Unit 5 What time is it? Get ready（教学设计）- 2025-2026学年外研版（三起）英语三年级下册

该小学英语教学设计聚焦时间表达与日常活动话题，核心知识点含time、o'clock等词汇及"What time is it? It’s..."句型。通过歌曲视频、猜谜（Listen and guess学clock）、数数活动导入，从感知时间话题到具体表达，再到Daming的一天场景应用，搭建从输入到输出的学习支架。 特色为情境教学与任务型活动结合，借助歌曲学唱、小组合作（四人练习、唱歌比赛）和Daming的一天生活场景（听音频画时间、谈论活动），提升语言能力（感知并运用核心词汇句型），培养学习能力（主动参与合作），促进思维品质（从Daming到自己的一天迁移）。帮助学生积累基础词汇句型，树立时间观念，为教师提供生动教学方法，提升课堂效率。

课题名称 Unit5 What time is it? 第1课时 Get ready 学科 英语 授课班级 三年级 授课时数 1 执教者 授课日期 教 材 分 析 本课时学习内容为Unit 5 Get ready板块。本板块是单元主题导入部分，包含两个活动。活动1以看视频、唱歌曲的方式，帮助学生在愉悦的氛围中快速感知时间话题，初步了解与时间相关的英文表达。活动2呈现了Daming 一天中的部分生活场景，引导学生在判断Daming作息时间的过程中熟悉与时间相日常活动相关的英文表达，初步树立时间观念。 What：本课属于歌曲课，本课时的任务是：Tell the time..歌曲部分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词，帮助学生了解与时间相关的英文表达，尝试谈论日常生活。 How : 本节课通过英文歌曲的学习以及大明一天活动的介绍，学习时间表达的方法以及谈论日常生活。重点词汇包括time, o'clock, fifteen, thirty, forty-five, half past等，句型为“What time is it ? It’s...It’s time to...”简单常用，易于三年级学生学习和掌握. Why: 本课内容主要帮助学生积累基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础。同时帮助学生了解与时间相关的英文表达，初步感知时间观念。 学 情 分 析 本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。 教 学 目 标 本单元学习后，学生能够： 1.能在看视频、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取与时间相关的英文表达：time, o'clock, fifteen, thirty, forty-five, half past。（学习理解) 2.能借助录音和图片了解并介绍Daming天的生活， 感知、获取描述日常活动的词：get up，go to school, go home, have dinner(应用实践) 3.能以Daming的一天为例，尝试介绍自己的一天。(迁移创新） 教学 重难点 1.听懂、准确认读、词汇time, o'clock, fifteen, thirty, forty-five, half past。 2.初步学会询问用句型“What time is it? It’s ...”谈论时间。 课前 准备 希沃课件，教具，翻页笔，单词卡片 教学 方法 情境教学法、小组合作法、任务型教学法 课时 教学 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在听音频、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取与时间和日常活动相关的英文表达； 2.借助图片了解并介绍Daming一天的生活。 课 时 核 心 语 言 【核心词汇】 time, clock, o’clock,fifteen, thirty,forty-five 【核心句型】 What time is it? It’s... It’s time to ... 教学目标 学习活动 效果评价 1.在听音频、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取与时间和日常活动相关的英文表达。（学习理解) 1. Count the number 2.Listen and guess:What is it?学习单词clock 3.Listen and answer. 学生听歌曲，回答问题：What’s the song about? 4. Listen and say. 播放歌曲视频，听音回答问题：What time is it?引导学生初步学会表达时间 It’s one o’clock. It’s one fifteen. It’s one thirty/half past one It’s one forty-five 4. Read the words 5. Listen and imitate Practice in four Singing competition 6.Tell the time on the clock 教师观察学生能否根据歌曲内容，提取关键信息并进行分享。 教师观察学生能否根据图片内容回答问题，评价其对时间表达的掌握。 2. 借助图片了解并介绍Daming一天的生活。 (应用实践) 7 Look and answer. 学生观察图片，回答问题：What does Daming do? 8. Listen and draw the times. 学生听音频，画出每幅图片对应的时间。然后两人一组，说一说图片上的时间。 9. Talk about Daming’s day activities Eg: It’s half past six. It’s time to get up. 10. Let’s learn. T: From Daming’s day activities,we can learn that:Time is very precious. We should do the right things at the right time, cherish every minute! 教师观察学生能否运用本课时的核心句型介绍Daming的日常活动。 教师在活动中观察学生介绍时的自信度、准确度和流畅度，评价学生对语言知识的内化情况。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和句型。学生在教师的指导下进行演唱歌曲，演唱歌曲中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 3. 以Daming的一天为例，尝试介绍自己的一天。(迁移创新） 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，进而能够迁移创新。 作业内容 1.Read and write the words in this lesson. 熟读并抄写本节课的单词5遍，并熟读。 2.Sing the song to your parents. 将本节课的歌曲唱给父母听。 3.Talk about your daily activities with your friends! 与朋友谈谈你的日常活动！ 板书设计 Unit5 What time is it? Get ready tick-tock Tell the time on the clock. tell o’clock What time is it? fifteen thirty It’s _____. It’s time to..... forty-five half past 教学反思 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $