专题15 第2节 再读文本，技法分析-【中考对策】2026年中考总复习语文专题分类突破

考点5议论文拟标题及标题作用 链接教材☑ 在课上，老师展示了鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文，并提出问题：本文以《中国人失 掉自信力了吗》为标题，有何作用？请结合文章内容简要分析。（九上《中国人失掉自信力了吗》教 学重点之一)》 考点解析 内容 层面 是否直接揭示论点或论据（如《敬业与乐业》点明论述的两个核心概念)， 是否概括文章主要内容（如《怀疑与学问》暗示文章将论述二者的关联）。 一般 结构 作用层 是否贯串全文（如标题中的关键词在各段落反复出现，串联论证过程）。 是否运用修辞（比喻、对比、反问等），增强生动性或说服力（如《论 表达 “废话”》用引号强调论述对象，引发好奇)。 层面 是否引发读者思考，激发阅读兴趣（如《成功的秘诀在于坚持吗？》以 分析标 设问引发探究欲)。 题作用 ①标题“×××”直接点明本文的中心论点“×××”（或点明论述的论 题“×××”)。②概括了文章关于“×××”的主要论述内容。③标题 中的“×××”贯串全文，使文章结构严谨。④运用了“×××”修辞手 法（或疑问句式），生动形象（或引发读者思考），增强了文章的吸引力， 答题模板 激发读者的阅读兴趣。 论文标 明确性：直接体现论点或论题，让读者快速把握文章核心（如《怀疑与学问》 直接点出二者关系)。 拟颗 简洁性：避免冗长，用凝练的语言概括内容（如《敬业与乐业》以并列短语点 原则 明论述对象)。 吸引力：可适当运用修辞（比喻、设问等）或引发思考的表述（如《中国人 失掉自信力了吗》用反问激发兴趣)。 直接点出论点（如《应有格物致知精神》，标题即中心论点)。 拟题 点明论题（论述）范围（如《谈创造性思维》，明确文章围绕“创造性思维” 拟标题 角度 展开)。 运用修辞或疑问[如《“躺平”可取吗？》（反问）、《信念是一粒种子》 (比喻)，增强表现力]。 答题 若直接点出论点：以“（中心论点）”为标题，直接亮出观点，使读者一目了然。 模板 若点明论题：以“谈论/说+（论题）”为标题，明确文章论述范围，简洁清晰。 若引用修辞手法：以“（比喻反问等）”为标题，既暗示文章核心，又增强文 学性，吸引读者 试题链接☑ 本考点练习见《专题专练》：P108T2。 第二节 再读文本，技法分析 考点6分析论证结构与思路 链接教材☑ 1.本文结构完整，论证严密。细读课文，画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成 下面的表格。（九上《怀疑与学问》) 2.下面两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？思考并与同学交流。（九下《短文 两篇》) 191 考点解析 ①概括全文各段段意。 结构 ②利用关键句段或指向性词语划分层次（过渡段、过渡句、过渡词等关键内 划分 容；“首先”“其次”“再次”“此外”“另外”等指向性词语)。 ③明确文章论证思路，划分层次。 ①（论点在开头）首先直接提出…论点；然后用…事例或名言 从正面（反面）进行论证（运用…的论证方法论证了…）；最 分析全文 后得出…的结论（强调…的观点)。 论证思路 ②（论点在结尾）首先引用…的事例（典故、传说、寓言、名言 等)引出…的论题；然后从正面（反面)进行论证（运用…的论 证方法论证了…)：最后得出本文的中心论点…（得出…的结 论，或指出议论的意义和作用，发出…的号召，提出…的希望)。 论证结构 论证 与思路 ①（某段）首先提出…观点（本段的论点），然后从…角度进 思路 行分析论证（运用…的论证方法分析论证)，最后再次强调（点 分析段落 明、深化)…观点。 论证思路 ②（某几段）概述段落内容（按段落顺序，用“首先”“然后”“接 着” “最后”等词连接该部分论证内容)，运用…的论证方法，论 证了…的观点。 表明态度：（一般情况下）不能调换。 能否调 分析理由：①分析该段与前后段的逻辑关系，是否符合事物或事理的认知过 换顺序 程。②分析该段与前面总结段的照应关系。 答题模板：不能调换（能调换）+段落关系（论证层次）。 试题链接☑ 本考点练习见《专题专练》：P103T1、P104T2、P106T3、P107T1、P108T3、P110T3、P111T2、 P112T3、P113T3、P114T3 考点7分析句段作用 链接教材☑ 在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。试 从第6、7段中找出这类词句，具体分析。（九上《敬业与乐业》教学重点之一） 考点解析☑ 论证方法：从论证方法及作用上作答。 句子 修辞手法：从修辞手法及作用上作答。 作用 过渡句：起承上启下作用。 结构上：①开门见山，提出中心论点或论题，引出下文。②照应题目。 开头 内容上：①引用名言、事例、故事，或以某种社会现象引出中心论点或论 题。②作为事实或道理论据，论证了…观点 结构上：①引起下文。②总结（照应）上文。③承上启下，承接上文阐述 的…内容，引出下文关于…的论述」 段落 中间内容上：①×句本身就是论点。②如果运用了举例论证或道理论证，则往 句段 作用 往是在论证论点。 作用 结构上：①补充论证，深化中心论点。②照应题目或上文。 结尾 内容上：①总结全文，提出…的中心论点。②强调…的中心论点。③指 出议论的意义和作用，发出…的号召或希望人们…，启发人们去关注或 思考某个问题 一般情况下)不能。第×段运用了…的论证方法，论述了…[对… (中心论点)起补充论证的作用/是一个重要的分论点]。如果删去，就不能 第×段能 有力地论证中心论点，所以不能删去。 否删去 ①若题干提示为两段中间，应从句子承上启下的作用方面分析 上下文衔接 ②若题干提示为第×段前、后或中间，应分析文章的各个段或该段的分论 点，判断此句话的位置。 试题链接☑ 本考点练习见《专题专练》：P106T1、P114T2。 192 考点8分析论证方法及其作用 链接教材☑ 议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论 证方法？试举例说明。（九上《敬业与乐业》） 考点解析☑ 判断标志：“如”“比如”“例如”“譬如”等。 答题模板：列举了…的例子，证明了…（有分论点，则写出它证明的分论 举例论证 点，否则写中心论点)，使论证更加真实可信，增强文章说服力 判断标志：经过实践检验的真理、名人名言、原理、定律、谚语等多用引号标 明所引用的内容，有时也会直接揭示，如“×××曾说过”等。 论证方法 道理论证 答题模板：引用…名言或格言等，充分有力地论证了…，使论证更权威， 更概括，更深入，更有说服力。 及其作用 判断标志：“如”“好像”“是”等。一般都能找到本体和喻体 比喻论证 答题模板：将…（本体)比作…（喻体），证明了…的观点，从而把抽 象深奥的道理阐述得浅显易懂。 判断标志：“相反”“反之”“但是”等反义词：有正面和反面两方面的内容。 对比论证 答题模板：将…和…进行对比，突出强调了…的论点，使观点更鲜明、 更深刻，使论证更有力。 试题链接凶 本考点练习见《专题专练》：P103T2、P107T4、P109T2、P111T3、P112T2、P113T2。 考点9赏析议论文语言 链接教材☑ 1.“他信力”是作者仿照“自信力”新造的词，有怎样的表达效果？（九上《中国人失掉自信力了吗》） 2.本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。（九上《怀疑与学问》) 3.许多名家都曾翻译过《谈读书》这篇文章，各有特色。下面节选了几个译本的片段，读一读，与课 文比较一下，体会不同译本的语言特色。（九下《短文两篇》） 考点解析☑ 1.明确议论文的语言风格：或幽默风趣，或犀利深刻，或朴素自然…但其语言往往 具有准确、概括、严密的特点。 思路 2.从语言的角度出题考查，可抓住关键词来体会作者用词的妥帖、精准，体会作者的情感。 3.从修辞内涵、结构作用等角度切入，赏析语句的精妙之处 1分析词语表达效果：①（准确、严密性)“××”一词阐述了…内容，准确论证 了…（论点），体现了议论文语言准确、严密的特点。②（生动性）“ 一词 议论 运用了…修辞手法 ,(把…比作…，)生动形象地阐述了…（观点），化枯 文的 燥为生动，化抽象为具体，体现了议论文语言生动形象的特点。③（鲜明性） XX 语言 词明确地表明了作者的观点和态度，体现了议论文语言鲜明的特点。 2.“××”一词能否删去：①（一般情况）不能。②“××”一词的意思是…，在程度 答题 (范围、数量、时间、语气)上起限制作用。或“××”一词准确论述了…（内 模板 容)，体现了议论文语言的准确性、严密性。③若删去，原来句子的意思就变成了…， 语意太绝对，不符合实际。④所以不能删。 3简析本文（段）的语言特点：①本文（段）语言准确（严密、简洁、鲜明、生动）。 ②如“…”（找出具体语句)，句中的“…”（词语）准确地（概括地）证明 了…内容，或运用…的修辞手法，生动地阐述了…的观点。 试题链接☑ 本考点练习见《专题专练》：P106T2。 193