致外汇短缺，依赖外部技术和资本等，是导致80年代困境的根本原因，故 选C。20世纪50一70年代拉美国家摆脱了欧美进口，对西方依附性减弱，排除A;“进口替 代”战略属于典型的内向型战略，即通过高关税壁垒规避全球化竞争，与“在全球化挑战中 谋求机遇”完全相反，排除B;20世纪50一70年代“进口替代”战略的制定是基于拉美本土 实际（如初级产品出口受挫），并非“脱离实际”，其问题在于执行过程中的结构性缺陷，如过 度保护、忽视出口竞争力等，排除D。 16.【答案】B 【解析】本题通过20世纪80年代美苏围绕艾滋病溯源展开的舆论之争创设情境，考查学生 理性认识冷战思维的能力。艾滋病作为全球性公共卫生议题，本应得到各国共同关注与科 学溯源，但美苏冷战思维占据主导，对抗、猜忌、政治挂帅，导致本该进行的全球医学合作 (公共卫生治理)无法正常开展，故选B。科技竞争强调科技领域的发展与较量，材料情境 是美苏借舆论争夺话语权，未体现科技层面的对抗，排除A;美苏的舆论交锋围绕政治博弈 展开，并未投入医疗研究、推动医疗技术进步，排除C;题干描述的是美苏双边外交博弈，未 涉及国际议题，排除D。 17.【答案】(1)动力机制：大一统理念与中央集权制度为共同体形成和发展提供了政治框架；农 耕经济与游牧经济等生产方式的互补性，形成了各民族不可分割的经济纽带；各民族在长 期交往交流交融中相互学习，形成了对中华文化的深层认同，为共同体形成和发展提供了 强大的精神纽带；各民族通过屯边、内迁等方式频繁迁徙流动，促进了血脉相融和生活方式 的趋同，夯实了共同体形成和发展的社会基础。（每点2分，答出3点得7分） (2)巨变：彻底废除了民族压迫制度，确立了社会主义民族关系（或实现了各民族一律平 等)：经济社会发展取得历史性成就，生活水平大幅提高；各民族交往交流交融日益深入，中 华民族共同体意识显著增强。（每点2分，答出3点得6分) 核心原则：坚持党的领导，将党的领导作为民族工作的根本保证；坚持制度保障，完善民族 区域自治制度，实现统一和自治相结合；坚持共同繁荣，把发展作为解决民族问题的关键， 促进各民族共同富裕；坚持法治保障，依法治理民族事务，保障各民族合法权益。（每点2 分，答出3点得6分) (3)认识：汲取“大一统”政治智慧，将坚持党的领导、维护国家统一和民族团结作为最高利 益，坚持中国特色解决民族问题的正确道路；借鉴“多元一体”的融合智慧，新时代应构筑中 华民族共有精神家园，增强对中华文化的认同；运用“经济相依”的共生智慧，通过高质量发 展推动各民族共同富裕，夯实中华民族共同体的物质基础：弘扬“守望相助”的情感智慧，推 动各民族在经济、文化、社会、心理等方面的全方位嵌入，深化交往交流交融。（每点3分， 答出2点得6分) 【命题说明】本题古今贯通，围绕中华民族共同体形成和发展的历史必然性和新中国成立以 来中国共产党推进中华民族共同体建设的历史进程，引导学生深刻理解中华民族共同体的 形成和发展是人心所向、大势所趋、历史必然，俦牢中华民族共同体意识。梯度考查学生的 关键能力，突出思维品质，全面落实历史学科核心素养。 6 第(1)问考查学生获取和解读历史信息的能力。学生需要在从材料中提取有效信息的基础 上，从政治、经济、文化、交流等不同维度进行归纳和概括。 第(2)问考查学生在获取和解读历史信息的基础上，分析历史问题的能力。学生需要根据 材料二概括新中国成立以来我国民族关系和民族地区面貌发生的历史性巨变，即主要成 就，可从政治地位根本改变、经济社会跨越发展、精神面貌焕然一新三个维度概括。在此基 础上，通过比较、归纳，总结党在推进民族工作中积累的核心原则（或历史经验），即坚持党 的领导、坚持制度保障、坚持共同繁荣、坚持法治保障几个方面。 第(3)问考查学生的历史探究能力。学生需要在综合上述材料并结合所学知识的基础上进 行阐释，应紧扣“历史智慧”这一限定词，即不能只谈当下的政策，必须从历史长河中提炼出 对当今有借鉴意义的规律。首先，通过材料一提炼促进统一多民族国家发展的历史智慧， 包括“大一统”的政治智慧，“多元一体”的融合智慧，“经济相依”的共生智慧，“守望相助”的 情感智慧等。其次，在此基础上，结合新时代铸牢中华民族共同体意识的要求，该如何实 施，如何落实等进行阐述。既回应了材料一中的历史事实，又结合了材料二中的新时代理 念，达到“综合上述材料”的要求。 18.【答案】示例一： 小切口：明代中后期，人们餐桌上出现了土豆、玉米等食物。(2分) 大历史：新航路的开辟推动世界由分散走向整体。(2分) 阐释：玉米、土豆等作物原产于美洲，出现在中国人的餐桌上是新航路开辟后全球物种大交 换的直接体现。这一生活细节，反映出世界市场开始形成、世界日益连成一个整体的时代 大势。物种交流丰富了各地的食物结构，深刻改变了世界历史发展进程。(8分) 示例二： 小切口：北宋时期，四川地区出现“交子”。(2分) 大历史：宋代商品经济繁荣推动货币制度创新。(2分) 阐释：北宋时期，四川地区商业贸易发达，传统金属货币因重量大、价值低，难以满足大宗交 易的需求。为解决这一问题，当地富商联合发行了一种可以兑换铜钱的纸质凭证一交 子。这一生活细节，反映出宋代商品经济的发展对货币流通提出了更高要求。交子不仅是 世界上最早的纸币，它的出现更标志着中国古代货币制度从金属货币向信用货币的重大转 变，深刻影响了后世的经济金融体系。(8分) 示例三： 小切口：晚清时期，上海街头出现西式马车与人力车并行的景象。(2分) 大历史：交通方式的变革反映中国社会生活的近代化转型。(2分) 阐释：鸦片战争后，上海作为通商口岸，西方文化逐渐传入。西式马车与本土人力车同时出 现在街头，成为当时城市交通的独特风景。这一生活细节，反映出近代中国在西方工业文 明冲击下，传统交通方式开始向近代化转型。交通工具的多元化，不仅改变了人们的出行 方式，更折射出近代中国社会结构、生活方式乃至思想观念的深刻变迁，是中国近代化进程 的重要缩影。(8分)》 评分细则： 项目 得分 小切口 符合史实且表述得当，得2分；符合史实但表述不清，得1分 小切口与大历史形成合理的逻辑关系，得2分；小切口与大历史逻辑联系不够自 大历史 洽，得1分 史实准确，对历史事件进行合理的因果分析，并得出正确的结论，得4一6分； 阐释 史实准确，但仅仅停留在铺陈史实，因果分析与得出的结论不够自洽，得2一3分； 如史实存在错误的情扣分 语言表达与逻辑 语言流畅、逻辑清晰，得2分 【命题说明】本题以严耕望的治史方法创设情境，考查内容涵盖统编必修、选择性必修教材 中丰富的历史学科必备知识，要求学生从不同维度、最大限度地获取并解读材料信息，迁 移、运用所学知识并调用逻辑思维能力来提出问题、解决问题，考查学生历史思维的深度和 历史知识的广度，全面落实历史学科核心素养。 学生解答试题时，根据设问“从中国历史中选择一处‘小切口’”的要求，首先要调动所学知 识，从中国历史中选择一个史实，再联系该史实所处时期的阶段特征，得出一个相对凝练的 结论，接下来再找出史实之间的因果联系并加以阐释。在这个过程中，学生的知识储备、逻 辑思维水平、成文能力能够得到全方位的检测。 本题的情境立意有机融入习近平总书记的重要论述。2018年5月4日，习近平总书记在 纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中指出：“只有在整个人类发展的历史长河中，才能 透视出历史运动的本质和时代发展的方向。”本题要求学生从“小切口”中去思考历史发展 的大趋势，通过问题意识去探寻历史现象的本质，材料直观，学生容易入手，同时设问明确、 角度开放，提供了广泛的历史思考空间。试题依据高中历史学业质量水平的要求，合理设 置思维的层次梯度，推动学生完成从史实识记到历史认识的升华，利于全面考查学生的关 键能力。 19.【答案】(1)阶段：近代传统国际法时期，战争自卫权受国际法保护，属于国家主权范畴，不受 制约；一战后，国际法对战争自卫权进行了有条件的限制，但存在漏洞，默认保有利益地区 自卫权；二战后，国际法对战争自卫权使用的范围和程序进行规范，且受联合国安理会限 制。（每点2分，答出3点得7分） (2)因素：战争的惨痛教训，迫使国际社会反思并严格限制自卫权；对侵略行为的界定，促使 战后国际法严格限定自卫权的行使条件；集体安全机制的建立、联合国等国际组织的建立， 把自卫权的行使纳入集体安全框架；国家主权观念的演变，更加强调主权国家在行使权利 时必须遵守国际法义务，不得损害他国利益与国际和平等。（每点2分，答出4点得8分。 其他论述，言之有理可相应给分) 【命题说明】本题契合当前世界局部战争不断的现实问题，以制止战争、维护和平立意。试 题以“自卫权”的演变为主线，串联起从近代主权国家兴起到二战后国际秩序重建的完整脉 络，以法学家观点、30年代德、日利用自卫权漏洞发动侵略战争、《联合国宪章》条款等史实 创设试题情境，不仅考查学生对法律条文的理解，更揭示了“法律与政治”的复杂互动 法律既可以是维护和平的工具，也可能被强权政治利用，进而引导学生反思如何有效制止 战争，维护和平，实现立德树人的教育目标 第(1)问以近代以来国际法对战争自卫权的规定及实践为情境，考查学生史料实证、历史解 释、时空观念的核心素养，以及从材料中提取有效信息、概括历史发展变化的能力。根据材 料中“到了近代，在传统国际法中”“一战”“1945年”三个时间节点，可明确进行三个阶段的 划分，材料中关于战争自卫权的表述层层递进，清晰呈现了近代以来战争自卫权从“不受制 约”到“有限约束、存在漏洞”再到“严格规范、框架内行使”的发展变化，学生在分阶段时应 贴合材料核心信息，分点作答，要点明确，表述清晰准确。 第(2)问考查学生史料实证、历史解释、唯物史观的核心素养，以及结合材料信息和所学知 识，分析历史现象背后多重影响因素的能力。两次世界大战的惨痛教训是重要推动因素， 使战后对自卫权作出严格限制；对德、日等国滥用自卫权发动侵略战争的界定，促使战后国 际法严格限定自卫权的行使条件；联合国的成立及安理会职能的确立，使自卫权的行使纳 入集体安全框架；国家主权观念的演变，更加强调主权国家在行使权利时必须遵守国际法 义务，不得损害他国利益与国际和平。多种因素相互作用、相互影响，共同推动了近代以来 战争自卫权的不断变化。历史 (考试时间：75分钟试卷满分：100分) 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答 题卡上。写在本试卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项符合题目要求。 1.春秋时，战车是作战的绝对主力，战法是“列阵对冲、错毂近战”，两军交锋时还要讲究“不 鼓不成列”等礼。战国时，战车是步兵、骑兵的协同单位，战术转为“轻车袭扰、冲击敌 阵侧翼”，以及担任运输、侦察的角色，同时也不再受“礼战”的束缚。车战从春秋到战国 的变化表明 A.贵族势力逐渐衰落 B.铁制兵器得到普及 C.骑兵成为主要兵种 D.国家财政日益困难 2.周亚夫担任丞相时多次与汉景帝发生冲突。景帝欲废太子刘荣，改立刘彻，周亚夫“固争 之”；景帝听从窦太后的建议欲加封皇后的兄长，被周亚夫阻止，景帝“默然而沮”；景帝想 封匈奴降将为侯以招纳更多的匈奴人归顺，周亚夫再次反对，景帝斥其“议不可用”，强行 封侯。这反映出当时 A.外戚把持朝政大权 B.宰辅具有参与决策权力 C.边疆形势趋于缓和 D.嫡长子继承制名存实亡 3.表1是唐代开元十八年(730年)和元和八年(813年)，四川部分地区户数的变化情况。 表1 州名 开元十八年户数 元和八年户数 彭州 50126 9887 蜀州 50026 14508 汉州 42500 2113 历史第1页（共6页） 续表 邛州 13052 25176 简州 20223 2522 资州 18522 2499 嘉州 22912 1975 戎州 6787 1293 表1所示人口变化的主要原因是 A.经济重心南移趋势加速 B.国力衰退影响社会稳定 C.赋税改革导致人口隐匿 D.社会经济发展持续衰退 4.宋代城市的娱乐活动主要集中在瓦舍勾栏等场所，商业性很强，基本每天都有表演。农 村的娱乐活动集中于春社、秋社、元宵、神诞等农闲节点，表演内容紧扣祈福、丰收、驱邪 等乡土需求，仪式感高于艺术性。宋代城乡娱乐的差异源于 A.儒家礼教普及的不同 B.各地人口数量的差距 C.社会生产方式的不同 D.文化管控力度的强弱 5.明成祖登基后，借口真武大帝显灵帮助他取得靖难之役的胜利而崇奉道教。但有人进献 《道经》时，却遭到成祖的斥责：“朕厅用治天下者，《五经》耳，《道经》何用？”明成祖的这些 举动旨在 A.维护儒学的社会地位 B.顺应三教合一的趋势 C.塑造开明的统治形象 D.适应现实政治的需要 6.1852年，英国驻广州代办在关于中国的调查报告中说：“农家一切人手，老老少少，全部动 手清棉、纺纱、织布，他们就用这种自家织成的材料，一种厚重耐穿的布匹，自己做衣服 穿…至于自用而有余，便运到最近的城市上去，城市的店铺则买下来。”据此可推知，该 报告意在 A.论证中国传统手工业的生命力 B.为英国再次发动战争制造借口 C.分析中国社会经济的变与不变 D.为英国提出修约要求提供佐证 7.1919年5月1日，劳动节在中国还鲜为人知。但1920年5月1日，北京、上海等地广泛 举行“五一”纪念活动；《新青年》“劳动节纪念号”刊登了孙中山、蔡元培以及13位工人的 题字，并介绍了各国劳工运动情况和国内多地工人的劳动状况。这一变化主要缘于 A.现代国家观念的觉醒 B.马克思主义的传播 C.扶助农工政策的实行 D.中国共产党的成立 历史第2页（共6页） 8. 表2红军在四川留下的部分石刻标语 时间 地区 内容 全苏区穷苦青年一条心起来消灭敌人！ 1933年 广元 穷苦青年只有斗争到底才是出路！ 1934年 巴中 “赤化全川”“平分土地” 1935年 茂县 共产党是解放回番民族痛苦的政党。 联合红军一同去打日本，驱逐日本及一切帝国主义出中 1935年底1936年初 雅安 国，保卫中国的领土完整。 据表2可知，这些标语 A.宣传了集体所有制的土地政策 B.反映了全民族抗战局面的形成 C.促进了革命根据地的不断巩固 D.体现了共产党人的初心和使命 9.“一五”计划完成后，鞍山钢铁公司突破了以集权化管理为主要特征的苏联钢铁企业管理 模式“马钢宪法”，形成干部参加劳动、工人参加管理，改革不合理的规章制度，工人群众、 领导干部和技术员相结合的“鞍钢宪法”。这主要是为了 A.应对中苏关系变化 B.探索中国式建设道路 C.建立现代企业制度 D.摆脱苏联模式的束缚 10.2012年以来，我国以年均3.3%的能源消费增速支撑了年均6.1%的经济增长，能耗强 度累计下降26.1%，是全球能耗强度降低最快的国家之一。2023年，全国森林覆盖率 超过24%，贡献了全球约1/4的新增绿化面积。这可以表明我国 A.经济转型成效显著 B.体制改革全面深化 C.能源结构成功转型 D.主导全球生态治理 11 表3新石器时代世界农业遗存考古发现（部分） 年代 鉴定方法 区域 发现 植硅体分析、碳 西亚新月地带阿 比野生小麦更易脱壳、籽粒更大 距今约10500一10000年 14测年 布胡赖拉遗址 的大麦植硅体比例增多 水稻植硅体占比超40%（野生 植硅体分析、碳 中国浙江上山 距今约10000一8000年 约占17%)；陶片、石器残留水 14测年 遗址 稻植硅体 植硅体分析、碳 土耳其恰塔霍 多数房屋均出土炭化的小麦、大 距今约9000—8000年 14测年 裕克 麦、豌豆、扁豆 墨西哥圣奥古斯 接近现代玉米的玉米粒、玉米穗 距今约7000—3400年 碳14测年 汀洞穴 炭化物 注：植硅体分析物种，碳14测定年代。 历史第3页（共6页） 据表3可推知 A.各区域相互作用促进农业发展 B.原始种植业呈现出规模化特点 C.农作物驯化奠定文明发展基础 D.美洲农业生产水平落后于欧亚 12.公元前5世纪，雅典人将私人交易土地、奴隶、借贷时签订的文书送到行政机构予以抄 写和分类保管，逐渐成为纠纷发生时法官认定事实的依据。后来，私人文书是否经过官 方登记成为判断真实性的重要标准。雅典文书登记旨在 A.推动立法程序完善 B.规范公民财产分配制度 C.增强契约证据效力 D.缓和城邦内部阶级矛盾 13.13一14世纪，欧洲的纹章图案逐渐从贵族族徽、王室符号衍生出城市市徽。它们被用于 城市的公共印章，也广泛出现在市政建筑、公共设施上，象征着城市荣誉和尊严，成为全 体市民共同拥有的独特图像标志。市徽的出现 A.打破了各国封建等级秩序 B.反映了城市公共精神兴起 C.象征着欧洲民族意识觉醒 D.深受人文精神传播的影响 14.19世纪中期，托利党人在论及英国劳资关系时说：“以前工人要求的工资太高，使工业和 财富受到威胁。现在他们的工资太低，也使工业和财富受到威胁，不过这种威胁和以前 的不同，而且可能更危险。”为此，英国 A.通过立法干预调节劳资关系 B.逐步放弃自由主义经济政策 C.建构起完善的福利国家制度 D.解决劳资矛盾缓减工业衰退 15.20世纪50一70年代，拉美多国通过提高关税、扶植发展本国制造业，工业产值年均增长 6.5%,巴西、墨西哥等国基本实现日用工业品自给，摆脱了欧美进口。但80年代又陷 人本土工业效率低、成本高，不得不向欧美举债的困境。这反映出战后拉美工业 A.对西方的依附性不断增强 B.在全球化挑战中谋求机遇 C.发展战略存在结构性缺陷 D.策略的制定脱离本土实际 16.20世纪80年代，艾滋病在美国被发现。在医学溯源的呼声中，苏联及东欧国家媒体持 续刊载报告宣称“病毒源自美国五角大楼生物武器实验”，美国则在媒体上发起“反虚假 信息活动”。1987年底，美苏华盛顿首脑会晤后，双方的相关报道迅速消失。这一事件 折射出 A.科技竞争成为冷战的重要手段 B.冷战思维阻碍公共卫生治理 C.美苏争霸客观上推动医疗进步 D.舆论宣传影响国际议题走向 二、非选择题：本大题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(25分) 材料一早在先秦时期，我国就形成了以炎黄华夏为凝聚核心、“五方之民”共天下的交 融格局。秦朝以来，既有汉民屯边，又有边民内迁，各民族之间形成千丝万缕的血脉联 历史第4页（共6页） 系。中华民族自古以来就秉持“六合同风，九州共贯”理念，把大一统看作是“天地之常 经，古今之通义”。这一政治追求转化为维护国家统一的强大行动力。无论哪个民族入 主中原，都以统一天下为己任。从赵武灵王胡服骑射，到北魏孝文帝汉化改革；从“洛阳 家家学胡乐”到“万里羌人尽汉歌”；从边疆民族习用“上衣下裳”“雅歌儒服”，到中原盛 行“上衣下裤”、胡衣胡帽，展现了各民族文化的互鉴融通。中原农耕区、西域绿洲沙漠 区、塞北草原区、东北渔猎农牧区、西南山林河谷区、东南丘陵滨海区生产方式各异，经 济互补性强、依存度高。这种依存关系促使各民族在贸易与生活中紧密相连。河西、藏 彝等民族交往交流交融的要道，与北方、西南、海上丝绸之路交会连接。尽管历史上曾 经也有斗争甚至战争，但和谐共处、手足相亲、守望相助始终是我国民族关系的主流。 摘编自《求是》编辑部《怎样认识推进中华民族共同体建设》 材料二新民主主义革命时期，中国共产党把对外摆脱帝国主义侵略压迫，谋求中华民 族独立和解放，对内消除民族压迫、民族歧视，谋求各民族的平等、团结和进步，作为解 决民族问题的中心任务，团结带领各族人民共同奋斗，共同缔造了统一的多民族国家。 新中国成立后，党确立了以民族平等、民族团结、民族区域自治、各民族共同繁荣为主要 内容的民族理论和民族工作方针政策，各民族在社会主义制度下实现了真正意义上的 平等团结进步。改革开放新时期，我们党坚持各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，采 取一系列重大措施支持民族地区经济社会发展，取得显著成就。党的十八大以来，我们 党强调中华民族大家庭、中华民族共同体、铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共 同体建设等理念，鲜明提出把铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作、民族 地区各项工作的主线，推动党的民族工作取得新的历史性成就，我国民族团结进步事业 呈现新气象。 摘编自潘岳《铸牢中华民族共同体意识》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析中华民族共同体形成和发展的动力机制。(7分) (2)根据材料二，概括新中国成立以来我国民族关系和民族地区面貌发生的历史性巨 变，并总结党在推进民族工作中积累的核心原则。(12分) (3)综合上述材料并结合所学知识，从历史智慧的角度，谈谈你对新时代铸牢中华民族 共同体意识的认识。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料严耕望在《治史三书》中提出宏观治史的原则，认为历史研究要有宏大的问题意 识（时代大势、社会变迁等），但研究必须从具体、可操作的细节切入，强调小问题要能反 映大历史。表4是严耕望的研究实例。 历史第5页（共6页） 表4 案例 小切口（细节） 大问题（时代大势） 郭子仪在一处地方就曾养马 反映出安史之乱后勋贵经济实力增长 唐代私马与马政 二千五百匹 与地方社会结构的变化 反映出北朝鲜卑民族的体质特征、饮 北朝民族体质与社会生活 葡萄大量输往北方 食结构与民族交融 反映出北朝的城市规模、人口结构、佛 北朝都市生活与佛教 北齐国都邺城有僧尼八万人 教兴盛程度与都市经济 根据材料中介绍的治史思路，从中国历史中选择一处“小切口”（如服饰、饮食、交 通、通讯等)，指出其反映的“大历史”并加以阐释。（要求：细节合理，特征准确，史论结 合，条理清晰) 19.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料古罗马法学家盖尤斯提出，自卫权是国家固有自然权利，无需授权即可针对一切 危险行使自卫。到了近代，在传统国际法中，诉诸战争解决国际争端、行使自卫权，均被 视为国家主权范畴，而主权国家遭遇武力攻击或武力威胁时，也有进行战争自卫的绝对 权利。一战的惨烈迫使各国纷纷寻求以新的国际法形式，约束战争发生。1928年起， 美、法、英、德等63国签订《非战公约》，在法律上“禁止以战争作为推行国家政策的手 段”。尽管宣布了侵略战争非法，但各缔约国还是保留了有条件的自卫权，比如殖民地 广阔的英、法就保留了本土和重大利益关系地区的自卫权。30年代，日本、德国如法炮 制。日本以“保卫”关乎利益生死的“满蒙地区”为借口发动侵华战争；德国也以“自保” 为名，武装占领波西米亚等地区。1945年，《联合国宪章》第51条生效，明确规定自卫权 必须在“遭受实际武力攻击”的情形下方能行使，且需及时报告安理会；在没有紧迫性武 力威胁的情况下，未经安理会批准，以“预防性自卫”为由单方发动攻击，属非法行为。 此条款一直沿用至今。 摘编自黄惠康《国际法上的自卫权》等 (1)根据材料，概述近代以来国际法中自卫权演变的三个阶段。(7分) (2)根据材料并结合所学知识，简析推动国际法中自卫权变化的因素。(8分) 历史第6页（共6页）