山东省烟台市长岛综合试验区第一实验学校2025-2026学年统编版七年级下学期阶段性测试历史试题

**基本信息** 初一历史期中测试，涵盖隋唐至宋元核心内容，以史料、诗句、制度案例为情境，通过选择与综合题考查时空观念、史料实证等素养，适配阶段性学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|25题/50分|大运河、科举制、安史之乱等|用《全球通史》评价、《新唐书》记载创设情境，考查历史解释| |非选择题|3题/47分|唐蕃和亲、唐宋改革、宋元民族关系|综合材料分析，如唐蕃“长庆会盟”、王安石变法，体现唯物史观与家国情怀|

2025—2026学年度第二学期期中阶段性测试 初一历史试题（时间：60分钟） 试卷说明： 1. 本试卷共8页，满分100分；考试时间为60分钟。考试结束后，请将答题卡上交。 2. 答题前，务必用0.5毫米黑色的签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡规定的位置上。 3. 选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 4. 非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡制定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 5. 写在试卷上或答题卡制定区域外的答案无效。 一、书写与卷面（3分） 书写规范，卷面整洁 第Ⅰ卷（选择题50分） 二、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项符合题意。） 1. 有学者评价："这项工程在隋唐时期贯通南北，既保障了都城的物资供应，又促进了南北经济文化交流，成为维系国家统一的纽带。"这项工程是（     ） A.长城 B.大运河 C.灵渠 D.都江堰 2. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》一书中写道：隋朝在中国历史上所起的作用，同大约早8个世纪的秦朝一样。对这句话理解正确的是隋朝（     ） A.创立了中央集权制度 B.解除了匈奴对中原政权的威胁 C.缔造了一个盛世局面 D.结束长期分裂局面，统一全国 3. 唐代宰相陆贽18岁进士及第，元稹15岁投考明经科获取功名，北宋名臣欧阳修、 范仲淹、明代礼部尚书徐光启等人皆寒贫，却能以寒门之身入仕。这种现象最能说 明（     ） A. 科举制推动社会阶层的流动 B. 九品中正制阻碍了社会进步 C. 世家大族的子弟垄断了官场 D. 寒门子弟进入官场人数众多 4. 《新唐书》专门编写《诸夷蕃将传》，集中介绍了唐朝颇负盛名的21位蕃将，赞扬他 们维护唐朝“大一统”秩序的功勋与贡献。该“将传”可用于研究唐朝的（     ） A. 社会经济 B. 市民生活 C. 对外交流 D. 民族交融 5. 唐代高僧玄奘和鉴真克服万险，一个西行，一个东渡，终于完成自己的心愿。他们 的“行走”（     ） A. 扩大了唐朝疆域 B. 促进了文化交流 C. 加强了边疆管理 D. 引进了先进文化 6. 研究发现，唐代服饰在保留中原传统褒衣广袖形制的同时，胡服元素成为当时服饰 的一大创新亮点。除了经典的胡服款式外，多种融合胡风元素的搭配方式也在社 会各阶层广泛流行。由此可以推断，唐代（     ） A. 民族文化交融增强 B. 海外贸易空前繁荣 C. 社会风尚开放多元 D. 皇权统治基础稳固 7. 唐朝诗人白居易在《登观音台望城》中写道：“百千家似围棋局，十二街如种菜畦。” 诗句描述了唐都长安（     ） A. 人口众多 B. 布局严整 C. 街道拥挤 D. 风气开放 8. 唐太宗和魏征是历史上明君贤臣的典范。在谈及《隋炀帝集》时，魏征提到：“炀帝恃 其俊才，骄矜自用，故口诵尧、舜之言而身为桀、纣之行，曾不自知，以至覆亡也”，唐太 宗也非常赞同。可见，唐太宗君臣共同认识到了隋朝灭亡要归咎于（     ） A. 隋开凿大运河的过错 B. 皇帝为人为政之过失 C. 朝廷严刑峻法的弊端 D. 炀帝要当圣君的野心 初一历史试题第2页（ 共8页） 9. 唐玄宗统治后期政治腐败，社会风气日益堕落，谗佞之风日益猖獗。佞相李林甫为了自己的权力，纵容安禄山势力扩张，导致最后边防的兵权落入了安禄山手中。这反映的是（     ） A. 唐朝建立的原因 B. 经济繁荣的表现 C. 安史之乱的背景 D. 黄巢起义的影响 10. 李白“飞流直下三千尺”的豪迈，杜甫“万里悲秋常作客”的悲凉，白居易“同是天涯沦落人”的慨叹。三者诗风差异主要在于（     ） A. 时代变迁 B. 艺术追求 C. 文化水平 D. 皇帝喜好 11. 第一手史料是指历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料，直接反映了所研究对象的情况。以下属于第一手史料的是（     ） A. 纪录片《大唐盛世》 B. 敦煌莫高窟 C. 书籍《明朝那些事儿》 D. 杨家将故事年画《四郎探母》 12. 右侧示意图中①处应填（     ） A. 回族 B. 金 C. 契丹 D. 西夏 13. 下图所示的崛起历程，反映的少数民族是（     ） A. 契丹族 B. 女真族 C. 回族 D. 蒙古族 14. 历史评价是指对历史现象或历史事件进行态度与价值的评判表达。下列属于历史评价的是（     ） A. 安史之乱使唐朝的国势由盛转衰 B.907年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡 C. 武则天时设立殿试 D. 杨坚建立隋朝 15. “诗史互证”是历史研究的方法之一。下列诗句能够印证唐朝盛世景象的是（     ） A. 秦王扫六合，虎视何雄哉！（李白《古风》） B. 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。（杜甫《忆昔》） C. 白头宫女在，闲坐说玄宗。（元稹《行宫》） D. 出身未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》） 16. 国家统一繁荣是人民的福祉。五代十国是我国历史上的分裂时期。下列描述中，能够比较全面的反映这一历史时期社会特点的是（     ） A. 北方社会安定，经济稳步快速发展 B. 南方战乱，政局动荡不安 C. 藩镇割据继续，武将专权 D. 分裂中孕育着统一的历史趋势 17. 《百家讲坛》栏目中有一首歌曲《无言》对一位历史人物进行这样的描述：“烽火燃，五十年，陈桥驿站披旒冕。披旒冕，定江山，杯酒之间销兵权。”该历史人物是（     ） A. 阿保机 B. 赵匡胤 C. 赵构 D. 朱元璋 18. 从公元7世纪到9世纪，日本一批又一批的官员、学子、僧侣告别国家，登上了驶向唐朝的航船，他们就是遣唐使。他们来华的主要目的是（     ） A. 学习中华文明 B. 传播佛教经典 C. 发展友好关系 D. 推动中国改革 19. 仔细观察下图中的“契丹货币”与“西夏货币”，可以得出的结论是（     ） A. 契丹、西夏商品经济繁荣 B. 契丹、西夏都是游牧民族 C. 契丹、西夏都与北宋订立了和约 D. 契丹、西夏都受到中原文化影响 20. 下图是宋元时期的政权更替图，从图中可以看出宋元时期的时代特征是（     ） A. 中华文明的起源 B. 繁荣与开放的时代 C. 经济重心南移 D. 民族政权并立到大一统 21. “五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续。”材料描述了五代十国的（     ） A. 背景 B. 过程 C. 实质 D. 作用 22.1127年，金军攻破东京，掳走宋徽宗和宋钦宗，北宋灭亡，史称（     ） A. 靖康之变 B. 王莽政变 C. 玄武门之变 D. 安史之乱 23. 韦庄在《秦妇吟》中写道：“昔时繁盛皆埋没，举目凄凉无故物。内库烧为锦绣灰，天街踏尽公卿骨。”这描写的是黄巢起义军攻入长安的景象。此次起义给唐朝带来的影响是（     ） A. 唐朝国势从此由盛转衰 B. 推翻了唐朝的统治 C. 形成了藩镇割据的局面 D. 给唐朝统治以致命的打击 24. 为了避免官僚和大地主隐瞒土地、逃避赋税，增加政府收入，王安石采取“核实土地，按土地的多少、好坏平均征税”的做法。这是王安石变法中的哪一项措施（     ） A. 保甲法 B. 方田均税法 C. 青苗法 D. 募役法 25. 柏杨在《中国人史纲》中说：“铁木真是历史上最伟大的组织家及军事家之一，他在政治上和战场上的光辉成就，在二十世纪之前，很少人可跟他媲美。”他的光辉成就是（     ） A. 陈桥兵变，黄袍加身 B. 统一蒙古，建立蒙古政权 C. 建立元朝，灭亡南宋 D. 建立明朝，强化皇权 第Ⅱ卷（非选择题47分） 三、非选择题：本题共3题，第26题16分，第27题16分，第28题15分，共47分。 26. 我国是统一的多民族国家，一部中华民族史就是一部各民族团结凝聚、共同奋进的历史。阅读材料，回答问题。（16分） 材料一 松赞干布完成青藏高原的统一大业，使吐蕃迅速强大起来。松赞干布希望与唐和亲，以提高自己的地位。双方通过深入交流，唐太宗同意和亲……后继的赞普们也贯彻“同为一家”的修好思想。唐穆宗长庆元年（821年）的“长庆会盟”是唐蕃关系的重大转折点，从此之后，双方友好相处，来往不断。 ——摘编自崔明德、马晓丽《吐蕃民族关系思想初探》 （1）材料一中提到的是唐朝民族交往中的哪一重要史实？结合所学知识，回答描绘了唐太宗接见吐蕃求婚使者禄东赞场景的唐代名画是什么？唐太宗因实行开明的民族政策，被北方少数民族首领尊奉为什么？ 材料二 历史学家曾经认为，宋朝乃是历史上中国受外敌侵犯较多的软弱王朝。其实，有宋一代，汉人汉文化面临强盛崛起的北方和西部民族，宋朝不仅与势如疾风暴雨的北方和西部游牧民族文化，作顽强坚毅地抗拒和争斗，而且还不断四处开拓和传播了汉人汉文化。北宋中原地区汉人汉文化，更是与进入中原的北方和西部少数民族密切往来、频繁交融，在吸引和凝聚各少数民族文化的同时，使一批又一批来到中原的少数民族，学习和接受先进的汉人汉文化，从而逐步融合于汉人汉文化。 ——《中国历史上第三次民族文化大融合和中原汉人汉文化发展》 （2）根据材料二，分析为什么说“宋朝不断四处开拓和传播了汉人汉文化”？结合所学知识，列举“宋朝与势如疾风暴雨的北方和西部游牧民族文化，作顽强坚毅地抗拒和争斗”的史实一例。 材料三 自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。……元东南所至不下汉、唐，而西北则过之，有难以里数限者矣。 ——《元史·地理志》 （3）结合所学知识，回答元朝为了管理辽阔的疆土实行什么制度？ 在东南、西北地区分别设立什么机构加强管理？ 27.鉴于往事，资于治道。阅读材料，回答问题。（16分） 【安邦有策·经济盛】 材料一 唐太宗时期广纳贤才，知人善任；进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目；严格考察各级官吏的政绩；关注民间疾苦，减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产。 唐玄宗即位后，稳定政局，励精图治，重用贤能，实行了一系列改革：政治上，抑制权贵，整顿吏治，裁减冗员；经济上，大力发展农业生产，兴修水利，整顿漕运，改革税制；文化上，注重文教，编修图籍。 ——根据统编历史教科书《中国历史·七年下册》整理 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳唐太宗和唐玄宗在统治措施上有何相同之处？ 通过以上措施，唐朝出现了哪些盛世局面？ 材料二 （2）结合所学知识，写出图1和图2生产工具的名称？ 【创新选才·史章映】 材料三 魏晋南北朝时期，官员的选拔权由上层权贵掌控，选官看重门第，不太注重才识。隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，依才能取士。隋炀帝时，设置进士科。 ——统编版七年级下册《中国历史》 （3）材料三中的选官标准发生了什么变化？结合所学知识，指出“进士科”的设置有何标志性意义？ 28. 阅读材料，回答问题。（15分） 材料一 宋初，统治者对节度使“收其支郡，夺其兵权，置其钱粮”。而后，中央政府另派文臣作为知州，直接管理各州政务。同时，为了限制知州的权力，还设通判作其副手，以作牵制。另外，又派员外出监收税务，以保证地方扣除支度给用外，其余钱谷悉送中央。 ——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括宋朝管理地方的主要措施，并分析其目的。 材料二 状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。 ——《儒林公议》 （2）据材料二并结合所学知识，说明这一现象与宋朝的什么政策有关？概括宋代科举制的发展有何积极意义？ 材料三 自澶渊讲和，两国享无事之福者且百年。边境晏然，牛羊被野，戴白之人（白发老人），不识干戈。岁时修睦，信使往来，道路相望，喜议人户，休养生息。且于雄州、霸州、安肃军、广信军等地置榷场，互市不绝。 ——《宋辽关系史》 （3）材料三中反映的现象说明什么问题？结合所学知识，分析这种现象出现主要是因为什么盟约的签订？ 试卷答案 一、书写与卷面（3分） 书写规范，卷面整洁，根据答题情况对应给分。 二、单项选择题（每小题2分，共50分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B D A D B C B B C A 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B B D A B D B A D D 21 22 23 24 25 C A D B B 三、非选择题（共47分） 26.（16分） （1） 史实：文成公主入藏（2分）；名画：《步辇图》（2分）；尊奉：天可汗（2分）。 （2） 原因：宋朝时期，中原汉族文化与少数民族文化频繁交流交融，少数民族学习接受先进的中原汉族文化，推动了汉文化的传播与发展（4分）。 史实：北宋与辽的澶州之战、南宋岳飞抗金等（举一例即可，3分）。 （3） 制度：行省制度（1分）；东南：澎湖巡检司（1分）；西北：北庭都元帅府（1分）。 27.（16分） （1） 相同之处：重用贤能、整顿吏治、重视农业生产、注重文教（答出3点即可，6分）。 盛世局面：“贞观之治”（2分）、“开元盛世”（2分）。 （2） 图1：筒车（3分）；图2：曲辕犁（3分）。 （3） 变化：选官标准由看重门第变为注重才学（3分）。 意义：标志着科举制的正式确立（3分）。 28.（15分） （1） 措施：派文臣担任知州；设置通判分知州权力；设置转运使，把地方财赋收归中央（6分）。 目的：加强中央集权（2分）。 （2） 政策：重文轻武政策（2分）。 积极意义：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定（3分）。 （3） 问题：辽宋之间保持了长时间的和平局面（1分）。 盟约：澶渊之盟（1分） 。 学科网（北京）股份有限公司 $