2.1大都市的辐射功能——以我国上海为例课件2025-2026学年高中地理湘教版选择性必修2

该高中地理课件聚焦“大都市的辐射功能”，以上海为例，通过引导学生介绍熟悉的大都市（如中银大厦），结合“什么是大都市？”的提问及城市列举，搭建从概念认知到辐射功能与带动作用探究的学习支架。 其亮点在于融合地理实践力与综合思维，通过道具制作演示城市发展阶段、创意展示（如角色扮演、时间轴）探究“魔都”上海的地理概况与辐射功能，结合“一核五圈四带”格局分析区域联系，以思维导图小结巩固。学生能提升动手协作与区域认知能力，教师可依托结构化活动设计高效教学。

靳威艳 大都市的辐射功能 湘教版 选择性必修二 第二章 第一节 ----------以我国上海为例 1 介绍你最喜欢or你最熟悉的大都市 中银大厦，Bank of China Tower，全称：中国银行（香港）大厦。 那么，你认为什么是大都市？（P37） 思考： 什么是大都市？什么是大都市的辐射功能和带动作用？ 【教学目标】 1.区域认知: 理解“点-轴空间结构”的概念，分析上海作为大都市的地理概况。 2.综合思维:分析大都市的集聚过程、辐射功能和带动作用，探讨其对周边地区的影响。 3.人地协调观:从人地关系角度，分析上海大都市发展过程中存在的问题，并提出合理的解决方案。 4.地理实践力: 通过道具制作和创意展示，提高学生的动手操作能力和团队协作能力；通过模拟新闻报道、制作小册子等，提升地理实践力。 【课程标准】 以某大都市为例，从区域空间组织的视角出发，说明大都市辐射功能。 【探究一】：大都市的集聚与辐射作用 任务一：道具制作——演示大城市的发展阶段（可小组合作、5分钟） A B A B C D E F G 区域点轴空间发展示意 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R a b d c 【探究二】：上海大都市的辐射功能与带动作用 任务二：创意展示——为什么上海被称为魔都？（21分钟） 1.自主分组(人数不限)，每组选择一个探究方向（地理概况、辐射功能、带动作用）。 2.每组有7分钟时间，用创意的方式（如角色扮演、时间轴、思维导图等）向全班展示探究成果。 3.展示形式不设限，鼓励学生发挥创意，如模拟新闻报道、制作小册子、现场讲解等。 优越的地理区位 庞大的城市规模 雄厚的综合实力 发达的教育科技 深厚的文化底蕴 便捷的交通运输 广阔的经济腹地 上海拥有世界级中心城市的必备条件 科技研发创新功能 金融服务功能 交通运输枢纽功能 都市核心功能 产业带动功能 上海的辐射带动能力 城市圈 发展带 上海 杭州 合肥 南京 上海市 沿 海 发 展 带 沪 宁 合 杭 甬 发 展 带 沿 江 发 展 带 沿 海 发 展 带 沪 杭 金 发 展 带 江 苏 省 安 徽 省 浙 江 省 山 东 省 河 南 省 湖 北 省 江 西 省 福 建 省 徐州 宿迁 淮北 宿州 毫州 阜阳 蚌埠 淮南 淮安 连云港 盐城 滁州 六安 安庆 池州 铜陵 宣城 扬州 镇江 泰州 常州 无锡 苏州 湖州 嘉兴 舟山 宁波 台州 丽水 温州 金华 衢州 绍兴 芜湖 马鞍山 南通 合肥城市圈 南京城市圈 杭州城市圈 宁波城市圈 苏锡常城市圈 京 杭 运 河 黄 河 长 江 淮 河 黄 海 东 海 上海 宁波城市圈 杭州城市圈 合肥城市圈 苏锡常城市圈 沿江发展带 沪宁合杭甬发展带 沪杭金发展带 现代化的交通运输网络 通过 南京城市圈 拉动 沿海发展带 强化 “一核五圈四带”网络化空间格局 形成 形成 上海是我国重要的经济、交通、科技、工业、金融、会展和航运中心，对内主要影响长江下游地区以及周边地域，对外则与亚太和欧洲的大城市保持商贸文化联系。上海与江苏、浙江、安徽共同构成的长江三角洲城市群，现已成为世界级超大城市群。 课堂小结-课后作业 以小组为单位，绘制本节课的思维导图。 注：可以一人绘制一部分，最终粘贴到一起，例如: 上海 辐射阶段 集聚阶段 上海的 辐射功能 上海 地理概况 上海的 带动作用 魔都 1.近些年来，上海有很多企业向长江三角洲区域周边城市转移，这说明上海对长江三角洲区域的经济发展( ) A.具有辐射带动作用 B.起到很大的制约作用 C.提供大量自然资源 D.提供大量廉价劳动力 A 练一练 浦东开发多年来，成为我国新兴的国际化经济枢纽区域，被誉为“上海现代化建设的缩影”。结合所学知识回答2~3题。 2.上海浦东新区 ( ) A.位于上海黄浦江西岸 B.拓宽了上海的发展空间 C.与上海老城区联系不便 D.以农业为经济支柱 3.上海建设浦东新区主要是为了( ) A.解决上海人口老龄化问题 B.分散大量的外来人口 C.解决上海城市用地紧张问题 D.扩大经济和人口规模的需要 B C 练一练 $