2026高考作文分类冲刺·漫画作文提分精练-2026高考模拟作文写作思路点拨

**基本信息** 以“本质-方法-立意”三层架构构建漫画作文解题体系，通过“读图三步法”和“立意三层次”实现从具象到抽象的思维转化，10道模拟题覆盖高考核心考法。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法总结+模拟训练|4个方法模块+10道模拟题|读图三步法（主体-文字-对比）、从具象到抽象（联想-追问）、立意三层次（表层-中层-深层）|漫画本质→审题方法→立意深化的递进链条，训练思维能力与辩证思维|

丽语高考作文 2026高考作文分类冲刺·漫画作文提分精练 一、漫画作文的本质 漫画是简化的寓言。它用一幅图、一句话或两组对比，把某个社会现象或人生道理压缩进方寸之间。你写的不是漫画本身，是漫画指向的那个更大问题。 漫画作文与其他材料作文的差异只有一个：它给你的是图像加文字，你要先把图像“翻译”成概念，再按议论文的方式展开。多了一道翻译工序，但核心能力仍是思辨。 二、读图三步法 拿到漫画，按以下顺序看： 第一步：看主体。画面里是谁，在做什么。人物、动作、场景是最直观的信息。 第二步：看文字。漫画中的标题、对话、说明文字往往是立意关键。没有文字的漫画，看标题或看对比关系。 第三步：看对比。漫画常用对比制造张力。左右对比（两人或两幅场景）、前后对比（同一人前后变化）、言行对比（说的话和做的事不一致）、大小对比（某个要素被夸大或缩小）。对比之处，往往就是立意入口。 三、核心方法：从具象到抽象 漫画作文的成败，在于能否完成一次“跳跃”：从画面中的具体事物，跳跃到它象征的社会现象或人生道理。 完成跳跃的方法是追问两个问题：这个画面让我联想到了什么？它在批评什么，或者呼唤什么？ 四、立意三层次 看到漫画后，依次推进三个层次，找到最佳立意。 第一层（表层）：描述画面本身。这是审题起点，不能停留在这里。 第二层（中层）：联想同类现象。将画面中的具体行为，对应到社会生活中的某一类问题。 第三层（深层）：追问本质原因。不止于“这是什么现象”，追问“为什么会出现这种现象”“它反映了什么深层问题”“什么样的价值被忽视了”。 立意深浅的分水岭，就在于你是停在“描述现象”“批判现象”，还是走进了“追问原因”和“提出价值”。【现场操练·模拟题】 一、（2026·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的漫画和文字，根据要求写作。 【注】漫画的主体是一匹实写的马，这匹马矮小、普通；背景是一匹马的影子，高大、俊逸。图片的评论由三句话组成。 网友评论：①把自己想象成最美好的样子；②做真实的自己，拒绝虚妄；③向梦想进发，一切都会变好。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、（25-26高三下·河南·月考）阅读下面的材料，根据要求写作。 以上漫画引发了你怎样的联想与思考？请结合漫画寓意写一篇文章，体现你的思考与认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三、（2026·广西桂林·一模）阅读漫画《身体知道答案》，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求：结合漫画的内容和寓意，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 四、（25-26高三下·河北保定·开学考试）阅读下面的漫画，根据要求写作。 请结合漫画内容，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 五、（25-26高三上·贵州贵阳·月考）阅读下面的漫画材料，根据要求写作。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 六、（2026·四川广元·模拟预测）阅读下面的漫画材料，根据要求写作。 请结合材料内容和寓意，写一篇文章，体现自己的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 七、（25-26高三下·上海·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，最美的想象，往往是最深刻的“看见”。 这句话和上面的漫画触发了你怎样的认识和思考？请联系现实生活，写一篇文章。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 八、（2026·广东中山·二模）阅读下面的漫画材料，根据要求写作。 这幅漫画，有人读到了“专注不怕破坏”的启示，有人读到了其他启示。请你选好一个角度，自主确定立意写一篇文章。 要求：结合材料内容，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 九、（2026·吉林·三模）阅读下面的漫画材料，根据要求写作。 （据刘强作品改编） 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 十、（2026·福建三明·二模）阅读下面的漫画材料，根据要求完成作文。 以上漫画，引发你怎样的联想与思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 2026高考作文分类冲刺·漫画作文提分精练参考答案 一、例文： 心有骏马，行如小马 画面里，矮小普通的小马，身后却映着一匹矫健飞扬的骏马剪影。这强烈的反差，恰是我们每个人的写照：眼前是平凡的现实，心中是滚烫的理想。网友的三条评论，启示我们，既要敢于“把自己想象成最美好的样子”，也要清醒地“做真实的自己，拒绝虚妄”，更要坚定地“向梦想进发”，在脚踏实地中奔赴远方。 理想是照亮前路的灯塔，我们需要“把自己想象成最美好的样子”。正是这份对美好的憧憬，让我们有了超越平庸的勇气。就像那匹小马，即便身形矮小，也向往着骏马的自由与力量。“北斗女神”徐颖年少时便向往星辰大海，投身北斗事业后，始终将“做中国自己的导航系统”作为奋斗方向。这份使命担当让她在科研路上攻坚克难，与无数北斗人一起，让北斗卫星照亮了中国的天空。没有对美好的想象，便没有前行的方向；没有对未来的期许，便没有突破的力量。 但理想若脱离现实，便会沦为虚妄，我们更要“做真实的自己”。漫画里的小马若只沉溺于骏马的影子，不肯正视自己的弱小，便永远无法真正奔跑。如今，不少年轻人沉迷“人设”，把自己包装成光鲜的“成功人士”，却在虚假的泡沫里耗尽了真实的力量。正视自己的局限，不是躺平，而是成长的起点。就像那匹小马，只有看清自己的步伐，才能一步步积蓄力量，在奔跑中慢慢长大；就像苏炳添，深知自己与欧美选手的差距，却从不沉溺于“破十”的空想，而是在日复一日的训练中打磨技术，最终打破了亚洲纪录。 真正的成长，是在理想与现实的平衡中“向梦想进发”。我们不必急于成为骏马，也不必沉溺于小马的平凡，而是要心怀骏马之志，行以小马之力。把宏大的理想拆解成脚下的每一步：想成为作家，就从每天写一篇短文开始；想成为学者，就从每天读一页书开始；想改变世界，就从做好眼前的每一件小事开始。就像那匹小马，只要不停下奔跑的脚步，终会在时光里长出强健的肌肉，扬起飞扬的鬃毛，活成自己最美好的样子。 心有骏马，是对未来的期许；行如小马，是对当下的清醒。我们不必在理想与现实间摇摆，只需带着憧憬，脚踏实地，在奔赴的路上，让每一步都成为成长的注脚。终有一天，我们会发现，曾经的小马，早已长成了自己向往的骏马的模样。 【详解】【审题】 漫画通过“真实的马”与“高大的影子”的对比，呈现了理想与现实的张力。网友的三条评论，代表了面对这种张力时的不同人生态度。 评论①强调理想与憧憬的价值，认为积极的心理暗示能赋予人前行的动力。评论②强调脚踏实地的重要性，反对脱离现实的空想，评论③强调行动的意义，主张在理想的指引下付诸努力，实现自我成长。 图中实写的马代表的是“真实的自己”，影子中的马代表的是“想象的美好的样子”，或者向梦想努力后，将变成的“美好的样子”。材料的核心在于：我们既需要仰望星空，又需要脚踏实地，更需要付诸行动。三者并非对立，而是辩证统一的。 【立意】 1.做真实的自己，脚踏实地成就精彩人生。 2.乐于憧憬未来，心怀诗与远方。 3.认清现实，更要勇于追梦。 二、例文： 成长，本就不止一种模样 在多数人的惯性认知里，成长该是一条笔直向上的斜线，步步登高，无波无折。可这组漫画却用四种截然不同的轨迹，告诉我们，成长也可以是乱麻中仍向前延伸的线，是高低起伏却始终向上的波浪，是长期蛰伏后陡然跃升的曲线。打破对“线性成长”的迷信，接纳成长的多元形态，我们才能走出属于自己的向上之路。 单一的线性成长观，早已成为困住当代青年的无形枷锁。我们总被灌输着“一步领先，步步领先”的信条，将一帆风顺视为成长的唯一标准，于是有人为了跟上所谓的“节奏”，在不适合的赛道上硬撑，在迷茫的试错中自我否定，在暂时的低谷里陷入焦虑。可人生从来不是一场按统一刻度计分的短跑，那些被贴上“失败”标签的曲折、蛰伏与混乱，本就是成长的题中应有之义。当我们用单一标尺丈量所有人生，便会在对标中迷失自我，忘了成长的终点从来不是和他人比谁爬得更快，而是找到属于自己的向上力量。 真实的成长，是探索者试错的足迹。就像初入职场的年轻人，在一次次碰壁、一次次调整中慢慢找准方向，那些纠结与徘徊，都是在为未来的前行校准坐标；那些高低起伏的波浪线，是韧性者沉淀的勋章。敦煌研究院的年轻学者们，没有在聚光灯下一路高歌，而是在戈壁的风沙中与文物为伴，在日复一日的修复与研究中积蓄力量，高峰与低谷交替的节奏，反而让他们的成长有了更厚重的底色；那些长期低位震荡后陡然跃升的曲线，是厚积薄发者的突围。就像作家阿来，蛰伏多年扎根藏区，在看似“原地踏步”的日子里打磨文字，最终以《尘埃落定》惊艳文坛，那些无人问津的蛰伏，早已为后来的跃升埋下伏笔。这些不笔直、不顺畅的轨迹，从来不是成长的弯路，而是生命向上最真实的模样。 接纳多元成长，才能走出不被定义的向上之路。作为新时代的青年，当知晓，试错不是浪费时间，而是在探索中靠近真实的自我；低谷不是人生的终点，而是蓄力的契机；蛰伏不是停滞不前，而是扎根的过程。我们要学会以包容的心态看待自己的成长轨迹，允许自己迷茫，接纳自己的起伏，相信每一步向前的努力，都在为未来的跃升积蓄力量。 成长从来没有标准答案，也没有统一的刻度。笔直上升是成长，曲折向前是成长，蛰伏后跃升也是成长。愿我们都能打破对线性成长的执念，接纳成长的多元形态，在自己的轨迹里从容前行，让每一条向上的线，都绽放出独属于自己的光芒。 【详解】【审题】 这组漫画由四部分构成，核心要素是“成长曲线”与“成长”。 第一幅（左上）：一条平滑上升的直线，代表大众认知里“一帆风顺、持续进步、直线上升”的理想成长模式。第二幅（右上）：一段缠绕、杂乱的曲线，象征成长中陷入迷茫、找寻不到方向、试错与停滞等阶段，但也在挣扎着向上。第三幅（左下）：波动式上升的曲线，代表着伴随挫折与反弹的螺旋式向上成长。第四幅（右下）：长期低谷后突然向上的曲线，寓意厚积薄发后的突破性成长，暂时的落后不代表失败，低谷期的沉淀是后续爆发的基础。四幅漫画青蛙的表情不同，有兴奋有迷茫有喜悦有感动，代表成长中的不同感悟。文字中“这是/也是成长”是核心话题，打破了“只有直线上升才是成长”的单一认知，强调所有形态的曲线都具备成长的合理性。 这组漫画打破了对一帆风顺式“线性成长”的固有认知，肯定了多元价值，传递出成长无标准的核心观点：顺遂、迷茫、曲折、蛰伏都是成长的有机组成部分，这些过程是塑造韧性、积累智慧、探索成长、突破桎梏的关键。漫画暗含对考生的提示，接纳自己的成长节奏，不必因暂时的落后或反复而自我否定，要相信自己最终能向上并得到成长。 写作时，可写成长无固定范式，直线上升是理想，曲折、蛰伏、波动都是真实的成长形态，摒弃单一的成长评价标准，不以外在的“进步速度”定义成长的价值；可写拒绝“线性成长”执念，接受成长过程中的不完美、慢节奏与试错期，尊重个体成长节奏的差异性，大器晚成、厚积薄发皆有其意义，以成长型思维看待过程，关注长期的自我提升；可写正视成长中的迷茫、挫折，将其视为积累力量的必经之路，身处成长低谷时，保持耐心，等待厚积薄发，面对反复与波动时，坚定前行方向。 写作时，若脱离成长曲线的多元形态，单纯谈“挫折与成功”“坚持就是胜利”，强调“努力的重要性”等，未涉及成长曲线的多样性，或若否定“直线上升”的成长价值，片面夸大“曲线”的意义，则视为偏离题意。 【立意】 1.抛却直线成长执念，接纳成长曲折之路。 2.起伏皆是成长路，蜿蜒终成向上梯。 3.成长无固定范式，人生有万千可能。 三、例文： 以自律铸坚韧，以笃行赴远方 以自律铸坚韧，以笃行赴远方 一张晨起计划表，藏着少年对成长的期许；一次次摁下的闹钟，暴露着人性深处的惰性；而三十天不间断的晨跑，却在汗水里磨砺出韧性，攒下奔赴征途的底气。漫画《身体知道答案》道破成长真谛：唯有挣脱惰性的枷锁，以日复一日的自律磨砺心性，方能锻造坚韧品格，以铿锵底气奔赴人生征途。 挣脱安逸惰性，迈出自律步履，是点亮成长之路的前提。人生而有趋安避劳的本性，就像漫画中制定计划却贪恋被窝的少年，再宏伟的蓝图，若被惰性裹挟，终究只是纸上空谈。反观当下校园，不少同学立志勤学，却在清晨赖床、课上分神、作业拖延中消磨志向，最终与目标渐行渐远。惰性从不是无关紧要的小毛病，而是阻碍成长的绊脚石。唯有主动告别安逸，克服内心的懈怠，才能为自我成长踏出第一步。自律不是严苛的自我束缚，而是对青春最负责的态度，让我们在点滴坚持中告别散漫，向着优秀稳步前行。 坚守自律初心，磨砺坚韧品格，是积蓄人生力量的核心。一时的自律易如反掌，长久的坚守才显珍贵。真正的韧性，从来不是一蹴而就的热血，而是在日复一日的自律坚守中沉淀的内在力量。冬奥赛场上苏翊鸣日复一日的训练，科研工作者实验室里不分昼夜的攻关，抗疫医护人员坚守岗位的日夜守护，都在诠释自律与坚韧的力量。对我们而言，自律是清晨准时起床的坚持，是课堂专注听讲的定力，是刷题纠错时的不骄不躁。长久的自律如同滴水穿石，能将单薄的意志打磨成坚韧的铠甲，让我们在成长路上拥有直面困难的勇气。 怀揣坚韧底气，勇赴人生征途，是实现自我价值的关键。人生征途从无坦途，学习中的枯燥乏味、考试后的失意迷茫、成长里的压力困惑，都是我们必经的考验。而自律铸就的坚韧，便是我们攻坚克难的最强底气。反观身边，有人因一次失利便自暴自弃，有人因学习枯燥便半途而废，归根结底是缺少自律滋养的坚韧。而那些始终坚守自律的同学，能在低谷中重整旗鼓，在疲惫时咬牙坚持，在日复一日的积累中稳步提升。青春的赛道上，从无捷径可走，唯有以自律养坚韧，才能翻越书山题海，跨越成长沟壑，追逐属于自己的青春理想。 漫画里晨起奔跑的身影，告诉我们：所有的韧性与底气，都藏在日复一日的自律坚守里。青春正好，我们当摒弃懈怠、拥抱自律，在岁月磨砺中锻造坚韧，以无畏底气奔赴人生征途，用汗水与坚持，书写属于青年的精彩篇章。 【审题】 漫画通过对比制定晨起计划却摁掉闹钟偷懒、坚持30天清晨跑步两种状态，搭配“跑道上磨砺出的韧性，正是征途中最坚实的底气”的文字，展现出惰性与自律的反差，揭示坚持自律、磨砺韧性方能积攒人生底气的核心内涵。这则材料立足青少年日常学习生活场景，直指成长路上普遍存在的拖延、懈怠问题，引导我们思考自律与坚持的价值，明白韧性对于人生征程的意义。人生从来不是靠空想与计划前行，短暂的决心、完美的规划毫无意义，唯有战胜内心的惰性，以长久的坚持践行自律，才能在点滴付出中打磨出坚韧的意志，而这份从实践中锤炼的韧性，会成为我们面对困难、追逐理想、走好人生每一步的坚实依靠，是成长路上不可或缺的内在力量。 材料的核心矛盾是思想上的积极规划与行动上的惰性懈怠，以及短暂放弃与长久坚持带来的不同成长结果。立意误区主要有两点：一是只停留在描写早起、跑步的表面行为，忽略“坚持磨砺韧性、韧性铸就底气”的深层关联，把文章写成单纯的自律口号；二是片面批判懒惰、夸赞坚持，未挖掘出“韧性是底气的来源”这一核心主旨，偏离材料关键句；三是过度拓展话题，抛开坚持与韧性，空谈理想、奋斗，脱离漫画与文字的核心寓意。 【立意】 1.摒弃惰性守自律，磨砺韧性筑底气。 2.以坚持淬炼心性，以坚韧奔赴征程。 3.告别懈怠行致远，深耕自我积底气。 四、例文： 让传统之脉融时代新光 水墨漫卷，明月为底，一杆秤挑着灯笼与手电，在光影交错间勾勒出“习惯与传统”的深刻命题。灯笼映着千年的月色，是刻入民族骨血的传统与习惯；手电亮着时代的微光，是奔涌向前的创新与突破。因此，传统从不是故步自封的枷锁，习惯亦非墨守成规的理由，唯有以传统为根，以创新为翼，让传统与现代相融，让习惯随时代更新，方能行稳致远。 传统是习惯的源头，是我们前行路上不可丢弃的精神底色。从端午挂艾、中秋赏月的民俗习惯，到笔墨丹青、丝竹雅乐的文化传承，再到“仁义礼智信”的道德准则，这些历经岁月沉淀的传统，塑造了我们的思维方式与行为习惯，成为民族生生不息的精神根基。 但习惯若囿于传统，便会成为前行的桎梏；传统若拒绝创新，便会失去鲜活的生命力。古人借灯笼寻光，是囿于时代的技术局限，而当手电筒的光芒划破夜空，便意味着新的方式、新的可能已然到来。一味因循守旧，将传统奉为不可逾越的教条，只会让习惯僵化，让传统褪色。试想，若活字印刷术固守雕版之法，便不会有印刷业的革新；若京剧固守原腔原调，便难在当代吸引年轻观众；若中医固守古法，便无法与现代医学相融，焕发新的生机。时代的车轮滚滚向前，固有习惯唯有打破思维壁垒，接纳新事物、新方式，才能跟上时代步伐，让传统在创新中永葆活力。 融传统之脉，合时代新光，让传承与创新相辅相成，才是对待传统与习惯的最佳姿态。故宫博物院，既守住了红墙黄瓦、雕梁画栋的传统风貌，又以数字技术让文物“活”起来，用文创产品让传统走进生活，让千年故宫在现代社会绽放新彩；非遗剪纸，既保留着阴阳相生、对称和谐的传统技法，又融入现代审美与时代主题，让剪刀下的图案成为连接传统与现代的纽带；中国航天，既传承着“两弹一星”的奋斗精神，又以自主创新突破技术壁垒，让中国探月、探火的脚步迈向更远的星河。传统为创新提供底蕴，创新为传统注入活力，二者相融，方能让习惯随时代更新，让传统在发展中延续。 揆诸现实，有人用直播让非遗技艺走出深山，有人用短视频传播传统诗词之美，有人用现代科技保护古建筑之韵……他们以创新方式传承传统，让习惯随时代焕新。这正启示我们：传统不是一道过时的风景，而是前行的基石；创新不是对传统的否定，而是对传统的延续与升华。 时代浪潮翻涌，传统之根不可丢，创新之翼不可无。愿我们以开放的眼光看待传统与习惯，在传承中拥抱创新，在融合中笃定前行。让每一步前行，都既有岁月的温度，又有时代的力量！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道图画式材料作文题。 漫画以传统水墨形式呈现，以明月为背景营造意境。画面中，一人用秤杆挑着手电筒，另一人挑着传统灯笼，“习惯与传统”题字点明主题。传统灯笼代表历史积淀的习惯与传统，手电筒是现代新事物。二者并置，展现习惯依赖传统的同时，现代元素正在渗透。 该漫画启示我们，面对传统与习惯，不能一味因循，要以开放眼光，在传承传统根基时，接纳新事物、新方式，打破固有习惯思维，实现传统与现代融合，让习惯随时代更新，为前行注入活力。 写作时，开头可描绘漫画画面、解读漫画内涵，结合现实生活中的相关现象，直接提出“承传统之根，破习惯之囿，融现代之新”的核心观点。可以采用总分总+层进式结构，围绕以下分论点建构：一是传统是习惯的根基，承载文化底蕴，是我们前行不可丢弃的精神底色；二是固有习惯易成思维桎梏，一味因循守旧会阻碍发展，需正视现代新事物的价值；三是融新于传、破囿于习，让传统与现代相融，让习惯随时代更新，方为发展之道。主体部分先阐述传统与习惯的内在关联，分析传统作为习惯根基的文化价值与现实意义，结合传统习俗、传统技艺等实例论证传承的重要性；接着探讨墨守传统习惯的弊端，结合社会发展实例说明拥抱现代新事物的必要性；然后运用辩证分析，厘清“传承传统”与“接纳创新”的关系，指出传承不是固守，创新不是割裂，二者相辅相成，避免走向“全盘守旧”或“彻底弃传” 的极端；结尾总结全文，升华主题，结合新时代发展背景，号召人们以开放的眼光对待传统与习惯，在传承中创新、在融合中前行。 立意： 1.不囿于习惯，不悖于传统，守正创新行致远。 2.传统为基，创新为翼，让习惯随时代生长。 3.习惯依赖传统，也应借现代元素拓宽前行路径。 4.面对传统与新事物，打破习惯思维，探索融合之道。 5.传统是根基，习惯是路径，借新工具更新前行方式。 五、例文： 拒绝“被定义”，自筑完整 心形拼图散落一地，每块碎片都刻着他人期待、社会比较的印记，有人执着捡拾拼凑，妄图迎合外界标准，却终究难成完整。这幅漫画恰是当代人自我困境的隐喻：当我们被外界定义的碎片裹挟，便难寻内在的和谐与自洽。真正的完整自我，从不是向外堆砌标签，而是向内扎根生长，以自主认知锚定生命的模样。 外界的碎片式规训，常以“为你好”之名，消解自我的本真。父母期盼的安稳职业、老师强调的分数标准、社会追捧的成功模板，如同无形的枷锁，将个体框进预设的框架。有人在学业攀比中迷失方向，为追赶他人节奏耗尽心力；有人在流行趋势中盲目跟风，用他人的审美掩盖自身的特质。这些碎片看似能拼凑出“完美”的表象，实则让自我在迎合中逐渐异化，最终沦为没有灵魂的复制品。 更隐蔽的困境，是内在异化的价值标准对自我的束缚。那些被我们内化的固有观念、不切实际的理想，如同自我编织的牢笼，比外界规训更难挣脱。有人困于“必须优秀”的执念，因一点缺憾便自我否定；有人沉湎于虚幻的目标，在追逐中偏离本心。这些内在碎片，本质上是对自我的不接纳，让我们在偏执中与真实的自己渐行渐远，所谓的“完整”也沦为自欺欺人的假象。 真正的完整，从来不是满足所有外界要求的“完美”，而是接纳特质、内在自洽的真实。陶渊明拒绝官场规则的碎片，归隐田园躬耕自食，在“采菊东篱下”的淡然中，成就了精神世界的丰盈；苏轼历经仕途沉浮，不被荣辱得失的碎片裹挟，以豁达之心接纳境遇，在文学与旷达中构建了独一无二的自我。他们深知，完整的核心不是无懈可击，而是在认清自我后，依然坚守本心、从容生长。 构建完整自我，需学会拒绝无效碎片，向内探寻本心。这并非闭门造车的孤僻，而是在纷繁世事中保持清醒的认知：不被他人期待绑架，学会筛选适合自己的道路；不被社会比较裹挟，懂得接纳自身的缺憾与独特。如同树木扎根土壤，唯有摒弃外界的浮躁干扰，专注于内在的滋养与成长，才能让自我的枝干舒展，长成独有的姿态，抵达内在和谐的完整之境。 时代浪潮中，碎片式的定义层出不穷，唯有守住本心、向内扎根，方能抵御外界的裹挟。当我们不再向外追逐标准答案，而是向内锚定自我价值，便会发现：真正的完整，从来不在他人眼中，而在每一次遵从内心的选择里，在每一段扎根生长的时光中。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道图画类材料作文题。 漫画以心形拼图隐喻自我，以碎片隐喻外界的规训或自我的局限。 碎片中，“他人期待”可以指来自父母、老师、朋友的期望，社会角色的要求；“社会比较”可以指在学业、职业、财富、外貌等方面与他人攀比而产生的标准；碎片还可能是流行趋势、固有观念、不切实际的理想等外部强加或内在异化的价值标准。 “完整的自己”应该指一个内在和谐、自洽、真实的自我，是认识到自身优点与缺点、接纳自身独特性后的精神上的“完整”状态。配文点明了核心观点——拒绝用碎片式的外界定义或自我束缚拼凑自我，倡导以自主认知构建完整的自我价值。 漫画的核心内涵是呼吁人们跳出外界的桎梏，重新理解“完整自我”的定义。完整从来不是满足所有外界要求的“完美”，而是接纳自身特质、遵循内心节奏的“真实”。真正的自我构建，不是向外捡拾碎片，而是向内扎根生长，让真实的本性自然舒展。 写作时，开头由漫画引入，点明中心论点：不必被外界的碎片束缚，接纳本真才是完整的自我。中间部分先分析盲从他人期待、陷入社会比较的危害，再结合当代青年的处境，论证坚守自我节奏、筛选适合自己的 “碎片” 的意义。结尾呼吁青年辩证看待外界规训，以本心定义完整的人生。 立意： 1.坚守本真，拒绝“被定义”。 2.主动取舍，成就“我”之独特。 3.辩证看待“碎片”与“完整”的关系。 六、例文： 以温情为底色，拒绝陪伴的异化 一幅漫画，两种图景：现实中老人孤坐，唯有冰冷机器人递来一杯清水；脑海里儿孙绕膝，满是欢声笑语的温情。“陪伴”二字赫然题于画面之上，却形成刺目的反讽——当科技的便捷取代了情感的温度，当机械的供给替代了心灵的交融，我们不得不反思：真正的陪伴，究竟是什么模样？ 陪伴的本质，从不是物质的供给，而是血脉相连的情感共鸣。漫画中的机器人，能精准完成倒水的动作，却无法感知老人眼底的孤寂；能满足基本的生活所需，却无法回应她对亲情的渴求。老人心中渴望的，从来不是一杯水的慰藉，而是儿孙的笑脸、家常的闲聊、节日的团聚——这些朴素而真挚的情感交流，是任何智能设备都无法模拟的人性温度。就像古人所言“养亲贵在养心”，真正的陪伴，从来不是“在场”的形式，而是“走心”的联结，是把时间交给亲人，把真心捧给爱人，让情感在彼此的倾诉与倾听中流动。 科技的发展本应是陪伴的助力，却在不经意间异化为温情的隔阂。随着人工智能走进家庭，扫地机器人、陪护机器人等逐渐成为生活的标配，它们确实为忙碌的现代人分担了压力，为独居老人提供了便利。但当我们过度依赖科技，把陪伴的责任交给机器，便会陷入“技术至上”的误区：我们以为给父母配备了最先进的陪护设备，就是尽了孝心，却不知，老人需要的不是冰冷的机器回应，不是隔着屏幕的遥远问候，而是面对面的促膝长谈。科技可以填补生活的空白，却无法替代情感的滋养。 拒绝陪伴的异化，需要我们在科技与人文之间找到平衡，守住温情的底线。科技是工具，而非情感的替代品；便利是优势，而非冷漠的借口。我们可以利用科技简化生活，却不能让它稀释亲情。作为子女，不妨少一些“忙不完”的借口，多抽时间回家看看，陪父母吃一顿家常饭，听他们讲一讲过往的琐事；媒体不妨多倡导“温情陪伴”的理念，引导人们在科技时代守住人伦初心，不让冰冷的机器，隔断最温暖的亲情联结。 漫画的警示，不是否定科技的进步，而是提醒我们：无论科技如何发展，人性的温情永远是不可替代的底色。愿我们都能走出“科技陪伴”的误区，以温情为底，用时间与真心，守护好身边的亲情，拒斥陪伴的异化，让每一份牵挂都能得到温暖的回应，让每一段亲情都能在陪伴中愈发醇厚。 【审题】 漫画通过对比手法，揭示了现代社会中“陪伴”的异化现象。老人身处现实，身边只有冰冷的机器人递来一杯水；而她的脑海中，却浮现出儿孙满堂、欢声笑语的温馨场景。漫画题写的“陪伴”二字，与画面形成巨大反讽——真正的陪伴是血脉相连的情感交流，而非机械化的物质供给。 材料深刻反映了科技发展与人伦关系之间的矛盾。机器人可以完成倒水的动作，却无法替代亲人围坐的温暖；科技满足了基本生活需求，却填补不了精神世界的空洞。老人渴望的陪伴，是儿孙的笑脸、家常的闲聊、节日的团聚，这些最朴素的情感需求，恰恰是任何智能设备都无法给予的。 这幅漫画警示我们：当科技以“便捷”之名进入家庭生活时，不能让人际温情随之流失。真正的陪伴，需要时间的投入和情感的联结，这是技术永远无法模拟的人性温度。 【立意】 1. 机械难抵温情，陪伴需有真心。 2. 科技能做很多事，但缺少陪伴的温度。 3.别让机器人成了父母最后的依靠。 七、例文： 俯身方见池水浅，抬目已是远帆高 漫画中，一人蹲坐水边，凝视着眼前不起眼的水面，脑海中却已是劈波斩浪，长风万里。有人说，最美的想象，往往是最深刻的“看见”。这句话点明了想象与洞察的关联：真正动人的想象，从来不是凭空幻梦，而是扎根于对现实的深刻理解与超越。 最美的想象，始于对眼前事物最专注的凝视。蹲在水边，不是匆匆一瞥，而是沉下心来与眼前的“水”深度对话。这种“看见”，是用心发现平凡事物背后隐藏的可能性。十九世纪法国科学家法拉第研究电磁现象时，只是将一个线圈和一块磁铁反复摆弄，这在旁人看来不过是枯燥的重复。但他从磁针的每一次偏转中“看见”了电场与磁场的交织，最终提出电磁感应定律。他没有离开那张实验台，却从最简单的装置中望见了整个电磁学的大海。可见，深刻的“看见”是将目光钉在眼前，却让思维穿越时空。若对身边事物永远浮光掠影，再壮阔的想象也只能是无根之木。 有了深刻的“看见”，最美的想象才能升腾而起，照亮前行的方向。从“看见”到“想象”，是从现实向未来的纵身一跃。明代地理学家王士性在西南为官期间，足迹遍及云贵山川。他没有止步于记录奇风异俗，而是从各地的地形地貌、物产民俗中“看见”了中国地理的区域差异，进而提出“地理决定人文”的创见，比西方类似理论早了近两百年。他蹲在西南的山山水水边，脑海中浮现的却是整个中华大地的文明图景。正是这种由深刻“看见”催生的壮阔想象，推动着人类认知边界不断拓展。一个人若能从眼前的一草一木中望见天地，他的生命就不会被限制在方寸之间。 在当下这个信息爆炸的时代，这种“蹲下来凝视”的能力尤为珍贵。我们习惯了快速滑动屏幕，习惯了用几秒钟判断一条信息的价值，却很少再为一件事停下脚步，安安静静地“看见”它。有调查显示，当代大学生平均每天查看手机超过100次，而专注阅读深度内容的时间不足半小时。我们看似“看见”了无数东西，实则什么也没有真正“看见”。当想象力失去扎根的土壤，就只能沦为浮夸的幻象。一位中学老师让学生描述校园里的一棵树，很多学生写不出三句话，因为他们从未认真看过那棵树。这提醒我们：没有深度的凝视，就不可能有高度的想象。 最美的想象，不是飞离地面，而是更深地扎根于现实。它始于专注的凝视，成于勇敢的创造。作为新时代的青年，我们不妨时常蹲下来，认真“看见”眼前的世界——因为那些扬帆远航的梦想，往往就藏在最平凡的水面之下。 【审题】 画面中，人蹲在水边，眼前是平静甚至平庸的水面，脑中却是扬帆远航的壮阔景象。这显然不是“空想”或“白日梦”，而是一种用想象力穿透现实、抵达远方的能力。“最美的想象”之所以美，不是因为它脱离现实，恰恰因为它是对现实最深刻的理解和回应——那个蹲在水边的人，不是在逃避眼前的水，而是从这水中“看见”了它通向大海的可能性。日常的“看见”是用眼睛接收信息，而“深刻的看见”是用心、用思想、用情感去发现事物背后隐藏的意义。这种“看见”是一种创造——它把“这里”和“远方”连接起来，把“现在”和“未来”连接起来，把“有限”和“无限”连接起来。 很多同学看到“想象”二字，容易滑向两个误区：一是把想象等同于不着边际的空想，写成“人要有梦想”之类的励志短文，忽略了材料中“最深刻的‘看见’”这个限定——想象的价值不在其瑰丽，而在其深刻，在于它帮我们更好地理解了现实；二是脱离画面本身，大谈特谈想象力如何重要，忘记了“蹲在水边”这个具体情境所暗示的：想象不是凭空而来，它扎根于对眼前事物的专注凝视。还有一个容易被忽略的点：材料中说的是“最美的想象”，加了“最”字，这意味着不是所有的想象都美，只有那些能够抵达事物本质、照亮生命意义的想象，才担得起这个“最”字。 【立意】 1.蹲下，是为了望见更远的航程。 2.于水边照见沧海，在有限中望见无限。 3.最美的想象，是最深的理解。 八、例文： 坐稳自己的椅子 漫画中，一只手悄悄抽走了凳子，那人却浑然未觉，依然稳稳地坐在桌前，专注于手中的事。那只手可以抽走椅子，却抽不走他内心的定力。这让我想到：一个人真正的支撑，从来不在外面，而在自己身上。 那只抽走椅子的手，象征着我们生活中随时可能消失的外部依托。平台可能关闭，资源可能断供，靠山可能倒塌，流量可能退潮。这些“椅子”看起来稳固，实则随时可能被抽走。多少人曾在平台的庇荫下一帆风顺，一旦离开才发现自己寸步难行；多少人曾依赖关系的照拂顺风顺水，一旦关系不再便无所适从。他们坐的椅子被人抽走了，却没有另一个支撑可以安身。不是那只手太狠，是他们从来只靠一把椅子。 漫画中的人物之所以不被干扰，是因为他有另一个支撑。这个支撑不是外物，而是内在的能力、定力和品格。它看不见，却最牢靠。有人问一位老木匠，为什么他做的桌子用几十年都不坏。他说，每一条榫卯我都反复试过，哪怕看不见的地方也不敷衍。这位老木匠没有显赫的头衔，没有丰厚的资源，但他有手艺，有匠心。时代可以拿走他的订单，市场可以拿走他的利润，但拿不走他手上的功夫。这就是内在的支撑。 真正的专注，不是隔绝外界，而是不为所动。当干扰来临时，有人慌乱，有人愤怒，有人怨天尤人，而那些内在有支撑的人，只是把椅子换一个位置，继续坐稳。植物学家钟扬十六年跋涉在青藏高原，高原反应、经费短缺、家庭分离，每一项都足以让人退缩。但他没有停，因为他心里有“为未来保存种子”的念头。这个念头就是他的另一把椅子，任何外力都抽不走。他专注的不是环境是否舒适，而是种子是否采到。 当然，我们也要警惕另一种“专注”——沉迷于虚假安稳而不自知。漫画中的人物面带微笑，如果他的专注是因为根本没意识到椅子被抽走，那这种专注就不是定力，而是麻木。生活中，多少人沉迷于短视频、游戏、无意义的社交，被算法推送着走，被流量裹挟着走，却自以为“我在专注地放松”。他们不知道自己坐的那把椅子，随时可能被抽走。 作为青年一代，我们需要问自己：我的另一把椅子是什么？是扎实的专业能力，是清晰的自我认知，是雷打不动的习惯，还是经得起摔打的品格？找到它，坐稳它。这样，无论外面的手如何抽动，我们都能安稳地坐在桌前，做自己该做的事。 【详解】【审题】 画面中呈现了这样一幅场景：画面左侧有一只大手抽走了人物所坐的凳子，而人物稳坐桌前专注工作，未受这一干扰。这幅漫画虽无文字，却蕴含深意。大手可象征外在的压力、无形的控制或某种力量的抽离；被抽走的椅子代表着外部资源、依托或条件；而人物安坐的另一个支撑，实则是他安身立命的根本——能力、品格或内在定力。引导语给出了“专注不怕破坏”这一基础性解读，同时也鼓励开放其他角度，如自立自强、居安思危、警惕沉迷等。审题时要综合考虑漫画中外在干扰与内在支撑、专注姿态与被抽离风险等整体关系。 【立意】 1.以内在定力抵御外在干扰。   2.自立才能不倒。   3.居安思危，警惕背后可能被抽走的支撑。   4.审视自己是否在虚假安稳中沉迷。 九、例文： 以思为轮，化负为翼 漫画中，多数人背负沉重圆球，在泥泞中艰难跋涉；唯有一人将圆球化作脚下之轮，张开双臂乘风而行。同样的重担，是压垮脊梁的枷锁，还是驱动前行的车轮，从来不在重担本身，而在我们面对它的思维与姿态。新时代青年，当以思为轮，化负为翼，在时代浪潮中走出属于自己的昂扬之路。 被动背负者，终被重担所困；主动转化者，方能驭重前行。那些弯腰低头、步履蹒跚的人，并非力量不足，而是被“重担即负担”的惯性思维困住了手脚。他们将学业的压力、工作的挑战、生活的责任，都当作必须扛在肩上的巨石，在日复一日的负重中耗尽心力，最终被时代甩在身后。而那个踩轮奔跑的人，最可贵的不是他拥有更轻的圆球，而是他拥有重构问题的智慧：他没有被“必须背负”的固有认知束缚，而是主动将负担转化为工具，用思维的突破，换来了前行的加速度。这恰如当下，有人在升学、就业的压力中焦虑内耗，有人却将压力转化为深耕专业、提升自我的动力；有人在快节奏的生活中疲于奔命，有人却将责任化作成长的阶梯，在平衡中活出精彩。 化负为轮，是破局的智慧，更是青年应有的担当。新时代的我们，身处百年未有之大变局，面临的“圆球”从未如此沉重：科技竞争的浪潮、民族复兴的使命、个人发展的挑战，无一不是压在肩头的重担。但真正的青年，从不会选择躺平背负，而是要学会主动转化。我们要将学业的压力，化作探索真理的车轮，在书山学海中驭风而行；要将工作的挑战，化作突破自我的车轮，在岗位上创新创造；要将时代的责任，化作驱动前行的车轮，在强国建设中勇立潮头。正如那些在科研一线的青年学者，将“卡脖子”的技术难题，化作自主创新的动力；那些在乡村振兴一线的青年干部，将基层的艰苦，化作服务群众的阶梯；那些在创业浪潮中的青年创业者，将市场的风浪，化作企业成长的翅膀。他们用行动证明，所谓重担，不过是未被转化的机遇；所谓困境，不过是思维的牢笼。 如果说被动背负是“守成者”的宿命，那么主动转化就是“创新者”的底色。新时代青年，绝不能做被惯性裹挟的“负重者”，而要做敢想敢为的“驭轮者”。我们要以创新为刃，劈开思维的枷锁；以智慧为轴，打造前行的车轮。不必抱怨重担太重，而要思考如何将其化为车轮；不必焦虑前路漫漫，而要学会用思维的突破，让每一份压力都成为前行的动力。 圆球本无轻重，心态决定重量；人生本无坦途，思维决定高度。让我们以思为轮，化负为翼，在时代的赛道上，跑出属于我们这一代人的加速度，用智慧与担当，书写无愧于时代的青春华章！ 【审题】 先观察画面，这幅漫画的构图要素有背景人群：多数人，每个人背上都背着沉重的圆球，弯腰低头，姿态疲惫，表情痛苦，行走缓慢而艰难。前景人物：一个人，把背上的圆球做成了轮子踩在脚下，张开双臂，神态轻松快乐，一马当先跑在前面。 再分析不同表现中蕴含的道理。众人被动承受，一人主动转化，这指向思维方式的不同。众人视之为“负担”背在身上，一人视之为“资源”做成轮子，这是处理问题的方法不同。众人疲惫缓慢，一人轻松快速，这指向结果的不同。众人挣扎落后，一人从容领先，这指向命运的不同。 最后联想现实，沉重的圆球可以指学业压力、工作负担、生活重担、时代挑战、社会责任、家庭责任、人生困境……背负行走的众人代表那些被动承受压力、按部就班、被惯性裹挟、缺乏反思和创新意识的人。踩轮奔跑者代表那些善于转化思维、化压力为动力、用智慧解决问题、主动创造机会的人。轮子代表方法创新、思维转化、工具理性、化繁为简的智慧、解决问题的钥匙。 【立意】 1.因循守旧者寸步难行，创新思维者柳暗花明。 2.善用工具，让技术载人前行。 3.将思考转化为行动，才能让“包袱”变为“车轮”。 十、例文： 以清零之心，赴人生新程 漫画中，两位起跑者的姿态令人深思：一位从零出发，步履轻盈；另一位以奖杯为起点，却举步维艰。这鲜明的对比揭示了一个朴素而深刻的道理——过往的荣耀若不能适时放下，便会成为前行的桎梏。唯有常怀清零之心，方能轻装踏上人生新程。 清零，是一种主动卸下过往负累的智慧。心理学上的“禀赋效应”告诉我们，人一旦拥有某物，便会赋予其额外价值，进而害怕失去。这正是奖杯起跑者步履蹒跚的深层原因——对已得荣誉的执著，反而成了新的枷锁。而那些从零出发的人，因无所失，故无所惧，每一步都是向上的台阶，每一次尝试都是可能的开端。 历史反复印证着这个道理。物理学家杨振宁曾说：“过去的知识不能成为今天的束缚，而应成为明天的阶梯。”他在学术生涯中多次转换研究领域，从统计力学到粒子物理，再到后来关注凝聚态物理，每一次转向都是一次主动清零。正是这种不被过往成就所困的心态，让他在不同领域都能取得突破性进展。在他九十岁高龄时，依然保持着对新鲜事物的好奇心与学习能力，这正是一个学者保持清零之心的最好诠释。 放眼当下，我们所处的时代正以前所未有的速度更迭。知识更新周期急剧缩短，新兴技术层出不穷。在这样的时代背景下，清零能力已然成为核心竞争力。字节跳动创始人张一鸣深谙此道，他常说：“拥抱变化，保持学习。”从技术出身到管理千亿市值的科技公司，他不断放下过去经验，以初学者心态面对每一个新的挑战。当短视频风口来临时，正是因为他没有被图文时代的成功经验所困，才能敏锐抓住机遇，推出抖音这一划时代的产品。 清零，不是否定过去，而是为了更好地拥抱未来。正如《大学》所言：“苟日新，日日新，又日新。”每天都是新的开始，每次清零都是新的可能。那些能够在人生赛道上跑得更远的人，往往不是起点最高的人，而是最善于放下包袱、轻装前行的人。他们明白，真正的奖杯从来不是起点上的勋章，而是终点处的自我超越。无论我们此刻站在何种起点上，都应当放下不该背负的荣耀与负担，以清澈的目光注视前方，以轻盈的步伐迈向未来。 以清零之心，赴人生新程——这不仅是漫画给予我们的启示，更是在这变革时代中生存与发展的智慧。当我们学会清空心杯、重新出发，便会发现，每一个终点都可以成为新的起点，每一次清零都孕育着无限可能。 【审题】 漫画通过两个起跑者的对比，传递出深刻的人生启示，核心是不同起点与心态对成长的影响。 零起点，代表无过往的全新开始或放下曾经荣耀，无功利目标的纯粹初心；奖杯起点，代表过往取得的荣誉，或未来的目标、理想，或世俗意义的成功等等。 以零为起点的人，代表着毫无过往光环、从零开始的追光者。他们没有荣誉的负担，能轻装上阵，每一步都充满动力，专注于当下的奔跑，即便前路未知，也能坦然前行、稳步成长。而以奖杯为起点的人，看似拥有更高的起点和过往的荣耀，实则被奖杯所束缚。这份荣誉变成了沉重的心理负担，让他在奔跑时无法全身心投入，始终顾虑着不能失去既有的成就，反而举步维艰，难以突破自我。 漫画告诉我们，过往的成就或太多的欲念不应成为前行的枷锁，起点的高低并不能决定最终的结果。放下荣誉的包袱，保持从零出发的初心和勇气，不被过往左右，才能在人生的赛道上跑得更远、更稳。 【立意】 1.归零之心，才是人生最好的起点。 2.莫让功利执念困住前行脚步。 3.轻装弃欲念，奔跑行远方。 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $