历史(3)-【黄冈中学】2026年高考历史临考特训预测（广东专版）

19.(1)矛盾：威尔逊所设想的以民族自决为基础的 新秩序，同英法所维护的均势秩序之间的矛盾； 殖民地和半殖民地追求民族自决，与大国有选择 地运用民族自决原则之间的矛盾；英法等战胜国 与战败国德国之间关于对德制裁和殖民地等问 题的矛盾；等等。(4分，答出两点即可) 影响：客观上推动了民族自决原则在世界范围内 的传播；加剧了一战后国际秩序的不稳定性。 (4分) (2)影响：改变了20世纪的世界版图（导致了欧 洲版图的重新划分和新国家的诞生；促进了亚非 拉地区民族独立运动的兴起，冲击着西方的殖民 体系)；民族自决原则写入《联合国宪章》，丰富了 国际法的内涵；按民族构建民族国家，会导致强 制性大规模的人口迁移，引发种族歧视甚至种族 屠杀，未能从根本上解决民族问题。(6分，答出 三点即可) 20.示例 主题：科技(1分) 论题：科技进步深刻影响人类社会发展。(1分) 阐释： 科技进步对人类社会的发展产生了深远而 深刻的影响，这种影响体现在多个维度： 科技进步推动了生产力的发展。春秋战国 时期，铁犁牛耕的出现和推广、水利灌溉系统的 改进以及耕作技术的进步，极大地提高了农业生 产效率和粮食产量。以蒸汽机的发明和广泛应 用为标志的工业革命，极大地提高了生产效率， 推动了工业化进程；第二次工业革命中，电力的 广泛应用和内燃机的发明，进一步推动了生产力 的飞跃，使人类社会进入“电气时代”；二战结束 至20世纪70年代，资本主义国家经济出现了黄 金时代，美、日、西德等国家高速发展，其主要得 益于高科技的推动。 科技进步推动了社会结构的深刻变革。随 着科技的发展，社会分工更加细化，社会结构更 加复杂。例如，工业革命推动了城市化和工业化 进程，改变了传统农业社会的结构；信息革命则 推动了知识社会和数字社会的形成。 科技进步推动了经济模式的转型。春秋战 国时期铁犁牛耕的出现和推广，生产效率的提 高，改变了过去农民集体劳作的生产模式，使以 家庭为生产单位的小农经济模式逐渐确立。科 技进步催生了新的产业和商业模式。例如，互联 网和人工智能技术的发展催生了数字经济等新 型经济形态。 科技进步深刻改变了人们的生活方式。电 灯、电话等电器的发明，改变了人们的生活方式； 火车、汽车、飞机等交通工具的出现，使人们的出 行更加便捷；电灯使人们的夜生活更为丰富：互 联网和移动设备的普及，使得信息获取变得即 时、便捷，也改变了人们的社交习惯。 科技进步对国际关系产生了深远影响。科 技的发展推动了全球化的进程，促进了国际交流 与合作。科技竞争也成为国际关系中的重要议 题，科技实力成为国家综合国力的重要组成 部分。 科技进步可能加剧社会不平等，也可能带来 新的社会问题，如就业结构变化、社会分化等。 (8分) 总之，科技进步深刻影响了人类社会的各个 方面，推动了生产力、社会结构、经济模式、生活 方式、国际关系等方面的深刻变革。面对科技带 来的机遇与挑战，人类需要在科技发展与人文精 神之间找到平衡，推动社会的可持续发展与人类 福祉的提升。(2分)》 (示例仅供参考，不作阅卷唯一标准；其他主题如 “贸易”“战争”“民族迁徙”等亦可) 黄冈中学临考特训预测卷（三） 1,A【解析】寺洼玉器玉料来自和田，相关工艺与 良渚文化晚期技法一致，这说明寺注与两地有联 系，表明中华文明是一体的，而玉器有“本土化的 阴刻纹饰”，这表明寺洼文化有自己的特色，体现 了一体下的多元特征，故A项正确。玉器不足以 体现所有传统手工技术，且此时还处于原始手工 业阶段，材料信息也不足以说明“水平高超”，故B 项错误。各文明区域间有联系，不能说明联系“密 切”，故C项错误。D项材料未提及，故D项错误。 2.A【解析】东汉刘秀将尚书台确立为新的行政中 枢，上计考课实权归尚书，间接归属皇帝，表明君 主专制趋于强化，故A项正确：材料未涉及中央与 地方的关系，故B项错误；材料未涉及国家统一问 题，故C项错误；汉朝时期相权不能称之为衰微， 故D项错误。 3.A【解析】题干呈现唐代书法发展的阶段性特 征：前期书法受重视、书法世家兴盛，中后期书法 地位下降，世家衰落，甚至出现“学书记姓名而已” 的论调，这一变化并非单一因素导致，而是社会文 化层面的综合体现（如官方导向、社会需求、选官 标准等发生改变)，故A项正确；B项“丧失社会 实用价值”表述绝对，书法始终保留日常书写的 实用功能，只是艺术与仕途层面的价值被弱化，故 排除；C项“世家大族垄断文化的局面终结”错 误，唐代中后期世家大族虽势力衰落，但并未完全 终结对文化资源的垄断，且该表述与书法领域的 兴衰无直接关联，故排除；D项“科举制改革弱化 书法考察要求”仅指出了选官制度这一单一诱 因，虽为书法地位下降的重要原因，但无法涵盖书 法世家衰落、书法整体社会关注度降低的全貌，过 于片面化，故排除。 4.D【解析】辽国东部或辽阳府东南之于辽国不属 于边疆，故A项错误；材料仅能说明辽国有相当规 模的农耕，不等于整个辽国以农耕为主，故B项错 误；有农耕并不意味游牧传统被抛弃，更多的是并 存，故C项错误；少数民族农耕化是民族交融趋于 深化的表现之一，故D项正确。 5.C【解析】明朝中后期朝会减少甚至停朝，而国 家还在运转，这是因为明朝内阁、宦官参与政治， 维系了政权的运行，故C项正确；决策的场景切换 不能说明统治腐朽，故A项错误；朝会变化未直接 展示皇帝制度的弊端，故B项错误；材料不涉及地 方，未体现中央集权，故D项错误。 6.A【解析】题干中清代丐户与其他阶层在读书、 缠足上有明确区别，缠足成为阶层区分的标志之 一，A项正确；B项“提高女性审美”并非材料核 心，材料强调缠足的等级区分功能，而非审美；C —8 项“促进纺织生产”在材料中无体现，缠足与纺织 生产无直接关联；D项“推动女性解放”与史实相 悖，缠足是对女性的身体束缚，不利于女性解放。 7.D【解析】电车伤人事件遭到京津媒体与女学界 广泛声讨。结合材料可知，电车有列强侵略的象 征属性。声讨的目的无论是维护个体权益还是民 族权益，背后都具有思想觉醒的特点，都具有现代 属性。但吕美荪后来将事故归因于迷信则属于传 统糟粕思想，故D项正确；京津媒体与女学界广泛 声讨电车伤人事件不能代表“民众”对西方“器物” 普遍抵制，故A项错误；媒体舆论只是影响事件发 展的因素之一，无从判定其核心地位，故B项错 误；女学界能够声讨便已经说明了教育提升了女 性素养，故C项错误。 8.B【解析】结合近代中国内忧外患的时代背景可 知，“军国民主义”教育具有为军队预备士兵的潜 在救亡用意。“注重人格养成的户外运动”侧重个 体启蒙与关怀，与新文化运动中提倡新道德等相 关，故选择B项；当时国民大革命尚未开始，A项 错误；C、D两项说法过于夸大，故C、D两项错误。 9.B【解析】材料未体现经济计划性，故A项错误； 此时为抗日战争后期，敌后抗日根据地逐渐成为 抗战主战场，农民兴家，则抗日根据地的物质基础 会得到巩固，故B项正确；C项时间不对，故C项 错误；大生产运动首先是在延安进行的，后扩展到 华中，故D项错误。 10.D【解析】新中国成立之初既需要推动经济恢 复与发展的技术，也需要人民具备与人民民主专 政相适应的政治素质，故D项正确；此时“一五” 计划未开始，故A项错误；仅凭一个钢铁厂的情 况，不足以说明全社会的政治认同情况，故B项 错误；材料无法体现发展国民教育成为新中国的 首要任务，故C项错误。 11.A【解析】2001年时，中国对内以社会主义市场 经济体制为目标的改革已经推行了9年，同时经 济全球化不断深入，中国积极融入世界，在这种 背景下我们党需要通过加强自我建设以提升自 身执政能力，故A项正确：B项属于外因，且一直 存在，故排除；C、D两项时间不匹配，故排除C、D 两项。 12.C【解析】雅典法律防范民主权利受到特殊个 体的侵害，以维护整体的权利，故C项正确；据材 料可知，雅典法律的侧重点在于防止精英阶层等 滥用权力以维护民主，而缺乏对多数人滥用权力 的防范，结果民主制度还是受到冲击，故A项错 误：多数人的暴政是民主制度设计不完善，而非 法律的问题，故B项错误；雅典民主制度的弊端 缘于法律在维护民主方面的相关设计不完善，而 非二者对立，故D项错误。 13.C【解析】获得准入渠道的人员中大多数是通 过购买行为获准的，即经济因素导致城市居民结 构发生变化，其根源在于经济发展，故C项正确； 在金斯林，行会影响的市民准入仅有497人，不 及总数三分之一，故A项错误；金斯林市平均每 年获得准入渠道的约8人，而坎特伯雷市约13 人，数量都不大，故不能称之为社会流动渠道通 畅，B项错误；材料未提供封建势力没落的证据， 故D项错误。 14.C【解析】服饰繁荣、封建等级观念的弱化都缘 于资本主义经济进一步发展，是封建社会向资本 主义社会进~步转型的表现，故C项正确：A项 属于表面现象而过于绝对，故A项错误；材料未 特指女性群体，故B项错误；D项表述过于绝对， 故D项错误。 15.B【解析】法国殖民统治中期将抵抗的阿卜 杜·卡迪尔塑造成“野蛮者”，将投降后的阿卜杜 ·卡迪尔塑造成法兰西（文明）的“皈依者”，从逻 辑上论证“文明”统治“野蛮”的合法性，故B项正 确；殖民征服初期对阿卜杜·卡迪尔矛盾的认知 是用西方的价值观来评判殖民地领袖的结果，而 非站在殖民地人民立场上的认知，故A项错误； 殖民者不会支持反抗自己的民族主义运动，故C 项错误；材料未提及治理策略，故D项错误。 16.C【解析】20世纪前期美国在中东地区对英法 霸权的冲击，有利于中东地区国家的独立解放， 而后期的干预则加刷了地区冲突，故中东地区受 到美国的多重影响，C项正确；20世纪前期主导 世界及中东的是英法，美国是中东地区旧秩序的 9 冲击者而非主导者，故A项错误；中东地区动荡 源于内部矛盾，外部霸权介入放大原有矛盾，而 非引发动荡，故B项错误；D项说法过于绝对，故 D项错误。 17.(1)体现：①约法省禁，减轻刑罚，避免严刑峻法； ②轻徭薄赋（如十五税一），恢复农业生产；③推 行黄老“无为而治”，减少政府干预：④政风崇尚 宽厚，反对苛察告讦，营造宽松社会氛围。（每点 2分，任答2点4分) (2)措施：①明确刑事责任年龄，实行矜老怜幼原 则；②区分故意与过失、首犯与从犯，量刑更具合 理性：③建立死刑覆奏制度（由三覆奏增至五覆 奏)，防止冤滥；④构建大理寺、刑部、御史台分工 协作的司法监督体系。（每点2分，任答3点6 分) (3)国家治理应以民为本，注重民生恢复与社会 稳定；法律制度需兼顾道德教化与刑罚惩戒，强 调“德主刑辅”；司法程序应制度化、规范化，防止 权力滥用；吸取前朝教训、适时调整政策是实现 长治久安的关键。（任答1点2分） 18.(1)基本特点：起步晚、发展慢：民间资本的参与； 国人开始自主建设铁路；受制于人、路权旁落。 (任答2点得4分) 因素：半殖民地半封建的社会性质；缺乏资金与 技术积累；清政府的腐朽统治；战争频仍，社会动 荡；封建思想观念的阻碍；等等。（每点2分，得 4分) (2)第一次：新中国成立，国民经济的恢复和发 展：“一五”计划的实施：社会主义制度的确立及 对社会主义道路探索的展开。（任答两点得 3分) 第三次：中共十一届三中全会作出把全党工作着 重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革 开放的历史性决策：计划经济向市场经济的转 轨；科技的进步。（任答两点得3分） 19.(1)背景：新航路开辟及早期殖民扩张的进行；文 艺复兴、宗教改革、启蒙运动等思想解放运动的 兴起；资产阶级革命兴起及资本主义制度的确 立；资本主义经济发展，民众生活水平提高：近代 教育发展，公民文化素养提高；欧洲民族国家的 兴起和发展。（共6分，每点2分，任答三点 即可) (2)影响：提升欧洲民众民主意识；增强欧洲民众 国家认同感；有利于工业和科学技术的发展；推 动博物馆社会教育职能的转化；带动休闲产业发 展；传播文化，提升公民素质。（共8分，每点 2分，任答四点即可) 20.评分标准： 观点明确，史论结合紧密，材料充 10-12分 分，论证严谨，表述准确 观点比较明确，史论结合比较紧 7—9分 密，材料比较充分，论证比较严谨， 表述比较准确 观点不够明确，史论结合不够紧 4一6分 密，材料不够充分，论证不够严谨， 表述不够准确 观点不明确，史论结合不紧密，材 0一3分 料不充分，论证不严谨，表述不 准确 示例一：新质生产力与中国历史发展（标题2分） 新质生产力是创新驱动的先进生产力，是时 代发展的产物，又重塑着时代的面貌。在历史长 河里，新质生产力形成、发展的逻辑不断闪现。 春秋战国时期，铁犁牛耕堪称当时的“新质 生产力”。铁犁牛耕的出现与推广不仅推动了农 业生产力的飞跃，也促使生产关系的深刻调整。 新质生产力下，井田制逐步瓦解，土地私有制这 一新的生产关系逐步确立，小农经济这一新的生 产组织形式诞生。同时，各诸侯国还纷纷通过变 法探索建立与之相适应的上层建筑。总之，春秋 战国时期，铁犁牛耕这一“新质生产力”，冲击着 奴隶社会，奠定着封建社会的基础，塑造着“新时 代”的新面貌。 晚清时期，洋务派引进西方机器生产技术这 一“新质生产力”，开启中国早期现代化的尝试。 在洋务运动刺激示范下，早期民族资本主义诞 生，一种新的先进的经济形态在中国应运而生。 伴随着中国民族资本主义的发展，中国的资产阶 10 级队伍逐渐壮大，进而推动着西方启蒙思想在中 国的传播。在新质生产力的影响下，中国逐渐开 启了由传统向现代转型的艰难历程。（论证8 分) 如此种种，不胜枚举。这些中国历史演进中 的例子表明，每一次新质生产力的形成、发展都 会推动历史的巨大进步，重构历史的面貌，都会 深刻影响中华民族的发展历程。在人工智能这 一新质生产力来临的当下，我们应该识变、应变、 求变，为新质生产力的发展贡献我们的力量。（总 结2分) 示例二：新质生产力与世界历史发展（标题2分） 新质生产力作为先进生产力的质态，其演进 逻辑贯穿于世界历史进程。在文明转型与国际 格局变迁中，扮演着决定性角色。 18世纪60年代发端于英国的第一次工业革 命，是世界历史上一次大规模的新质生产力的爆 发。凭借在工业革命中确立的技术优势，英国成 为“世界工厂”，并成为人类历史上第一个迈入工 业文明的国家。同时，为满足原料需求与商品倾 销，英国通过殖民扩张将亚非拉地区纳人资本主 义世界市场，促成了世界历史从“分散孤立”向 “整体联动”的转变。 19世纪中后期开始的第二次工业革命，以电 力技术的广泛开发与内燃机的发明为标志，推动 新质生产力实现又一次跃升，工业文明也进一步 扩散。德国与美国凭借对新质生产力的快速吸 纳，实现了对传统工业强国的赶超，冲击着英法 主导的世界秩序。经过两次世界大战，美国取代 英国成为资本主义世界体系新的主导者。（论证 8分) 总之，新质生产力是推动文明转型与国际格 局重塑的根本动力。处于百年未有之大变局中， 中国只有大力推动新质生产力的发展，才能迎来 中华民族伟大复兴，才能够为世界文明的进步贡 献中国力量，增添中国元素。（总结2分） 黄冈中学临考特训预测卷（四）】 1.A【解析】先秦儒家的代表人物孔子、孟子、荀子黄冈中学临考特训预测卷（三） 历史 本试卷共6页，20题。全卷满分100分。考试用时75分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并 认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题 卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔 在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求的。 1.学者周奉真在《寺洼遗址：黄河上游远古文明的密码》一文中指出寺洼玉器玉料来自 昆仑山北麓的和田，玉琮残片上的线切割工艺与良渚文化晚期技法完全一致，并在 此基础上进行了本土化的阴刻纹饰加工。这体现了 A.多元一体文明格局特征 B.传统手工技术水平高超 C.早期文明区域往来密切 D.社会生活宗教色彩浓厚 2.西汉朝廷负责上计的常设机关是丞相、御史二府。丞相主要负责课殿最（上功曰最， 下功曰殿)上闻，御史大夫主要负责按察虚实真伪。自西汉末叶以至东汉，上计考课 实权逐渐转归尚书。东汉蔡质在《汉仪》中说尚书“典天下岁尽集课事”。这一变化 表明 A.君主专制趋于强化 B.中央集权不断加强 C.国家统一更为巩固 D.制度变化相权衰微 3.唐代书坛群星璀璨、名家辈出，形成了为数不少的书法世家。在唐代中后期，书法不 像唐代前期那样受重视，书法世家也就渐渐衰落了，甚至出现了“学书记姓名而已” 的论调。此现象的实质反映出唐代中后期 A.文化发展的社会基础发生变化 B.书法艺术已丧失社会实用价值 C.世家大族垄断文化的局面终结 D.科举制改革弱化书法考察要求 4.辽代中期，辽（国）东（部）地区“编户数十万，耕垦千余里”“未为开拓之盛也”。南迁 后生活在东京道辽阳府东南的一支熟女真，“东西八百余里，南北一千余里”“居民皆 杂处山林，耕养屋宇，与熟女真五节度同”。据此可知 A.边疆治理成效显著 B.辽国境内农耕为主 C.游牧传统已被抛弃 D.民族交融已趋深化 黄冈中学临考特训预测卷（三）第1页（共6页） 5.明初朝会众多，朱元璋常在朝会上亲试文辞，往往一语相得，即予优擢。明成祖朱棣 以后，“懒朝”时有发生，正德以后时有“停朝”。世宗皇帝从嘉靖十三年(1534年)以 后，几乎三十年不上朝。明代朝会的变迁反映了 A.封建统治的腐朽 B.皇帝制度的弊端 C.中枢机构的异化 D.中央集权的加强 6.清人俞正燮《癸已类稿》载：“丐户，男不许读书，女不许缠足，以为分别。”又载：“（缠 足)自幼受刑，痛楚难安，盖以足小为贵，不以足正为美。”这反映缠足在当时具有 A.区分社会等级的功能 B.提高女性审美的作用 C.促进纺织生产的目的 D.推动女性解放的价值 7.1906年，天津北洋女子公学教习吕美荪遭遇电车事故（电车轨道是七国组成的都统 衙门在占领期间决定修建的，经营权为比利时公司所有)，京津媒体与女学界广泛声 讨，而吕美荪在35年后的回忆中却将事故归因于“未守神佛誓言的责罚”。这表明 近代中国 A.民众对西方器物的普遍抵制 B.媒体舆论主导事件发展进程 C.教育未能真正提升女性素养 D.现代性与传统思想复杂交织 8.民国初期，学校体育奉行兵式操练，以“军国民主义”为教育宗旨。注重人格养成的 户外运动日益兴盛，但仍属于民间运动。1923年《新学制课程标准纲要》颁布，田 径、球类等户外运动由“课外活动”跻身为“体育课”正式内容。这一变化折射出 A.国民大革命推动体育教育改革 B.五四新文化运动影响走向深化 C.国民教育以体育教育为其核心 D.外交的转向主导体育改革方向 9.1943年，华中抗日根据地某干部在帮助农民制订兴家计划时，以“溜门子”的方式 与农民聊天：“老爸爸，你家一年够吃得啦？你大儿做活勤不勤啦？”随后引导农民 自愿说出生产想法，并协商确定“包（苞）谷锄六遍”“加六挑粪”等计划内容。这一 活动 A.展开了计划经济的探索 B.增强了根据地抗战实力 C.维护了土地革命的果实 D.开启了大生产运动先河 10.下表为1949年12月北京市石景山钢铁厂工人教育课程一览表，据此可知，新中国 类别 百分比 总人数 文化课 技术课 政治课 初小 56.6 1067 624 171 272 高小 22.4 422 130 130 162 初中 14.8 279 74 77 128 高中 3.3 62 3 24 35 大学 2.9 54 3 12 39 总计 100.0 1884 834 414 636 A.“一五”计划遭遇人才短缺 B.政治认同已经广泛形成 C.发展国民教育成为首要任务 D.课程需求具有时代特色 11.江泽民同志在《庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》中指出：“办好中国的 事情，关键在我们党。要结合形势的发展，紧紧围绕党的中心任务，不断加强党的 建设。”当时加强党建主要源于 黄冈中学临考特训预测卷（三）第2页（共6页） A.改革开放的深入发展 B.西方国家的“和平演变” C.东欧剧变及苏联解体 D.“百年未有之大变局” 12.有学者指出：“雅典的法律，她的司法体系，在更广大的范围内，是她的民主，不是对 国家或者人民的多数滥用权力的反应，而是对强有力的个人，包括僭主、‘吞噬礼物 的国王们'，以及精英阶层其他成员滥用权力的反应。”该学者认为雅典的法律 A.有效捍卫了民主制度的运行 B.导致雅典多数人暴政 C.利于避免共同体受个人侵害 D.与民主存在逻辑对立 13.下表为中世纪晚期英格兰金斯林与坎特伯雷市民准入渠道统计，据此可知 城市 时段 总人数 购买 学徒 继承 赠子 其他 金斯林 1292-1489年 1678 1077 497 57 9 38 坎特伯雷 1392-1499年 1354 1032 123 5 194 A.行会势力主导城市发展进程 B.社会流动渠道通畅 C.经济发展引发社会结构变动 D.封建势力已然没落 14.18世纪下半叶的法国巴黎，服装的多样化程度前所未有。橱窗展示、模特玩偶推广 等现代营销方式，使旧制度下专属于贵族的时尚深入民间，而且将巴黎时尚传播至 欧洲各地。上述现象反映了当时法国 A.社会风尚瓦解了等级观念 B.女性社会地位显著提高 C.时尚变迁折射出时代特征 D.性别与阶级隔阂的消弭 15.下表为不同时期法国学者、文学家、殖民当局对阿尔及利亚抗法斗争领导者阿卜 杜·卡迪尔(1808一1883)的一些看法，对此解读最准确的是法国 时间 形象描述 殖民征服初期 野蛮而高贵的阿拉伯骑士；欧式教育贵族 (1830-1847年) 殖民统治中期 “野蛮阿拉伯民族”领导者；拥抱法兰西的“皈依者” (19世纪中后期) 殖民统治后期 民族和解与对话的先驱；法国与阿拉伯合作的典范：法兰西 (20世纪初至1945年) 民族英雄 A.殖民征服初期“了解之同情”心态下形成多元认识 B.殖民统治中期以“文明一野蛮”话语塑造统治合法性 C.殖民统治后期支持民族主义运动力图缓和社会矛盾 D.殖民统治时期不断地调整治理策略以维系殖民利益 16.有学者认为，从宏观来看，在中东人眼中，20世纪美国的对外参与和国家形象出 现了巨大落差，因此中东人对美国的态度从20世纪前期的羡慕、欢迎到20世纪 后期的批评、憎恨。据此推知 A.20世纪前期美国积极主导中东地区事务处理 B.20世纪后期美国霸权介入引发中东地区动荡 C.20世纪中东地区形势受到了美国的多重影响 D.多极化时代美国无力解决复杂地区冲突问题 黄冈中学临考特训预测卷（三）第3页（共6页） 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.治国理念的调整与传承是考察历史王朝兴衰变迁的重要视角。阅读材料并结合所 学知识，完成下列要求。(12分) 材料一汉兴…天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 上于是约法省禁，轻田租，什五而税一…当孝惠、高后时…萧、曹为相，填以 无为，从民之欲，而不扰乱，是以衣食滋殖，刑罚用稀。及孝文即位，躬修玄默，劝 趣农桑，减省租赋。而将相皆旧功臣，少文多质，惩恶亡秦之政，论议务在宽厚， 耻言人之过失。化行天下，告讦之俗易。吏安其官，民乐其业，畜积岁增，户口寝 息，风流笃厚，禁罔疏阔。 一摘编自《汉书·食货志》《汉书·刑法志》 材料二唐太宗即位之初，就确立教化为先、慎用刑罚的治国方略。《唐律疏议· 名例律》云：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用。”唐律在犯罪构成上，明确刑事责 任年龄，实施矜老怜幼的处罚原则；对故意与过失犯罪采取区分处罚的原则；对共 同犯罪实行区分首从的原则。同时，唐律规定了死刑复奏制度。贞观五年，太宗因 错杀大理丞张蕴古，故下诏由“三复奏”改为“五复奏”。为保障慎刑原则的实施，唐 朝还通过大理寺掌审判、刑部掌复核、御史台掌监察的司法职能划分，构建起了完 善的司法监督体系。 一摘编自郭成伟《中国古代社会治理体系与治理能力研究》 (1)根据材料一并结合所学，指出汉初统治者吸取秦亡教训的具体表现。(4分) (2)根据材料二并结合所学，简要概括唐初司法制度体现“慎刑”理念的措施。 (6分) (3)综合上述材料，说明汉、唐社会治理思想对后世国家治理的启示。(2分) 18.铁路建设是国家现代化进程的重要标志，深刻影响了社会经济格局与民族命运。 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(14分) 材料一1876年外商修筑的吴淞铁路为中国首条铁路。1881年建成的唐胥铁路， 是中国人自主修筑铁路的开端。甲午战后，清政府开始重视铁路建设，通过拍卖路 权借外债修路，导致了路权的大量丧失，不过民间资本也参与修建了部分短途线 路。1909年詹天佑主持建成的京张铁路，是中国人自行筹资、设计、施工和运营的 首条铁路，打破了列强垄断。晚清时期全国共建成铁路约9100千米。民国时期， 战争频繁，铁路建设步履维艰。孙中山《实业计划》中16万千米铁路的设想未能实 现。1931一1945年，日本侵略者为强化统治在东北等地修筑约6600千米铁路。 整个民国时期共建成铁路约1.7万千米。 一摘编自傅志寰、刘忠民、李子明《中国铁路百年发展与创新》 黄冈中学临考特训预测卷（三）第4页（共6页） 材料二新中国成立后前四次铁路建设投资高潮简况 时间 成就 新中国成立时仅1万多千米可维持通车铁路，1965年全国铁路营业里 1949-1965年 程增至38025千米。 1980年全国铁路营运里程增至52479千米；三线地区新增铁路8064 1966-1980年 千米，占同期全国新增里程数的55%。 “八五”期末铁路营运里程突破6万千米，复线率升至29%，电气化率升 1986-1995年 至18%；合资铁路铺轨2430千米，地方铁路铺轨1041千米。 启动跨世纪5年铁路建设会战，2006年铁路基本建设投资达1553亿 1998-2006年 元，2008年末铁路营运里程达8万千米，为后续大规模高铁建设奠定了 基础 摘编自肜新春《新中国铁路投资的周期性与经济增长》 (1)根据材料一并结合所学，概括近代中国铁路建设的基本特点及阻碍铁路发展的 因素。(8分) (2)根据材料二并结合所学，简要说明新中国成立后第一、三次铁路建设高潮的背 景。(6分) 19.博物馆的兴起与发展是社会文化变迁与思想启蒙的见证。阅读材料并结合所学知 识，完成下列要求。(14分) 材料一15世纪开始，私人收藏风气持续盛行，佛罗伦萨涌现大量的收藏家。 17世纪，英国约翰·特拉德斯特的奇珍屋的藏品被捐赠给牛津大学，迁入学校专 门为其建造的建筑中，并于1683年作为阿什莫林博物馆对外开放，这成为近代西 方世界第一个公共博物馆。 1759年，英国的不列颠博物馆正式对外开放，成为当时最大的公共博物馆。 英国的不列颠博物馆使“博物馆”这个概念逐渐丰富，公众也开始意识到收藏品不 仅仅是古老且昂贵的手工艺品，更是具有重要历史文化价值及社会教育意义的展 览品。 法国大革命后，卢浮宫开始向国立博物馆转变。开放之初，卢浮宫成为新国家 对外宣传的工具，藏品以宣扬革命的当代画作为主，如《攻占巴士底监狱》《处决路 黄冈中学临考特训预测卷（三）第5页（共6页） 易十六》等。宣传革命的同时，卢浮宫让人民逐渐意识到自己的公民权及共和国家 的含义。 材料二工业革命后，各种动植物标本、矿物岩石标本以及天体望远镜、显微镜等 仪器被带入博物馆。此时的博物馆“不仅可视为科研机构的前身，也可看作是促进 工业设计与科学技术发展的工具”。第二次工业革命后，政府大力开展免费的教育 普及运动，博物馆的社会教育职能在此期间迅速发展。 以上材料均摘编自尚莅雪《现代欧洲公共博物馆发展史小考》 (1)根据材料一并结合所学，概述欧洲近代博物馆诞生的背景。(6分) (2)根据材料并结合所学，简析18至19世纪后期欧洲博物馆的影响。(8分) 20.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(12分) 材料新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级 而催生的生产力，其基础是创新，核心是优质，本质是先进生产力。新质生产力的 形成和发展，积极回应了时代发展的现实需求，推动了生产关系的重构和物质生产 方式的巨大革新，开创了人类文明新形态。 一摘编自周文、白佶《新质生产力的形成机理、历史演进与理论创新》 请以“新质生产力与历史发展”为主题，任选角度，自拟论题，运用中国史或世 界史知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文） 黄冈中学临考特训预测卷（三）第6页（共6页）