Unit 4 Plant life!--Get ready （教学设计）-2025-2026学年外研版（三起）英语四年级下册

该小学英语教学设计聚焦外研版四下Unit4“Plant life”热身课，核心学习植物部位词汇（seed, root, stem, leaf/leaves, flower等）及描述句型（Which part...? It is...; Look at my...）。借助歌谣音频、动画视频导入，从已知“plant”过渡到新词汇，通过看、听、说、唱活动搭建学习支架，帮助学生感知植物生长过程。 资料特色以歌谣为主线，融合TPR、AI辅助及小组合作，通过“Draw and talk”让学生画植物并介绍，提升语言表达（语言能力）和主动实践（学习能力）。多感官活动如图片匹配、拍手吟唱，助教师高效组织课堂，学生在轻松氛围中掌握知识，培养观察自然与合作探究意识。

课题名称 外研版四下Unit4 Plant life (Get ready) 学科 英语 授课班级 授课时数 1 执教者 黄玲艳 授课日期 教 材 分 析 本单元以“Plant life”为核心主题,隶属于“人与自然”的主题范畴，子主题聚焦“身边的自然现象与生态环境”。 What：本课是Unit 4 Plant life的热身导入课，通过歌谣、看图、说唱等活动学习植物相关词汇，掌握植物各部位名称及描述句型，帮助学生感知植物生长过程。 Why：帮助学生掌握核心词汇与句型，提高听说能力，培养观察植物、热爱自然的意识，为本单元学习打下基础。 How：以歌谣为主线，通过看、听、说、唱、匹配、对话、绘画等活动，由词到句逐步学习，让学生在轻松氛围中运用语言。 学 情 分 析 已知知识：学生认识常见植物，有基本英语听说能力，能进行简单跟读与指认。未知知识：seed, root, stem, leaf, flower等植物部位词汇，leaf-leaves复数变化，以及描述植物的句型。 语言能力：能看图指认、跟读单词，在提示下完成简单问答，能跟唱英文歌谣。 教 学 目 标 1.课时目标 通过本课时学习，学生能够 （1）在看、听、说、唱活动中理解歌谣大意，认读植物主题核心词汇，感知植物生长过程；（学习理解） （2）掌握核心词汇的音、形、义，能正确跟读、指认、匹配；（学习理解） （3）在看图问答、匹配活动中说出植物各部位名称，描述简单形态；（应用实践） （4）运用所学语言介绍自己画的植物，完成简单输出。（迁移创新） 2.课时核心语言 【核心词汇】 plant, sunflower, seed, earth, grow, root, stem, leaf, leaves, flower, thin, green, big, strong 【核心句型】 Which part of the plant is it? It is the… Look at my… My…is/are… 教 学 重 难 点 教学重点：掌握植物各部位词汇，能跟唱歌谣，运用核心句型进行表达。 教学难点：leaf与leaves的区别；在真实情境中熟练运用句型描述植物。 课 前 准 备 1.多媒体PPT课件 2.单词卡片：seed, root, stem, leaf, flower, plant 3.歌谣音频、动画视频 4.绘画纸、小组任务卡 教 学 方 法 AI辅助教学、情境导入法、TPR教学法、歌谣教学法、小组合作探究 教 学 过 程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看、听、说、唱活动中，理解歌谣大意，掌握核心词汇的音、形、义。（学习理解） （2）掌握核心词汇的音、形、义，能正确跟读、指认、匹配；（学习理解） 1.Watch and sing. 观看视频并跟唱歌曲，活跃课堂氛围。 2.Free talk. 观察植物图片，尝试说出plant。 3.Look and say. 看图认读sunflower, seed, root, stem, leaf, flower, earth, grow等单词。 4.Listen and chant. 听歌谣、拍手吟唱，分组展示吟唱。 5.Learn language points. 学习并区分root/roots, leaf/leaves, get-getting, grow up。 6.Look and say. 完成句子填空：Look at my… My…is thin/green… 教师观察学生跟读、指认情况，评价词汇掌握度； 关注学生跟唱、吟唱的参与度与准确度，及时纠正发音。 设计意图：本阶段教学活动旨在帮助学生通过学习歌曲习得语音、词汇和句型知识，为今后的英语词汇学习打下基础。 （3）在看图问答、匹配活动中说出植物各部位名称，描述简单形态；（应用实践） 7.Look and match. 将单词与植物各部位图片进行匹配。 8.Answer questions. 看图回答：Which part of the plant is it? It is the… 观察学生能否快速匹配、正确回答，评价信息获取与语言运用能力。 设计意图：本阶段教学活动引导学生在课堂练习中应用所学的语言知识完成任务，通过听说训练巩固强化知识，提高学生的语言运用能力。 （4）运用所学语言介绍自己画的植物，完成简单输出。（迁移创新） 9.Work in pairs. 两人一组，指图进行问答练习。 10.Draw and talk. 画出自己喜欢的植物，并用所学句型进行介绍。 教师巡视，评价小组合作效果；鼓励学生完整表达，给予肯定与指导。 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生将所学知识运用到课堂实践中，在实践交流中强化拓展语言知识，达到迁移创新的目的。 作业内容 基础作业：Listen and sing the chant. 听音跟唱植物歌谣。 提升作业： 1. Draw and label. 画一种植物，标出各部位英文名称。 2. Introduce your plant to your partner. 用英语向同伴介绍你的植物。 板书设计 Unit 4 Plant life（Get ready） Parts of a plant seed root stem leaf — leaves flower Look at my… My…is/are… 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $