18《童年的水墨画》教案-2025-2026学年三年级下册语文统编版

2026-05-19
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普通

资源信息

学段 小学
学科 语文
教材版本 小学语文统编版三年级下册
年级 三年级
章节 18 童年的水墨画
类型 教案
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 31 KB
发布时间 2026-05-19
更新时间 2026-05-19
作者 xkw_066252643
品牌系列 -
审核时间 2026-05-19
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/57941476.html
价格 0.50储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该教案聚焦《童年的水墨画》生字学习、诗歌朗读与画面感知,以“童年古诗对对碰”游戏导入唤醒生活经验,结合单元导语引出“多彩的童年”主题,指导书写课题并讲解“墨”字构字特点,搭建从旧知到水墨画文本学习的支架。 该资料亮点在于信息技术深度融合教学,运用希沃蒙层、橡皮擦功能引导学生自主想象画面,AI技术生成水墨动态场景助读,聚焦“染”字通过联系上下文、书写指导落实语言运用,结合名画欣赏提升审美创造。助力学生感受童真童趣与语言美,为教师提供直观高效的教学工具。

内容正文:

《童年的水墨画》教学设计 【教学目标】 1.认识“墨、染” 等生字,会写 “染”,感受汉字文化。 2.正确流利朗读全诗,初步感知溪边、江上、林中三幅画面。 3.品读《溪边》,聚焦“染”字,联系上下文、抓关键词、联系生活,体会诗歌语言美。 4.感受童年生活的纯真美好,激发诗歌阅读与创作兴趣。 【教学重难点】 重点:有感情地朗读诗歌,感受诗歌描绘的画面与童年乐趣。 难点:在自然品读中理解诗歌的独特表达,体会童真童趣。 【教学准备】 水墨风格希沃课件、班级优化大师(实时点评、加分激励) 【教学过程】        趣味导入,童年古诗对对碰 1.师生进行童年古诗对读游戏,唤醒童年生活体 2.结合单元导语,引出单元主题“多彩的童年”,揭示课题《童年的水墨画》。 3. 指导书写课题,讲解“墨”字构字特点,初识水墨画艺术特点。 一、走进水墨,静心入境 1. 板书课题,指导学生齐读课题,理解“水墨画”内涵。 2.结合水墨画作欣赏,引导学生感受水墨画清淡、宁静、有韵味的特点。(巧妙运用希沃蒙层、橡皮擦交互功能,化抽象为直观,有效助力学生理解知识,提升课堂专注力与学习兴趣。巧用超链接功能,一键直达故宫博物院数字馆藏页面,直观展示名家画作。打破课本局限,让学生近距离欣赏高清名画,画面真实立体,助力学生感受笔墨意境,提升审美鉴赏能力。) 建立阅读认知:本文是诗人用文字作墨,描绘的童年水墨画。 3.学生自由朗读诗歌,要求读准字音、读通句子,难读处反复朗读。 4.明确本文为组诗,由《溪边》《江上》《林中》三首小诗构成。 5.指名分节朗读,教师正音:重点指导多音字“当作”,轻声词“扑腾、水葫芦、蘑菇”,生字“垂、碎”。 6.师生合作朗读全诗,整体感受诗歌节奏与画面感。 7.梳理内容:概括三首小诗的核心场景——溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑菇。(巧用希沃蒙层与橡皮擦功能,先隐藏学习内容,引导学生自主想象、大胆表达。学生交流说出溪边、江上、林中的场景与活动后,再逐步擦除揭晓答案。) (运用班级优化大师,实时随机点评,互动性强,调动课堂积极性,让每位学生都认真听讲。) 二、初读水墨,整体感知 1.聚焦《溪边》,学生再次朗读, 2.圈画诗中景物。(合理运用希沃交互式圈画工具,变被动倾听为主动动手。学生现场圈画、即时标注,清晰梳理诗中意象,可视化呈现思考过程,有效培养学生的观察能力与自主研读文本的习惯。) 3.梳理画面层次,给每幅画面起个美美的名字。 三、细品水墨,感受意趣 1.品读静景:抓住“垂柳、溪水、山溪、绿玉带”等词句,感受溪边宁静清幽之美,指导轻柔、舒缓朗读。(巧妙融合AI技术,根据学生品读语句、口述想象的场景,即时生成对应水墨画面。以智能可视化的形式,呼应学生的阅读想象,实现文画共生、以画助读,深化文本意境体会,提升学生审美素养与课堂沉浸感。) 2.聚焦关键字“染”:理解字义,联系上下文明确溪水染绿人影的原因;结合水墨晕染演示体会表达效果;进行句式仿写;指导“染”字书写。(学习“染”字时运用放大镜,好处是:借助放大镜可以放大生字,清晰看清“染”字的每一笔笔画、字形结构,看清易错笔画,避免写错;能聚焦生字细节,集中注意力,直观观察字的间架结构,帮助我们记牢字形、规范书写,让识字学习更直观、更清楚。巧用投屏展示学生书写成果,直观呈现生字书写细节,助力全班对照纠错、规范字形。依托信息化结合小红花激励,以技术赋能多元评价,激发书写兴趣,落实素养导向课堂评价。) 3.品读动景:抓住“扑腾、碎、蹦跳”等词语,感受由静到动的变化,联系生活经验理解诗句,体会钓鱼的快乐。(利用AI生成动态视频,化静为动,立体还原文中场景,帮助学生快速入情入境,加深对优美语句的理解与感受。) 4.回读《溪边》全诗,感受静中有动、动中藏趣的意境。 四、美读水墨,晕开诗情 1.多种形式的朗读,让学生想象画面。 2.学生配乐齐读,完整体会诗歌的水墨意境与童年快乐。 五、回味水墨,余韵悠长 1.课堂小结:梳理学习方法——联系上下文、抓关键词、联系生活。 2.布置分层作业:(1)诗配画创作:为诗歌《溪边》绘制一幅自己喜欢的图画。(2)诗歌朗读:将《溪边》读给爸爸妈妈或同学听。(3)拓展阅读:张继楼的其他小诗:《街头》《花前》《树下》。 六、板书设计 18 童年的水墨画 溪边 垂柳映溪图 蜻蜓立竿图 染 碎影欢鱼图 学科网(北京)股份有限公司 $

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18《童年的水墨画》教案-2025-2026学年三年级下册语文统编版
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