6.2 第1课时二氧化碳的性质-【练测考】2025-2026学年八年级全一册化学（鲁教版五四制·新教材）

练测考八年级化学全一册 第二节 探究二氧化碳的性质与制法 第1课时 二氧化碳的性质 V自主预习 现二氧化碳的物理性质，又能体现其化学性 1.二氧化碳的物理性质：无色、无味的气体，密 质的是 ( 度比空气 溶于水，在高压 软塑 低温下可得固体，俗称 料瓶 2.二氧化碳的化学性质 C02 (1)二氧化碳不 ,也不 -H0 (2)与水反应： A.蜡烛自下而上熄灭B.软塑料瓶变瘪 (3)与澄清石灰水反应： 该反应用于检验 气体：将 CO CO 气体通入 若 ,则 为二氧化碳气体。 紫色石 蕊试液 3.二氧化碳的用途 (1)固体二氧化碳（干冰）的用途： C.石蕊试液变红 D.气球上浮 制造舞台烟雾效果。 4.(2025·德州一模)收集一瓶干燥的CO2,放 入蓝色石蕊试纸，试纸不变色；再加入蒸馏水 (2)二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，可用 于 振荡，试纸变红；倒置后玻璃片没有掉下来 (如图)。由此能得出的结论是 () (3)农业生产中的 (4)工业生产中制作碳酸饮料、纯碱、化肥、医 C02 蒸馏水 药产品等的重要原料。 石蕊试纸 ☑基础夯实 A.振荡后试纸变红，证明CO2与石蕊发生了 知识点一二氧化碳的物理性质 反应 1.下列关于二氧化碳的物理性质的叙述不正确 B.振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生 的是 了酸性物质 A.二氧化碳不能溶于水 C.玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大 B.通常情况下二氧化碳是无色无味的气体 气压 C.固体二氧化碳俗称干冰，易升华 D.玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了 D.相同条件下，二氧化碳的密度比空气大 反应 2.(济南莱芜区期中)化学研究物质性质的目的 5.(教材P126·T3改编)下列方法能区分氮气 是更好地将物质应用于生活，性质决定了用 和二氧化碳两瓶气体的是 () 途。二氧化碳的下列用途中只利用了其物理 A.闻气味 B.观察颜色 性质的是 ( ) C.伸入燃着的木条 D.倒入澄清石灰水 A.用作灭火器 6.按如图所示装置探究二氧化碳的性质并填空： B.用于人工降雨 干燥的 C02 C02 C.用作气体肥料 C02 D.用来生产汽水等碳酸饮料 千石 湿石 知识点二二氧化碳的化学性质 蕊纸 蕊纸 花 色花 3.(教材P126·T1改编)下列实验现象既能体 B 86 第六单元碳和碳的化合物 (1)A中的实验现象说明CO2具有的化学性 质是 NaOH溶液 H20 (2)B中的现象是 ,写出 C02 反应的化学方程式： NaOH 溶液 C02 (3)C装置中干石蕊纸花不变色，湿石蕊纸花 A B 由紫色变红色的原因是 C02气体 NaOH溶液 NaOH 活塞 知识点三二氧化碳的用途 溶液 7.(北京期末)下列关于二氧化碳用途的说法不 正确的是 ( ) 取下橡皮塞 C D A.光合作用 B.供给呼吸 C.制碳酸饮料 D.灭火 12.(聊城期末)食品保鲜常常用到干冰。课外 8.(泰安肥城模拟)下列关于二氧化碳与一氧化 实践小组的同学们利用保鲜袋中的干冰设 碳用途的说法，错误的是 计并完成了如图所示的实验探究，有关实验 A.CO2可用于灭火 现象或分析正确的是 ( B.CO2可用作气体肥料 紫色石 干冰 加水 大量白雾 蕊试液 C.CO可用于人工降雨 D.CO可用作燃料 干冰 能力提升 (I) (I) (Ⅲ) (V) 9.(长春中考)下列关于二氧化碳的说法，错误 A.(I)静置，烧杯内气球无明显现象 的是 B.(Ⅱ)加水后烧杯内只发生物理变化 A.组成：二氧化碳由碳元素和氧元素组成 C.(Ⅲ)烧杯内形成白雾的原因是干冰升华 B.结构：二氧化碳由碳原子和氧分子构成 吸热 C.性质：二氧化碳能溶于水 D.(V)紫色石蕊试液不变色 D.应用：二氧化碳可用于生产碳酸型饮料 13.(东营利津期末)学习小组开展对二氧化碳 10.(湖南模拟)如图所示是有关二氧化碳性质 的有关性质的探究实验如图所示，请填空： 的实验，其中说法正确的是 ) ←C02 C02 -C0 澄清 紫色石 蕊试液 CO 石灰水 干石蕊纸花喷水后 ① 聂灭蕊餐花鼙 放入二氧化碳中 A.①实验只能证明二氧化碳不支持燃烧 实验1 B.②实验试管中液面上升，澄清石灰水变 浑浊 缓慢通入C0: 干燥紫色湿润的紫色 C.③实验可证明二氧化碳能使紫色石蕊变 石蕊纸花 石蕊纸花 红色 商上 D.④实验既可证明二氧化碳能溶于水，也可 3 证明二氧化碳能与水反应 实验2 11.(2025·日照阶段检测)下列验证“CO2与 (1)实验1采用了科学探究中的对比法。该 NaOH溶液反应”的装置中不能观察到明显 实验控制的变量是 现象的是（装置气密性均良好） (2)实验1中干石蕊纸花喷水后放人二氧化 碳中，观察到的现象是 87 练测考八年级化学全一册 该反应的化学方程式是 ~核心拓展 (3)实验2可证明CO2能与水反应的现象是 16.(科学探究与实践)(2025·南宁模拟)天然 ,可证明CO2的密 气中含少量有特殊气味、可燃的乙硫醇 度比空气大的现象是 (C2HS),某小组进行了以下探究： 燃着的木条熄灭，由此可得出CO2 【资料】SO2和CO2的水溶液都为酸性，都能 具有的性质是 使紫色石蕊试液变红，都能被澄清石灰水吸 14.（2025·威海期中)碳 收且使之变浑浊。SO2还能被高锰酸钾溶 和碳的部分化合物间 液吸收，而CO2则不能。 的部分转化关系如图 【猜想】乙硫醇在足量O2中完全燃烧的产物 所示，请回答下列 CaCO: CO 可能有CO2、SO2和H2O: 问题： 【实验】在老师指导下设计下图装置，将燃烧 (1)写出X、Y、Z的化学式：X 产物通入装置进行实验。 Y ,Z 燃烧产物 (2)写出下列转化的化学方程式： 紫色 大气球 X→CO: 冰和水 石蕊 澄清石灰水 X-CaCOs: 试液 B C 0 Y→>CO: 【分析】 该反应的基本类型为 (1)A处瓶内出现一定的液体，证明产物中 X>Z过程相同的反应物发生光合作用的化 有 学方程式为 (2)B处瓶内溶液变红，甲同学认为一定有 15.(2025·临沂期末)下面是二氧化碳性质、用 CO2,但其他同学一致否定，否定的理由是 途、制取方面的研究。请回答： 化学兴趣小组同学梳理了二氧化碳的性质 为进一步确定产物成分，可把B装置改为下 与用途」 图中 (填“甲”或“乙”)装置，并测定装 化工 置质量。 原料Q 气体肥料 灭火 制碳酸饮料 与多种 能参与 物发生 光合作用② 反应 干冰升 华吸热 ○③ 高锰酸钾溶液 石灰水 石灰水高锰酸钾溶液 图一 甲 乙 (1)请完成①②③处相关内容。 【数据】高锰酸钾溶液增重0.64g,石灰水瓶 ① 中增重0.88g(溶液足量，气体被完全吸收)。 ②不燃烧、也不支持燃烧； 【结论】 ③用化学方程式表示： (3)石灰水瓶中增重的质量就是 (2)植物对二氧化碳 石子 (填化学式)的质量。 的利用率白天大于 料 (4)x= 夜间，兴趣小组同学 (5)乙硫醇完全燃烧的化学方程式是 设计了图二装置用 有孔 于增加蔬菜大棚中 酸 塑料瓶 【反思】 二氧化碳的浓度。 图 (6)乙同学认为气球的作用是收集多余的 该装置放置在 (填“高处”或“低 CO2和SO2,因为CO2和SO2都是空气污染 处”)更利于二氧化碳的利用，图二中反应的 物。你认为他的说法 (填“完全”或 化学方程式为 “不完全”)正确。 88(3)0红色C+2Cu0高温2Cu+C0,+ @C+c0.高温2c0 3.夺去还原 42Fe0十3C高温Fe+3C0,+ 5.(1)2C0+0,点2c0,(2)c0+Cu0△Cu+C0 (3)血红蛋白氧气 基础夯实 1.D2.D3.C 4.1DAB(2物理(3C+O,点懋CO 5A解析：墨是用炭黑制成的，炭黑的主要成分是碳，水墨画 长久保存不变色，是因为在常温下碳的化学性质不活泼。 6.B 7.A解析：由实验现象可以判断，黑色粉末状物质加热时反应 生成Cu和CO2,说明该黑色粉末中含有Cu、C、O三种元素。 8.(1)可燃性增大木炭与空气（或氧气）的接触面积，使燃烧 更充分(2)2C十0，点燃2C0C+C0,商温200 (3)Ca2 9.D 10.A解析：一氧化碳难溶于水，因此在煤炉上放一壶水不能 防止CO中毒，A错误：CO具有还原性，工业上，可利用 CO来炼铁，B正确；CO气体有毒，极易与人体血液中的血 红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，失 去了携氧能力，造成生物体内缺氧，可危害人体健康，C正 确：CO具有可燃性，可作燃料，D正确。 能力提升 11.A 12.D解析：①从元素和单质的概念分析，O2、O3都是由氧元 素组成的不同单质，C0、Cn都是由C元素组成的不同单 质，正确：②根据分子的概念，可知这些单质都由不同结构 的分子构成，如C0,一个C0分子由90个C原子构成，有 复杂的分子结构，正确；③单质用途广泛，正确。 13.A解析：石墨是天然存在的最软的物质之一，A错误；以 新形态存在的碳单质在诸多领域中有重要的应用前景，B 正确；石墨粉质软、呈灰黑色，和黏土粉末按一定比率混合 可以制铅笔芯，C正确；金刚石、石墨和C和中碳原子的排列 方式不同，构成不同物质，因此在性质和用途上存在明显 差异，D正确。 14.A解析：常温下碳的化学性质稳定，A说法不正确；根据 题目信息可知，该物质具有疏松多孔的结构，具有吸附性， B说法正确；碳具有还原性，可以在高温下还原氧化铜，C 说法正确；碳在氧气中完全燃烧生成二氧化碳，D说法 正确。 15.C解析：AB段加热使容器内气体受热膨胀，压强变大， AC段压强变化没有CD段明显，说明C点时炭粉才开始 燃烧，A错误；CD段炭粉燃烧放热，使气体迅速膨胀，且生 成气体，所以CD段容器内压强迅速增大，B错误；碳和氧 气反应生成二氧化碳和一氧化碳，因为一定温度和体积下 气体的压强与分子数成正比，生成二氧化碳的过程中氧分 子和二氧化碳分子的分子个数比为1：1，所以生成二氧化 碳的过程中气体体积不变；生成一氧化碳的过程中氧分子 和一氧化碳的分子个数比为1：2，生成一氧化碳的过程中 气体体积增大；若完全转化为一氧化碳，气体分子个数变 为原来的2倍，压强也变为原来的2倍，但图示中显示压强 为原来的1.4倍，所以没有完全生成一氧化碳，即反应后 的气体应该为一氧化碳和二氧化碳的混合物，所以E点气 体的成分为一氧化碳和二氧化碳的混合物，C正确；燃烧结 束后，温度下降至室温，气体收缩，压强减小，DE段压强下 降，D错误。 16.D解析：氧化铜和炭粉在高温条件下反应生成铜和碳的 氧化物，得到的固体只能是铜，为纯净物，A正确；氧化铜 和炭粉在高温条件下反应生成铜和碳的氧化物，产生了二 氧化碳、一氧化碳混合气体，5g气体是C0和C)2的混合 物，B正确；氧化铜和碳在高温反应生成铜等物质，由题干 信息“取17.8g混合物放在密闭容器中高温加热，充分反 应后得到固体纯净物和5g气体”可知得到的纯净物为铜， 可知生成铜的质量为17.8g一5g=12.8g,则原固体混合 物中氧化铜的质量为12.8g=16g,炭粉的质量为 8×100% 17.8g一16g=1.8g,C正确；炭粉质量=碳元素质量= 1.8g,氧元素质量=氧化铜质量一铜元素质量=16g 12.8g=3.2g,根据质量守恒定律，化学反应前后元素质 量不变可知，气体中碳元素与氧元素的质量比为1.8g: 3.2g=9:16,D错误。 17.(1)B(2)碳常温下化学性质稳定(3)吸附(4)元素 (5)不完全 核心拓展 18.吸收二氧化碳气体 【实验结论】还原二氧化碳（或CO2) 【实验反思】收集一氧化碳气体，防止污染环境 解析：改进后的实验中装置B中为浓氢氧化钠溶液，其作 用是吸收二氧化碳气体，减少二氧化碳的排放，有利于实 现碳中和。【实验结论】现象1：加热一段时间后，试管中部 分黑色固体变红，说明木炭具有还原性，木炭还原氧化铜 生成红色的铜；现象2：装置A中澄清石灰水变浑浊，说明 生成了二氧化碳气体。【实验反思】由于实验中会产生少 量的一氧化碳，一氧化碳有毒，会污染环境，所以小气球的 作用是收集一氧化碳气体，防止污染环境。 第二节探究二氧化碳的性质与制法 第1课时二氧化碳的性质 自主预习 1.大能干冰 2.(1)能燃烧支持燃烧(2)CO2十HO—HCO3 (3)Ca(OH)2+CO2-CaCO3￥+HOCO2(或二氧化 色，C错误；此实验只能证明二氧化碳能溶于水，不能证明 碳)澄清石灰水澄清石灰水变浑浊 二氧化碳是否能与水反应，D错误。 3.(1)制冷剂人工增雨(2)灭火和作保护气(3气体肥料 11.A 基础夯实 12.C解析：干冰是固体的二氧化碳，干冰升华变成二氧化碳 1.A2.B 气体，二氧化碳的密度比空气的密度大，所以静置，烧杯内 3.A解析：蜡烛熄灭，体现了二氧化碳不燃烧，不支持燃烧的 气球会上浮，A错误；加水后烧杯内的二氧化碳会和水反 化学性质，蜡烛自下而上熄灭，说明具有密度大于空气的物 应生成碳酸，该过程中有新物质生成，发生了化学变化，B 理性质，A正确；软塑料瓶会变瘪，主要是因为二氧化碳能 错误；千冰升华会吸热，所以在烧杯内会形成白雾，C正确； 溶于水，体现其物理性质，B错误；二氧化碳能使紫色石蕊试 二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，碳酸能使紫色 液变红，是因为二氧化碳和水反应生成的碳酸使之变红，体 石蕊试液变红，D错误。 现其化学性质，C错误；倒入二氧化碳后气球上浮，能证明二 13.(1)水（或HO) 氧化碳的密度比空气大，属于物理性质，D错误。 (2)纸花由紫变红CO2十H2O一H2CO3 4.B (3)湿润石蕊纸花变红3处的紫色石蕊纸花先变成红色 5,D解析：氯气和二氧化碳均没有气味，用闻气味的方法不 二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧 能鉴别，A错误；氨气和二氧化碳均没有颜色，用观察颜色 解析：(1)实验1中通过对比干燥纸花和喷水后的纸花的颜 的方法不能鉴别，B错误；氨气和二氧化碳均不能燃烧、不能 色变化验证二氧化碳与水反应，故该实验控制的变量是 支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，不能鉴别，C错误；二氧 水。(2)实验1中干的紫色石蕊纸花喷水后放入二氧化碳 化碳能使澄清的石灰水变浑浊，氮气不能，可以鉴别，D正确。 中，二氧化碳与水反应生成碳酸，纸花由紫变红。(3)实验 6.(1)不燃烧，也不支持燃烧 2为探究二氧化碳的性质实验，二氧化碳和水反应生成碳 (2)澄清石灰水变浑浊CO2十Ca(OHD2-CaCO￥+HO 酸，碳酸显酸性，可以使紫色石蕊变红色，所以可证明CO2 (3)二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊试纸变红色 能与水反应的现象是湿润石蕊纸花变红；1、3处均为湿润 解析：(1)蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧。 的紫色石蕊纸花，3处的紫色石蕊纸花先变红，说明二氧化 (2)二氧化碳通入澄清石灰水，会反应生成碳酸钙沉淀和 碳的密度比空气大；燃着的木条熄灭，说明二氧化碳不能 水，所以看到的现象是澄清石灰水变浑浊；反应的化学方程 燃烧，也不支持燃烧。 式为CO2+Ca(OH)2=CaCO￥+HO。(3)二氧化碳 14.(1)CO2CH2CO3 本身不能使干燥的石蕊纸花变色，但二氧化碳与水反应生 (2)C+C0,高温2c0 CO2+Ca(OH)2=CaCO3￥+ 成碳酸，碳酸能使石蕊试纸变红色。 7.B解析：植物光合作用的原料是二氧化碳和水，A正确；二 H2O 2C+0,点燃2C0化合反应6C0,+6H,0 氧化碳不能供给呼吸，B错误；二氧化碳可以作化工原料，如 叶绿素C,HzO,+60, 光照 制碳酸饮料等，C正确；二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃 解析：X能与碳酸钙、一氧化碳相互转化，碳酸钙与盐酸反 烧，密度比空气大，能用于灭火，D正确。 应能生成二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸 8.C解析：由于二氧化碳的密度比空气大，既不能燃烧也不 钙；二氧化碳与碳在高温条件下生成一氧化碳，一氧化碳 支持燃烧，所以可以用于灭火，A正确；由于二氧化碳能够 在氧气中燃烧生成二氧化碳，则X是二氧化碳；Y能转化 促进植物的光合作用，所以常作为气体肥料，B正确；固体二 氧化碳是干冰，升华后吸热，可用于人工降雨，CO不能用于 为一氧化碳、二氧化碳，碳在空气中充分燃烧生成二氧化 人工降雨，C错误；一氧化碳具有可燃性，可用作燃料， 碳，不充分燃烧生成一氧化碳，则Y是碳；Z能与二氧化碳 相互转化，碳酸分解生成水和二氧化碳，二氧化碳和水反 D正确。 应生成碳酸，则Z是碳酸；代入验证，符合题意。X→Z过 能力提升 程相同的反应物发生光合作用，该反应是水和二氧化碳在 9.B解析：二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的，A正确；二 植物中叶绿素的催化作用下生成葡萄糖和氧气，反应的化 氧化碳是由二氧化碳分子构成的，不含氧分子，B错误；二氧 化碳能溶于水，C正确；二氧化碳能与水反应生成碳酸，可用 学方程式为6CO2十6HO 光照CH0十60. 叶绿素 于生产碳酸型饮料，D正确。 15.(1)用于人工增雨CO2+H2O—H2CO 10.B解析：此实验除了可以证明二氧化碳不燃烧也不支持 (2)高处CaCO3+2HC1-CaCl2十CO2↑+H2O 燃烧，还可以证明二氧化碳的密度比空气大，A错误；澄清 核心拓展 石灰水变浑浊是因为二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳 16.(1)水（或H2O)(2)二氧化硫的水溶液显酸性，也能使紫 酸钙沉淀和水，二氧化碳被消耗，所以试管中液面上升，B 正确：实验中观察到紫色石蕊变红色，是因为二氧化碳与 色石蕊试液变红甲(3)CO2(4)1(5)2CHS+9O2 水反应生成碳酸，不能证明二氧化碳能使紫色石蕊变红 点燃4C0,十2S0,十6H,0(6)不完全 33 解析：(1)将燃烧产物通入冰水浸泡的集气瓶中，A处瓶内 出现一定的液体，证明产物中有水，水蒸气遇冷凝结成水 滴。(2)二氧化硫和二氧化碳的水溶液都为酸性，都能使 紫色石蕊试液变红，故B处瓶内溶液变红，不能说明一定 含有二氧化碳。二氧化硫能被高锰酸钾溶液吸收，而二氧 化碳不能，但是二氧化硫、二氧化碳均能被石灰水吸收，故 可先将气体通入高锰酸钾溶液中，除去二氧化硫，然后通 入石灰水中检验二氧化碳，故应选择甲装置。(3)二氧化 硫已经被高锰酸钾溶液吸收，二氧化碳能与氢氧化钙反应 生成碳酸钙和水，故石灰水瓶中增加的质量就是C)2的质 量。(4)高锰酸钾溶液增加的质量为反应生成二氧化硫的 质量，则二氧化硫的质量为0.64g,石灰水瓶中增加的质 量为反应生成二氧化碳的质量，则二氧化碳的质量为 0.88g,根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类和质 量不变，则乙硫醇中硫元素的质量与生成二氧化硫中硫元 32 素的质量相等，则硫元素的质量为0.64gX(32+16×2X 100%)=0.32g,乙硫醇中碳元素的质量与生成二氧化碳 中碳元素的质量相等，则碳元素的质量为0.88g (号×100%）=0.24g,则乙威醇中C.S元素的质量比为 (12×2):32x=0.24g:0.32g,x=1。 第2课时二氧化碳的实验室制法 自主预习 1.大理石或石灰石与稀盐酸 2.CaCO+2HCI-CaCl2 +H2O+COz 3.(1)向上排空气法(2)集气瓶口木条熄灭 (3)澄清石灰水石灰水变浑浊 基础夯实 1.D2.B3.C4.B 5.D解析：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧 气，该反应属于固液常温型，因此不能选择②作为氧气的发 生装置，A错误；碳酸钙与硫酸反应生成的硫酸钙是一种微 溶于水的物质，会覆盖在大理石的表面而阻止反应的进一 步发生，反应不彻底，B错误；二氧化碳的密度比空气大，用 装置③收集CO2,气体应从管口b通入，C错误；要做铁丝燃 烧实验，用④收集○2时建议留部分水，以防高温生成物溅 落，炸裂瓶底，D正确。 6.【实验原理CaCO,+2HC1-CaC1+CO2↑+HO 【实验装置】BD(或BF) 【实验步骤】把燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭，证 明二氧化碳已集满 【反思交流】制取二氧化碳时，不能将稀盐酸换成浓盐酸（或 长颈漏斗下端管口应伸入液面以下) 【拓展延伸】(1)Cb (2)CO2+Ca(OH)2-CaCOs+H2O 能力提升 7.C解析：稀硫酸与石灰石反应生成的硫酸钙是微溶物，随 34 着反应的进行会附着在石灰石表面阻止反应的发生，所以 实验室制CO2不选择稀硫酸。 8.A 9.(1)锥形瓶(2)B二氧化碳的密度比空气大，且不与空气 中成分发生反应(3)AC(4)否 解析：(2)实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳、过氧化 氢制取氧气都属于固液常温型，发生装置均选择B。二氧化 碳的密度比空气大，且能溶于水，故应选择向上排空气法收 集。(3)实验室用加热固体混合物的方法制取氨气，则发生 装置选A,由于氨气密度比空气小，且能溶于水，则收集装 置选C。(4)F装置为测量生成氧气的体积，由于集气瓶中 氧气的增多，装置压强变大，则水会被压入量简中，且排出 的水的体积即为氧气的体积，集气瓶未装满水不会影响实 验结果。 核心拓展 10.(1)①I②反应速率过快，不利于收集气体 (2)BC(3)A 解析：(1)①根据大理石和稀硫酸反应生成硫酸钙微溶于 水，覆盖在大理石表面阻止了反应的进一步发生，所以图 丙对应实验工。②图甲中反应速率过快，不利于收集气 体。(2)A.b段压强增大，说明气体增多，应是从此时弹 簧夹关闭，压强增大，将液体压入长颈漏斗，试管中液面逐 渐下降，故选项错误；B.bc段压强不变，说明不再反应，且 装置密闭，因此此时固液分离，不再接触，所以大理石与稀 盐酸脱离接触，故选项正确：C.C点之后压强减小，气体输 出，所以此时的对应操作是打开弹簧夹，故选项正确。故 选BC。(3)要使该装置也具有启普发生器的功能，需将块 状大理石放置在A处，关闭弹簧夹，管内气体不能排出，气 压增大，将液体压到B端，固液分离，反应停止，故填A。 第三节综合利用化石燃料 自主预习 1.不可再生石油天然气 2.(1)沸点(2)汽油煤油 3.甲烷CH,+20.点燃c0,十2H,0 4.(1)焦化强热(2)液化(3)气化完全 基础夯实 1.A2.C 3.DACD(2)甲烷CH,+20,点燃c0,十2H0 解析：(1)煤含有碳、硫等元素，煤燃烧不充分可能会产生一 氧化碳气体，其中硫元素燃烧会产生二氧化硫，燃烧过程中 也会产生固体颗粒物。(2)天然气的主要成分是甲烷，完全 燃烧生成二氧化碳和水，据此书写化学方程式。 4.A5.D 6.A解析：石油是一种化石燃料，是一种化工原料，而不是化 工产品，A错误：石油分馏，是利用了石油中各成分沸点的不 同，没有新物质生成，属于物理变化，B正确；将煤隔绝空气加 热可制得焦炭，C正确：煤、石油、天然气属于化石燃料，不能 气大，气流方向为a进b出，D错误。 短时期内从自然界得到补充，属于不可再生能源，D正确。 5.(1)②③④⑤块状石灰石和稀盐酸CaC0,十2HC1 7.(1)不可再生(2)2H+0,点燃2H,0（3)C CaC2+H2O+CO2↑(2)试管①④⑥⑦⑧2KMnO, 解析：(3)由质量守恒定律可知化学反应前后元素的种类不 △K,MhO,+MnO+O↑ 变，可知反应前元素有三种，即碳、氢、氧，反应后不会出现 6.D解析：生成四氧化三铁是结论，A错误；人呼出的气体中 氮元素，所以尿素不可能产生。 含有二氧化碳，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色 能力提升 石蕊试液变红色，B错误；硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火 8.B解析：在化学反应中不是只有燃烧反应才能放出热量， 焰，生成有刺激性气味的气体，C错误；二氧化碳与石灰水反 缓慢氧化等也会放出热量。 应生成碳酸钙沉淀，D正确。 9.B 7.B解析：千燥滤纸片不变色，说明C○2不能使石蕊变色，A 10.B解析：天然气属于化石燃料，不能短时期内从自然界得 正确；二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液 到补充，属于不可再生能源，A错误；进气时采集盐水，注 变红色，B错误；二氧化碳和石灰水中的氢氧化钙反应生成 水时排天然气，说明天然气难溶于盐水，B正确；图中装置 碳酸钙沉淀和水，澄清石灰水变浑浊，是因为碳酸钙难溶于 采集盐水时，长导管是出盐水管，则从n端进气可采集盐 水，C正确；蜡烛熄灭，说明了二氧化碳不能支持燃烧，也不 水，C错误；图中装置排出瓶中气体时，长导管是进水管，从 燃烧，D正确。 m端进水可排天然气，将天然气从短导管排出，D错误。 8.(I)防止冷凝水倒流，使试管炸裂2KMnO,△K,Mn0, 1山.(1)煤炭，石油(2CH,+20.点燃c0,+2H,0(3)太阳 +MnO2十O2不易溶于水，且不与水反应(2)C 能（合理即可） (3)不变色变红二氧化碳能与水反应生成酸性物质 解析：(1)由2015、2030、2050年能源结构图，化石能源占比 (4)D 日益减少的是煤炭、石油。(2)天然气的主要成分是甲烷， 解析：(1)若试管口向上倾斜，加热时产生的水蒸气冷凝倒 甲烷在点燃条件下燃烧生成二氧化碳和水。(3)目前人们 流，会使试管炸裂；实验室利用A装置制取O2,试管口放了 正在利用和开发的新能源还有太阳能、核能、风能、地热 一团棉花，说明是用高锰酸钾加热制取氧气，同时生成锰酸 能、潮汐能、生物质能等。 钾和二氧化锰，据此书写化学方程式；氧气不易溶于水，且 核心拓展 不与水反应，可采用排水法收集。(2)B装置是固液常温型 装置，适用于反应物为固体和液体，且反应不需要加热来制 12.(1)甲烷化催化剂(2)CO2+4H2 高温、高压 催化剂 CH+ 取气体的反应，故选C。(3)二氧化碳不能使紫色的干燥纸 2H2O(3)混合物(4)B 花变色，而能使紫色的湿润纸花变成红色，可观察到干燥纸 解析：(1)在高温、高压和“甲烷化催化剂”的作用下，一氧 花不变色，湿润纸花变红，酸性溶液能使紫色石蕊纸花变成 化碳、二氧化碳分别与氢气反应生成甲烷，其中“甲烷化催 红色，故上述实验能证明CO2的化学性质是二氧化碳能与 化剂”在这两个化学反应过程中发挥着至关重要的作用。 水反应生成酸性物质。(4)D装置能观察到下层蜡烛火焰先 (2)一氧化碳转化为甲烷的原理可以表示为CO十3H2 灭，上层后灭，说明二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，密度比空 高温，高压CH,十H,0,则二氧化碳转化为甲烷的原理为 气大，E装置未用毛玻璃片，会使部分二氧化碳直接逸散到 催化剂 空气中。 C0,十4H。高温高压CH,十2H,0.（3)煤层气是以甲烷 9.(I)锥形瓶(2)2KMnO,AK:MnO,+MnO,+O,+ 催化剂 ③①②④(3)氧气（或O2)防止氧气从长颈漏斗逸出 为主要成分的烃类物质，含有多种物质，属于混合物。 (4)由图示可知：在15℃和100atm时，可燃冰不能稳定存 (4)偏小 在，A错误；可燃冰开采时若出现差错，可能导致严重的自 解析：(2)锰酸钾溶于水，二氧化锰不溶于水，可通过溶解 然灾害，如破坏地壳稳定平衡，引发海底塌方，导致大规模 过滤、洗涤、干燥的操作回收二氧化锰。(3)蜡烛燃烧得更 海啸，B正确。 旺，且生成二氧化碳，说明产生的气体为氧气；小试管的作 用是易形成液封，防止氧气从长颈漏斗逸出。(4)若E中无 培优专题五气体的制取及性质 植物油，部分二氧化碳溶于水或与水反应，则测得二氧化碳 1.D2.C3.B 的体积偏小。 4.B解析：大理石或石灰石与稀硫酸反应，生成微溶于水的 单元小结 硫酸钙，硫酸钙覆盖在大理石或石灰石表面，阻止反应进一 步进行，A错误；选择甲装置制取O2,是过氧化氢溶液在二 高频考点集训 氧化锰催化作用下分解，B正确；从短导管通入，可收集氢 1.A解析：活性炭疏松多孔，具有吸附性，A正确；木炭常温 气，从长导管通入，可收集二氧化碳，C错误；氧气密度比空 下化学性质不活泼，B错误；金刚石具有导电性，不能用作电