2026年山东济南市中考语文第二轮复习卷

**基本信息** 2026年济南中考语文二轮复习卷以“文化传承与时代精神”为核心，融合传统经典与科技前沿素材，通过分层设题实现基础巩固与能力提升，适配中考综合素养考查需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|3题（约10分）|字音字形、成语辨析、病句修改|以“马文化”为情境，关联《周易》及历史典故，渗透文化自信| |文言文阅读|9题（约15分）|实词虚词、断句翻译、文本分析|对比课内（《愚公移山》等）与课外（扬雄传），考查迁移能力| |现代文阅读|7题（约25分）|多文本信息整合、文学作品赏析|融合导弹科技材料与《约翰·克利斯朵夫》阅读体验，兼顾思维能力与审美创造| |写作|1题（50分）|材料作文|结合“铝盆”平凡与特殊价值，引导思考坚守与担当，体现语言运用与价值引领|

2026年山东济南市中考语文第二轮复习卷 一、积累运用 阅读下面文段，完成下面小题。 “骁腾有如此，万里可横行。”古人眼中，马是《周易》“乾”卦的化身，代表至阳至刚、自强不息，象征着光明、力量与希望。许多英雄豪杰，都与马有深厚羁拌。项羽的乌骓，跳江殉主，忠诚不弃；关羽的赤兔，矫健神速，陪关羽过五关、斩六将、千里走单骑；刘备的的卢，危急时刻载着刘备跃过檀溪，救其性命。 中国人爱马，究其原因是因为马恰恰彰显着中华民族开拓进取、自强不息精神的缘故。马不甘平庸，渴望奔跑与远方，无论前路多艰难，都勇往直前。马 ，能负重致远、跋山涉水，无论历经多少风雨，都默默耕耘。因此，马倍受中国人青睐，其艺术形象跃然于丹青墨卷，镌刻于青铜玉石，流淌于诗词歌赋，成为经典的文化符号。 1．文段中加点字词的读音和书写，正确的一项是（   ） A．羁拌 B．载（zǎi） C．倍受 D．镌（juān） 2．填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（   ） A．安分守己 B．孜孜不倦 C．任劳任怨 D．自强不息 3．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，可少量增删词语，不改变原意，将修改后的句子写在答题卡相应位置。 二、文言文阅读 阅读下面文段，完成下面小题。 扬雄①，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学，不为章句，训诂通而已，博览无所不见。为人平易口吃不能剧谈默而好深湛之思，清静亡为，少嗜欲。不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。自有大度，非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。 雄好辞赋。先是时，蜀有司马相如②，作赋甚弘丽温雅。雄心佩之，每作赋，常拟之以为式。又异屈原文过相如，因世不容，作《离骚》，自投江而死。雄悲其文，读之未尝不流涕也。以为君子得时则大行，不得时则龙蛇。遇不遇命也，何必湛身③哉！乃作书，自岷山投诸江流以吊屈原。 孝成帝时，雄从上④狩猎，游观侈靡，非尧、舜、成汤、文王三驱⑤之意也。故作《校猎赋》以讽。后作《太玄》，用以自守，淡泊如也。 雄以病免，复召为大夫。家素贫，嗜酒，人稀至其门。刘歆尝观之，谓雄曰：“空自苦！今学者有禄利，然尚不能明《周易》，又如《太玄》何？吾恐后人用之覆酱坛也。”雄笑而不应。年七十一，天凤五年卒。 （节选自《汉书·扬雄传》） 【注释】①扬雄：西汉哲学家、文学家。②司马相如：西汉著名辞赋家。③湛身：投江而死。④上：君王。⑤三驱：古代君王田猎制度。君王田猎须让开一面，三面驱赶，以示好生之德。 4．下列关于词语、句式的理解，不正确的一项是（   ） A．“清静亡为”与“河曲智叟亡以应”（《愚公移山》）中的两个“亡”，意思相同。 B．“又异屈原文过相如”与“渔人甚异之”（《桃花源记》）中两个“异”都是形容词意动。 C．“家素贫”与“吴广素爱人”（《陈涉世家》）中的两个“素”，意思不同。 D．“又如《太玄》何”与“如太行、王屋何”句式相同，均可理解为“把……怎么样”。 5．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“不汲汲于富贵”与“所恶有甚于死者”中的两个“于”，意义和用法相同。 B．“自岷山投诸江流以吊屈原”与“能以径寸之木”中的两个“以”，意义和用法不同。 C．刘禹锡在《陋室铭》中以古代圣贤自比，“西蜀子云亭”的“子云”即选文中的扬雄。 D．“故作《校猎赋》以讽”与《邹忌讽齐王纳谏》中的“讽”，均是委婉地劝谏。 6．下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．扬雄勤学好思，博览群书，与《论语》中所倡导“博学而笃志”的精神一致。 B．扬雄心系社稷，跟随孝成帝狩猎，认为排场过于奢侈，不符合古代明君之道。 C．扬雄淡泊宁静，不为利禄，家境贫寒，洁身自好，创作《太玄》，用以自守。 D．扬雄作品众多，声名远扬，其文虽深奥难懂，时人却十分推崇，流传于后世。 7．文中画横线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。 为人平易A口吃B不能C剧谈D默而好E深湛之思 8．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）非其意，虽富贵不事也。 （2）以为君子得时则大行，不得时则龙蛇。 9．扬雄对屈原持什么态度？从中表现出他怎样的处世思想？（请用自己的话回答） 三、诗歌阅读 阅读下面古诗，完成下面小题。 吴淞江 宋·蒋堂 江人见我谓谁何，行李无羁野意多。 六幅青帆趁潮去，一樽白酒扣舷歌。 沙边历历辨云树，岛外溅溅①弄月波。 兴尽归来还更喜，舞鸥相送入烟萝。 【注释】①溅溅：水流动的样子。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以疑问的方式引出，表现出诗人独自出行的潇洒与神秘感。 B．“行李无羁野意多”揭示了诗人内心的自由自在和对自然的热爱。 C．颔联展现了诗人豪放不羁的生活态度和对江上美景的欣赏。 D．尾联写诗人游玩尽兴后的喜悦，以及鸥鸟相伴归去时的迷茫。 11．结合诗歌内容分析颈联写景造境的方法。 四、默写 12．按要求填写相应语句。 青春之路，有理想指引方向，有困境考验心性，有情怀点亮担当。漫步古诗文中，先贤的情怀与哲思，给予我们成长的力量。 追逐理想，当有勇攀高峰的豪情。谭嗣同在《潼关》中抒“河流大野犹嫌束，（1）________”之少年豪情；李白在《行路难（其一）》中坚信前路终有光明，高歌“（2）________，（3）________”。面对困境，当有从容自守的气度。杨万里在《过松源晨炊漆公店》中提醒我们“政入万山围子里，（4）________”，要放眼长远，才能履险如夷；陆游在《游山西村》中留下“（5）________，（6）________”的经典名句，给无数绝境之人以新的希望。心怀天下，当有矢志报国的担当。杜甫推己及人，心有“安得广厦千万间，（7）________”的济世情怀；文天祥舍生取义，留下“人生自古谁无死？（8）________”的千古绝唱。 五、整本书阅读 13．班级开展整本书阅读专题交流，请根据要求分享你的见解。 (1)下列对相关名著的表述，正确的一项是（   ） A．《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。孙悟空的故事：大闹天宫、打碎琉璃盏等尤为精彩。 B．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔写的十卷本寓言故事，堪称科学与文学完美结合的典范。 C．朱自清格外重视《经典常谈》这本书的普及性和通俗性。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落。 D．《钢铁是怎样炼成的》以保尔的成长经历来组织情节：少年保尔的生活与反抗——建设者保尔的忘我工作——战士保尔在战场上奋勇杀敌——保尔与疾病顽强斗争。 (2)阅读交流课上，小语发现文学批评家在点评作品时往往带有强烈的主观色彩，并援引下面两条评论作为例证。请从这两条评论中任选其一，结合名著相关情节谈谈你对该评论的看法。 A．唐三藏甚是腐气，可厌可厌。（李卓吾评《西游记》） B．宋江处处真，却处处假；处处至诚，却处处奸诈。（金圣叹评《水浒传》） 六、现代文阅读 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①在纪念抗战胜利80周年阅兵式上，东风-5C、东风-61等大国重器庄严驶过天安门广场。以武止戈、砥定乾坤，今日中国屹立于东方的底气，离不开六十多年前“导弹元勋”们在一片空白中的艰难起步。 ②1960年，苏联专家全面撤离，带走了所有图纸与援助。然而，就在他们离开后的第83天——1960年11月5日，曾经连导弹是什么都不清楚的中国科研人员，成功发射了我国第一枚仿制导弹。这枚代号“1059”的“争气弹”，后来被命名为“东风一号”。 ③四年后，中国人完全自主设计、自主制造的第一枚导弹“东风二号”，历经挫折，浴火重生，飞行一千余公里后精准命中目标。 （摘编自北京日报《东风破晓——中国第一枚导弹诞生记》） 材料二： ①随着反导系统的出现，导弹被拦截的概率越来越大。反导系统工作过程简而言之就是两步：一是计算导弹飞行路径，二是发射武器拦截导弹。传统弹道导弹射程远威力大，但是轨迹固定。而飞航导弹，虽然轨迹灵活多变难以拦截，但射程短威力小。 ②难道鱼与熊掌不可兼得？未必。钱学森在上世纪40年代提出一种新型导弹飞行轨迹设想，将弹道导弹和飞航导弹的轨迹结合在一起，让飞行器“助推—滑翔”运动，完美拿捏了目前反导系统的七寸，让它算不出，打不到。 ③第一，为什么算不出？做个对比，传统导弹的弹道呈抛物线状，因此反导系统只要能够检测到导弹前半段飞行情况，就可以根据数学公式推导出完整路径从而实现拦截。但是钱学森弹道，因为导弹后段滑翔时是随气流变化而运动的，它既不规则也不确定，因此反导系统算不出。 ④第二，为什么打不到？目前反导弹系统一般只能拦截飞行高度100公里以上的导弹，但是钱学森弹道导弹中后段是在20～100公里的高度中飞行的，不在反导系统的防御高度内，所以反导系统打不到。 （摘编自中国科普网《钱学森弹道》） 材料三： ①东风-17采用适合超高速飞行的气动外形，可在大气层内灵活机动。精准的大气探测、精细化的流体力学模型和计算模拟，保障了弹道稳定可控。先进的动力与制导系统，让射程更远，精准度更高。专用陶瓷基复合材质搭配3D编织工艺，能耐受2000℃高温、稳固弹体结构。东风导弹依托高超音速风洞试验校验优化，全方位提升了实战性能。 ②这些尖端技术环环相扣，缺一不可，共同铸就了东风导弹的强大威力。正如东风-17，凭借钱学森弹道，其弹头横向机动范围超1500公里，让敌方反导系统难以拦截。在现代战争中，东风导弹以其独特的“醉拳”绝技，成为了维护国家主权和安全的坚实盾牌。 （摘编自《“打醉拳”为何是东风导弹的必杀技》） 14．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．中国导弹事业从一片空白中起步，展现了中国航天人自力更生的精神品格。 B．传统导弹弹道呈抛物线状，反导系统可通过前半段飞行数据推导完整路径。 C．东风-17凭借独特的气动外形，后段在大气层内滑翔时可以随气流变化而运动。 D．东风-17弹头横向机动范围超1500公里，可随意出入大气层，突防能力大幅提升。 15．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．我国导弹从仿制到自研仅用四年，说明技术封锁越严苛，自主创新速度就越快。 B．反导系统的拦截高度都在100公里以上，无法对大气层内飞行的导弹构成威胁。 C．反导系统无法拦截钱学森弹道导弹，意味着现有防空体系已经失去了实战价值。 D．东风-17高速飞行时与大气摩擦会产生高温，需特殊材质和工艺保障其结构稳固。 16．东风导弹“从零起步”发展为当今难以被拦截的大国重器，请结合三则材料，概括其成功的关键原因。 阅读下面的文章，完成下面小题。 江声浩荡 ①“江声浩荡，自屋后上升。” ②第一次读到《约翰·克利斯朵夫》的第一句话时，我极为震撼。这声音，到现在还在回响，还在笼罩，还在奔涌，如血液，从脚趾直达头顶…… ③对一个平原深处的孩子来说，虽然离黄河才30里，但初中以前一直没有机会亲临，何况大江的涛声。但那刻，它就在我心中奔腾起来。 ④那是30多年前发生在故乡的事。1980年的春天，我正读初中二年级。一天，我在镇上供销社的玻璃柜台看到一套四册的《约翰·克利斯朵夫》。 ⑤我怯怯地让女售货员拿出来，翻开书页，第一眼，“江声浩荡，自屋后上升”破空而来，一下击穿了我。对一个乡间的孩子，一个在快板书和民间故事中成长的人来说，我知道外面还有一种有别于我们组合习惯的文字，还有一种有别于我们生活的别样的人生。 ⑥那时农村僻陋偏远，是没有多少闲书可言的，父亲不识字，母亲不识字，哥哥有一本绣像本的《三国演义》，快要被我吃下了，那种精神的饥渴，在物质匮乏的年代更加让人窒息。 ⑦那天在课堂里老师讲些什么我一点都没听进去，晚上在家也只是草草吃点东西。细心的母亲看出我的不对劲，我的倦怠，问我：冻着了？凉着汗了？接着母亲又问：和人怄气了？被谁欺负了？ ⑧我摇摇头，就早早躺下睡了。当时家境贫寒，我和父母还在一个床上睡觉。床的下面，拴着的是一群羊，而屋子的梁上则是宿窝的鸡。 ⑨我想到“江声浩荡，自屋后上升”，但只是想象那大江的模样，那震撼的声音。 ⑩我知道父母的不易，父亲靠半夜起来在集市上扫街，半劳作半乞讨地和来赶集的人一次要上两分钱补贴家用，有时还要遭到斥骂和白眼。五天一个集，每次下集，我就看见父亲在家里一分一分地点钱，然后交给母亲。那时哥哥刚结婚，姐姐也要出嫁，家里有时就断盐。 ⑪一次母亲上集，被小偷偷去了五块钱。当时我中午正放学，同学说：你娘哭了，在街上走呢。 ⑫我悄悄地跟着母亲，看她从集市上哭着走过，那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上，我怯怯地抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。我也哭了，我们母子哭着从集市到供销社，到水煎包铺，到鸡蛋市场。人们不知道我们为什么哭，很多人窃窃私语“这娘俩，哭得像泪人似的”。 ⑬后来，我想，“江声浩荡，自屋后上升”这样的句式可以用来形容我们贫寒的母子——“哭声浩荡，在母子脸颊上升”。 ⑭黎明，屋梁上的鸡开始鸣叫。母亲早早唤我上学，问我身体好点没有，我没言语。 ⑮在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升——江声浩荡，自我家屋后上升—— ⑯放学吃晚饭，在端碗的空隙，我对母亲说：老师要我交学费，两块钱！ ⑰母亲没问，从衣裳的口袋里，在手巾包裹着的里三层外三层的中间，找出一块五，然后又去邻居家借了五毛。 ⑱我到供销社的玻璃柜台前，买下了《约翰·克利斯朵夫》。这是我骗母亲的唯一的一次，30年来，我一直压在心底。母亲去世多年了，我还常常想起我们娘俩哭泣走过的路：哭声浩荡，在母子脸颊上升！ （选自《人民日报》作者：耿立有删改。） 17．下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章以名著开篇句为切入点，串联起作者的精神震撼与过往的成长回忆。 B．作者幼时未曾亲临黄河，是书中的文字让大江涛声拥有了强大精神力量。 C．《三国演义》“快要被我吃下”，写出匮乏年代里作者对书籍极度渴求。 D．母亲丢钱后痛哭不止，作者因胆怯自卑不敢上前安慰，尽显童年的软弱。 18．结合语境，请从修辞角度赏析文中划线句“看她从集市上哭着走过，那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上”的表达效果。 19．文章以“江声浩荡”为题，有什么好处？请结合文章内容进行分析。 20．文章结尾反复提及“江声浩荡，自我家屋后上升”“哭声浩荡，在母子脸颊上升”，请结合全文分析这两句化用的表达效果。 七、写作 21．作文 本试卷文学作品阅读中，一只铝盆，在平凡岁月里，无声无息地奉献着自己；在特殊年代，就尽力扩展出不同寻常的用途，终令主人满怀感念之情。 人生也是如此：在平常日子里，甘于奉献、默默坚守；在特殊境况下，则勇于担当、竭尽所能，甚至突破自我，便能让自己的人生充满价值、意义非凡。 上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，结合自身经历或见闻，写一篇文章，可以记叙经历，抒发感受，也可以阐述见解。 要求：①自拟题目，自定立意，立意须在材料范围内；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③文体不限（诗歌除外）；④不少于600字；⑤不得泄露真实的校名、人名等个人信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年山东济南市中考语文第二轮复习卷》参考答案 1．D 2．C 3．修改：中国人爱马，是因为马彰显着中华民族开拓进取、自强不息的精神。 【解析】1．A.羁绊； B.载（zài）； C.备受。 2．A.安分守己：规矩老实，守本分，不做违法的事。侧重于安守本分，与语境中马“负重致远”“默默耕耘”的辛勤付出不符，不符合语境。 B.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。侧重于勤奋，未能准确对应语境中马承受风雨“默默耕耘”的劳苦特点，不符合语境。 C.任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。准确概括了文中马“负重致远”“跋山涉水”“默默耕耘”的劳作状态，符合语境。 D.自强不息：指自己努力上进，永不懈怠。侧重于精神上的奋斗图强，未能确切凸显此处语境具体强调的马承受劳累的特点，不符合语境。 3．句式杂糅。可删去“究其原因”“恰恰”和“的缘故”，并在“精神”前加“的”。 4．C 5．A 6．D 7．AD 8．（1）示例：不符合自己（他的）心意（的事），即使能富贵也不去做。 （2）示例：（扬雄）认为君子得势就大干一番，不得势就像龙蛇一样（蛰伏）。 9．示例：对屈原态度：扬雄敬佩屈原才学，但不赞同他因世俗不容“投江而死”的行为。 扬雄处世思想：君子如有合适时机就去施展才华，没有合适时机就当独善其身。 【导语】这是《汉书·扬雄传》的节选，以凝练的史家笔法，从治学喜好、性情品格、创作经历几个维度，勾勒出扬雄的一生行迹。选文重点突出，精准刻画了扬雄勤学善思、淡泊名利、不慕荣利的特质，人物形象鲜活立体，既保有史传的纪实性，也暗含对扬雄品格的隐性褒扬，可读性很强。 4．C.“家素贫”的意思，（他）家中一向贫寒。素，一向。“吴广素爱人”的意思，吴广一向爱护、关心他人。素，一向。两者的意思相同，并非“不同”。 5．A.“不汲汲于富贵”的意思，不为贫贱而忧愁。于：介词，对于。“所恶有甚于死者”的句意，但我所厌恶的还有超过死亡的事。于：介词，比。两个“于”的意义和用法不相同。 6．D.结合第四段第二、三句可知，扬雄家贫少有人登门，刘歆也说当时学者连《周易》都读不懂，更看不懂他写的《太玄》，认为这些文章太深奥，以致后人无法理解糟蹋他的好文章，无法流传于世。这体现“时人十分推崇”“流传于后世”的说法不当。 7．句意，做人简单、平易、超脱，口吃不擅长谈。性情沉默，嗜好深思。其中“为人平易”这是介绍他平易近人的特点；“口吃不能剧谈”这是介绍他因为说话不利索，不擅长交谈；“默而好深湛之思”这体现他擅长思考。故断为：为人平易/口吃不能剧谈/默而好深湛之思。 8．重点词： （1）非：不符合；虽：即使；事：做。 （2）得时：得遇时机；大行：大展作为；龙蛇：指像龙蛇一样蛰伏隐退， 9．结合第二段第四、五句可知，扬雄每次读屈原的文章都会为之感动流泪，他非常欣赏屈原的文学才华，认为他的才华比司马相如的还要高。扬雄虽然很同情屈原不幸的遭遇，但他不认同屈原因世俗不容而去投江的行为。 结合第二段第六、七句可知，扬雄认为君子如有合适时机就去施展才华，没有合适时机就当独善其身。不能像屈原那样，不能因为世俗不接纳自己就轻率投江而死。。这体现扬雄顺天安命的处世思想。 【点睛】参考译文： 扬雄，字子云，蜀郡成都人。扬雄小时候喜欢学习，不研究章句，通晓字词解释而已。博览群书，没有什么不知道的。做人简单、平易、超脱，口吃不擅长谈。性情沉默，嗜好深思，清心寡欲，没有什么作为，没有什么特别的喜好，不为贫贱而忧愁，不热衷于追求富贵。他自有气度，不是圣贤的书不喜欢；不适合自己心意的事，即使能富贵也不去做。 扬雄曾经喜好辞赋。从前，蜀郡出了个司马相如，作赋甚弘丽温雅，扬雄心里很敬佩，每每作赋时，总是仿照他的体式。同时扬雄感到奇怪的是：屈原的文章胜过相如，却为世所不容，他创作了《离骚》，自己投江而死。扬雄被屈原的文章感动而生悲，每次读的时候没有不痛哭流涕的。扬雄认为君子如果得到机会时就大干一番，没有用武之地时，就像龙蛇一样蛰伏隐居，能不能有机遇是天命，何必要自己投水而死呢？为此，扬雄写了一篇文章，将文章从岷山投到长江里，以哀悼屈原。 汉孝成帝时，扬雄跟随皇帝狩猎，认为（狩猎的场面）游玩观赏过于奢侈靡费，不符合尧、舜、成汤、文王田猎时三面驱赶、网开一面的好生之意。于是写作《校猎赋》来委婉劝谏。后来写作《太玄》，用来坚守自己的志向，淡泊处世。 扬雄因病免职，后又重新被召为大夫。他家中一向贫寒，喜好饮酒，很少有人登门拜访。刘歆曾去看望他，对扬雄说：“白白地自讨苦吃！如今学者们享有俸禄利益，尚且不能通晓《周易》，更何况《太玄》呢？我恐怕后人会用它来盖酱坛啊。”扬雄笑了笑，没有回应。七十一岁时，在天凤五年去世。 10．D 11．远近结合：“沙边历历辨云树”写近景，“岛外溅溅弄月波”写远景，层次安排井然有序。动静结合：“历历”所述之景为静态景，“溅溅”所述之景为动态景，动静结合表现了吴淞江环境的优美、宁静。 【导语】这首诗写诗人乘舟吴淞江的所见所感，语言轻快洒脱。诗人以随性自在的心境，观帆影趁潮、饮酒放歌，又赏岸边云树、月下清波，画面清新灵动。全诗由行舟观景到兴尽归来，处处透着闲适旷达，鸥鸟相送、烟萝掩映的结尾更添悠然意趣，尽显诗人远离尘嚣、寄情山水的雅怀。 10．D.根据尾联可知，诗人尽兴归来时的心情是喜悦的，而“舞鸥相送入烟萝”描绘的是沙鸥伴送、船入烟萝的悠然景象，传递出的是轻松惬意、与自然相融的满足感，并没有表现出迷茫。 11．颈联意思是沙滩边的云边树木清晰可辨，小岛外月光下的水波轻轻荡漾、流光闪动。 “沙边历历辨云树”写诗人近岸所见，沙边树木清晰可辨，是近景；“岛外溅溅弄月波”写远方水面，月光下浪花涌动，是远景。由近及远，画面层次分明，将吴淞江的开阔景致铺展开来。 “历历辨云树”是静态描写，写出岸畔景物的清晰与静谧；“溅溅弄月波”是动态描写，浪花与月光嬉戏，水流潺潺有声。一动一静，既烘托了江景的清幽，又赋予画面灵动的生气。 综上，这样的写法，让吴淞江月夜的景致既开阔又细腻，既宁静又鲜活，为全诗营造出清幽而充满意趣的意境。 12． 山入潼关不解平 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 一山放出一山拦 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 大庇天下寒士俱欢颜 留取丹心照汗青 【详解】注意“潼”“直”“疑”“庇”“俱”“汗”等字词的书写。 13．(1)C (2)示例一：选择A。李卓吾的评论有一定片面性。唐三藏确实有时显得迂腐，比如在“三打白骨精”情节中，他不辨善恶，多次误解孙悟空，固执地认为孙悟空滥杀无辜，还将孙悟空赶走，这体现出他的“腐气”。 但他也有坚定的信念，为了取得真经，不畏艰难险阻，历经九九八十一难，这种坚韧不拔的精神值得肯定，不能仅仅用“可厌可厌”来评价。 示例二：选择B。金圣叹的评论有一定道理。宋江在很多时候表现出真诚的一面，如他仗义疏财，救助了许多江湖好汉，赢得了众人的尊重，这体现了他的“真”和“至诚”。但他也有“假”和“奸诈”的一面，例如他一心想招安，为了实现招安目的，在梁山内部采用一些手段，打压反对招安的势力，这显示出他的功利和虚伪。 【详解】（1）A.《西游记》中“打碎琉璃盏”的人物是沙僧，孙悟空的经典情节为大闹天宫、三打白骨精等。 B.《昆虫记》是法布尔创作的科普巨著，以观察记录昆虫的生活习性为主，并非“寓言故事”。 D.保尔的成长情节为“少年保尔的生活与反抗——战士保尔在战场上奋勇杀敌——建设者保尔的忘我工作——保尔与疾病顽强斗争”，该项颠倒了“战场杀敌”与“忘我建设”的顺序。 （2）先明确所选评论的核心观点，结合名著具体情节，分析人物身上与评论契合的特质，再补充人物的其他侧面，辩证指出评论的合理性与片面性，形成完整论述即可。 示例一：选择A。李卓吾的评价有一定片面性，唐三藏的“腐气”确实在情节中有所体现。比如“三打白骨精”时，他肉眼凡胎，无法分辨妖魔变化，三次误解孙悟空的除妖行为，固执地认为悟空滥杀无辜，念紧箍咒惩罚悟空，最终将悟空赶走，迂腐又不分善恶的形象令人无奈。但唐三藏并非只有“可厌”之处，他取经的信念无比坚定，面对女儿国的诱惑、火焰山的险阻，始终没有动摇西行的决心；他心怀慈悲，即便对妖魔也存着一丝不忍，这份善良与执着，让他成为团队的精神支柱，不能仅凭“腐气”就否定他的全部形象。 示例二：选择B。金圣叹的评价精准点出了宋江性格的复杂性。宋江身上确有“真”与“至诚”的一面，他仗义疏财，接济落魄好汉，对兄弟重情重义，晁盖等人劫生辰纲事发时，他冒着风险通风报信，这份真诚让他赢得了梁山众人的拥戴。但他也有“假”与“奸诈”的一面，他一心想着招安，为实现招安目标，在梁山内部打压反对招安的势力，甚至用手段笼络人心，将兄弟情义作为实现个人仕途的筹码。他的“真”常带着笼络人心的目的，“至诚”背后藏着功利算计，这种矛盾性让他的形象立体而复杂。 14．D 15．D 16．示例：面对苏联专家撤离的困境，中国科研人员自力更生、迎难而上，奠定导弹事业研发基础；理论创新，钱学森提出“助推-滑翔”弹道，融合两类导弹优势，破解反导拦截难题；依托气动外形、制导系统、耐高温材质、风洞试验等尖端技术，全方位提升导弹实战性能。 【导语】三篇材料构成一幅中国导弹事业的演进图景。材料一回首东风一号、二号的筚路蓝缕，彰显自力更生的精神底色；材料二解析钱学森弹道的创新逻辑，揭示科技破局的智慧；材料三聚焦东风-17的尖端技术，凸显实战威力的飞跃。三则文本层层递进，展现中国国防科技从无到有、从追赶到引领的壮阔历程，字里行间洋溢着科技强国的自信与情怀。 14．D.材料二第④段明确说明，钱学森弹道导弹中后段在20～100公里的高度飞行，并非“可随意出入大气层”；材料三也未提及“随意出入大气层”的表述，“随意”一词夸大了其机动能力，与文本信息不符。该选项理解不正确。 15．A.材料一提到我国从仿制导弹到自主研制东风二号用了四年，但选项中“技术封锁越严苛，自主创新速度就越快”属于过度推断，材料并未说明二者存在必然的因果关系，表述绝对化； B.材料二第④段说“目前反导弹系统一般只能拦截飞行高度100公里以上的导弹”，“一般”不代表所有，且“无法对大气层内飞行的导弹构成威胁”表述绝对； C.反导系统难以拦截钱学森弹道导弹，不代表现有防空体系完全失去实战价值，选项结论过于绝对，不符合文意。 16．根据材料一第②③段可知，苏联专家撤离后，中国科研人员在技术空白的困境下迎难而上，用83天成功发射仿制导弹，又在四年后实现完全自主设计制造，自力更生的精神为导弹事业奠定了坚实的研发基础。 根据材料二第②段可知，钱学森提出的“助推-滑翔”弹道理论创新，将弹道导弹和飞航导弹的轨迹优势结合，让导弹轨迹不规则、飞行高度不在反导系统防御范围内，从根本上破解了反导拦截的难题。 根据材料三第①段可知，东风-17依托超高速气动外形、先进动力与制导系统、耐高温陶瓷基复合材料以及风洞试验等一系列尖端技术，全方位提升了导弹的射程、精度与结构稳定性，最终铸就了东风导弹的强大实战性能。 17．D 18．运用排比，生动地写出了母亲被偷5块钱后的哭泣时间之长、流泪之多，从而凸显出母亲的伤心，以及当年“我”家的贫寒与生活的艰苦。 19．题目是《约翰·克利斯朵夫》的开篇句，本文以此句引入，串联起作者的精神震撼、家庭苦难过往与买书的愧疚回忆，使文章形散神聚。“江声浩荡”既指书中文字带来的精神冲击，也象征生活苦难中涌动的亲情、底层人民顽强的生命力，以及文字对心灵的呼唤。文中多次出现“江声浩荡”以及它的化用句，相互照应并强化了情感表达，让文章结构更加严谨。标题气势磅礴，富有诗意，能吸引读者的阅读兴趣，并凸显文章在苦难中觉醒、在亲情中成长的主旨。 20．示例：①情感呼应：将书中的“江声浩荡”化用为“哭声浩荡”，把母子在苦难中的哭泣与大江的浩荡气势相联结，既凸显了生活苦难的沉重，又让平凡的亲情与泪水拥有了震撼人心的力量。②精神升华：“江声浩荡，自我家屋后上升”将书本中的精神力量与自己的故乡、家庭相连，意味着文字的震撼从书本走进了现实，成为支撑“我”在贫寒中成长的精神动力，完成了从“他人的江声”到“自我的江声”的觉醒。③结构回环：与开篇“江声浩荡，自屋后上升”形成首尾呼应，串联起“初见文字的震撼-苦难生活的共情-买书的愧疚-精神的觉醒”完整脉络，使文章结构严谨、情感层层递进。 【导语】这篇散文以一句文学开篇勾连三十年前贫寒往事，将文字启蒙的精神震撼，与底层母子相依的苦难记忆自然融合。“江声”既是撞开作者精神世界的文学潮声，也暗合贫寒岁月里生命奔涌的力量，淡笔藏浓情，质朴动人。 17．D.结合第⑫段第一句可知，“我”并非不敢上前安慰母亲，而是和母亲一同承受悲痛，此处也不是为了表现童年的软弱，而是体现了贫苦母子相依的辛酸。 18．“那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上”这是运用排比手法，连续用三个“流到”，层层递进地写出母亲流泪不止的状态，生动表现出母亲丢失五块钱以后，她的内心伤心不已，体现家境贫寒下五块钱对家庭的重要性，也暗示了家境贫寒的艰辛。结合第⑫段第一、二句可知，“我”当时看到母亲流泪的时候，内心很难受，表现“我”目睹母亲痛哭时内心的心疼与酸涩。 19．结合第①段，第②段，第⑤段，第⑨段，第⑫段第一句，第⑬段，第⑱段可知，“江声浩荡”是《约翰·克利斯朵夫》的开篇第一句，“我”第一次读到这句话时，内心极为震撼，这句话让“我”懂得外面有一种有别于“我们”生活的世界，这体现这句话对“我”精神上影响。这句话与现实中“我”家当年贫寒的生活，以及“我”后来瞒着母亲偷偷买书的愧疚之情。“江声浩荡”是贯穿全文的线索，串联起作者年少求书、忆念母亲的往事，让文章结构紧凑。 结合第②段，第⑤段，第⑩段，第⑱段可知，“江声浩荡”点明主旨，蕴含象征意义，这既象征书中文字给少年作者带来的强烈精神震撼，唤醒了作者对新世界的渴望；“我”在贫寒生活中看到家人在贫困生活中的坚韧，这种情感如“江声”一样让“我”的灵魂受到震撼，象征“我”在苦难生活中觉醒，在亲情中支持下成长的主旨。 文章引用文学名句为题，富有气势和感染力，能激发读者阅读兴趣。 20．结合第①段，第③段，第⑫段第一句，第⑬段可知，“江声浩荡”体现“我”对大江的向往，体现“我”对新世界的精神渴望；后来母亲丢失五元钱，“我”陪着母亲哭着去找钱的苦难经历。“哭声浩荡，在母子脸颊上升”这是化用“江声浩荡，自我家屋后上升”这句话，把书本文字和母子在苦难中的哭泣经历结合，突出这句话已经成为刻入作者灵魂的精神印记，既写出书籍对作者精神世界的巨大冲击，也凸显母子情深、生活艰难，以及作者对母亲的愧疚与深切怀念。 结合第③段，第⑬段，第⑮段，第⑱段第三句可知，“江声浩荡，自我家屋后上升”代表的是书中的精神力量，“哭声浩荡，在母子脸颊上升”代表“我”的个人苦难经历，将形容江流的“浩荡”转用来形容母子的悲恸，把文学带来的精神震撼，和当年贫寒岁月里母子相依的沉痛亲情融合在一起，体现“我”的震撼从书本走进了现实，成为支撑“我”在贫寒中成长的精神动力，把个人苦难经历赋予原句“浩荡”的厚重力量，凸显了贫寒岁月里母子相依为命的深沉悲情，升华了作者对母亲的怀念主题； 结合第①段，第②段，第⑬段，第⑱段可知，“江声浩荡，自我家屋后上升”“哭声浩荡，在母子脸颊上升”呼应标题与开篇，体现“我”初次读到这句话的精神震撼，见到母亲被偷钱后的悲伤，体现“我”对苦难生活的共情，后来“我”瞒着母亲买书的愧疚；以及“我”后来对母亲的怀念。这两句话串联起全文的内容，让文章首尾呼应，结构完整，情感余味悠长。 21．例文： 平凡守心，特殊担当 一只普通铝盆，在寻常日子里默默奉献，承载着生活的烟火气；在特殊时刻，又能突破局限，发挥不凡作用。这正如我们的人生，平凡岁月里的坚守与奉献，是成长的底色；特殊境况下的担当与突破，是生命的光芒。一次家庭中的经历，让我深刻体会到这份坚守与担当的意义。 平日里，我总习惯在周末帮妈妈分担家务，打扫房间、洗碗擦桌，没有惊天动地的举动，却始终坚守着一份体谅与责任。我知道妈妈操劳不易，这份平凡的付出，虽不起眼，却能让妈妈少些疲惫。有时我也会偷懒，觉得家务繁琐枯燥，但一想到妈妈忙碌的身影，便又认真起来，在平凡的日子里，用小小的行动，坚守着对家人的关爱。 不久前，妈妈突发感冒，浑身无力，连做饭、照顾弟弟的力气都没有。看着妈妈虚弱的样子，看着年幼不懂事的弟弟，我瞬间意识到，自己不能再像往常一样只做简单的家务，必须扛起更大的责任。这突如其来的境况，让我第一次真正学会了担当。 我学着妈妈的样子，笨拙地做饭、熬粥，虽然味道不算可口，却用尽了心思；我耐心照顾弟弟，陪他读书、玩耍，安抚他的小情绪；我按时给妈妈递药、倒水，叮嘱她好好休息。那段日子，我褪去了往日的娇气，变得懂事又能干，哪怕累得腰酸背痛，也从未抱怨。 看着妈妈渐渐好转，弟弟乖乖听话，我心中满是成就感。我忽然明白，平常日子里的默默坚守，是我们面对困境时的底气；特殊时刻的勇于担当，是我们成长的印记。 人生就像那只铝盆，不必追求轰轰烈烈，平凡中的坚守，自有其价值；不必畏惧突如其来的挑战，勇敢担当，便能突破自我。愿我们都能在平凡中守好本心，在特殊时刻扛起责任，让自己的人生，充满温暖与意义。 【详解】一、审题立意：“平常日子”是人生的常态，对应的是甘于奉献、默默坚守的底色，如日常学习中的踏实努力、与人相处中的真诚付出、责任在肩时的尽职尽责，不张扬、不炫耀，在平凡中沉淀自我；“特殊境况”是人生的考验，对应的是勇于担当、突破自我的勇气，如遇到困难时的挺身而出、责任降临后的全力以赴、困境中的主动突围，不退缩、不推诿，在挑战中成就自我。文章必须同时涉及“平常的坚守”与“特殊的担当”，不可只写其一；需细致刻画心理活动（如平常坚守时的淡然、枯燥与坚定，特殊境况下的犹豫、忐忑与决绝，突破后的释然与成长）；需体现最终认知，阐明“平常坚守”与“特殊担当”的关系——平常的坚守是特殊时刻担当的底气，特殊的担当是平常坚守的升华，二者相辅相成，共同成就有价值的人生。立意需紧扣这一核心，可写“平常默默坚守，特殊勇于担当，方能绽放人生光彩”，可写“以平凡坚守为基，以特殊担当为翼，不负时光与自我”。 二、选材构思：选材需聚焦“平常坚守”与“特殊担当”，如日常里认真完成每一项小事、默默承担责任，特殊时主动扛起重任、突破自身局限；校园中平常认真值日、帮助同学，特殊时主动牵头完成紧急任务、克服自身胆怯挺身而出；家庭里平常体谅父母、主动分担家务，特殊时承担起照顾家人的责任、学会独立成长。构思上，开头简洁交代自己平常的状态，点出自己在平凡日子里的坚守（如踏实做事、默默奉献），以及内心的淡然与坚定，为下文“特殊境况”的出现做铺垫。中间详写“特殊境况”的到来——交代背景（如紧急任务、突发情况、他人需要帮助），刻画自己最初的犹豫、忐忑（如担心自己做不好、害怕挑战），再写自己鼓起勇气、主动担当的过程，穿插平常坚守的底色（如凭借日常积累的能力、始终不变的责任心，支撑自己突破自我），细致刻画每一个心理变化的瞬间，让“平常坚守”与“特殊担当”形成呼应，体现二者的关联。结尾写担当带来的具体收获（如能力提升、获得认可、学会成长），升华主题，呼应开头，传递积极向上的人生态度。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $