专题12 第2节 细读文本，鉴賞品味-【中考对策】2026年中考总复习语文专题分类突破

第二节 细读文本，鉴赏品味 考点4理解词句含义 考向① 理解词语含义及指代 链接教材☑ 联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。 这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和 “卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？)（八下《在长江源头各拉丹东》） 考点解析☑ 第一步：解释关键词语的本义，并结合具体的语言环境 解释其语境义。 (1)指示代词 找到指示代词的位置，结合文章内容，概括 词语的指代义。 思路 第二步： 点拨 选择赏析 的角度。 词性（动词、形容词、副词、叠词、拟声 词等)、修辞（比喻、拟人、夸张等）、 理解词 (2)非指示代词感情色彩（褒义、贬义等）。 语含义 及指代 第三步：分析表达效果（准确、生动、形象、传神等）并 结合句子或文章内容做感情分析。 答题 “××”一词写出了…的特点或内容，表达了作者…的思想感情。 模板 试题链接☑ 本考点练习见《专题专练》：P60T3(2)、P72T2。 考向②理解句子含义 链接教材☑ 1.品味下面的语句，结合全文，说说你对其深层意蕴的理解。（七上《散步》） 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。 2.作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”， 这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。（八上《白杨礼赞》） 考点解析凶 第一步：审题干，回归文本，锁定答题范围。 思路 第二步： (1)表层含义：联系语境分析写出了怎样的内容。 点拨 筛选信息 分析句子。 (2)深层含义：联系文章主旨，分析揭示（表达)了怎样 理解句 的中心。 子含义 第三步：从写作手法的角度分析句子在文中的效果、作用。 答题 表层含义+深层含义（联系文章主旨，表现了…，表达了…情感)。 模板 154 试题链接☑ 本考点练习见《专题专练》：P58T2、P65T4、P70T4、P72T3。 考点5品味语言 考向① 赏析词句 链接教材☑ 1.根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。（七下《紫藤萝瀑布》） 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个 忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动） 2.鲁迅非常重视文章的修改。仔细比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里。（八上《藤 野先生》) 3.联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。想一想，这些句子在表达方面有什么共 同的特点？（八下《在长江源头各拉丹冬》） 风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息：把冰河 上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。（删去加点的部分，全句的表 达效果会有怎样的变化？) 考点解析 第一步：判断写法。结合常见写法的判断依据加以判断。注意有时候一个 句子中不止一种写法。 (1)词性：①动词、形容词：生动形象地展现了…，富有表现力。②副 词：准确生动地修饰（限制）了“××”一词，贴切形象地体现了…的特 思路 点拨 征，表达了…的情感。③叠词：形象生动地描摹了事物的性质、状态（或 含蓄地抒发了作者的感情)，读起来朗朗上口，增强了文章的形象性和韵律 感等。④拟声词：生动形象地描写了…的情态美，流露出…的情感。 (2)修辞手法：明确修辞手法的特点及一般作用。 (3)描写方法：描写人物的有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、 神态描写等；描写环境的有景物描写；还有细节描写、侧面描写、场面描写 第二步：分 等。品析时要抓住描写方法的特点加以判断，再分析表达效果及情感。 析描写对象。 从写法的角 (4)表达方式：描写句、抒情句、议论句。 度分析描写 赏析 对象的特征。 词句 (5)表现手法：明确表现手法的特点及一般作用。 (6)句式特点：①疑问句：设置悬念，激发读者兴趣。②设问句：引起读者 思考，突出问题的答案。③反问句：加强语气，突出问题的答案。④感叹 句：抒情强烈，表达某种情感。⑤长短句：参差错落，变化多姿，使语言充 满活力。⑥倒装句：起强调作用，突出强调作者的思想感情。 第三步：体会人物情感。从写法的运用中体会人物的思想感情。 这个词（句子）运用了…的写法（修辞手法描写手法/表达方式表现手法向式特点)，写出了1 描绘了…（人物、事物、景物)…的特点或突出强调了…，渲染了营造了…氛围， 答题 抒发了…情感。 模板 试题链接☑ 本考点练习见《专题专练》：P56T2、P62T2、P64T2、P70T2。 155 考向②赏析语言特色 链接教材☑ 1.课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段 落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。（七上《春》） 2.本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。（八上《背影》) 考点解析☑ 第一步：明确语言特色常用词语。朴实自然、清新明快、含蓄蕴藉 形象生动、通俗晓畅、幽默辛辣 (1)若题干中指出文章的语言风格，则根据题干要求，结 合句子具体分析。 思路 点拨 (2)若要求举例分析文章的语言特色，则要先指出本文的 第二步： 语言风格，然后再结合文中的语句进行分析。 赏析语 分析题干 言特色 明确要求。 (3)若题千中标明“举例说明”，则应从遣词造句、表达手 法、语言特色等方面综合考虑，分别举例（举出的句子要和 语言风格相一致)。 文章语言具有…（朴实自然、清新明快、含蓄蕴藉、辛辣尖锐等）特点， 答题 如…（用词、句式、手法等方面的例子），表达了…（内容、情感等）。 模板 试题链接☑ 本考点练习见《专题专练》：P61T2、P64T4。 考向③朗读赏析或设计 链接教材☑ 课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作，揣摩人物说话的语气，尝试分角 色朗读，注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。（七上《秋天的怀念》） 考点解析☑ 喜悦明快、热情赞扬、幽默风趣、清新舒展、意味深长、低沉悲痛、 憎恶激愤、深沉坚定。 感情基调 (1)内容欢快、激动、紧张，语调上扬，节奏紧凑。 思路 2.语气 (2)内容悲痛、低沉，语调下抑，语速变慢。 点拨 (3)内容平淡，语调平稳，语速适中。 (1)一般来说，主谓句中的谓语、动宾句中的宾语、补语、修饰语需要重读。 3.重音 (2)句子中表现情感、需要强调的内容往往需要重读。 朗读赏析 或设计 (3)重读并列性、对比性、递进性、转折性、比喻性内容。 随作品内容、情感表达的需要，在适当的地方利用停连，造成声音的暂时间歇和 4.停连 延读，帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。 “××” 应该重读（或“××”后应该停顿，或“××”“××”应该连起来读)，因为此处 答题 强调了…，这样读能更好地表达…情感。 模板 156 试题链接☑ 本考点练习见《专题专练》：P59T3(1)。 考点6分析句段作用 链接教材☑ 有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。（七上《从百草园到 三味书屋》) 考点解析☑ 第一步：先找到该句（段）在文中的位置。 ①结构上：开门见山，总领全文；引出下文；点题； 做铺垫或埋下伏笔。 ②内容上：设置悬念，引起兴趣；表达情感，奠定基 思路 (1)开 调；以故事开头，引起阅读兴趣；以发问开篇，引发 点拨 第二步： 头段 思考；以诗词开篇，呈现美好意境，增添文采；以环 境描写开篇，交代故事背景，渲染气氛，引出下文。 从内容和 结构两方 面来综合 ①结构上：承上启下；呼应开头结尾标题；埋下伏 分析其作 笔或做铺垫，推动情节发展；设置悬念，引起兴趣。 用。 ②内容上：承接上文…，引起下文…；是主旨句/ (2)中 中心句，点明…主旨；插叙段，补充说明…内 间段 容；环境描写段，渲染气氛，烘托心情，暗示人物命 运；对比或衬托人物形象。 分析句 ①结构上：照应标题；呼应开头；总结全文。 段作用 ②内容上：交代…结局，揭示真相，使情节完整； (3)结 点明…主题，卒章显志/升华主题抒发情感；引人 尾段 深思，给人警醒。 丰富内容，强化情感，突出主旨；承上启下，呼应前 (4)插 文；前后照应，拓展延伸；宕开一笔，形成波澜；增 入句段 加趣味，生动形象。 (5)反 突出主旨，强化情感；交代线索，前后呼应；在表达 复出现 上有一唱三叹的效果。 的句段 1.句段作用题。在结构上，…句（第×段）在文章的开头（中间、结尾)， 有…作用；在内容上，交代…内容，具有…作用，表达…情感。 (需要结合语段所用的表达技巧来分析) 答题 模板 .句段能否删除。…句（第×段）在文章的…，写了…，具有…的 作用，如果删除，则…，所以不能删除。 试题链接 本考点练习见《专题专练》：P61T3、P61T4、P65T1。 157